一年級下冊人教版語文《彩虹》教案

一年級下冊人教版語文《彩虹》講課方案一年級下冊人教版語文《彩虹》講課方案彩虹?！焙纭弊种械摹惫ぁ北硎尽比斯ぁ保曛浮币?guī)整”；”蟲”指”龍”；”蟲”與”工”結(jié)合起來表示”龍吸水”。彩虹在民間俗稱”杠吃水”“龍吸水”，以前的人們以為彩虹會吸干當(dāng)處的水，所以人們在彩虹來臨的時候敲擊鍋、碗等來”嚇走”彩虹。下邊和本文庫一起看看相關(guān)一年級下冊人教版語文《彩虹》講課方案。《彩虹》講課方案1講課目的：知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課＂虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙＂等十二個生字，會寫田字格里的＂著、那、到、高、興、千、成＂等七個生字。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。感情目標(biāo)：經(jīng)過本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會關(guān)懷父親母親、關(guān)懷家人。講課要點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。講課難點(diǎn)：在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個關(guān)懷父親母親、關(guān)懷家人的孩子。講課課時：兩課時。第一課時講課目的1.能認(rèn)識＂虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙＂12個生字，學(xué)會＂著、那、到、高、興、千、成＂7個生字。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。講課過程：一、發(fā)言激趣，引入新課。師：（出示圖片）同學(xué)們，這是什么生：彩虹。師：彩虹有什么顏色生：赤橙黃綠青藍(lán)紫。1師：今天我們就來學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新文章。（板書課題：彩虹）二、初讀課文，整體感知。、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，課文講了幾件事情師：誰來談?wù)務(wù)n文講了哪幾件事情生：三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地；二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭；三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥快樂。（教師指引）、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，打掃字詞阻截。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。、檢查生字的自學(xué)狀況（1）出示生字卡片，＂虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙＂指名讀。（2）開火車讀，小組比賽讀，評出最正確認(rèn)字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的7個生字:＂著、那、到、高、興、千、成＂，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識第二課時講課目的、正確、流利地朗讀課文。、經(jīng)過本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會關(guān)懷父親母親、關(guān)懷家人。課前準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件。講課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2、抽讀生字卡片，＂開火車＂認(rèn)讀生字。、聽寫生字。、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、初讀課文，整體感和。、學(xué)生分小組讀，給生字正音。、文章有幾個自然段（四個）、課文讀給同桌聽，想想，天上真的有一座漂亮的橋嗎三、課文詳解。、分小組朗讀課文，想想：天上漂亮的橋是什么讀后，小組報(bào)告交流。生：天上漂亮的橋是雨后的彩虹。師：文中的我把彩虹說成漂亮的橋，說了然什么生：說明我愛想象、愛思慮。師：那＂我＂真的能走上這座漂亮的橋嗎為何生：不能夠，由于它是彩虹，像橋，并且在天空中。師：那課文中＂我＂卻在這座橋上為爸爸、媽媽和哥哥做了很多事，又是怎么回事生：這是＂我＂想的，希望能夠幫助他們。師：＂我＂能想象出這么多事，說了然什么生：說明我是一個＂想象力＂豐富的孩子。、全班集體讀二、三、四段，你發(fā)現(xiàn)了什么生1：我為每一個家人都做了事情。生2：這三段最后一句話都是＂你快樂嗎＂。師：從這些發(fā)現(xiàn)上你感覺＂我＂是一個什么樣的孩子生：懂事、關(guān)懷父親母親、關(guān)懷家人。、那么，我們也應(yīng)該向這位小朋友學(xué)習(xí)，多關(guān)懷父親母親、家人，同學(xué)們平常在家里是怎么做的（學(xué)生自由回答）、小組分段朗讀、小組比賽朗讀。四、總結(jié)全文。、學(xué)了這一課，你懂得了什么3、教師總結(jié)：除了學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該多關(guān)懷父親母親和家人。板書設(shè)計(jì)：彩虹彩虹橋上為爸爸灑水澆田地彩虹彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭關(guān)懷父親母親、家人彩虹橋上蕩秋千讓哥哥快樂課后反思：彩虹是孩子們熟習(xí)又陌生的自然現(xiàn)象，由此下手，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課，重視培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)立了優(yōu)異的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個講課環(huán)節(jié)都浸透了＂學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人＂的理念，充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生。其余，我作為一個指引者的身份，讓學(xué)生找到問題的答案，充發(fā)散揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位?！恫屎纭分v課方案設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)說明本篇課文富饒童真童趣，能夠惹起學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。講課中，教師應(yīng)以朗讀為主線，指引學(xué)生自主研究，在讀中感悟，合作交流，創(chuàng)立性地學(xué)習(xí)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)生字、累積語言張開語文學(xué)習(xí)活動。充分與文本對話，在目染耳濡中感悟＂我＂的懂事。同時激勵學(xué)生試一試仿寫，使他們享碰到學(xué)習(xí)的快樂。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：（1）課文相關(guān)圖片。（2）要點(diǎn)句段講課輔助課件。學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。課時安排課時。講課過程第一課時4一、猜謎導(dǎo)入猜謎激趣。課件出示：＂雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。＂孩子們，猜猜看，它是誰（彩虹）揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是彩虹。（板書：彩虹）（課件出示漂亮的彩虹）導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交朋友嗎那就和它打個招呼吧?。▽W(xué)生齊讀課題）學(xué)習(xí)＂虹＂字。（1）指生領(lǐng)讀。（2）指引學(xué)生多種方法識記＂虹＂字。預(yù)設(shè)：加一加：蟲+工=虹換一換：江-氵+蟲=虹導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹??！下邊就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。設(shè)計(jì)企圖：幽默的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與彩虹的距離，充分調(diào)動了學(xué)生的踴躍性，為學(xué)生創(chuàng)立輕松歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。二、讀文識字朗讀全文。（1）導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會給自己提什么要求（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法：①一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀正確。②把課文讀暢達(dá)，難讀的句子要多讀幾遍。學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自學(xué)生字詞。教師巡視指導(dǎo)。小組交流識字狀況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎和小組同學(xué)交流交流。檢查自學(xué)奏效，指導(dǎo)學(xué)生自主識字。（1）這些生字寶寶你們認(rèn)識嗎誰來和它們打個招呼（指名讀，開火車讀，教師相機(jī)指導(dǎo)正音：＂照＂是翹舌音；＂座、灑＂是平舌音；＂座、澆、千＂是三拼音節(jié)。）（2）你記住這些生字寶寶的樣子了嗎誰來談?wù)勀闶怯檬裁捶椒ㄓ涀〉模ㄈ纾?廣+坐=座，合+手=拿，扌+是=提，扌+兆=挑，酒-一=灑。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識新偏旁＂衤＂。）牢固識字：老師選一名學(xué)生讀生字，其余學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。（1）現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能夠認(rèn)識它們，請大家合作，相互幫助，把課文讀正確、讀流利。（2）指小組讀課文，相機(jī)指導(dǎo)＂興＂是多音字，在本課讀xìnɡ。設(shè)計(jì)企圖：識字講課是低年級的要點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對生字的講課特別扎實(shí)，在讀準(zhǔn)字音、識記字形等方面花了很多時間，并且讓學(xué)生經(jīng)過小組合作讀課文的方式牢固識記，進(jìn)而讓學(xué)生牢固地掌握本課生字。三、感知課文教師范讀課文，指引學(xué)生思慮＂我＂想怎么做，希望誰快樂呢學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)：生1：＂我＂想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。＂我＂希望爸爸快樂。生2：＂我＂想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個月亮照著媽媽梳頭。＂我＂希望媽媽快樂。生3：＂我＂想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來蕩去，花裙子變?yōu)椴试骑h來飄去。＂我＂希望哥哥快樂。小結(jié)：文中的＂我＂充滿童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更快樂，真是一個可愛的小姑娘。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過交流，初步感知了課文內(nèi)容，同時也為精讀做了鋪墊。在此過程中也培育了學(xué)生自主閱讀課文的能力。四、書寫生字課件出示＂著、那、到＂，要點(diǎn)指導(dǎo)這三個字的書寫。（1）教師邊范寫邊指導(dǎo)。要點(diǎn)指導(dǎo)＂著＂的第六筆是＂丿＂，下邊是＂6目＂；＂那＂的右耳刀是懸針豎，彎鉤大；＂到＂的左下部是＂＂。（2）學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。（3）投影學(xué)生的字進(jìn)行談?wù)?。?）學(xué)生仔細(xì)更正。學(xué)生描紅、書寫其余生字，教師巡視指導(dǎo)。選擇學(xué)生中寫得好的字，投影出示。請?jiān)搶W(xué)生介紹一下他是怎么寫這個字的。設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生在書寫生字中領(lǐng)悟漢字的特色及書寫規(guī)律，使學(xué)生感覺發(fā)現(xiàn)的歡樂，培育了寫字興趣，提升了書寫能力。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)言：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友。請看屏幕：這些詞語你會讀嗎開火車讀帶有生字的詞語，并選擇一個喜愛的詞語造句。音樂開始，教師繪聲繪色地描述，播放幻燈片。＂浮云開合晚風(fēng)輕，白鳥飛邊落照明。一曲彩虹橫界斷，南山雷雨北山晴。＂瞧，一場毛毛雨過后，一個可愛的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來。設(shè)計(jì)企圖：組織學(xué)生朗讀詞語并造句，將基礎(chǔ)知識落到實(shí)處。借助音樂襯著和老師富饒感情的語句，使學(xué)生趕忙進(jìn)入情境中，為學(xué)習(xí)本課確立了感情基礎(chǔ)。二、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段。導(dǎo)言：這節(jié)課我們就一起有滋有味地讀讀課文，自由讀第一自然段，看看你讀懂了什么。學(xué)生自學(xué)第一自然段。報(bào)告交流。（1）指生讀第一自然段，談?wù)勀阕x懂了什么。（2）學(xué)習(xí)量詞：座。①看圖出示：一座漂亮的橋。指生讀。②你還知道＂一座什么＂（3）若是在你眼前有這樣一座漂亮的橋，你最想上去干什么7（二）學(xué)習(xí)第二自然段。導(dǎo)學(xué)：多么漂亮的橋啊！文中的＂我＂想做什么呢請同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，用＂____＂畫出描述＂我＂想怎么做的句子，用＂＂畫出＂我＂為何要這樣做的句子。畫完后，自己輕聲讀一讀。畫得快的同學(xué)能夠多讀幾遍，此后我們一起來交流。學(xué)生按要求自學(xué)第二自然段。小組內(nèi)交流。報(bào)告交流。（1）指生讀第二自然段并報(bào)告。（2）其余學(xué)生增補(bǔ)。（3）教師相機(jī)指導(dǎo)：①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。（注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。）②理解＂若是我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎＂這句話的意思。（指導(dǎo)學(xué)生初步感知反問句。）③若是你是小女孩的爸爸，你快樂嗎為何④指導(dǎo)學(xué)生用＂快樂＂說話。⑤多種形式指導(dǎo)朗讀。（4）學(xué)法回顧。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們回憶一下，我們方才是怎么學(xué)習(xí)第二自然段的歸納：先帶著問題讀第二自然段，此后按要求勾畫。畫完后自己輕聲讀讀，此后小組交流。請同學(xué)們按著這類學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段。比一比誰學(xué)得仔細(xì)。（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。學(xué)生按要求自學(xué)。小組內(nèi)交流。報(bào)告交流。交流第三自然段。（1）指生讀第三自然段并報(bào)告。（2）其余學(xué)生增補(bǔ)。8（3）教師相機(jī)指導(dǎo)：①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。（注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。）②理解＂若是我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎＂這句話的意思。（指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。）③若是你是小女孩的媽媽，你快樂嗎為何④多種形式指導(dǎo)朗讀。交流第四自然段。①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話和第二句話。（注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。）②學(xué)習(xí)詞語＂蕩來蕩去＂。指生讀詞語并仿說這樣的詞語。③理解＂若是我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎＂這個句子的意思。（指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。）④若是你是小女孩的哥哥，你快樂嗎為何⑤多種形式指導(dǎo)朗讀。設(shè)計(jì)企圖：課文第二至四自然段分別寫了小女孩想幫助爸爸、媽媽和哥哥做什么和為何這樣做，構(gòu)段形式同樣。講課中要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，此后用同樣方法學(xué)習(xí)第三、四自然段。以讀促悟，培育了學(xué)生的語言感覺能力。三、仿寫練習(xí)導(dǎo)言：多么可愛的小女孩啊！讓我們有滋有味地再來讀讀這篇小文章吧！導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)讀讀課文的第二至四自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么能模擬此中一個自然段，說一說若是有這樣一座橋在你眼前時你想怎么做，為何這樣做。自己想想，此后和小組同學(xué)說一說。報(bào)告交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說好反問句。設(shè)計(jì)企圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思想，培育想象力，開發(fā)創(chuàng)立潛能。所以，在學(xué)習(xí)完文章后，指引學(xué)生勇敢想象，試一試仿寫，進(jìn)而培育學(xué)生想象力與創(chuàng)立能力，啟示學(xué)生從小女孩身上懂得要學(xué)會體諒別人，關(guān)懷別人，做一個懂事的孩子。9四、部署作業(yè)累積。收集＂蕩來蕩去＂這樣的詞語，做一做這樣的動作。把課文讀給爸爸媽媽聽。設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生養(yǎng)成累積、閱讀的好習(xí)慣；經(jīng)過給家人