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文檔簡介

第家訪記錄表內容資料〔優(yōu)秀9篇〕家訪記錄表內容資料篇一

學生姓名:

楊汶龍

就讀班級:

五年三班

家庭住址:

育才都市家園三期1幢1單元

學生在校表現(xiàn):該孩子在校表現(xiàn)較很好,上進心很強,學習成績優(yōu)異,上課能用心答復下列問題,喜歡體育活動,在活動中有不俗的表現(xiàn)。但是孩子心思細膩,容易受其他情緒影響,學習也不太穩(wěn)定。

家訪時間:

20某某年8月28日晚

家訪形式:

到家中交流

家訪資料:〔學生在家學習、生活等狀況:〕

孩子假期主要在老家廣安度過,假期除了很認真地完成了作業(yè)以外,其他活動安排也很豐富。假期中孩子到北京參加了冰心作文大賽的頒獎,游覽參觀了北大,長城、故宮、鳥巢、水立方等許多地方,增長了見識,開闊了眼界。在家中表現(xiàn)很自覺,作業(yè)方面不要家長操心,能主動做一些力所能及的家務事。

〔家長對學校、教師的意見及推薦:〕

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰,認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉,期望學校今后也能多組織各種活動,讓孩子們能從活動中得到鍛煉,培養(yǎng)孩子健康人格。

家訪記錄表內容資料篇二

學生姓名:

黃鑫

就讀班級:

五年三班

家庭住址:

康郡23—2--1

學生在校表現(xiàn):該孩子在校表現(xiàn)較很好,學習成績優(yōu)異,上課能用心答復下列問題,能用心主動參加各種活動,在活動中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲情緒,平時學習欠踏實,因此學習也不是太穩(wěn)定。

家訪時間:

20某某年8月26日晚

家訪形式:

到家中交流

家訪資料:〔學生在家學習、生活等狀況:〕

假期,孩子在家表現(xiàn)很好,但身體狀況不是很好,假期中差不多感冒了近一個月,所以,參加各種社會實踐活動的時機相對較少,但假期中孩子看了不少書,能較為自覺地完成假期作業(yè)。孩子的主要玩伴也是本班附近的同學,也常和同學一齊去游泳和看電影。

〔家長對學校、教師的意見及推薦:〕

家長表示必須用心支持學校和老師的工作,配合老師共同管理好孩子的學習和生活,也期望學校能繼續(xù)嚴格管理,狠抓孩子的行為習慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習慣。

家訪記錄表內容資料篇三

家訪時間:20某某年7月7日

家訪地點:南辰美景,楊浩巍家。

家訪目的:楊浩巍本期被評為區(qū)三好學生,在班級中品德、學習全面開展,堪稱楷模。這個孩子在平日的學習、生活中情緒也是有波動的。每當孩子有消極情緒產生,開始鉆牛角尖的時候,作為班主任我都會求助他的母親——王艷倫,他母親就會和他交流,糾正他思想中一些偏激的想法,讓他以用心的心態(tài)投入到學習中。此次家訪,我更想明白她是如何為孩子安排的假期生活,作為以后家長會的交流資源,讓更多的家長合理安排孩子的假期。

家訪過程:

到楊浩巍家后,他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后,一下子家訪的氣氛變得簡單了。之后我參觀了孩子的臥室,他的臥室十分整潔,我表揚了他是一個自理潛力強的孩子。

之后在與孩子的父母交談中,我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很有意思。在《成都商報》上登載了新思維將舉辦有關思維訓練的活動,他的媽媽報名讓自己和孩子一齊參與此次活動。當時,我對活動的有效性提出了質疑,但是他的媽媽卻認為活動中總會有收獲。

我們讓孩子讀《林清玄散文》,他媽媽讓他每一天讀一篇文章,摘錄其中的一段美文變?yōu)槟7缕渲械囊欢?。能夠從資料上、寫作手法等方面進行模仿。

家訪反思:

作為有心的家長,孩子的成長也是自己的一個成長過程。假期參與社會活動,讓自己與孩子在活動中相互磨合,相互了解,相互學習,相互成長也是一個好方法。

家庭作業(yè)受限于班級授課制的共性,家長根據(jù)孩子的個性進行調整,更有利于孩子的知識和潛力的開展,這是值得提倡的。

家訪時間:09年7月22日家訪地點:康郡,鄭鵬家。

家訪目的:孩子期末語文測試得了第43名,家長開完家長會后沒有與老師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學習和生活狀況,同時與家長溝通,讓家長能夠與老師交流,樹立適合孩子自身特點的成長觀。

家訪過程:

孩子在康郡的小區(qū)門口接我,我與孩子到家后,他的媽媽告訴我,他的爸爸在拉薩工作,自己沒有文化,帶著兒子和女兒。女兒今年即將進入高中學習,成績優(yōu)異。兒子雖然成績不好,但是在家孝敬父母,爺爺奶奶,很勤勞,用心地承當家務勞動,心眼實。孩子的動作慢,因為家中只有一個孫子,爺爺奶奶很是溺愛,長期是在家邊做作業(yè),爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些狀況,我突然間很喜歡這個孩子,此刻自我中心的孩子比比皆是,心中有父母、老人的太少,更不說主動承當家務。于是,我表揚了孩子,并下決心下期讓他擔任勞動委員,為班級效勞。期望透過承當職責提高學生的自信心。

家訪反思:

孩子的開展是多角度的,所以我們能夠透過多種渠道去看孩子,尋找他們的可欣賞點,讓他們和我們能夠相互地了解、理解。

家訪記錄表內容資料篇四

時間:20某某.4.19

地點:家

家訪對象:劉超越

家訪目的:該學生自進校以來學習一向很努力,雖效果不是很理想,但用心性一向很高。上課不懂就問,有時問題很簡單,作為教師的我也是認真解答并且很有耐心,不知最近為什么,學習的畏難情緒很嚴重,明顯的厭學。問原因,不愿和老師作深層次的交流,為了幫助她克服此刻的困難,我決定家訪。

家訪狀況:學生父母和本人均在家等候我這位老師,家長十分熱情。聽家長說,該學生有一種不想讀書的念頭,原因是此刻學不懂理科,學習付出了沒有收獲,幾次考試距自己想象的還差很遠,付出與收獲不成正比。這實在太可怕了,如果不及時幫助她,時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題,我和家長耐心解答,最后她容許我和家長,將認真學習,不要讓困難把自己打倒。我明白問題還沒有完全解決,但是我們想看到的已經看到了。

感觸:教師要細心觀察學生,及時發(fā)現(xiàn)學生的問題,盡量幫助其解決問題

家訪記錄表內容資料篇五

家訪時間:20某某.9.26

地點:家

家訪對象:夢非

家訪過程:夢非是個性格比擬內向的孩子,平時不愛說話,課堂上不主動答復下列問題,但是個性不聽話,經常動手動腳,對此我利用課余時間,到他家里跟他父母談了談。說:這個孩子的性格很內項,在學校不愛講話,不愿答復老師的問題,也不愛參加游戲。家長反映:孩子在家很活潑,很大方,每一天回家都把在學校的狀況和家長說一說,在學校孩子不好意思。針對這一狀況,家長和老師配合,要教育好孩子,以后慢慢的培養(yǎng)學校家園一致。

家訪記錄表內容資料篇六

家訪對象:四〔2〕

參加家訪人員:3人

家訪具體時間:x月某某日

家訪目的:不愿和教師作深層次的交流,只是一言不發(fā),并且只要一批評他,就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結,防止他的成績下降,構成不良的學習習慣,我決定進行家訪。

家訪過程:

1、孩子的成長離不開家長的作用,鑒于孩子目前的狀況,我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。

2、我檢查了學生的暑假作業(yè)。

3、我和孩子的母親交流,明白了家的大概狀況:家里的經濟條件差。

4、該生在校狀況:尊敬師長,遵守紀律,團結同學,努力學習,用心參加各項活動,節(jié)儉樸素,樂于助人。

5、了解該生家庭狀況:家中住房面積很小,經濟拮據(jù)。

6、說明學校幫困助學金的申請方法

心得:在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要用心的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

家訪記錄表內容資料篇七

家訪時間:20某某年7月28日

家訪地點:育才都市家園,殷銘懋家。

家訪目的:孩子父母離異,由奶奶帶著,孩子很期盼得到父愛母愛。期望透過家訪讓孩子感受到老師是關愛他的。

家訪過程:

首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會機構舉辦的補習班,語數(shù)外三科補習了十六次。因為上期期末測試成績不夠理想,孩子一放假就下了大決心,要認真學習。假期奶奶生了一次病,孩子主動地照顧奶奶,像突然長大一樣。、

家訪反思:我突然覺得我們的孩子其實很可憐,他們成長過程中要承當?shù)牟粌H僅是繁重的學業(yè),還有家庭中父母的過錯帶來的后遺癥……我們發(fā)現(xiàn)孩子情緒、精力出現(xiàn)問題時,就應多了解孩子,盡班主任的職責多幫助孩子。

家訪記錄表內容資料篇八

學生姓名:

蔣鏖增

就讀班級:

五年四班

學生在校表現(xiàn):該孩子在校乖巧聽話,有禮貌,樂于助人,學習很努力,但由于拼音根底較弱導致成績比擬落后。

家訪時間:

20某某年7月6日

家訪形式:

面談

家訪資料:〔學生在家學習、生活等狀況:〕

由于父母工作忙,孩子在家由外婆外公負責監(jiān)管,假期每一天早上要外出上數(shù)學補習課,下午補語文。在家里是個聽話的孩子。

〔家長對學校、教師的意見及推薦:〕

家長期望孩子在校時老師能抓緊孩子的學習,孩子有問題和家長及時持續(xù)聯(lián)系和溝通。

家訪記錄表內容資料篇九

時間:20某某.4.29

地點:家

家訪對象:姬鵬程

家訪目的:該學生沉迷于游戲不能自拔,經常晚上打通宵游戲。上課就開始睡覺,睡到一天的課結束。然后,晚上又開始重復昨日的故事。經過老師耐心細致的教育仍不改正,所以決定請家長幫助,讓家長配合老師來一同來管理。

家訪狀況:把學生的狀況告訴家長,家長聽后暴跳如雷,這樣的

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