我是誰范文(優(yōu)選十二篇)

我是誰范文(優(yōu)選十二篇)5我是誰范文(篇一)20世紀以前，人們玩的大多然而彈玻璃球、捉迷藏、砸沙包……對于21世紀，并不陌生，電子游戲更然而00后的專利。記得那次我表姐買了一個itouch，我和程帥哥哥然而玩的“不亦樂乎”。里面有“會說話的湯姆貓”、“指紋配對”、“車震搖搖樂”……其中“跑跑卡丁車”最好玩。我和程帥哥哥比賽，誰用的時間少誰贏，當然，我兩玩得然而不分上下，我在“沙漠市場”里玩得最好，而他則然而“森林木桶”玩的最好。最近我倆碰上個難題：雖然解開了“冰峰裂谷”這個場景，但然而總然而玩不好，但然而經過不斷演練，必須能夠玩好的。電子游戲很好玩，尤其然而跑跑卡丁車，不信你來試試！我是誰范文(篇二)胖胖的身體，粉嘟嘟的臉龐。不算高，但也不矮的個子。但最引人注目的數(shù)她那一頭烏黑濃密的頭發(fā)。她就是我的娜姐―孟娜為什么要喊她娜姐也是有原因的。她雖然比我們都小，但卻被公認為是心理最成熟的。不管是誰遇到她，第一印象肯定是成熟老實。對于這個我們幾個當然最有發(fā)言權。我是七年級下學期才和她玩的，那時候我和她們都不是很熟，只是走同一路，時間久了也就有交集了。而我不知為什么，對著她就是很安心。她有一種讓人莫名的安全感。其實“娜姐”這一名稱并沒有出現(xiàn)太久，是去年才被“挖掘”出來的.。因為只要是我們其中一個如果有什么傷心事，她便會跑過來把肩膀借給我們，然后輕輕拍著后背安慰著。她還會很有心的觀察著那些微小的事。我是誰范文(篇三)新的學期開始了，我們的一部分老師也有了變化，比如品德老師，數(shù)學老師……，今天，我就給大家講一講我們的數(shù)學張老師吧！她是一位中等身材，眉清目秀的老師，還有一張能說會道的嘴。張老師對我們要求嚴格，不論是誰違反了紀律，犯了錯，都要受到懲罰。一次，班里一些同學吵吵鬧鬧，老師的眼睛瞪得像銅鈴，臉漲得通紅，大手一拍桌，嚇得滿堂驚恐。不過老師做的這一切那可都是為了我們呀！老師還對我們說：“天鵝能飛得高，飛得遠，靠的是矯健有力的翅膀，你們要遠航，得有知識呀！沒有知識，長大的找不到工作，就得當平民老百姓，每天干活，受苦受累，那多不好呀。所以大家一定要好好學習呀！”我心想：老師，您放心，我一定不會辜負您對我的期望和良苦用心！我是誰范文(篇四)我叫馬書晗，今年13歲，是安康市一中學的學生，我是一個活潑開朗。熱愛學習，樂于助人，心地善良的女孩。我長得雖然不是“白里透紅，與眾不同”，卻有著健康的古銅色，烏黑的頭發(fā)像瀑布一般，挺直的小鼻子和一張伶牙俐齒的嘴常常和同學們辯論時沒有他們反擊的機會。高挑的個兒，不論是誰走進教室就能找到我。我酷愛看書，在家里到處擺滿了書籍，就連我的名字中都有一個“書”字。高爾基不是說過：書籍是人類進步的階梯。一捧起書來我就像捧著一件心愛的寶貝，忘了周圍的的一切。小說，童話，科普……尤其愛看偵探書，福爾摩斯，名偵探柯南都是我崇拜的偶像，夢想著長大后也成為一個偵探家，通過自己的我是誰范文(篇五)晚飯之后，我和爸爸聊天。在談到電話手表時，我就很得意地對爸爸說：“現(xiàn)在我們班上，幾乎每個人都有電話手表，誰沒有誰就OUT(落伍)了?！卑职蛛S和的表情突然變得嚴肅了，很認真地對我說：“一定不能這樣說。有些同學沒有電話手表，可能是他們不需要，或者因為太費錢了，不忍心花家里太多的錢，不能說誰沒有就落伍了，不能用物質的東西去衡量別人，這樣說不對?！蔽衣犃税职值脑挘J真的思考了一下，覺得爸爸說的有道理。我以前總認為誰用的東西時尚、貴重，誰就很厲害；誰用的東西土氣、便宜，誰就有點落伍說：“你能告訴我你怎么想的么？”我說：“不能以外在的東西去評判別人，更不能嘲笑別人。對我們學生來說，好好學習、干好自己的事是最重要的?！卑职致犃耍_心地笑了，用大拇指在我額頭上重重地點了個贊。通過這件小事，我懂得一個道理：在這個世界上，物質并不是最重要的，重要的是他的內在。這樣的小事還有很多很多。爸爸的諄諄教導如同燈塔，指引著我人生的航向。我是誰范文(篇六)謙讓是一種美德，他在每個人的身邊傳遞，謙讓讓人世間多一份溫暖，讓人類能和諧相處，不論是左鄰右舍還是跟我們互不相干的人，我們都要謙讓！不管是誰我們都要謙讓她，在公交車上，在休息廳里謙讓的事無處不在，我們不能為了一己之私，而忘記謙讓！記得有一次，坐公交車，一位阿姨看見我沒位子坐，連忙把位子讓給我，我說了好幾聲謝謝，他都說沒關系，我頓時感到自己是多么的愚蠢—不動的謙讓。我想我也要學會謙讓，一次機會來了，一位老奶奶在醫(yī)院里沒位子坐，我便不假思索的將位子給他，老奶奶向我道謝，說不用了。于是，我們互相謙讓下去，最后老奶奶不好意思的坐了下去。我心里有一種說不出的快樂，原來謙讓也是一件快樂的事。一份謙讓，就多一份溫暖。一份謙讓，就多一份快樂。讓我們一起行動起來謙讓他人，快樂自己！我是誰范文(篇七)湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶?！吨星铩?唐)李樸皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無聲；平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明；狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生；靈槎擬約同攜手，更待銀河徹底清中秋月(宋)蘇軾暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤，此生此夜不長好，明月明年何處看?！对乱顾监l(xiāng)》星稀月冷逸銀河，萬籟無聲自嘯歌；何處關山家萬里，夜來棖觸客愁多。出自唐代劉禹錫的《八月十五夜桃源玩月》塵中見月心亦閑，況是清秋仙府間。凝光悠悠寒露墜，此時立在最高山。碧虛無云風不起，山上長松山下水。群動悠然一顧中，天高地平千萬里。少君引我升玉壇，禮空遙請真仙官。云拼欲下星斗動，天樂一聲肌骨寒。金霞昕昕漸東上，輪欹影促猶頻望。絕景良時難再并，他年此日應惆悵。遮莫圓明似前度，不知誰續(xù)廣寒游。出自清代慧霖的《閏中秋玩月》禪邊風味客邊愁，饋我清光又滿樓。一月可曾閑幾日，百年難得閏中秋。菊花信待重陽久，桂子香聞上界留。遮莫圓明似前度，不知誰續(xù)廣寒游。七律立夏的古詩詞我是誰范文(篇八)去年以來，反映地方國土部門在行政執(zhí)法方面存在“不作為、慢作為、作為不到位”等的議論較多，有一些執(zhí)法人員還因此被檢察院以“失職”起訴。其中深層次的原因在哪里?談點我的看法和體會。長期以來，土地案件的查處工作始終存在“三難”，至今沒有解決一、分清是非難。案件查處，就調查而言，要有手段、有條件。如果沒有強硬的手段，缺乏必要的條件，調查有困難是必然的。但不管怎么的，多花些時間，多動點腦筋，多想點辦法，總是可以把事實調查清楚。但在查清事實以后，在“誰是誰非”的問題上，就難以分清了。你說他錯，他不但說沒錯，還反過來說你查他是不對我考慮，這里的原因有以下幾個方面：一是，現(xiàn)實中發(fā)生的一些明明禁止的行為，一對照法律責任，找不到該怎么處罰?；斯Ψ颍榱税胩?，不能處罰，到底誰對誰錯、誰是誰非，難說清楚了。這是立法上的問題。二是，現(xiàn)實中發(fā)生的一些行為，違規(guī)違紀不違法。如，國家實施宏觀調控，要求控制征地規(guī)模，但一些地方仍大規(guī)模征地作儲備;一些項目被列入禁止供地目錄，但一些地方仍在為其供地。征地和供地都不違反土地利用總體規(guī)劃和用地計劃指標，手續(xù)也完備、合法。這屬于違紀違規(guī)行為。違規(guī)違紀問題，不是我們所能處理的。因此，你查他，他認為我沒有違法。誰是誰非，你難說清楚。三是，現(xiàn)實中發(fā)生的一些行為，屬于人們常說的“因公違法”，沒有發(fā)現(xiàn)以權謀私、貪污受賄等問題。因此，不僅違法當事人“不在乎”，而且還有人出來為其說話，受到保護，甚至連老百姓也擁護他的做法。領導保護、群眾擁護，你卻要依法查他，誰是誰非，說不清楚。現(xiàn)實生活就是這樣復雜。所以，分清是非難，是目前查案的一大難題。二、執(zhí)行到位難。包括處理事、處理人，都執(zhí)行到位難。我分析，有以下幾個方面的原因：一是，“因公違法”的，一般屬于基礎設施、公益事業(yè)和重點建設項目，如果違反了規(guī)劃，也難以依法提出拆除建筑物等處理意見;即使屬于其他項目，領導也要你考慮損失問題，能保留的要保留。對處理人來說，領導干預、有人說情，使你難以依法依紀提出處分建議;另外，你提出的處分建議要靠相關部門落實，如果認識不一致，就難執(zhí)行到位了。二是，一些涉及到農民眼前利益的用地，雖然違法，但為了維護社會穩(wěn)定，保證農民生產生活有出路，你也難以依法提出處理意見。這樣的事，在現(xiàn)實中不少。三是，現(xiàn)行法律法規(guī)與當前實際不相適應。最明顯的是對農民建住宅違法用地，法律規(guī)定一律拆除。這不僅在立法上是不公平的，而且難以執(zhí)行?，F(xiàn)行法律法規(guī)與實際不相適應，法就難以執(zhí)行到位。上述三方面的原因，造成了我們在查處土地違法案件時，依法執(zhí)行到位難。三、“內部因素”下手難。主要是，涉及到的同志往往是代人(領導)受過，不忍心?，F(xiàn)實中，地方黨政領導授意、默許或同意、支持的違法行為留下痕跡的極少。因此，在追究責任人時，往往涉及的是國土部門辦具體事的干部，很難追究到事實上的責任人。國土部門干部是代人受過，你能忍心嗎?我是誰范文(篇九)教學目的：1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。3.培養(yǎng)幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學準備：多媒體課件一套磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學重點：仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。教學難點：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。教學過程：1.導入(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。問：這是誰在找朋友??？誰是春天的朋友呢？讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。2.欣賞配樂朗誦一次。問：詩歌叫什么名字？那春天的朋友是誰啊？(不要求個別回答)你覺得這首詩聽起來怎么樣？3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受?？偨Y：春季有著許多的散文文章，句子都是特別的優(yōu)美，小孩子們也很容易進入到其中的意境這中去，讓我們一起走進春季，更多的欣賞下有關春季的美景吧，敬請關注更多的有意義的春季小活動吧！我是誰范文(篇十)每一個人在校園生活都有酸、甜、苦、辣，我也是一樣，讓我印象深刻的是我們學校去年舉行的“趣味運動會”。那是去年六一，我們學校要舉行一場“趣味賽運動會”。剛得到消息時，我們就在想：要比什么呢？和誰比呢？之后老師就說我們要和六年級比賽，當時我們就很失望，因為六年級人多，而且他們都非常的團結，所以我們一點信心也沒有。但是老師卻說，我們只要堅持，一定可以的。聽了老師的話，我們重新振作起來，只要一有時間我們就練習。有一天，我們和六年級同時去了操場練習，我們向六年級發(fā)出挑戰(zhàn)：模擬比賽。我們先比了“兩人三足”，我們做好準備開始了，他們一開始就比我們快，自然而然他們就贏了。在三項比賽中我們都輸了，之后我們更加勤奮練。終于到了比賽的時候了，首先是乒乓球托著走，他們贏了；再是“兩人三足”我們贏了，因為他們不小心摔倒了；最后一項他們贏了，因為我和我的同學拖延了時間。雖然這次他們贏了，但是我們一點也不灰心，因為我們從這次比賽中知道了團結就是力量。我覺得這是我在小學生活中最開心、快樂的一件事。我是誰范文(篇十一)圖畫類作文只是一個形式，只需改個開頭即可，具體內容和性質要參考利弊型作文議論型作文和一句話作文，開頭如下：ExactlyaccordingtothepainterPicasso’swordsthatromanticcharmtakesprecedencewhenappreciatingpainting,theaboveingeniouspicturedelineates:(_____).Thereisamessageexpressedinthetextofthepicture:(_____).Whoevercatchessightofthepenetratingpicturewillponderalongwhileoverit.“欣賞畫作首先要品味出它的神韻”，上圖描繪了：(_____)。圖中文字也在詮釋：