初三語(yǔ)文(人教統(tǒng)編版)《行路難》中的人生態(tài)度【教案匹配版】最新國(guó)家級(jí)中小學(xué)課程課件

《行路難》中的人生態(tài)度年級(jí)：九年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文（人教統(tǒng)編版）主講人：學(xué)校：《行路難》中的人生態(tài)度年級(jí)：九年級(jí)1李白的魅力，就是盛唐的魅力。——袁行霈李白的魅力，就是盛唐的魅力。2一路，難行（一）朗讀詩(shī)歌，整體感知作者的人生態(tài)度。行路難（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。一路，難行（一）朗讀詩(shī)歌，整體感知作者的人生態(tài)度。行路難31.作者想象中的路具有怎樣的特點(diǎn)？是如何體現(xiàn)的？一路，難行（二）路難行，作者會(huì)是怎樣的心態(tài)呢？

艱難——“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！?/p>

詩(shī)人以形象化的語(yǔ)言，用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，寫出了仕途的艱難，寓含著無(wú)限的悲慨。1.作者想象中的路具有怎樣的特點(diǎn)？是如何體現(xiàn)的？一路，難42.遇到艱難的路，詩(shī)人表現(xiàn)出怎樣的狀態(tài)（行為）？一路，難行人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁？

酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難?！U照《擬行路難》（其四）（二）路難行，作者會(huì)是怎樣的心態(tài)呢？金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。2.遇到艱難的路，詩(shī)人表現(xiàn)出怎樣的狀態(tài)（行為）？一路，難5一路，難行（二）路難行，作者會(huì)是怎樣的心態(tài)呢？

理解詩(shī)歌的方法一知人論世

了解作家各方面的情況和他的創(chuàng)作意圖，了解作品反映的時(shí)代背景和作家創(chuàng)作該作品時(shí)所處的社會(huì)狀況。一路，難行（二）路難行，作者會(huì)是怎樣的心態(tài)呢？理解詩(shī)6一路，難行（三）朗讀詩(shī)句，體會(huì)作者內(nèi)心的茫然。金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。一路，難行（三）朗讀詩(shī)句，體會(huì)作者內(nèi)心的茫然。金樽清酒斗7

作者面對(duì)困難，沒(méi)有一直消沉下去，而是借呂尚和伊尹的故事，從側(cè)面折射出自己一定可以獲得成功的。二路難，行（一）行路難，作者如何面對(duì)呢？閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

想到呂尚和伊尹兩位歷史人物的經(jīng)歷，詩(shī)人又增加了信心，對(duì)自己前途仍抱有希望，心情由郁悶趨向開(kāi)朗。作者面對(duì)困難，沒(méi)有一直消沉下去，而是借呂尚8二路難，行（一）行路難，作者如何面對(duì)呢？閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

用典是古詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)方法，在增強(qiáng)作品意蘊(yùn)的同時(shí)，也會(huì)增加詩(shī)文的文化內(nèi)涵。

理解詩(shī)歌的方法二用典二路難，行（一）行路難，作者如何面對(duì)呢？閑來(lái)垂釣碧溪上，91.化用前人的語(yǔ)句?！爸扉T酒肉臭，路有凍死骨。”

（杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》）

理解詩(shī)歌的方法二用典2.引用神話故事。“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨?！?/p>

（李賀《李憑箜篌引》）3.運(yùn)用歷史故事?！翱蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。”（李商隱《賈生》）1.化用前人的語(yǔ)句。理解詩(shī)歌的方法二2.引用神話故事。310二路難，行（一）行路難，作者如何面對(duì)呢？閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

詩(shī)人想繼續(xù)追求進(jìn)取又恐世路艱難的矛盾心理，情緒又趨低沉。行路難，行路難，多歧路，今安在？二路難，行（一）行路難，作者如何面對(duì)呢？閑來(lái)垂釣碧溪上，11前行路上，遇到艱難的選擇，李白的表現(xiàn)如何？

李白是樂(lè)觀和自信的。他能夠乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，勇于面對(duì)困厄，并去努力實(shí)現(xiàn)自己的宏偉抱負(fù)。二路難，行（二）自信前行。

作者的心情在沉郁、苦悶和彷徨中再次振作，相信會(huì)有一天要像劉宋時(shí)宗愨所說(shuō)的那樣“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。前行路上，遇到艱難的選擇，李白的表現(xiàn)如何？12

盛唐時(shí)代高漲的民族自信心和民族自豪感，培育了李白樂(lè)觀自信的精神。二路難，行（二）自信前行。知人論世

申管晏之談，謀帝王之術(shù)，奮起智能，愿為輔弼，使寰區(qū)大定，海縣清一。（李白的《代壽山答孟少府移文書》）盛唐時(shí)代高漲的民族自信心和民族自豪感，培育13二路難，行（三）朗讀詩(shī)句，體會(huì)作者樂(lè)觀、彷徨而又自信的人生態(tài)度。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。二路難，行（三）朗讀詩(shī)句，體會(huì)作者樂(lè)觀、彷徨而又自信的人14作者在詩(shī)中的情感一波三折，你能梳理出作者的情感脈絡(luò)嗎？三行于難路（一）詩(shī)人跌宕起伏的情感脈絡(luò)?？鄲炪皭潣?lè)觀徘徊自信

理解詩(shī)歌的方法三梳理情感脈絡(luò)作者在詩(shī)中的情感一波三折，你能梳理出作者的情感脈絡(luò)嗎？三15

三行于難路（一）詩(shī)人跌宕起伏的情感脈絡(luò)。

《行路難》寫出了對(duì)人生進(jìn)行思考的一個(gè)過(guò)程。他茫然過(guò)，徘徊過(guò)，站在十字路口無(wú)所適從。但終于從紛亂的思緒和低沉的情緒中掙脫出來(lái)，重又昂起頭顱，踏上新的征途。壓抑越是沉重，爆發(fā)的力量就越是迅猛。千載之下讀來(lái)仍能令懦者勇、弱者壯！（選自袁行霈《清思錄·李白詩(shī)歌與盛唐文化》,第294、295頁(yè)）三行于難路（一）詩(shī)人跌宕起伏的情感脈絡(luò)。16

全詩(shī)共十四句，八十二字。作者卻在字里行間巧妙地跳蕩縱橫，具有長(zhǎng)篇的氣勢(shì)。最重要的原因之一，就在于詩(shī)人一波三折地展現(xiàn)了情感的激蕩起伏和復(fù)雜變化。三行于難路（二）跳躍式的行文結(jié)構(gòu)。全詩(shī)共十四句，八十二字。作者卻在字里行間巧妙地17四朗讀詩(shī)歌行路難（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。四朗讀詩(shī)歌行路難（其一）18五作業(yè)

大道如青天，我獨(dú)不得出。羞逐長(zhǎng)安社中兒，赤雞白狗賭梨栗。彈劍①作歌奏苦聲，曳裾王門②不稱情。淮陰市井笑韓信③，漢朝公卿忌賈生④。君不見(jiàn)昔時(shí)燕家重郭隗，擁篲⑤折節(jié)無(wú)嫌猜；劇辛樂(lè)毅感恩分，輸肝剖膽效英才。昭王白骨縈蔓草，誰(shuí)人更掃黃金臺(tái)？行路難，歸去來(lái)⑥！——李白《行路難》（其二）問(wèn)題：詩(shī)中用了多處典故，請(qǐng)至少選取其中一處，談?wù)勗?shī)人表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度。五作業(yè)大道如青天，我獨(dú)不得出。羞逐長(zhǎng)安19《行路難》中的人生態(tài)度年級(jí)：九年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文（人教統(tǒng)編版）主講人：學(xué)校：《行路難》中的人生態(tài)度年級(jí)：九年級(jí)20李白的魅力，就是盛唐的魅力。——袁行霈李白的魅力，就是盛唐的魅力。21一路，難行（一）朗讀詩(shī)歌，整體感知作者的人生態(tài)度。行路難（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。一路，難行（一）朗讀詩(shī)歌，整體感知作者的人生態(tài)度。行路難221.作者想象中的路具有怎樣的特點(diǎn)？是如何體現(xiàn)的？一路，難行（二）路難行，作者會(huì)是怎樣的心態(tài)呢？

艱難——“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！?/p>

詩(shī)人以形象化的語(yǔ)言，用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，寫出了仕途的艱難，寓含著無(wú)限的悲慨。1.作者想象中的路具有怎樣的特點(diǎn)？是如何體現(xiàn)的？一路，難232.遇到艱難的路，詩(shī)人表現(xiàn)出怎樣的狀態(tài)（行為）？一路，難行人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁？

酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。——鮑照《擬行路難》（其四）（二）路難行，作者會(huì)是怎樣的心態(tài)呢？金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。2.遇到艱難的路，詩(shī)人表現(xiàn)出怎樣的狀態(tài)（行為）？一路，難24一路，難行（二）路難行，作者會(huì)是怎樣的心態(tài)呢？

理解詩(shī)歌的方法一知人論世

了解作家各方面的情況和他的創(chuàng)作意圖，了解作品反映的時(shí)代背景和作家創(chuàng)作該作品時(shí)所處的社會(huì)狀況。一路，難行（二）路難行，作者會(huì)是怎樣的心態(tài)呢？理解詩(shī)25一路，難行（三）朗讀詩(shī)句，體會(huì)作者內(nèi)心的茫然。金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。一路，難行（三）朗讀詩(shī)句，體會(huì)作者內(nèi)心的茫然。金樽清酒斗26

作者面對(duì)困難，沒(méi)有一直消沉下去，而是借呂尚和伊尹的故事，從側(cè)面折射出自己一定可以獲得成功的。二路難，行（一）行路難，作者如何面對(duì)呢？閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

想到呂尚和伊尹兩位歷史人物的經(jīng)歷，詩(shī)人又增加了信心，對(duì)自己前途仍抱有希望，心情由郁悶趨向開(kāi)朗。作者面對(duì)困難，沒(méi)有一直消沉下去，而是借呂尚27二路難，行（一）行路難，作者如何面對(duì)呢？閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

用典是古詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)方法，在增強(qiáng)作品意蘊(yùn)的同時(shí)，也會(huì)增加詩(shī)文的文化內(nèi)涵。

理解詩(shī)歌的方法二用典二路難，行（一）行路難，作者如何面對(duì)呢？閑來(lái)垂釣碧溪上，281.化用前人的語(yǔ)句。“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！?/p>

（杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》）

理解詩(shī)歌的方法二用典2.引用神話故事?！芭畫z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。”

（李賀《李憑箜篌引》）3.運(yùn)用歷史故事。“可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神?！保ɡ钌屉[《賈生》）1.化用前人的語(yǔ)句。理解詩(shī)歌的方法二2.引用神話故事。329二路難，行（一）行路難，作者如何面對(duì)呢？閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

詩(shī)人想繼續(xù)追求進(jìn)取又恐世路艱難的矛盾心理，情緒又趨低沉。行路難，行路難，多歧路，今安在？二路難，行（一）行路難，作者如何面對(duì)呢？閑來(lái)垂釣碧溪上，30前行路上，遇到艱難的選擇，李白的表現(xiàn)如何？

李白是樂(lè)觀和自信的。他能夠乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，勇于面對(duì)困厄，并去努力實(shí)現(xiàn)自己的宏偉抱負(fù)。二路難，行（二）自信前行。

作者的心情在沉郁、苦悶和彷徨中再次振作，相信會(huì)有一天要像劉宋時(shí)宗愨所說(shuō)的那樣“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。前行路上，遇到艱難的選擇，李白的表現(xiàn)如何？31

盛唐時(shí)代高漲的民族自信心和民族自豪感，培育了李白樂(lè)觀自信的精神。二路難，行（二）自信前行。知人論世

申管晏之談，謀帝王之術(shù)，奮起智能，愿為輔弼，使寰區(qū)大定，海縣清一。（李白的《代壽山答孟少府移文書》）盛唐時(shí)代高漲的民族自信心和民族自豪感，培育32二路難，行（三）朗讀詩(shī)句，體會(huì)作者樂(lè)觀、彷徨而又自信的人生態(tài)度。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。二路難，行（三）朗讀詩(shī)句，體會(huì)作者樂(lè)觀、彷徨而又自信的人33作者在詩(shī)中的情感一波三折，你能梳理出作者的情感脈絡(luò)嗎？三行于難路（一）詩(shī)人跌宕起伏的情感脈絡(luò)?？鄲炪皭潣?lè)觀徘徊自信

理解詩(shī)歌的方法三梳理情感脈絡(luò)作者在詩(shī)中的情感一波三折，你能梳理出作者的情感脈絡(luò)嗎？三34

三行于難路（一）詩(shī)人跌宕起伏的情感脈絡(luò)。

《行路難》寫出了對(duì)人生進(jìn)行思考的一個(gè)過(guò)程。他茫然過(guò)，徘徊過(guò)，站在十字路口無(wú)所適從。但終于從紛亂的思緒和低沉的情緒中掙脫出來(lái)，重又昂起頭顱，踏上新的征途。壓抑越是沉重，爆