18.檢察官進校園發(fā)言稿

各位老師、各位同學：大家好！首先做個自我介紹。座在我旁邊的這位，是我老大，郭慧萍，淶源縣人民檢察院未檢科科長。她從事未成年刑事檢察工作多年，辦理過各類未成年犯罪案件，經(jīng)驗豐富。為了更好的服務未成年團體，郭科長還在工作之余繼續(xù)充電，又取得了心理咨詢師的資格，大家有什么心理問題可以向郭科長預約咨詢。我們這次講座的課件和講稿，也都是由郭科長擬定和審核的。我叫王景齊，是咱們未檢科的新兵，今年夏天終于結(jié)束了自己多年的學習生涯，從幼兒園到大學再到研究生，回到咱們美麗的家鄉(xiāng)淶源進入檢察院工作所以很高興能夠在自己離開中學校園十年之后，以這樣的方式再次回到校園?？赡苣銈儸F(xiàn)在還沒有感覺，但是每天早起晚睡、讀書、學習，真的是人生中最快樂最無憂無慮的一個階段。言歸正轉(zhuǎn)。我們今天大會的主題是“遠離校園欺凌”，在開始正式的講座前先做一個小調(diào)查。1、有多少人了解過校園欺凌？了解過的的請舉手。2、有多少人曾經(jīng)遭受過校園欺凌？遇到過的請舉手。3、有多少人曾經(jīng)目睹過校園欺凌事件？目睹過的請舉手。（簡單總結(jié)）我們今天的講座主要由三方面的內(nèi)容：一是什么是校園欺凌；二是講校園欺凌的危害；三是告訴大家遭遇到校園欺凌應該怎么辦。首先什么是校園欺凌。為了讓大家對校園欺凌有一個更加直觀形象的認識。首先請大家來觀看一段無聲電影。大家看完什么感受？說不上來，然后心里很沉重。影片當中的姑娘遭受了非常嚴重的校園欺凌。首先是被好朋友疏遠，然后又是被罵，不堪奇辱，最后選擇了自殺結(jié)束生命。（7）我們來了解一下校園欺凌的定義：校園欺凌指的是發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由學生或校外人員實施的，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等，針對學生的生理、心理、名譽、財產(chǎn)等實施的達到某種程序的侵害行為。簡單來說，就是孩子欺負孩子！老師欺負孩子！孩子欺負老師?。?）具體來說，校園欺凌的主要形式可以用五個字來概括，分別是：罵、打、毀、傳、嚇。（9）根據(jù)光明日報的調(diào)查：最高的是語言欺凌：36.4%辱罵或說難聽的話，社交欺凌：34.5外號，32.3的小道消息，27.5%的嘲笑我們最關注的毆打，約占17.4，這是隱患后患比較嚴重的一種，一會我告訴大家這種行為的危害。需要注意的網(wǎng)絡辱罵、網(wǎng)絡散布隱私分別占8.3和6%（10）下面我們來看一下中國校園欺凌的現(xiàn)狀根據(jù)南京大學社會風險與危機管理研究中心和中南大學社會風險研究中心聯(lián)合發(fā)布的《中國校園欺凌調(diào)查報告》：語言欺凌是校園欺凌的主要形式。按照校園欺凌的方式進行分類，語言欺凌行為發(fā)生率明顯高于關系、身體以及網(wǎng)絡欺凌行為。同時，該報告還指出，中部地區(qū)校園欺凌行為發(fā)生率最高。在校園欺凌行為調(diào)查的樣本數(shù)據(jù)看，中部地區(qū)學生的校園欺凌行為發(fā)生率最高，占46.23%。且校園欺凌行為呈現(xiàn)出以“中部地區(qū)＞西部地區(qū)＞東部地區(qū)＞東北地區(qū)”的地理空間分布形態(tài)。（11）講完校園欺凌的定義，我們來看一下校園欺凌的危害。（12）首先我們從校園欺凌的角色分析入手。校園欺凌中一般涉及到這幾類人：（13）欺凌者這種極端的個人中心思想，養(yǎng)成了孩子惟我獨尊的畸形心態(tài)，形成了遇事只考慮自身利益、漠視他人存在的偏狹性格。在這種心態(tài)的支配下，一旦自身利益受到了外界的侵犯，就立刻會采取一些極端行為來進行反擊，其中就不乏通過傷害對方身體或者性命來發(fā)泄自身的憤怒的殘忍的“江湖仇殺”行為。受害者一是嚴重影響學生身心健康。受到侵害的學生除了身體的損傷，心理上也會受到影響，容易變得沉默寡言、膽小孤僻，對其以后的學習、生活、工作都將產(chǎn)生影響。二是嚴重影響學生正常學習。經(jīng)常受到侵害的學生整日生活在暴力陰影中，沒有精力投入學習，成績一般都會下降嚴重。有的甚至反而成為欺凌者、幫兇協(xié)助者極易養(yǎng)成錯誤的價值取向，盲目崇拜，對法律和社會規(guī)則的缺乏顧忌，甚至違法犯罪。需要說的是，有的協(xié)助者是屈從于欺凌者的旁觀者缺乏同情心，對身邊的人遭遇置若罔聞，形成自私型人格。我要問一個尖銳的問題如果我們遭遇了欺凌應該扮演什么角色對了。是保護者，既要保護別人更要保護自己。（14）我們都說無規(guī)矩不成方圓。家有家規(guī)，校有校規(guī)，國有國法。顯然欺凌者和協(xié)助者的行為是我們的學校和社會所不能容忍的，我梳理了欺凌者和協(xié)助者可能面臨的規(guī)則處罰。（15）為了讓大家更加形象的認識到校園欺凌可能帶來的嚴重后果。我選擇了兩個案例。首先是案例1（16）案例2（19）下面我們總結(jié)一下校園欺凌可能涉及到的犯罪（20）如果因為欺辱他人而被判處徒刑，當你服刑完畢，走向社會的時候。你發(fā)現(xiàn)很多高薪穩(wěn)定的工作，都對你關閉了大門。這種痛苦，遠遠不是欺負同學那種低級、短暫的快樂所能彌補的。國家公務員考試、入伍參軍、社會征信體制等等等等，很多工作將向你關閉大門。這一生還想有什么大的作為呢?。?1）聽完上面這些，大家有什么感受？就是不做欺凌者！我在《賤女孩》里看到的一段話，分享給大家：（22）那么有的同學可能會說了，我從來沒有想過做欺凌者啊，我總是在學校被同學欺負，是校園欺凌的受害者，那該怎么辦呢？別著急，我來給你支招。1、穿戴和學習用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。不要去挑逗比較霸道和強悍的同伴；在學校不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。2、參加自衛(wèi)訓練。實在不行遇到欺凌還可以自衛(wèi)。同時這些訓練還可以大大提高自我尊嚴，減小成為受欺負者的可能。3，如果欺負僅僅是口頭或網(wǎng)絡上的不要理會那個侵犯者。有時侯，侵犯者在得不到回應或是被欺負者并未因此而擔驚受怕的情況下，他們往往會失去興趣，事情就過去了（當然，但愿他們不是繼續(xù)去搜尋下一個目標）。如果情形繼續(xù)，可以告訴侵犯者，他給別人帶來的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行為。有些侵犯者面臨挑戰(zhàn)時，會收斂和停止自己的錯誤行為。4，如果遇到校園欺凌，首先可以大聲警告對方，他們的所作所為是違法違紀的，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同學關注欺凌者的行為，二是欺凌者大都知道自己的行為不對，心虛，洪亮的聲音可以起一個震攝作用。如果對方還是繼續(xù)欺凌行為的話，應適當自衛(wèi)，而不是忍受挨打。5，如果遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術，盡可能拖延時間。當他在公共場合受到一群人脅迫的時候，應該采取向路人呼救求助的態(tài)度，這種辦法會免去一些麻煩。真正等到事情發(fā)生之后，到了一個封閉場所里面就比較難辦了。如果呼救或者反抗的話，可能會遭來更加激烈的一些暴力。6，遇到欺凌，無論程度怎樣，一定要及時告訴老師、家長或者警察蜀黍，我們是你們永遠的后盾。（24）今天，我們對校園欺凌進行了簡單的分析和了解。要知道，防范校園欺凌不僅是你們的事情，也是全社會共同的責任。2016年11月，最高法、最高檢、教育部、公安部、司法部多部門聯(lián)合發(fā)布了《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，從有效預防、依法處置、形成合力三個方面，對防治中小學生欺凌和暴力現(xiàn)象提出了具體的指導意見，并要求有關部門多措并舉，對校園欺凌和暴