新整理班主任班級(jí)工作總結(jié)

班主任班級(jí)工作總結(jié)班主任班級(jí)工總結(jié)一、班級(jí)初始狀態(tài)與學(xué)生根本情況本班共有學(xué)生39名,其中男生21名,女生18名.特殊家庭3名,困難學(xué)生2名,初始階段紀(jì)律比擬松散,活動(dòng)懶于參加,常規(guī)工無人過問,學(xué)習(xí)根底差,學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng),缺少核心人物,集體缺少凝聚力.但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的,表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都能尚遵守,但要經(jīng)常催促和提醒,還不能形成自覺行為.居于這種現(xiàn)狀,我做了如下工：二、具體治理舉措〔一〕抓常規(guī)治理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣早到校、兩操、清掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍.至今學(xué)生以習(xí)慣成自然.例如眼操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào),都主動(dòng)自覺去做,贏得任課老師的好評(píng).〔二〕選拔班干部班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我治理表達(dá)最明顯的一局部.在選擇班干時(shí),我遵循三個(gè)原那么,首選那些責(zé)任心強(qiáng),辦事公正；品學(xué)兼優(yōu),智商較高；有較強(qiáng)的組織水平和活動(dòng)水平,易與他人溝通的學(xué)生.其次使用各類特色學(xué)生,揚(yáng)長避短.最大限度地展示他們的水平.再次發(fā)揚(yáng)民主風(fēng),班干部,一些活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生,使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡,人人有時(shí)機(jī)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值.本學(xué)期我們高三〔2〕第一屆班委會(huì)、團(tuán)支部及各類組織負(fù)責(zé)人就是在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后,工熱情高,工態(tài)度端正,工積極主動(dòng),并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面,切實(shí)起到了模范用.尤以李海靜、喬妲妲最突出.〔三〕實(shí)行能級(jí)治理我們班級(jí)開展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的,并且分工負(fù)責(zé).這樣,使治理者和被治理者做到和諧統(tǒng)一.師生能以誠相待,共同決策,使學(xué)生感覺到班級(jí)的事也有他們的一局部.通過分級(jí)治理,班干部承當(dāng)了一些日常事務(wù)的治理工,并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù).班主任那么鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮,化解工中的矛盾.通過自我治理,既增強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生組織治理水平,又提升了全體學(xué)生的自覺性,自制力.〔四〕營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.高三學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大局部時(shí)間是在學(xué)校里度過的.班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)提升學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的用.首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí),其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎(jiǎng)懲制度,定期檢查,定期反應(yīng),賞罰清楚,現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng).班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體.〔五〕個(gè)別教育與表揚(yáng)相結(jié)合班級(jí)中思想根底和學(xué)習(xí)都比擬差的學(xué)生.通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去,思想活潑而又任性好動(dòng),對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響.在教育轉(zhuǎn)化這局部學(xué)生時(shí),我從建立和培養(yǎng)感情入手,親近他、關(guān)心他、了解他,努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),如在班級(jí)活動(dòng)中,象清掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水,拾到東西主動(dòng)上繳,積極參加校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式等等,都及時(shí)表揚(yáng),使這些不管在家里,還是在學(xué)校,極少獲得表揚(yáng),久而久之,已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感,缺乏自信心的同學(xué),從拾自信,使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚母咨?使性格和人格回到了正確的軌道上來.劉宗源學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步,電腦治理工認(rèn)真負(fù)責(zé),我就在學(xué)習(xí)和工上大力表揚(yáng),施億、張曉驍在紀(jì)律上改正了遲到、上課說話的缺點(diǎn),就對(duì)其自律性上進(jìn)行表揚(yáng),如此起到了強(qiáng)化優(yōu)秀的用.劉宗源不但改掉了自身的毛病,學(xué)習(xí)成績也顯著提升,市統(tǒng)考總分躍居年組第三名.得到各任課教師的好評(píng).期終獲校最大進(jìn)步獎(jiǎng).彭和斌校運(yùn)會(huì)獲1500、800米兩項(xiàng)第一、冬季越野跑第三名,并且班級(jí)大事小情他都積極參與.令同學(xué)感動(dòng).本學(xué)期被同學(xué)評(píng)為樂于助人獎(jiǎng).梅麗君帶傷參加400米接力跑,張小君秋游與同學(xué)產(chǎn)生小磨擦,主動(dòng)退讓,凡此種種都及時(shí)表揚(yáng),用以完善學(xué)生的人格,增強(qiáng)集體的凝聚力.〔六〕發(fā)揮主題班會(huì)的教育用主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一.通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來澄清是非、提升熟悉、開展教育,對(duì)良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長,都起著重要用.如開展我為班級(jí)增光榮、我是一滴水、如何面對(duì)競(jìng)爭、良好習(xí)慣的養(yǎng)成等主題活動(dòng),對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神,提升自身素質(zhì)水平,促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要用.另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng),如校運(yùn)會(huì)、秋游,這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大.〔七〕注意發(fā)揮學(xué)生的特長孫慧明擅長網(wǎng)頁制,班級(jí)網(wǎng)頁由他負(fù)責(zé),他為高珊同學(xué)的英語演講及班級(jí)在學(xué)校元旦舞蹈的背景制,構(gòu)思之巧,制之精受到學(xué)校師生的好評(píng).通過特長的展示激發(fā)了他的積極性和自信心.使其在其它方面也有了顯著的進(jìn)步.三、獲講情況：班級(jí)獲運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式三等獎(jiǎng)、校先進(jìn)班集體高珊、傅翠華獲校卡拉OK三等獎(jiǎng)、高珊獲區(qū)級(jí)文二等獎(jiǎng)四、個(gè)別教育及與家長聯(lián)系情況本學(xué)期同學(xué)生談話共計(jì)次.同家長面談次,聯(lián)系次.五、高三學(xué)生主要應(yīng)解決的問題高三年齡段的學(xué)生主要應(yīng)解決的問題是激發(fā)他們的內(nèi)趨力、競(jìng)爭欲,完善人格,完成高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),以適應(yīng)高校選拔、社會(huì)挑選.六、班級(jí)治理工中的收獲和體會(huì)老師應(yīng)真正有愛心,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,不要吝嗇表揚(yáng),善用巧用表揚(yáng),這往往比批評(píng)更具威力.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中事關(guān)工成敗的重要環(huán)節(jié).有了集體榮譽(yù)感,學(xué)生就會(huì)熱愛集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭力.相反,如果學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)缺乏榮譽(yù)感,班集體就會(huì)失去教育功能.集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體,把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場(chǎng),它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力.集體榮譽(yù)感也是一種約束力量,它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱,而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感,從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點(diǎn).不希求每個(gè)學(xué)生都能成功,但求每個(gè)學(xué)生都來嘗試.在嘗試中自我得出結(jié)論.世上的感受,只有自己的才是最真實(shí)的.然而,這需要時(shí)間,需要時(shí)機(jī).所以,我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看是成功的開始,鼓勵(lì)他們,教他們正視現(xiàn)實(shí),勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn).不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生,但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生.只要是同齡人都能做到的,也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì),爭取辦到,向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn),從最根底的做起.〞會(huì)讀書〞是根底,讀好書是理想；"懂健身〞是樂趣,身心壯是追求；〞能辦事〞是目的,辦成事是必須；〞