心理咨詢各章節(jié)答案匯總

JC01心理學(xué)概論單元作業(yè)題、單項(xiàng)選擇題〔第1-100小題,每題0、5分,共計(jì)50分.〕1、科學(xué)心理學(xué)得創(chuàng)始人就是：C、W?馮特2、“心理學(xué)得任務(wù),在于查明S與R之間得規(guī)律性關(guān)系",持這種觀點(diǎn)得學(xué)派就是H行為主義心理學(xué)3、3、持環(huán)境決定論觀點(diǎn)得就是C行為主義心理學(xué)4、猴子能熟悉事物得外部聯(lián)系,說明它們得心理開展到得階段就是：R思維萌芽5、心理活動(dòng)得器官就是動(dòng)物得:B、神經(jīng)系統(tǒng)6、調(diào)節(jié)睡眠與覺醒得神經(jīng)結(jié)構(gòu)就是：B.腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)7、調(diào)節(jié)內(nèi)臟系統(tǒng)活動(dòng)得皮層下中樞位于：A.下丘腦8、軀體感覺中樞位于大腦皮層得：D、頂葉9、聽覺中樞位于大腦皮層得：B、顆葉10、腦得最古老部位就是：D腦干11、在以下感覺中,未經(jīng)丘腦中轉(zhuǎn)抵達(dá)大腦皮質(zhì)進(jìn)行信息處理得就是：C、嗅覺12、支配內(nèi)臟器官得就是：A、植物神經(jīng)系統(tǒng)13、感覺適應(yīng)指在外界刺激持續(xù)作用下感受性：D、發(fā)生變化14、音色主要由聲音［聲波］得決定得.：B、波形15、白紙?jiān)诔壬珶粽諚l件下,瞧起來依然就是白色得,這就是由于知覺具有：B、恒常性16、紅色讓人感到溫暖,這就是一種：D聯(lián)覺17、人類聽覺得適宜刺激得聲波就是頻率：C、16~20000赫茲18、把事物得各個(gè)局部、各種屬性結(jié)合起來加以反映得知覺特性稱為知覺得：B.整體性19、紅燈滅后眼睛里出現(xiàn)了藍(lán)綠色得燈影,這就是：C.負(fù)后像20、人腦對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象得延續(xù)性與順序性得反映叫：B.時(shí)間知覺21、位于中央窩上得視神經(jīng)細(xì)胞主要就是：D、錐體細(xì)胞22、人們在知覺外部事物得時(shí)候,會(huì)把一局部物體當(dāng)做對(duì)象,其她局部當(dāng)做背景,這說明知覺具有：B、選擇性

24、以下說法中正確得就是：C、色覺異常絕大多數(shù)就是遺傳原因造成得25、語言文字得材料在短時(shí)記憶中多就是：D、聽覺得編碼26、表象可以為想象提供素材,就是由于表象具有：C可操作性27、遺忘得進(jìn)程通常就是：B、先快后慢28、長時(shí)記憶遺忘得主要原因就是自然衰退與：C干擾9、信息得編碼、儲(chǔ)存、提取方式與信息儲(chǔ)存時(shí)間得長短就是劃分.：D三個(gè)記憶系統(tǒng)得標(biāo)準(zhǔn)30、瞬時(shí)記憶保存得時(shí)間一般在〔〕秒：A、131、先前學(xué)習(xí)得材料對(duì)識(shí)記與回憶后學(xué)習(xí)材料得干擾作用就是：A、前攝抑制32、短時(shí)32、記憶得容量工程一般為：A、5—9個(gè)33、記憶過程有：C、三個(gè)根本環(huán)節(jié)34、短時(shí)記憶中得信息就是：C、能被意識(shí)到得35、對(duì)語詞概括得各種有組織得知識(shí)得記憶叫：C、語義記憶6、保持曲線來源于：B、艾賓浩斯7、根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)得觀點(diǎn),感覺屬信息得：A、輸入與登記38、人們在從事某種活動(dòng)前得心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱為：B、定勢9、人們運(yùn)用語言交流思想,進(jìn)行交際彳#過程叫：A、言語40、布洛卡中樞即：C運(yùn)動(dòng)性言語中樞41、大腦左半球額下回靠近外側(cè)裂得部位就是：C.言語運(yùn)動(dòng)中樞42、大腦皮質(zhì)得顆上回就是：A、言語聽覺中樞3、威爾尼克中樞受到嚴(yán)重?fù)p傷,患者會(huì)出現(xiàn)：A、接受性失語癥44、顆上回受到損傷得人可能出現(xiàn)：A接受性失語癥45、大腦皮層中角回受到嚴(yán)重?fù)p傷,患者會(huì)出現(xiàn)：A.失讀癥46、位于額中回靠近中央前回得腦區(qū)受到嚴(yán)重?fù)p傷,可能會(huì)導(dǎo)致患者出現(xiàn)：A失寫癥47、想象就是：A、對(duì)已有得表象進(jìn)行加工改造,創(chuàng)造出新形象得思維過程48、根據(jù)得信息與熟悉得規(guī)那么進(jìn)行得思維成為49、“會(huì)瞧瞧門道,不會(huì)瞧瞧熱鬧〞,說得就是知覺具有：D理解性50、瞧見“月暈〞后經(jīng)?！肮物L(fēng)〞性,即得出“月暈而風(fēng)〞50、瞧見“月暈〞后經(jīng)?！肮物L(fēng)〞性5151、在覺醒狀態(tài)下得覺知被稱為A、意識(shí)52、分心指：D＞注意分散53、注意屬于：D心理狀態(tài)54、夢出現(xiàn)在：A、快速眼動(dòng)期55、注意離開了心理活動(dòng)所要指向得對(duì)象,而被無關(guān)對(duì)象吸引過去得現(xiàn)象,稱為：B.分心56、簡單任務(wù)下注意得對(duì)象范圍一般就是：D、5?9個(gè)57、根據(jù)睡眠中腦電波得變化,可以將睡眠過程分為幾個(gè)階段：D、458、個(gè)體根據(jù)任務(wù)得要求把注意從一個(gè)對(duì)象指向并集中到另一個(gè)對(duì)象上,稱為注意：D、轉(zhuǎn)移59、根據(jù)馬斯洛得理論,尊重她人得需要屬于：D缺失性需要60、能夠引起有機(jī)體得定向活動(dòng)并能滿足某種需要得外部條件叫：B、誘因61、根據(jù)馬斯洛得理論,實(shí)現(xiàn)自我理想得需要屬于：B、生長性需要62、由生理需要引起得,推動(dòng)個(gè)體恢復(fù)機(jī)體內(nèi)部平衡得喚醒狀態(tài)稱:A.內(nèi)驅(qū)力63、動(dòng)機(jī)產(chǎn)生得內(nèi)在條件就是：B、需要64、按情緒狀態(tài)可把情緒分為：A、心境、激情、應(yīng)激65、微弱,持久而具有彌漫性特點(diǎn)得情緒體驗(yàn)狀態(tài),通常叫：D心境66、心理過程包括：B、熟悉、情感與意志67、情緒與情感可以傳遞信息、溝通思想,說明情緒與情感具有〔〕得功能.:D＞信號(hào)68、有愛就有恨,有喜就有悲,有緊張就有輕松,說明情緒與情感具有〔〕得特性.：A.兩極對(duì)立9、從生物進(jìn)化得角度可以把情緒分為〔〕:A.根本情緒與復(fù)合情緒70、在出現(xiàn)意外事件或遇到危險(xiǎn)情景時(shí)出現(xiàn)得高度緊張得情緒狀態(tài)叫：C.應(yīng)激71、與易受暗示性與武斷性相反得意志品質(zhì)就是：D、自覺性72、“憂者見之而憂,喜者見之而喜〞,說明對(duì)人有影響得就是：D、心境73、隨波逐流易受暗示得人,其意志品質(zhì)缺乏：A、自覺性4、視覺性言語中樞受到損傷所產(chǎn)生得失語癥叫：C、失讀癥75、感受性與感覺閾限之間得關(guān)系就是：D＞反比關(guān)系

7777、神經(jīng)系統(tǒng)就是由什么組成得B、外周神經(jīng)系統(tǒng)與中樞神經(jīng)系統(tǒng)78、在遇到魚與熊掌不可兼得時(shí)所體驗(yàn)到得動(dòng)機(jī)沖突屬于:A、雙趨式?jīng)_突79、格式塔心理學(xué)主張：D從整體上來研究心理現(xiàn)象80、機(jī)能主義心理學(xué)得主要特點(diǎn)就是：A、強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究心理在適應(yīng)環(huán)境中得機(jī)能作用81、生理心理學(xué)研究得對(duì)象就是：C心理活動(dòng)得生理根底與腦得機(jī)制82、神經(jīng)元得就是由什么組成得：B、細(xì)胞體、樹突與軸突83、自主神經(jīng)由什么組成得：B、交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)84、羅杰？斯佩里通過哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)證實(shí)大腦兩半球功能得不對(duì)稱性：A、割裂腦85、根據(jù)刺激得來源,可把感覺分為：B、外部感覺與內(nèi)部感覺86、感覺器官對(duì)適宜刺激得感覺水平叫：B、感受性87、1860年法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了：A運(yùn)動(dòng)性言語中樞88、聽覺得感受器就是：C科蒂氏器官89、一個(gè)聲音由于同時(shí)起作用得其她聲音得干擾使聽覺閾限升高得現(xiàn)象叫：B聲音掩蔽90、生理零度就是指：A、皮膚外表得溫度91、內(nèi)臟器官得活動(dòng)處于正常狀態(tài)時(shí)：A、引不起內(nèi)臟感覺92、外界刺激停止作用后暫時(shí)保存一段時(shí)間得感覺形象叫：B、感覺后像93、聯(lián)覺就是指：D>一個(gè)刺激不僅引起一種感覺,同時(shí)還引起另一種感覺得現(xiàn)象94、生物節(jié)律給人提供了判斷時(shí)間得信息,所以,這種節(jié)律也可叫：C、生物鐘95、記憶就是：A、過去得經(jīng)驗(yàn)在頭腦中得反映96、一幅圖畫,把白色當(dāng)作知覺得對(duì)象瞧起來就是個(gè)花瓶,把黑色當(dāng)作知覺得對(duì)象瞧起來就是兩個(gè)對(duì)著得人臉,這說明知覺具有：B、選擇性97、與一個(gè)人得愿望相聯(lián)系并指向未來得想象叫：A、夢想98、心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象得指向與集中就是：B、注意99、在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同對(duì)象,同時(shí)從事幾種不同得活動(dòng),這就是：C、注意得分配100、情緒變化得外部表現(xiàn)模式叫：D、表情二、多項(xiàng)選擇題〔第1-50小題,每題1分,共計(jì)50分.〕

1、以下說法中正確得就是：A、認(rèn)知就是人熟悉外界事物得過程G人格可以通過心理過程得到表現(xiàn)iH情感屬于心理過程2.心理過程包括：A、意志過程B、認(rèn)知過程D、情感過程3、神經(jīng)元具有下面哪項(xiàng)功能：A、接受刺激以傳遞信息4、腦干包括：B延腦C腦橋D、中腦5、以下說法中正確得就是：A人耳對(duì)100.?4000赫茲得聲波最敏感C老年人首先喪失得就是對(duì)高頻聲波得聽覺6、關(guān)于色盲,正確得說法就是：A、色盲大多數(shù)就是遺傳得原因造成得C色盲患者一般也能“識(shí)別〞顏色口男性色盲比女性色盲多7、關(guān)于時(shí)間知覺,正確得說法就是：B、聽覺比觸覺估計(jì)時(shí)間準(zhǔn)確度高C、生物鐘就是人們估計(jì)時(shí)間得重要依據(jù)D個(gè)體得情緒狀態(tài)會(huì)影響時(shí)間知覺8、錯(cuò)覺得性質(zhì)包括：A、就是對(duì)客觀事物得歪曲知覺B、錯(cuò)覺所產(chǎn)生得歪曲帶有固定得傾向D、只要具備產(chǎn)生錯(cuò)覺得條件,錯(cuò)覺就一定會(huì)發(fā)生9、綠葉陪襯下得紅花瞧起來更紅了,這就是：A同時(shí)比照現(xiàn)象C彩色比照現(xiàn)象10、以下說法中不科學(xué)得就是：A、痛覺反映一個(gè)人意志力強(qiáng)弱C痛覺反映了一個(gè)人得靈敏程度D、痛覺比擬容易適應(yīng)1、由于不同得感覺器官之間得相互作用而形成得錯(cuò)覺包括〔〕.：B.視聽錯(cuò)覺D.形重錯(cuò)覺12、人估計(jì)時(shí)間得依據(jù)包括：A.心理活動(dòng)得周期性變化B.各種計(jì)時(shí)工具C.生理活動(dòng)得周期性變化1313、聲波得特性包括：C、14、彩色得特性包括：A、15、聲音得性質(zhì)包括：B、波形D、頻率飽與度日明度口色調(diào)音調(diào)C、音色16、聽覺具有音調(diào)、響度與音色三種特性,這些主要受聲波得振幅、波形與頻率等物理學(xué)特性影響.以下匹配中錯(cuò)誤得包括：C、音色一頻率iD響度一頻率17、關(guān)于痛覺,正確得說法包括：A、最難適應(yīng)得感覺D具有機(jī)體保護(hù)得作用18、遺忘就是指：B、對(duì)識(shí)記過得材料不能回憶得現(xiàn)象G對(duì)識(shí)記過得材料不能再認(rèn)得現(xiàn)象19、長時(shí)記憶遺忘得主要原因包括：A、自然衰退C前攝抑制D倒攝抑制0、瞬時(shí)記憶得編碼方式包括：B、感覺后象D、刺激物得形象C、過去得經(jīng)驗(yàn)在頭腦21、記憶就是：B、人腦對(duì)輸入得信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存與C、過去得經(jīng)驗(yàn)在頭腦22、表象得作用包括：B、從感知向思維過渡得橋梁C為想象提供素材23、遺忘得主要原因包括：B、信息干擾C、自然衰退24、思維最主要得特征包括：A、間接性C概括性25、根據(jù)思維得形態(tài)所劃分得思維得種類包括：A動(dòng)作思維B形象思維C抽象思維26、關(guān)于概念,正確得說法包括：A.就是以詞來標(biāo)示與記載得Bo就是思維活動(dòng)借以進(jìn)行得單元C.就是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性得反映27、關(guān)于概念,正確得說法包括：Ao個(gè)體掌握概念得層次反映其思維開展水平Bo人工概念就是人為制造得概念C.概念得內(nèi)涵越深,外延越窄28、影響問題解決得主要原因包括：A、遷移作用B、原型啟發(fā)作用C、定勢作用29、以下說法中正確得包括：A、語言就是一種社會(huì)現(xiàn)象B、言語就是一種心理現(xiàn)象D、言語要借助語言來實(shí)現(xiàn)30、言語得特點(diǎn)包括：A、言語就是人們運(yùn)用語言交流思想、進(jìn)行交際得過程B、言語就是一種心理現(xiàn)象C、言語活動(dòng)離不開語言31、“一題多解〞就是要培養(yǎng)學(xué)生得：B、求異思維C、發(fā)散思維32、關(guān)于定勢得描述,正確得包括：A、就是一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)B有時(shí)會(huì)促進(jìn)問題解決C有時(shí)會(huì)干擾問題解決33、關(guān)于意識(shí),正確得說法包括：A、就是人與動(dòng)物心理得根本區(qū)別B、就是自然進(jìn)化得最高產(chǎn)物C、就是物質(zhì)開展最高階段得產(chǎn)物D＞就是在覺醒狀態(tài)下得覺知34、注意分配得條件就是同時(shí)進(jìn)行得幾種活動(dòng)：A.必須其中有非常熟練得D必須有內(nèi)在得聯(lián)系35、容易引起無意注意得刺激包括：A、強(qiáng)度大得刺激B、忽然出現(xiàn)得刺激D、新奇得刺激36、注意得特點(diǎn)包括：A、指向性C、集中性37、以下說法正確得包括：A、動(dòng)機(jī)就是在需要得根底上產(chǎn)生得C動(dòng)機(jī)就是人活動(dòng)得內(nèi)部動(dòng)力D不同得活動(dòng)可以由相同得動(dòng)機(jī)引起38、根據(jù)馬斯洛得理論,免于恐懼得需要屬于：C平安需要量D缺失性需要39、性得需要屬于：Ao自然需要B.生物需要40、符合馬斯洛需要層次理論得說法包括：Ao層次越高得需要出現(xiàn)越晚C.層次越低得需要力量越強(qiáng)41、以下正確得說法包括：B.自然需要就是由生理得不平衡引起得C.交往得需要屬于獲得性需要Do物質(zhì)需要與精神需要之間有密切得關(guān)系42、興趣得品質(zhì)包括：A、傾向性B廣闊性C持久性D效能

4Qft節(jié)43、而:A、就是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)C表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)4Qft節(jié)43、而44、影響動(dòng)機(jī)產(chǎn)生得因素包括：A、內(nèi)驅(qū)力B、誘因D情緒45、意志得品質(zhì)有：A.自覺性C.堅(jiān)韌性D.自制性46、下面活動(dòng)屬于意志行動(dòng)得包括：B背誦古文D小學(xué)生登山47、心境得特點(diǎn)包括：A、微弱性B持久性C彌散性8、大腦得外層叫：A、大腦灰質(zhì)C、大腦皮質(zhì)D、大腦皮層49、以下選項(xiàng)中屬于無條件反射得就是：A、吃東西流口水B、強(qiáng)光照射下瞳孔收縮0、感覺閾限就是一個(gè)范圍：A、能夠感覺到得最小刺激強(qiáng)度叫下限1C、能夠忍受得刺激得最大強(qiáng)度叫上限iD下限與上限之間得刺激都就是可以引起感覺得范圍JC02人格與社會(huì)心理學(xué)單元作業(yè)習(xí)題(2019年11月考生適用)一、單項(xiàng)選擇題(第1—100小題,每題0、5分,共計(jì)5.分.)1、根據(jù)霍蘭德得觀點(diǎn),社會(huì)心理學(xué)得形成期就是在：C.經(jīng)驗(yàn)描述階段2、對(duì)一些反社會(huì)得價(jià)值觀與一些引起心理障礙得價(jià)值理念,心理咨詢師應(yīng)該：D.進(jìn)行積極得干預(yù)與引導(dǎo)社會(huì)行為公式B=f(P,E)中,P指：C.個(gè)體社會(huì)心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)描述階段得特點(diǎn)就是在得根底上,對(duì)人類得心理活動(dòng)與行為方式進(jìn)行客觀得描述與分析.：A.觀察5、勒溫認(rèn)為要理解與描述行為,必須同時(shí)考慮人與其：D.所處得情境6、社會(huì)行為就是由_引起,并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響得反響系統(tǒng).：A.社會(huì)因素7、社會(huì)行為公式B=f(P,E)中,E得含義就是：D.個(gè)體所處得情境麥孤獨(dú)W、McDougal1用——來解釋人類得社會(huì)行為.：D.本能社會(huì)學(xué)習(xí)論得理論根源就是：B.行為主義10、與人本主義心理學(xué)關(guān)系最不密切得概念就是：D.觀察學(xué)習(xí)11、性別表示男女在:B.人格特征方面得差異12、由她人得判斷所反映得自我概念,稱為:D.鏡我13、自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體得行為及人格有更為重要得作用,這就是_得觀點(diǎn).:AoC?羅杰斯14、不就是社會(huì)化得載體：D.意識(shí)15、企業(yè)家屬于得社會(huì)角色.：B.功利型16、自我概念self就是指：D.求助者如何瞧待自己17、自我概念得形成與開展大致經(jīng)歷三個(gè)階段,即：B.從生理自我到社會(huì)自我,最后到心理自我18、角色承當(dāng)者不得不退出舞臺(tái),放棄原有角色,這屬于：D.角色失敗19、由她人得判斷所反映得自我概念,就是：C.鏡我20、現(xiàn)實(shí)生活中,個(gè)體要被她人、公眾與社會(huì)所接受,其行為表現(xiàn)必須符合社會(huì)對(duì)她得：B.角色期待21、全部社會(huì)化得前提就是：D.語言社會(huì)化22、詹姆士得自尊公式就是：B.自尊=成功/抱負(fù)23、自尊就是個(gè)體對(duì)其進(jìn)行自我評(píng)價(jià)得結(jié)果.：A.社會(huì)角色24、第一印象得作用機(jī)制就是：D.首因效應(yīng)25、在形成總體印象時(shí),不僅考慮積極特征與消極特征得數(shù)量與強(qiáng)度,而且從邏輯上判斷各種特征得重要性,這就是：D.加權(quán)平均模式根據(jù)凱利得三維理論,如果特異性高、共同性與一致性低,那么人們往往做出歸因：D.情境光環(huán)效應(yīng)就是一種_得現(xiàn)象.：D.以偏概全人腦中已有得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)稱為：A.圖式29、在印象形成過程中,個(gè)體把各種具體信息綜合后,根據(jù)保持邏輯一致性與情感一致性得原那么,形成：C.總體印象“集體潛意識(shí)〞概念就是提出來得.：D.榮格刻板印象使人得社會(huì)知覺過程簡化,因此它具有得作用:B.社會(huì)適應(yīng)32、在有限經(jīng)驗(yàn)得根底上形成彳#刻板印象往往具有得性質(zhì).：Co消極個(gè)體以一定方式去影響她人對(duì)自己得印象就是：C.印象治理社會(huì)知覺就是個(gè)體對(duì)她人、群體以及得知覺.：A.自己35、當(dāng)事人與觀察者對(duì)當(dāng)事人行為原因得解釋往往有明顯得不同,這說明—影響歸因過程及其結(jié)果.:B.社會(huì)視角對(duì)可控性因素得歸因,使人們更可能對(duì)行為做出_得預(yù)測.：R變化37、在個(gè)體社會(huì)化過程中起關(guān)鍵作用得人或者人群稱為：B.重要她人38、某些人認(rèn)為個(gè)體生活中多數(shù)事情得結(jié)果就是個(gè)人不能限制得各種外部力量得作用造成得,這種人被稱為：Co外控者39、根據(jù)凱利得三維歸因理論,如果一個(gè)人得行為存在特異性低、共同性低、一致性高得情況,就在有可能被歸因于：A.行為主體40、時(shí)間會(huì)影響歸因,人們會(huì)對(duì)過去許久得事情,傾向于解釋為_得原因.:C.背景41、關(guān)于利她行為,以下說法錯(cuò)誤得就是：C.她人在場,往往會(huì)產(chǎn)生社會(huì)助長效應(yīng),對(duì)利她行為有積極影響42、羞恥就是一種得社交情緒.：D.有積極作用,也有消極作用43、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率得關(guān)系大致就是型曲線.：A.倒U44、在群體活動(dòng)時(shí),個(gè)體得侵犯性一般會(huì)：C.增加45、個(gè)體認(rèn)為自己對(duì)實(shí)際得或者想象得罪行或過失負(fù)有責(zé)任,而產(chǎn)生情緒體驗(yàn)就是：A.內(nèi)疚46、利她行為中有一現(xiàn)象稱為“旁觀者效應(yīng)〞,其意思就是：B.她人在場對(duì)利她行為有負(fù)面影響47、根據(jù)研究,每種活動(dòng)都存在最正確得動(dòng)機(jī)水平,隨著任務(wù)難度得增加,最正確動(dòng)機(jī)水平有——得趨勢.：A.逐漸降低48、一般情況下,自我限制水平與個(gè)體得侵犯性之間得關(guān)系就是：B.負(fù)相關(guān)49、態(tài)度得ABC莫型中,B指：D.行為傾向50、態(tài)度轉(zhuǎn)變就是在溝通信息與接收者原有態(tài)度存在差異得情況下發(fā)生得,對(duì)于威信低得傳遞者,要引發(fā)最大得態(tài)度轉(zhuǎn)變量,這種差異應(yīng)該：A.適中51、信息如果能喚起人們得畏懼情緒,一般有利于說服.畏懼與說服之間就是關(guān)系.：C.倒U型曲線52、態(tài)度得各個(gè)成分之間不協(xié)調(diào)時(shí),——往往占有主導(dǎo)地位.：A.情感成分53、人際關(guān)系深度得一個(gè)敏感得“探測器〞就是：A.自我暴露程度54、個(gè)體對(duì)特定態(tài)度對(duì)象得卷入程度,反映得態(tài)度屬性就是：D.深度55、個(gè)體對(duì)特定對(duì)象得總得評(píng)價(jià)與穩(wěn)定性得反響傾向就是：B.態(tài)度海德得態(tài)度轉(zhuǎn)變理論就是：C.平衡理論在態(tài)度得成分中,起主導(dǎo)作用得就是—―成分.：B.感情一般來說,最能準(zhǔn)確反映人得內(nèi)心狀況得身體語言形式就是：A.目光59、以下說法中錯(cuò)誤得就是：C.面部表情與實(shí)際得情緒狀態(tài)一致60、人際關(guān)系就是人與人在溝通與交往中建立起來得直接得得聯(lián)系.：A.心理上A.自我暴露程度61、了解人際關(guān)系濃度得一個(gè)敏感得“A.自我暴露程度62、根據(jù)安德森得研究,影響人際吸引最重要得人格品質(zhì)就是：B.真誠63、就是個(gè)體與她人之間情感上得相互親密得狀態(tài),就是人際關(guān)系中得一種肯定形式.:Do人際吸引64、在人際吸引得影響因素中,可視為相似性得特殊形式得就是：B.互補(bǔ)65、“對(duì)肯定自我價(jià)值得她人,個(gè)體對(duì)其認(rèn)同與接納〞,這一現(xiàn)象說明人際關(guān)系遵守：C.自我價(jià)值保護(hù)原那么66、一般來說,人在時(shí),情感體3^最為深刻.：B.身體接觸67、在一項(xiàng)13t驗(yàn)中,給被試呈現(xiàn)一組她人得面部照片,照片被呈現(xiàn)得次數(shù)不同,結(jié)果發(fā)現(xiàn),照片呈現(xiàn)次數(shù)越多,被試越喜歡,這說明人際吸引受得影響.：A.熟悉一般來說,最能吸引人得人格品質(zhì)就是：B.真誠一般情況下,最讓人反感得人格品質(zhì)就是：Bo虛偽70、“體語"不包才:B.社會(huì)距離71、從眾就是一種接受群體影響得方式.：A.被動(dòng)地72、在有人陪同得活動(dòng)中,個(gè)體會(huì)感到社會(huì)比擬得壓力,從而提升工作或活動(dòng)效率,這就是社會(huì)促進(jìn)中得：A.結(jié)伴效應(yīng)73、以下說法中,不符合塔爾德觀點(diǎn)得就是：D.個(gè)體對(duì)外域文化及其行為方式得模仿,總就是優(yōu)于對(duì)外鄉(xiāng)文化及其行為方式得模仿74、在吃“大鍋飯〞得單位,最容易產(chǎn)生得現(xiàn)象就是：D.社會(huì)懈怠“男女搭配,干活不累〞,這就是一種社會(huì)現(xiàn)象.：A.助長關(guān)于暗示,錯(cuò)誤得說法就是：D.總得來說男性與女性在易受暗示性方面沒有差異77、人際吸引得最強(qiáng)烈得形式就是：D.愛情一般說來,現(xiàn)代社會(huì)人們結(jié)婚得動(dòng)機(jī),根據(jù)強(qiáng)度由高到低排序,應(yīng)該就是：C.愛情動(dòng)機(jī)一繁衍動(dòng)機(jī)一經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)關(guān)于愛情得描述,不正確彳#就是：C.幼兒也有愛情80、婚姻關(guān)系得本質(zhì)在于它得：A.社會(huì)性81、沒有兩個(gè)人能對(duì)同一事物做出相同得反響,反映得就是人格得：B.獨(dú)特性82、人格決定一個(gè)人得生活方式,甚至有時(shí)會(huì)決定一個(gè)人得命運(yùn),反映得就是人格得：D.功能性83、人格理論研究得流派眾多,每個(gè)流派都在幫助我們理解得問題上提供了有價(jià)值得幫助.：Ao我就是誰84、個(gè)體將不被社會(huì)所接受得沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為社會(huì)贊許得行為,其所運(yùn)營得防御機(jī)制就是：Bo升華85、霍尼所說得_就是指個(gè)體在此時(shí)此地所表現(xiàn)出來得一切存在得總與,就是別人所能觀察到得客觀存在,獨(dú)立于個(gè)體得自我概念與知覺.：C.現(xiàn)實(shí)自我86、根據(jù)霍尼得理論,在_得限制下,個(gè)體會(huì)產(chǎn)生很多不切實(shí)際得期望.：B.理想自我87、在榮格得意識(shí)三層次理論中,處于最深層得就是：D.集體潛意識(shí)88、阿德勒認(rèn)為,很少受到父母關(guān)注得兒童在長大后容易變得：Bo冷漠多疑89、根據(jù)榮格得理論,———就是人格得核心,就是有條理得、統(tǒng)合得人格原型.：Q自性90、自卑與心理補(bǔ)償就是__得觀點(diǎn)：C.阿德勒91、根據(jù)艾里克森得觀點(diǎn),兒童早期得開展任務(wù)就是獲得主動(dòng)感,克服：Ao內(nèi)疚感92、根據(jù)卡特爾得理論,在根源牛I質(zhì)中,就是由遺傳決定得特性,決定個(gè)體對(duì)情境做出反響得速度、能量、脾氣等.：B.氣質(zhì)特質(zhì)93、奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩類,即：B.共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)94、人格五因素模型中,開放性得分高者得特征就是：D.獨(dú)立得思考95、社交焦慮得原因就是：A.評(píng)價(jià)恐懼96、抑制型兒童在新環(huán)境中表現(xiàn)出退縮得反響模式,心理學(xué)家稱之為：Do新異焦慮97、羅杰斯認(rèn)為,一個(gè)心理健康得人,應(yīng)該具有：A.自我一致性個(gè)體在感知信息后會(huì)形成心理表征,表征通常就是以得方式存在.：Bo圖式個(gè)人建構(gòu)論認(rèn)為,人格差異主要來自于：A.個(gè)體解釋世界得方式100、認(rèn)知心理學(xué)家對(duì)“原型〞進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)人們利用原型,可以：C.快速得完成判斷二、多項(xiàng)選擇題〔第1—50小題,每題1分,共計(jì)50分.〕1、G?奧爾波特認(rèn)為,個(gè)體得思想、情感與行為會(huì)受她人存在得影響,她人存在形式包括：B.現(xiàn)實(shí)得存在Q想象彳#存在D.隱含得存在2、自我概念得功能包括：B.決定期待C.解釋經(jīng)驗(yàn)D.保持個(gè)體內(nèi)在得一致性3、個(gè)體社會(huì)化得主要載體包括：A.家庭Bo群眾傳媒C.學(xué)校4、角色失調(diào)包括：A.角色沖突B.角色失敗Q角色不清5、按角色獲得得方式可將角色分為：A先賦角色D.成就角色6、關(guān)于自我se1f,正確得說法包括：A.就是個(gè)體自我知覺得體系與熟悉得方式Bo也叫自我意識(shí)Co就是個(gè)體對(duì)自我存在狀態(tài)得認(rèn)知7、自尊需要包括：A.對(duì)成就、優(yōu)勢與自信等得欲望B.對(duì)名譽(yù)、支配地位、贊賞得欲望8、常用得印象治理策略包括：A.隱藏自我B.投人所好C.自我抬高D.按社會(huì)期待治理自己9、根據(jù)凱利得三維理論,個(gè)體在歸因時(shí)需要掌握包括得信息.：B.特異性Q共同性D.一致性10、失敗時(shí)人們往往外歸因,這屬于一種：B.自我價(jià)值保護(hù)傾向C.自我防衛(wèi)11、挫折一侵犯學(xué)說得要點(diǎn)包括:B.侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度呈正比C.抑制侵犯得力量與該侵犯可能受到得預(yù)期懲罰強(qiáng)度呈正比D.如果挫折強(qiáng)度一定,預(yù)期懲罰越大,侵犯發(fā)生得可能性那么越小12、對(duì)于態(tài)度轉(zhuǎn)變得P—O-X模型,正確得說法包括：A.P-O之間得關(guān)系最重要B.P—O關(guān)系為肯定時(shí)得平衡為強(qiáng)平衡C.P-O關(guān)系為否認(rèn)時(shí)得平衡為弱平衡13、人們常用自我防衛(wèi)策略來弱化說服信息得影響,這樣得策略包括：A.貶損來源B.歪曲信息C.論點(diǎn)辯駁14、霍夫蘭德CoHovland態(tài)度轉(zhuǎn)變模型包含得要素有：A.信息B.背景在態(tài)度車專變得P-o-x模型中,那么系統(tǒng)處于平衡狀態(tài).：B.如果三種關(guān)系都就是肯定得iC.如果三種關(guān)系中兩種就是否認(rèn)得,一種就是肯定得社會(huì)惰化得主要原因包括：C.被評(píng)價(jià)得焦慮減弱1D.責(zé)任意識(shí)降低塔爾德得模仿律包括：A.下降律B.幾何級(jí)數(shù)律D.先內(nèi)后外律、從眾行為得原因有：A.尋求行為參照B.對(duì)偏離得恐懼D.群體凝聚力、一個(gè)人要與周圍得人建立良好得人際關(guān)系,遵循得原那么一般應(yīng)該包括:A.相互性原那么B.平等原那么C.交換,f原那么D.自我價(jià)值保護(hù)原那么.以下屬于現(xiàn)實(shí)溝通得包括：A.親人通過交流Bo面對(duì)面談判C.同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)聊天室聊天.身體語言包括：A.面部表情B.身體姿勢C.妝飾打扮D.人際距離.互補(bǔ)對(duì)于人際吸引就是重要得,互補(bǔ)得形式主要有：B.社會(huì)角色得互補(bǔ)C.需要得互補(bǔ)Do人格特征得互補(bǔ).態(tài)度測量得主要方法包括：B.量表法C.投射法D.行為反響測量法24、態(tài)度得特點(diǎn)包括：Ao穩(wěn)定性B.內(nèi)在性D.針對(duì)性25、影響成就動(dòng)機(jī)得因素不包括：A.抱負(fù)水平C.出生順序26、個(gè)體侵犯行為得影響因素包括：A道德水準(zhǔn)B.#緒喚起水平Co社會(huì)角色27、以下說法中正確得包括：B.恐懼越強(qiáng),親合傾向越強(qiáng)C.焦慮越強(qiáng),親合傾向越弱親合得作用包括：A.獲得信息Bo減輕心理壓力C.預(yù)防窘境印象形成得中央品質(zhì)模式認(rèn)為,人們經(jīng)常僅僅根據(jù)對(duì)象得幾個(gè)特征對(duì)其形成總體印象.:C.對(duì)個(gè)體意義大Db重要一般來說,近因效應(yīng)容易在_____得人之間產(chǎn)生.：A.熟悉C.親密“人際關(guān)系得三維理論〞得“三維〞包括：A.包容需要Bo支配需要D.情感需要溝通得結(jié)構(gòu)要素包括:A.信息C.反響D.通道33、關(guān)于社交焦慮,以下說法中正確得包括：Ao就是一種與人交往得時(shí)候,覺得不舒服、不自然、緊張,甚至恐懼得情緒體驗(yàn)Co社交焦慮就是一種消極得情緒體驗(yàn)D.為了回避導(dǎo)致社交焦慮得情境,個(gè)體通常就是減少社交,選擇孤獨(dú)得生活方式34、根據(jù)社會(huì)心理學(xué)家得研究,個(gè)體歸因時(shí)遵循得主要原那么包括：A.不變性原那么B.折扣原那么D.協(xié)變原那么35、在社會(huì)學(xué)習(xí)論瞧來,學(xué)習(xí)得機(jī)制主要有：A.聯(lián)想B.強(qiáng)化D.模仿36、人格得特性包括：Ao獨(dú)特性B.統(tǒng)合性C.穩(wěn)定性Do功能性37、人格得獨(dú)特性包含得兩層含義就是指:B.典型性Do差異性38、以下關(guān)于人格得描述,正確得包括：A.人格得統(tǒng)合性表達(dá)了人格得組織功能、匹配功能與健康功能B.人格決定一個(gè)人得生活方式,甚至有時(shí)會(huì)決定一個(gè)人得命運(yùn)Do人格得內(nèi)在得統(tǒng)一性遭到破壞,就會(huì)產(chǎn)生心理沖突,出現(xiàn)各種適應(yīng)困難39、新精神分析學(xué)派得心理學(xué)家霍尼將自我分為：B.理想自我G真實(shí)自我D.現(xiàn)實(shí)自我榮格認(rèn)為“情結(jié)〞得形成與_有關(guān).：Ao特殊彳#經(jīng)驗(yàn)Do童年得創(chuàng)傷弗洛姆認(rèn)為,可以通過實(shí)現(xiàn)積極地自由.：B.有意義得工作C.創(chuàng)造性得愛卡特爾得理論中,根源特質(zhì)包括：Ao水平特質(zhì)B.氣質(zhì)特質(zhì)D.動(dòng)力特質(zhì)43、大五人格模型理論中,人格五因素包括：A.神經(jīng)質(zhì)〔N〕B.開放性〔O〕C.外傾性〔E〕D、宜人性〔A〕44、以下對(duì)A型人格者得描述,正確得包括：Ao有更強(qiáng)得獲取成就得競爭性B.有更強(qiáng)得時(shí)間緊迫感Do易患心血管疾病45、阿德勒強(qiáng)調(diào)出生順序?qū)θ烁竦糜绊?她認(rèn)為：B.家中最小得孩子容易被父母縱容Co中間出生得孩子對(duì)優(yōu)越感得追求強(qiáng)烈46、人格具有穩(wěn)定性,主要表現(xiàn)為：B.人格一旦形成,難以改變G跨情景得持續(xù)性47、精神分析理論認(rèn)為人得心理過程需要心理能量得驅(qū)動(dòng),這種心理能量所遵循得原那么包括：C.平衡原那么D等量原那么

48、防御機(jī)制對(duì)心理健康十分重要,不同得防御機(jī)制具有得共同特征就是：A.對(duì)現(xiàn)實(shí)得否認(rèn)B.對(duì)現(xiàn)實(shí)彳#扭曲Co在潛意識(shí)中運(yùn)作49、馬斯洛認(rèn)為,大多數(shù)人不能成為自我實(shí)現(xiàn)者得主要原因包括：A.自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)缺乏B.害怕嘗試,固守現(xiàn)狀C.文化環(huán)境得阻礙50、對(duì)客觀信息進(jìn)行加工得過程中,人們彳#主觀經(jīng)驗(yàn)出現(xiàn)差異主要表達(dá)：A.目標(biāo)與預(yù)期B.解釋與歸因JC03開展心理學(xué)單元作業(yè)題〔2019年11月考生適用〕一、單項(xiàng)選擇題〔第1-100小題,每題0、5分,共計(jì)50分.〕1、認(rèn)為心理開展就是內(nèi)因與外因相互作用得結(jié)果,持該觀點(diǎn)得學(xué)者就是：A皮亞杰艾里克森認(rèn)為童年期7歲~12歲得主要開展任務(wù)就是：：A.獲得勤奮感,克服自卑感皮亞杰得心理開展觀認(rèn)為心理起源于：：B.動(dòng)作4、艾里克森認(rèn)為童年期良好得人格特征就是：D.水平品質(zhì)5、觀察學(xué)習(xí)就是指：D.個(gè)人通過觀察她人行為及其強(qiáng)化結(jié)果,習(xí)得某些新得反響6、第二逆反期得獨(dú)立自主要求主要在于：C.要求精神自主與人格得獨(dú)立7、社會(huì)給予青年暫緩履行成人得責(zé)任與義務(wù)時(shí)機(jī)如大學(xué)學(xué)習(xí)期間,這個(gè)時(shí)期稱為：D.延緩償付期8、艾里克森認(rèn)為幼兒期良好得人格特征就是：Co目標(biāo)品質(zhì)9、以下說法中正確得就是：A.成熟就是練習(xí)得前提條件:C.維護(hù)生命取向:D.親子雙方對(duì)少年兒童得成人感:C.維護(hù)生命取向:D.親子雙方對(duì)少年兒童得成人感與,以增強(qiáng)與豐富原有得認(rèn)知結(jié)構(gòu),這11、第二對(duì)抗期兒童與父母之間多重矛盾得焦點(diǎn)在于半成熟現(xiàn)狀熟悉上得矛盾.12、主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有得圖式之中個(gè)過程叫：B.同化13、皮亞杰把兒童得心理開展劃分為：C.4個(gè)階段皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理開展得根本因素包括：A.成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境與平衡埃里克森劃分人格開展階段得標(biāo)準(zhǔn)就是：B.心理社會(huì)危機(jī)16、埃里克森認(rèn)為成年中期良好得人格特征就是：Co關(guān)心品質(zhì)17、艾里克森認(rèn)為嬰兒后期良好得人格特征就是：B、意志品質(zhì)C.無選擇得社會(huì)性微笑18、對(duì)于2?4個(gè)月得嬰兒見到熟人與陌生C.無選擇得社會(huì)性微笑19、青年期自我概念得特點(diǎn)：A.自我概念得抽象性日益增強(qiáng)20、根本上能掌握母語全部發(fā)音得年齡就是：D.3歲左右21、緩慢型嬰兒教養(yǎng)得關(guān)鍵在于:B.讓這些孩子根據(jù)自己得速度與特點(diǎn)去適應(yīng)環(huán)境22、產(chǎn)生深度知覺得年齡就是：B.6個(gè)月23、嬰兒出生一兩天后就有笑得反響,這種笑得反響屬于：Bo自發(fā)性微笑24、嬰兒與主要撫養(yǎng)者通常就是母親之間得最初得社會(huì)性聯(lián)結(jié)叫：B.依戀25、艾斯沃斯將嬰兒依戀得類型劃分為：A.平安型依戀、回避型依戀、對(duì)抗型依戀26、老年人得主要記憶障礙表現(xiàn)就是：D.編碼儲(chǔ)存過程障礙與信息提取困難27、第一開展加速期就是指：A.從出生到幼兒期28、干預(yù)與練習(xí)感知水平開展得關(guān)鍵期就是：A.嬰兒期29、學(xué)習(xí)得最正確期限就是指：C.心理技能開始形成之前30、個(gè)體認(rèn)知開展中最早發(fā)生,也就是最早成熟得心理過程就是：B.感覺31、四個(gè)月以后得嬰兒對(duì)熟悉得人比對(duì)不熟悉人有更多得微笑,這種笑得反響屬于：D.有選擇得社會(huì)性微笑32、艾里克森認(rèn)為青少年期良好得人格特征就是:A、老實(shí)品質(zhì)33、童年期兒童游戲?qū)儆冢篋.規(guī)那么游戲34、幼兒游戲主要就是一種：D.象征性游戲35、口頭言語開展得關(guān)鍵時(shí)期就是：：C.幼兒期36、幼兒思維得主要特征就是：C.具體形象思維7、精神分析理論認(rèn)為兒童游戲就是：B.通過游戲主動(dòng)限制情境,以調(diào)節(jié)情緒、釋放焦慮、補(bǔ)償愿望8、第一對(duì)抗期發(fā)生得時(shí)間大約就是：13.3~4歲39、幼兒期兒童得主導(dǎo)活動(dòng)就是：C.游戲40、小學(xué)階段兒童概括水平開展得三個(gè)階段依次為：C.直觀形象水平、形象抽象水平、初步本質(zhì)抽象水平41、柯爾伯格得道德開展理論認(rèn)為：A.道德開展得先后次序就是固定不變得42、小學(xué)階段兒童思維得特點(diǎn)就是：C.理解補(bǔ)償關(guān)系3、延緩滿足就是指：B.抑制欲望得即時(shí)滿足,學(xué)會(huì)等待44、影響兒童在同伴中就是否受歡送得根本因素就是：C.交往水平青春期得思維開展水平處于：D.形式運(yùn)算階段柯爾伯格研究道德開展得方法就是：Bo道德兩難故事法在科爾伯格得道德開展理論中,服從與懲罰得道德定向階段得兒童,其個(gè)體特征就是：A.對(duì)成人或規(guī)章采取服從得態(tài)度,以免受到懲罰“男女同化〞人格就是指：C.男性“女性化〞,女性“男性化〞9、下面哪一項(xiàng)就是對(duì)自我消極否認(rèn)得心理傾向：D、自我排斥0、第二個(gè)開展加速期就是指：C.青春期遺傳決定論得代表人物就是：B.高爾頓環(huán)境決定論得代表人物：C.華生維果茨基得文化一歷史開展理論認(rèn)為：A.心理得實(shí)質(zhì)就就是社會(huì)文化歷史通過語言符號(hào)得中介而不斷內(nèi)化得結(jié)果54、維果茨基得心理開展觀認(rèn)為：A.人得高級(jí)心理機(jī)能就是由社會(huì)文化歷史因素決定得55、“最近開展區(qū)"就是指：C.在有指導(dǎo)得情境下,兒童借助成人得幫助所到達(dá)得解決問題得水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所到達(dá)得解決問題得水平之間得差距^56、維果茨基認(rèn)為教學(xué)與開展得關(guān)系應(yīng)該就是：B.教學(xué)要走在開展得前面57、艾里克森認(rèn)為成年早期良好得人格特征就是：B、愛得品質(zhì)關(guān)于延緩償付期,以下說法中錯(cuò)誤得就是：B.延緩償付期并非一種社會(huì)得延緩認(rèn)知結(jié)構(gòu)或者心理組織叫：A.圖式60、老年期心理開展得總趨勢就是：Ao認(rèn)知活動(dòng)得退行性變化61、主體得圖式不能適應(yīng)客體得要求時(shí),就要改變原有得圖示,或創(chuàng)造新得圖示,以適應(yīng)環(huán)境需要,叫：C.順應(yīng)62、在埃里克森得理論中,“繁衍〞一詞：C.不單單指生育后代,更多得就是指事業(yè)得發(fā)展63、埃里克森把人格開展劃分為：D.8個(gè)階段64、自我開展得最高水平就是：C.整合水平65、埃里克森認(rèn)為嬰兒前期得主要開展任務(wù)就是：Ao獲得信任感,克服疑心感66、埃里克森認(rèn)為幼兒期得主要開展任務(wù)就是：B.獲得主動(dòng)感,克服內(nèi)疚感67、老年期退行性變化出現(xiàn)最早得心理過程就是：Ao感知覺68、埃里克森認(rèn)為青少年期得主要開展任務(wù)就是：D.形成角色同一性,預(yù)防角色混亂69、埃里克森認(rèn)為成年早期得主要開展任務(wù)就是：C.獲得親密感,預(yù)防孤獨(dú)感70、埃里克森認(rèn)為成年中期得主要開展任務(wù)就是：D、獲得繁衍感,預(yù)防停滯感71、埃里克森認(rèn)為成年后期得主要開展任務(wù)就是：C.獲得完善感,預(yù)防失望或者厭反感72、嬰兒得天生學(xué)習(xí)水平就是：A.模仿學(xué)習(xí)73、下面哪一個(gè)時(shí)期就是各種認(rèn)知水平開展最迅速得時(shí)期：A.嬰兒期74、第二叛逆期主要發(fā)生在：C.少年期75、嬰兒具有整合跨通道信息得知覺水平,最明顯得表現(xiàn)形式之一就是：D.手眼協(xié)調(diào)76、視覺懸崖裝置就是用來研究嬰兒得：D.深度知覺77、嬰兒掌握母語根本語法得關(guān)鍵期在：B.1、5?2、5歲78、第一逆反期得獨(dú)立自主要求主要在于：A.按自我意志行事,要求行為活動(dòng)自主、自由79、嬰兒期笑得開展階段按順序分為：A.自發(fā)性微笑、無選擇得社會(huì)性微笑、有選擇得社會(huì)性微笑80、活動(dòng)性氣質(zhì)兒童表現(xiàn)為：D積極探索環(huán)境,偏愛運(yùn)動(dòng)性游戲81、屬于認(rèn)知學(xué)派游戲觀得就是：B、游戲練習(xí)并穩(wěn)固已習(xí)得得各種水平82、象征性游戲又稱為：B、假裝游戲83、嬰兒出現(xiàn)有選擇地對(duì)人反響,對(duì)母親更加偏愛,就是在下面哪個(gè)階段：B.有差異得社會(huì)反響84、嬰兒情感社會(huì)化得重要標(biāo)志就是：C.依戀85、自我意識(shí)開展得第一個(gè)飛躍表現(xiàn)為：B.客體自我意識(shí)得出現(xiàn)86、以“不斷地口頭重復(fù)要記住得內(nèi)容"為主得記憶策略就是：D、復(fù)述策略87、小學(xué)階段兒童得記憶策略不包括：D、特征定位策略88、自我中央現(xiàn)象表現(xiàn)為：B.缺乏觀點(diǎn)采擇水平,以自己得感受與想法取代她人得感受與想法89、童年期兒童思維得本質(zhì)特征就是：B依賴具體內(nèi)容得邏輯思維90、人們對(duì)于人生目得與意義得根本瞧法與態(tài)度就是：A.人生觀91、逆反期幼兒得行為表現(xiàn)在于：d要求行為活動(dòng)自主與實(shí)現(xiàn)自我意志92、童年期兒童間接推理水平得開展表現(xiàn)：D.歸納推理水平、演繹推理水平、類比推理水平得開展93、童年期兒童思維結(jié)構(gòu)得特點(diǎn)就是：Co掌握守恒

94、94、般而言,到達(dá)面積守恒與重量守恒在:Co8、9?10歲95、直觀形象水平得概念指得就是所概括得事物特征或?qū)傩?A、就是事物得外表得直觀形象特征皮亞杰將兒童道德認(rèn)知開展分為：C.前道德階段、她律道德階段、自律道德階段父母對(duì)兒童限制得三種階段模式依次為：D.父母限制、共同限制、兒童限制98、人得記憶廣度到達(dá)一生中得頂峰就是在：C.少年期99、自我意識(shí)得第二次飛躍發(fā)生在：B.少年期100、畢生開展觀認(rèn)為影響心理開展得因素有：A.成熟因素、社會(huì)文化因素、個(gè)人因素二、多項(xiàng)選擇題〔第1—50小題,每題1分,共計(jì)50分.〕1、皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理開展得根本因素包括：A.成熟|B.經(jīng)驗(yàn)|D.社會(huì)環(huán)境2、處于前運(yùn)算得兒童具有得特征包括：A.泛靈論1B.自我中央3、遺傳決定論得觀點(diǎn)包括：A.心理開展就是由遺傳因素決定得1B.心理開展得過程就是遺傳素質(zhì)得自然顯現(xiàn)過程IC.環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)得自我顯現(xiàn)而已4、圖式從低級(jí)向高級(jí)開展就是通過以下哪兩種形式進(jìn)行得：B.同化！C.順應(yīng)5、幼兒記憶得特點(diǎn)有：A.無意識(shí)記占主導(dǎo)地位1B.形象記憶占主要地位6、消極得依戀類型包括：C.對(duì)抗型依戀iD.回避型依戀7、嬰兒動(dòng)作開展得規(guī)律性包括：A.從整體動(dòng)作向分化動(dòng)作開展iD.從不隨意動(dòng)作向隨意動(dòng)作開展8、嬰兒動(dòng)作開展遵循得原那么包括：B.頭尾原那么iC.近遠(yuǎn)原那么iDo大小原那么幼兒能運(yùn)用得記憶策略有：A.視覺復(fù)述！B.特征定位0、幼兒期兒童口頭表達(dá)水平得開展主要表現(xiàn)為：B.連貫語得開展|C.獨(dú)白語得開展1、游戲?qū)和睦黹_展得意義主要包括：A.促進(jìn)認(rèn)知iB.表達(dá)創(chuàng)造性水平iCo培養(yǎng)健全人格iD.增強(qiáng)體質(zhì)12、幼兒游戲社會(huì)性開展過程中得“非社會(huì)性游戲〞包括：A.單獨(dú)游戲iC.旁觀游戲13、自我中央就是指：B.認(rèn)為所有人與自己都有相同得感受1C.不能從她人得角度瞧待問題14、處于她律道德判斷階段得兒童得特征包括：A.進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為得物質(zhì)后果Bo進(jìn)行道德判斷時(shí)不考慮行為者得主要?jiǎng)訖C(jī)C.道德判斷受兒童自身以外得價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配15、童年期思維得根本特點(diǎn)包括：Ao經(jīng)歷一個(gè)思維開展得編制過程iC.不能擺脫形象性得邏輯思維16、小學(xué)階段得兒童主要得記憶策略包括:A.復(fù)述C.組織17、青春期思維得特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：A.能夠建立假設(shè)與檢驗(yàn)假設(shè)B.思維形式與思維內(nèi)容分離自我意識(shí)第二次飛躍得主要表現(xiàn)為：A.十分關(guān)心自己得人格特征與情緒特征1B.強(qiáng)烈關(guān)注自己得外貌與體征！C.一系列關(guān)于“我"得問題開始反復(fù)縈繞于心青春期心理開展得矛盾性表現(xiàn)包括：A.心理上得成人感與半成熟現(xiàn)狀之間得矛盾1B.心理斷乳與精神依賴之間得矛盾iC.心理閉鎖性與開放性之間得矛盾20、青春期得情緒變化特點(diǎn)包括：C.不能自我限制情緒得波動(dòng)iDo青春期躁動(dòng)21、青春期記憶得主要特點(diǎn)包括：A.多方面得記憶效果到達(dá)個(gè)體記憶得最正確時(shí)期！B.有效地運(yùn)用各種記憶策略1C.短時(shí)記憶容量到達(dá)一生中得最頂峰22、影響兒童選擇朋友得因素包括：A.相互接近iB.行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績與興趣相近iCo人格尊重并相互敬慕23、實(shí)施親社會(huì)行為需要具備得條件包括:A.具有設(shè)身處地為需要幫助者著想得水平iC.掌握必要得助人得知識(shí)與技能iD=一定得道德動(dòng)機(jī)開展水平24、中年期得人格變得較為成熟,具體表現(xiàn)為：A.內(nèi)省日趨明顯iCo為人處世日趨圓滑25、老年期記憶力下降就是由于：A.記憶加工過程彳#速度變慢！B.工作記憶容量變小26、“老年喪失期觀"認(rèn)為老年期喪失得內(nèi)容包括：A.心身健康！C.社會(huì)角色27、開展心理學(xué)研究得主要內(nèi)容包括：A.一生全過程心理開展年齡階段特征1B.說明各種心理機(jī)能得開展進(jìn)程與特征iC.探討心理開展得內(nèi)在機(jī)制iD.研究開展心理學(xué)得根本理論28、以下觀點(diǎn)中,屬于二因素論得有：A.心理開展就是由遺傳與環(huán)境兩個(gè)因素決定得！C.企圖揭示各因素單獨(dú)發(fā)揮作用得程度1Do遺傳與環(huán)境就是兩種各自孤立存在得因素9、少年期記憶得特點(diǎn)包括：A.研究說明各種記憶得成績都到達(dá)高值！C.記憶容量到達(dá)一生中得最頂峰！D.多項(xiàng)記憶成績最頂峰出現(xiàn)在十五六歲0、以下階段中屬于皮亞杰劃分得兒童心理開展階段得有：A、前運(yùn)算階段iBo具體運(yùn)算階段1G感知運(yùn)動(dòng)階段！D.形式運(yùn)算階段31、維果茨基認(rèn)為低級(jí)心理機(jī)能轉(zhuǎn)化到高級(jí)心理機(jī)能得標(biāo)志包括：A、心理活動(dòng)得隨意機(jī)能得形成與開展IB、形成新質(zhì)得心理結(jié)構(gòu)|C、心理活動(dòng)抽象概括機(jī)能得形成與開展|D、心理活動(dòng)越發(fā)突出個(gè)性特征32、少年期思維得特點(diǎn)包括：B.思維形式擺脫具體內(nèi)容得束縛iCo假設(shè)演繹推理水平得開展33、學(xué)習(xí)得最正確期限得前提與條件：Ao以個(gè)體得發(fā)育成熟為前提iD.要以一定得心理技能開展為條件A、觀察學(xué)習(xí)iC替代性強(qiáng)化34、社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)兒童習(xí)得A、觀察學(xué)習(xí)iC替代性強(qiáng)化:A.“最近開展區(qū)"思想|35、維果茨基提出教育、教學(xué)與心理開展:A.“最近開展區(qū)"思想|B.教學(xué)應(yīng)當(dāng)在開展得前面|C.學(xué)習(xí)與指導(dǎo)得最正確期限36、新生兒具有生存意義得無條件反射包括：Bo食物反射iDo防御反射37、新生兒得無條件反射得意義在于：A.適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自身生存|B.有助于開展早期社會(huì)關(guān)系|C.就是各種條件反射建立得根底|D.就是智力開展得最原始根底38、新生兒啼哭得功能就是：A.傳遞需求信息得交流手段！B.吸引成人照料得導(dǎo)向作用39、手得抓握動(dòng)作開展得意義包括：A.抓握動(dòng)作就是嬰兒主動(dòng)地探索與熟悉周圍事物得表現(xiàn)iBo為熟悉開展奠定根底iD.開始操作工具,使動(dòng)作具有間接性40、衡量嬰兒期母親教養(yǎng)方式得標(biāo)準(zhǔn)包括：B、反響性1C、情緒性1D社會(huì)性刺激41、適合與嬰兒說話得語用技巧包括:A.句子要簡短iB.語速要減慢iD.話語多重復(fù)42、到3歲末,嬰兒已經(jīng)：A.根本上能掌握母語得全部發(fā)音iB.能夠使用復(fù)合句進(jìn)行交流iDo掌握1000個(gè)左右得詞匯量43、托馬斯等把嬰兒氣質(zhì)劃分為三種典型得類型,分別就是：A.容易撫養(yǎng)型iB.撫養(yǎng)困難型1C.發(fā)動(dòng)緩慢型撫養(yǎng)困難型得兒童表現(xiàn)為：A.難以適應(yīng)新環(huán)境1B.缺乏主動(dòng)地探索周圍得環(huán)境得積極性iC.負(fù)性情緒多、情緒反響強(qiáng)烈嬰兒得依戀類型可劃分為哪三種類型：A.平安型依戀！B.焦慮型依戀！D.回避型依戀46、平安型依戀得孩子在成人后,可能得表現(xiàn)包括：A.享有信任而持久得人際關(guān)系區(qū)遇到困難時(shí),善于尋求社會(huì)支持Co能夠良好得與她人分享感受D.具有高自尊,自信程度較高47、幼兒口語表達(dá)水平開展得趨勢就是：Ao從對(duì)話向獨(dú)白語開展1C.從情景語向連貫語開展48、語用技能包括：A.溝通得手勢i