小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)五年級下冊時間的測量 《擺的研究》上傳

伽利略發(fā)現(xiàn)擺的故事伽利略的故事給了我們什么啟發(fā)？

1.要正對著擺，拿起擺錘，擺線要直，擺角不要太大；

2.聽到“開始實驗”的口令時，手輕輕一放，不要用力推；

3.擺出去，再回來，這樣往返一次，我們記作擺動一次。

做擺的實驗時，應(yīng)注意：啟動計時器時間到！15時間限制：15秒不同的擺，擺動的快慢為什么不一樣呢？擺的快慢與什么因素有關(guān)呢？1.擺的快慢是否與擺幅的大小有關(guān)系？2.擺的快慢是否與擺線的長短有關(guān)系？3.擺的快慢是否于擺錘的輕重有關(guān)系？猜測：注意事項:

每項實驗只有一個變量。

實驗注意事項:1.分工：(1)一位同學(xué)記時；(2)一位同學(xué)填寫實驗記錄單;(3)一位同學(xué)操作；(4）其余同學(xué)數(shù)擺動次數(shù)。2.如果擺碰到了其它的物體，實驗就要重來。3.實驗中輕聲交流。4.在按下秒表的同時放擺錘。5.實驗中認(rèn)真填寫實驗數(shù)據(jù)。6.實驗后認(rèn)真分析、整理數(shù)據(jù)，形成結(jié)論，同時整理實驗儀器。研究問題：擺的快慢與擺錘的重量有關(guān)嗎？實驗方法：

保持不變的量是：擺線的長短，擺幅的大小

需要改變的量是：擺錘的重量

實驗計劃一實驗過程：測出15秒鐘一個鉤碼、兩個鉤碼重量的擺擺動的次數(shù)

第一步：用鐵架臺制作一個擺，用老師準(zhǔn)備好的20厘米長的繩，一端固定在筷子上，一端掛上一個鉤碼。第二步：實驗員控制擺，拿起擺錘，擺線要直，擺角拉開45度。聽到老師“開始實驗”的口令時，手輕輕一放,其他同學(xué)數(shù)數(shù)。時間到了后立即停下來。啟動計時器時間到！15時間限制：15秒實驗過程：

第三步：實驗記錄員記錄數(shù)據(jù)。第四步：重復(fù)做一次，做好記錄。啟動計時器時間到！15時間限制：15秒實驗過程：

第五步：第三次測出15秒內(nèi)擺擺動的次數(shù)，做好記錄。啟動計時器時間到！15時間限制：15秒實驗過程：

第六步：小組內(nèi)做實驗，加一個鉤碼，測出在15秒內(nèi)兩個鉤碼重量擺擺動的次數(shù)，記時員計時，重復(fù)做三次，做好記錄。啟動計時器時間到！120102030405060110100908070時間限制：2分鐘實驗過程：

第七步：分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

擺的快慢與擺錘重量無關(guān)。第八步：整理好實驗器材研究問題：擺的快慢與擺線的長短有關(guān)嗎？實驗方法：

保持不變的量是：擺錘的重量，擺幅的大小

需要改變的量是：擺線的長短實驗過程：

實驗計劃二實驗過程：測出15秒鐘不同30厘米、15厘米繩長的擺擺動的次數(shù)

第一步：用鐵架臺制作一個擺，用老師準(zhǔn)備好的30厘米長的繩，一端固定在筷子上，一端掛上一個鉤碼。

第二步：實驗員控制擺，擺幅45度，計時員叫開始時，手輕輕一放，其他同學(xué)數(shù)數(shù)。第三步：實驗記錄員記錄數(shù)據(jù)。第四步：重復(fù)做兩次，做好記錄。第五步：將繩纏繞在筷子上，30厘米的繩長改成15厘米長。重復(fù)做三次，做好記錄。第六步：整理實驗器材

第七步：分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。結(jié)論：

擺的快慢與擺線長短有關(guān)，

擺線越長，擺動越慢;

擺線越短，擺動越快。你能想辦法讓這位小朋友蕩得更快些嗎？思考:

這是兩個擺繩長短、擺錘輕重都一樣的擺,安裝在相同的支架上,它們擺動快慢會一樣嗎?..擺長擺長.擺線的長度不等于擺的長度

。

擺的研究擺錘

擺擺幅

擺線

}

無關(guān)——有關(guān)