pep六年級下冊英語教案(全冊)

經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！pep六年級下冊英語教案(全冊).doc.1．能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。六年級英語（下冊）教學計劃要求能在真實語境中正確手工制作。運用并能讀懂簡短語篇。2．能完成1個一、教材分析本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，是小學階段最后一3．能聽懂、會唱8首歌曲和6首歌謠。4．能完成4個自我評價活冊，小學生在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主動。5．能理解6個幽默小故事。要詞匯和語言進行比較全面和系統(tǒng)的復習，本冊有4個教學單元、２個綜合復習單元。6．能了解6項簡單的中西方文化知識?？删庉嫲骖}單元Unit1Unit2Unit3Unit4Recycle1Recycle2二、學生分析目Howtallareyou?thematter,Mike?LastweekendMyholidayLet’stakeatrip!Afarewellparty話題六年級學生經過幾年的學習，基本上具備一定的聽說讀寫能力，總height;length;weightillness;feelingsweekendactivities的來看，聽說能力稍強，讀寫能力較弱，且總體程度參差不齊。隨著年holidayactivitiesTripparty.級升高，教材難度加度，加上對英語學習重視不夠，部分同學出現(xiàn)畏難情緒。教學中要注意把復習舊知與學習新知相結合，重建學生的信心，以期達到較好的教學效果。三、教學目標四、教學措施（一）詞匯教學（Let’slearn）1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式2.利用start部分引入話題、引出新詞和新句型3.在實際本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英交流當中教學單詞4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用（二）對話教學（Let’語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定stalk）的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們1.在聽力活動中感知新的語言（Let’stry）2.理解語言的基礎上學說、操練語言（1）抓住主句型，交換關鍵詞操練住句型。（2）在思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精興趣游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。（3）在會說的基礎上運神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。用重點句型。（4）在會用的基礎上進行句型書寫。（三）閱讀教學學海無涯，書山有路1（Let’sread）1．復習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自本單元的目標語言分析比較調查的結果并做匯報。2.知識目標部分learn中的四會單詞和由會話等形式。2．創(chuàng)設情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱stalk部分中的四會句型。部分talk讀內容中的新句型。五、和read中的三會單詞和句型。(3)能夠理解并會根據指令操作教學進度表本學期共有二十周，其中新授十七周共五十一課時；復習二周共六Let’splay,Groupwork等部分的活動.(4)了解音標/ei/,/ai/,/oi/,/p/,/b/,t/,/d/的音和形;并能正確讀出例詞和完成Readandmatch部分的連線活動。Storytime,Goodtoknow等部分的內容.3.情感、策略、文化等目標課時；機動一周三課時。具體進度安排如下：周次1-33-66-88-1011-1313-1516-17可編輯版教材內容Unit1Howtallareyou?Unit2What’sthe(1)情感態(tài)度:引導學生關注自己身邊的人、事物及自然界中與我們matter,Mike?Unit3LastweekendUnit4MyholidayRecycle1共同生活的其他生命。Let’stakeatrip!Recycle2Afarewellparty期末復習機動教學時數(shù)77777763.(2)學習策略:訓練學生的角色扮演能力；鼓勵他們在調查、比較和分析過程中反思該如何揚長避短，讓自己做得更好。Unit1Howtallareyou?(3)文化目標:了解常見的長度和重量單位。單元內容分析本單元的中心話題是詢問身邊的人或事物的年齡、身高、重量及長單元教學目標:1.能力目標(1)學會用形容詞的比較級來談論自己、朋友及其別人或事物，如：度并做比較，是一個取材廣泛而又有真實交際意義的單元。因此在組織“I’mtallerthanyou,butyouarestrongerthan語言教學時應盡量設計生活化與功能化并重的語言任務，并注意以下問(2)學會用英文的長度和重量單位來描述人、物或動物的身高、長度題：160cmtall.51kg.Aspermwhaleis351.當有學生在比較身高、體重活動中產生自卑心理時，教師要引導4cmtallerthanme.I’moneyearolderthanyou.”等。(3)學會用在一定程度上改變身體狀況；同時也要告知其他同學注意團結友愛，不學海無涯，書山有路2要嘲笑這些同學。情感與價值觀：引導學生關注自己身邊的人、事物及自然界中與我3.們共同生活的其他生命。二、教學重、難點引導他們關注某些已滅絕的物種和珍稀物種，培養(yǎng)環(huán)保意識。單元課時本課時的教學重點是能夠聽、說、讀、寫五個形容詞比較級形式，安排cm的完好形式centimeterr的發(fā)音是本課時教學的難點。三、教學準備1.教師準備錄音機和本課時錄音帶、Let’slearn單詞卡片.可編輯版.第一課時:Let’sstartchantAlearn師準備測量身高和體重的工具。.四、教學過程一、Warm-upandrevisionplay第二課時:MainsceneAtrytalkGroupwork1、師生問好。CTasktime第三課時:AreadPairworkCPronunciation第四課時:BlearnplayCStorytime2、教師談話：Happynewyear!Thisyear,we’reoneyearolderthanlastyear.Areyoutallerthanlastyear?Areyouheavierthan第五課時:BtrytalkPairworkCGoodtoknowlastyear?二、Preview第六課時:BreadMatchandsayCcheck第一課時(1)tallareyou?Howheavyareyou?Let’smeasure.然后請兩名學生/Sheis…cmtall.（2）一、教學目標知識與能力：stronger,older,板書該句子并領讀，重點教讀cm,centimeter.younger和shorter.…cm…cm‘retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”進行年齡和身高的比較。4.能可編輯版.(3)引導學生比較兩人的身高：…istallerthan….…is過shorterthan….并由此引出單詞的比較級taller和shorter.程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。(4)講解比較級的簡單構成。再讓學生寫出以下詞的比較級形式：學海無涯，書山有路3youngoldstrongthinbigsmallheavy(1)教師請四名同學到前面，示范讓學生理解Lineupfrom…。然后五、(5)Let'schant放本課時Let'schant部分的錄音，學生先靜聽發(fā)指令，讓學生做動作。(2)小組之間進行表演或競賽。一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。三、PresentationLet'slearn(1)出示learn(2)操練單詞：a.師生對反義詞。Consolidationandextension(1)在作業(yè)本上書寫learn的五個四會單詞。(2)搜集一些名人的身高、體重、年齡等資料并進行比較。b.教師說單詞，學生拼讀并書空。用教師所指單詞造句。(3)教師問：Howtallareyou?Howheavyareyou?Whoistallerc.可編輯版.arethreethanyou?Whoisheavierthanyou?引導學生用I’m…cmpeopleinmyfamily.Mydadistallerandstronger.Mymomisyoungertall./kg..…istaller/heavierthanme.來回答。注意教讀kg,,thanmyfather.shorterthanmydadbuttallerthanmymom..的原形kilogram。第二課時…cmtall.…kg.…thanyou.re…thanme.不知道自己身高體重的同學可以用教師準備的測量器具量一量。(5)指幾名同學向全班匯報。一、教學目標與要求知識與能力：tallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanlearn并能在情景中正確運用。Practise2．能夠調查同學的年齡、體重和身高并就調查結果進行分析比較，1.用所給單詞的正確形式填空。做出匯報3．能夠聽董Let'stry的錄音內容并選出正確選項。過程與(1)How____（tall）areyou?I’m112cm_____(tall).(2)I’方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：激發(fā)學m_____(tall)thanmybrother.(3)WuYifanis160cm____(tall).生在生活中運用所學語言的積極性。二、教學重、難點分析(4)Mybrotheris____(young)thanme.(5)Whois____(old)thanyou?(6)Amyis____(small)thanSue.play.tallareyou?I’m164cmshorterthanme4cmtallerthan學海無涯，書山有路4三、課前準備PresentationLet'stalk1．教師準備錄音機和本課時的錄音帶及空中課堂教學資源。(1)教師指著一名身高超過自己的學生說：I’m150cmtall.You’2．教師準備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片與資料。四、教學retallerthanme.I’mthorterthanyou.Howtallareyou?待過程該生回答后，教師接著說：Oh,you’re…cmtallerthanme.然后板書這組對話并重點領讀最后一個句子。一、Warm-upandrevision(1)復習Let'schant部分的歌謠，播放錄音，讓學生跟著音樂有節(jié)(2)tall/heavy/oldis…？istallest?Whoisshortest？Whoissmallest?也可讓學生介紹自己所知道的名人。引導學生進行比較，如…is4cm(2)Guessingistalltallerthan….…istwoyearsoldthan…。在師生對話的過程andthin.Heistallerthan…andthinnerishe?請中，注意重點復習年齡的詢問和表達方法。hetaller/…than…？talk部分對話，先讓學生試讀，再放錄音，學生跟讀。跟讀時提醒學生注意模仿語音和語調。然后兩人一組分角色朗讀。正確的句子。(5)學生用自己和同桌的資料，交換對話中的關鍵詞進行二、Preview(1)(2)Let'stry教師放錄音，學生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步感知練習。Groupwork主要句型。錄音內容如下：Therearethreeelephantsinazoo.yourFatherElephantistallerandolderthanMotherElephant.MotherclassmatesandmakeaElephantissmallerthanFatherElephant.Sheisstrongerthanherson.SonElephantisyoungerbuttallerthanandextension(1)做英語練習冊上PartA部分相關練習，并抄寫四會句子。(2)Tasktime要求學生回家后測量自己的房間、床及書桌或其它物品的大小可編輯版.hismomanddad.WhichpictureistheSonElephant?三、學海無涯，書山有路5尺寸，并寫出完好的句子，如“Myroomis4mlongand2m師可先以教室內的物品為例，給學生做個示范。第三課時一、Warm-upandrevisionLet'schant部分的歌謠，播放錄音，讓學生跟著音樂有節(jié)奏地念。并引導學生根據實際情況用班內同學的名字交換歌謠中相關內容重新吟唱。一、教學目標與要求知識與能力：1．能夠聽懂、會說read部分的對話并完成填充練習；特別(2)Guessingistallthinkthelittlemonkeyisonly40cmandthin.Heistallerthan…andthinnerishe?請tall.Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyisfunnier.”hetaller/…than…？2．能夠了解雙元音/ei/,/ai/,/oi/及輔音/p/,/b/,/t/,/d/的音與形；二、Preview能讀出相關例詞。3．能夠完成Pairwork部分繪圖并描述最好朋友的(1)(2)Let'stry教師放錄音，學生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步感知主要句型。錄音內容如下：Therearethreeelephantsinazoo.活動。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際?？删庉嫲?FatherElephantistallerandolderthanMotherElephant.Mother培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學重、難點分析ElephantissmallerthanFatherElephant.Sheisstrongerthanher本課時的教學重點是使學生充分理解、正確朗讀對話，并培養(yǎng)學生son.SonElephantisyoungerbuttallerthanhismomanddad.WhichthinkthepictureistheSonElephant?三、PresentationLet'stalklittlemonkeyisonly40cmtall.Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyis三、課前準備(1)教師指著一名身高超過自己的學生說：I’m150cmtall.You’retallerthanme.I’mthorterthanyou.Howtallareyou?待該生回答后，教師接著說：Oh,you’re…cmtallerthanme.然后1．教師準備錄音機和本課時的錄音帶及空中課堂教學資源。2．教師準備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片與資料。四、教學板書這組對話并重點領讀最后一個句子。過程(2)tall/heavy/oldis…？學海無涯，書山有路6也可讓學生介紹自己所知道的名人。引導學生進行比較，如…is4cmtallerthan….…istwoyearsoldthan…。在師生對話的過程heavier,longer,thinner,bigger和smaller.2.能夠靈活準確地運用以中，注意重點復習年齡的詢問和表達方法。上形容詞比較級描述人物和動物的特征差異。3.能夠完成Let’splay1.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：(3)出示talk部分對話，先讓學生試讀，再放錄音，學生跟部分的活動并在活動中用相應的語言正確表達。4.能夠理解storytime讀。跟讀時提醒學生注意模仿語音和語調。然后兩人一組分角色朗讀。中的故事。可編輯版.過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：引導學生關注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。二、教學重、難點正確的句子。(5)學生用自己和同桌的資料，交換對話中的關鍵詞進行練習。Groupwork本課時的教學重點是掌握五個形容詞比較級形式，教學難點是掌握–heavier,thin–thinner,bigyour–bigger.三、教學準備classmatesandmakea1.教師準備錄音機和本課時錄音帶、Let’slearn單詞卡片.師準備本課時的單詞卡片和人物頭飾。四、教學過程andextension(1)做英語練習冊上PartA部分相關練習，并抄寫四會句子。(2)Tasktime要求學生回家后測量自己的房間、床及書桌或其它物品的大小一、Warm-upandrevision師生一起聽錄音，唱歌曲“My夸張的動作表示smallerandsmaller和shorterandshorter的感覺?？删庉嫲娉叽?，并寫出完好的句子，如“Myroomis4mlongand2m師可先以教室內的物品為例，給學生做個示范。第四課時.二、Preview(1)師生對話：T:Howtallareyou?S:m____cmtall.一、教學目標知識與能力：T:I’m____cmtall.I’m__cmshorter/tallerthan學海無涯，書山有路7you.(You’re___cmtaller/shorterthanme.)（2）學生模仿剛才的對話調查班內某名同學的身高、體重或年齡等，教師隨著學生對話板書單詞的比較級：taller，shorter,younger，older,heavier。(3)教師根據學生調查對話情況小結,如XXisheavierandtallerthanXX.三、PresentationLet'slearn1.寫出以下單詞的比較級形式。heavysmalloldyoungtall2用本節(jié)課所學比較級單詞，交換Let’schant中關鍵詞,配上節(jié)奏，來復習5個形容詞的比較級。3.“森林大聚會”活動：教師戴上熊(1)meyour的頭飾，Hello,abear,heavierthanthemouse,ha,ha!hands然后引導學生戴上頭飾和別的動物比一比。arebiggerthanyours.Yourhandsaresmallerthanarmsarelongerthanyours.Yourarmsareshorterthanmine.”并板書bigger,smaller,longer.可編輯版.play,arms(2)讓學生看learnthinner.arelongerthanyours.教師出示板書，告訴學生yours等于your加(3)操練單詞：a.師生對反義詞。b.教師說單詞，學生拼讀并書空。上一個前面出現(xiàn)過的名詞。五、Consolidationandextension(1)在作業(yè)本上書寫learn的五個四會單詞。(2)搜集一些learn圖片內容，用教師所指單詞說名人的身高、體重、年齡等資料并進行比較。(3)嘗試寫一篇小短文，句子。(4)聽learn比較兩個動物。(5)觀察這幾個單詞的比較級的構成方式都相同嗎？教師簡單介紹形容詞比較級構成的幾種方式：第五課時一、教學目標與要求知識與能力：heavyareyou?48kg.I’a.直接在單詞末尾加-er,如oldolder,youngyounger;或有的以e結尾只加-r,如nicenicer;mthinnerthanyou,andshorter.”并能在情景中正確運用。如bigbiger,thinthinner;c.以輔音字母加y結尾，改y為i,再加-er，如heavyheavier;d.其它不規(guī)那么變化四、Practise2．能夠完成Pairwork中的調查任務，并了解Goodtoknow部分的內容。Let'stry部分聽錄音選圖片并填充句子的練習。學海無涯，書山有路8過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：you.SoI′mcoolerthanyou.(課件同時出現(xiàn)四會句型:I′m激發(fā)學生在生活中運用所學語言的積極性。二、教學重、難點分析stronger.I′mstrongerthanyou.)oneiscooler?Why?通過討論，使學生復習鞏固以下句型：MonkeyKing頭發(fā)的長度等問題并能書寫相關句型，教學難點是四會掌握句型以及單iscooler.HeistallerthanBaJie.3、繼續(xù)通過圖片讓學生模擬位詞，如cm,kg的理解和使用。三、課前準備1．教師準備錄音機和本課時的錄音帶及空中課堂教學資源。教師準備幾把軟尺。四、教學過程Step1.Warmup1、Freetalk:Hi,Howareyou?Howoldareyou?longisyour去說：M：Haha,mcoolerthanyou.Howheavyareyou?m100kg.Howheavyareyou?m50kg.使學生初步感知新句型:Howheavyareyou?及回答方式:I′m____kg.HowHowtallareyou?…(目的在于復習句型Howtallare4、教師板書四會句型:Howheavyareyou?m____kg.領讀,回答方式m164cmtall.同時教師在此環(huán)節(jié)中及時做出或引導學生學生分層跟讀。做出評論:Heistallerthanher.)Step2.PreviewLet′stryStep3.Presentation.××.Howheavyareyou?m____kg.Howheavyareyou?S3可編輯版S3：……6、學生聽對話錄音跟讀.Step4.Practice.1、通過板書拓展句型：Howbigareyourfeet?.1、教師運用圖片的形式，出示本課時主要動畫人物：猴王和八戒T：Class，todaywehavetwonewKingandBaHowlongareyourlegs?Jie，Listen，Whatarethey（多媒體演示以下對話:）M：BaJie.Ihavemanypresentsforyou.LookattheniceM：Nicetomeetyouagain,BaJie.ButIthink,Youareheaviershoes.Howbigareyourfeet?wearSize17.longarethanbefore.B：No,mnotheavier.I′mstronger.I′mstrongerthanyourlegs?M：Hereyouare.B：Thankyou.可編輯版學海無涯，書山有路9.1．能夠聽、說、認讀read部分的內容并正確完成填充句子的練習；特別是能聽、說、認讀單詞squid,lobster,shark,seal,whale2、Pairwork.:makeasurvey.(T：猴王要給大家分發(fā)禮物,請同桌互相調查.)Height和單位詞tom,meter,kg,cm。2．能夠正確完成Matchandsay連線、表Yourfriendwork.Makeareport.述的練習。3．能夠正確完成Let’scheck部分聽音圈圖的練習。過LegsFeetYou根據調查情況，同桌做出簡要匯報。For程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學重、難點分析Hi,mMike.m145cmtall.mtallerthanTom.Tom′sfeetarebiggerthanme.MylegsarelongerthanTom.4、師小結：Wesaym____cmtall.Wecanalsosaym本課時的教學重點是使學生充分理解、會讀文段，并能正確理解幾__feettall.板書：Feet(ft)1foot=0.3048meters以此引個單位詞：ton,meter,kg,cm。教學難點是本部分語言知識含量大，教師需要幫助學生充分理解。三、課前準備出GoodtoknowStep5.Goodtoknow.1、多媒體出示長度和重量單位，使學生理解各單位的含義，教師給1．教師準備錄音機和本課時的錄音帶及空中課堂教學資源。予一定的說明補充。2、指導學生朗讀并完成課本Goodtoknow部分的學生調查有關鯨的資料。四、教學過程練習。Step6.ConsolidationStep1.Warm-upandrevision教師引導學生做Let’sdo(Book2Unit6P61)2、活動：星星閃閃（課前先在黑板上貼上五顆大星星）教師先自我介紹：I’m160cmtall.Howtallareyou?引導一個學生回答，并將兩個數(shù)據放入星星中由第三個學生進行比較回答Ais_____thanB.EraserPencilDoorFromYuYaotoNingBo第六課時一、教學目標與要求可編輯版LengthWeight知識與能力：AneggYouAnelephantASpermWhale其他四個星星用同一種方法進行比較討論身高和體重等。3、編歌謠，說唱（多媒體出示）talltalltallerthanyou.Step2.Preview.學海無涯，書山有路做游戲，Guess,what’smyfavouriteanimal?讓學生描述他們spermwhale/killerwhale?Whichisheavier,spermwhaleorkiller喜歡的動物，引導他們這么說:It’smyfavouriteanimal.It’s…whale?cmtall.Itstailis…cmlong.Itlikestoeat…..Itcan….Guess,what’sthis?Step3.PresentationHowmanyteethdoesthespermwhale/killerwhalehave?Whatcanthespermwhale/killerwhaledo?Etc1、設置情境：教師帶領學生去海洋館（多媒體出示）2、完成短文后的練習，分組討論，說說兩頭鯨魚的不同。3、火眼Teacher:TodayIwilltakeyoutotheOceanMuseum..Doyou金睛know,thebiggestanimalintheworld?引出單詞whale.?？删庉嫲婵磮D片，比一比，說一說。Step4.Consolidation非洲象和亞洲象）看圖，.聽短文，填寫表格HeightWeightTeethFoodTeethTail多媒體出示，從兩邊游出兩頭鯨魚。聽完后小組討Teacher:Theleftwhaleisspermwhale,therightoneiskiller論匯報。2、Storytimewhale.Teacher:Howheavyisthespermwhale?課件展示，引出重量單位(1)聽錄音排列圖片。(2)討論問題：WhydotheyneedBeartobethegoalkeeper?(3)Ask:Howlongisit?Howlongisitstail?教師可通過longer讀一讀，演一演?；騭horter來幫助學生猜。課件展示spermwhaleHowmanyteeth?Howlongisitstooth?itsfavouritefood？讓學生來進行選擇，從而引出單詞squid,lobsters和smallshark。Thenask:Whatcanitdo?(Itcanswim/dive.)老師通過課件圖片介紹killer做游戲，開心辭典，分組搶答。Unit2Whatthematter,Mike?單元教學目標:可編輯版.如：Whichislonger,spermwhaleorkillerwhale?Howlongis1.能力目標學海無涯，書山有路sthematter?Howdoyoufeel?Howdoesshe/he本單元的的教學重點之一是使學生掌握如何用英語表達心情并能簡單陳述原因；重點之二是使學生了解常見病的基本特征及進行簡單治療(2)能夠簡單表達自己或別人的健康狀況以及各種情緒和心理狀態(tài)，的英語表達。教師在教學時可先引導學生復習舊知識，再自然呈現(xiàn)本單haveaheadache/cold/toothache/fever/flu.Ifeelsick.I元的重點句型。單元課時安排amhappy/sad/angry/bored/tired/excited.He/Sheissomemedicine.playDrinksomehotwater.”等。(4)能夠簡單陳述產生某種心情的原因，第一課時:Let’sstartchantAlearn第二課時:MainsceneAtrytalkGroupworkfeelsadbecauseIfailedmymathtest.”(5)能夠聽懂、CTasktime第三課時:AreadPairworkCPronunciation會唱歌曲“TheWayI2.知識目標第四課時:BlearnplayCStorytime部分learn中的四會單詞和第五課時:BtrytalkPairworkCGoodtoknowstalk部分中的四會句型。部分talk第六課時:BreadMatchandsayCcheck和read中的三會單詞和句型。chant,Let’ssing等部分的內容.Pronunciation中的音標的音與形并能正確讀出例詞。Storytime,Goodtoknow等部分的內容.3.情感、策略、文化等目標可編輯版.第一課時一、教學目標與要求知識與能力：acold,haveatoothache,have(1)情感態(tài)度:培養(yǎng)學生團結友愛、關心別人的良好品質。增強學生的集體榮譽感和耐挫折的能力。(2)學習策略:引導學生在學習過程中注afever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.重合作學習，利用教材中設計的Pairwork、Groupwork、Let’splay以及Tasktime部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。2．能夠聽說讀句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并進行關鍵詞的交換操練。3．能夠理解會并吟唱Let’s(3)文化目標:讓學生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個人成功的chant的歌謠。重要因素。單元內容分析過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。學海無涯，書山有路thematter,feelsick.Ihave培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學重點與難點afever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’sthematter,1．重點是掌握A-Let’slearn的四會單詞和短語，并詢問別人的xxx?身體狀況。2．難點是正確拼寫四會單詞和短語。三、課前準備1、教師準備本課時所需的單詞卡。2、教師準備錄音機和錄音帶。3、教師準備本單元的掛圖。四、教學過程Warm-up可編輯版.要求學生回答并做出相應的表情。可以讓學生兩個進行操練。（5）（1）播放錄音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisa（2）“看病”游戲。日?？谡Z對話，復習職業(yè)單詞。Presentationandpractice將學生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提（1）教師出示Let’sstart的教學掛圖，說：Look!Wehavesome問：Cold,cold,whohasacold?如第一組選中的是haveanewfriendshere.Whoarethey?thematterwith組學生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同樣幫助學生回答，并引導學生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學生的方法進行操練，各組調換卡片繼續(xù)該活動。熟悉答句中的新單詞和短語。chanthaveaheadache.每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學生敲擊聽到的單Ihavetheflu.詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。3、（3）教師出示一支體溫表，說：Thisisathermometer.IfIhaveConsolidationandextension（1）學生聽讀P14-16五遍。教師將所學單詞或短語寫在黑板上，然后把學生分成兩大組，afever,itwilltellme.Let’sseeMike.Mikedoesn’tfeelwell.Hehasafever.指著learn的圖片的ahaveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat.注意headache和toothache（2）學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。第二課時一、教學目標與要求知識與能力：1．能夠掌握四會句子：What’sthematter?Mythroatissore.的共同之處，幫助學生簡單了解構詞法。播放錄音，讓學生跟讀單詞。Mynosehurts.Let’stry部分，并能根據錄音內容正確a標號。過程與方法：學海無涯，書山有路能在活動中恰當運用所學語言進行交際。sorethroat.同桌操練。（3）傳話活動培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學重點與難點教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：Howdoyoufeel?Ifeelsick.各隊依次往下傳。隊尾的學生把聽到的句子大1．圍繞話題“看病”展開的句型What’sthematter?Mythroatis聲說出來。看看哪隊又快又對。sore.Mynosehurts.以及Pronunciation的部分。2．難點是掌握四會句型。三、課前準備talkdoesAmyfeel?What’sthematterwithher?引導學生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.師準備本單元的掛圖。四、教學過程1、Warm-up（5）讓學生讀Let’splay的單詞，解釋新單詞，如brokenleg,earache,stomachache,sore9個格子的紙張上寫上這幾個單詞，然后做Bingo的游戲?？删庉嫲?（1）播放Let’schant的錄音，邊唱邊表演。（6）教師出示Pronunciation的掛圖，帶領學生認讀音標和例詞，（2）拼詞比賽，復習上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個指導學生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Readandwrite部分的活動。3、學生到黑板上來寫?？茨膫€組又快又對就獲勝。2、PresentationandpracticeConsolidationandextension（1）學生聽讀P17五遍。（2）學生背誦和抄寫句子4遍。（1）播放try的錄音，學生聽音、看圖、標號。然后校對答案，教師強調其中的重點句型，即Let’stalk部分將學習的主要句型。（3）學生課外繼續(xù)做Let’splay部分的Bingo游戲。第三課時教學目標與要求知識與能力：（2）教師說：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howabout1．能夠理解并會朗讀read部分的短文，并回答課后問題。you?Howdoyoudo2．會唱歌曲“ThewayI3．了解Goodtoknow部分內容。youfeel詞sick.再次引導學生問：What’sthematter?教師繼續(xù)表達，Ihavea過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際?？删庉嫲鎸W海無涯，書山有路.篇章難點，幫助學生理解文章大意．引導學生邊考慮邊閱讀文章。培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重點與難點1．重點是理解并正確朗讀短文。SorethroatNosehurtseeadoctortakesomehavetheflumedicineanddrinkhotwaterHaveaheadache2．難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。課前stayinbedsing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy,sad和mad.教師播放錄音，學生靜聽，教師略講歌詞大意，學生跟著學唱歌。準備師準備本單元的掛圖。教學過程1、Warm-up（5）GoodtoZoom的四種表情，再請學生讀句子，然（1）播放Let’schant，師生一齊吟唱。后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對答案。（2）教師出示learn的教學掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學生根據人物特征快速配音，如“Ihaveacold2、Presentationandpractice學生分成兩大組，一組說“Ihaveaheadache.”同時做頭疼或其（6）活動名稱：啞劇表演可編輯版.活動目的：鞏固新詞組，并導入句型“What’sthematter…?/Do他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致youhavea….”活動準備：準備一些寫有詞組的小紙片。說：No.活動過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學表演動作，其他同（2）教師接著說新句子：Ihavetheflu.同時做打噴嚏，咳嗽，學運用“What’sthematter…?Doyouhavea….”提問，要求提示學生flu的意思。并問學生：Howdoyoufeelifyouhavetheflu?表演的同學運用“Ifeelsick./Ihavea…”來回答。（7）看病讓學生回答各種癥狀，如：Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.開處方。教師說：Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctoror一名學生扮演醫(yī)生，另一名學生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病takesomemedicine.教授新單詞medicine和短語takesomemedicine。人開處方，增強學生的口頭語言表達能力．（3）指導學生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化D:Goodmorning,…S:Goodmorning,學海無涯，書山有路doctor.D:What’syourname?D:thematter?S:Mynameis…可編輯版S:Ifeelsick.D:.Doyouhaveaheadache?S:Yes.3．能夠完成Tasktime的任務。D:Doyouhaveafever?S:Idon’tknow.S:過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學重點與難點重點是使學生純熟掌握五個四會單詞，并能交換句型“HowdoesIfeelverycold.D:Doyouhaveasorethroat?Yes.D:Cometomeandsay“Aha”D:Youhaveacold.S:S:Oh.WhatshouldIdothen?D:giveyousomemedicine.Drinksomewaterandshe/hefeel?tired.進行回答。stayathomeforthreedays.處方：Name:MikeAge:12Sex:F難點是學生純熟掌握五個四會單詞。三、課前準備Symptom（癥狀）:Haveaheadache，Sorethroat，Nosehurt師準備本單元的掛圖。四、教學過程1、Warm-uphaveabadcold（1）教師放歌曲“ThewayI（2）學生朗讀A-Let’sread，教師提問：Howdoyoufeelifyouhavetheflu/atoothache/aheadache等，學生做簡要回答。2、PresentationandpracticeAdvice（建議）somemedicineanddrinkhotwaterstayinbed3、Consolidationandextension（1）學生聽讀P18五遍。（2）表演動作表情給家長看，并用英語介紹。第四課時（1）播放歌曲(Ifyouarehappyarehappy.一、教學目標與要求知識與能力：1．能夠聽說讀寫五個情緒單詞：tired,angry,excited,happy,Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在sad,bored.黑板上畫“happyface”和“sadsadface問學生：2．能夠聽說讀句型：HowdoesAmyfeel?Isitahappysad。教師可讓學生同桌之間一人做鍵詞的交換操練。表情，另一人畫臉，再描述如：He/Sheishappy/sad.用簡筆畫的形式學海無涯，書山有路教授其他單詞：excited,tired,angry,bored.veryproud.youhappy/tired/bored…?然后兩人一組一個做表情另一個猜，以此復習鞏固所學的形容詞。IlooklikethiswhenIfeelscared,whenthelightgoessuddenly,andwhenIreadstoriesaboutghosts,Ifeelvery（3）教師播放B-Let’slearn的錄音，學生跟讀單詞。然后出示scared.doesAmyfeel?HowdoesIlooklikethiswhenIfeelangry,whenmytoygetsJohnfeel?此活動也可在小組之間進行，鼓勵學生人人參與。活動之broken,andwhensomeonesaysbadwordstome,Ifeelveryangry.后，請幾組學生來做回答，檢測活動的效果?；顒用Q：ReadafeelingbookIfeellotsoffeelingseveryday.（4）Pairwork。教師給學生半分鐘的時間看Pairwork部分的圖活動目的:文字、圖片、聲音相結合，通過觀看，加深學生對幾個表情單詞的理解。Tasktime,引導學生仔細看圖，猜測每幅圖中發(fā)生的事，教師適當講解ismissing?活動準備:單詞卡片可編輯版.活動過程：FeelingsareinsideofmeandmyfaceshowshowI活動目的：進步學生的注意力和觀察力，并達到純熟記憶單詞的目feel.thesearethewaysIfeelsometimes:Ilooklike的．thiswhenIfeelhappy.WhenmybirthdaycomesnearandwhenIeatmyfavouritepizza,Ifeelveryhappy.活動過程：教師出示幾張表情圖片，給學生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報出來并做出相應的表IlooklikethiswhenIfellsad.sickin情。（6）活動名稱：Lookforyourfriends活動目的：操練、bed,andwhenIplayfootballbecauseofrain,Ifeelvery認讀及拼寫單詞?；顒訙蕚洌簡卧~和字母卡片sad.angry,sad,boredIlooklikethiswhenIfeelproud,whenIgetagood等拆分成字母，如grany,das,robde分發(fā)給組里成員或班里的同學。gradeinschool,andwhenIridethebikewithoutfalling,Ifeel當教師或指定同學讀到這個單詞時，手上持有這個單詞的同學必須在最學海無涯，書山有路短的時間內按照字母順序報出該單詞，反應最快的同學為勝。Consolidationandextension（1）學生聽讀P19五遍。（2）學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。3、amsad/bored.”教師可說：I’msorrytohearthat.Canyoutellmewhy?請學生嘗試闡述原因。2、Presentationandpractice（1）Let’stry.教師播放錄音，學生看圖，靜聽并標號。教師略startLookatthepicture.Whataretheydoing?What’sthematterwiththem?Theylooksotired.suretheyhavehadahardtrip.教學新詞hard可編輯版.第五課時一、教學目標與要求知識與能力：1．能夠掌握四會句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooktrip,abigsadtoday.2．能夠聽懂Let’stry和Let’scheck部分，并能根據（3）教師放talk錄音內容正確標號。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交isLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?教師幫助學生回際。答：Yes,excited.Sheisgoingona可編輯版培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學重點與難點.重點是四會句型：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.難點是學生能夠陳述產生某種心情的原因。三、課前準備bigtrip.Sarahhappytoday?Howdoesshefeel?Why?教師幫助學生回答：She’ssad.Shefailedthemath板書：師準備本單元的掛圖。四、教學過程1、Warm-upfailthemath數(shù)學試卷，是學生了解語意。進（1）播放Ifyouarehappy的歌曲。（2）日?？谡Z對話：T:How一步教學其他短語aChinesetest,aEnglishtest，并讓學生了解areyoutoday?S:fine.T:gladtohearpasstheChinesetest,passtheEnglishtest,passthemathtest.T:Hello!Sarah,學海無涯，書山有路howareyou?Youlooksadtoday.test.Sarah:Yes,Ifailedthemathsverybeautiful.Howareyou?Youlookbored.A:Yes.Istayathome.rainy.Iplay.and教師接著說：I’msorrytohearthat.讓學生理解意思。并引申extension（1）學生聽讀P20五遍。（2）學生背誦和抄寫句子4遍。出句子：I’mgladtohearthat.讓學生分角色朗讀對話。（5）Let’scheck.讓學生看Sarah的表情，并讀兩篇對話，選出正確的答案。（6）活動名稱：心理醫(yī)生第六課時可編輯版.活動目的：操練句型“Howareyou?Youlook…”.學生間自由組一、教學目標與要求知識與能力：read悅的心情的心情是一個人成功的重要因素，使學生形成良好的心理健康夠理解storytime的故事。3．能完成Groupwork部分的小組活動。狀態(tài)?；顒舆^程：A:Howareyou?Youlookboredtoday.Yes.Ifailedmymathtest.A:I’msorrytohearthat.Believeyourself.Work過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學重點與難點B:重點是能聽說認讀Let’sread部分的故事并回答下列問題。難點hard.Youcanpassthetextnexttime.（7）活動名稱：難忘時刻是能充分理解并大致講述Let’sread的故事。三、課前準備活動目的：圍繞照片上的表情展開詢問和討論.操練句型“Howdoyoufeel?Howdoesshe/hefeel?Howareyou?Youlook…”師準備本單元的掛圖。四、教學過程1、Warm-up活動準備：學生自帶日常生活照或家庭成員的照片。（1）師生共唱歌曲“ThewayI（2）日常對話：Howare活動過程：學生根據帶又特殊表情的生活照片，同桌間互相討論問youfeeling?Doyoulikesports/football?syourfavourite答或者小組同學間互相詢問。happy.A:Howareyou?Youlooksosports?Whatclassareyouin?andpractice（1）教師出示籃球，教學單詞basketball及短語abasketballB:Yes.IaminBeijing.IvisittheGreatWall.It’match，適當擴展avolleyballmatch,afootball學海無涯，書山有路悉與球賽相關的動詞，如：passtheball,throwtheball,catchthe手球header頭球ball等。然后將學生分成兩隊TeamA和Team烏龍球freekick任意球ballmatch,between,goal,winthegame.其中between…and…pass短傳longpass長傳penaltykick點球pass傳球owngoalshorttakeapass接球slide教師站在學生中間，IambetweenAandB.（2）學生閱讀短文，回答tackle鏟球flyingheader跳起頂球下列問題：Whichclasswonthegame?Howmanygoalsdidtheyget?offside越位dribbling盤球，帶球shoot射門kick-out踢出界Whogotthefirstgoal?bodycheck阻擋3、Consolidationandextension（1）學生聽讀P21五遍。（2）復習第二單元3遍?？删庉嫲?Whogotthesecondgoal?Unit3Lastweekend?（3）學生自由朗讀1-2篇，然后完成短文后的問題，并與同桌互相time.教師向學生展示storytime單元教學目標能力目標（1）能夠對過去某人所做的事情進行問答，如：Whatdidyoudo的教學掛圖，指著圖中的人物提問：HowisZoom?HowisZip?Whyisyesterday?Ivisitedmygrandparents.（2）能夠用一般過去時的一ZiphappyandZoomunhappy?播放錄音，聽錄音跟讀。（5）最正確yougo解說員活動過程：fishinglastweekend?Yes,Idid.No,I①全班同學跟讀錄音，模仿課文中的語音、語調，感受當時比賽的（3）能夠對某人過去某天所做的事情進行簡單地表達。如：Zhang氣氛。②將全班分成幾大組，組員輪流朗讀課文，選出朗讀最好的同學Pengvisitedhisgrandparentsyesterday.（4）能夠聽懂會唱歌曲代表該組參加小組間比賽，后班級中評出最正確解說員。Atthezoo可編輯版.全班分成兩大組——蘋果隊和香蕉隊，部分學生到臺前扮演球員，并給隊員們佩帶相應的隊標志，其余的學生做拉拉隊。為了安全起見，用橡皮球或沙包代替足球，活動場地也可轉移到操場。足球技術篇知識目標（1）能夠掌握A，B部分Let’slearn，Let’stalk中的四會單kick-off開球cornerball/corner角球handball學海無涯，書山有路詞和四會句子。（2）能夠聽，說，認讀部分talk,中的加tryfindout第六課時readsingstory粗句子。（3）能夠認讀Pronunciation部分的音標：chant能朗讀和理解Let’sread部分，并在此基礎上進行有限度的復述。（6）能夠了解Storytotime等部分的內容。嘗試借助提示表演故事中的部分內容。time第一課時教學目標與要求知識與能力：TV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisited情感、策略、文化等有關目標2、能夠聽懂問句：Whatdidyoudolastweekend?并能夠做出正（1）情感目標：培養(yǎng)學生合理安排生活的能力，適時強化尊老愛幼確的回答。的教育。（2）學習策略：通過完成不同形式的記憶游戲發(fā)展學生的記憶能力。學生的環(huán)保意識。單元內容分析可編輯版.3、能夠運用新學語言內容完成findout中的任務。過程本單元的的教學重點是使學生學會表達在過去時間內所做的事情。與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。通過前幾冊的學習，學生已經接觸并掌握了一般如今時、如今進行時、一般將來時等時態(tài)的用法。建議教師在此基礎上創(chuàng)設真實的情境，組織培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重點單元課時安排聽、說、讀、寫短語“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisited第一課時:MainscenestartPartAlearnWhatdidyoudolastweekend?并能夠在實際情景中靈活運用。教學Let’sfindout第二課時:Atrytalkfind難點outCGoodtoknow第三課時:Aread.play.PartCPronunciation第四課時:BlearnLet’splay.PartCTask5個詞組讀音和書寫，掌握動詞過去式及其發(fā)音規(guī)那么。課前準備timeLet’scheck第五課時:chantMainscene3、教師準備本單元的掛圖。教學過程1、Warm-up學海無涯，書山有路（1）Dailyoralpractice.Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What’stheweatherSunday.Itwasthelastweekend.weekend。liketoday?對話練習，已學知識的鞏固。weekend。didyoudo（2）Hang–mangame.玩游戲，猜單詞。(watch,wash,clean,lastweekend?板書句型并朗讀。ItwaslastSunday?板書并帶讀單詞：last。教師：Itwaslastplay,visit)Preview(6)、呈現(xiàn)詞組：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,(1)chantPage7)a.聽一遍錄音b、師生一playedfootballandvisitedgrandparents.強調這些過去式的發(fā)音。起說唱(2)start:/t/,/t/,/d/,/d/,(7)、Activityone:Bingo!Whatdoyouusuallydoontheweekend?說說自己的周末，復習動詞短語。Presentation(9)、Activitytwo:摘蘋果游戲(10).教師領讀Let’slearn部分。4、Consolidationand(1)、教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是extensionfindout.Sunday(weekend)，然后問學生：What’sthedatetoday?WhatdayisCAIdidZoomdolastweekend?ittoday?學生回答今天的日期,TodayisAprilthe10th.Sunday.板書并認讀：do-did,water-watered.(2)、教師問幾個學生：WhatdidSundayusuallywashclothes,cleanyoutheroom,playfootball,watchTVandvisit(3)、Doa完成后上臺進行解說。(4)、填入所缺的單詞。(5)、完成活動手冊的相應練習。教師問學生：WhatdoyouusuallydoonSundays?學生回答教師的問題。learnlastweekendwatch-watchedwash-washedclean-cleanedplay-playedvisit-visiteddo-didwater-wateredWhatdidyouwasthatday?引導學生回答：dolastweekend?IwatchedTV.第二課時可編輯版.教學目標與要求知識與能力：學海無涯，書山有路1、能夠聽說讀寫句型：Whatdidyoudolastweekend?IplayedGoodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?football.并能夠在實際情景中運用。2、能夠用過去式的一般疑問句What’stheweatherliketoday?1形式進行簡單的提問，如：Didyoucleantheroom?Yes,Idid./No,Let’stry.IT:Whatdidyoudolastweekend?S:…可編輯版T:WhataboutChenJie?Presentationandpractice.stalkdidn’t.設計主情景“我是小小偵探”教師用課件動畫形式出現(xiàn)一個明亮干凈的教室。可編輯版3、能夠聽懂并完成try部分的聯(lián)系。4、能夠運用新語言完成Let’sfindout中的任務。5、了解Goodtoknow當中的標志的意思。.過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重點出現(xiàn)一個老師和一個學生Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Iknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?J:Icanhelpyoutofindhim.John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah.J:Whatdidyou能夠聽說讀寫句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.并能夠在實際情景中運用。教學難點help的意思。課dolastweekend?Sarah:Hmm!IwatchedTV.John跑去問了WuYifan.前準備1、教師準備假設干張圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的教學掛圖。4、學生準備一張調查表。教學過程1、生朗讀。Warm-up教師頭帶John的頭飾T:Look,Johncometoourclass.Hewants(1)、Enjoythesong:Atthezoooralpracticetofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.J:Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.板書句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.學學海無涯，書山有路T:Whatdidyoudolastweekend?S1:I…T:Whatdidyoudolastweekend?S2:I…培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重、難點1）理解短文內容，學會描述自己或詢問別人的周末生活。T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?引導學生回busy,Itwasbirthday.課前準備答。板書help，并朗讀。(2)、Activity21、教師準備一幅本課時的教學掛圖。2、教師準備一臺錄音機和相(3)、Activity3Makethechant.通過課件展示John和Zoom的對話。J:Whatdidyoudolastweekend?Z:Iplayedfootballatschool.關錄音帶。3、學生準備本課時的單詞卡片。教學過程1、Warm-up（1）Let’ssing:Thedaysoftheandanswer:Whatdidyoudolastweekend?Whatdidyoudoyesterday?I(did)…J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?Z:Yes,Idid.lastweekend/yesterday.J:Oh,Zoom.Youaregreat!(5)、聽錄音，跟讀書本對話。學生一起朗讀對話。Consolidationandextension3、Presentation（1）Let’slearn.可編輯版從上面的問答中，老師總結并板書呈現(xiàn)：busy,…wasbusylast.weekend.(1)、