2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件

2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件第13講基因的分離定律考綱、考情——知考向核心素養(yǎng)——提考能最新考綱1.孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法(Ⅱ)2.基因的分離定律(Ⅱ)生命觀念結(jié)構(gòu)與功能觀：從細(xì)胞水平和分子水平闡述基因的分離定律全國(guó)卷考情2017·全國(guó)卷Ⅲ(6)、2017·全國(guó)卷Ⅰ(32)、2014·全國(guó)卷Ⅰ(5)、2013·全國(guó)卷Ⅰ(6)科學(xué)思維歸納與演繹：解釋一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，總結(jié)分離定律的實(shí)質(zhì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：驗(yàn)證基因的分離定律，分析雜交實(shí)驗(yàn)第13講基因的分離定律考綱、考情——知考向核心素養(yǎng)——提考1.孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法(1)豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)考點(diǎn)一基因分離定律的發(fā)現(xiàn)自花純種相對(duì)性狀異花1.孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法考點(diǎn)一基因分離定律的發(fā)現(xiàn)自花純(2)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)雜交方法(2)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)雜交方法人工去雄①雄蕊外來(lái)花粉②人工授粉人工去雄①雄蕊外來(lái)花粉②人工授粉2.一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的“假說(shuō)—演繹”分析相對(duì)顯性高莖性狀分離高莖2.一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的“假說(shuō)—演繹”分析相對(duì)顯性高莖性狀矮莖因子成對(duì)成單成對(duì)的遺傳因子隨機(jī)結(jié)合4矮莖因子成對(duì)成單成對(duì)的遺傳隨機(jī)結(jié)合41∶1接近正確1∶1接近正確3.分離定律的內(nèi)容一對(duì)等位基因減數(shù)第一次分裂后期同源染色體3.分離定律的內(nèi)容一對(duì)等位基因減數(shù)第一次分裂后期同源染色體4.分離定律的應(yīng)用 (1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：指導(dǎo)______________。 (2)醫(yī)學(xué)實(shí)踐：分析單基因遺傳病的基因型和發(fā)病概率；為_(kāi)_________________提供理論依據(jù)。雜交育種禁止近親結(jié)婚4.分離定律的應(yīng)用雜交育種禁止近親結(jié)婚1.高考重組判斷正誤 (1)等位基因的分離發(fā)生在細(xì)胞周期的分裂間期(2016·海南卷，6A)(

) (2)孟德?tīng)柖芍С秩诤线z傳的觀點(diǎn)(2015·海南卷，12A)(

) (3)在生命科學(xué)發(fā)展過(guò)程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(2013·全國(guó)卷Ⅱ，T5)(

) (4)孟德?tīng)栆酝愣篂檠芯坎牧?，采用人工雜交的方法，發(fā)現(xiàn)了基因分離與自由組合定律(2015·江蘇卷，4A)(

) (5)孟德?tīng)柷擅钤O(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè)F1的基因型(2012·經(jīng)典高考，11C)(

)1.高考重組判斷正誤提示

(1)×等位基因分離發(fā)生于減Ⅰ后期。(2)×孟德?tīng)柖芍С只蚍蛛x而非融合觀點(diǎn)。(3)×孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了基因分離和自由組合定律。(4)√(5)×該方法不僅用于檢測(cè)F1基因型還可檢測(cè)F1產(chǎn)生配子的類型。提示(1)×等位基因分離發(fā)生于減Ⅰ后期。2.教材·拓展·拾遺 (1)(必修2教材P2“問(wèn)題探討”改編) ①融合遺傳的核心觀點(diǎn)是什么？按照該觀點(diǎn)以融合方式傳遞的遺傳性狀是否會(huì)發(fā)生分離？ ②按照融合遺傳觀點(diǎn)，當(dāng)紅牡丹與白牡丹雜交后，子代牡丹花會(huì)是什么顏色？為什么？ ③孟德?tīng)枌?duì)于遺傳學(xué)的重要貢獻(xiàn)之一是利用設(shè)計(jì)巧妙的實(shí)驗(yàn)否定了融合遺傳方式，為了驗(yàn)證孟德?tīng)栠z傳方式的正確性，有人用一株開(kāi)紅花的煙草和一株開(kāi)白花的煙草作為親本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在下列預(yù)期結(jié)果中，支持孟德?tīng)栠z傳方式而否定融合遺傳方式的是哪一種？依據(jù)是什么？2.教材·拓展·拾遺a.紅花親本與白花親本雜交的F1全為紅花b.紅花親本與白花親本雜交的F1全為粉紅花c.紅花親本與白花親本雜交的F2按照一定比例出現(xiàn)花色分離d.紅花親本自交，子代全為紅花；白花親本自交，子代全為白花提示

①融合遺傳主張子代的性狀是親代性狀的平均結(jié)果，以融合遺傳方式傳遞的遺傳性狀在后代中不分離。②粉色，因?yàn)榘凑杖诤线z傳觀點(diǎn)

，雙親遺傳物質(zhì)在子代體內(nèi)混合，子代呈現(xiàn)雙親的中間性狀，即紅色和白色的混合色——粉色。③c孟德?tīng)柣虻姆蛛x定律主張雙親雜交的F1表現(xiàn)顯性親本性狀(或顯性的相對(duì)性)，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2會(huì)出現(xiàn)一定的分離比，故c支持孟德?tīng)栠z傳方式。a.紅花親本與白花親本雜交的F1全為紅花[重點(diǎn)·串講整合]遺傳學(xué)概念辨析(1)“基因”類辨析[重點(diǎn)·串講整合](2)“性狀”辨析(2)“性狀”辨析

(3)遺傳規(guī)律相關(guān)概念的聯(lián)系(3)遺傳規(guī)律相關(guān)概念的聯(lián)系(4)基因分離定律的實(shí)質(zhì)解讀在減數(shù)分裂形成配子時(shí)，同源染色體分開(kāi)，等位基因隨之分離。(4)基因分離定律的實(shí)質(zhì)解讀結(jié)合遺傳學(xué)核心概念辨析考查批判性思維的能力1.(2017·全國(guó)卷Ⅲ，6)下列有關(guān)基因型、性狀和環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是(

)A.兩個(gè)個(gè)體的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同B.某植物的綠色幼苗在黑暗中變成黃色，這種變化是由環(huán)境造成的C.O型血夫婦的子代都是O型血，說(shuō)明該性狀是由遺傳因素決定的D.高莖豌豆的子代出現(xiàn)高莖和矮莖，說(shuō)明該相對(duì)性狀是由環(huán)境決定的結(jié)合遺傳學(xué)核心概念辨析考查批判性思維的能力1.(2017·全解析高莖豌豆的子代出現(xiàn)高莖和矮莖，說(shuō)明該高莖豌豆是雜合體，自交后代出現(xiàn)性狀分離，不能說(shuō)明該相對(duì)性狀是由環(huán)境決定的，D錯(cuò)誤。答案D解析高莖豌豆的子代出現(xiàn)高莖和矮莖，說(shuō)明該高莖豌豆是雜合體，2.(2019·江西百所名校聯(lián)考)下列有關(guān)遺傳的基本概念或名稱的敘述，錯(cuò)誤的是(

)A.表現(xiàn)型是指生物個(gè)體所表現(xiàn)出來(lái)的性狀B.相對(duì)性狀是指同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型C.等位基因是指位于同源染色體上同一位置的控制相對(duì)性狀的基因D.性狀分離是指雜合子之間的雜交后代出現(xiàn)不同基因型個(gè)體解析性狀分離是指在雜種后代中，同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象，D錯(cuò)誤。答案

D2.(2019·江西百所名校聯(lián)考)下列有關(guān)遺傳的基本概念或名圍繞假說(shuō)—演繹法及孟德?tīng)柗蛛x定律實(shí)質(zhì)考查演繹推理的能力3.(2019·湖南常德期末)利用“假說(shuō)—演繹法”，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律。下列相關(guān)敘述正確的是(

)A.孟德?tīng)柤僬f(shuō)的內(nèi)容之一是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”B.分離定律的實(shí)質(zhì)是子二代性狀分離比為3∶1C.孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有進(jìn)行有性生殖的生物的遺傳現(xiàn)象D.孟德?tīng)栕鞒龅摹把堇[”是F1與隱性純合子雜交，預(yù)測(cè)后代產(chǎn)生1∶1的性狀分離比圍繞假說(shuō)—演繹法及孟德?tīng)柗蛛x定律實(shí)質(zhì)考查演繹推理的能力3.(解析通常情況下，生物體產(chǎn)生的雄配子的數(shù)量遠(yuǎn)大于雌配子，A錯(cuò)誤；分離定律的實(shí)質(zhì)是F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同配子中，隨配子遺傳給后代，B錯(cuò)誤；孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不能解釋同源染色體上非等位基因的遺傳(連鎖遺傳)，C錯(cuò)誤；孟德?tīng)栕鞒龅摹把堇[”是若F1產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子，則與隱性純合子雜交，后代會(huì)產(chǎn)生兩種表現(xiàn)型，且比例為1∶1，D正確。答案

D解析通常情況下，生物體產(chǎn)生的雄配子的數(shù)量遠(yuǎn)大于雌配子，A錯(cuò)4.(2019·河南師大附中模擬)如圖表示孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)過(guò)程操作及理論解釋，下列選項(xiàng)中描述錯(cuò)誤的是(

)4.(2019·河南師大附中模擬)如圖表示孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)過(guò)程A.圖1中①和②的操作不能同時(shí)進(jìn)行，②操作后要對(duì)母本進(jìn)行套袋處理B.圖2揭示了基因分離定律的實(shí)質(zhì)，是孟德?tīng)柼岢龅姆蛛x定律的核心內(nèi)容C.圖3為測(cè)交實(shí)驗(yàn)遺傳圖譜D.圖2揭示了減數(shù)分裂過(guò)程中，伴隨同源染色體1、2的分離，等位基因D、d也隨之分離，進(jìn)入不同的配子A.圖1中①和②的操作不能同時(shí)進(jìn)行，②操作后要對(duì)母本進(jìn)行套袋解析圖1中①(去雄)和②(傳粉)的操作不能同時(shí)進(jìn)行：花未成熟時(shí)去雄并套袋，待雌蕊成熟后再進(jìn)行②(傳粉)，②(傳粉)操作后要對(duì)母本繼續(xù)進(jìn)行套袋處理，A正確；圖2中D和d是同源染色體1和2上的等位基因，揭示了基因分離定律的實(shí)質(zhì)，但孟德?tīng)栔皇墙沂玖朔蛛x現(xiàn)象，并未有此觀點(diǎn)，B錯(cuò)誤；圖3為測(cè)交實(shí)驗(yàn)遺傳圖譜，C正確；圖2揭示了減數(shù)分裂過(guò)程中，伴隨同源染色體1、2的分離，等位基因D、d也隨之分離，進(jìn)入不同的配子中，D正確。答案

B解析圖1中①(去雄)和②(傳粉)的操作不能同時(shí)進(jìn)行：花未成1.性狀顯、隱性的判斷方法(1)根據(jù)子代表現(xiàn)型推斷考點(diǎn)二基因分離定律重點(diǎn)題型突破1.性狀顯、隱性的判斷方法考點(diǎn)二基因分離定律重點(diǎn)題型突破(2)“實(shí)驗(yàn)法”判斷性狀的顯隱性(2)“實(shí)驗(yàn)法”判斷性狀的顯隱性(3)根據(jù)遺傳系譜圖進(jìn)行判斷隱顯(3)根據(jù)遺傳系譜圖進(jìn)行判斷隱顯2.純合子與雜合子的判定比較純合子雜合子說(shuō)明自交純合子后代不發(fā)生性狀分離雜合子后代發(fā)生性狀分離

操作簡(jiǎn)便，只適用于植物，不適用于動(dòng)物2.純合子與雜合子的判定比較純合子雜合子說(shuō)明自交純合子雜合子測(cè)交純合子×隱性類型

后代只有一種類型雜合子×隱性類型

后代出現(xiàn)性狀分離若待測(cè)個(gè)體為雄性，常與多個(gè)隱性雌性個(gè)體交配，以產(chǎn)生更多的后代花粉鑒定純合子

只產(chǎn)生一種花粉雜合子

2種花粉只適用于花粉?？设b的植物測(cè)交純合子×隱性類型雜合子×隱性類型若待測(cè)個(gè)體為雄性，常與多單倍體育種法純合子

花藥離體培育

只產(chǎn)生一種植株雜合子

花藥離體培育

產(chǎn)生兩種植株只適用于植物，培養(yǎng)難度較大單倍純合子雜合子只適用于植物，培養(yǎng)難度較大3.雜合子Aa(親代)連續(xù)自交，第n代的比例分析3.雜合子Aa(親代)連續(xù)自交，第n代的比例分析根據(jù)上表比例，雜合子、純合子所占比例坐標(biāo)曲線圖為：根據(jù)上表比例，雜合子、純合子所占比例坐標(biāo)曲線圖為：4.自交與自由交配不同4.自交與自由交配不同結(jié)合相對(duì)性狀中顯、隱性的判斷考查科學(xué)思維的能力1.某二倍體植物中，抗病和感病這對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因控制。要確定這對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系，應(yīng)該選用的雜交組合是(

)A.抗病株×感病株B.抗病純合體×感病純合體C.抗病株×抗病株，或感病株×感病株D.抗病純合體×抗病純合體，或感病純合體×感病純合體結(jié)合相對(duì)性狀中顯、隱性的判斷考查科學(xué)思維的能力1.某二倍體植解析因不確定親本是否純合，若抗病株與感病株的雜交后代只有一種表現(xiàn)型，則可判斷顯隱性關(guān)系，若抗病株與感病株的雜交后代有兩種表現(xiàn)型，則不能判斷顯隱性關(guān)系，A錯(cuò)誤；抗病純合體與感病純合體的雜交后代只有一種表現(xiàn)型，子代表現(xiàn)出的性狀就是顯性性狀，B正確；因不確定親本是否純合，若抗病和感病的植株都是純合體，則抗病株×抗病株、感病株×感病株的后代都無(wú)性狀分離，無(wú)法判斷顯隱性，C、D錯(cuò)誤。答案

B解析因不確定親本是否純合，若抗病株與感病株的雜交后代只有一結(jié)合純合子、雜合子的判斷考查批判性思維的能力2.下列關(guān)于性狀顯隱性或純合子與雜合子判斷方法的敘述，錯(cuò)誤的是(

)A.甲×乙→只有甲→甲為顯性性狀B.甲×甲→甲＋乙→乙為隱性性狀C.甲×乙→甲∶乙＝1∶1→甲為顯性性狀D.花粉鑒定法：只有一種花粉→純合子，至少有兩種花粉→雜合子

解析甲×乙→只有甲→甲為顯性性狀，這是顯性性狀的概念，A正確；甲×甲→甲＋乙→乙為隱性性狀，用性狀分離的概念判斷顯隱性，B正確；測(cè)交實(shí)驗(yàn)無(wú)法判斷顯隱性關(guān)系，C錯(cuò)誤；花粉鑒定法：只有一種花粉→純合子，至少有兩種花粉→雜合子，用配子法判斷顯隱性關(guān)系，D正確。

答案

C結(jié)合純合子、雜合子的判斷考查批判性思維的能力2.下列關(guān)于性狀4種交配方式2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件結(jié)合基因型、表現(xiàn)型推導(dǎo)及概率計(jì)算考查演繹與推理的能力3.番茄果實(shí)的顏色由一對(duì)等位基因A、a控制，下表是關(guān)于番茄果實(shí)顏色的三個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目紅果黃果1紅果×黃果4925042紅果×黃果99703紅果×紅果1511508結(jié)合基因型、表現(xiàn)型推導(dǎo)及概率計(jì)算考查演繹與推理的能力3.番茄(1)寫(xiě)出親本的基因型：實(shí)驗(yàn)1：________；實(shí)驗(yàn)2：________；實(shí)驗(yàn)3：________。(2)實(shí)驗(yàn)2的F1中紅果自交后代的表現(xiàn)型種類和比例為_(kāi)_______，實(shí)驗(yàn)3的后代中紅果的基因型為_(kāi)_______。解析由實(shí)驗(yàn)2和3都能獨(dú)立判斷紅果為顯性，黃果為隱性。因紅果為顯性而黃果為隱性，則可推知實(shí)驗(yàn)1、2、3中親本的基因型通式分別為A_×aa，A_×aa，A_×A_；又因?qū)嶒?yàn)1和3的子代中都有黃果個(gè)體，而實(shí)驗(yàn)2中的子代都是紅果，則實(shí)驗(yàn)1、2、3中的親本的基因型為Aa×aa，AA×aa，Aa×Aa；實(shí)驗(yàn)3的后代中紅果的基因型為AA或Aa，實(shí)驗(yàn)2的F1中紅果的基因型為Aa，則其自交后代的表現(xiàn)型種類和比例為紅果∶黃果＝3∶1。答案

(1)Aa×aa

AA×aa

Aa×Aa

(2)紅果∶黃果＝3∶1

AA或Aa(1)寫(xiě)出親本的基因型：實(shí)驗(yàn)1：________；實(shí)驗(yàn)2：_(1)三步法推斷親子代基因型2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件后代表現(xiàn)型親本基因型組合親本表現(xiàn)型全顯AA×__親本中至少有一個(gè)是顯性純合子全隱aa×aa雙親均為隱性純合子顯∶隱＝1∶1Aa×aa親本一方為雜合子，一方為隱性純合子顯∶隱＝3∶1Aa×Aa雙親均為雜合子后代表現(xiàn)型親本基因型組合親本表現(xiàn)型全顯AA×__親本中至少(3)巧用加法原理和乘法原理計(jì)算“概率”①加法原理：當(dāng)一個(gè)事件出現(xiàn)時(shí)，另一個(gè)事件就被排除，這種互斥事件出現(xiàn)的概率，是它們各自概率之和。②乘法原理：一個(gè)事件的發(fā)生不影響另一個(gè)事件的發(fā)生，這樣的兩個(gè)獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生或相繼發(fā)生的概率是各自發(fā)生概率的乘積。(3)巧用加法原理和乘法原理計(jì)算“概率”結(jié)合自交和自由交配問(wèn)題考查科學(xué)思維的能力4.用基因型為Aa的小麥分別進(jìn)行連續(xù)自交、隨機(jī)交配，連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個(gè)體，隨機(jī)交配并逐代淘汰隱性個(gè)體，根據(jù)各代Aa基因型頻率繪制曲線如圖。下列分析錯(cuò)誤的是(

)結(jié)合自交和自由交配問(wèn)題考查科學(xué)思維的能力4.用基因型為Aa的A.曲線Ⅱ的F3中Aa基因型頻率為0.4B.曲線Ⅲ的F2中Aa基因型頻率為0.4C.曲線Ⅳ的Fn中純合體的比例比上一代增加(1/2)n＋1D.曲線Ⅰ和Ⅳ的各子代間A和a的基因頻率始終相等解析若Aa分別自交和隨機(jī)交配，則F1代都為(1/4AA＋1/2Aa＋1/4aa)，淘汰掉aa則F1代Aa的基因型比例都是2/3。而若F1代再自交則其后代是1/3AA＋2/3Aa(1/4AA＋1/2Aa＋1/4aa)，淘汰掉aa以后，得到的后代F2是3/5AA＋2/5Aa，Aa所占的比例是0.4；若F1代再隨機(jī)交配則可先計(jì)算出F1的A和a的基因頻率分別為2/3和1/3，依據(jù)遺傳平衡可計(jì)A.曲線Ⅱ的F3中Aa基因型頻率為0.4算出F2中AA＝4/9、Aa＝4/9、aa＝1/9，淘汰aa之后則Aa＝1/2，由此推知圖中曲線Ⅱ是隨機(jī)交配并淘汰aa的曲線，曲線Ⅲ是自交并淘汰aa的曲線，進(jìn)而可知F2中Aa的基因頻率為0.4，B正確；曲線Ⅱ所示F2代的A、a基因頻率分別為3/4和1/4，則隨機(jī)交配后代中AA＝9/16、Aa＝6/16、aa＝1/16，淘汰aa后，則Aa的基因型頻率為2/5，A正確；Aa分別連續(xù)自交和隨機(jī)交配不淘汰隱性個(gè)體，

沒(méi)有選擇所以不會(huì)發(fā)生進(jìn)化，A和a基因頻率不變，D正確；曲線I是Aa隨機(jī)交配的曲線，而若F1代再連續(xù)自交Aa的基因型頻率＝(1/2)n，F(xiàn)2中Aa＝1/4，則可推知圖中曲線Ⅳ是自交的結(jié)果，曲線Ⅳ中在Fn代純合體的比例是1－(1/2)n，則比上一代Fn－1增加的數(shù)值是1－(1/2)n－[1－(1/2)n－1]＝(1/2)n，C錯(cuò)誤。答案

C算出F2中AA＝4/9、Aa＝4/9、aa＝1/9，淘汰aa不同條件下連續(xù)自交與自由交配的概率計(jì)算1.兩種自交類型的解題技巧2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件(2)雜合子連續(xù)自交且逐代淘汰隱性個(gè)體的概率計(jì)算第一步，構(gòu)建雜合子自交且逐代淘汰隱性個(gè)體的圖解。2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件2.兩種自由交配類型的解題技巧2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件從性遺傳問(wèn)題5.(2017·全國(guó)卷

Ⅰ，32節(jié)選)已知某種羊的有角和無(wú)角性狀由位于常染色體上的等位基因(N/n)控制，請(qǐng)分析：

公羊中基因型為NN或者Nn的表現(xiàn)為有角，nn無(wú)角；母羊中基因型為NN的表現(xiàn)為有角，nn或Nn無(wú)角。若多對(duì)雜合體公羊與雜合體母羊雜交，則理論上，子一代群體中母羊的表現(xiàn)型及其比例為_(kāi)_______；公羊的表現(xiàn)型及其比例為_(kāi)_______。從性遺傳問(wèn)題5.(2017·全國(guó)卷Ⅰ，32節(jié)選)已知某種羊解析多對(duì)雜合體公羊與雜合體母羊雜交，Nn×Nn→NN、Nn、nn，比例為1∶2∶1。由于母羊中基因型為NN的表現(xiàn)為有角，基因型為nn或Nn的表現(xiàn)為無(wú)角，所以子一代群體中母羊的表現(xiàn)型及其比例為有角∶無(wú)角＝1∶3；由于公羊中基因型為NN或者Nn的表現(xiàn)為有角，基因型為nn的表現(xiàn)為無(wú)角，所以子一代群體中公羊的表現(xiàn)型及其比例為有角∶無(wú)角＝3∶1。答案有角∶無(wú)角＝1∶3有角∶無(wú)角＝3∶1解析多對(duì)雜合體公羊與雜合體母羊雜交，Nn×Nn→NN、Nn從性遺傳≠伴性遺傳從性遺傳是指由“常染色體”上基因控制的性狀，在表現(xiàn)型上受個(gè)體性別影響的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象主要通過(guò)性激素起作用。從性遺傳和伴性遺傳的表現(xiàn)型都與性別有密切的聯(lián)系，但它們是兩種截然不同的遺傳方式——從性遺傳時(shí)，基因隨常染色體傳遞而傳遞，伴性遺傳時(shí)，基因隨性染色體(X或Y，Z或W)傳遞而傳遞。2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件復(fù)等位基因問(wèn)題6.(2016·經(jīng)典高考)人類ABO血型有9號(hào)染色體上的3個(gè)復(fù)等位基因(IA，IB和i)決定，血型的基因型組成見(jiàn)下表。若一AB型血紅綠色盲男性和一O型血紅綠色盲攜帶者的女性婚配，下列敘述錯(cuò)誤的是(

)血型ABABO基因型IAIA、IAiIBIB、IBiIAIBii復(fù)等位基因問(wèn)題6.(2016·經(jīng)典高考)人類ABO血型有9號(hào)A.他們生A型血色盲男孩的概率為1/8B.他們生的女兒色覺(jué)應(yīng)該全部正常C.他們A型血色盲兒子和A型血色盲正常女性婚配，有可能生O型血色盲女兒D.他們B型血色盲女兒和AB型血色覺(jué)正常男性婚配，生B型血色盲男孩的概率為1/4解析該夫婦的基因型分別是IAIBXhY和iiXHXh，他們生A型血色盲男孩(IAiXhY)的概率為1/2×1/4＝1/8，A正確；他們的女兒色覺(jué)基因型為XHXh、XhXh，B錯(cuò)誤；他們A型血色盲兒子(IAiXhY)和A型血色盲正常女性(IAIA、IAiXHXH、XHXh)婚配，有可能生O型血色盲女兒(iiXhXh)，C正確；他們B型血色盲女兒(IBiXhXh)和AB型血色覺(jué)正常男性(IAIAXHY)婚配，生B型血色盲男孩(IBIB、Ibi)XhY的概率為1/2×1/2＝1/4，D正確。答案

BA.他們生A型血色盲男孩的概率為1/8認(rèn)識(shí)復(fù)等位基因同源染色體同一位置上控制某類性狀的基因有2種以上(如ABO血型涉及IA、IB、i三種基因)。復(fù)等位基因在群體中盡管有多個(gè)，但其在每個(gè)個(gè)體的體細(xì)胞中仍然是成對(duì)存在的，而且彼此間具有顯隱性關(guān)系，遺傳時(shí)遵循基因分離定律。例如人類ABO血型的決定方式如下：IAIA、IAi―→A型血；IBIB、IBi―→B型血；IAIB―→AB型血(共顯性)；ii―→O型血。

2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件“表型模擬”問(wèn)題7.已知果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅是一對(duì)相對(duì)性狀，且長(zhǎng)翅(V)對(duì)殘翅(v)為顯性，但遺傳學(xué)家在不同溫度下培養(yǎng)長(zhǎng)翅果蠅幼蟲(chóng)，得到不同的結(jié)果，如表，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)處理結(jié)果長(zhǎng)翅果蠅幼蟲(chóng)A25℃條件培養(yǎng)長(zhǎng)翅果蠅長(zhǎng)翅果蠅幼蟲(chóng)B35～37℃處理6～24h后培養(yǎng)殘翅果蠅“表型模擬”問(wèn)題7.已知果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅是一對(duì)相對(duì)性狀，且長(zhǎng)(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明基因與性狀是怎樣的關(guān)系？____________________________________________________________________________________________________。(2)果蠅B的殘翅性狀能否遺傳？________。原因是____________________________________________________________________________________________。(3)人們將果蠅B的殘翅性狀稱為表型模擬，若現(xiàn)有一殘翅果蠅，如何判斷它是否是表型模擬？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)鑒定方案。①方法步驟：A._________________________________________________________。B.____________________________________________________________________。②結(jié)果分析：A._______________________________________________________，B._______________________________________________________________。(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明基因與性狀是怎樣的關(guān)系？_________解析

(1)由于兩組果蠅均為長(zhǎng)翅果蠅幼蟲(chóng)，而所處的溫度不同，導(dǎo)致表型也不同，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是基因控制生物的性狀，而性狀的形成同時(shí)還受到環(huán)境的影響。(2)由題意可知，果蠅B的殘翅性狀是由環(huán)境造成的，其遺傳物質(zhì)并沒(méi)有改變，因此屬于不可遺傳變異。(3)這只殘翅果蠅的基因型有兩種可能：“表現(xiàn)模擬”的V_和隱性純合的vv，此時(shí)一般用隱性純合突破法。用該未知基因型的殘翅果蠅與殘翅果蠅vv正常交配，并將孵化出的幼蟲(chóng)放在25℃溫度條件下培養(yǎng)，后代如果出現(xiàn)長(zhǎng)翅果蠅，則該殘翅果蠅的基因型為V_，屬于“表型模擬”；后代如果全為殘翅果蠅，則該殘翅果蠅的基因型為vv。解析(1)由于兩組果蠅均為長(zhǎng)翅果蠅幼蟲(chóng)，而所處的溫度不同，答案

(1)基因控制生物的性狀，而性狀的形成同時(shí)還受到環(huán)境的影響(2)不能遺傳這種殘翅性狀是單純由于環(huán)境條件的改變而引起的，其遺傳物質(zhì)(基因型)并沒(méi)有發(fā)生改變(3)①A.讓這只殘翅果蠅與在正常溫度條件下發(fā)育成的異性殘翅果蠅(基因型為vv)交配B.使其后代在正常溫度條件下發(fā)育②A.若后代均為殘翅果蠅，則該果蠅基因型為vv

B.若后代有長(zhǎng)翅果蠅出現(xiàn)，則說(shuō)明該果蠅為“表型模擬”答案(1)基因控制生物的性狀，而性狀的形成同時(shí)還受到環(huán)境的表型模擬及其驗(yàn)證(1)“表型模擬”：是指生物的表現(xiàn)型不僅僅取決于基因型，還受所處環(huán)境的影響，從而導(dǎo)致基因型相同的個(gè)體在不同環(huán)境中表現(xiàn)型有差異。如兩只兔同為基因型Aa，但在－15℃環(huán)境中成長(zhǎng)時(shí)，表現(xiàn)為“顯性性狀”即黑色；而在30℃環(huán)境中成長(zhǎng)時(shí)卻表現(xiàn)為“隱性性狀”即白色，并且這種隱性性狀與隱性純合子所表現(xiàn)的性狀外觀上表現(xiàn)“一致”。2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件

(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確認(rèn)是“aa”的表型還是“Aa”的表型模擬2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件不完全顯性或“致死”狀況下的比例“失真”問(wèn)題8.(2018·經(jīng)典高考)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，會(huì)導(dǎo)致子二代不符合3∶1性狀分離比的情況是(

)A.顯性基因相對(duì)于隱性基因?yàn)橥耆@性B.子一代產(chǎn)生的雌配子中2種類型配子數(shù)目相等，雄配子中也相等C.子一代產(chǎn)生的雄配子中2種類型配子活力有差異，雌配子無(wú)差異D.統(tǒng)計(jì)時(shí)子二代3種基因型個(gè)體的存活率相等

解析子一代產(chǎn)生的雄配子中兩種類型配子活力有差異，不滿足雌雄配子隨機(jī)結(jié)合這一條件，則子二代不符合3∶1的性狀分離比，C符合題意。

答案

C不完全顯性或“致死”狀況下的比例“失真”問(wèn)題8.(2018·不完全顯性與“致死”導(dǎo)致的子代比例變化2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件澄清易混易錯(cuò)·強(qiáng)化科學(xué)思維[易錯(cuò)易混]易錯(cuò)點(diǎn)1小樣本問(wèn)題——小樣本不一定符合遺傳定律

點(diǎn)撥遺傳定律是一種統(tǒng)計(jì)學(xué)規(guī)律，只有樣本足夠大，才有規(guī)律性。當(dāng)子代數(shù)目較少時(shí)，不一定符合預(yù)期的分離比。易錯(cuò)點(diǎn)2錯(cuò)將Aa產(chǎn)生配子狀況視作產(chǎn)生A與a雌雄配子數(shù)量相等

點(diǎn)撥雜合子(Aa)產(chǎn)生雌雄配子數(shù)量不相等

基因型為Aa的雜合子產(chǎn)生的雌配子有兩種A∶a＝1∶1或產(chǎn)生的雄配子有兩種A∶a＝1∶1，雌雄配子的數(shù)量不相等，一般來(lái)說(shuō)，生物產(chǎn)生的雄配子數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌配子數(shù)。澄清易混易錯(cuò)·強(qiáng)化科學(xué)思維[易錯(cuò)易混]易錯(cuò)點(diǎn)1小樣本問(wèn)題—易錯(cuò)點(diǎn)3混淆假說(shuō)演繹法中的“演繹推理”與“測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”

點(diǎn)撥

“演繹推理”內(nèi)容——如果假說(shuō)正確，則F1的遺傳因子組成為Dd。將F1代植株與矮莖豌豆雜交，則F1(Dd)能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子(D∶d＝1∶1)，預(yù)期后代中高莖植株與矮莖植株的比例為1∶1(理論推測(cè))。 “實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”——完成測(cè)交實(shí)驗(yàn)(在大田中做種植雜交實(shí)驗(yàn))。易錯(cuò)點(diǎn)4子代只要出現(xiàn)不同性狀即屬“性狀分離”嗎？

點(diǎn)撥性狀分離是指“親本性狀”相同，子代出現(xiàn)“不同類型”的現(xiàn)象，如紅花♀×紅花♂→子代中有紅花與白花(或子代出現(xiàn)不同于親本的“白花”)，而倘若親本即有兩種類型，子代也出現(xiàn)兩種類型，則不屬性狀分離，如紅花♀×白花♂→子代有紅花、白花，此不屬“性狀分離”。易錯(cuò)點(diǎn)3混淆假說(shuō)演繹法中的“演繹推理”與“測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”1.(2019·四川達(dá)州診斷)豚鼠的毛色遺傳與性別無(wú)關(guān)，受一對(duì)等位基因(全顯性，顯隱性未知)控制，某興趣小組做了以下兩組遺傳實(shí)驗(yàn)：甲組：一只黑毛豚鼠與一只白毛豚鼠交配，生了3只小鼠，其中黑毛豚鼠2只，白毛豚鼠1只。乙組：另選兩只黑毛豚鼠交配，生了4只小鼠，其中黑毛豚鼠3只，白毛豚鼠1只。在不考慮突變和環(huán)境因素對(duì)實(shí)驗(yàn)影響的情況下，對(duì)兩組實(shí)驗(yàn)的分析，正確的是(

)A.甲、乙兩組均能獨(dú)立判斷毛色性狀的顯隱性B.甲組子代黑毛豚鼠∶白毛豚鼠≠1∶1，所以存在致死現(xiàn)象C.乙組子代3只黑毛豚鼠中一定有純合小豚鼠D.若乙組親代兩黑毛豚鼠再生4只小鼠，白毛豚鼠∶黑毛豚鼠可能為1∶1[深度糾錯(cuò)]1.(2019·四川達(dá)州診斷)豚鼠的毛色遺傳與性別無(wú)關(guān)，受一解析甲組黑毛豚鼠與白毛豚鼠交配，后代為黑毛豚鼠和白毛豚鼠，無(wú)法判斷顯隱性

。乙組兩只黑毛豚鼠交配，后代有黑毛豚鼠、白毛豚鼠，說(shuō)明黑毛為顯性，白毛為隱性，A錯(cuò)誤；甲組所產(chǎn)子代較少，不能說(shuō)明存在致死現(xiàn)象，B錯(cuò)誤；乙組如兩只黑毛豚鼠Aa交配，后代黑毛豚鼠可均為Aa，白毛豚鼠為aa，C錯(cuò)誤；乙組如兩只黑毛豚鼠Aa交配，如只生4只后代，數(shù)量太少，則后代可能為白毛豚鼠∶黑毛豚鼠為1∶1，D正確。答案

D解析甲組黑毛豚鼠與白毛豚鼠交配，后代為黑毛豚鼠和白毛豚鼠，2.孟德?tīng)栠\(yùn)用“假說(shuō)—演繹”法研究豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了分離定律。下列屬于其研究過(guò)程中“演繹”的是(

)A.測(cè)交預(yù)期結(jié)果為高莖∶矮莖接近于1∶1B.親本產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分開(kāi)C.受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的D.測(cè)交結(jié)果為30株高莖、34株矮莖

解析

“親本產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分開(kāi)”“受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的”均屬于假說(shuō)內(nèi)容，B、C錯(cuò)誤；測(cè)交結(jié)果屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是驗(yàn)證過(guò)程不是演繹過(guò)程，D錯(cuò)誤。

答案

A2.孟德?tīng)栠\(yùn)用“假說(shuō)—演繹”法研究豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)3.下列遺傳實(shí)例中，屬于性狀分離現(xiàn)象的是(

)

①高莖豌豆與矮莖豌豆雜交，后代全為高莖豌豆②高莖豌豆與矮莖豌豆雜交，后代有高有矮，數(shù)量比接近1∶1

③圓粒豌豆的自交后代中，圓粒豌豆與皺粒豌豆分別占3/4和1/4

④開(kāi)粉色花的紫茉莉自交，后代出現(xiàn)紅花、粉花、白花三種表現(xiàn)型(

) A.①③

B.①④

C.②③

D.③④

解析

①中后代無(wú)性狀分離現(xiàn)象；②中親本表現(xiàn)“不同性狀”，子代出現(xiàn)不同性狀，不符合性狀分離條件。

答案

D3.下列遺傳實(shí)例中，屬于性狀分離現(xiàn)象的是()2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件第13講基因的分離定律考綱、考情——知考向核心素養(yǎng)——提考能最新考綱1.孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法(Ⅱ)2.基因的分離定律(Ⅱ)生命觀念結(jié)構(gòu)與功能觀：從細(xì)胞水平和分子水平闡述基因的分離定律全國(guó)卷考情2017·全國(guó)卷Ⅲ(6)、2017·全國(guó)卷Ⅰ(32)、2014·全國(guó)卷Ⅰ(5)、2013·全國(guó)卷Ⅰ(6)科學(xué)思維歸納與演繹：解釋一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，總結(jié)分離定律的實(shí)質(zhì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：驗(yàn)證基因的分離定律，分析雜交實(shí)驗(yàn)第13講基因的分離定律考綱、考情——知考向核心素養(yǎng)——提考1.孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法(1)豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)考點(diǎn)一基因分離定律的發(fā)現(xiàn)自花純種相對(duì)性狀異花1.孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法考點(diǎn)一基因分離定律的發(fā)現(xiàn)自花純(2)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)雜交方法(2)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)雜交方法人工去雄①雄蕊外來(lái)花粉②人工授粉人工去雄①雄蕊外來(lái)花粉②人工授粉2.一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的“假說(shuō)—演繹”分析相對(duì)顯性高莖性狀分離高莖2.一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的“假說(shuō)—演繹”分析相對(duì)顯性高莖性狀矮莖因子成對(duì)成單成對(duì)的遺傳因子隨機(jī)結(jié)合4矮莖因子成對(duì)成單成對(duì)的遺傳隨機(jī)結(jié)合41∶1接近正確1∶1接近正確3.分離定律的內(nèi)容一對(duì)等位基因減數(shù)第一次分裂后期同源染色體3.分離定律的內(nèi)容一對(duì)等位基因減數(shù)第一次分裂后期同源染色體4.分離定律的應(yīng)用 (1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：指導(dǎo)______________。 (2)醫(yī)學(xué)實(shí)踐：分析單基因遺傳病的基因型和發(fā)病概率；為_(kāi)_________________提供理論依據(jù)。雜交育種禁止近親結(jié)婚4.分離定律的應(yīng)用雜交育種禁止近親結(jié)婚1.高考重組判斷正誤 (1)等位基因的分離發(fā)生在細(xì)胞周期的分裂間期(2016·海南卷，6A)(

) (2)孟德?tīng)柖芍С秩诤线z傳的觀點(diǎn)(2015·海南卷，12A)(

) (3)在生命科學(xué)發(fā)展過(guò)程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(2013·全國(guó)卷Ⅱ，T5)(

) (4)孟德?tīng)栆酝愣篂檠芯坎牧希捎萌斯るs交的方法，發(fā)現(xiàn)了基因分離與自由組合定律(2015·江蘇卷，4A)(

) (5)孟德?tīng)柷擅钤O(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè)F1的基因型(2012·經(jīng)典高考，11C)(

)1.高考重組判斷正誤提示

(1)×等位基因分離發(fā)生于減Ⅰ后期。(2)×孟德?tīng)柖芍С只蚍蛛x而非融合觀點(diǎn)。(3)×孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了基因分離和自由組合定律。(4)√(5)×該方法不僅用于檢測(cè)F1基因型還可檢測(cè)F1產(chǎn)生配子的類型。提示(1)×等位基因分離發(fā)生于減Ⅰ后期。2.教材·拓展·拾遺 (1)(必修2教材P2“問(wèn)題探討”改編) ①融合遺傳的核心觀點(diǎn)是什么？按照該觀點(diǎn)以融合方式傳遞的遺傳性狀是否會(huì)發(fā)生分離？ ②按照融合遺傳觀點(diǎn)，當(dāng)紅牡丹與白牡丹雜交后，子代牡丹花會(huì)是什么顏色？為什么？ ③孟德?tīng)枌?duì)于遺傳學(xué)的重要貢獻(xiàn)之一是利用設(shè)計(jì)巧妙的實(shí)驗(yàn)否定了融合遺傳方式，為了驗(yàn)證孟德?tīng)栠z傳方式的正確性，有人用一株開(kāi)紅花的煙草和一株開(kāi)白花的煙草作為親本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在下列預(yù)期結(jié)果中，支持孟德?tīng)栠z傳方式而否定融合遺傳方式的是哪一種？依據(jù)是什么？2.教材·拓展·拾遺a.紅花親本與白花親本雜交的F1全為紅花b.紅花親本與白花親本雜交的F1全為粉紅花c.紅花親本與白花親本雜交的F2按照一定比例出現(xiàn)花色分離d.紅花親本自交，子代全為紅花；白花親本自交，子代全為白花提示

①融合遺傳主張子代的性狀是親代性狀的平均結(jié)果，以融合遺傳方式傳遞的遺傳性狀在后代中不分離。②粉色，因?yàn)榘凑杖诤线z傳觀點(diǎn)

，雙親遺傳物質(zhì)在子代體內(nèi)混合，子代呈現(xiàn)雙親的中間性狀，即紅色和白色的混合色——粉色。③c孟德?tīng)柣虻姆蛛x定律主張雙親雜交的F1表現(xiàn)顯性親本性狀(或顯性的相對(duì)性)，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2會(huì)出現(xiàn)一定的分離比，故c支持孟德?tīng)栠z傳方式。a.紅花親本與白花親本雜交的F1全為紅花[重點(diǎn)·串講整合]遺傳學(xué)概念辨析(1)“基因”類辨析[重點(diǎn)·串講整合](2)“性狀”辨析(2)“性狀”辨析

(3)遺傳規(guī)律相關(guān)概念的聯(lián)系(3)遺傳規(guī)律相關(guān)概念的聯(lián)系(4)基因分離定律的實(shí)質(zhì)解讀在減數(shù)分裂形成配子時(shí)，同源染色體分開(kāi)，等位基因隨之分離。(4)基因分離定律的實(shí)質(zhì)解讀結(jié)合遺傳學(xué)核心概念辨析考查批判性思維的能力1.(2017·全國(guó)卷Ⅲ，6)下列有關(guān)基因型、性狀和環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是(

)A.兩個(gè)個(gè)體的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同B.某植物的綠色幼苗在黑暗中變成黃色，這種變化是由環(huán)境造成的C.O型血夫婦的子代都是O型血，說(shuō)明該性狀是由遺傳因素決定的D.高莖豌豆的子代出現(xiàn)高莖和矮莖，說(shuō)明該相對(duì)性狀是由環(huán)境決定的結(jié)合遺傳學(xué)核心概念辨析考查批判性思維的能力1.(2017·全解析高莖豌豆的子代出現(xiàn)高莖和矮莖，說(shuō)明該高莖豌豆是雜合體，自交后代出現(xiàn)性狀分離，不能說(shuō)明該相對(duì)性狀是由環(huán)境決定的，D錯(cuò)誤。答案D解析高莖豌豆的子代出現(xiàn)高莖和矮莖，說(shuō)明該高莖豌豆是雜合體，2.(2019·江西百所名校聯(lián)考)下列有關(guān)遺傳的基本概念或名稱的敘述，錯(cuò)誤的是(

)A.表現(xiàn)型是指生物個(gè)體所表現(xiàn)出來(lái)的性狀B.相對(duì)性狀是指同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型C.等位基因是指位于同源染色體上同一位置的控制相對(duì)性狀的基因D.性狀分離是指雜合子之間的雜交后代出現(xiàn)不同基因型個(gè)體解析性狀分離是指在雜種后代中，同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象，D錯(cuò)誤。答案

D2.(2019·江西百所名校聯(lián)考)下列有關(guān)遺傳的基本概念或名圍繞假說(shuō)—演繹法及孟德?tīng)柗蛛x定律實(shí)質(zhì)考查演繹推理的能力3.(2019·湖南常德期末)利用“假說(shuō)—演繹法”，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律。下列相關(guān)敘述正確的是(

)A.孟德?tīng)柤僬f(shuō)的內(nèi)容之一是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”B.分離定律的實(shí)質(zhì)是子二代性狀分離比為3∶1C.孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有進(jìn)行有性生殖的生物的遺傳現(xiàn)象D.孟德?tīng)栕鞒龅摹把堇[”是F1與隱性純合子雜交，預(yù)測(cè)后代產(chǎn)生1∶1的性狀分離比圍繞假說(shuō)—演繹法及孟德?tīng)柗蛛x定律實(shí)質(zhì)考查演繹推理的能力3.(解析通常情況下，生物體產(chǎn)生的雄配子的數(shù)量遠(yuǎn)大于雌配子，A錯(cuò)誤；分離定律的實(shí)質(zhì)是F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同配子中，隨配子遺傳給后代，B錯(cuò)誤；孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不能解釋同源染色體上非等位基因的遺傳(連鎖遺傳)，C錯(cuò)誤；孟德?tīng)栕鞒龅摹把堇[”是若F1產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子，則與隱性純合子雜交，后代會(huì)產(chǎn)生兩種表現(xiàn)型，且比例為1∶1，D正確。答案

D解析通常情況下，生物體產(chǎn)生的雄配子的數(shù)量遠(yuǎn)大于雌配子，A錯(cuò)4.(2019·河南師大附中模擬)如圖表示孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)過(guò)程操作及理論解釋，下列選項(xiàng)中描述錯(cuò)誤的是(

)4.(2019·河南師大附中模擬)如圖表示孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)過(guò)程A.圖1中①和②的操作不能同時(shí)進(jìn)行，②操作后要對(duì)母本進(jìn)行套袋處理B.圖2揭示了基因分離定律的實(shí)質(zhì)，是孟德?tīng)柼岢龅姆蛛x定律的核心內(nèi)容C.圖3為測(cè)交實(shí)驗(yàn)遺傳圖譜D.圖2揭示了減數(shù)分裂過(guò)程中，伴隨同源染色體1、2的分離，等位基因D、d也隨之分離，進(jìn)入不同的配子A.圖1中①和②的操作不能同時(shí)進(jìn)行，②操作后要對(duì)母本進(jìn)行套袋解析圖1中①(去雄)和②(傳粉)的操作不能同時(shí)進(jìn)行：花未成熟時(shí)去雄并套袋，待雌蕊成熟后再進(jìn)行②(傳粉)，②(傳粉)操作后要對(duì)母本繼續(xù)進(jìn)行套袋處理，A正確；圖2中D和d是同源染色體1和2上的等位基因，揭示了基因分離定律的實(shí)質(zhì)，但孟德?tīng)栔皇墙沂玖朔蛛x現(xiàn)象，并未有此觀點(diǎn)，B錯(cuò)誤；圖3為測(cè)交實(shí)驗(yàn)遺傳圖譜，C正確；圖2揭示了減數(shù)分裂過(guò)程中，伴隨同源染色體1、2的分離，等位基因D、d也隨之分離，進(jìn)入不同的配子中，D正確。答案

B解析圖1中①(去雄)和②(傳粉)的操作不能同時(shí)進(jìn)行：花未成1.性狀顯、隱性的判斷方法(1)根據(jù)子代表現(xiàn)型推斷考點(diǎn)二基因分離定律重點(diǎn)題型突破1.性狀顯、隱性的判斷方法考點(diǎn)二基因分離定律重點(diǎn)題型突破(2)“實(shí)驗(yàn)法”判斷性狀的顯隱性(2)“實(shí)驗(yàn)法”判斷性狀的顯隱性(3)根據(jù)遺傳系譜圖進(jìn)行判斷隱顯(3)根據(jù)遺傳系譜圖進(jìn)行判斷隱顯2.純合子與雜合子的判定比較純合子雜合子說(shuō)明自交純合子后代不發(fā)生性狀分離雜合子后代發(fā)生性狀分離

操作簡(jiǎn)便，只適用于植物，不適用于動(dòng)物2.純合子與雜合子的判定比較純合子雜合子說(shuō)明自交純合子雜合子測(cè)交純合子×隱性類型

后代只有一種類型雜合子×隱性類型

后代出現(xiàn)性狀分離若待測(cè)個(gè)體為雄性，常與多個(gè)隱性雌性個(gè)體交配，以產(chǎn)生更多的后代花粉鑒定純合子

只產(chǎn)生一種花粉雜合子

2種花粉只適用于花粉?？设b的植物測(cè)交純合子×隱性類型雜合子×隱性類型若待測(cè)個(gè)體為雄性，常與多單倍體育種法純合子

花藥離體培育

只產(chǎn)生一種植株雜合子

花藥離體培育

產(chǎn)生兩種植株只適用于植物，培養(yǎng)難度較大單倍純合子雜合子只適用于植物，培養(yǎng)難度較大3.雜合子Aa(親代)連續(xù)自交，第n代的比例分析3.雜合子Aa(親代)連續(xù)自交，第n代的比例分析根據(jù)上表比例，雜合子、純合子所占比例坐標(biāo)曲線圖為：根據(jù)上表比例，雜合子、純合子所占比例坐標(biāo)曲線圖為：4.自交與自由交配不同4.自交與自由交配不同結(jié)合相對(duì)性狀中顯、隱性的判斷考查科學(xué)思維的能力1.某二倍體植物中，抗病和感病這對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因控制。要確定這對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系，應(yīng)該選用的雜交組合是(

)A.抗病株×感病株B.抗病純合體×感病純合體C.抗病株×抗病株，或感病株×感病株D.抗病純合體×抗病純合體，或感病純合體×感病純合體結(jié)合相對(duì)性狀中顯、隱性的判斷考查科學(xué)思維的能力1.某二倍體植解析因不確定親本是否純合，若抗病株與感病株的雜交后代只有一種表現(xiàn)型，則可判斷顯隱性關(guān)系，若抗病株與感病株的雜交后代有兩種表現(xiàn)型，則不能判斷顯隱性關(guān)系，A錯(cuò)誤；抗病純合體與感病純合體的雜交后代只有一種表現(xiàn)型，子代表現(xiàn)出的性狀就是顯性性狀，B正確；因不確定親本是否純合，若抗病和感病的植株都是純合體，則抗病株×抗病株、感病株×感病株的后代都無(wú)性狀分離，無(wú)法判斷顯隱性，C、D錯(cuò)誤。答案

B解析因不確定親本是否純合，若抗病株與感病株的雜交后代只有一結(jié)合純合子、雜合子的判斷考查批判性思維的能力2.下列關(guān)于性狀顯隱性或純合子與雜合子判斷方法的敘述，錯(cuò)誤的是(

)A.甲×乙→只有甲→甲為顯性性狀B.甲×甲→甲＋乙→乙為隱性性狀C.甲×乙→甲∶乙＝1∶1→甲為顯性性狀D.花粉鑒定法：只有一種花粉→純合子，至少有兩種花粉→雜合子

解析甲×乙→只有甲→甲為顯性性狀，這是顯性性狀的概念，A正確；甲×甲→甲＋乙→乙為隱性性狀，用性狀分離的概念判斷顯隱性，B正確；測(cè)交實(shí)驗(yàn)無(wú)法判斷顯隱性關(guān)系，C錯(cuò)誤；花粉鑒定法：只有一種花粉→純合子，至少有兩種花粉→雜合子，用配子法判斷顯隱性關(guān)系，D正確。

答案

C結(jié)合純合子、雜合子的判斷考查批判性思維的能力2.下列關(guān)于性狀4種交配方式2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件結(jié)合基因型、表現(xiàn)型推導(dǎo)及概率計(jì)算考查演繹與推理的能力3.番茄果實(shí)的顏色由一對(duì)等位基因A、a控制，下表是關(guān)于番茄果實(shí)顏色的三個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目紅果黃果1紅果×黃果4925042紅果×黃果99703紅果×紅果1511508結(jié)合基因型、表現(xiàn)型推導(dǎo)及概率計(jì)算考查演繹與推理的能力3.番茄(1)寫(xiě)出親本的基因型：實(shí)驗(yàn)1：________；實(shí)驗(yàn)2：________；實(shí)驗(yàn)3：________。(2)實(shí)驗(yàn)2的F1中紅果自交后代的表現(xiàn)型種類和比例為_(kāi)_______，實(shí)驗(yàn)3的后代中紅果的基因型為_(kāi)_______。解析由實(shí)驗(yàn)2和3都能獨(dú)立判斷紅果為顯性，黃果為隱性。因紅果為顯性而黃果為隱性，則可推知實(shí)驗(yàn)1、2、3中親本的基因型通式分別為A_×aa，A_×aa，A_×A_；又因?qū)嶒?yàn)1和3的子代中都有黃果個(gè)體，而實(shí)驗(yàn)2中的子代都是紅果，則實(shí)驗(yàn)1、2、3中的親本的基因型為Aa×aa，AA×aa，Aa×Aa；實(shí)驗(yàn)3的后代中紅果的基因型為AA或Aa，實(shí)驗(yàn)2的F1中紅果的基因型為Aa，則其自交后代的表現(xiàn)型種類和比例為紅果∶黃果＝3∶1。答案

(1)Aa×aa

AA×aa

Aa×Aa

(2)紅果∶黃果＝3∶1

AA或Aa(1)寫(xiě)出親本的基因型：實(shí)驗(yàn)1：________；實(shí)驗(yàn)2：_(1)三步法推斷親子代基因型2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件后代表現(xiàn)型親本基因型組合親本表現(xiàn)型全顯AA×__親本中至少有一個(gè)是顯性純合子全隱aa×aa雙親均為隱性純合子顯∶隱＝1∶1Aa×aa親本一方為雜合子，一方為隱性純合子顯∶隱＝3∶1Aa×Aa雙親均為雜合子后代表現(xiàn)型親本基因型組合親本表現(xiàn)型全顯AA×__親本中至少(3)巧用加法原理和乘法原理計(jì)算“概率”①加法原理：當(dāng)一個(gè)事件出現(xiàn)時(shí)，另一個(gè)事件就被排除，這種互斥事件出現(xiàn)的概率，是它們各自概率之和。②乘法原理：一個(gè)事件的發(fā)生不影響另一個(gè)事件的發(fā)生，這樣的兩個(gè)獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生或相繼發(fā)生的概率是各自發(fā)生概率的乘積。(3)巧用加法原理和乘法原理計(jì)算“概率”結(jié)合自交和自由交配問(wèn)題考查科學(xué)思維的能力4.用基因型為Aa的小麥分別進(jìn)行連續(xù)自交、隨機(jī)交配，連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個(gè)體，隨機(jī)交配并逐代淘汰隱性個(gè)體，根據(jù)各代Aa基因型頻率繪制曲線如圖。下列分析錯(cuò)誤的是(

)結(jié)合自交和自由交配問(wèn)題考查科學(xué)思維的能力4.用基因型為Aa的A.曲線Ⅱ的F3中Aa基因型頻率為0.4B.曲線Ⅲ的F2中Aa基因型頻率為0.4C.曲線Ⅳ的Fn中純合體的比例比上一代增加(1/2)n＋1D.曲線Ⅰ和Ⅳ的各子代間A和a的基因頻率始終相等解析若Aa分別自交和隨機(jī)交配，則F1代都為(1/4AA＋1/2Aa＋1/4aa)，淘汰掉aa則F1代Aa的基因型比例都是2/3。而若F1代再自交則其后代是1/3AA＋2/3Aa(1/4AA＋1/2Aa＋1/4aa)，淘汰掉aa以后，得到的后代F2是3/5AA＋2/5Aa，Aa所占的比例是0.4；若F1代再隨機(jī)交配則可先計(jì)算出F1的A和a的基因頻率分別為2/3和1/3，依據(jù)遺傳平衡可計(jì)A.曲線Ⅱ的F3中Aa基因型頻率為0.4算出F2中AA＝4/9、Aa＝4/9、aa＝1/9，淘汰aa之后則Aa＝1/2，由此推知圖中曲線Ⅱ是隨機(jī)交配并淘汰aa的曲線，曲線Ⅲ是自交并淘汰aa的曲線，進(jìn)而可知F2中Aa的基因頻率為0.4，B正確；曲線Ⅱ所示F2代的A、a基因頻率分別為3/4和1/4，則隨機(jī)交配后代中AA＝9/16、Aa＝6/16、aa＝1/16，淘汰aa后，則Aa的基因型頻率為2/5，A正確；Aa分別連續(xù)自交和隨機(jī)交配不淘汰隱性個(gè)體，

沒(méi)有選擇所以不會(huì)發(fā)生進(jìn)化，A和a基因頻率不變，D正確；曲線I是Aa隨機(jī)交配的曲線，而若F1代再連續(xù)自交Aa的基因型頻率＝(1/2)n，F(xiàn)2中Aa＝1/4，則可推知圖中曲線Ⅳ是自交的結(jié)果，曲線Ⅳ中在Fn代純合體的比例是1－(1/2)n，則比上一代Fn－1增加的數(shù)值是1－(1/2)n－[1－(1/2)n－1]＝(1/2)n，C錯(cuò)誤。答案

C算出F2中AA＝4/9、Aa＝4/9、aa＝1/9，淘汰aa不同條件下連續(xù)自交與自由交配的概率計(jì)算1.兩種自交類型的解題技巧2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件(2)雜合子連續(xù)自交且逐代淘汰隱性個(gè)體的概率計(jì)算第一步，構(gòu)建雜合子自交且逐代淘汰隱性個(gè)體的圖解。2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件2.兩種自由交配類型的解題技巧2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件從性遺傳問(wèn)題5.(2017·全國(guó)卷

Ⅰ，32節(jié)選)已知某種羊的有角和無(wú)角性狀由位于常染色體上的等位基因(N/n)控制，請(qǐng)分析：

公羊中基因型為NN或者Nn的表現(xiàn)為有角，nn無(wú)角；母羊中基因型為NN的表現(xiàn)為有角，nn或Nn無(wú)角。若多對(duì)雜合體公羊與雜合體母羊雜交，則理論上，子一代群體中母羊的表現(xiàn)型及其比例為_(kāi)_______；公羊的表現(xiàn)型及其比例為_(kāi)_______。從性遺傳問(wèn)題5.(2017·全國(guó)卷Ⅰ，32節(jié)選)已知某種羊解析多對(duì)雜合體公羊與雜合體母羊雜交，Nn×Nn→NN、Nn、nn，比例為1∶2∶1。由于母羊中基因型為NN的表現(xiàn)為有角，基因型為nn或Nn的表現(xiàn)為無(wú)角，所以子一代群體中母羊的表現(xiàn)型及其比例為有角∶無(wú)角＝1∶3；由于公羊中基因型為NN或者Nn的表現(xiàn)為有角，基因型為nn的表現(xiàn)為無(wú)角，所以子一代群體中公羊的表現(xiàn)型及其比例為有角∶無(wú)角＝3∶1。答案有角∶無(wú)角＝1∶3有角∶無(wú)角＝3∶1解析多對(duì)雜合體公羊與雜合體母羊雜交，Nn×Nn→NN、Nn從性遺傳≠伴性遺傳從性遺傳是指由“常染色體”上基因控制的性狀，在表現(xiàn)型上受個(gè)體性別影響的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象主要通過(guò)性激素起作用。從性遺傳和伴性遺傳的表現(xiàn)型都與性別有密切的聯(lián)系，但它們是兩種截然不同的遺傳方式——從性遺傳時(shí)，基因隨常染色體傳遞而傳遞，伴性遺傳時(shí)，基因隨性染色體(X或Y，Z或W)傳遞而傳遞。2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件復(fù)等位基因問(wèn)題6.(2016·經(jīng)典高考)人類ABO血型有9號(hào)染色體上的3個(gè)復(fù)等位基因(IA，IB和i)決定，血型的基因型組成見(jiàn)下表。若一AB型血紅綠色盲男性和一O型血紅綠色盲攜帶者的女性婚配，下列敘述錯(cuò)誤的是(

)血型ABABO基因型IAIA、IAiIBIB、IBiIAIBii復(fù)等位基因問(wèn)題6.(2016·經(jīng)典高考)人類ABO血型有9號(hào)A.他們生A型血色盲男孩的概率為1/8B.他們生的女兒色覺(jué)應(yīng)該全部正常C.他們A型血色盲兒子和A型血色盲正常女性婚配，有可能生O型血色盲女兒D.他們B型血色盲女兒和AB型血色覺(jué)正常男性婚配，生B型血色盲男孩的概率為1/4解析該夫婦的基因型分別是IAIBXhY和iiXHXh，他們生A型血色盲男孩(IAiXhY)的概率為1/2×1/4＝1/8，A正確；他們的女兒色覺(jué)基因型為XHXh、XhXh，B錯(cuò)誤；他們A型血色盲兒子(IAiXhY)和A型血色盲正常女性(IAIA、IAiXHXH、XHXh)婚配，有可能生O型血色盲女兒(iiXhXh)，C正確；他們B型血色盲女兒(IBiXhXh)和AB型血色覺(jué)正常男性(IAIAXHY)婚配，生B型血色盲男孩(IBIB、Ibi)XhY的概率為1/2×1/2＝1/4，D正確。答案

BA.他們生A型血色盲男孩的概率為1/8認(rèn)識(shí)復(fù)等位基因同源染色體同一位置上控制某類性狀的基因有2種以上(如ABO血型涉及IA、IB、i三種基因)。復(fù)等位基因在群體中盡管有多個(gè)，但其在每個(gè)個(gè)體的體細(xì)胞中仍然是成對(duì)存在的，而且彼此間具有顯隱性關(guān)系，遺傳時(shí)遵循基因分離定律。例如人類ABO血型的決定方式如下：IAIA、IAi―→A型血；IBIB、IBi―→B型血；IAIB―→AB型血(共顯性)；ii―→O型血。

2021年生物高考總復(fù)習(xí)必修二-第五單元-第13講-基因的分離定律(人教版)課件“表型模擬”問(wèn)題7.已知果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅是一對(duì)相對(duì)性狀，且長(zhǎng)翅(V)對(duì)殘翅(v)為顯性，但遺傳學(xué)家在不同溫度下培養(yǎng)長(zhǎng)翅果蠅幼蟲(chóng)，得到不同的結(jié)果，如表，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)處理結(jié)果長(zhǎng)翅果蠅幼蟲(chóng)A25℃條件培養(yǎng)長(zhǎng)翅果蠅長(zhǎng)翅果蠅幼蟲(chóng)B35～37℃處理6～24h后培養(yǎng)殘翅果蠅“表型模擬”問(wèn)題7.已知果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅是一對(duì)相對(duì)性狀，且長(zhǎng)(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明基因與性狀是怎樣的關(guān)系？____________________________________________________________________________________________________。(2)果蠅B的殘翅性狀能否遺傳？________。原因是____________________________________________________________________________________________。(3)人們將果蠅B的殘翅性狀稱為表型模擬，若現(xiàn)有一殘翅果蠅，如何判斷它是否是表型模擬？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)鑒定方案。①方法步驟：A._________________________________________________________。B.____________________________________________________________________。②結(jié)果分析：A._______________________________________________________，B._______________________________________________________________。(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明基因與性狀是怎樣的關(guān)系？_________解析

(1)由于兩組果蠅均為長(zhǎng)翅果蠅幼蟲(chóng)，而所處的溫度不同，導(dǎo)致表型也不同，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是基因控制生物的性狀，而性狀的形成同時(shí)還受到環(huán)境的影響。(2)由題意可知，果蠅B的殘翅性狀是由環(huán)境造成的，其遺傳物質(zhì)并沒(méi)有改變，因此屬于不可遺傳變異。(3)這只殘翅果蠅的基因型有兩種可能：“表現(xiàn)模擬”的V_和隱性純合的vv，此時(shí)一般用隱性純合突破法。用該未知基因型的殘翅果蠅與殘翅果蠅vv正常交配，并將孵化出的幼蟲(chóng)放在25℃溫度條件下培養(yǎng)，后代如果出現(xiàn)長(zhǎng)翅果蠅，則該殘翅果蠅的基因型為V_，屬于“表型模擬”；后代如果全為殘翅果蠅，則該殘翅果蠅的基因型為vv。解析(1)由于兩組果蠅均為長(zhǎng)翅果蠅幼蟲(chóng)，而所處的溫度不同，答案

(1)基因控制生物的性狀，而性狀的形成同時(shí)還受到環(huán)境的影響(2)不能遺傳這種殘翅性狀是單純由于環(huán)境條件的改變而引起的，其遺傳物質(zhì)(基因型)并沒(méi)有發(fā)生改變(3)①A.讓這只殘翅果蠅與在正常溫度條件下發(fā)育成的異性殘翅果蠅(基因型為vv)交配B.使其后代在正常溫度條件下發(fā)育②A.若后代均為殘翅果蠅，則該果蠅基因型為vv

B.若后代有長(zhǎng)翅果蠅出現(xiàn)，則說(shuō)明該果蠅為“表型模擬”答案