如何建立良好人際關(guān)系-如何建立和諧良好的班級人際關(guān)系

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在班級體中，我們都盼望擁有特別和諧良好的班級人際關(guān)系，如何與同學(xué)相處的融洽是一門藝術(shù)，下面讓我們一起了解一下這門藝術(shù)吧!

建立和諧的班級人際關(guān)系的重要性

談怎樣建立和諧的班級人際關(guān)系一、建立和諧的班級人際關(guān)系的重要性前蘇聯(lián)訓(xùn)練家馬卡連柯說："不管用什么樣的勸告，也做不到一個(gè)真正組織起來的，驕傲的集體所能做到的一切'而作為學(xué)校的一個(gè)基本因素班集體，要使其真正組織起來，發(fā)揮其重要作用，建立和諧的班級人際關(guān)系是尤為重要的。只有班級人際關(guān)系和諧，才能使班集體成為同學(xué)全面進(jìn)展的搖籃，才能使班集體成為滿意同學(xué)多種心理需要，促進(jìn)共性進(jìn)展的重要環(huán)境。同時(shí)，人樂觀關(guān)系和諧的班集體也是保證學(xué)校訓(xùn)練、教學(xué)正常進(jìn)行的前提。那么，怎樣建立和諧的班級人際關(guān)系呢?建立和諧的班級人際關(guān)系，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

建立和諧的同窗關(guān)系

第一、做好自己。我們知道一個(gè)人的問題要說讓他馬上進(jìn)行改正那是不行能的，這其中體現(xiàn)的是質(zhì)變與量變的問題。任何事物的變化都是一個(gè)量變的積累過程，沒有量變的積累，質(zhì)變就不會發(fā)生。質(zhì)變是量變的必定結(jié)果，單純的量變是不會永久持續(xù)下去的，量變達(dá)到肯定的程度必定引起質(zhì)變。運(yùn)用到實(shí)際生活中，就如自己在高校沒有找到自己的真正的好伴侶，與同宿舍的室友吵架，市場孤獨(dú)一人。由于你自己長期不敢與外界接觸，在室友高談闊論的時(shí)候，你躲在宿舍的一角過自己的寧靜生活，沒有與他們溝通感情。長此以往，在他們心中就與你形成隔閡，彼此之間有界限，那么你就只會有孤獨(dú)一人。"成為一個(gè)人并敬重他認(rèn)為人'黑格爾。要想在高校多交伴侶，就應(yīng)當(dāng)多與人溝通，多與人說說自己的想法。想讓自己變得不再孤獨(dú)，首先，建筑一個(gè)完善的自身，發(fā)揮意識的能動作用：意識是能動的，具有目的性和方案性。人是依據(jù)肯定的目的要求去確定反映什么、不反映什么、怎樣反映，表現(xiàn)出主體的選擇性。馬克思說：人在"勞動過程結(jié)束是得到的結(jié)果，在這個(gè)過程中開頭時(shí)就已經(jīng)在勞動者的表象中存在著，即已經(jīng)觀念的存在著'。人的活動的整個(gè)過程，就是圍圍著"觀念的存在著'目標(biāo)和藍(lán)圖而進(jìn)行的。意識還具有指導(dǎo)、掌握人的行為和生理活動的作用。所以在心中確定一個(gè)目標(biāo)與他人和諧相處，改善自身的不足，讓自己活得精彩，成為一個(gè)人。做人不能太過于極端，在生活的細(xì)枝末節(jié)中學(xué)會包涵他人，不強(qiáng)出頭。同學(xué)相互間的理解、敬重是以相互之間真誠相待為基礎(chǔ)的，必需實(shí)事求是，向?qū)Ψ秸諏?shí)地反映自己真實(shí)的狀況。這種相互的忠誠,是雙方相互依靠的前提，做不到這一點(diǎn)，就更談不上相互的關(guān)心和相互的支持。從這個(gè)角度來看，是否具有以誠待人的品質(zhì)，打算了同學(xué)之間相互的友情是否長期、是否真摯。真誠也是交往的潛在力氣，它顯示了一個(gè)人的自重以及他內(nèi)心的平安感與尊嚴(yán)感。真誠還可以使人在交往中隨時(shí)獲得別人的信任，并把那些具有同樣優(yōu)秀品質(zhì)的人吸引到自己的身邊，建立和諧的社交圈。人際交往是一個(gè)不斷選擇的過程，假話不行能永久地隱瞞，一旦被對方發(fā)覺，就是對人際關(guān)系的最大損害。有些高校生認(rèn)為,那種一時(shí)為對方利益而不得已說的假話，正是為了愛護(hù)友情，是一種交往的藝術(shù)。事實(shí)上,這恰恰是損害了友情,是高校生人際交往的一大禁忌。

其次、賜予同學(xué)更多的關(guān)愛和包涵。過多的小毛病。我們知道世界上不存在完善的讓人挑不出毛病的人，所以對于細(xì)節(jié)上的過失，我們須有一顆忍受的心。有句話說的好"退一步?？仗炜?，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜'。寸有所長，尺有所短，各人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，心理互容就要求相互多看對方的優(yōu)點(diǎn)和特長，多確定他人，少求全責(zé)怪，從而和諧共處、相互敬重、相互信任、相互支持和相互理解。心理互容是以正確熟悉他人，正確對待他人共性中的不足為前提的。人的共性除遺傳因素以外，主要受經(jīng)受、環(huán)境、家庭、學(xué)校、.地位等各種因素的影響。因此，對待千差萬別的共性，不能強(qiáng)求千篇一律，實(shí)行"一刀切'，更不能用自己的價(jià)值尺度去衡量他人。任何共性都有樂觀因素，任何個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足，都需要升華和提高。熟悉到"人無完人，金無足赤'，大家就會正確熟悉和對待彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，消退自己心理上的障礙，博采眾長，豐富提高自己?；茧y識知己，逆境見真情。當(dāng)一個(gè)人遇到坎坷、遇到困難、遭到失敗時(shí)，往往對人情世故最為敏感，最需要友情和關(guān)心。這時(shí),哪怕是一個(gè)笑臉，一個(gè)愛護(hù)的眼神,也會使他感到暖和，感到勸慰，受到鼓舞。同學(xué)之間相互關(guān)心對于建立起良好的同學(xué)人際關(guān)系具有重要的作用。

建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)校訓(xùn)練過程中最基本的人際關(guān)系。師生關(guān)系無時(shí)無刻都影響著訓(xùn)練的過程和結(jié)果，感情的接近，心靈的共鳴，學(xué)問的啟發(fā)，力量的培育。師生之間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳的訓(xùn)練效果。師生感情好時(shí)，老師表揚(yáng)，同學(xué)認(rèn)為是鼓舞;老師批判，同學(xué)認(rèn)為是愛惜。表揚(yáng)和批判在融洽的師生感情中能成為同學(xué)前進(jìn)的動力。假如師生關(guān)系緊急，表揚(yáng)則被同學(xué)認(rèn)為是哄人;批判則被認(rèn)為是整人。在這里表揚(yáng)和批判就成了訓(xùn)練的障礙。所以，只有注入了愛生之情的訓(xùn)練才是有效的訓(xùn)練。要敬重同學(xué)，理解同學(xué)，全面地關(guān)懷同學(xué)。當(dāng)然，要建立良好的師生關(guān)系，光有老師的努力是不夠的，除了同學(xué)之間的關(guān)系外，師生關(guān)系可說是構(gòu)成了同學(xué)人際關(guān)系的重要方面。師生關(guān)系是訓(xùn)練過程中人與人之間最基本的，最重要的關(guān)系。和諧良好的