《三年級下冊燕子》課件優(yōu)秀版

2.燕子2.燕子【教學目標】1.認識“伶、俐”等8個生字，讀準多音字“散、桿”，會寫“湊、拂”等13個生字。能正確讀寫“烏黑”“剪刀”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第1—3自然段。3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。4.學習作者細致地觀察和表達方法，積累好詞佳句?！局攸c難點】

重點：

引導學生體會燕子的可愛以及作者細致的觀察方法，學習文中生動的描寫方法。

難點：

體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。【教學目標】【作者介紹】鄭振鐸（1989—1958），現(xiàn)代作家、文學史家、著名學者，新文化運.動的積極倡導者之一。他出生于貧苦的家庭，1917年，靠親友幫助入北京鐵路管理學校讀書，畢業(yè)后曾在上海商務印書館編譯所任職。1920年11月，和茅盾、葉圣陶等人共同發(fā)起成立文學研究會，并主編文學研究會的機關刊物《文學周刊》。1923年后，長期主編《小說月報》，積極倡導寫實主義文學和為人生的血淚文學，并致力于翻譯介紹蘇聯(lián)及各弱小民族的文學作品。他在1921年寫的《文學的統(tǒng)一觀》，是我國最早從理論上提倡比較文學研究的一篇論文。他在同年寫的《整理中國文學的建議》，是我國最早從理論上提出運用新的觀點、方法整理文學遺產(chǎn)的論文。他撰寫的80來萬字的巨著《文學大綱》，可以說是第一部真正的世界文學通史。【作者介紹】漾：右部的上邊是“羊”少尾，按形聲字的特點，這個字讀yànɡ。翼：把字拆分“羽（沒鉤）＋田＋共”。散：多音字。松散（sǎn），散（sàn）步。桿：多音字。旗桿（ɡān），杠桿（ɡǎn）。詞語：伶俐、翼尖、蕩漾、飛倦、閑散、纖細、電線桿、幾痕、湊成、吹拂、趕集、聚攏、形成、橫掠、偶爾、沾了、纖細。第一課時漾：右部的上邊是“羊”少尾，按形聲字的特點，這個字讀yànɡ4初步朗讀課文，給課文劃分段落，思考：每一段主要寫了什么內(nèi)容？整體感知第一段（

）：寫燕子的外形特點。第二段（

）：寫春天燕子從南方趕來了。第三段（）：寫飛行的燕子。第四段（

）：寫停歇的燕子。123、45初步朗讀課文，給課文劃分段落，思考：每一段主要寫了什么內(nèi)容？

看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的。先觀察燕子的，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春.光美景，再觀察燕子時的動態(tài)，最后觀察燕子時的靜態(tài)。外形飛行停歇看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的。

都說小燕子是報春的使者。上節(jié)課我們解決了生字詞，初步感知了課文。今天讓我們繼續(xù)走進課文，和春的使者來個親密接觸。第二課時都說小燕子是報春的使者。上節(jié)課我們解決了生字詞，初步感知齊讀課文第一自然段，思考：本段寫了燕子的哪些部分？這些部分有什么特色？敘述順序是怎樣的？互動課堂齊讀課文第一自然段，思考：本段寫了燕子的哪些部分？一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。部分整體

一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，

湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，可愛活潑羽毛烏黑尾巴剪刀似的翅膀輕快有力可愛活潑羽毛尾巴翅膀湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。比較詞語句子中的“湊”字可以換成“組”嗎？為什么？

不能。一個“湊”字使燕子的整體形象躍然紙上，字里行間流露出作者對燕子的喜愛和贊美。湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。比較詞語句子中的“湊”字

羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？

從圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)燕子除了羽毛、翅膀、尾巴還有哪些部分？羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？從圖中

想一想：作者為什么只介紹了燕子的這三部分？描寫事物一定要抓住特點。想一想：作者為什么只介紹了燕子的這三部分？描寫事物一背誦指導（課后第一題）朗讀、背誦指導（課后第一題）看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的。松散（sǎn），散（sàn）步。思考：課文最后一句“多么有趣的一幅圖畫呀！湊成了那樣可愛的活潑的先觀察燕子的，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春.另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。認識“伶、俐”等8個生字，讀準多音字“散、桿”，會寫“湊、拂”等13個生字。為什么說“幾痕細線”而不是“幾條細線”呢？都說小燕子是報春的使者。光美景，再觀察燕子時的動態(tài)，最后觀察燕子時的靜態(tài)。哪些景物給你留下的印象最深？羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？你能在景物的前面加上適當?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的。背誦指導（課后第一題）

一身

羽毛，一雙

尾巴，一對

翅膀，湊成了那樣

的小燕子。烏黑的剪刀似的輕快有力的可愛活潑抓住關鍵詞來背誦。背誦指導（課后第一題）背誦指導（課后第一題）一身朗讀第二自然段：1.用“

”畫出描寫春天美麗的句子。2.想一想：這是一個怎樣的春天？3.哪些景物給你留下的印象最深？朗讀第二自然段：二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這個光彩奪目的圖畫中，為春.光平添了許多生趣。光彩奪目二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑如毛的細雨紅的白的黃的花如毛的細雨紅的白的黃的花伶俐可愛的燕子伶俐可愛的燕子討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?形容詞讓事物更優(yōu)美，讓春天更美麗。

春日里，輕風吹拂著，細雨灑落著，柔柳，花，草，葉，形成了春天。

二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?形容詞讓事物

你能在景物的前面加上適當?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的。

的草

的葉

的花

的()

的(）填一填。嫩綠心形五顏六色藍色花紫色花你能在景物的前面加上適當?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩的，

二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文中是怎樣寫的？

你能想象出“趕集似的聚攏來”的景象嗎？二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑《三年級下冊燕子》課件優(yōu)秀版……紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。句子品析:趕集的人很多春天的花草到處都是熱鬧擬人展現(xiàn)出春天的繁榮景象……紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏默讀第三、四自然段，思考：燕子是怎么飛行的，為春.光增添了什么生趣？圈出寫得好的詞語。飛行美默讀第三、四自然段，思考：燕子是怎么飛行的，為春.光先觀察燕子的，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春.背誦指導（課后第一題）從圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)燕子除了羽毛、翅膀、尾巴還有哪些部分？光美景，再觀察燕子時的動態(tài)，最后觀察燕子時的靜態(tài)。一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的。認識“伶、俐”等8個生字，讀準多音字“散、桿”，會寫“湊、拂”等13個生字。羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？有感情地朗讀課文，背誦第1—3自然段。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這個光彩奪目的圖畫中，為春.討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?這篇課文描寫了燕子的形態(tài)，以及它在、，在上休息的優(yōu)美姿態(tài)，展現(xiàn)了美麗的春天景色，表達了作者對大自然的喜愛。鄭振鐸（1989—1958），現(xiàn)代作家、文學史家、著名學者，新文化運.有感情地朗讀課文，背誦第1—3自然段。羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？這篇課文描寫了燕子的形態(tài)，以及它在、，在上休息的優(yōu)美姿態(tài)，展現(xiàn)了美麗的春天景色，表達了作者對大自然的喜愛?？磮D對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的。羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？他在1921年寫的《文學的統(tǒng)一觀》，是我國最早從理論上提倡比較文學研究的一篇論文。哪些景物給你留下的印象最深？

小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。飛行姿態(tài)“掠”“沾”可不可以換成“飛”“貼”？先觀察燕子的，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春.小掠：速度快、靈活沾：輕輕點一下水面飛：不能說明燕子的輕快靈活貼：接觸水面面積大?；顫姍C靈的小燕子掠：速度快、靈活沾：輕輕點一下水面飛：不能說明燕子的輕快靈活

齊讀第五自然段，說說哪些語句給你留下了深刻印象，畫一畫。歇息美齊讀第五自然段，說說哪些語句給你留下了深刻印象，畫一那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！為什么說“幾痕細線”而不是“幾條細線”呢？那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩“幾痕”是說幾根電線看上去很細，好像是幾條細細的痕跡?！皫缀邸笔钦f幾根電線看上去很細，好像是幾條細細的痕跡思考：課文最后一句“多么有趣的一幅圖畫呀！”表達了作者怎樣的思想感情？

把這樣美麗的景象比作圖畫，流露出作者對小燕子的喜愛，贊美象征生機、活力的春天，表達熱愛大自然的思想感情。思考：課文最后一句“多么有趣的一幅圖畫呀！”表達了作

通讀課文，說說課文是從哪幾個方面描寫燕子的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？外形飛行停歇活潑可愛輕快靈巧嫻靜優(yōu)雅通讀課文，說說課文是從哪幾個方面描寫燕子的？表現(xiàn)了燕

朗讀時要定準輕松歡快的基調(diào)，感情要飽滿，語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急。背誦時，可按“外形——趕來——飛行——休息”的順序理清課文思路，借助重點詞語背誦。朗讀、背誦指導（課后第一題）朗讀時要定準輕松歡快的基調(diào)，感情要飽滿，語速要根據(jù)內(nèi)結(jié)構梳理外形美：活潑機靈春天美：燕子增添生趣燕子飛行美：輕快歇息美：有趣的圖畫春天迷人燕子可愛結(jié)構梳理外形美：活潑機靈春天美：燕子增添生趣燕子飛行美：輕快主題概括

這篇課文描寫了燕子

的形態(tài)，以及它在

、

，在

上休息的優(yōu)美姿態(tài)，展現(xiàn)了美麗的春天景色，表達了作者對大自然的喜愛。天空活潑機靈湖面電線主題概括這篇課文描寫了燕子的形態(tài)，拓展延伸燕子橫掠水面，是為了捕食懸浮或浮游在水面上的昆蟲。為了保持身體平衡，并起到緩沖作用，不致于速度快，沖力大而使整個身體沖進水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。燕子橫掠水面時，為啥要用尾巴或翼尖點水？拓展延伸燕子橫掠水面，是為了捕食懸浮或浮游在水面上的2.燕子2.燕子【教學目標】1.認識“伶、俐”等8個生字，讀準多音字“散、桿”，會寫“湊、拂”等13個生字。能正確讀寫“烏黑”“剪刀”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第1—3自然段。3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。4.學習作者細致地觀察和表達方法，積累好詞佳句?！局攸c難點】

重點：

引導學生體會燕子的可愛以及作者細致的觀察方法，學習文中生動的描寫方法。

難點：

體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫?！窘虒W目標】【作者介紹】鄭振鐸（1989—1958），現(xiàn)代作家、文學史家、著名學者，新文化運.動的積極倡導者之一。他出生于貧苦的家庭，1917年，靠親友幫助入北京鐵路管理學校讀書，畢業(yè)后曾在上海商務印書館編譯所任職。1920年11月，和茅盾、葉圣陶等人共同發(fā)起成立文學研究會，并主編文學研究會的機關刊物《文學周刊》。1923年后，長期主編《小說月報》，積極倡導寫實主義文學和為人生的血淚文學，并致力于翻譯介紹蘇聯(lián)及各弱小民族的文學作品。他在1921年寫的《文學的統(tǒng)一觀》，是我國最早從理論上提倡比較文學研究的一篇論文。他在同年寫的《整理中國文學的建議》，是我國最早從理論上提出運用新的觀點、方法整理文學遺產(chǎn)的論文。他撰寫的80來萬字的巨著《文學大綱》，可以說是第一部真正的世界文學通史?！咀髡呓榻B】漾：右部的上邊是“羊”少尾，按形聲字的特點，這個字讀yànɡ。翼：把字拆分“羽（沒鉤）＋田＋共”。散：多音字。松散（sǎn），散（sàn）步。桿：多音字。旗桿（ɡān），杠桿（ɡǎn）。詞語：伶俐、翼尖、蕩漾、飛倦、閑散、纖細、電線桿、幾痕、湊成、吹拂、趕集、聚攏、形成、橫掠、偶爾、沾了、纖細。第一課時漾：右部的上邊是“羊”少尾，按形聲字的特點，這個字讀yànɡ39初步朗讀課文，給課文劃分段落，思考：每一段主要寫了什么內(nèi)容？整體感知第一段（

）：寫燕子的外形特點。第二段（

）：寫春天燕子從南方趕來了。第三段（）：寫飛行的燕子。第四段（

）：寫停歇的燕子。123、45初步朗讀課文，給課文劃分段落，思考：每一段主要寫了什么內(nèi)容？

看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的。先觀察燕子的，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春.光美景，再觀察燕子時的動態(tài)，最后觀察燕子時的靜態(tài)。外形飛行停歇看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的。

都說小燕子是報春的使者。上節(jié)課我們解決了生字詞，初步感知了課文。今天讓我們繼續(xù)走進課文，和春的使者來個親密接觸。第二課時都說小燕子是報春的使者。上節(jié)課我們解決了生字詞，初步感知齊讀課文第一自然段，思考：本段寫了燕子的哪些部分？這些部分有什么特色？敘述順序是怎樣的？互動課堂齊讀課文第一自然段，思考：本段寫了燕子的哪些部分？一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。部分整體

一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，

湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，可愛活潑羽毛烏黑尾巴剪刀似的翅膀輕快有力可愛活潑羽毛尾巴翅膀湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。比較詞語句子中的“湊”字可以換成“組”嗎？為什么？

不能。一個“湊”字使燕子的整體形象躍然紙上，字里行間流露出作者對燕子的喜愛和贊美。湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。比較詞語句子中的“湊”字

羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？

從圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)燕子除了羽毛、翅膀、尾巴還有哪些部分？羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？從圖中

想一想：作者為什么只介紹了燕子的這三部分？描寫事物一定要抓住特點。想一想：作者為什么只介紹了燕子的這三部分？描寫事物一背誦指導（課后第一題）朗讀、背誦指導（課后第一題）看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的。松散（sǎn），散（sàn）步。思考：課文最后一句“多么有趣的一幅圖畫呀！湊成了那樣可愛的活潑的先觀察燕子的，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春.另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。認識“伶、俐”等8個生字，讀準多音字“散、桿”，會寫“湊、拂”等13個生字。為什么說“幾痕細線”而不是“幾條細線”呢？都說小燕子是報春的使者。光美景，再觀察燕子時的動態(tài)，最后觀察燕子時的靜態(tài)。哪些景物給你留下的印象最深？羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？你能在景物的前面加上適當?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的。背誦指導（課后第一題）

一身

羽毛，一雙

尾巴，一對

翅膀，湊成了那樣

的小燕子。烏黑的剪刀似的輕快有力的可愛活潑抓住關鍵詞來背誦。背誦指導（課后第一題）背誦指導（課后第一題）一身朗讀第二自然段：1.用“

”畫出描寫春天美麗的句子。2.想一想：這是一個怎樣的春天？3.哪些景物給你留下的印象最深？朗讀第二自然段：二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這個光彩奪目的圖畫中，為春.光平添了許多生趣。光彩奪目二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑如毛的細雨紅的白的黃的花如毛的細雨紅的白的黃的花伶俐可愛的燕子伶俐可愛的燕子討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?形容詞讓事物更優(yōu)美，讓春天更美麗。

春日里，輕風吹拂著，細雨灑落著，柔柳，花，草，葉，形成了春天。

二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?形容詞讓事物

你能在景物的前面加上適當?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的。

的草

的葉

的花

的()

的(）填一填。嫩綠心形五顏六色藍色花紫色花你能在景物的前面加上適當?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩的，

二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文中是怎樣寫的？

你能想象出“趕集似的聚攏來”的景象嗎？二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑《三年級下冊燕子》課件優(yōu)秀版……紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。句子品析:趕集的人很多春天的花草到處都是熱鬧擬人展現(xiàn)出春天的繁榮景象……紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏默讀第三、四自然段，思考：燕子是怎么飛行的，為春.光增添了什么生趣？圈出寫得好的詞語。飛行美默讀第三、四自然段，思考：燕子是怎么飛行的，為春.光先觀察燕子的，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春.背誦指導（課后第一題）從圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)燕子除了羽毛、翅膀、尾巴還有哪些部分？光美景，再觀察燕子時的動態(tài)，最后觀察燕子時的靜態(tài)。一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的。認識“伶、俐”等8個生字，讀準多音字“散、桿”，會寫“湊、拂”等13個生字。羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？有感情地朗讀課文，背誦第1—3自然段。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這個光彩奪目的圖畫中，為春.討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?這篇課文描寫了燕子的形態(tài)，以及它在、，在上休息的優(yōu)美姿態(tài)，展現(xiàn)了美麗的春天景色，表達了作者對大自然的喜愛。鄭振鐸（1989—1958），現(xiàn)代作家、文學史家、著名學者，新文化運.有感情地朗讀課文，背誦第1—3自然段。羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？這篇課文描寫了燕子的形態(tài)，以及它在、，在上休息的優(yōu)美姿態(tài)，展現(xiàn)了美麗的春天景色，表達了作者對大自然的喜愛。看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的。羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？他在1921年寫的《文學的統(tǒng)一觀》，是我國最早從理論上提倡比較文學研究的一篇論文。哪些景物給你留下的印象最深？

小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。飛行姿態(tài)“掠”“沾”可不可以換成“飛”“貼”？先觀察燕子的，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春.小掠：速度快、靈活沾：