2020中考語文復(fù)習(xí)課件：閱讀周周練九年級(jí)第10周20

典式：本文采用的論證方法主要是什么？變式：1.畫線的句子主要運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說運(yùn)用這種論證方法的好處。2.第×段使用了的論證方法，作用是。3.文中“……”的比喻是為了闡釋什么道理？4.第×段引用名人的話的目的是什么？5.舉例說明作者是如何證明自己的觀點(diǎn)的?？疾樾问?.分析常用論證方法的作用：（1）舉例論證，通過列舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。（2）道理論證，通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入。（3）比喻論證，通過比喻進(jìn)行論證，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。（4）對(duì)比論證，通過對(duì)比，突出兩者之間的差異，使觀點(diǎn)更鮮明，論證更有力。2.一般的答題模式：該段（該句）運(yùn)用了××的論證方法，論證了……（論點(diǎn)），增強(qiáng)……（好處）。談作用時(shí)，先從內(nèi)容入手，再從論證角度考慮。比如：“作者通過引用某人的話，充分有力地證明了……的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力?！薄白髡甙袮比作B，證明了……的觀點(diǎn)，將深?yuàn)W的道理具體化，淺顯易懂。”“通過A與B的對(duì)比，鮮明地證明了……的觀點(diǎn)，使論證更有說服力，增強(qiáng)了文章的趣味性。”技巧點(diǎn)撥典式：本文采用的論證方法主要是什么？考查形式1.分析常用論證1成長(zhǎng)是與自我的搏斗38李洪興建議用時(shí)：15分鐘??實(shí)際用時(shí)：_____分鐘??本文滿分：16分??實(shí)際得分：_____分①用軟件合成“我的小學(xué)生證件照”，在朋友圈曬出“自制高考準(zhǔn)考證”，穿校服戴紅領(lǐng)巾過“六一”……不要認(rèn)為這都僅僅是“懷舊”。社會(huì)調(diào)查顯示，“不想長(zhǎng)大”如今已成為一些年輕人真實(shí)的心態(tài)?！安辉腹ぷ鳌薄按虬缪b嫩”“不愿結(jié)婚”“不愿生子”，被選為不想長(zhǎng)大的四大表現(xiàn)。這樣的現(xiàn)象，提出了一個(gè)值得思考的問題：成長(zhǎng)到底意味著什么？②成長(zhǎng)有兩個(gè)維度，一個(gè)橫向的時(shí)間軸，一個(gè)縱向的心理軸。時(shí)間流逝、年齡增加，這是最自然不過的長(zhǎng)大，卻并不必然會(huì)帶來心理的成熟。有人以3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)定義成熟：經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立、自己做決定、對(duì)行為負(fù)責(zé)。這意味著，成熟需要克服精神的惰性，參與更大的競(jìng)爭(zhēng)，也承擔(dān)更多的責(zé)任?；蛟S正因?yàn)槿绱耍谏鲜稣{(diào)查中，才有超過七成的受訪者把不想長(zhǎng)大的原因，歸結(jié)為“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)太激烈”。③有心理學(xué)家提出，現(xiàn)代社會(huì)中，人在20歲出頭時(shí)會(huì)經(jīng)歷一個(gè)“成人初顯期”。這一階段的年輕人，生活充滿可能性也充滿不確定性，他們?cè)陉P(guān)注自我時(shí)注視世界，在否定自我中追逐未來，總是感覺找不到最適合自己的工作、生活甚至是感情，因而進(jìn)入一種“青春已過，成熟未滿”的過渡狀態(tài)。說到底，這樣的不想長(zhǎng)大，只是還沒有發(fā)現(xiàn)自己。成長(zhǎng)是與自我的搏斗38李洪興建議用時(shí)：15分鐘??實(shí)際2④不過，“成人初顯期”終究還是要走出去的。背過身去延宕成長(zhǎng)，將“懷舊”“裝嫩”轉(zhuǎn)化為心理按摩，只會(huì)徒增焦慮，更可能錯(cuò)失成長(zhǎng)的機(jī)遇。有人說，逃避與其說是一種防衛(wèi)，不如說是一種潰敗，它不僅是一種心理狀態(tài)，有時(shí)也是一種心理障礙。越過這個(gè)障礙，方能成為一個(gè)心靈層次豐富、心智成熟飽滿的人。如果走不出心理“舒適區(qū)”，就會(huì)失去向上伸展的動(dòng)力，陷入個(gè)人發(fā)展的沼澤。⑤不想長(zhǎng)大，對(duì)個(gè)人而言是一種自由選擇，但做出這種選擇的人多了，則可能讓社會(huì)失去活力。陳獨(dú)秀曾在《敬告青年》中批評(píng)，“退隱為弱者不適競(jìng)爭(zhēng)之現(xiàn)象”，因此斷言，“排萬難而前行，乃人生之天職”。陰影和光明都是人生的財(cái)富，挫折和困苦同是生命不可分割的一部分。生命成長(zhǎng)，不僅要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身和撤退，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)直接面對(duì)和攻堅(jiān)向前。唯如此，才能在個(gè)人的奮斗中，推動(dòng)時(shí)代和社會(huì)前行。⑥“志之難也，不在勝人，在自勝”，成長(zhǎng)就是與自我的搏斗。毛澤東17歲離家時(shí)，改寫了一首詩給父親，“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”，一心向?qū)W和志在四方的決心，盡在其中。青年馬克思在臨近畢業(yè)、考慮自己前途時(shí)，寫下著名的《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》一文。他一生忠實(shí)于少年時(shí)代的誓言，“選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)”，即使在沒有錢買面包的時(shí)候，也從未放棄。的確，沒有經(jīng)歷過，哪有資格抱怨；沒有積累夠，更無理由裝睡。⑦“生命的路是進(jìn)步的，總是沿著無限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得?！碧颖艹砷L(zhǎng)固然可能得到一時(shí)的安穩(wěn)與平靜，卻也意味著失去了更多生命的精彩。以“向前走”的堅(jiān)定對(duì)抗“向下滑”的逃避，以“不惜于”的勇毅克服“不敢于”的懦弱，就算再平凡的路，也能走出非凡的光彩。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）④不過，“成人初顯期”終究還是要走出去的。背過身去延宕成長(zhǎng)，3“時(shí)間軸”指的是時(shí)間流逝、年齡增加；“心理軸”指的是心理成熟，即經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立、自己做決定、對(duì)行為負(fù)責(zé)。1.成長(zhǎng)的“時(shí)間軸”和“心理軸”分別指的是什么？（2分）要注意發(fā)現(xiàn)自己；不要背過身去延宕成長(zhǎng)；要越過逃避的心理障礙；要注意走出心理“舒適區(qū)”。2.對(duì)于心理學(xué)家所說的“成人初顯期”要注意哪些問題？（4分）人的成長(zhǎng)，就是與自我的搏斗。3.作者在文中表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？（2分）文章第⑤段運(yùn)用的是道理論據(jù)。引用陳獨(dú)秀在《敬告青年》中的話語，意在告訴人們：生命成長(zhǎng)，不僅要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身和撤退，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)直接面對(duì)和攻堅(jiān)向前。唯如此，才能在個(gè)人的奮斗中，推動(dòng)時(shí)代和社會(huì)前行。4.文章第⑤段運(yùn)用的是什么論據(jù)？請(qǐng)具體回答一下有什么用意。（4分）文章第⑥段運(yùn)用了舉例論證。列舉了毛澤東改詩表達(dá)志向和馬克思忠實(shí)履行誓言的事例，從而使論證更具體，更有說服力。5.簡(jiǎn)要分析文章第⑥段運(yùn)用的論證方法及其表達(dá)作用。（4分）“時(shí)間軸”指的是時(shí)間流逝、年齡增加；“心理軸”指的是心理成熟4如果走不出心理“舒適區(qū)”，就會(huì)失去向上伸展的動(dòng)力，陷入個(gè)人發(fā)展的沼澤。為中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)請(qǐng)概述第③段的論證思路。西河：又稱河西，黃河以西的地區(qū)。五臺(tái)山桃花村瓦罐寺野豬林請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第段的論證思路。請(qǐng)你依據(jù)下面一段文字，補(bǔ)寫青春座右銘。②古往今來，有恒者事竟成。在孩子還小的時(shí)候，讓他們多游戲，多感受世界。茶葉翻騰得更厲害了，一縷更醇厚更醉人的茶香裊裊升騰。櫛風(fēng)沐雨使你的生命之花更芬芳又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。他雖然性急，但心思縝密；本文的中心論點(diǎn)是_________。家庭教育和學(xué)校教育，都應(yīng)讓孩子有一定的自主空間。還有的人習(xí)慣東一榔頭西一棒子，做不到一錘接著一錘敲，累積不出實(shí)績(jī)。⑥“志之難也，不在勝人，在自勝”，成長(zhǎng)就是與自我的搏斗。（2）開頭：①提出中心論點(diǎn)；【青春座右銘】少年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)；建議用時(shí)：10分鐘實(shí)際用時(shí)：______分鐘滿分：8分實(shí)際得分：_______分探究結(jié)果：____________________________________________________或許正因?yàn)槿绱?，在上述調(diào)查中，才有超過七成的受訪者把不想長(zhǎng)大的原因，歸結(jié)為“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)太激烈”。家庭教育不能沒有科學(xué)導(dǎo)航39張貴勇建議用時(shí)：15分鐘??實(shí)際用時(shí)：______分鐘??本文滿分：18分??實(shí)際得分：______分①中秋遇國(guó)慶，對(duì)于中小學(xué)生們來說，本是好好放松的假期，沒想到卻被親爸親媽們“毀”了。“8天時(shí)間太長(zhǎng)，孩子學(xué)習(xí)過程中斷那么久，思維也松懈下來，還沒來得及鞏固的知識(shí)點(diǎn)，回到課堂還得花更多時(shí)間找回來”，一些家長(zhǎng)高大上的理由，使孩子的黃金周不再“黃金”。②假期補(bǔ)課真的有用嗎？孩子休息幾天就是罪過？孩子一刻不得閑地學(xué)習(xí)，才不負(fù)光陰？其實(shí)，閑暇出智慧，蘇霍姆林斯基就反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)取決于他能自主掌握的時(shí)間?！辈环胚^假期補(bǔ)課的機(jī)會(huì)，孩子成績(jī)才會(huì)快速提升，此種想法或許源于家長(zhǎng)多年的切身經(jīng)驗(yàn)，此種望子成龍望女成鳳之心情也能理解，但在經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律之間，后者才是值得堅(jiān)守的不二法門。③許多家長(zhǎng)常告誡孩子，學(xué)習(xí)要從硬記轉(zhuǎn)向理解，從死學(xué)轉(zhuǎn)向會(huì)學(xué)，殊不知家長(zhǎng)自己也要從操控轉(zhuǎn)向激勵(lì)，從依循經(jīng)驗(yàn)走向尊重規(guī)律。多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，多掌握教育教學(xué)規(guī)律，才是合格家長(zhǎng)的標(biāo)志，才能給孩子終身受益的能力與智慧。相對(duì)而言，孩子能不能成材，很多時(shí)候真不在孩子本身，而在于家長(zhǎng)的教育理念。如果走不出心理“舒適區(qū)”，就會(huì)失去向上伸展的動(dòng)力，陷入個(gè)人發(fā)5④其實(shí)，許多家長(zhǎng)的教育焦慮，源于脫離家庭實(shí)際與孩子個(gè)性的無謂攀比。一位家長(zhǎng)的話似乎代表了不少父母的心聲——“許多同事的孩子不但會(huì)背唐詩宋詞，還能唱歌跳舞，有的已學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，讓我既羨慕又擔(dān)心，生怕自己的女兒落在別人后面”。這種無視孩子教育規(guī)律、只求臉上光鮮的做法，就像大國(guó)之間的軍備競(jìng)賽，結(jié)果只會(huì)落得兩敗俱傷——父母勞心費(fèi)力，焦慮不堪，孩子沒有閑暇，沒有幸福感，變得厭學(xué)乃至厭世。而贏家只有一個(gè)，那就是賺得盆滿缽滿的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。⑤大到孩子的身心成長(zhǎng)，小到某門學(xué)科的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們都要認(rèn)清規(guī)律，懂點(diǎn)“科學(xué)”。以外語學(xué)習(xí)為例，在許多家長(zhǎng)的心目中，只要是外國(guó)人就是外教；從幼兒園開始就要上外教課；中國(guó)老師不如外教，教不好英語……種種認(rèn)識(shí)均陷入了誤區(qū)。家長(zhǎng)們不應(yīng)過于看重牌子、招生宣傳簡(jiǎn)章，而應(yīng)注重審查外教資格證。⑥讓孩子接受好的教育之前提，是家長(zhǎng)自己有一雙火眼金睛，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，讓家庭教育回到“科學(xué)”的軌道上來。在孩子還小的時(shí)候，讓他們多游戲，多感受世界。學(xué)習(xí)外語時(shí)，給孩子找一個(gè)靠譜的外教，抑或陪伴孩子從聽讀英文繪本開始；到了假期，不妨帶孩子走出家門、走出校門，通過各種有意義的實(shí)踐活動(dòng)開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。⑦眼下，不管是學(xué)校教育還是家庭教育，都不該過度宣揚(yáng)“廢寢忘食”“爭(zhēng)分奪秒”的學(xué)習(xí)經(jīng)，而是要回到教育常識(shí)上來，讓孩子有玩耍、發(fā)呆的閑暇，有一定的自主空間。倘若家長(zhǎng)們都有尊重規(guī)律的意識(shí)，家庭教育有了“科學(xué)”導(dǎo)航，兼顧孩子的年齡、性別等普遍規(guī)律和個(gè)性、愛好等特殊規(guī)律，那么家庭教育將是另一番可喜的面貌。（選自《中國(guó)教育報(bào)》，有刪改）④其實(shí)，許多家長(zhǎng)的教育焦慮，源于脫離家庭實(shí)際與孩子個(gè)性的無謂61.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）家庭教育要有科學(xué)導(dǎo)航。（或：家庭教育不能沒有科學(xué)導(dǎo)航。）①自然地引出文章的論題。②充當(dāng)證明中心論點(diǎn)的（反面）論據(jù)。2.第①段有何作用？（4分）舉例論證、比喻論證。運(yùn)用舉例論證，列舉一位家長(zhǎng)的話，證明許多家長(zhǎng)的教育焦慮，源于脫離家庭實(shí)際與孩子個(gè)性的無謂攀比，從而使論證更具體、更有說服力。（或：運(yùn)用比喻論證，將家長(zhǎng)無視孩子教育規(guī)律、只求臉上光鮮的做法比作大國(guó)之間的軍備競(jìng)賽，證明其危害性，從而使論證生動(dòng)形象，淺顯易懂。）3.第④段運(yùn)用了哪些論證方法？任選一種分析其作用。（4分）4.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.假期補(bǔ)課，會(huì)讓孩子成績(jī)快速提升，此種想法源于家長(zhǎng)多年的切身經(jīng)驗(yàn)。B.一個(gè)合格的家長(zhǎng)在于，多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，多掌握教育教學(xué)規(guī)律。C.不懂“科學(xué)”的家長(zhǎng)會(huì)陷入認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，從而影響孩子的身心成長(zhǎng)。D.家庭教育和學(xué)校教育，都應(yīng)讓孩子有一定的自主空間。A【解析】文中說的是“此種想法或許源于家長(zhǎng)多年的切身經(jīng)驗(yàn)”，選項(xiàng)中去掉“或許”說得太絕對(duì)，與文意及現(xiàn)實(shí)情況不相符?！臼纠砍敖逃龑?duì)一般孩子而言，并沒有好處。從心理角度上說，學(xué)齡前的孩子心理承受能力不高，小小年紀(jì)就過早地背上學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子來說是不公平的。我認(rèn)為應(yīng)讓孩子順其自然地發(fā)展。5.現(xiàn)實(shí)中，超前教育已不再局限于中考和高考的競(jìng)爭(zhēng)中，已發(fā)展到從早教識(shí)字背詩，再到雙語幼兒園、“小升初”選拔學(xué)生。對(duì)于這種現(xiàn)象，你是怎么看待的？（4分）1.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）家庭教育要有科學(xué)導(dǎo)航。71.中國(guó)：從春秋戰(zhàn)國(guó)至宋元明清，多用來泛指中原地區(qū)。2.中華：上古時(shí)期華夏族居四方之中的黃河流域一帶，故稱“中華”，后常用來泛指中原地區(qū)。如《三國(guó)志》：“其地東接中華，西通西域。”3.九州：傳說中的我國(guó)上古時(shí)期劃分的九個(gè)行政區(qū)域，州名分別為：冀、兗、青、徐、揚(yáng)、荊、豫、梁、雍。后成為中國(guó)的別稱。陸游詩云：“死去元知萬事空，但悲不見九州同?！?.赤縣：古人把中國(guó)稱作“赤縣神州”。如辛棄疾詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》：“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓?！?.中原：又稱中土、中州。狹義的中原指今河南省一帶，廣義的中原指黃河中下游地區(qū)或整個(gè)黃河流域。如《出師表》：“當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原?！标懹巍妒緝骸罚骸巴鯉煴倍ㄖ性眨壹罒o忘告乃翁?！?.海內(nèi)：古代傳說我國(guó)疆土四面環(huán)海，故稱國(guó)境之內(nèi)為海內(nèi)。王勃《送杜少府之任蜀州》：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?.六合：上下和四方，泛指天下。如李白《古風(fēng)》：“秦王掃六合，虎視何雄哉！”8.江河：古代許多文章中專指長(zhǎng)江、黃河。如《鴻門宴》：“將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南?！?.西河：又稱河西，黃河以西的地區(qū)。如《廉頗藺相如列傳》：“會(huì)于西河外澠池?！?0.江左：江東。古人以東為左，以西為右?！度河?huì)蔣干中計(jì)》：“即傳令悉召江左英杰與子翼相見?！?1.江南：長(zhǎng)江以南的總稱，所指區(qū)域因時(shí)而異。白居易詞云：“江南好，風(fēng)景舊曾諳。”古代地理傳統(tǒng)文化1.中國(guó)：從春秋戰(zhàn)國(guó)至宋元明清，多用來泛指中原地區(qū)。古代8典式：作者是如何證明論點(diǎn)的？變式：1.本文的中心論點(diǎn)是_________。第×段到第×段依次從_________、__________、_________三方面展開論述。2.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言敘說本文論證的過程。3.這篇文章駁論與立論結(jié)合，請(qǐng)用“/”劃分駁論部分與立論部分。4.把握文章結(jié)構(gòu)并填空。

提出論點(diǎn)……得出結(jié)論

5.從論證思路上看，選文第×段有什么作用？考查形式1.議論文結(jié)構(gòu)：（1）提出問題（引論）—分析問題（本論）—解決問題（結(jié)論）。（2）橫式結(jié)構(gòu)：①并列式；②總—分—總式；③總—分式；④分—總式。（3）縱式結(jié)構(gòu)：①遞進(jìn)式；②起承轉(zhuǎn)合式。2.分析文章論證過程：（1）方法：在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”“然后”“接著”“最后”一類表起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語。（2）開頭：①提出中心論點(diǎn)；②引出論題。以上兩個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言，有的是通過名人逸事，有的是通過趣聞笑話等。（3）結(jié)尾：①深化中心論點(diǎn)，得出……的結(jié)論；②重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn)；③發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……；④補(bǔ)充論證了……，使論證更嚴(yán)密。3.答題模式：結(jié)合文章的具體內(nèi)容以及所運(yùn)用的論證方法，把作者的論證思路完整清晰地寫出來?？捎谩白髡呤紫取缓蟆又詈蟆钡哪Ｊ絹砘卮稹＜记牲c(diǎn)撥（1）（2）（3）（4）典式：作者是如何證明論點(diǎn)的？考查形式1.議論文結(jié)構(gòu)：（1）9”“作者把A比作B，證明了……的觀點(diǎn)，將深?yuàn)W的道理具體化，淺顯易懂。一個(gè)合格的家長(zhǎng)在于，多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，多掌握教育教學(xué)規(guī)律。建議用時(shí)：15分鐘??實(shí)際用時(shí)：_______分鐘??本文滿分：16分??實(shí)際得分：_______分建議用時(shí)：10分鐘實(shí)際用時(shí)：______分鐘滿分：8分實(shí)際得分：_______分多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，多掌握教育教學(xué)規(guī)律，才是合格家長(zhǎng)的標(biāo)志，才能給孩子終身受益的能力與智慧。（3）周文王受拘禁而演《周易》。⑥“志之難也，不在勝人，在自勝”，成長(zhǎng)就是與自我的搏斗。⑦“生命的路是進(jìn)步的，總是沿著無限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。這些故事，都在說明一個(gè)道理:人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。青春座右銘：以天下為己任發(fā)憤苦讀，?當(dāng)然人的本性都是追逐快樂，誰也不希望苦難“垂青”自己，但有一個(gè)殘酷的問題卻不容回避，那就是苦難一旦真的降臨到你的頭上，該怎么辦？是悲觀地逃避，讓它壓垮你，還是燃起希望之火，從精神上壓倒它，從行動(dòng)上挑戰(zhàn)它、超越它？許許多多的成功人士選擇了后者。⑥讓孩子接受好的教育之前提，是家長(zhǎng)自己有一雙火眼金睛，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，讓家庭教育回到“科學(xué)”的軌道上來。③發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……；他雖然性急，但心思縝密；請(qǐng)為選文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。釋圓抓了把茶葉放進(jìn)杯子，然后用溫水沏了，微笑著請(qǐng)年輕人喝茶?？捎谩白髡呤紫取缓蟆又詈蟆钡哪Ｊ絹砘卮?。⑥“志之難也，不在勝人，在自勝”，成長(zhǎng)就是與自我的搏斗。（2）道理論證，通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入。從論證思路上看，選文第×段有什么作用？“遇到李鬼冒名打劫”這一情節(jié)。（2）清代文學(xué)評(píng)論家金圣嘆說：“《水滸傳》寫一百八個(gè)人性格。用一生寫好一個(gè)“恒”字40佚名建議用時(shí)：15分鐘??實(shí)際用時(shí)：_____分鐘??本文滿分：9分??實(shí)際得分：_____分①在我國(guó)書法史上，流傳著“二王”的一段佳話。王羲之“臨池學(xué)書”，為節(jié)省時(shí)間順手用池水涮筆，結(jié)果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王獻(xiàn)之磨墨練字，用完了整整十八缸水。這些故事，都在說明一個(gè)道理:人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。②古往今來，有恒者事竟成。一個(gè)人未必具備出眾的天賦，但如果擁有異于常人的執(zhí)著，“咬定青山不放松”“千磨萬擊還堅(jiān)勁”，就能把“恒”字寫進(jìn)自己的品格，守得云開見月明，成就不凡事業(yè)?！霸~學(xué)宗師”夏承燾專注于詞學(xué)研究和教學(xué)，以畢生之力旁搜遠(yuǎn)紹、取精用宏，終成現(xiàn)代詞學(xué)的開拓者和奠基人?！案锩鼞?zhàn)士”吳玉章四十年如一日，再苦再難也不忘教書育人，堅(jiān)持革命，堅(jiān)持辦教育，堅(jiān)持做好事，造就了一大批人才。事實(shí)上，無論何種行業(yè)或領(lǐng)域，不管是做學(xué)問還是做事情，倘若沒有水滴石穿的韌性，缺乏坐得住、沉得下的脾性，都難有經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的成績(jī)。③然而現(xiàn)實(shí)中，也有一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無疾而終。譬如，有的人遇到挫折就亂了陣腳，逃避矛盾、蟄伏起來；有的人干工作浮在表面，看上去勤勤懇懇，其實(shí)心里根本就沒有恒定的目標(biāo)；還有的人習(xí)慣東一榔頭西一棒子，做不到一錘接著一錘敲，累積不出實(shí)績(jī)。古人說得好:“貴有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日”“作者把A比作B，證明了……的觀點(diǎn)，將深?yuàn)W的道理具體10寒?！币龀梢患虑?，重要的是專注于目標(biāo)，毫不動(dòng)搖，勇往直前；心態(tài)一旦浮躁，注定難以走出淺嘗輒止、兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的人生迷宮。④恒心是成功的催化劑，而養(yǎng)恒心最離不開意志和勇氣。葆有堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能在惡劣環(huán)境中堅(jiān)如磐石，在亂云飛渡時(shí)不忘初心；備非凡的勇氣，才能面對(duì)恐懼不退縮，遭受打擊不怯懦，義無反顧地堅(jiān)持下去。對(duì)個(gè)體來說，追求善始善終，就必須剔除急功近利之心，舍棄徘徊猶豫之意，自覺培養(yǎng)敢于正視困難的勇氣和不甘落后的志氣，用一生寫好一個(gè)“恒”字。⑤魯迅曾如此點(diǎn)評(píng)運(yùn)動(dòng)會(huì)選手:“優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者，和見了這樣競(jìng)技者而肅然不笑的看客，乃正是中國(guó)將來的脊梁?！毙凶咴谌松飞?，又何嘗不是如此？①引用“二王”的故事，吸引讀者的閱讀興趣，增加文章的趣味性。②引出本文的中心論點(diǎn)：人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。③作為事實(shí)論據(jù)，有力地論證了中心論點(diǎn)。1.文章第①段引用“二王”的故事有何作用？（3分）首先提出貪圖安逸、缺乏毅力的人往往一事無成的觀點(diǎn)；接著列舉生活中的三種表現(xiàn)來論證缺乏恒心將一事無成；最后引用古人的話指出有恒和無恒產(chǎn)生的結(jié)果不同，從而強(qiáng)調(diào)做成一件事情貴在有恒心。2.請(qǐng)概述第③段的論證思路。（3分）魯迅認(rèn)為兩類人是可敬的：一是雖然落后但仍堅(jiān)持到底的人；二是對(duì)前一類人持認(rèn)同態(tài)度的人。他把這兩類人比喻成“中國(guó)將來的脊梁”，強(qiáng)調(diào)了他們對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。3.談?wù)勀銓?duì)第⑤段畫線句子的理解。（3分）寒?！币龀梢患虑?，重要的是專注于目標(biāo)，毫不動(dòng)搖，勇往直前111.桑梓：家鄉(xiāng)。2.桃李：學(xué)生。3.南冠：囚犯。4.社稷、軒轅：國(guó)家。5.同窗：同學(xué)。6.烽煙：戰(zhàn)爭(zhēng)。7.巾幗：婦女。8.提攜、垂髫：小孩。9.須眉：男子。10.汗青：史冊(cè)。11.手足：兄弟。12.嬋娟、嫦娥：月亮。13.伉儷：夫妻。14.桑麻：農(nóng)事。15.華蓋：運(yùn)氣。16.白丁、布衣：百姓。17.廟堂：朝廷。18.三尺：法律。19.絲竹：音樂。20.傴僂、黃發(fā)：老人。21.函、簡(jiǎn)、箋、鴻雁、札：書信。古代常見的借代詞語傳統(tǒng)文化1.桑梓：家鄉(xiāng)。2.桃李：學(xué)生。3.12櫛風(fēng)沐雨使你的生命之花更芬芳41智若愚建議用時(shí)：15分鐘??實(shí)際用時(shí)：_______分鐘??本文滿分：16分??實(shí)際得分：_______分①一個(gè)屢屢失意的年輕人來到普濟(jì)寺，慕名尋到老僧釋圓，沮喪地對(duì)他說：“人生總不如意，活著也是茍且，有什么意思呢？”②釋圓靜靜地聽著年輕人的嘆息，末了吩咐小和尚說：“施主遠(yuǎn)道而來，燒一壺溫水送過來。”③少頃，小和尚送來了溫水。釋圓抓了把茶葉放進(jìn)杯子，然后用溫水沏了，微笑著請(qǐng)年輕人喝茶。杯子冒出微微的水汽，茶葉靜靜地浮著。年輕人不解地詢問：“寶剎怎可用溫水泡茶？”釋圓笑而不語。年輕人喝了一口細(xì)品，不由得搖搖頭：“一點(diǎn)茶香都沒有呢！”釋圓說：“這可是名茶鐵觀音?。　蹦贻p人又端起杯子品嘗，然后肯定地說：“真的沒有一絲茶香?！雹茚寛A又吩咐小和尚：“再去燒一壺沸水送過來?！鄙夙?，小和尚便提著一壺沸水進(jìn)來。釋圓起身，又取過一個(gè)杯子，放茶葉，倒沸水，再放在茶幾上。年輕人俯首看去，茶葉在杯子里上下沉浮，絲絲清香不絕如縷，令人望而生津。⑤年輕人欲去端杯，釋圓作勢(shì)擋開，又提起水壺注入一線沸水。茶葉翻騰得更厲害了，一縷更醇厚更醉人的茶香裊裊升騰。釋圓如是注了５次水，杯子終于滿了，那綠綠的一杯茶水，端在手上清香撲鼻，入口沁人心脾。⑥釋圓笑著問：“施主可知道，同是鐵觀音，為什么茶味迥異嗎？”櫛風(fēng)沐雨使你的生命之花更芬芳41智若愚建議用時(shí)：15分鐘13⑦年輕人思忖著說：“一杯用溫水，一杯用沸水，沖沏的水不同。”⑧釋圓點(diǎn)點(diǎn)頭：“用水不同，則茶葉的沉浮就不一樣。溫水沏茶，茶葉輕浮水上，怎會(huì)散發(fā)清香？沸水沏茶，反復(fù)幾次，茶葉沉沉浮浮，終釋放出四季的風(fēng)韻：既有春的幽靜、夏的熾熱，又有秋的豐盈和冬的清冽。世間蕓蕓眾生，又何嘗不是沉浮的茶葉呢？那些不經(jīng)風(fēng)雨的人，就像溫水沏的茶葉，只在生活表面漂浮，根本浸泡不出生命的芳香；而那些櫛風(fēng)沐雨的人，如被沸水沖沏的釅茶，在滄桑歲月里幾度沉浮，于是才有了那沁人的清香?。　雹崛松砷L(zhǎng)中痛苦是最佳的燃料，“燃料”是什么意思呢？就是要燃燒，要痛苦，但是也有很多人遭受了，卻無法成長(zhǎng)或受益，這是為什么呢？原因很簡(jiǎn)單，你是否能在痛苦中成長(zhǎng)，取決于你對(duì)苦難的態(tài)度。如果你覺得自己是不折不扣的受害者，一切都是別人或生活的過錯(cuò)，那么很抱歉，你雖受了苦，但學(xué)不到功課。⑩人生最大的成長(zhǎng)來自受苦中保持信心和希望，把苦難的考驗(yàn)當(dāng)作功課來做，認(rèn)為這不是生活的惡意玩笑，而是精心為我安排的培訓(xùn)，培養(yǎng)接受自己內(nèi)在負(fù)面情緒的能力（和它們共處于當(dāng)下的能力），多看看書，多和有生活智慧、對(duì)你關(guān)心的友人交談，這樣會(huì)讓你比較迅速地走出痛苦。當(dāng)我們被苦難撕裂、擊倒、折磨到不能承受卻還能微笑地面對(duì)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在空間擴(kuò)大了，內(nèi)在力量增強(qiáng)了，同時(shí)，你對(duì)自己和世界更有信心了。?很多人都吃過茶葉蛋，會(huì)吃的人一定要挑蛋殼破裂最多的，這樣的才最入味。同樣，一個(gè)人人生經(jīng)歷愈豐富，挫折愈多，也就是生命皺褶愈多的人，愈有味道?？嚯y真的可以幫助一個(gè)人成長(zhǎng)，而之后的快樂自在是我們想象不到的。?有一位赫赫有名的集團(tuán)老總，他農(nóng)民出身，經(jīng)歷坎坷，種過田，開過手扶拖拉機(jī)，在40歲以前，他窮困潦倒，家徒四壁，沒有人看得起他，包括他的妻子。?后來，他只身下海，從小本生意做起，在短短的十年內(nèi)，把一家手工作坊奇跡般地?cái)U(kuò)張成資產(chǎn)達(dá)億元的私營(yíng)企業(yè)。?有記者采訪他：“如果出生在城市，受到良好的教育，有穩(wěn)定的生活環(huán)境，你現(xiàn)在的成就可能會(huì)更大?！雹吣贻p人思忖著說：“一杯用溫水，一杯用沸水，沖沏的水不同?！?4?他沉默了一會(huì)兒說：“也許可能，但是，我相信，如果我不生長(zhǎng)在農(nóng)村，沒有經(jīng)受過那么多的失敗和苦難，而像其他農(nóng)民一樣有衣穿，有房住，有人看得起，我會(huì)心安理得地活下去，絕不會(huì)開辦自己的家庭作坊，從這個(gè)意義上說，我要感謝生活，感謝失敗和苦難?！?苦難并不意味著永遠(yuǎn)苦難，幸福也不意味著永遠(yuǎn)幸福。生活有時(shí)常常違反常規(guī)，以另一種形式出現(xiàn)在我們的面前。許多時(shí)候，幸福往往會(huì)變成一道減法題，一點(diǎn)點(diǎn)減去你的志氣、銳氣和朝氣；而苦難卻常常成為一道加法題，不斷在增添你的夢(mèng)想、努力和汗水，累積起來，就拉上了“成功”的手。?當(dāng)然人的本性都是追逐快樂，誰也不希望苦難“垂青”自己，但有一個(gè)殘酷的問題卻不容回避，那就是苦難一旦真的降臨到你的頭上，該怎么辦？是悲觀地逃避，讓它壓垮你，還是燃起希望之火，從精神上壓倒它，從行動(dòng)上挑戰(zhàn)它、超越它？許許多多的成功人士選擇了后者。他們把苦難視作上蒼對(duì)自己的考驗(yàn)，積極樂觀，堅(jiān)強(qiáng)上進(jìn)，笑對(duì)命運(yùn)，用實(shí)際的行動(dòng)和不懈的努力書寫出了精彩的人生。?親愛的朋友，在人生的長(zhǎng)河中，勇敢地接受生活給你的種種磨煉和考驗(yàn)吧！櫛風(fēng)沐雨將使你的生命之花更加芬芳?。ㄟx自《教育藝術(shù)》，有刪改）1.文章第①~⑧段講了一個(gè)什么故事？在全文中有什么作用？（3分）文章第①~⑧段講了釋圓大師為屢屢失意的年輕人泡茶的故事，通過釋圓大師的兩次泡茶：一次用溫水，一次用沸水，沖沏的水不同，得到的結(jié)果不同，闡明了人不經(jīng)風(fēng)雨，難以成才的道理。文章開頭用故事引入，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出了本文的論點(diǎn)。2.請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。（2分）經(jīng)歷苦難和挫折，人生會(huì)更加精彩。（或：經(jīng)歷失敗和苦難才能成功。）?他沉默了一會(huì)兒說：“也許可能，但是，我相信，如果我不生長(zhǎng)在153.文章第~段運(yùn)用了什么論證方法？試舉例分析其作用。（3分）運(yùn)用了舉例論證。列舉了一位赫赫有名的集團(tuán)老總，經(jīng)歷坎坷最后成功的事例，論證了“經(jīng)歷苦難和挫折，人生會(huì)更加精彩”的觀點(diǎn)。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第段的論證思路。（3分）先提出問題：苦難降臨到你的頭上，該怎么辦？然后闡明面對(duì)苦難的兩種選擇：一是悲觀地逃避，二是挑戰(zhàn)它、超越它。最后闡明成功人士對(duì)待苦難的方法：把苦難視作上蒼對(duì)自己的考驗(yàn)，積極樂觀，堅(jiān)強(qiáng)上進(jìn)，笑對(duì)命運(yùn)。5.請(qǐng)為選文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。（3分）【示例】事實(shí)論據(jù)：（1）失聰?shù)呢惗喾遥D難跋涉于荊棘叢生的黑白鍵上，用手指重重地叩響了神圣的命運(yùn)之門，揮灑出一部音樂家與厄運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍妮x煌樂章。（2）司馬遷忍受宮刑之痛完成了歷史巨著《史記》。（3）周文王受拘禁而演《周易》。道理論據(jù)：天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨?！臼纠咳松粫?huì)一帆風(fēng)順，必定要?dú)v經(jīng)許多苦難和挫折，我們必須積極樂觀地面對(duì)并勇敢地接受生活給予自己的種種磨煉和考驗(yàn)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服困難，堅(jiān)強(qiáng)上進(jìn)，笑對(duì)命運(yùn)，用實(shí)際行動(dòng)和不懈努力書寫出精彩的人生。6.文中說：“苦難卻常常成為一道加法題，不斷在增添你的夢(mèng)想、努力和汗水，累積起來，就拉上了‘成功’的手?！蹦阏J(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待人生所經(jīng)歷的苦難？（2分）3.文章第~段運(yùn)用了什么論證方法？試舉例分析其作用。（16放飛青春建議用時(shí)：10分鐘實(shí)際用時(shí)：______分鐘滿分：8分實(shí)際得分：_______分口語交際與綜合性學(xué)習(xí)2.【青春勵(lì)志會(huì)】班主任計(jì)劃組織青春勵(lì)志會(huì)，擬分別圍繞“立志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”開展三項(xiàng)活動(dòng)。他已設(shè)計(jì)好前兩項(xiàng)，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)第三項(xiàng)。（2分）我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時(shí)代，讓我們一起開展“放飛青春”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)完成下列任務(wù)?！臼纠靠础胺瞰I(xiàn)的青春”電影活動(dòng)一：講“勵(lì)志的青春”故事活動(dòng)二：宣“拼搏的青春”誓言活動(dòng)三：1.【青春座右銘】少年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)；青春夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。請(qǐng)你依據(jù)下面一段文字，補(bǔ)寫青春座右銘。（2分）青春應(yīng)立志為國(guó)。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀；“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙饶贻p時(shí)就立志要讓中國(guó)變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防科研事業(yè)。青春座右銘：以天下為己任發(fā)憤苦讀，為中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)放飛青春建議用時(shí)：10分鐘實(shí)際用時(shí)：______173.【青春接力棒】百善孝為先。一個(gè)“孝”字，上“老”下“子”，彰顯著中華民族孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)仿照畫線句子，將文段補(bǔ)充完整。（2分）孝親敬長(zhǎng)，就是耐心傾聽雙親長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，就像魚兒一直傾聽溪流的歌唱；就是真誠(chéng)回饋雙親長(zhǎng)輩的恩澤，_____________________________________；就是全力實(shí)現(xiàn)雙親長(zhǎng)輩的期望，就像江河奮力前行終成海洋的寬廣。就像花兒努力綻放回報(bào)雨露的滋養(yǎng)4.【青春同路人】朋友，是我們的青春同路人。我們應(yīng)該和什么樣的人交朋友？怎樣與其同行青春路？請(qǐng)?zhí)骄肯旅鎯蓜t材料，做出回答。（2分）【材料一】管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐曰：“子非吾友也。”——選自《世說新語》【材料二】為了從經(jīng)濟(jì)上支持馬克思的研究，恩格斯去經(jīng)商，把掙來的錢不斷地寄給馬克思。當(dāng)馬克思還沒有精通英文時(shí)，恩格斯就幫他翻譯；當(dāng)恩格斯寫文章時(shí)，馬克思也常放下自己的工作，幫他寫作有關(guān)部分?！顿Y本論》第一卷出版后，馬克思寫信給恩格斯：沒有你，我永遠(yuǎn)不能完成這部著作。探究結(jié)果：____________________________________________________我們應(yīng)和志趣相投的人交朋友，并相互幫扶，同行青春路。3.【青春接力棒】百善孝為先。一個(gè)“孝”字，上“老”下“子”18水滸傳名著導(dǎo)練1.閱讀《水滸傳》，回答下面的問題。（6分）建議用時(shí)：10分鐘實(shí)際用時(shí)：______分鐘滿分：14分實(shí)際得分：_______分（1）目錄中畫橫線處依次填入的地名，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.五臺(tái)山桃花村瓦罐寺野豬林B.瓦罐寺五臺(tái)山桃花村野豬林C.桃花村五臺(tái)山野豬林瓦罐寺D.五臺(tái)山野豬林桃花村瓦罐寺【解析】根據(jù)第四回回目中的“文殊院”，可知相關(guān)情節(jié)為“魯智深大鬧五臺(tái)山”，據(jù)此可排除B、C兩項(xiàng)；根據(jù)第六回回目中的“赤松林”，可知相關(guān)情節(jié)為“魯智深火燒瓦罐寺”，可排除D項(xiàng)，得出答案為A。A水滸傳名著導(dǎo)練1.閱讀《水滸傳》，回答下面的問題。（619（2）清代文學(xué)評(píng)論家金圣嘆說：“《水滸傳》寫一百八個(gè)人性格。真是一百八樣?！闭?qǐng)結(jié)合《水滸傳》第三回至第八回的內(nèi)容，簡(jiǎn)要評(píng)述魯達(dá)與其他梁山好漢的不同之處。（4分）魯達(dá)與其他梁山好漢不同，他幾番與人爭(zhēng)斗，皆因打抱不平。為救金氏父女，他打死鎮(zhèn)關(guān)西，因而上五臺(tái)山出家；為救劉太公女兒，他痛打“小霸王”周通；為保護(hù)林沖，他一路暗中相隨，于野豬林出手相救。他雖然性急，但心思縝密；雖然粗魯，但心地善良；他疾惡如仇，是一個(gè)義薄云天的真漢子。2.閱讀《水滸傳》選段，回答問題。（4分）王倫便起身把盞，對(duì)晁蓋說道：“感蒙眾豪杰到此聚義，只恨敝山小寨是一洼之水，如何安得許多真龍。聊備些小薄禮，萬望笑留。煩投大寨歇馬，小可使人親到麾下納降?！保?）王倫說這番話的用意是什么？拒絕晁蓋等眾豪杰在梁山入伙。（意思對(duì)即可）（2）這番話給王倫帶來什么后果？被林沖所殺。（或：林沖火并王倫。意思對(duì)即可）3.下面這段文字出自《水滸傳》中的哪一個(gè)情節(jié)？（2分）李逵雖是個(gè)殺人不眨眼的魔君，聽的說了這話，自肚里尋思道：“我特地歸家來取娘，卻倒殺了一個(gè)養(yǎng)娘的人，天地也不佑我。罷罷，我饒了你這廝性命！”放將起來?！坝龅嚼罟砻懊蚪佟边@一情節(jié)。4.《水滸傳》中“李逵打死殷天錫”這一情節(jié)表現(xiàn)了李逵怎樣的性格？（2分）疾惡如仇、為人仗義、行事魯莽。（2）清代文學(xué)評(píng)論家金圣嘆說：“《水滸傳》寫一百八個(gè)人性格。20典式：本文采用的論證方法主要是什么？變式：1.畫線的句子主要運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說運(yùn)用這種論證方法的好處。2.第×段使用了的論證方法，作用是。3.文中“……”的比喻是為了闡釋什么道理？4.第×段引用名人的話的目的是什么？5.舉例說明作者是如何證明自己的觀點(diǎn)的?？疾樾问?.分析常用論證方法的作用：（1）舉例論證，通過列舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。（2）道理論證，通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入。（3）比喻論證，通過比喻進(jìn)行論證，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。（4）對(duì)比論證，通過對(duì)比，突出兩者之間的差異，使觀點(diǎn)更鮮明，論證更有力。2.一般的答題模式：該段（該句）運(yùn)用了××的論證方法，論證了……（論點(diǎn)），增強(qiáng)……（好處）。談作用時(shí)，先從內(nèi)容入手，再從論證角度考慮。比如：“作者通過引用某人的話，充分有力地證明了……的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力?！薄白髡甙袮比作B，證明了……的觀點(diǎn)，將深?yuàn)W的道理具體化，淺顯易懂。”“通過A與B的對(duì)比，鮮明地證明了……的觀點(diǎn)，使論證更有說服力，增強(qiáng)了文章的趣味性?！奔记牲c(diǎn)撥典式：本文采用的論證方法主要是什么？考查形式1.分析常用論證21成長(zhǎng)是與自我的搏斗38李洪興建議用時(shí)：15分鐘??實(shí)際用時(shí)：_____分鐘??本文滿分：16分??實(shí)際得分：_____分①用軟件合成“我的小學(xué)生證件照”，在朋友圈曬出“自制高考準(zhǔn)考證”，穿校服戴紅領(lǐng)巾過“六一”……不要認(rèn)為這都僅僅是“懷舊”。社會(huì)調(diào)查顯示，“不想長(zhǎng)大”如今已成為一些年輕人真實(shí)的心態(tài)?！安辉腹ぷ鳌薄按虬缪b嫩”“不愿結(jié)婚”“不愿生子”，被選為不想長(zhǎng)大的四大表現(xiàn)。這樣的現(xiàn)象，提出了一個(gè)值得思考的問題：成長(zhǎng)到底意味著什么？②成長(zhǎng)有兩個(gè)維度，一個(gè)橫向的時(shí)間軸，一個(gè)縱向的心理軸。時(shí)間流逝、年齡增加，這是最自然不過的長(zhǎng)大，卻并不必然會(huì)帶來心理的成熟。有人以3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)定義成熟：經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立、自己做決定、對(duì)行為負(fù)責(zé)。這意味著，成熟需要克服精神的惰性，參與更大的競(jìng)爭(zhēng)，也承擔(dān)更多的責(zé)任?；蛟S正因?yàn)槿绱耍谏鲜稣{(diào)查中，才有超過七成的受訪者把不想長(zhǎng)大的原因，歸結(jié)為“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)太激烈”。③有心理學(xué)家提出，現(xiàn)代社會(huì)中，人在20歲出頭時(shí)會(huì)經(jīng)歷一個(gè)“成人初顯期”。這一階段的年輕人，生活充滿可能性也充滿不確定性，他們?cè)陉P(guān)注自我時(shí)注視世界，在否定自我中追逐未來，總是感覺找不到最適合自己的工作、生活甚至是感情，因而進(jìn)入一種“青春已過，成熟未滿”的過渡狀態(tài)。說到底，這樣的不想長(zhǎng)大，只是還沒有發(fā)現(xiàn)自己。成長(zhǎng)是與自我的搏斗38李洪興建議用時(shí)：15分鐘??實(shí)際22④不過，“成人初顯期”終究還是要走出去的。背過身去延宕成長(zhǎng)，將“懷舊”“裝嫩”轉(zhuǎn)化為心理按摩，只會(huì)徒增焦慮，更可能錯(cuò)失成長(zhǎng)的機(jī)遇。有人說，逃避與其說是一種防衛(wèi)，不如說是一種潰敗，它不僅是一種心理狀態(tài)，有時(shí)也是一種心理障礙。越過這個(gè)障礙，方能成為一個(gè)心靈層次豐富、心智成熟飽滿的人。如果走不出心理“舒適區(qū)”，就會(huì)失去向上伸展的動(dòng)力，陷入個(gè)人發(fā)展的沼澤。⑤不想長(zhǎng)大，對(duì)個(gè)人而言是一種自由選擇，但做出這種選擇的人多了，則可能讓社會(huì)失去活力。陳獨(dú)秀曾在《敬告青年》中批評(píng)，“退隱為弱者不適競(jìng)爭(zhēng)之現(xiàn)象”，因此斷言，“排萬難而前行，乃人生之天職”。陰影和光明都是人生的財(cái)富，挫折和困苦同是生命不可分割的一部分。生命成長(zhǎng)，不僅要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身和撤退，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)直接面對(duì)和攻堅(jiān)向前。唯如此，才能在個(gè)人的奮斗中，推動(dòng)時(shí)代和社會(huì)前行。⑥“志之難也，不在勝人，在自勝”，成長(zhǎng)就是與自我的搏斗。毛澤東17歲離家時(shí)，改寫了一首詩給父親，“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”，一心向?qū)W和志在四方的決心，盡在其中。青年馬克思在臨近畢業(yè)、考慮自己前途時(shí)，寫下著名的《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》一文。他一生忠實(shí)于少年時(shí)代的誓言，“選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)”，即使在沒有錢買面包的時(shí)候，也從未放棄。的確，沒有經(jīng)歷過，哪有資格抱怨；沒有積累夠，更無理由裝睡。⑦“生命的路是進(jìn)步的，總是沿著無限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得?！碧颖艹砷L(zhǎng)固然可能得到一時(shí)的安穩(wěn)與平靜，卻也意味著失去了更多生命的精彩。以“向前走”的堅(jiān)定對(duì)抗“向下滑”的逃避，以“不惜于”的勇毅克服“不敢于”的懦弱，就算再平凡的路，也能走出非凡的光彩。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）④不過，“成人初顯期”終究還是要走出去的。背過身去延宕成長(zhǎng)，23“時(shí)間軸”指的是時(shí)間流逝、年齡增加；“心理軸”指的是心理成熟，即經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立、自己做決定、對(duì)行為負(fù)責(zé)。1.成長(zhǎng)的“時(shí)間軸”和“心理軸”分別指的是什么？（2分）要注意發(fā)現(xiàn)自己；不要背過身去延宕成長(zhǎng)；要越過逃避的心理障礙；要注意走出心理“舒適區(qū)”。2.對(duì)于心理學(xué)家所說的“成人初顯期”要注意哪些問題？（4分）人的成長(zhǎng)，就是與自我的搏斗。3.作者在文中表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？（2分）文章第⑤段運(yùn)用的是道理論據(jù)。引用陳獨(dú)秀在《敬告青年》中的話語，意在告訴人們：生命成長(zhǎng)，不僅要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身和撤退，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)直接面對(duì)和攻堅(jiān)向前。唯如此，才能在個(gè)人的奮斗中，推動(dòng)時(shí)代和社會(huì)前行。4.文章第⑤段運(yùn)用的是什么論據(jù)？請(qǐng)具體回答一下有什么用意。（4分）文章第⑥段運(yùn)用了舉例論證。列舉了毛澤東改詩表達(dá)志向和馬克思忠實(shí)履行誓言的事例，從而使論證更具體，更有說服力。5.簡(jiǎn)要分析文章第⑥段運(yùn)用的論證方法及其表達(dá)作用。（4分）“時(shí)間軸”指的是時(shí)間流逝、年齡增加；“心理軸”指的是心理成熟24如果走不出心理“舒適區(qū)”，就會(huì)失去向上伸展的動(dòng)力，陷入個(gè)人發(fā)展的沼澤。為中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)請(qǐng)概述第③段的論證思路。西河：又稱河西，黃河以西的地區(qū)。五臺(tái)山桃花村瓦罐寺野豬林請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第段的論證思路。請(qǐng)你依據(jù)下面一段文字，補(bǔ)寫青春座右銘。②古往今來，有恒者事竟成。在孩子還小的時(shí)候，讓他們多游戲，多感受世界。茶葉翻騰得更厲害了，一縷更醇厚更醉人的茶香裊裊升騰。櫛風(fēng)沐雨使你的生命之花更芬芳又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。他雖然性急，但心思縝密；本文的中心論點(diǎn)是_________。家庭教育和學(xué)校教育，都應(yīng)讓孩子有一定的自主空間。還有的人習(xí)慣東一榔頭西一棒子，做不到一錘接著一錘敲，累積不出實(shí)績(jī)。⑥“志之難也，不在勝人，在自勝”，成長(zhǎng)就是與自我的搏斗。（2）開頭：①提出中心論點(diǎn)；【青春座右銘】少年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)；建議用時(shí)：10分鐘實(shí)際用時(shí)：______分鐘滿分：8分實(shí)際得分：_______分探究結(jié)果：____________________________________________________或許正因?yàn)槿绱?，在上述調(diào)查中，才有超過七成的受訪者把不想長(zhǎng)大的原因，歸結(jié)為“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)太激烈”。家庭教育不能沒有科學(xué)導(dǎo)航39張貴勇建議用時(shí)：15分鐘??實(shí)際用時(shí)：______分鐘??本文滿分：18分??實(shí)際得分：______分①中秋遇國(guó)慶，對(duì)于中小學(xué)生們來說，本是好好放松的假期，沒想到卻被親爸親媽們“毀”了?！?天時(shí)間太長(zhǎng)，孩子學(xué)習(xí)過程中斷那么久，思維也松懈下來，還沒來得及鞏固的知識(shí)點(diǎn)，回到課堂還得花更多時(shí)間找回來”，一些家長(zhǎng)高大上的理由，使孩子的黃金周不再“黃金”。②假期補(bǔ)課真的有用嗎？孩子休息幾天就是罪過？孩子一刻不得閑地學(xué)習(xí)，才不負(fù)光陰？其實(shí)，閑暇出智慧，蘇霍姆林斯基就反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)取決于他能自主掌握的時(shí)間。”不放過假期補(bǔ)課的機(jī)會(huì)，孩子成績(jī)才會(huì)快速提升，此種想法或許源于家長(zhǎng)多年的切身經(jīng)驗(yàn)，此種望子成龍望女成鳳之心情也能理解，但在經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律之間，后者才是值得堅(jiān)守的不二法門。③許多家長(zhǎng)常告誡孩子，學(xué)習(xí)要從硬記轉(zhuǎn)向理解，從死學(xué)轉(zhuǎn)向會(huì)學(xué)，殊不知家長(zhǎng)自己也要從操控轉(zhuǎn)向激勵(lì)，從依循經(jīng)驗(yàn)走向尊重規(guī)律。多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，多掌握教育教學(xué)規(guī)律，才是合格家長(zhǎng)的標(biāo)志，才能給孩子終身受益的能力與智慧。相對(duì)而言，孩子能不能成材，很多時(shí)候真不在孩子本身，而在于家長(zhǎng)的教育理念。如果走不出心理“舒適區(qū)”，就會(huì)失去向上伸展的動(dòng)力，陷入個(gè)人發(fā)25④其實(shí)，許多家長(zhǎng)的教育焦慮，源于脫離家庭實(shí)際與孩子個(gè)性的無謂攀比。一位家長(zhǎng)的話似乎代表了不少父母的心聲——“許多同事的孩子不但會(huì)背唐詩宋詞，還能唱歌跳舞，有的已學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，讓我既羨慕又擔(dān)心，生怕自己的女兒落在別人后面”。這種無視孩子教育規(guī)律、只求臉上光鮮的做法，就像大國(guó)之間的軍備競(jìng)賽，結(jié)果只會(huì)落得兩敗俱傷——父母勞心費(fèi)力，焦慮不堪，孩子沒有閑暇，沒有幸福感，變得厭學(xué)乃至厭世。而贏家只有一個(gè)，那就是賺得盆滿缽滿的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。⑤大到孩子的身心成長(zhǎng)，小到某門學(xué)科的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們都要認(rèn)清規(guī)律，懂點(diǎn)“科學(xué)”。以外語學(xué)習(xí)為例，在許多家長(zhǎng)的心目中，只要是外國(guó)人就是外教；從幼兒園開始就要上外教課；中國(guó)老師不如外教，教不好英語……種種認(rèn)識(shí)均陷入了誤區(qū)。家長(zhǎng)們不應(yīng)過于看重牌子、招生宣傳簡(jiǎn)章，而應(yīng)注重審查外教資格證。⑥讓孩子接受好的教育之前提，是家長(zhǎng)自己有一雙火眼金睛，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，讓家庭教育回到“科學(xué)”的軌道上來。在孩子還小的時(shí)候，讓他們多游戲，多感受世界。學(xué)習(xí)外語時(shí)，給孩子找一個(gè)靠譜的外教，抑或陪伴孩子從聽讀英文繪本開始；到了假期，不妨帶孩子走出家門、走出校門，通過各種有意義的實(shí)踐活動(dòng)開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。⑦眼下，不管是學(xué)校教育還是家庭教育，都不該過度宣揚(yáng)“廢寢忘食”“爭(zhēng)分奪秒”的學(xué)習(xí)經(jīng)，而是要回到教育常識(shí)上來，讓孩子有玩耍、發(fā)呆的閑暇，有一定的自主空間。倘若家長(zhǎng)們都有尊重規(guī)律的意識(shí)，家庭教育有了“科學(xué)”導(dǎo)航，兼顧孩子的年齡、性別等普遍規(guī)律和個(gè)性、愛好等特殊規(guī)律，那么家庭教育將是另一番可喜的面貌。（選自《中國(guó)教育報(bào)》，有刪改）④其實(shí)，許多家長(zhǎng)的教育焦慮，源于脫離家庭實(shí)際與孩子個(gè)性的無謂261.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）家庭教育要有科學(xué)導(dǎo)航。（或：家庭教育不能沒有科學(xué)導(dǎo)航。）①自然地引出文章的論題。②充當(dāng)證明中心論點(diǎn)的（反面）論據(jù)。2.第①段有何作用？（4分）舉例論證、比喻論證。運(yùn)用舉例論證，列舉一位家長(zhǎng)的話，證明許多家長(zhǎng)的教育焦慮，源于脫離家庭實(shí)際與孩子個(gè)性的無謂攀比，從而使論證更具體、更有說服力。（或：運(yùn)用比喻論證，將家長(zhǎng)無視孩子教育規(guī)律、只求臉上光鮮的做法比作大國(guó)之間的軍備競(jìng)賽，證明其危害性，從而使論證生動(dòng)形象，淺顯易懂。）3.第④段運(yùn)用了哪些論證方法？任選一種分析其作用。（4分）4.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.假期補(bǔ)課，會(huì)讓孩子成績(jī)快速提升，此種想法源于家長(zhǎng)多年的切身經(jīng)驗(yàn)。B.一個(gè)合格的家長(zhǎng)在于，多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，多掌握教育教學(xué)規(guī)律。C.不懂“科學(xué)”的家長(zhǎng)會(huì)陷入認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，從而影響孩子的身心成長(zhǎng)。D.家庭教育和學(xué)校教育，都應(yīng)讓孩子有一定的自主空間。A【解析】文中說的是“此種想法或許源于家長(zhǎng)多年的切身經(jīng)驗(yàn)”，選項(xiàng)中去掉“或許”說得太絕對(duì)，與文意及現(xiàn)實(shí)情況不相符?！臼纠砍敖逃龑?duì)一般孩子而言，并沒有好處。從心理角度上說，學(xué)齡前的孩子心理承受能力不高，小小年紀(jì)就過早地背上學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子來說是不公平的。我認(rèn)為應(yīng)讓孩子順其自然地發(fā)展。5.現(xiàn)實(shí)中，超前教育已不再局限于中考和高考的競(jìng)爭(zhēng)中，已發(fā)展到從早教識(shí)字背詩，再到雙語幼兒園、“小升初”選拔學(xué)生。對(duì)于這種現(xiàn)象，你是怎么看待的？（4分）1.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）家庭教育要有科學(xué)導(dǎo)航。271.中國(guó)：從春秋戰(zhàn)國(guó)至宋元明清，多用來泛指中原地區(qū)。2.中華：上古時(shí)期華夏族居四方之中的黃河流域一帶，故稱“中華”，后常用來泛指中原地區(qū)。如《三國(guó)志》：“其地東接中華，西通西域?！?.九州：傳說中的我國(guó)上古時(shí)期劃分的九個(gè)行政區(qū)域，州名分別為：冀、兗、青、徐、揚(yáng)、荊、豫、梁、雍。后成為中國(guó)的別稱。陸游詩云：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。”4.赤縣：古人把中國(guó)稱作“赤縣神州”。如辛棄疾詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》：“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。”5.中原：又稱中土、中州。狹義的中原指今河南省一帶，廣義的中原指黃河中下游地區(qū)或整個(gè)黃河流域。如《出師表》：“當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原。”陸游《示兒》：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！?.海內(nèi)：古代傳說我國(guó)疆土四面環(huán)海，故稱國(guó)境之內(nèi)為海內(nèi)。王勃《送杜少府之任蜀州》：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?.六合：上下和四方，泛指天下。如李白《古風(fēng)》：“秦王掃六合，虎視何雄哉！”8.江河：古代許多文章中專指長(zhǎng)江、黃河。如《鴻門宴》：“將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。”9.西河：又稱河西，黃河以西的地區(qū)。如《廉頗藺相如列傳》：“會(huì)于西河外澠池?！?0.江左：江東。古人以東為左，以西為右?！度河?huì)蔣干中計(jì)》：“即傳令悉召江左英杰與子翼相見。”11.江南：長(zhǎng)江以南的總稱，所指區(qū)域因時(shí)而異。白居易詞云：“江南好，風(fēng)景舊曾諳?！惫糯乩韨鹘y(tǒng)文化1.中國(guó)：從春秋戰(zhàn)國(guó)至宋元明清，多用來泛指中原地區(qū)。古代28典式：作者是如何證明論點(diǎn)的？變式：1.本文的中心論點(diǎn)是_________。第×段到第×段依次從_________、__________、_________三方面展開論述。2.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言敘說本文論證的過程。3.這篇文章駁論與立論結(jié)合，請(qǐng)用“/”劃分駁論部分與立論部分。4.把握文章結(jié)構(gòu)并填空。

提出論點(diǎn)……得出結(jié)論

5.從論證思路上看，選文第×段有什么作用？考查形式1.議論文結(jié)構(gòu)：（1）提出問題（引論）—分析問題（本論）—解決問題（結(jié)論）。（2）橫式結(jié)構(gòu)：①并列式；②總—分—總式；③總—分式；④分—總式。（3）縱式結(jié)構(gòu)：①遞進(jìn)式；②起承轉(zhuǎn)合式。2.分析文章論證過程：（1）方法：在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”“然后”“接著”“最后”一類表起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語。（2）開頭：①提出中心論點(diǎn)；②引出論題。以上兩個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言，有的是通過名人逸事，有的是通過趣聞笑話等。（3）結(jié)尾：①深化中心論點(diǎn)，得出……的結(jié)論；②重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn)；③發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……；④補(bǔ)充論證了……，使論證更嚴(yán)密。3.答題模式：結(jié)合文章的具體內(nèi)容以及所運(yùn)用的論證方法，把作者的論證思路完整清晰地寫出來?？捎谩白髡呤紫取缓蟆又詈蟆钡哪Ｊ絹砘卮?。技巧點(diǎn)撥（1）（2）（3）（4）典式：作者是如何證明論點(diǎn)的？考查形式1.議論文結(jié)構(gòu)：（1）29”“作者把A比作B，證明了……的觀點(diǎn)，將深?yuàn)W的道理具體化，淺顯易懂。一個(gè)合格的家長(zhǎng)在于，多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，多掌握教育教學(xué)規(guī)律。建議用時(shí)：15分鐘??實(shí)際用時(shí)：_______分鐘??本文滿分：16分??實(shí)際得分：_______分建議用時(shí)：10分鐘實(shí)際用時(shí)：______分鐘滿分：8分實(shí)際得分：_______分多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，多掌握教育教學(xué)規(guī)律，才是合格家長(zhǎng)的標(biāo)志，才能給孩子終身受益的能力與智慧。（3）周文王受拘禁而演《周易》。⑥“志之難也，不在勝人，在自勝”，成長(zhǎng)就是與自我的搏斗。⑦“生命的路是進(jìn)步的，總是沿著無限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。這些故事，都在說明一個(gè)道理:人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。青春座右銘：以天下為己任發(fā)憤苦讀，?當(dāng)然人的本性都是追逐快樂，誰也不希望苦難“垂青”自己，但有一個(gè)殘酷的問題卻不容回避，那就是苦難一旦真的降臨到你的頭上，該怎么辦？是悲觀地逃避，讓它壓垮你，還是燃起希望之火，從精神上壓倒它，從行動(dòng)上挑戰(zhàn)它、超越它？許許多多的成功人士選擇了后者。⑥讓孩子接受好的教育之前提，是家長(zhǎng)自己有一雙火眼金睛，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，讓家庭教育回到“科學(xué)”的軌道上來。③發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……；他雖然性急，但心思縝密；請(qǐng)為選文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。釋圓抓了把茶葉放進(jìn)杯子，然后用溫水沏了，微笑著請(qǐng)年輕人喝茶?？捎谩白髡呤紫取缓蟆又詈蟆钡哪Ｊ絹砘卮?。⑥“志之難也，不在勝人，在自勝”，成長(zhǎng)就是與自我的搏斗。（2）道理論證，通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入。從論證思路上看，選文第×段有什么作用？“遇到李鬼冒名打劫”這一情節(jié)。（2）清代文學(xué)評(píng)論家金圣嘆說：“《水滸傳》寫一百八個(gè)人性格。用一生寫好一個(gè)“恒”字40佚名建議用時(shí)：15分鐘??實(shí)際用時(shí)：_____分鐘??本文滿分：9分??實(shí)際得分：_____分①在我國(guó)書法史上，流傳著“二王”的一段佳話。王羲之“臨池學(xué)書”，為節(jié)省時(shí)間順手用池水涮筆，結(jié)果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王獻(xiàn)之磨墨練字，用完了整整十八缸水。這些故事，都在說明一個(gè)道理:人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。②古往今來，有恒者事竟成。一個(gè)人未必具備出眾的天賦，但如果擁有異于常人的執(zhí)著，“咬定青山不放松”“千磨萬擊還堅(jiān)勁”，就能把“恒”字寫進(jìn)自己的品格，守得云開見月明，成就不凡事業(yè)?！霸~學(xué)宗師”夏承燾專注于詞學(xué)研究和教學(xué)，以畢生之力旁搜遠(yuǎn)紹、取精用宏，終成現(xiàn)代詞學(xué)的開拓者和奠基人。“革命戰(zhàn)士”吳玉章四十年如一日，再苦再難也不忘教書育人，堅(jiān)持革命，堅(jiān)持辦教育，堅(jiān)持做好事，造就了一大批人才。事實(shí)上，無論何種行業(yè)或領(lǐng)域，不管是做學(xué)問還是做事情，倘若沒有水滴石穿的韌性，缺乏坐得住、沉得下的脾性，都難有經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的成績(jī)。③然而現(xiàn)實(shí)中，也有一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無疾而終。譬如，有的人遇到挫折就亂了陣腳，逃避矛盾、蟄伏起來；有的人干工作浮在表面，看上去勤勤懇懇，其實(shí)心里根本就沒有恒定的目標(biāo)；還有的人習(xí)慣東一榔頭西一棒子，做不到一錘接著一錘敲，累積不出實(shí)績(jī)。古人說得好:“貴有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日”“作者把A比作B，證明了……的觀點(diǎn)，將深?yuàn)W的道理具體30寒?！币龀梢患虑?，重要的是專注于目標(biāo)，毫不動(dòng)搖，勇往直前；心態(tài)一旦浮躁，注定難以走出淺嘗輒止、兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的人生迷宮。④恒心是成功的催化劑，而養(yǎng)恒心最離不開意志和勇氣。葆有堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能在惡劣環(huán)境中堅(jiān)如磐石，在亂云飛渡時(shí)不忘初心；備非凡的勇氣，才能面對(duì)恐懼不退縮，遭受打擊不怯懦，義無反顧地堅(jiān)持下去。對(duì)個(gè)體來說，追求善始善終，就必須剔除急功近利之心，舍棄徘徊猶豫之意，自覺培養(yǎng)敢于正視困難的勇氣和不甘落后的志氣，用一生寫好一個(gè)“恒”字。⑤魯迅曾如此點(diǎn)評(píng)運(yùn)動(dòng)會(huì)選手:“優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者，和見了這樣競(jìng)技者而肅然不笑的看客，乃正是中國(guó)將來的脊梁?！毙凶咴谌松飞?，又何嘗不是如此？①引用“二王”的故事，吸引讀者的閱讀興趣，增加文章的趣味性。②引出本文的中心論點(diǎn)：人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。③作為事實(shí)論據(jù)，有力地論證了中心論點(diǎn)。1.文章第①段引用“二王”的故事有何作用？（3分）首先提出貪圖安逸、缺乏毅力的人往往一事無成的觀點(diǎn)；接著列舉生活中的三種表現(xiàn)來論證缺乏恒心將一事無成；最后引用古人的話指出有恒和無恒產(chǎn)生的結(jié)果不同，從而強(qiáng)調(diào)做成一件事情貴在有恒心。2.請(qǐng)概述第③段的論證思路。（3分）魯迅認(rèn)為兩類人是可敬的：一是雖然落后但仍堅(jiān)持到底的人；二是對(duì)前一類人持認(rèn)同態(tài)度的人。他把這兩類人比喻成“中國(guó)將來的脊梁”，強(qiáng)調(diào)了他們對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。3.談?wù)勀銓?duì)第⑤段畫線句子的理解。（3分）寒?！币龀梢患虑椋匾氖菍Ｗ⒂谀繕?biāo)，毫不動(dòng)搖，勇往直前311.桑梓：家鄉(xiāng)。2.桃李：學(xué)生。3.南冠：囚犯。4.社稷、軒轅：國(guó)家。5.同窗：同學(xué)。6.烽煙：戰(zhàn)爭(zhēng)。7.巾幗：婦女。8.提攜、垂髫：小孩。9.須眉：男子。10.汗青：史冊(cè)。11.手足：兄弟。12.嬋娟、嫦娥：月亮。13.伉儷：夫妻。14.桑麻：農(nóng)事。15.華蓋：運(yùn)氣。16.白丁、布衣：百姓。17.廟堂：朝廷。18.三尺：法律。19.絲竹：音樂。20.傴僂、黃發(fā)：老人。21.函、簡(jiǎn)、箋、鴻雁、札：書信。古代常見的借代詞語傳統(tǒng)文化1.桑梓：家鄉(xiāng)。2.桃李：學(xué)生。3.32櫛風(fēng)沐雨使你的生命之花更芬芳41智若愚建議用時(shí)：15分鐘??實(shí)際用時(shí)：_______分鐘??本文滿分：16分??實(shí)際得分：_______分①一個(gè)屢屢失意的年輕人來到普濟(jì)寺，慕名尋到老僧釋圓，沮喪地對(duì)他說：“人生總不如意，活著也是茍且，有什么意思呢？”②釋圓靜靜地聽著年輕人的嘆息，末了吩咐小和尚說：“施主遠(yuǎn)道而來，燒一壺溫水送過來?！雹凵夙暎『蜕兴蛠砹藴厮?。釋圓抓了把茶葉放進(jìn)杯子，然后用溫水沏了，微笑著請(qǐng)年輕人喝茶。杯子冒出微微的水汽，茶葉靜靜地浮著。年輕人不解地詢問：“寶剎怎可用溫水泡茶？”釋圓笑而不語。年輕人喝了一口細(xì)品，不由得搖搖頭：“一點(diǎn)茶香都沒有呢！”釋圓說：“這可是名茶鐵觀音?。　蹦贻p人又端起杯子品嘗，然后肯定地說：“真的沒有一絲茶香。”④釋圓又吩咐小和尚：“再去燒一壺沸水送過來。”少頃，小和尚便提著一壺沸水進(jìn)來。釋圓起身，又取過一個(gè)杯子，放茶葉，倒沸水，再放在茶幾上。年輕人俯首看去，茶葉在杯子里上下沉浮，絲絲清香不絕如縷，令人望而生津。⑤年輕人欲去端杯，釋圓作勢(shì)擋開，又提起水壺注入一線沸水。茶葉翻騰得更厲害了，一縷更醇厚更醉人的茶香裊裊升騰。釋圓如是注了５次水，杯子終于滿了，那綠綠的一杯茶水，端在手上清香撲鼻，入口沁人心脾。⑥釋圓笑著問：“施主可知道，同是鐵觀音，為什么茶味迥異嗎？”櫛風(fēng)沐雨使你的生命之花更芬芳41智若愚建議用時(shí)：15分鐘33⑦年輕人思忖著說：“一杯用溫水，一杯用沸水，沖沏的水不同?！雹噌寛A點(diǎn)點(diǎn)頭：“用水不同，則茶葉的沉浮就不一樣。溫水沏茶，茶葉輕浮水上，怎會(huì)散發(fā)清香？沸水沏茶，反復(fù)幾次，茶葉沉沉浮浮，終釋放出四季的風(fēng)韻：既有春的幽靜、夏的熾熱，又有秋的豐盈和冬的清冽。世間蕓蕓眾生，又何嘗不是沉浮的茶葉呢？那些不經(jīng)風(fēng)雨的人，就像溫水沏的茶葉，只在生活表面漂浮，根本浸泡不出生命的芳香；而那些櫛風(fēng)沐雨的人，如被沸水沖沏的釅茶，在滄桑歲月里幾度沉浮，于是才有了那沁人的清香??！”⑨人生成長(zhǎng)中痛苦是最佳的燃料，“燃料”是什么意思呢？就是要燃燒，要痛苦，但是也有很多人遭受了，卻無法成長(zhǎng)或受益，這是為什么呢？原因很簡(jiǎn)單，你是否能在痛苦中成長(zhǎng)，取決于你對(duì)苦難的態(tài)度。如果你覺得自己是不折不扣的受害者，一切都是別人或生活的過錯(cuò)，那么很抱歉，你雖受了苦，但學(xué)不到功課。⑩人生最大的成長(zhǎng)來自受苦中保持信心和希望，把苦難的考驗(yàn)當(dāng)作功課來做，認(rèn)為這不是生活的惡意玩笑，而是精心為我安排的培訓(xùn)，培養(yǎng)接受自己內(nèi)在負(fù)面情緒的能力（和它們共處于當(dāng)下的能力），多看看書，多和有生活智慧、對(duì)你關(guān)心的友人交談，這樣會(huì)讓你比較迅速地走出痛苦。當(dāng)我們被苦難撕裂、擊倒、折磨到不能承受卻還能微笑地面對(duì)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在空間擴(kuò)大了，內(nèi)在力量增強(qiáng)了，同時(shí)，你對(duì)自己和世界更有信心了。?很多人都吃過茶葉蛋，會(huì)吃的人一定要挑蛋殼破裂最多的，這樣的才最入味。同樣，一個(gè)人人生經(jīng)歷愈豐富，挫折愈多，也就是生命皺褶愈多的人，愈有味道?？嚯y真的可以幫助一個(gè)人成長(zhǎng)，而之后的快樂自在是我們想象不到的。?有一位赫赫有名的集團(tuán)老總，他農(nóng)民出身，經(jīng)歷坎坷，種過田，開過手扶拖拉機(jī)，在40歲以前，他窮困潦倒，家徒四壁，沒有人看得起他，包括他的妻子。?后來，他只身下海，從小本生意做起，在短短的十年內(nèi)，把一家手工作坊奇跡般地?cái)U(kuò)張成資產(chǎn)達(dá)億元的私營(yíng)企業(yè)。?有記者采訪他：“如果出生在城市，受到良好的教育，有穩(wěn)定的生活環(huán)境，你現(xiàn)在的成就可能會(huì)更大。”⑦年輕人思忖著說：“一杯用溫水，一杯用沸水，沖沏的水不同?！?4?他沉默了一會(huì)兒說：“也許可能，但是，我相信，如果我不生長(zhǎng)在農(nóng)村，沒有經(jīng)受過那么多的失敗和苦難，而像其他農(nóng)民一樣有衣穿，有房住，有人看得起，我會(huì)心安理得地活下去，絕不會(huì)開辦自己的家庭作坊，從這個(gè)意義上說，我要感謝生活，感謝失敗和苦難?！?苦難并不意味著永遠(yuǎn)苦難，幸福也不意味著永遠(yuǎn)幸福。生活有時(shí)常常違反常規(guī)，以另一種形式出現(xiàn)在我們的面前。許多時(shí)候，幸福往往會(huì)變成一道減法題，一點(diǎn)點(diǎn)減去你的志氣、銳氣和朝氣；而苦難卻常常成為一道加法題，不斷在增添你的夢(mèng)想、努力和汗水，累積起來，就拉上了“成功”的手。?當(dāng)然人的本性都是追逐快樂，誰也不希望苦難“垂青”自己，但有一個(gè)殘酷的問題卻不容回避，那就是苦難一旦真的降臨到你的頭上，該怎么辦？是悲觀地逃避，讓它壓垮你，還是燃起希望之火，從精神上壓倒它，從行動(dòng)上挑戰(zhàn)它、超越它？許許多多的成功人士選擇了后者。他們把苦難視作上蒼對(duì)自己的考驗(yàn)，積極樂觀，堅(jiān)強(qiáng)上進(jìn)，笑對(duì)命運(yùn)，用實(shí)際的行動(dòng)和不懈的努力書寫出了精彩的人生。?親愛的朋友，在人生的長(zhǎng)河中，勇敢地接受生活給你的種種磨煉和考驗(yàn)吧！櫛風(fēng)沐雨將使你的生命之花更加芬芳?。ㄟx自《教育藝術(shù)》，有刪改）1.文章第①~⑧段講了一個(gè)什么故事？在全文中有什么作用？（3分）文章第①~⑧段講了釋圓大師為屢屢失意的年輕人泡茶的故事，通過釋圓大師的兩次泡茶：一次用溫水，一次用沸水，沖沏的水不同，得到的結(jié)果不同，闡明了人不經(jīng)風(fēng)雨，難以成才的道理。文章開頭用故事引入，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出了本文的論點(diǎn)。