《三國鼎立》(最新)課件

三國鼎立三國鼎立軍閥混戰(zhàn)曹操崛起軍閥混戰(zhàn)曹操崛起政治上：經(jīng)濟上：實行屯田獎勵農(nóng)耕挾天子以令諸侯重用人才政治上：實行屯田挾天子以令諸侯東漢末年軍閥割據(jù)形勢圖袁紹匈奴劉璋劉表袁術(shù)張魯曹操袁紹曹操東漢末年軍閥割據(jù)形勢圖袁紹匈奴劉璋劉表袁術(shù)張魯1、時間：2、交戰(zhàn)雙方：3、結(jié)果：公元200年曹操袁紹曹操以少勝多VS作用：為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)1、時間：公元200年曹操袁紹曹操以少勝多VS作你能根據(jù)戰(zhàn)爭過程中兩人的表現(xiàn)找出曹操勝利和袁紹失敗的原因嗎？各抒己見你能根據(jù)戰(zhàn)爭過程中兩人的表現(xiàn)找出曹操勝利和袁紹失敗的原因嗎？袁紹：兵多糧多，出兵10萬，但驕傲輕敵，聽不進部下意見。曹操：兵力只有三四萬，但善于用人，精于謀略。袁紹：兵多糧多，出兵10萬，但驕傲輕敵，聽不進部下意見。曹操官渡之戰(zhàn)后的天下形勢示意圖官渡之戰(zhàn)后的天下形勢示意圖群雄斗智決戰(zhàn)赤壁《三國鼎立》(最新)課件赤壁之戰(zhàn)曹操20多萬大軍孫劉聯(lián)軍5萬人赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)曹操孫劉聯(lián)軍赤壁火燒赤壁火燒赤壁111、時間：2、交戰(zhàn)雙方：公元208年曹操孫劉聯(lián)軍赤壁之戰(zhàn)VS3、目的：統(tǒng)一南北4、結(jié)果：孫劉聯(lián)軍以少勝多5、作用：為三國鼎立局面形成奠定了基礎(chǔ)1、時間：公元208年曹操孫劉聯(lián)軍赤壁之戰(zhàn)VS3戰(zhàn)術(shù)：上失誤心理上：驕傲輕敵地理上：將士水土不服，傳染病盛行戰(zhàn)術(shù)：上失誤三國鼎立《三國鼎立》(最新)課件曹丕220年洛陽劉備221年成都孫權(quán)222年建業(yè)魏吳蜀曹丕220年洛陽劉備221年成都孫權(quán)222年建業(yè)魏吳蜀魏蜀吳曹丕220年洛陽孫權(quán)222年建業(yè)劉備221年成都曹操是不是三國時期的歷史人物？魏蜀吳曹丕220年洛陽孫權(quán)222年建業(yè)劉備221年成都曹操是曹魏重視農(nóng)耕、興修水利農(nóng)業(yè)強國曹魏重視農(nóng)耕、興修水利農(nóng)業(yè)強國吳船遠航夷洲造船王國吳船遠航夷洲造船王國8評價歷史人物的標準能否促進社會發(fā)展8評價歷史人物的標準能否促進社會發(fā)展1.根據(jù)近十年的高考全國卷真題，總結(jié)出文言文閱讀中文本概括分析題這一題型的特點，每一個選項都由論點和論據(jù)的形式組成陳述的。1、涉及的問題一般都是現(xiàn)實政治的反映。一個王朝成功的經(jīng)驗和失敗的教訓往往成為后來的政治家和思想家的素材。他們思考和論證往事的得失，以史為鑒，為當朝和后代的統(tǒng)治者提供新的治國方針。2.趙括初學兵法之時，便認為自己非常聰慧，性格自大狂妄，認為天下沒有敵手，兵家之事是需要慎重考慮而代價慘重的，但趙括并不在意，隨口就談兵。3.態(tài)度不端正，趙括只會紙上談兵，不知道在戰(zhàn)場上如何應用，如何變通。趙括不尊重士兵，軍中士兵一不信服他，趙括心中只有賞賜的金錢，只懂得獨享，而不懂得與士兵分享，貪圖一己私利，沒有大將風范。4文中的管子用買鹿的計策擊敗了軍事強大的楚國，用哄抬兵器價格的計策使衡山歸順于齊國，這告訴我們做事時要靈活應對，有時需要我們避其鋒芒，從其他方面解決問題。5.不論是楚君還是衡山之君，他們都中了管仲的計策，因為他們認為捕鹿和賣兵器可以獲得很大的利潤，從而失去了理智，甚至讓百姓放棄耕種，所以這就要求我們做事時不要一味貪圖利益，而要顧全大局，不要見錢眼開。6.首段提出不曠人事，二、三段從不同方面論述了“不曠人事”的具體表現(xiàn)，四段寫“不曠人事”的具體表現(xiàn)。二段舉管仲在立君時考慮到民情對國事的影響而判斷，做出不同于召忽的判斷，說明盡人事時要考慮周全，完備；7.三段舉晉文公采納咎犯的建議后，成功稱霸，說明盡人事時要從義與利兩方面考慮，且要善于采納他人意見；四段寫管仲佐君時注重盡人事，愿傾聽民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，澤及子孫。8.這節(jié)課，我們分析了奧楚蔑洛夫的性格，窺見了當時的沙皇俄國社會，了解了作品的主題和寫作特色，也談了形形色色的“變色龍”們。9.老師相信同學們對這篇小說有了更為深刻的認識，也希望我們的同學們能對文學作品中的和生活中的“變色龍”們有著客觀的評判標準，做一個不忘初心，真誠正直的少年.10.“騰出”生動地寫出了珍鳥突然受到驚嚇后急速飛離高粱地時的情態(tài)，機靈敏捷；“飄落”則寫出了珍鳥在半空中飛旋兩遭發(fā)現(xiàn)沒有樹枝可依，然后悠然落在谷穗兒上的情態(tài)，輕盈靈動。11.我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進黃河?！边@個細節(jié)表現(xiàn)了“我”觸摸黃河水時緊張激動又謹慎的心理，表達了作者對黃河的熱愛之情。1.根據(jù)近十年的高考全國卷真題，總結(jié)出文言文閱讀中文本概括分三國鼎立三國鼎立軍閥混戰(zhàn)曹操崛起軍閥混戰(zhàn)曹操崛起政治上：經(jīng)濟上：實行屯田獎勵農(nóng)耕挾天子以令諸侯重用人才政治上：實行屯田挾天子以令諸侯東漢末年軍閥割據(jù)形勢圖袁紹匈奴劉璋劉表袁術(shù)張魯曹操袁紹曹操東漢末年軍閥割據(jù)形勢圖袁紹匈奴劉璋劉表袁術(shù)張魯1、時間：2、交戰(zhàn)雙方：3、結(jié)果：公元200年曹操袁紹曹操以少勝多VS作用：為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)1、時間：公元200年曹操袁紹曹操以少勝多VS作你能根據(jù)戰(zhàn)爭過程中兩人的表現(xiàn)找出曹操勝利和袁紹失敗的原因嗎？各抒己見你能根據(jù)戰(zhàn)爭過程中兩人的表現(xiàn)找出曹操勝利和袁紹失敗的原因嗎？袁紹：兵多糧多，出兵10萬，但驕傲輕敵，聽不進部下意見。曹操：兵力只有三四萬，但善于用人，精于謀略。袁紹：兵多糧多，出兵10萬，但驕傲輕敵，聽不進部下意見。曹操官渡之戰(zhàn)后的天下形勢示意圖官渡之戰(zhàn)后的天下形勢示意圖群雄斗智決戰(zhàn)赤壁《三國鼎立》(最新)課件赤壁之戰(zhàn)曹操20多萬大軍孫劉聯(lián)軍5萬人赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)曹操孫劉聯(lián)軍赤壁火燒赤壁火燒赤壁311、時間：2、交戰(zhàn)雙方：公元208年曹操孫劉聯(lián)軍赤壁之戰(zhàn)VS3、目的：統(tǒng)一南北4、結(jié)果：孫劉聯(lián)軍以少勝多5、作用：為三國鼎立局面形成奠定了基礎(chǔ)1、時間：公元208年曹操孫劉聯(lián)軍赤壁之戰(zhàn)VS3戰(zhàn)術(shù)：上失誤心理上：驕傲輕敵地理上：將士水土不服，傳染病盛行戰(zhàn)術(shù)：上失誤三國鼎立《三國鼎立》(最新)課件曹丕220年洛陽劉備221年成都孫權(quán)222年建業(yè)魏吳蜀曹丕220年洛陽劉備221年成都孫權(quán)222年建業(yè)魏吳蜀魏蜀吳曹丕220年洛陽孫權(quán)222年建業(yè)劉備221年成都曹操是不是三國時期的歷史人物？魏蜀吳曹丕220年洛陽孫權(quán)222年建業(yè)劉備221年成都曹操是曹魏重視農(nóng)耕、興修水利農(nóng)業(yè)強國曹魏重視農(nóng)耕、興修水利農(nóng)業(yè)強國吳船遠航夷洲造船王國吳船遠航夷洲造船王國8評價歷史人物的標準能否促進社會發(fā)展8評價歷史人物的標準能否促進社會發(fā)展1.根據(jù)近十年的高考全國卷真題，總結(jié)出文言文閱讀中文本概括分析題這一題型的特點，每一個選項都由論點和論據(jù)的形式組成陳述的。1、涉及的問題一般都是現(xiàn)實政治的反映。一個王朝成功的經(jīng)驗和失敗的教訓往往成為后來的政治家和思想家的素材。他們思考和論證往事的得失，以史為鑒，為當朝和后代的統(tǒng)治者提供新的治國方針。2.趙括初學兵法之時，便認為自己非常聰慧，性格自大狂妄，認為天下沒有敵手，兵家之事是需要慎重考慮而代價慘重的，但趙括并不在意，隨口就談兵。3.態(tài)度不端正，趙括只會紙上談兵，不知道在戰(zhàn)場上如何應用，如何變通。趙括不尊重士兵，軍中士兵一不信服他，趙括心中只有賞賜的金錢，只懂得獨享，而不懂得與士兵分享，貪圖一己私利，沒有大將風范。4文中的管子用買鹿的計策擊敗了軍事強大的楚國，用哄抬兵器價格的計策使衡山歸順于齊國，這告訴我們做事時要靈活應對，有時需要我們避其鋒芒，從其他方面解決問題。5.不論是楚君還是衡山之君，他們都中了管仲的計策，因為他們認為捕鹿和賣兵器可以獲得很大的利潤，從而失去了理智，甚至讓百姓放棄耕種，所以這就要求我們做事時不要一味貪圖利益，而要顧全大局，不要見錢眼開。6.首段提出不曠人事，二、三段從不同方面論述了“不曠人事”的具體表現(xiàn)，四段寫“不曠人事”的具體表現(xiàn)。二段舉管仲在立君時考慮到民情對國事的影響而判斷，做出不同于召忽的判斷，說明盡人事時要考慮周全，完備；7.三段舉晉文公采納咎犯的建議后，成功稱霸，說明盡人事時要從義與利兩方面考慮，且要善于采納他人意見；四段寫管仲佐君時注重盡人事，愿傾聽民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，澤及子孫。8.這節(jié)課，我們分析了奧楚蔑洛夫的性格，窺見了當時的沙皇俄國社會，了解了作品的主題和寫作特色，也談了形形色色的“變色龍”們。9.老師相信同學們對這篇小說有了更為深刻的認識，也希望我們的同學們能對文學作品中的和生活中的“變色龍”們有著客觀的評判標準，做一個不忘初心，真誠正直的少年.10.“騰出”生動地寫出了珍鳥突