第二課 農(nóng)業(yè)體験2 課件（ 小語種日語 備考攻略） 人教版初中日語九年級

第2課農(nóng)業(yè)體験のうぎょう農(nóng)業(yè)①名農(nóng)業(yè)たいけん體験?名體驗，經(jīng)驗トウモロコシ③名玉米，包谷りょうて両手?名雙手，兩手とる取る①動1他取，拿かご?名籃子こわす壊す②動1他弄壞，損壞き気?名意識，心神きをつける気を付ける小心，留意むし蟲?名昆蟲のうか農(nóng)家①名農(nóng)民，農(nóng)家たつ立つ①動1自站立，出發(fā)はたけ畑?名田地，旱地キュウリ①名黃瓜のうやく農(nóng)薬?名農(nóng)藥わける分ける②動2他分開，劃分あじ味?名味道，口味きせつ季節(jié)①名季節(jié)はれ晴れ②名晴，晴天のうじょう農(nóng)場③名農(nóng)場てつだう手伝う③動1他幫助，幫忙つち土②名土，土地おもいだす思い出す④動1他想起くれる?動2他給（自己）はいる入る①動1自進，入よろこぶ喜ぶ③動1自歡喜文法21NにNをくれるVた時3Nから4Nに5Vたいと思う某人給我或我一方的人某物?！挨恕笔侵~，附在名詞后面，表示贈與的對象。當贈與的對象很明確時，通常省略“Nに”。N（給予者）はN（接受者）にN（物品）をくれる“くれる”“あげる”“もらう”是一組表示授受關系的動詞。くれる也表示贈送、給予，但與あげる不同,くれる的給予者不能是第一人稱，而接受者應是第一人稱或第一人稱一方的人。翻訳1、木村送我禮物。木村さんはわたしにプレゼントをくれました。2、田中給我巧克力。田中さんはわたしにチョコレートをくれました。3、中村送我的妹妹點心。中村さんは妹にお菓子をくれました。4、隔壁的老奶奶送妹妹橘子。隣のおばあさんは妹にみかんをくれました。Vた時この話を聞いた時、私は母の友達のことを思い出しました?！皶r”前接動詞的過去簡體形式，表示在做該動作之后或同時，做后面的動作或出現(xiàn)后一種狀態(tài)。朝、家を出た時、まだ雨が降っていませんでした。公園に行った時、寫真をたくさん撮りました。朝、運動場で周先生と會った時、「おはようございます」と挨拶しました。この本を読んだ時、祖父のことを思い出しました。練習１、あのことを初めて聞く（時）。大変びっくりしました。あのことを初めて聞いた時、大変びっくりしました。２、バスに乗る（時）。健太君にあいました。バスに乗った時。健太君にあいました。。３、わたしは日本に行く（時）、富士山に登りました。わたしは日本に行った時、富士山に登りました。Nから美味しいトウモロコシはいい土からできます。から是助詞，附在名詞后面，這里表示起點或出處。こころから感謝します。失敗からいろいろなことを?qū)Wぶことができます。私たちのクラスから作家が出ると思います。私の故郷から石油が出ました?！挨椤北硎境鎏?，常見的用法有：一、表示事物的具體出處：かばんから本を出します。二、表示事物的抽象出處：心から感謝します。このことから良い教訓を得ました。三、后續(xù)移動動詞，表示已移動的起點。から可替換成を。田中さんは教室から（を）出ました。みんなバスから（を）降りました。Nにいい土からできたものは私たちの體にもいいんです?！挨恕笔侵~，附在名詞后面，與表示評判意義的詞語搭配使用，表示判斷的基準。后續(xù)詞語通常為包含評價意義的形容詞，如：いい悪い近い遠い詳しい弱い強い等バナナは體にいい果物です。私のうちは學校に近いです。この薬は體に悪いと思います。健太君はサッカーのルールに詳しいです。翻訳1、這蔬菜對眼睛好。この野菜は目にいいです。2、我家離機場很遠。わたしの家は空港に遠いです。3、小張不擅長吃辣。張さんは辛いものに弱いです。Vたいと思う母の友達の野菜も早く食べたいと思いました。用于陳述愿望或想法，（表示所陳述的意愿是自己思考后得出的想法）。比直接用Vたい（です）結句語氣更委婉，多用于比較正式的場合。由于Vたい思う通常表達的都是說話人自己的愿望，因此常省略作為句子主語的第一人稱。今週の土曜日は水泳に行きたいと思います。私は醫(yī)者になりたいと思います。來週は萬里の長城を見學したいと思います。僕は來月のボランティア活動に參加したいと思います。１、今週の土曜日／山を登る今週の土曜日に山を登りたいと思います。２、日本語の先生／なる。日本語の先生になりたいと思います。３、今回の運動會／參加する。今回の運動會に參加したいと思います。練習小結21NにNをくれる給我或我一方的人某物Vた時動作之后或同時

3Nから起點或出處4