2022屆高三第二次聯(lián)考001

2022屆高三第二次聯(lián)考

語(yǔ)文試題

試卷滿分150分

考試用時(shí)150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

《千里江山圖》是北宋宮廷畫家王希孟創(chuàng)作的絹本設(shè)色畫，現(xiàn)收藏于北京故宮博物院，是中國(guó)的十大傳世名畫之一。畫作在設(shè)色上以青綠為主色調(diào)，在施色時(shí)注重手法的變化，色彩張弛有度，或渾厚，或輕盈，使畫面層次分明，色如寶石光彩照人，畫中的內(nèi)容讓人觀后贊嘆，不失雄闊之境界與恢宏之氣勢(shì)。

舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》中由演員飾演的展卷人（文物工作者）對(duì)《千里江山圖》潛心鉆研后“走”入了畫家希孟的內(nèi)心世界，目睹希孟繪制畫作，讓觀眾追隨展卷人的視角，徜徉在富有傳奇色彩的中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)意趣之中。舞臺(tái)被巧妙設(shè)計(jì)成多層同心圓，還原了中國(guó)傳統(tǒng)畫卷的“展卷”過程。圓環(huán)相扣，亦是時(shí)空相交。當(dāng)卷軸在舞臺(tái)上被緩緩打開，左手拉開了“過去”的時(shí)間線，右手推動(dòng)著未來(lái)的新圖景，那轉(zhuǎn)動(dòng)不息的舞臺(tái)仿若鐫刻民族記憶的年輪，引領(lǐng)觀者踏入時(shí)光的循環(huán)里。另外，“圓”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要精神原型，是揭示中國(guó)藝術(shù)生命秘密的不可忽視的因素。在劇中，除了舞臺(tái)上的圓裝置，還有視頻畫面中貫穿全場(chǎng)的明月是圓的，織卷人手中的竹盤是圓的，制墨人的石磨是圓的……這些偶然，都讓劇中“圓”的寓意愈發(fā)朦朧而神秘，也越發(fā)自然。在舞臺(tái)裝置的啟動(dòng)下，讓人有一種“看一次‘青綠’，啟一日中國(guó)情”的觀后直感，這種精神內(nèi)涵的承載和歷久彌新的文化傳統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于劇作故事本身，讓我們牢牢記住了中華民族的價(jià)值觀念及以和諧為美的社會(huì)倫理思想。

我們不難發(fā)現(xiàn)，《只此青綠》中的展卷人和希孟的內(nèi)心是息息相通的。例如在接近尾聲部分，飾演畫家的演員拿著一幅又一幅的畫朝著舞臺(tái)的后方做“呈上”的動(dòng)作，這種動(dòng)作的重復(fù)，讓觀眾進(jìn)入到了希孟的內(nèi)心世界，似乎與展卷人一樣，讀懂了他內(nèi)心深處的“渴望”。展卷人在守護(hù)著這份珍貴的文物，同時(shí)通過對(duì)畫作的研究，進(jìn)入到了希孟的“世界”。這些都是他對(duì)畫作進(jìn)行研究后所產(chǎn)生的“想象”，他的內(nèi)心深處是想去“探尋”，等到他認(rèn)為的探尋結(jié)束后，他也就與希孟“心靈相通”了。希孟的心愿是“此畫，與天地眾人共繪，往來(lái)者，但見青綠足矣”。而展卷人的心愿則是“我知道終有一天，這幅畫也會(huì)同與它相遇過的人們一樣，隨時(shí)光遠(yuǎn)去。但，有我輩守護(hù)一日，這一天便將晚來(lái)一日”。

正是因?yàn)橛辛苏咕砣说慕槿耄拍茏層^眾心中《千里江山圖》的繪制成功得以成立。展卷人能夠在希孟的喜樂中感受到自身的喜樂，在希孟的無(wú)助中感受到自身的無(wú)奈，甚至想要沖破時(shí)空，回到那個(gè)時(shí)代，用自己微薄的力量去幫助希孟，幫助他完成這幅畫，幫助他解開命運(yùn)的枷鎖，不再被當(dāng)時(shí)的社會(huì)所束縛。也正是因?yàn)橛辛苏咕砣说姆磸?fù)介入，才能讓觀眾清晰地明白：這其實(shí)是展卷人的世界。他的“平行時(shí)空”里住著希孟，形成一個(gè)“我中有你，你中有我”的精神境界，也是一個(gè)“我就是你，你就是我”的哲學(xué)境界，更是一個(gè)“你的目光所及，就是你的人生境界”的人生哲理。特別是在劇目的尾聲部分，主人公希孟和展卷人隔空對(duì)望的瞬間，這一瞬間碰到了觀眾心底最柔軟的地方。讓人明白將個(gè)人生命的體會(huì)用藝術(shù)的方式表達(dá)出來(lái)，將自己的情感融入并寄托在創(chuàng)作中，把作品視為自己生命的延續(xù)后，此時(shí)的人性和情感才是藝術(shù)創(chuàng)作中最永恒的精神表達(dá)。

（摘編自《新時(shí)代，新氣息，新氣象——舞蹈詩(shī)劇<只此青綠>觀后》陳偉科）

材料二：

《只此青綠》是以展卷人的視角，將觀眾帶入到王希孟的《千里江山圖》當(dāng)中的。那么進(jìn)入到畫面當(dāng)中，每一項(xiàng)工藝都與展卷人這一角色產(chǎn)生了聯(lián)系與互動(dòng)。在織絹這一舞段當(dāng)中，群舞畫面整齊唯美，不失舞蹈本體所產(chǎn)生的美感。但是為了交代清楚展卷人究竟在干什么，畫面中展卷人不斷地穿梭跳躍，不免有些破壞畫面的美感，使觀眾在觀看角度上有些不知所措。既贊嘆畫面中的養(yǎng)蠶、制絲、織絹的女子美感中帶有質(zhì)樸，同時(shí)又被這種旋轉(zhuǎn)跳躍打斷心緒。同時(shí)展卷人這一角色的筆墨本身就應(yīng)相對(duì)淡化，可見兩位導(dǎo)演對(duì)這一角色的理解尚且不夠深刻。站在觀眾的角度，在大幕拉開、卷軸轉(zhuǎn)開的一刻，觀眾理應(yīng)進(jìn)入展卷入畫這沉浸式角色當(dāng)中。對(duì)每一項(xiàng)工藝的研究，對(duì)希孟的惜才心疼之情，應(yīng)該是希孟對(duì)觀眾的直接傳遞，為何要再經(jīng)他人之情，成為一種間接情感？展卷人這一角色的存在，不禁讓人想到布萊希特的表演方法——“離間方法”，有些許荒誕，使得演員與角色之間有距離，角色與觀眾之間有距離，無(wú)法完全地投入到對(duì)舞蹈本身的意象的體味當(dāng)中去。因此這一角色的可舞性也不可想象，劇中人為何而舞，淚水為何而流。劇情的每次轉(zhuǎn)折讓觀眾感受展卷人這一角色的內(nèi)心潛臺(tái)詞是：“我是誰(shuí)？我在哪？我在干什么？我該跳舞了嗎？”其次，在對(duì)待希孟的感情當(dāng)中，濃烈情感的來(lái)源究竟為何？是對(duì)他畫出這副曠世名作的艱辛產(chǎn)生的體諒之情？若無(wú)現(xiàn)代化字幕這一媒介交代展卷人這一角色的話，是否會(huì)讓觀眾覺得希孟作畫并非無(wú)名無(wú)款，而是無(wú)父無(wú)母的一出悲劇。因此思考將展卷人這一視角交給觀眾，將所有的游玩山水之樂，體會(huì)人間心酸之苦，交給沉浸在入畫的觀眾手中，或許是保留這一無(wú)限意蘊(yùn)更好的方式。

（豆瓣網(wǎng)評(píng)）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．《千里江山圖》是中國(guó)十大傳世名畫之一，其畫面色彩頗具特色，畫面內(nèi)容有雄闊之境界與恢宏之氣勢(shì)。

B．舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》讓展卷人穿越到北宋，以其所見向觀眾展示王希孟繪制《千里江山圖》的情景。

C．舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》通過舞蹈者反復(fù)的“呈上”動(dòng)作，表達(dá)了畫家極度渴望自己的內(nèi)心世界被讀懂。

D．舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》以復(fù)雜的現(xiàn)代媒介技術(shù)，通過展卷人的話，讓觀眾了解了希孟作畫為何無(wú)名無(wú)款。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．展卷人通過潛心研究，不僅能與畫家希孟心心相通，還能讀懂他內(nèi)心的愿望，感受他的精神世界。

B．舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》把平面的《千里江山圖》轉(zhuǎn)化為整齊唯美的舞蹈表演，但受到展卷人的破壞。

C．舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》大獲成功，只因它秉承傳統(tǒng)，富于創(chuàng)新，讓觀眾完全進(jìn)入了沉浸式的審美體驗(yàn)。

D．展卷人這一角色的表演采用了布萊希特的“離間方法”，極大地影響了演員對(duì)舞蹈本身的意象的體味。

3．材料一中說“‘圓’是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要精神原型”。下面解說不能準(zhǔn)確闡釋中國(guó)文化中“圓”的精神內(nèi)涵的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．圓有轉(zhuǎn)的意思，俗語(yǔ)稱為“圓轉(zhuǎn)”，體現(xiàn)著流動(dòng)不息的生命精神。

B．“圓”即圓通包容，與儒家“和而不同”思想中的“和”精神相同。

C．“月印萬(wàn)川”是說萬(wàn)千江湖無(wú)不映照出圓月之影，能突顯現(xiàn)實(shí)的圓滿。

D．圓為一切生命之源，如同渾沌未開之太極，陰陽(yáng)圓轉(zhuǎn)，化生萬(wàn)物。

4．材料一與材料二在論證上有什么不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。（4分）

5．虎年春晚，舞蹈詩(shī)劇《只此青綠（超然客公眾號(hào)）》大獲好評(píng)，其中“展卷人”這一角色的設(shè)置起到了怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合文本分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

貓和警察

卡爾維諾

①在城里掃蕩隱藏的武器已經(jīng)有一段時(shí)間了。警察們爬上警車，頭上戴著統(tǒng)一的、看不出人臉的頭盔（一種皮制防護(hù)帽），他們會(huì)去貧民區(qū)，響著警報(bào)器，弄亂抽屜里的內(nèi)衣，拆掉爐子里的管道。

②剛剛失業(yè)的巴拉維諾去當(dāng)了警察。他也是剛知道那個(gè)貌似平靜而繁忙的城市底下存在著一個(gè)秘密：在沿著街道的水泥墻后面，在僻靜的圍欄中，在漆黑的地下室里，閃閃發(fā)光的可怖武器如森林般茂密地小心躺著，就像豪豬刺那樣。警察巴拉維諾在他的市民中間感到非常不自在，他感覺，每一塊下水道蓋子，每一垛廢物，都在守護(hù)著什么難以理解的威脅。

③一天晚上，警察跑到工人聚居區(qū)，包圍了一整座房子，那是一幢外觀腐爛的大型建筑。破舊的樓梯從地下室一直到屋頂，穿過這個(gè)老房子的身體，就像是有著無(wú)數(shù)分支的黑色血管。警察們上去了，巴拉維諾在他們中間，戴著叫人難以辨認(rèn)的頭盔，但他仍為那些說不清道不明的煩心事折磨著。他們被告知，他們的敵人，他們警察的敵人，也就是奉令行事人的敵人，就藏在那座房子里。警察巴拉維諾從半掩的門里，驚恐地望著房間里面：為什么每一個(gè)人，都用焦慮、痛苦的眼神望著他們？如果他們中的某個(gè)人是敵人，為什么他們不可能都是敵人？

④他們下到一個(gè)低矮的房間里，一家人正圍著鋪上紅格子布的餐桌吃晚飯。孩子們都在大喊大叫。只有坐在爸爸膝蓋上吃飯的最小的家伙，正用黑色而充滿敵意的眼睛，一聲不吭地望著他們?！拔覀冇兴巡榉孔拥拿??！标?duì)長(zhǎng)說道。爸爸正在給小孩一勺勺地喂食。他先是斜著看了他們一眼，可能還有點(diǎn)諷刺的意思；然后就聳了聳肩，繼續(xù)照料著孩子。

⑤警察巴拉維諾笨手笨腳地活動(dòng)著自己修長(zhǎng)而纖細(xì)的臂膀，把一個(gè)抽屜弄得叮咚作響：匕首？不，餐具。又把一個(gè)書包搖得轟鳴不止：炸彈？書。臥室里擁擠得無(wú)法穿行：兩張雙人床，三張小床墊。而在房間的另一頭，一個(gè)小孩正坐在一張小床上，啼哭了起來(lái)。巴拉維諾早就想在那些床中間打開一條通道來(lái)安撫他了，但如果他是在給一座偽裝的軍火庫(kù)放哨怎么辦？如果在每張床鋪下都藏著一架迫擊炮的炮筒怎么辦？

⑥巴拉維諾跑到走廊里，廁所的門打開了，從里面出來(lái)一個(gè)扎紅蝴蝶結(jié)的小女孩，懷中抱著一只貓。他覺得應(yīng)該跟小孩們做朋友，問他們?cè)挕Ｋ麌L試著撫摸那貓，那貓卻突然逃掉了，還不時(shí)轉(zhuǎn)過身來(lái)，懷有敵意地看他幾眼。

⑦巴拉維諾在走廊里大跨步地跳開了，追著那貓。他進(jìn)到一個(gè)房間，那里兩個(gè)姑娘正伏在縫紉機(jī)上干活。地上有著成堆的碎布頭?！笆俏淦?？”警察巴拉維諾問道，還用腳撥開布料，卻走不動(dòng)路了，他的腳給纏上了玫瑰色和淡紫色的布料。姑娘們笑了。

⑧他轉(zhuǎn)過一個(gè)過道和一段樓梯。那貓有時(shí)好像是在等他，然后等他靠過去了，它又會(huì)雙爪僵直地跳走。在一個(gè)房間里，只有一張小床墊，還有一個(gè)仰臥著的小年輕，抽著煙，神情可疑?！氨?，您看見一只貓沒有？”他伸出一只手去床下摸，卻被啄了一下。跳出來(lái)一只母雞，它是主人不顧政府法令偷偷在家里飼養(yǎng)的。光著上身的年輕人連睫毛都沒動(dòng)一下，繼續(xù)躺著抽煙。

⑨在一間廚房里，有一個(gè)戴郵差帽的小老頭，他正在泡腳。他一看見警察，就奸笑著向他示意了一下另一個(gè)房間。巴拉維諾探了探頭?！熬让?！”一個(gè)衣冠不整的肥太太大叫道。一向貞潔的巴拉維諾趕緊說了句：“對(duì)不起。”郵差還在奸笑，雙手?jǐn)傇陔p膝上。（超然客公眾號(hào)）

⑩警察巴拉維諾穿過廚房，去了陽(yáng)臺(tái)上。整個(gè)陽(yáng)臺(tái)都被晾著的衣服掛滿了，就像飄著旗子一樣。他在那個(gè)床單搭成的迷宮中走著，那貓時(shí)不時(shí)現(xiàn)出身來(lái)，然后又貼在另一條床單下隱去了。他突然害怕自己會(huì)迷路；也許他已經(jīng)與外界隔離，他的戰(zhàn)友已經(jīng)撤離了這座建筑，而他則正好給那些被冒犯的人用晾曬的衣物囚禁起來(lái)。最后，他找到了一個(gè)突破口，從一堵小墻上露出了頭。巴拉維諾不知是懷著寬慰還是帶著焦慮地看見樓梯上像螞蟻一樣攢動(dòng)的警察，還能聽到命令聲。他不再怕了。他脫下了頭盔：他的臉又顯出了人形，那是一個(gè)金發(fā)小伙子消瘦的臉龐。

?“一步也不要走了，”一個(gè)聲音說，“你在我手槍的射程之內(nèi)?！?/p>

?聲音從背后傳來(lái)，巴拉維諾一個(gè)哆嗦，轉(zhuǎn)頭看見一個(gè)長(zhǎng)發(fā)垂肩的姑娘，蹲在一扇窗戶前的臺(tái)階上，拿著一份雜志，用感冒的聲調(diào)吃勁地讀著。

?“手槍？”警察巴拉維諾說。他抓住她的手腕，就想要把她的拳頭打開。她剛動(dòng)了一下胳膊，蜷成了球一樣的貓就從她懷里跳到空中，齜著牙，沖著他撲來(lái)。但警察已經(jīng)明白一切都是場(chǎng)玩笑。

?巴拉維諾聽見了口哨聲，還有發(fā)動(dòng)機(jī)的隆隆聲：警隊(duì)正在離開這建筑。他真想逃到天空中的朵朵云彩下，把他的手槍埋進(jìn)地上挖出來(lái)的一個(gè)大洞里。

（有刪改）

6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．警察巴拉維諾在搜查過程中神經(jīng)高度緊張，不放過任何一個(gè)普通的人和物，完全是出于一名警察的職業(yè)敏感和責(zé)任使命。

B．隨著貓的出現(xiàn)，小說的情節(jié)由搜查武器變?yōu)樽分鹭?，這個(gè)變化暗示著在大樓中掃蕩隱藏武器的行動(dòng)不過是一場(chǎng)鬧劇。

C．全副武裝的警察巴拉維諾被民眾無(wú)視、嘲笑、捉弄，甚至被一只貓弄得狼狽不堪，表達(dá)了作者對(duì)一個(gè)無(wú)能警察的批判。

D．第④段從“爸爸”的神態(tài)和動(dòng)作可以推斷，他是一個(gè)蔑視警察、機(jī)智從容的革命者，這樣的人在大樓里是處處可見的。

7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．小說中被搜查的民眾全都心懷敵意且鎮(zhèn)定自若，拿著搜查令的警察們卻草木皆兵亂作一團(tuán)，這種反差產(chǎn)生了特別的諷刺效果。

B．巴拉維諾滿心懷疑的武器不過是餐具、書籍等，陽(yáng)臺(tái)上晾著的衣物成了“囚禁”他的迷宮，臆想與現(xiàn)實(shí)形成頗具意味的對(duì)比。

C．小說中的頭盔富有象征意義，一個(gè)善良小伙戴上它后變成了奉命行事荒唐可笑的警察，暗示了人在特定場(chǎng)景下被異化的現(xiàn)象。

D．故事發(fā)生在貧民區(qū)一棟大樓里，這是對(duì)社會(huì)局勢(shì)“橫截面”式的表現(xiàn)，這個(gè)特定的環(huán)境有利于作者延遲情節(jié)進(jìn)展，形成波瀾。

8．請(qǐng)分析畫線句子中巴拉維諾的心理。（4分）

（1）巴拉維諾早就想在那些床中間打開一條通道來(lái)安撫他了，但如果他是在給一座偽裝的軍火庫(kù)放哨怎么辦？

（2）他真想逃到天空中的朵朵云彩下，把他的手槍埋進(jìn)地上挖出來(lái)的一個(gè)大洞里。

9．本小說情節(jié)運(yùn)行張弛有度，請(qǐng)以⑩—?段的內(nèi)容為例，簡(jiǎn)要說明并分析其效果。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

汪藻，字彥章，饒州德興人。幼穎異，入太學(xué)，中進(jìn)士第?；兆谟H制《君臣慶會(huì)閣詩(shī)》，群臣皆賡進(jìn)，惟藻和篇，眾莫能及。尋除《九域圖志》所編修官，再迀著作佐郞。時(shí)王黼與藻同舍，素不成，出通判宣州，提點(diǎn)江州太平觀，投閑凡八年，終黼之世不得用。

高宗踐祚，召試中書舍人。帝以所御白團(tuán)扇，親書“紫誥仍兼綰，黃麻似《六經(jīng)》”十字以賜，縉紳艷之。屬時(shí)多事，詔令類出其手。嘗論諸大將擁重兵浸成外重之勢(shì)且陳所以待將帥者三事后十年卒如其策。又言：“崇、觀以來(lái)，貲結(jié)權(quán)幸，奴事閹宦，與開邊誤國(guó)，得職名自觀文殿大學(xué)士而下直秘閣、官至銀青光祿大夫者，近稍鐫褫，而建炎恩宥，又當(dāng)甄復(fù)，盍依國(guó)初法，止中大夫?！?/p>

紹興元年，除龍圖閣直學(xué)士、知湖州，以顏真卿盡忠唐室，嘗守是邦，乞表章之，詔賜廟忠烈。又言：“古者有國(guó)必有史，古書榻前議論之辭，則有時(shí)政記，錄柱下見聞之實(shí)，則有起居注，類而次之，謂之日歷，修而成之，謂之實(shí)錄。今逾三十年，無(wú)復(fù)日歷，何以示來(lái)世？乞即臣所領(lǐng)州，許臣訪尋故家文書，纂集元符庚辰以來(lái)詔旨，為日歷之備?！敝瓶?。史館既開，修撰綦崇禮言不必別設(shè)外局，乃已。郡人顏經(jīng)投匭訴其敷糴軍食，遂貶秩停官。

六年，修撰范沖言：“日歷，國(guó)之大典，比詔藻纂修，事復(fù)中止；恐遂散逸，宜令就閑復(fù)卒前業(yè)?！痹t賜史館修撰餐錢，聽辟屬編類。八年，上所修書，自元符庚辰至宣和乙巳詔旨，凡六百六十五卷。藻再進(jìn)官，其屬鮑延祖、孟處義咸增秩有差。言者論其為蔡京、王黼之客，奪職居永州，累赦不宥。

秦檜死，復(fù)職，官其二子。二十八年，《徽宗實(shí)錄》成書，右仆射湯思退言藻嘗纂集詔旨，比修實(shí)錄，所取十蓋七八，深有力于斯文。詔贈(zèng)端明殿學(xué)士。

（節(jié)選自《宋史·汪藻傳》）

10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．嘗論諸大將/擁重兵浸成外重之勢(shì)/且陳所以待將帥者三事/后十年/卒如其策

B．嘗論諸大將擁重兵/浸成外重之勢(shì)/且陳所以待將帥者三事/后十年/卒如其策

C．嘗論諸大將擁重兵/浸成外重之勢(shì)/且陳所以待將帥者三事/后十年/卒/如其策

D．嘗論諸大將/擁重兵浸成外重之勢(shì)/且陳所以待將帥者三事/后十年/卒/如其策

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)解說，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．太學(xué)：中國(guó)古代的國(guó)立最高學(xué)府。太學(xué)之名始于西周，漢以后是傳授儒家經(jīng)典、培養(yǎng)統(tǒng)治人才的場(chǎng)所。

B．紫誥：指詔書。古時(shí)詔書盛以錦囊，以紫泥封口，上面蓋印，故稱。黃麻：古代詔書用紙。亦借指詔書。

C．秩：可指官員的官階、品級(jí)?！百H秩”指官員降級(jí)，“增秩”指官員加級(jí)，“秩滿”指官員品級(jí)到了最高級(jí)。

D．元符庚辰：這里兼用年號(hào)、干支紀(jì)年。從漢武帝起，皇帝開始有年號(hào)。干支可以用來(lái)紀(jì)年、紀(jì)月、紀(jì)日。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．汪藻文才出眾。群臣紛紛為徽宗親自編制的詩(shī)寫和詩(shī)進(jìn)呈，只有汪藻寫的無(wú)人能及；時(shí)值國(guó)家多事，當(dāng)時(shí)的詔令多出自他之手。

B．汪藻仕途坎坷。他與同舍的王黼不合，在整個(gè)王黼當(dāng)權(quán)的時(shí)期不被重用；后來(lái)還被諫官以做過蔡京、王黼的門客為由奪去官職。

C．汪藻正直敢言。他建言，對(duì)于那些賄賂當(dāng)權(quán)、侍奉宦官、開邊誤國(guó)卻取得職位的官員，應(yīng)依照國(guó)初的慣例，授予官職不可過高。

D．汪藻致力史學(xué)。他親自參與編修《九域圖志》《徽宗實(shí)錄》（超然客公眾號(hào)）。紹興八年，汪藻呈上他主持編撰的實(shí)錄，他和僚屬都因此得到嘉獎(jiǎng)。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）以顏真卿盡忠唐室，嘗守是邦，乞表章之，詔賜廟忠烈。

（2）日歷，國(guó)之大典，比詔藻纂修，事復(fù)中止。

14．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括汪藻為搶救文獻(xiàn)資料做了哪些事？（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。

阮郎歸

歐陽(yáng)修

南園春半踏青時(shí)，風(fēng)和聞馬嘶。青梅如豆柳如眉，日長(zhǎng)蝴蝶飛。

花露重，草煙低，人家簾幕垂。秋千慵困解羅衣，畫堂雙燕歸①。

注：①歸：一說“棲”。

15．下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．首句點(diǎn)明時(shí)序，仲春時(shí)節(jié)正是一年春光最美的時(shí)候，人們會(huì)在此時(shí)結(jié)伴游園、踏青。

B．上片從聽覺和視覺角度描寫馬長(zhǎng)嘶，青梅結(jié)子，柳如眉，蝴蝶翩飛，好一幅春光圖。

C．下片寫暮色來(lái)臨，花上露重欲滴，春草如煙；望人家重帷深下，詞人頓覺困乏欲睡。

D．全詞文辭兼美，清秀典雅，讀后余音裊裊，代表了歐陽(yáng)修詞作中清新、深婉的一面。

16．前人論此詞，認(rèn)為結(jié)尾句“畫堂雙燕歸”將主人公踏青時(shí)的心情“略予點(diǎn)泄”，對(duì)此應(yīng)如何理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）李商隱《錦瑟》中“

，

”兩句，分別運(yùn)用莊子和杜宇兩個(gè)典故，寫出佳人錦瑟，一曲繁弦，驚醒了詩(shī)人的夢(mèng)，不復(fù)成寐。

（2）不馳于空想，不騖于虛聲?！秳駥W(xué)》中，“

，

”兩句所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)態(tài)度與新時(shí)代我們所大力倡導(dǎo)的務(wù)實(shí)精神不謀而合。

（3）羌笛是古代出自西部的一種樂器，它發(fā)出的聲音凄切哀婉，象征凄婉的思念之情。唐代的邊塞詩(shī)人常用它來(lái)表達(dá)征夫?qū)亦l(xiāng)的思念，如“

，

”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

短視頻時(shí)代，如何培育網(wǎng)生內(nèi)容、提升旗下內(nèi)容傳播效率，成為各大媒體號(hào)亟待突破的問題。微短劇作為一種情節(jié)沖突密集、制作周期短、體量較輕的內(nèi)容形式，既

了觀眾碎片化的觀看需求，也吸引了平臺(tái)的關(guān)注。而它的題材靈活、適合反轉(zhuǎn)與互動(dòng)等特點(diǎn)，也搭建優(yōu)秀的宣傳載體，它開始在各大主流媒體的日常宣傳中運(yùn)用。

“宣傳產(chǎn)品”式的微短劇有如下特點(diǎn)：微短劇以單元?jiǎng)橹?，風(fēng)格多元，主題正能量，從而

地實(shí)現(xiàn)宣傳目的。國(guó)家反詐中心推出的“反詐武俠微短劇”系列，分別用武俠風(fēng)和動(dòng)畫風(fēng)揭露詐騙分子的種種“套路”，增強(qiáng)觀眾的防騙意識(shí)，視頻在B站平臺(tái)播放量超280萬(wàn)。（

）除了宣傳作用，“微短劇+”在融媒IP創(chuàng)新領(lǐng)域的潛力也不可小覷。融媒體微短劇《韓愈來(lái)了》，開展美食文旅節(jié)目與“微短劇+”的

。該系列微短劇以唐代名家韓愈為主角，以穿越古今的背景設(shè)計(jì)、

的劇情將美食美景、風(fēng)土人情娓娓道來(lái)。

18．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）

A．契合

潛移默化

融合

匠心獨(dú)運(yùn)

B．符合

耳濡目染

和諧

匠心獨(dú)運(yùn)

C．契合

耳濡目染

和諧

獨(dú)出機(jī)杼

D．符合

潛移默化

融合

獨(dú)出機(jī)杼

19．文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）

A．而它題材靈活、適合反轉(zhuǎn)與互動(dòng)等特點(diǎn)，也成為優(yōu)秀的宣傳載體，開始運(yùn)用在各大主流媒體的日常宣傳中。

B．而題材靈活、適合反轉(zhuǎn)與互動(dòng)等特點(diǎn)，也成為優(yōu)秀的宣傳載體，它開始在各大主流媒體的日常宣傳中運(yùn)用。

C．而題材靈活、適合反轉(zhuǎn)與互動(dòng)等特點(diǎn)，也使其成為優(yōu)秀的宣傳載體，開始被各大主流媒體運(yùn)用在日常宣傳中。

D．而它題材靈活、適合反轉(zhuǎn)與互動(dòng)等特點(diǎn)，也搭建優(yōu)秀的宣傳載體，開始被各大主流媒體運(yùn)用在日常宣傳中。

20．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）

A．通過視頻號(hào)、微博等多渠道轉(zhuǎn)發(fā)，“反詐武俠微短劇”還充分利用觀眾的分享欲進(jìn)行二次傳播。

B．“反詐武俠微短劇”在視頻號(hào)、微博等多渠道轉(zhuǎn)發(fā)，充分利用觀眾的分享欲進(jìn)行二次傳播。

C．國(guó)家反詐中心還借助視頻號(hào)、微博等多渠道轉(zhuǎn)發(fā)，充分利用觀眾的分享欲將其二次傳播。

D．國(guó)家反詐中心還充分利用觀眾的分享欲進(jìn)行二次轉(zhuǎn)發(fā)，通過視頻號(hào)、微博等多渠道傳播。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

熱愛運(yùn)動(dòng)的你，懂得怎么喝水嗎？漫畫家高木直子在繪本中多次提及“我最期待跑完后能暢飲啤酒”。不少人會(huì)覺得在運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的各種“爽”之中，

①

。這種感受并不意外，因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)過程中，機(jī)體會(huì)消耗大量的糖分和水分，每個(gè)毛孔“嗷嗷待水”，缺啥補(bǔ)啥，喝水本身就會(huì)帶來(lái)一種被滿足的“爽感”。

除了補(bǔ)充人體因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)丟失掉的水分外，

②

。首先，水可以調(diào)節(jié)人體溫度，平衡肌肉劇烈收縮后所產(chǎn)生的大量熱量。而且，水還可以將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢棄物輸入、輸出細(xì)胞，“能載也能覆”，促進(jìn)新陳代謝。不過，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)后飲水時(shí)，

③

：冰水灌溉和一次性牛飲。

運(yùn)動(dòng)后如何科學(xué)飲水？了解誤區(qū)后需要牢記兩個(gè)原則：一是水溫不能太燙，也不能太冰，最好在20到22攝氏度之間；二是運(yùn)動(dòng)前1小時(shí)可補(bǔ)充不超過500ml的水讓身體逐步適應(yīng)，運(yùn)動(dòng)過程中可每15分鐘補(bǔ)充150ml左右的水，運(yùn)動(dòng)結(jié)束后再適度補(bǔ)充500ml左右的水。

21．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。（6分）

22．梳理第三自然段的主要內(nèi)容，概括相關(guān)語(yǔ)句，完成關(guān)于“運(yùn)動(dòng)后科學(xué)飲水”的思維導(dǎo)圖，每空不超過8個(gè)字。（5分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一

花兒為什么謝了呢？我的熱烈的愛把它緊壓在我的心上，因此花謝了。琴弦為什么斷了呢？我強(qiáng)彈了一個(gè)它不能承受的音節(jié)，因此琴弦斷了。

――泰戈?duì)?/p>

材料二

一切重壓與負(fù)擔(dān)，人都可以承受，它會(huì)使人坦蕩而充實(shí)地活著。

——米蘭·昆德拉

學(xué)校文學(xué)社擬出一期社刊，其中“大家談”欄目本期討論主題為“承受”。欄目主編向你約稿，請(qǐng)你結(jié)合上面兩則材料，寫一篇文章，談?wù)勀愕睦斫夂退伎肌?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案

一、（一）

1.D(“通過展卷人的話，讓觀眾了解了希孟作畫為何尤名尤款”理解錯(cuò)誤。）

2.A(B.“整齊唯美的舞蹈表演”擴(kuò)大范圍，在文中只說到是“織絹這一舞段”。C.“讓觀眾完全進(jìn)入了沉浸式的審美體驗(yàn)”錯(cuò)，文中講的是“站在觀眾的角度，在大幕拉開、卷軸轉(zhuǎn)開的一刻，觀眾理應(yīng)進(jìn)入展卷入畫這沉浸式角色當(dāng)中”。D.“采用了”說法錯(cuò)誤，文中是“展卷人這一角色的存在，不禁讓人想到布萊希特的表演方法”?！皹O大地影響”說法錯(cuò)誤，原文是“尤法完全地投入到對(duì)舞蹈本身的意象的體味當(dāng)中去”。（超然客公眾號(hào)））

3.C(“能突顯現(xiàn)實(shí)的圓滿”理解錯(cuò)誤。原文說“明月是圓的”“讓劇中‘圓’的寓意愈發(fā)朦朧而神秘，也越發(fā)自然”。）

4.①論證觀點(diǎn)不同。材料一認(rèn)為正是因?yàn)橛辛苏咕砣说慕槿?，才能讓觀眾心中的《千里江山圖》的繪制成功得以成立。材料二認(rèn)為將展卷這一視角交給觀眾，或許是保留作品無(wú)限意蘊(yùn)更好的方式。②論證角度不同。材料一立足于《只此青綠》中“展卷人”這一角色還原了中國(guó)傳統(tǒng)畫卷的“展卷”過程。材料二則立足于觀眾對(duì)舞蹈本身的意象的體味程度和審美愉悅感。(答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)兩點(diǎn)即可）

5.①讓展卷人做舞蹈詩(shī)劇敘事發(fā)展的線索人物。觀眾追隨展卷人的視角目睹希孟繪制畫作的情景，倘祥在富有傳奇色彩的中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)意趣之中。②展卷人這一角色的設(shè)置使觀眾不僅更深刻地理解畫作，而且超越畫作內(nèi)容去領(lǐng)略歷久彌新的中國(guó)文化傳統(tǒng)、中華民族的價(jià)值觀念及以和諧為美的社會(huì)倫理思想。③展卷人這一角色的設(shè)置使觀眾與畫家更好共情。在《只此青綠》中的展卷人和希孟的內(nèi)心是息息相通的，也讓觀眾進(jìn)入到了希孟的內(nèi)心世界，讀懂他內(nèi)心深處的“渴望”。句展卷人讓觀眾對(duì)這幅《千里江山圖》產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想，

領(lǐng)悟到藝術(shù)創(chuàng)作中最永恒的精神表達(dá)。(答對(duì)一點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可）

（二）

6.B(A項(xiàng)并非“警察的職業(yè)敏感和責(zé)任使命”，而是因?yàn)楹翢o(wú)線索的搜捕使巴拉維諾陷入了緊張和恐懼；C項(xiàng)“作者對(duì)一個(gè)尤能警察的批判”錯(cuò)，作者批判的不是巴拉維諾本人，而是警察和政府；D項(xiàng)“他是一個(gè)蔑視警察、機(jī)智從容的革命者”沒有依據(jù)，大樓里也并非處處都有革命者。）

7.A(“被搜查的民眾全都心懷敵意”，那是巴拉維諾的膛想，也并非所有的警察都“亂作一團(tuán)”。）

8.(1）面對(duì)孩子的哭鬧，他既心煩又心疼，想安撫孩子讓他停止哭鬧；另一方面他充滿害怕和懷疑，面對(duì)孩子都不敢放松警惕。(2分）

(2）巴拉維諾向往光明、自由的生活，不想再做一個(gè)帶著槍、整天疑神疑鬼、精神緊張的警察。(2分）

9.小說情節(jié)在緊張與松弛之間張弛有度地推行：①巴拉維諾在陽(yáng)臺(tái)上害怕迷路，害怕被囚禁，氣氛一時(shí)緊張起來(lái)；找到突破口，看到警察同伴，心情緩和下來(lái)。②巴拉維諾剛放松地摘下頭套，一個(gè)聲音讓情節(jié)走向緊張的高潮，轉(zhuǎn)頭發(fā)現(xiàn)不過是一個(gè)姑娘在念雜志，虛驚一場(chǎng)；＠他聽到“手槍”一詞以為姑娘藏有手槍，又緊張懷疑起來(lái)，最后發(fā)現(xiàn)不過是一只貓，他才明白這不過是一場(chǎng)玩笑。(答出一處2分，答出二處即可。）

效果：①突出巴拉維諾極度緊張害怕的心理；②使小說情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，引人入勝。③使主題更具有諷刺性。(2分）

二、（一）

1O.B(嘗論諸大將擁重兵，浸成外重之勢(shì)，且陳所以待將帥者三事，后十年，卒如其策。）

11.C(“秩滿”是官吏任期屆滿。）

12.D(《徽宗實(shí)錄》不是汪藻參與的。）

13.(1）他因?yàn)轭佌媲浔M忠唐皇室，曾經(jīng)擔(dān)任過湖州的太守，上疏皇帝請(qǐng)求褒揚(yáng)顏真卿，皇帝于是下詔賜顏真卿建忠烈廟。

(譯出大意給2分。“守”“東”兩處，每譯對(duì)一處給1分。（超然客公眾號(hào)））

(2）每B大事記，是國(guó)家的重大典籍，近來(lái)皇帝曾命令汪藻纂修，但事情又被迫中止了。

(譯出大意給2分。判斷句、“比”兩處，每譯對(duì)一處給1分。）

14.①上書建言，自告奮勇奏請(qǐng)主持修史工作；②后因故停官，在朝廷允許下，繼續(xù)修史；③他和同僚們一起完成了共計(jì)六百六十五卷的編撰工作。(每點(diǎn)1分，共3分）

參考譯文：

汪藻，字彥章，饒州德興人。幼年即非常聰明，與眾不同，后進(jìn)入太學(xué)，又考中進(jìn)士?；兆谟H自撰寫了《君臣慶會(huì)閣詩(shī)》，群臣紛紛寫詩(shī)進(jìn)呈，只有汪藻寫的和詩(shī)群臣里面沒有人能夠趕得上。沒有多久，汪藻被提升為《九域圖志》編修官，再升著作佐郎。當(dāng)時(shí)的宰相王黼與汪藻同舍，關(guān)系素來(lái)不好，汪藻就被迫離開朝廷做宣州通判，又做提點(diǎn)江州太平觀，居此職共八年，在整個(gè)王黼當(dāng)權(quán)的時(shí)期不被重用。

高宗即位，召試中書舍人?；实垡运频陌讏F(tuán)扇，親自在上面寫了“紫誥仍兼綰，黃麻似《六經(jīng)》”十個(gè)字送給他，士大夫階級(jí)都對(duì)他羨慕。適逢當(dāng)時(shí)國(guó)家多事，皇帝的詔令多數(shù)都出自汪藻之手。汪藻曾論奏諸大將手中握有重兵，逐漸形成了國(guó)家內(nèi)輕外重的局面，并且陳說了所以待將帥的三件事，后來(lái)十年形勢(shì)的發(fā)展完全證明他所說的。他又上奏章說：＂崇寧、大觀以來(lái)，那些用錢賄賂當(dāng)權(quán)的大臣和侍臣，像奴隸一樣侍奉宦官，以及開拓邊境禍國(guó)殃民，取得自觀文殿大學(xué)士而下至直秘閣和官至銀青光祿大夫職位名稱的人，近年來(lái)對(duì)他們稍微有些削級(jí)和革職，可是從建義開始，卻對(duì)他們進(jìn)行恩赦，現(xiàn)在又該甄別和恢復(fù)他們的官職臣認(rèn)為，何不依國(guó)初的慣例，這些人的官只讓他們做到中大夫?！?/p>

高宗紹興元年，汪藻升任龍圖閣直學(xué)士、知湖州。他因?yàn)轭佌媲浔M忠唐皇室、曾經(jīng)擔(dān)任過湖州的太守，上疏皇帝請(qǐng)求褒揚(yáng)顏真卿。皇帝于是下詔，賜顏真卿建忠烈廟。汪藻在疏中又說：＂古代有國(guó)家就必定有史書，因此記皇帝書榻前議論的，就有時(shí)政記；把柱下所見所聞的事實(shí)記下來(lái)的，就有起居注；類列而加以編排，就形成了每日大事記；修而成書，就稱作實(shí)錄。今天已經(jīng)過了三十年，可是不再看到每日大事記，這怎么能夠昭示于來(lái)世？臣請(qǐng)求就在臣所主管的湖州，允許臣尋訪舊的官宦人家的文書，編集哲宗元符庚辰以來(lái)的詔旨，作為編寫每日大事記的準(zhǔn)備?！盎实劭戳怂淖嗍韬螅饬怂囊?。汪藻負(fù)責(zé)的史館得以順利開辦。但是修撰恭崇禮卻向皇帝上疏說不必在