社會身份與社會責任(第課時)課件

社會身份與社會責任社會身份與社會責任希臘神話中說，人是背負了一個行囊在趕路的，肩上擔負著家庭、朋友、兒女、事業(yè)、希望等，雖歷盡艱辛，卻無法丟棄其中任何一件，因為這背囊上寫著“XX”兩字……猜字謎責任希臘神話中說，人是背負了一個行囊在趕路的，肩上擔負著家庭、朋第一課時人在社會中的多重身份不同的社會身份意味著不同的社會責任第一課時不同的社會身份意味著不同的社會責任課堂調(diào)查1、你目前擁有哪些不同的社會身份？不同的社會身份承擔的相應社會責任又是什么？2、你的家庭成員擁有哪些社會身份以及相應的社會責任？課堂調(diào)查1、你目前擁有哪些不同的社會身份？不同的2、你的家庭人在社會中的多重身份1、社會身份的定義——是指人在復雜的社會關系中所處的地位。2、每個人都有多重的社會身份①在現(xiàn)代社會中，一個人的基本社會身份是公民②一個人依據(jù)他參與的社會活動的不同，交往的人群不同，具有不同的身份3、人的社會身份是會發(fā)生變化的

——這是因為他所處的社會環(huán)境或他參與的社會生活發(fā)生了變化人在社會中的多重身份1、社會身份的定義——是指人在復雜的社會不同的社會身份意味著不同的社會責任1、責任、負責、社會責任的定義責任：是一個人分內(nèi)應做的事負責：對責任的承擔就叫負責社會責任：是指人生活在復雜的社會關系、社會環(huán)境中，對社會生活相關方面需負的各種責任。2、社會身份不同，社會責任不同3、在某些情況下，我們還負有道義上的責任不同的社會身份意味著不同的社會責任1、責任、負責、社會責任的我的身份，我的責任！身份責任1、子女2、學生3、同學4、普通公民5、社會成員說一說：孝敬父母遵守紀律，認真學習忠誠互助互諒關心國家熱愛祖國維護正義保護環(huán)境我的身份，我的責任！身份責任1、子女2、學在生活中，不同的角色意味著不同的責任，不同的職業(yè)選擇也意味著不同的責任。在生活中，不同的角色意味著不同的責任，不同的職業(yè)選擇也意味著材料透視1、找出信中涉及的人的社會身份2、說出這些社會身份的人各自應承擔的社會責任政府領導醫(yī)護人員記者病人——高度重視，強力控制SARS——默默奉獻，有效治療——堅持職業(yè)操守，有度報道——安心配合治療3、在預防SARS方面，你該盡什么社會責任材料透視1、找出信中涉及的人的社會身份2、說出這些社會身份的名言

有了責任心，生活就有了真正的含義和自由。－－－【俄】托爾斯泰名言有了責任心，生活就有了真正的含義和自由。

人生什么事情是最痛苦的？人生什么事情是最快樂的？

人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責任。人生最快樂的事，當屬把責任完成了，盡到了自己的責任。－－－梁啟超考考你:人生什么事情是最痛苦的？人生最苦的事，莫苦于身上

一場突如其來的地震，使整個城市變成了一片廢墟。余震還未結束，救援工作已迅速展開：上級領導親臨現(xiàn)場指揮，消防隊員正在滅火，部隊戰(zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時搭起的帳篷里做手術，民政部門緊急運來救援物資，并在社會上組織募捐活動……許多中學生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點什么？把零用錢捐出去吧。一場突如其來的地震，使整個城市變成了一片廢墟。余震·在救災過程中，哪些人承擔了責任？·他們分別承擔了什么責任？·在救災過程中，哪些人承擔了責任？領導消防員戰(zhàn)士醫(yī)生民政部門中學生決策指揮救火搶險，拯救傷員搜救生存者，清理廢墟救死扶傷，搶救傷病者運送救援物資義務捐款一個人由于具有不同的社會身份而負有不同的責任領導消防員戰(zhàn)士醫(yī)生民政部門中學生決策指揮救火搶險，拯救①當我們面對他人作出某種承諾時，我們就承擔了信守承諾的責任；②一些最強烈的責任來自于人們心中的道德良知。這種責任心最能體現(xiàn)人性的高貴和光輝①當我們面對他人作出某種承諾時，我們就承擔了信守承諾的責任；

李學生1998年,他來到浙江省溫州市某鞋廠務工。2005年2月20日下午5時許，在金溫鐵路溫州市黃龍段馬坑隧道口，4歲女孩碰彭媛媛和8歲男孩小瞿正在鐵軌上玩耍時，一列火車高速駛來，兩個小孩頓時被嚇得驚慌失措。這時剛好路過的李學生毫不遲疑地飛身跑到鐵軌中間，右手抓住小瞿就往鐵軌外面甩，同時左手去抓較遠的小媛媛，就在李學生剛抓到小女孩時，不幸被飛馳的火車迎面撞飛，當場罹難，小男孩平安獲救，李學生卻獻出了自己36歲的生命。質(zhì)樸的李學生用自己的生命譜寫了一曲感動億萬人的贊歌，他的事跡深深感動了中國，在社會各界引起強烈反響。思考:李學生的行為是不是法律規(guī)定必須要做的？他的行為體現(xiàn)了什么？他的行為有什么意義？李學生1998年,他來到浙江省溫州市某鞋廠務工。我將來的身份與責任爸爸或媽媽教師警察醫(yī)生記者工人………將來的身份責任撫養(yǎng)教育子女教書育人依法執(zhí)行公務治病救任采寫報道認真做工……隨著時間,所處環(huán)境和場所的變化,我們會不斷地變換自己的角色,調(diào)節(jié)角色行為,承擔不同的責任．我將來的身份與責任爸爸或媽媽將來的身份責任撫養(yǎng)教育子女隨實踐與評價我思我行：

我在社會中……對于不同的社會身份，自己哪些做得比較好，哪些做得不夠好，寫出改進的方案．實踐與評價我思我行：對于不同的社會身份，自己哪些做得比較好，小結1、人在社會中有多重身份人在社會中擁有多重身份，是因為社會說話本身是多方面的。人的說話身份是會發(fā)生變化的，這是因為他所處的社會環(huán)境或他參與的社會生活發(fā)生了變化。2、不同的社會身份意味著不同的社會責任在某些情況下我們還負有道義上的責任。小結1、人在社會中有多重身份社會身份與社會責任社會身份與社會責任希臘神話中說，人是背負了一個行囊在趕路的，肩上擔負著家庭、朋友、兒女、事業(yè)、希望等，雖歷盡艱辛，卻無法丟棄其中任何一件，因為這背囊上寫著“XX”兩字……猜字謎責任希臘神話中說，人是背負了一個行囊在趕路的，肩上擔負著家庭、朋第一課時人在社會中的多重身份不同的社會身份意味著不同的社會責任第一課時不同的社會身份意味著不同的社會責任課堂調(diào)查1、你目前擁有哪些不同的社會身份？不同的社會身份承擔的相應社會責任又是什么？2、你的家庭成員擁有哪些社會身份以及相應的社會責任？課堂調(diào)查1、你目前擁有哪些不同的社會身份？不同的2、你的家庭人在社會中的多重身份1、社會身份的定義——是指人在復雜的社會關系中所處的地位。2、每個人都有多重的社會身份①在現(xiàn)代社會中，一個人的基本社會身份是公民②一個人依據(jù)他參與的社會活動的不同，交往的人群不同，具有不同的身份3、人的社會身份是會發(fā)生變化的

——這是因為他所處的社會環(huán)境或他參與的社會生活發(fā)生了變化人在社會中的多重身份1、社會身份的定義——是指人在復雜的社會不同的社會身份意味著不同的社會責任1、責任、負責、社會責任的定義責任：是一個人分內(nèi)應做的事負責：對責任的承擔就叫負責社會責任：是指人生活在復雜的社會關系、社會環(huán)境中，對社會生活相關方面需負的各種責任。2、社會身份不同，社會責任不同3、在某些情況下，我們還負有道義上的責任不同的社會身份意味著不同的社會責任1、責任、負責、社會責任的我的身份，我的責任！身份責任1、子女2、學生3、同學4、普通公民5、社會成員說一說：孝敬父母遵守紀律，認真學習忠誠互助互諒關心國家熱愛祖國維護正義保護環(huán)境我的身份，我的責任！身份責任1、子女2、學在生活中，不同的角色意味著不同的責任，不同的職業(yè)選擇也意味著不同的責任。在生活中，不同的角色意味著不同的責任，不同的職業(yè)選擇也意味著材料透視1、找出信中涉及的人的社會身份2、說出這些社會身份的人各自應承擔的社會責任政府領導醫(yī)護人員記者病人——高度重視，強力控制SARS——默默奉獻，有效治療——堅持職業(yè)操守，有度報道——安心配合治療3、在預防SARS方面，你該盡什么社會責任材料透視1、找出信中涉及的人的社會身份2、說出這些社會身份的名言

有了責任心，生活就有了真正的含義和自由。－－－【俄】托爾斯泰名言有了責任心，生活就有了真正的含義和自由。

人生什么事情是最痛苦的？人生什么事情是最快樂的？

人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責任。人生最快樂的事，當屬把責任完成了，盡到了自己的責任。－－－梁啟超考考你:人生什么事情是最痛苦的？人生最苦的事，莫苦于身上

一場突如其來的地震，使整個城市變成了一片廢墟。余震還未結束，救援工作已迅速展開：上級領導親臨現(xiàn)場指揮，消防隊員正在滅火，部隊戰(zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時搭起的帳篷里做手術，民政部門緊急運來救援物資，并在社會上組織募捐活動……許多中學生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點什么？把零用錢捐出去吧。一場突如其來的地震，使整個城市變成了一片廢墟。余震·在救災過程中，哪些人承擔了責任？·他們分別承擔了什么責任？·在救災過程中，哪些人承擔了責任？領導消防員戰(zhàn)士醫(yī)生民政部門中學生決策指揮救火搶險，拯救傷員搜救生存者，清理廢墟救死扶傷，搶救傷病者運送救援物資義務捐款一個人由于具有不同的社會身份而負有不同的責任領導消防員戰(zhàn)士醫(yī)生民政部門中學生決策指揮救火搶險，拯救①當我們面對他人作出某種承諾時，我們就承擔了信守承諾的責任；②一些最強烈的責任來自于人們心中的道德良知。這種責任心最能體現(xiàn)人性的高貴和光輝①當我們面對他人作出某種承諾時，我們就承擔了信守承諾的責任；

李學生1998年,他來到浙江省溫州市某鞋廠務工。2005年2月20日下午5時許，在金溫鐵路溫州市黃龍段馬坑隧道口，4歲女孩碰彭媛媛和8歲男孩小瞿正在鐵軌上玩耍時，一列火車高速駛來，兩個小孩頓時被嚇得驚慌失措。這時剛好路過的李學生毫不遲疑地飛身跑到鐵軌中間，右手抓住小瞿就往鐵軌外面甩，同時左手去抓較遠的小媛媛，就在李學生剛抓到小女孩時，不幸被飛馳的火車迎面撞飛，當場罹難，小男孩平安獲救，李學生卻獻出了自己36歲的生命。質(zhì)樸的李學生用自己的生命譜寫了一曲感動億萬人的贊歌，他的事跡深深感動了中國，在社會各界引起強烈反響。思考:李學生的行為是不是法律規(guī)定必須要做的？他的行為體現(xiàn)了什么？他的行為有什么意義？李學生1998年,他來到浙江省溫州市某鞋廠務工。我將來的身份與責任爸爸或媽媽教師警察醫(yī)生記者工人………將來的身份責任撫養(yǎng)教育子女教書育人依法執(zhí)行公務治病救任采寫報道認真做工……隨著時間,所處環(huán)境和場所的變化,我們會不斷地變換自己的角色,調(diào)節(jié)角色行為,承擔不同的責任．我將來的身份與責任爸爸或媽媽將來的身份責任撫養(yǎng)教育子女隨實踐與評價我