小學(xué)美術(shù)備課教案范文(推薦十四篇)

小學(xué)美術(shù)備課教案范文(推薦十四篇)5小學(xué)美術(shù)備課教案范文(篇一)一、指導(dǎo)思想：本備課組本學(xué)期將緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、教科研工作計(jì)劃和數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；樹立以課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)。扎扎實(shí)實(shí)做好新課標(biāo)研究，積極推進(jìn)集體備課的落實(shí)，實(shí)踐新課程的理念，確保備課質(zhì)量的穩(wěn)步提高，加強(qiáng)教師間的交流與合作。并依此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，獲得良好的教學(xué)效果。二、工作目標(biāo)：1、認(rèn)真務(wù)實(shí)開展備課組活動，實(shí)踐新課程理論，提高組內(nèi)教師的綜合能力，教育教學(xué)的掌控能力。3、在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，個人加減，課后反思，教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突現(xiàn)個性。4、提高教學(xué)質(zhì)量。班級的及格率、優(yōu)秀率爭取有所提高。三、工作重點(diǎn)：1、借用備課組的集體力量，認(rèn)真研究“新課程、新理念”下的課堂教學(xué)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，在學(xué)習(xí)中走進(jìn)新課程。合理安排每一個教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，努力挖掘、充分發(fā)揮新教材所蘊(yùn)含的一切可以利用的因素，充分激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)、能動地學(xué)。做好查備課、查教后小記、查聽課評課、查教師作業(yè)批改情況，真正使教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都得到優(yōu)化。2、在教學(xué)中，我們備課組要圍繞學(xué)校課題展開有方向的研究，在教學(xué)中真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益，使教學(xué)更具目的性和針對性。尤其是面對越來越多的外地學(xué)生，有效地針對他們中部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，生活習(xí)慣差及學(xué)習(xí)主動性不夠，家長配合不得力等展開研究，從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、備課組教師要積極學(xué)習(xí)各方面的相關(guān)理論，做好學(xué)習(xí)筆記；積極寫教育教學(xué)隨筆，重視教育實(shí)踐和反思；自覺參與課題研究，積累過程性資料；積極參加學(xué)校組織的“教育沙龍”、“讀書心得交流會”、“課題研究成果匯報會”等活動，并提交相關(guān)資料。四、工作措施：1、嚴(yán)格按照學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、教科研工作計(jì)劃、數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和備課組工作計(jì)劃開展本組的備課研究，并做好相關(guān)備課資料的積累。2、嚴(yán)格按教導(dǎo)處的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力爭高效率地完成備課任務(wù)。精心寫好備課材料，盡力做到高質(zhì)量地備課。3、備課探討時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提倡多寫課堂教學(xué)隨筆、反思或案例。4、集體備課的教案，只是作為參考樣本，要根據(jù)自己理解、班級學(xué)生實(shí)際，本校教學(xué)條件，作出相應(yīng)的修改，防止兩種情況：①把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經(jīng)驗(yàn)”上課。②“死記硬背”，全盤照搬。要有效地進(jìn)行二次修改。5、提倡教學(xué)相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)問題，努力提高備課質(zhì)量。6、提倡多閱讀各類教育教學(xué)報刊資料，努力汲取先進(jìn)的教育思想、高效率的教學(xué)設(shè)計(jì)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)備課。7、開展必要的數(shù)學(xué)“發(fā)展輔導(dǎo)”研討。狠抓學(xué)困生的補(bǔ)習(xí)工作，要求以自己班級里出現(xiàn)的普遍性錯誤習(xí)題為主要內(nèi)容，出好一份單元糾錯卷。具體分工按照集體備課分工執(zhí)行。8、研究階段質(zhì)量，分工協(xié)作，設(shè)計(jì)每一堂課的練習(xí)，并做到“四精四必”：即精選、精練、精批、精評，有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補(bǔ)。小學(xué)美術(shù)備課教案范文(篇二)下面總結(jié)開展集體備課活動一學(xué)期以來的`得與失，我感受頗深：一、工作策略本學(xué)期的教學(xué)前我們嚴(yán)格的按照學(xué)校的要求做了充分的準(zhǔn)備，讓八名老師來完成這學(xué)期的集體備課工作，每一個老師選擇一個單元的一篇講讀課來備。要1、深入地鉆研教材，恰當(dāng)?shù)卮_定要求，靈活地選擇教法，認(rèn)真地編寫教案，反復(fù)地熟悉教案，認(rèn)識每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的聯(lián)系。備出的預(yù)案要能在教學(xué)中得心應(yīng)手、隨機(jī)應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，使全班學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求，從而圓滿地完成課本的教學(xué)任務(wù)。2、必須做到在上新課之前先集體備課，這樣，才能起到集體備課的作用，才能真正形成了事半功倍的良性循環(huán)。二、取得的成績1、備課：由于備課之前的計(jì)劃做得好，備課任務(wù)安排到位，每個老師都積極提前準(zhǔn)備自己的備課材料，所以我們都能在上新課之前先集體備好課，拿出最好的預(yù)案來供大家參考、使用。真正落實(shí)了集體備課的意義而不是走馬觀花。2、文本預(yù)案：教案做到簡練而精當(dāng)，每個備課老師對每一節(jié)課如何進(jìn)行組織、引導(dǎo)、和指導(dǎo)仔細(xì)加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于細(xì)致，只要把教學(xué)的思路加以設(shè)計(jì)即可，在課堂上真正給學(xué)生自主的機(jī)會。讓學(xué)生真正感受得到自主發(fā)展空間的寬大，教師隨著學(xué)生的“學(xué)路”來定“教路”。教學(xué)中，教師加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理與調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。這樣，學(xué)生才“顯得”是學(xué)習(xí)的真正的主體。3、議課：俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。幾個人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一個人的聰明。同組教師在備課之前，先進(jìn)行集體說課，在議課時每個老師都是暢所欲言，發(fā)揮每個組員的聰明才智，使大家能及時的反饋?zhàn)约涸诠ぷ髦械牡檬Вハ嘟梃b，從而提高了組內(nèi)整體水平。在說課中，幾個人對于教材達(dá)成共識后，在動手把理解的內(nèi)容落實(shí)到書面上，形成簡潔的提示性的教案。這樣，備課效果勢必會比以前的備課要講究實(shí)效的多。文本預(yù)案經(jīng)過大家的討論、修改后變得更加完美，提高可行度?？傊?，要想使課上的精彩，必須改變傳統(tǒng)教案的設(shè)計(jì)理念，對傳統(tǒng)教案來一個洗心革面，變教案為學(xué)案，變師案為生案，即教案成為教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方案，使教案為學(xué)生而備，使教案為學(xué)生而服務(wù)，使教案去適應(yīng)學(xué)生，變“以教論學(xué)”為“以學(xué)論教”。三、存在問題1、集體備課的記錄本記錄不夠具體、完美。2、安排集體備課的時間很倉促，沒有足夠的時間給大家很好地議課。3、在集體備課、議課之前，每個老師都沒有好好的打腹稿預(yù)案，導(dǎo)致議課時沒有拿出最優(yōu)秀的預(yù)案來。四、工作努力方向?qū)W校、學(xué)生和教師三者的發(fā)展相互依存，互相提攜，基于本學(xué)年工作的開展情況與效果，對下學(xué)年的科組工作，我們還得繼續(xù)努力：1、強(qiáng)化教師們集體備課的意識。做到老師人人心中有數(shù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，對教材的把握才更加準(zhǔn)確。2、繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，把提高課堂教學(xué)效果這一目標(biāo)細(xì)化到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)之中，減負(fù)增效。3、創(chuàng)造性地深入開展集體備課活動，提高老師們的教科研水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，進(jìn)而提高學(xué)生的語文能力。小學(xué)美術(shù)備課教案范文(篇三)一、開展“集體備課”活動的意義和作用“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想?！薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路?！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，有道是“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。二、“集體備課”的具體要求集體備課離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個性，適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過xxx正達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長了教師。三、“集體備課”的具體形式和做法1、制定集體備課的實(shí)施程序。學(xué)校要求集體備課應(yīng)按“集合研討——分工備課——驗(yàn)收檢查——形成個案——交流反思”五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先由備課組對某段教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體研討，劃分課時，確定教學(xué)目標(biāo)、商討最佳教學(xué)思路，然后又備課組成員輪流執(zhí)筆，負(fù)責(zé)記錄研討內(nèi)容并做好教案整理工作，再交年級領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)驗(yàn)收，合格后在本周星期五發(fā)給每位教師。任課教師再根據(jù)自身特點(diǎn)和本班具體情況，對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，進(jìn)一步改進(jìn)教案后進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，力求體現(xiàn)共性和個性的完美結(jié)合。課后還要對本節(jié)上課情況進(jìn)行反思，不斷豐富實(shí)踐認(rèn)識，逐步提高課堂教學(xué)能力和水平。2、固定時間、地點(diǎn)、研討內(nèi)容，以教研組為單位，在各自辦公室進(jìn)行集體研討。數(shù)學(xué)最好在每周一下午第一、二節(jié)課。為了減少盲目性，研討前安排備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。主要談?wù)撓轮苌险n內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等，大家有備而來，發(fā)言踴躍。明白了在集體備課中，每位教師要群策群力，充分發(fā)揮各自的聰明才智，可以是和風(fēng)細(xì)雨式的述說，可以是面紅耳赤的爭論，也可以是唇槍舌戰(zhàn)的辨析。最終希望每位教師都能自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。3、安排專人督促檢查。為了確保此項(xiàng)工作落到實(shí)處，教務(wù)處安排專人在研討時間到各組檢查，研討情況好的表揚(yáng)，差的提出批評，并將檢查結(jié)果納入對年級的考核。只要有了檢查作保障，各組的集體研討都能保證有序進(jìn)行。4、領(lǐng)導(dǎo)聽課，了解課堂教學(xué)效果。在抓好集體備課的基礎(chǔ)上，學(xué)校還要通過領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，進(jìn)一步落實(shí)備課的效果。有條件的要求年級領(lǐng)導(dǎo)每周不定時聽課2~3節(jié)，聽后還要及時抽查教案，對教師教案的修改補(bǔ)充再創(chuàng)造情況作進(jìn)一步調(diào)查了解，又一次促進(jìn)了集體備課的實(shí)效性。四、“集體備課”活動的安排順序表“集體備課”次數(shù)時間地點(diǎn)內(nèi)容(年級)參加活動人員第一次“集體備課”20xx年4月1日墩麻扎中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第第三單元《平移與旋轉(zhuǎn)》全縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組長及二年級的數(shù)學(xué)教師第二次“集體備課”五、教案研討過程的記錄——形成第二次設(shè)計(jì)方案(教案)——聽課、評課記錄——形成第三次設(shè)計(jì)方案(教案)1、教案研討過程的記錄：①先由xxx閱讀第()單元的第一課的教學(xué)設(shè)計(jì)；②然后由xxx對這課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析；③由xxx對本節(jié)課教材的認(rèn)識進(jìn)行解說；④由xxx談對本節(jié)課的教具學(xué)具的應(yīng)用進(jìn)行說明；⑤由xxx就一節(jié)課的教案進(jìn)行設(shè)計(jì)。接著，教師們對他們的歸納、設(shè)計(jì)進(jìn)行補(bǔ)充，提出建議，然后對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析，探索解決的方法，對疑惑的問題進(jìn)行了討論。教案的設(shè)計(jì)程序上應(yīng)是在前五人備課的基礎(chǔ)上完成，應(yīng)先交流，把各項(xiàng)目標(biāo)、方法等落實(shí)到本節(jié)課上。最后，由組長征得大家同意，安排下一次集體備課時間分工到人，以至兩人主備(一人上午先上觀摩課，另一人在集體備課后下午再上觀摩課)其他人輔備。目的是從中體驗(yàn)集體備課的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)掌握備課的基本內(nèi)容、方法，形成合作交流的氛圍。2、聽課、評課記錄①先由主備人談本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路；②然后由聽課教師對這課的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)環(huán)節(jié)；上課教師在教法運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)方面是否得體得當(dāng)；教學(xué)效果(特別是學(xué)生方面的)；板書設(shè)計(jì)等等方面進(jìn)行實(shí)情評析，作到評課不評人，主要以課例為主，達(dá)到：“評一課——促多人——帶一方”的目的?；顒拥淖詈?，每個教師都留下了自己的聯(lián)系方式，以便隨機(jī)探討與溝通。一所好的學(xué)校對教師的評價方法，直接影響著教師的工作方向和熱情。為了提高教師對集體備課的重視程度，使集體備課真正發(fā)揮實(shí)效，應(yīng)對《教師量化考核方案》進(jìn)行重新修訂，加大集體備課的考核力度。在評價時，我們注意要重視評過程，看看該老師能否積極參與集體備課，能否在深鉆教材的基礎(chǔ)上提出有價值的問題，能否查閱資料、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，能否在集體研討時，發(fā)表有個性的見解，能否有博才眾人之長，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中。制度和人性有機(jī)結(jié)合，提高集體備課的實(shí)效。還要利用集體備課評課的機(jī)會，對照集體備課教案指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新(哪怕只是點(diǎn)滴)，對這樣的老師創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定，鼓勵執(zhí)教者嘗試多種教學(xué)方法，幫助他們逐步完善，形成富有個性的教學(xué)特色。特別是對年輕教師，更應(yīng)講清原因，他們真正理解“為什么這樣做？”，同時感悟，達(dá)到：“評一課——促多人——帶一方”的目的。總之，集體備課與傳統(tǒng)的個人備課相比，有著明顯的優(yōu)勢和長處。集體備課活動的開展要堅(jiān)持經(jīng)常化、規(guī)范化和制度化，切忌流于形式和半途而廢。小學(xué)美術(shù)備課教案范文(篇四)前幾周教務(wù)處組織了《如何說課》的培訓(xùn)，使我學(xué)到了很多知識和技能，同時也認(rèn)識到了自己的一此不足。說課，就是教師以教學(xué)理論為指導(dǎo)，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員，主要用口頭語言和有關(guān)的輔助手段闡述某一學(xué)科課程或某一具體課題的教學(xué)設(shè)計(jì)(或教學(xué)得失)，并與聽課者一起就課程目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)流程的安排、重點(diǎn)難點(diǎn)的把握及教學(xué)效果與質(zhì)量的評價等方面進(jìn)行預(yù)測或反思，共同研討進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)研究過程。一、說課類型1、課前說課課前說課，就是教師在認(rèn)真研讀教材、領(lǐng)會編寫意圖、分析教學(xué)資源、初步完成教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上的一種說課形式，是教師個體深層次備課后的一種教學(xué)預(yù)演活動。2、課后說課課后說課，就是教師按照既定的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行上課，并在上課后向所有聽課教師或教學(xué)研究人員闡述自己教學(xué)得失的一種說課形式，是建立在教師個體教學(xué)活動基礎(chǔ)上的一種集體反思與研討活動。3、評比型說課4、主體型說課主體型說課，就是以教育教學(xué)工作中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題或熱點(diǎn)問題為主題，引導(dǎo)教師在進(jìn)行一段時間實(shí)踐和探索的基礎(chǔ)上，用說課的方式向其他教師、專家和領(lǐng)導(dǎo)匯報其研究成果的教育教學(xué)研究活動。5、示范型說課示范型說課，一般是以優(yōu)秀教師和教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人或特級教師等為代表在向聽課教師做示范型說課的基礎(chǔ)上，請?jiān)摻處煱凑掌湔f課內(nèi)容上課，然后再組織教師進(jìn)行評議的教學(xué)研究方式。二、說課中應(yīng)注意的問題1、處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系，教習(xí)不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)(說課教師應(yīng)在系統(tǒng)掌握教材內(nèi)容的前提下，把課程標(biāo)準(zhǔn)和教材緊密結(jié)合起)2、處理好說課與備課的區(qū)別，說課不能照教案說(說課主要是回答自己為什么這樣備課的問題)3、處理好說課與上課的區(qū)別，，說課不能視聽可對象為學(xué)生(說課回答了自己怎樣上好這堂課的問題)4、說課要注意詳略得當(dāng)，突出“說”字，切忌“讀”和“背”5、備說課教案時要多問幾個“為什么”(力爭為自己作出令人滿意地解釋)三、說課內(nèi)容1、說教材主要包括：①剖析教材②課時安排2、說目標(biāo)3、說學(xué)情關(guān)注：①已有知識和經(jīng)驗(yàn)②學(xué)習(xí)方法和技巧③個性發(fā)展和群體提高4、說教法5、說教學(xué)程序①教具學(xué)具準(zhǔn)備②設(shè)計(jì)思路③教學(xué)流程④板書設(shè)計(jì)作為一個工作很多年的老師，我還是不知道怎樣的說課才叫真正的說課，楊老師的關(guān)于“說課”的講座，就像一場及時雨，讓我明白了，說課，原來是這樣前幾周教務(wù)處組織了《如何備課》的培訓(xùn)，使我學(xué)到了很多知識和技能，同時也認(rèn)識到了自己的一此不足。首先，備課不等于寫教案。對于一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，上課可以不寫教案，但也不會不備課。備課其實(shí)就是教師把教材內(nèi)容和教法都考慮成熟并熟記在胸。它包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生情況?？紤]教學(xué)思路和教學(xué)方法，當(dāng)然也包括寫教案等。而寫教案占具備課的最后一個環(huán)節(jié)，就是把鉆研教材等方面的所思所得、把教學(xué)目標(biāo)要求，重點(diǎn)，難點(diǎn)，教學(xué)過程和方法以及搜集到的有關(guān)教學(xué)的信息記錄下來，是上課的“備忘錄”。它既可以供執(zhí)教者在課前翻閱，以便把課上好，又可以作為一種教學(xué)資料積累，充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。備一節(jié)課其實(shí)是備一門課，教師必須對這門課的全部內(nèi)容非常熟悉，絕不能現(xiàn)買現(xiàn)賣，上什么備什么，寫一篇教案就算備了一節(jié)課。隨著教歷的延長，慢慢地我發(fā)現(xiàn)課不能只備于紙，背于口，而要備于心。其次，談?wù)剛湔n的幾方面內(nèi)容：1、備學(xué)生——以學(xué)生的發(fā)展為本以往的教學(xué)以傳授知識為中心，因而備課的重點(diǎn)往往放在知識的習(xí)得，技能的訓(xùn)練上。在新課程的課堂教學(xué)中，我認(rèn)為備課的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來。教師不僅要考慮課堂上讓學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生的發(fā)展有什么作用，要時時把學(xué)生的需要放在首位。如對教材的處理是否能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)；問題的設(shè)計(jì)是否能激活學(xué)生的思維；教學(xué)方式是否有利于學(xué)生主動探究；練習(xí)的設(shè)計(jì)是不是預(yù)見了學(xué)生的錯誤；教學(xué)過程有沒有給學(xué)生留下足夠的自主活動的時間和空間等?？傊獜膶W(xué)生的發(fā)展著眼，真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學(xué)生的發(fā)展，想著為學(xué)生的健康成長服務(wù)，那么我們的課堂教學(xué)就會在真情的涌動下，回歸教育的真實(shí)，回歸生命發(fā)展的自然。2、備教材——解讀并超越教材新課程理念強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的過程是教師“用教科書教”的過程，而不是“教教科書”的過程。這說明兩方面問題，一方面，教師是教材的理解者、參與者、實(shí)踐者。備課時，教師要鉆進(jìn)教材之中，有自己的鉆研、解讀和思考，否則，一味地接受和照搬，教師就只是充當(dāng)教科書的“傳聲筒”、知識的“販賣者”角色，而沒有了自己的思考，很難將課上出新意和深意。長此以往，教師的思想必然僵化，學(xué)生必然厭學(xué)。另一方面，教師要跳出教材，超越教材?！敖滩臒o非是個例子”(葉圣陶語)。既然是例子，說明教材并非是教學(xué)的全部，教師要擯棄那種唯教材是用的本本主義，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，及時關(guān)注時代發(fā)展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，把它及時地整理、融合到自己的教學(xué)中。總之，教師在備課時，既要鉆進(jìn)教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。3、備教案——設(shè)計(jì)彈性化教學(xué)方案課堂教學(xué)是師生、生生之間有效互動的生成過程。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的生成并不是說讓教師和學(xué)生在課堂上僵硬死板地展開教學(xué)，而是要求教師在備課時不僅要有教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，還要在教學(xué)方案中為學(xué)生的主動參與留下時間和空間，為教學(xué)的動態(tài)生成創(chuàng)造條件。教師可以設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，但目標(biāo)不僅僅局限于認(rèn)知，還應(yīng)該涉及過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等其他維度；目標(biāo)要有彈性，要顧及學(xué)生之間的差異，堅(jiān)持上不封頂，下要保底的原則；教學(xué)設(shè)計(jì)重全程關(guān)聯(lián)式策劃，重從何處開始，如何推進(jìn)，怎樣轉(zhuǎn)折等。這樣的設(shè)計(jì)，較以往精細(xì)的提問、預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)答案，寫下教師上課的每一句話，計(jì)算好教學(xué)過程每一環(huán)節(jié)所需時間的教學(xué)方案來說，留下了很多的不確定性和可變性。正是這種不確定性和可變性，才使教學(xué)貼近每一個學(xué)生的實(shí)際，使師生積極互動，發(fā)揮出創(chuàng)造性來。4、備板書板書，無非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等，但千萬不可小看了它的作用。教師的教學(xué)主要依靠的是板書和語言，語言有時比較快，學(xué)生聽過很可能就忘了，而板書卻可以停留一段時間讓學(xué)生邊看邊思考。正因?yàn)榘鍟闹匾?，所以如何寫板書也?yīng)該在課前有個準(zhǔn)備。例如：寫什么，寫哪里，怎樣突出重點(diǎn)，甚至是什么時候擦黑板。與學(xué)生的教學(xué)交流時間長了，一個老師的板書風(fēng)格也對上課很有幫助。我上課的時候比較喜歡將舊知識寫在黑板的左1/3處，新的知識點(diǎn)寫在右1/3處，學(xué)生很習(xí)慣，對課堂小結(jié)也有幫助。5、備多媒體教案多媒體是幫助有效課堂教學(xué)的，特別是有動畫效果的課件，既能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，又能加深學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)的記憶和理解。但是使用多媒體也有一些誤區(qū)，每次出去聽課，沒有一個老師是不用多媒體的，但是我覺得有些課用不用多媒體效果實(shí)際相差不大，我想多媒體不僅僅是要做的漂亮，更要有實(shí)用性，能夠真正幫助學(xué)生理解。有的時候甚至可以讓學(xué)生來參與課件制作的一部分。6、備課前寫好教案就是備課工作的結(jié)束，講課就不成問題了。這種想法看來是錯的。每次我準(zhǔn)備的挺得意的，可是教學(xué)效果總留有遺憾。因而寫好教案不等于就能上好課。還得下一番“熟悉教案”的苦工夫，但絕非背教案而是精要講授的內(nèi)容，揣摩構(gòu)思，熟悉環(huán)節(jié)，真正做到融會貫通。這樣講起課來，才能得心應(yīng)手。一般我要求自己備好了課，在上課前一天，在理一下思路，將剛想到的再補(bǔ)充進(jìn)去；上課前半小時，在腦子里重溫一遍。上課是確實(shí)比之前流暢多了。7、備課后一個善于反思，及時總結(jié)的教師”?？梢姡蔀橐粋€好教師，我們也必須善于課后總結(jié)，也可以說課后的二次備課。課前備課它只是我們對教學(xué)的`準(zhǔn)備工作，不等于實(shí)際效果，教案寫的再周全，也不可能完全符合客觀實(shí)際，我們往往在講完課后才發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。因?yàn)槲覀儌湔n備懂，只能是初步的懂；只有課堂上講懂，才能真懂。因而，我們的“教后記”可以根據(jù)自己在實(shí)踐中的體會，結(jié)合學(xué)生的反映，把成功，失敗的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)都記載下來，可以幫助我們修改教案，積累經(jīng)驗(yàn)?？傊瑐湔n備得越是充分、全面，上課的底氣就越足，教學(xué)效果也會更好的。隨著教育越來越快的發(fā)展，我們教師的教學(xué)也會有不斷的改變和新內(nèi)容的進(jìn)入，我們會有更多的思考和挑戰(zhàn)。我決心做好這份事業(yè)。作為一個工作多年的老師，每天重復(fù)而又單調(diào)的教學(xué)活動使我產(chǎn)生了習(xí)慣。我習(xí)慣每天按部就班的寫備課，對于備課沒有深入的思考，沒有自己的亮點(diǎn)，板書的設(shè)計(jì)也沒有精心的設(shè)計(jì)。聽了楊老師的講座，我知道了一節(jié)好課是怎樣小學(xué)美術(shù)備課教案范文(篇五)本學(xué)期我擔(dān)任xx年級的美術(shù)教學(xué)任務(wù)，在這半年里，我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，積極參加學(xué)校的教研活動，致力于用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，滲透德育、智育、美育，以智力促技能。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會觀察，學(xué)會造型，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。審美素質(zhì)有所提高，現(xiàn)將一學(xué)期所做工作總結(jié)如下：一、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，根據(jù)我校實(shí)際情況，制定可行的教學(xué)計(jì)劃，并且給自己制定了符合實(shí)際的學(xué)習(xí)，接受實(shí)施新的教育理念的計(jì)劃。三、學(xué)生為主，課堂圍著學(xué)生轉(zhuǎn)美術(shù)課教學(xué)在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，巧妙設(shè)計(jì)備課。并且針對各個班的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)xx年級各班學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不同的知識缺陷。在課前我提前了解到學(xué)生搜集的信息，根據(jù)各班搜集的不同材料，把握課堂知識目標(biāo)，知識重難點(diǎn)，因班而異，因勢利導(dǎo)，因材施教，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入和思路，在各班教學(xué)中，根據(jù)各班學(xué)生帶的材料進(jìn)行講解和分析。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生們在欣賞、表現(xiàn)、制作等方面都有了較大提高，能夠大膽用色，造型生動、巧妙，從而順利完成了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。四、本學(xué)期采取的主要教學(xué)措施及成就首先是教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，不再單純傳授繪畫技法，而主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、觀察事物和描繪事物的能力。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動，拓展教學(xué)思路，做到因材施教，因人而異。其次對學(xué)生評價的轉(zhuǎn)變，對于學(xué)生的作品不再單純的評價為：優(yōu)良、合格、不合格。而是根據(jù)學(xué)生的具體作品先評價作品中優(yōu)秀的部分，也就是肯定學(xué)生作品中小學(xué)美術(shù)備課教案范文(篇六)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范，在盡情淋浴新課改的時候，我們深感挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存，收獲與困惑同在，教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生聯(lián)合會的發(fā)展、老師的成長和學(xué)校的發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，加速學(xué)校發(fā)展，今日,我校語文教研組按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃安排,進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。其中重點(diǎn)對教師導(dǎo)學(xué)案的書寫，學(xué)生作業(yè)的完成及教師批閱，教學(xué)反思等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查，發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：一、值得肯定的工作1、教師備課認(rèn)真，教案項(xiàng)目全，能在年級集體備課的基礎(chǔ)上形成個案，在個案中根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)中的問題設(shè)計(jì)巧妙，層層深入，教師有有專門的單元備課計(jì)劃和作文教案，體現(xiàn)出大家對作文課的重視程度，而且還有較詳細(xì)的課后反思及具體的改進(jìn)措施。尤其以路紅英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)為參考。2、教師教學(xué)理念先進(jìn)，在備課過程中體現(xiàn)新課改的理念，并精心制作課件，能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。3、作業(yè)題型靈活，有代表性，作業(yè)量適中，老師在作業(yè)批改和評價上有創(chuàng)新,有的教師寫評語，有的教師畫笑臉，初步形成了一種具有激勵意識的學(xué)生評價體系，可學(xué)習(xí)朱艷花老師的作業(yè)評價。在作文批閱上也能做到及時，評語有針對性。呂佩娟，路紅英，xxx蘭幾位老師都做的不錯。4、各種筆記完成及時，書寫規(guī)范。二、存在的問題1、備課中，個別老師有缺項(xiàng)。尤其是單元備課，教學(xué)時間，成績登記這幾個小項(xiàng)。還有個別教師沒有附上單元測試卷。2、教案能緊跟教學(xué)進(jìn)度，但是一部分教師沒有做到提前一周備課。3、教案中的反思及時深刻，但博客更新不夠及時。4、作文批改不夠及時，有的教師寫的挺多，但沒有及時反饋給學(xué)生。三、需要改進(jìn)的地方1、導(dǎo)學(xué)案書寫要完整。教學(xué)進(jìn)度要和計(jì)劃相吻合。2、及時批閱學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)，加大激勵性評價的力度。批語要規(guī)范，清楚，給學(xué)生以榜樣示范。3、作業(yè)本上教師指出學(xué)生的錯誤后，要及時更正，及時批閱。小學(xué)美術(shù)備課教案范文(篇七)針對這幾天的學(xué)習(xí)，我們談的話題最多的是備課，老師們多持有不同的意見，我也想談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：1、現(xiàn)在的備課(自從2008年進(jìn)職稱要教案開始)，就是每天寫在備課本上的 (給教務(wù)處查的備課)，當(dāng)然是不實(shí)用的，學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)說這是為了大家將來進(jìn)職稱用的，向我們這些剛剛進(jìn)了中級職稱，什么時候進(jìn)高級職稱？也都跟著寫。我們都感到費(fèi)時費(fèi)力。2、更有實(shí)效的備課，(也就是前幾年的形式)。學(xué)校對于不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師分層次備課。(1)、對教學(xué)不足五年的“新秀型”教師要求備詳案。(3)、對已有一定教學(xué)積淀的“成長性”教師，要求他們備出有特色的教案。特色教案的設(shè)計(jì)必須寫下三個重要方面：——寫教學(xué)目標(biāo)。整個課堂都應(yīng)以目標(biāo)為中心轉(zhuǎn)動。首先要領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，熟悉教材的編排體系；其次吃透教材，整合資源，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，做到有計(jì)劃地使用教材。——寫教學(xué)思路。教師尋找學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，分層要求、尊重差異、據(jù)學(xué)而教、以學(xué)定教。要思考學(xué)生“對什么感興趣？何時最投入？學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)怎樣？教師應(yīng)怎樣設(shè)置疑問、引導(dǎo)學(xué)生思考？”等問題，寫一寫教學(xué)的手段、教學(xué)的方法、可能遇到的問題、預(yù)設(shè)哪個地方會是難點(diǎn)？用哪種方法解決？要達(dá)到什么目的？——寫課后反思。不一定都寫，可以兩節(jié)新授課寫一個。①寫成功之處；②寫不足之處；③寫教學(xué)機(jī)智；④寫學(xué)生創(chuàng)新；⑤還可寫下“再教設(shè)計(jì)”。提倡教師一個學(xué)期寫三、四篇反思后的詳案，旨在經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。我認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該選擇更有實(shí)效的辦法進(jìn)行備課，這只是我的一點(diǎn)看法，也許有不當(dāng)之處，望老師們給予有更好的方法，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)借鑒。小學(xué)美術(shù)備課教案范文(篇八)(一)備課思路個人初備——集體研討——個性化教案個人初備：學(xué)期初，年級組備課組長依據(jù)教學(xué)進(jìn)度表安排本組教師集體備課計(jì)劃表，教師根據(jù)組長分配任務(wù)進(jìn)行前置備課(電子稿)，備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。集體研討：我校的集體備課時間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個小時，每天至少有兩個備課組進(jìn)行備課。備課時，備課組長10：30在備課室清點(diǎn)人數(shù)，進(jìn)行考勤，然后進(jìn)行備課。備課過程由組長事先的安排順序進(jìn)行。一般情況下一按照“單元備課——課時備課”的先后順序進(jìn)行。研討時，先由主備人對自已所備教案的知識點(diǎn)、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)意圖等方面進(jìn)行解說，然后組內(nèi)其他成員根據(jù)自已對教材的理解進(jìn)行修訂和必要的補(bǔ)充，形成共性教案。同時，備課組長還要填寫《集體備課活動記錄表》。個性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄：教學(xué)過程、集體研討、使用建議(個性教案)。經(jīng)過前兩輪的備課，教學(xué)過程、集體研討兩個欄目已經(jīng)完成。為了增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性我們設(shè)計(jì)第三個欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結(jié)果，集了全組成員的智慧，應(yīng)該說知識點(diǎn)比較全面，但教案里面的教學(xué)方法不一定適合所有班的教學(xué)，因此，我們設(shè)計(jì)了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時候，再進(jìn)行第三次備課，這次備課，老師是根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際性況對集體備課教案進(jìn)行有效地補(bǔ)充和調(diào)整，使教案更具可操作性和實(shí)效性。(二)單元備課單元備課一般包括以下幾個方面的內(nèi)容：單元教材分析、單元教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議、教學(xué)設(shè)想、課時分配、問題研討。(三)課時備課課時備課包括以下幾方面的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、問題研討、課后反思幾部分。小學(xué)美術(shù)備課教案范文(篇九)俗話說：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長補(bǔ)短，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進(jìn)程。第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。雖然集體備課對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認(rèn)，但集體備課在實(shí)施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。集體備課應(yīng)該如何進(jìn)行才更有效？集體備課的實(shí)施應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人。2、要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次)；統(tǒng)一單元檢測試題。3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。4、集體研討在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師(中心發(fā)言人)說課，說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)。5、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。6、教學(xué)實(shí)踐(重點(diǎn)跟蹤)經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課進(jìn)行檢驗(yàn)，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補(bǔ)短。7、課后交流、反思。一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段(編寫教案)，提高階段(二次備課，調(diào)整和修改教案)，總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。小學(xué)美術(shù)備課教案范文(篇十)高二備課組工作計(jì)劃(一)一、本學(xué)期主要工作1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論。每周組織本組教師學(xué)習(xí)“三段教學(xué)”和“新課標(biāo)”，進(jìn)行切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育教學(xué)觀念。2、每周組織教師研究學(xué)習(xí)新課標(biāo)全國卷考試大綱，研究全國卷高考試題。3、發(fā)揮備課組的集體作用(1)集體備課，教學(xué)流程基本統(tǒng)一。每次備課組活動都必須對下周所上內(nèi)容進(jìn)行討論，如何上，深度如何，具體到每一個課時。同時，根據(jù)各層次的具體情況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會、掌握并能運(yùn)用。備課組要做到資源共享，反對個人主義。作業(yè)要求分層，必做題、選做題、拓展題，并注重作業(yè)反饋。(2)每次備課會要對《學(xué)與導(dǎo)》的使用情況進(jìn)行匯總，存在哪些問題，改進(jìn)措施，完善工作的安排。二、一些固定工作安排(1)間周的星期三上午為固定教研活動時間及每周的備課組活動時間，每次活動都有一個主題，一個中心發(fā)言人，都要有文字記錄或?qū)W習(xí)文件，主要內(nèi)容針對“三段教學(xué)”與“新課標(biāo)”在實(shí)施過程中存在的問題或?qū)嵤┮庖娀蚍謱佑懻搶?shí)施意見。(2)每位教師每周至少聽一節(jié)同科目或同科組的課，鼓勵多聽。每位教師每月至(3)每周一次周練檢測，要有出題人，審題人。(4)每月檢查一次聽課情況。(5)每月不定時檢查學(xué)生作業(yè)、《學(xué)與導(dǎo)》落實(shí)情況。(6)每周備課組活動時間對上周教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行討論,總結(jié),同時下周將要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容分層討論,形成統(tǒng)一處理意見.(7)積極組織本組教師參加“三段教學(xué)”的理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把“三段教學(xué)”的精髓貫穿到課堂教學(xué)中去。(8)學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”及“三段教學(xué)”的流程及教學(xué)要求。三、本學(xué)期教學(xué)任3-1(屬選修IB內(nèi)容)。完成選修2-2的第一章(~)文科：必修3第三章《概率》選修1-1第一章《常用邏輯用語》、第二章《圓錐曲線與方程》、第三章《導(dǎo)高二備課組工作計(jì)劃(二)為了更好的做好本學(xué)期的教學(xué)教研工作，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)。本學(xué)期我們將以學(xué)校工作的要求為核心，圍繞教研組年級組工作為具體指導(dǎo)開展備課組工作。我們備課組共有五位數(shù)學(xué)教師，有五個理科班，一個藝體班，四個文科班。本著“以學(xué)生的發(fā)展為本”的核心理念，加強(qiáng)備課組教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，尤其是提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，是我們繼續(xù)努力的方向。一.學(xué)情分析：高二有兩個班是重點(diǎn)班，學(xué)習(xí)情況較好，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，但上進(jìn)心不太強(qiáng)，缺少緊迫感，自我約束和自我提高能力有待加強(qiáng)。7班為特長班，大部分班均屬普通班，學(xué)習(xí)情況一般，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計(jì)算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，同時要進(jìn)一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實(shí)一個知識點(diǎn)，掌握一個知識點(diǎn)。二.主要成員：組員：謝秋川馬瑜崇杜飛霞寇于宏張永斌(組長)三.具體活動工作:1.充分開展集體備課，做好教學(xué)常規(guī)工作每周定時的隔周集體備課學(xué)習(xí)活動時間，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，尤其是針對解決所碰到的教學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)科研，不斷交流、共同探討各自的經(jīng)驗(yàn)體會，努力提升備課組教師的教學(xué)理念與專業(yè)水平。集體研究每節(jié)課、每次測驗(yàn)。集體研究每節(jié)教學(xué)的各主要細(xì)節(jié)，確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、突破方法等。認(rèn)真做好定時定點(diǎn)的集體備課學(xué)習(xí)活動2.進(jìn)行每月課后反思交流每月老師們相互交流一節(jié)課的感受，提出學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，提出注意事項(xiàng)，提出教學(xué)中應(yīng)增減內(nèi)容的建議，以使教學(xué)更有效更科學(xué)合理。教師要進(jìn)行教后反思和一些教后記，在反思的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)措施。3.積極參加參與校內(nèi)外的教研活動參加教研活動是向其他老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會。同時組內(nèi)開展相互聽課，每人每周不少于一次。4.積極參與公開課的教學(xué)活動，認(rèn)真?zhèn)湔n，具體安排見附表。5.每周寫一篇讀書筆記。6.積極參加青年教師說課、賽課活動。7.積極組織年級數(shù)學(xué)月考，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。盡快了解學(xué)生的數(shù)學(xué)的基本情況，進(jìn)一步培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。8.組織進(jìn)行一次全年級數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。9.組織進(jìn)行一次高二各班數(shù)學(xué)知識趣味問答活動。四.具體措施：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和鉆研教材教法，把握好教材的廣度、深度和難度。2..積極進(jìn)行集體備課，為了能夠?qū)⒓w備課落實(shí)到實(shí)處，集體備課做到統(tǒng)一時間，統(tǒng)一地點(diǎn)。3..抓好每周備課組活動(1)遵守會議制度。(2)活動目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，形式多樣。(3)確定專題發(fā)言人，能提前準(zhǔn)備好教案，活動能充分討論，取長補(bǔ)短，做好記錄。4.本組教師年輕化程度高，因此要加大新課標(biāo)的學(xué)習(xí)力度，通過備課組學(xué)習(xí)，集體討論，個人學(xué)習(xí)為主，要求?'咳嗽諮諛┠蘢匆黃?'論文，使每位教師由教學(xué)型向研究型邁進(jìn)。5.落實(shí)新老教師的傳、幫、帶工作，促進(jìn)全體教師共同成長。7.課堂教學(xué)要多些師生互動，活躍課堂氣氛，教學(xué)中要注重滲透數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)雙基的教學(xué)。8.教學(xué)中要注重：(1)強(qiáng)化思維過程，努力提高學(xué)生的理性思維能力;(2)增強(qiáng)實(shí)踐意識、重視探究和應(yīng)用;(3)倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)，營造自主探索和應(yīng)用：教師要善于從教材實(shí)際和社會生活中提出問題，開設(shè)研究性課題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論交流，在解決問題中激發(fā)興趣、樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力和數(shù)學(xué)交流能力;9.貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)，作業(yè)全批全改，在作業(yè)上寫好激勵性的評語。10.精講精練，及時認(rèn)真講評。并做好試卷補(bǔ)償練習(xí)，試卷由備課組成員輪流負(fù)責(zé)，做到側(cè)重知識點(diǎn)的覆蓋，難度控制(不可太難);11.加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。做好尖子生的培養(yǎng)工作及所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況跟蹤工作，爭取不讓學(xué)生掉隊(duì)，認(rèn)真做好因材施教，積極探討“分層教學(xué)”的教學(xué)方法;12.指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高、初中過渡階段的學(xué)習(xí)，教學(xué)時應(yīng)注意高、初中知識的銜接，并對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。13.盡快了解學(xué)生的數(shù)學(xué)的基本情況，進(jìn)一步培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。14.做好教情學(xué)情的調(diào)查，及時調(diào)整教與學(xué),制定好研究性課題,組織本備課組教師做好學(xué)生的指導(dǎo)工作。以上幾點(diǎn)就是我們高二數(shù)學(xué)備課組，在本學(xué)期的工作計(jì)劃，我們?nèi)M老師將會團(tuán)結(jié)合作，共同努力，落實(shí)好學(xué)校和各部門的任務(wù)，并能夠按照自身特點(diǎn)和所教班級的具體情況認(rèn)真做好自己的教育教學(xué)工作。五.教學(xué)進(jìn)度：第一周：算法與程序框圖,基本算法語句第二周：基本算法語句，算法案例第三周：隨機(jī)抽樣用樣本估計(jì)總體相關(guān)數(shù)第四周：概率之隨機(jī)事件，古典概型第五周：幾何概型，第一次月考復(fù)習(xí)第六周：國慶放假第七周;常用邏輯用語之命題間的關(guān)系，充分必要條件第八周：簡單的邏輯聯(lián)接詞，全稱量詞與存在量詞第九周：曲線與方程橢圓第十周：橢圓及其幾何性質(zhì)，雙曲線第十一周：雙曲線幾何性質(zhì)，圓錐曲線復(fù)習(xí)第十二周：拋物線幾何性質(zhì)，圓錐曲線復(fù)習(xí))第十三周：空間坐標(biāo)系的復(fù)習(xí)及空間向量及其運(yùn)算第十四周：立體幾何中的向量方法(1)第十五周：立體幾何中的向量方法(2)第十六周：學(xué)考復(fù)習(xí)之算法初步第十七周：學(xué)考復(fù)習(xí)之統(tǒng)計(jì)與概率第十八周：學(xué)考復(fù)習(xí)之集合與函數(shù)，不等式的解法第十九周：學(xué)考復(fù)習(xí)之初等函數(shù)第二十周:學(xué)考復(fù)習(xí)之立體幾何高二備課組工作計(jì)劃(三)在新的一學(xué)期內(nèi)，我們高二數(shù)學(xué)組全體老師將緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍，齊心協(xié)力、踏踏實(shí)實(shí)做好各自的教學(xué)和教育工作，在提高自己的教育教學(xué)的水平的同時，積極參與各項(xiàng)教育教學(xué)活動，組織和制定本學(xué)科的研究性課題，爭取在期末考試中取得理想的成績?，F(xiàn)將這學(xué)期的計(jì)劃一：教學(xué)方面：這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生來說，整體上偏難，特別是運(yùn)算能力在這學(xué)期將得到深化和強(qiáng)化，所以對教師的要求也必將高。在教學(xué)內(nèi)容方面，我們還是主要按照我們學(xué)生的特點(diǎn)，對癥下藥，講清基本題，理順中檔題，適當(dāng)補(bǔ)充難題;普通班不追求偏和難，特別對圓錐曲線部分的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)的計(jì)算題，必須詳細(xì)講解給學(xué)生聽，有些問題甚至需要多講解幾遍，讓絕大部分學(xué)生真正落實(shí)到位。每位教師上完課之后需要思考三個問題：我這節(jié)課上得如何?有誰的課比我還優(yōu)秀?怎樣上這節(jié)課更好、最好?并在備課筆記上做好記錄，為以后的教育教學(xué)提供參考。在課課練上，以基本題為主，重點(diǎn)在中檔題上，做錯的問題要抓落實(shí)，不放棄任何一個學(xué)生，不放過任何一個問題。在課堂上，每位教師都要重視板書，因?yàn)閷W(xué)生的書寫不規(guī)范部分來源于教師的板書，每節(jié)課最低有1~2題在書寫上力求規(guī)范。二：師資建設(shè)：根據(jù)學(xué)校的具體部署認(rèn)真落實(shí)：①積極聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，并且積極聽取指導(dǎo)老師的意見，認(rèn)真改進(jìn)課堂教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)。②積極參與備課組的教學(xué)資源的建設(shè)，積極參與講義和練習(xí)的擬定，努力探索信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)新課程對于我們教師的用途和影響。③對于有一定經(jīng)驗(yàn)的教師，在認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處的工作要點(diǎn)的情況之外，需經(jīng)常組織其余的教師聽取你所帶的新教師的課，并請其他老師幫助提高教師的教學(xué)教育水平。同時希望組內(nèi)各位老師都經(jīng)常相互聽課，并及時評課。鼓勵每位教師就自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、體會或教訓(xùn)，認(rèn)真總結(jié)，在參與數(shù)學(xué)教育理論知識的基礎(chǔ)上，結(jié)成自己的觀念，并希望能夠?qū)懗烧撐?，最后能夠與本組其他的教師共享。三：集體備課：為了能夠?qū)⒓w備課落到實(shí)處，集體備課做到統(tǒng)一時間，統(tǒng)一地點(diǎn)，確定主要(1)按上周集體備課中預(yù)先確定備課章節(jié)，各位教師論輪流發(fā)言，指出備課中的思路，重點(diǎn)和難點(diǎn)。(2)然后就上述內(nèi)容請備課組全體成員共同討論教學(xué)任務(wù)中的有關(guān)教學(xué)大綱，疏通教材，指出重難點(diǎn)，列舉一些典型例題，精選練習(xí)題等，并請有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師做必要的解釋、說明和補(bǔ)充，備課組長認(rèn)真做好記錄，對于一些認(rèn)識分歧比較大的地方，認(rèn)真討論，達(dá)成共識。(3)討論下周教案的編撰的具體事宜，確定四至五課時內(nèi)容的個體教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、例題選編及作業(yè)的布置。(4)最后就當(dāng)前的教學(xué)及工作情況，請備課組各成員相互交流，提出建議，說出不足，并由備課組長記錄整理，為以后的教學(xué)計(jì)劃或集體備課的適當(dāng)調(diào)整提供第一手寶貴資料。高二備課組工作計(jì)劃(四)一、教材分析本學(xué)期要迎來新高考下的第一次選考，所以4月9號前要完成必修一、必修二和必修三的學(xué)考復(fù)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)楸緦W(xué)期選考復(fù)習(xí)時間非常短，所以只能針對70分的學(xué)考內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。上學(xué)期所有選考班級的新課內(nèi)容都已經(jīng)完成，所以在教學(xué)進(jìn)度上的安排是不會參差的。二、學(xué)情分析高二段共七個選考班級，共269人。其中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是認(rèn)真的，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)很被動，不知道這個學(xué)期會不會有所改觀。還有一小部分學(xué)生，尤其是體訓(xùn)生的情況非常糟糕，不僅學(xué)習(xí)態(tài)度被動，而且經(jīng)常請假。三、教學(xué)目標(biāo)爭取在選考中讓學(xué)生取得好成績。四、提高質(zhì)量措施1.運(yùn)用好填空題，落實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識。課前發(fā)，課堂講。2.強(qiáng)化學(xué)生做選擇題的能力，提高選考成績。因?yàn)檫x擇題在學(xué)考中占80%。每節(jié)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)適當(dāng)選擇提，當(dāng)堂做，當(dāng)堂講。3.加強(qiáng)學(xué)生行文答卷的規(guī)范性。根據(jù)溫州市教育局安排，3月初進(jìn)行一次模擬考試，3月底再進(jìn)行一次校模擬考試。4.布置并督促好學(xué)生課后背誦歷史知識的，加強(qiáng)和班主任的合作，讓學(xué)生用好晚讀時間。五、備課組活動安排時間地點(diǎn)活動形式主題主講人第1周歷史組集體備課高二段教學(xué)進(jìn)程安排謝益純第4周歷史組集體備課高一高二段教學(xué)進(jìn)度安排王挺4月中旬歷史組概念課未定徐愛弟4月中旬歷史組招牌課未定盧益標(biāo)六、教學(xué)進(jìn)度及考核安排表周次日期內(nèi)容(學(xué)考選考復(fù)習(xí))課時備注2必修一：專題三、四、五43必修一：專題六、七、八、九44必修二：專題一、二、三4溫州市普通高中學(xué)考選考模擬測試5必修二：專題四、五、六46必修二：專題八;必修三：專題一、二47必修三：專題六、七;二戰(zhàn)4清明節(jié)放假(4月2日-4日)8迎接選考3浙江省普通高中學(xué)考選考(4月9日-11日)9選考后再做安排5高三第二次適應(yīng)性測試(4月14日-16日)10同上期中考試12同上13同上14同上15同上16同上(星期日)照常上課。18同上19同上20同上期末考試，學(xué)期結(jié)束工作備注：①如學(xué)校另有事安排，順移。②選考重點(diǎn)放在明年4月分那次。七、教科研成果評比、選修課開發(fā)計(jì)劃暫無高一高二歷史備課組小學(xué)美術(shù)備課教案范文(篇十一)動。通過百里行檢查活動看到，我縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)修業(yè)務(wù)部門熱心指導(dǎo)下，通過各級培訓(xùn)、校本教研，學(xué)習(xí)貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念，正一步步提高，取得了一些可喜的成績。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正以一種嶄新的面貌迎接我們，教師在努力改變著自己的教學(xué)方式，也在不斷努力改善改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過生動有效的學(xué)習(xí)活動認(rèn)識數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，獲取知識，掌握技能，積累學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高，教學(xué)管理更加規(guī)范。這次教育質(zhì)量百里行活動，通過聽課(24節(jié))、當(dāng)堂測試、看教案(300多本)、看學(xué)生作業(yè)等活動，基本掌握了我縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，從整體上來看，成績是顯著的。1、備課成績(1)教師能提前一周多備好課，有全冊教材分析，有單元備課，備課認(rèn)真，書寫工整、干凈，教師的認(rèn)真工作態(tài)度和敬業(yè)精神躍然紙上。各欄目填寫比較齊全，教學(xué)目標(biāo)大多體現(xiàn)落實(shí)了三維目標(biāo)，課型全，有新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、實(shí)踐活動課課型，教學(xué)方法也比較靈活多樣，有直觀演示法、自主探究法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、講授法等，每本教案都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查簽字評語。(2)備課體現(xiàn)新課程理念，形式多樣化，又注重實(shí)效。實(shí)驗(yàn)小學(xué)在備課上仍采取個人備課、集體備課與電子備課相結(jié)合。首先是年級組每個教師認(rèn)真閱讀教2、課堂教學(xué)成績材，重點(diǎn)備一單元，然后集體說課交流補(bǔ)充，再由主講人修改已備出的電子教案，并在教案的教學(xué)過程處留有備注(由執(zhí)教者補(bǔ)充填寫自己執(zhí)教時的想法和教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動)。這樣既節(jié)省了時間，又減少了不必要的重復(fù)勞動，給教師創(chuàng)造了充分鉆研教材的時間，又充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的長處，達(dá)到了集體智慧和教師資源的共享，使教師對教材的理解把握處在較高水平，提高了備課的效率和質(zhì)量，使備課更規(guī)范化、個性化，又具有實(shí)效性。(3)備課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)詳實(shí)具體，能夠很好體現(xiàn)師生活動和新課程理念，如：創(chuàng)設(shè)情境、探索新知、討論交流、實(shí)踐應(yīng)用等。教學(xué)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，能注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，能體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，能遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生發(fā)展需求，形式比較多樣，既體現(xiàn)了多樣化教學(xué)方式，也注意轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。(4)新課復(fù)習(xí)、練習(xí)題設(shè)計(jì)比較好。新課復(fù)習(xí)新舊知識連接點(diǎn)找得準(zhǔn)，注意了新舊知識的遷移。低年級體現(xiàn)新教材的特點(diǎn)，注重創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，很好地體現(xiàn)了新教材的理念。練習(xí)題的設(shè)計(jì)由易到難，層次清楚，形式多樣，富有趣味性。(5)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)較好，有知識的梳理，診斷性練習(xí)，綜合練習(xí)題和思維發(fā)展題，既練習(xí)鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)和提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。(6)多數(shù)課時計(jì)劃都有板書設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了所學(xué)知識內(nèi)容和知識間聯(lián)系。存在問題：(1)個別教案有些項(xiàng)目填寫不全：如缺少課型、教法、教具。有些項(xiàng)目簡寫：如單元計(jì)劃中教學(xué)重難點(diǎn)簡寫成目標(biāo)1或目標(biāo)2，課時教案中教學(xué)重難點(diǎn)也簡寫成目標(biāo)1或目標(biāo)2，或教學(xué)難點(diǎn)簡寫成“同上”。(2)有些教案教學(xué)目標(biāo)填寫不明確，只有知識與能力目標(biāo)，沒有很好地落實(shí)體現(xiàn)三維目標(biāo)。(3)一些教案教法不夠準(zhǔn)確。有的一本教案一兩種教法，或都是講授法，或都是探究法；有的一課時教案三四種教學(xué)方法，沒有主次；有的教案教法與教學(xué)內(nèi)容不符。(4)個別教案教學(xué)環(huán)節(jié)書寫簡單，新授部分沒有創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，也沒有體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，更沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主探究學(xué)習(xí)的時間和空間，師生活動簡單不能清楚地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，缺少實(shí)效性。(5)有些教案練習(xí)題的設(shè)計(jì)過于簡單，只寫出教材第幾頁第幾題，既不能很好地鞏固所學(xué)知識，更缺少由易到難的層次性和形式多樣的趣味性。(1)教師教態(tài)親切自然，語言清楚準(zhǔn)確，生動有趣，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)氛圍和諧民主，學(xué)生思維活躍學(xué)得積極主動。(2)教師能認(rèn)真鉆研教材，理解和把握教材，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法比較靈活多樣，很好地體現(xiàn)了編者的意圖。(3)教學(xué)體現(xiàn)了新課程理念，注意了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如教學(xué)6、7的乘法口訣時，注重創(chuàng)設(shè)問題情境，注重讓學(xué)生動手操作擺一擺，注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的時間和空間。涼水中心校、城關(guān)聯(lián)合小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、長青小學(xué)、勝利小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、前進(jìn)小學(xué)、明德小學(xué)等都很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。點(diǎn)(4)教學(xué)中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動化的特點(diǎn)，有活動有體驗(yàn)，在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。蘭山中心校二年級劉老師在教學(xué)觀察物體一課時，學(xué)生分組圍坐，由教師講盲人摸象的故事導(dǎo)入新課，有趣、吸引學(xué)生。新課中，學(xué)生幾次轉(zhuǎn)動座位觀察本組擺放的物體后交流匯報，很好地學(xué)習(xí)掌握了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力，更使小組合作學(xué)習(xí)落到了實(shí)處。砬門中心校、柳南中心校二年級的兩位教師講的都是對稱圖形，雖然教學(xué)設(shè)計(jì)完全不同，但都能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，或先讓學(xué)生動手剪一剪，直觀具體感知，或先讓學(xué)生觀察比較再動手操作，都很好地幫助學(xué)生建立發(fā)展了空間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，又使學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞了數(shù)學(xué)美。(5)教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。課前計(jì)算練習(xí)形成自己的風(fēng)格培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，觀察主題圖或情境圖培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題的能力，聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。(6)教學(xué)中教師能結(jié)合教學(xué)實(shí)際使用有效合理的教具、學(xué)具。如教學(xué)掛圖、教師畫主題圖、讓學(xué)生分組畫主題圖、教師剪紙、學(xué)生剪紙等。(7)教師板書認(rèn)真、工整、規(guī)范，有圖畫的色彩鮮艷、漂亮。(8)教師能夠精心設(shè)計(jì)練習(xí)題、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。絕大多數(shù)課堂教學(xué)都取得了良好的教學(xué)效果。存在的問題：(1)個別課堂教學(xué)教學(xué)方法單一，教學(xué)形式單一，教學(xué)設(shè)計(jì)重教法，輕學(xué)法。教師提問，學(xué)生回答，教師完全牽著學(xué)生走，以少數(shù)學(xué)生的思維代替多數(shù)學(xué)生的思維，課堂上缺少質(zhì)疑討論，學(xué)生主體意識沒有得到很好發(fā)揮，沒有充分給學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的時間和空間，一些學(xué)生還是在被動地接受所學(xué)知識。(2)教師鉆研教材不夠，不能很好地把握教材編者意圖，充分利用教材資源。如教學(xué)6、7的乘法口訣，在讓學(xué)生擺一擺或觀察主題圖后應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立思考幾法算式、編寫出乘法口訣。而有一些教師就一問一答把結(jié)果填寫到黑板上了事，沒有做到先讓每一個學(xué)生都直觀感知幾個6或7連加的結(jié)果，再為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)乘法口訣創(chuàng)設(shè)良好的時間和空間，而教材上需要學(xué)生補(bǔ)充的地方仍是一片空白，既浪費(fèi)了非常好的教材資源，也浪費(fèi)了學(xué)生學(xué)習(xí)資源。(3)教學(xué)中，個別教師沒有引導(dǎo)學(xué)生對乘法算式和乘法口訣意義進(jìn)行理解，一些教師能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，但是缺少點(diǎn)撥用規(guī)律怎樣去記憶口訣，沒有很好地讓發(fā)現(xiàn)的規(guī)律為記憶口訣服務(wù)，很多學(xué)生還是死記硬背口訣。(4)教學(xué)中，有的教師讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)流于形式，有的只是擺擺樣子，有的缺少學(xué)生的獨(dú)立思考，有的沒有給學(xué)生充分的時間和空間，沒有把小組學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。(5)教學(xué)中，有的教師對主題圖或情境圖處理得不到位，沒有先讓學(xué)生整體把握圖意，沒有很好地利用圖培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。(6)個別教師課堂時間控制不好，練習(xí)不到位就只好草草收兵了。作業(yè)時間也不夠充分，甚至沒有獨(dú)立作業(yè)的時間。學(xué)生動筆少，活動單一，導(dǎo)致學(xué)生時間一長，注意力分散。(7)有的課堂教學(xué)中練習(xí)設(shè)計(jì)單一，缺乏層次性和趣味性，對知識的內(nèi)在聯(lián)系挖掘不到位，知識的提升拓展不夠。(8)個別教師板書用掛圖，圖或字小，不利于學(xué)生觀察，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。(9)個別教師面對課堂上生成的新問題缺少教育機(jī)智，教學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，不夠生動、豐富。3作業(yè)情況成績：(1)學(xué)生課堂作業(yè)本統(tǒng)一，書寫認(rèn)真、工整、干凈，作業(yè)量適當(dāng)，教師批改認(rèn)真及時，詳批詳改，符號統(tǒng)一。(2)大多數(shù)學(xué)生練習(xí)冊書寫認(rèn)真、工整、干凈，教師批改比較認(rèn)真、詳細(xì)。存在問題：(1)個別作業(yè)或練習(xí)冊批改不規(guī)范。(2)一些學(xué)生作業(yè)書寫不夠認(rèn)真、工整，不夠干凈。4、建議：(1)繼續(xù)加強(qiáng)備課指導(dǎo)與管理，多進(jìn)行集體備課并落實(shí)到實(shí)處，充分發(fā)揮教師之間的學(xué)習(xí)與影響作用，適當(dāng)開展一些教案展覽或教案比賽活動，使備課更有實(shí)效性、更規(guī)范。(2)認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真鉆研教材研究教法，深入理解新課程理念，認(rèn)真仔細(xì)讀透教學(xué)參考書，深入理解和把握教材編寫意圖，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出每一課時教案。因?yàn)槊恳晃唤處煹木Χ际怯邢薜?，所以?yīng)該倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的備課方式，使集體智慧和優(yōu)秀教師資源達(dá)到共享。(3)教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際備課或進(jìn)行課堂教學(xué)時要注意以下幾點(diǎn)：①明確教學(xué)目標(biāo)，知曉教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解學(xué)生將要學(xué)習(xí)什么，學(xué)后將要獲得什么。②了解學(xué)生現(xiàn)狀，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時已具備哪些知識，已有哪些生活經(jīng)驗(yàn)，教師如何利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)或進(jìn)行教學(xué)。③搞好活動設(shè)計(jì)，針對各知識點(diǎn)可準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)哪些相對應(yīng)的活動給學(xué)生提供豐富的操作、探討、交流、體驗(yàn)的機(jī)會，最終達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。④關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中可能有哪些疑問，會有哪些困難，教師應(yīng)該怎樣做個別處理。⑤知識應(yīng)用拓展，生活中有哪些與新知識相對應(yīng)的實(shí)際情景，課堂中應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行有效滲透而不是強(qiáng)加于學(xué)生。(4)繼續(xù)研究符合新課程理念的有效的課堂教學(xué)模式。新課標(biāo)教材教學(xué)過程一般是：復(fù)習(xí)或創(chuàng)設(shè)情境(激活學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn))------探究新知(教師組織、引導(dǎo)、合作；學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流、有意義的接受式學(xué)習(xí)。)-------鞏固練習(xí)------實(shí)踐應(yīng)用。因此，建議教學(xué)模式：情境------探究模式:①復(fù)習(xí)舊知②創(chuàng)設(shè)問題情境(觀察情景圖、找出數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題)③建立數(shù)學(xué)模型(列出算式)④探究解決問題的過程與方法(可以是師生討論，也可以是生生討論；可以是學(xué)生獨(dú)立思考，也可以是小組合作學(xué)習(xí)；然后匯報交流、質(zhì)疑答疑)⑤解釋應(yīng)用(基本練習(xí)，變式練習(xí)，體現(xiàn)層次性與趣味性)⑥思維拓展(結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容的思考練習(xí))⑦小結(jié)(5)扎扎實(shí)實(shí)搞好每一天的常規(guī)教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真去培養(yǎng)每一位學(xué)生的良好的學(xué)(6)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究小組合作學(xué)習(xí)的有效性：方法不確定，答案不唯一的開放性內(nèi)容；容易引起意見分歧的內(nèi)容；學(xué)生個人無法完成的內(nèi)容；學(xué)生個體獨(dú)有，有待大家分享的內(nèi)容適宜進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。小組合作前，可以先讓學(xué)生獨(dú)立思考；小組合作學(xué)習(xí)中，要讓每個人都動起來，真正達(dá)到合作交流、資源共享的目的。(7)切實(shí)減輕廣大一線教師的負(fù)擔(dān)，真正給教師一些自己支配的時間，使教師樂于工作，樂于學(xué)習(xí)，樂于不斷提升自己。小學(xué)美術(shù)備課教案范文(篇十二)一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期四年級組集體備課工作是以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，深化教學(xué)改革；以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，四年級組將立足常規(guī)教學(xué)、強(qiáng)化教研教改、突出過程管理，從而提高教學(xué)效果。二、工作目標(biāo)：1．提升本年級教學(xué)水平，確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)指標(biāo)。2．進(jìn)一步提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。3．立足課堂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)習(xí)。4．深化課題研究，提升教師科研素養(yǎng)。5．積極參與各級教育部門組織的大集體備課活動，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極三、具體操作：集體備課包括四個基本環(huán)節(jié)：個人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。(一)個人初備1.在個人初備時，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料；一定要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時教師還要深入了解學(xué)生，研究學(xué)生的智力因素(知識水平、能力水平)，又要研究學(xué)生的非智力因素(學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣)以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。2.每位教師都要努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。3.每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。(二)集體研討教師在集體備課時，安排好備課內(nèi)容和主備人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。集體備課時，老師們也可以討論下周上課內(nèi)容中、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案，