享猶太人的商業(yè)智慧小故事

享猶太人的商業(yè)智慧小故事周瑛1.拉比甲問拉比乙拉比甲

慧當然拉比甲

慧當然

家要為事？”而富人說法很而不知我們若“這很簡單，學者和哲學家知道金錢的價值，卻不懂得智慧的重要性?！薄靖形颉繌哪骋环矫鎭碇v，拉比乙的有道理：知道金錢的價值才會去為富人做事；道“智慧”的重要性才會對其傲慢十足。但追究更深層的調侃，其意味則更加深遠：既然學者和哲學家知道金錢（財富）的價值，為何不能運用知識（智慧）去獲取金錢，而為何單單受富人的奴役而掙取那份不成正比的“嗟來之食”呢?2.沒收。一個賭徒把錢輸光了，就寫信向他的親戚借錢。但是，他又不想給他的親戚留下一個壞印象。于是，他靈機一動，在信封背面寫道：“其實，給你寫這封信，我是多么后悔啊。在信寄出后，我跟著郵遞員后邊，想把這封信追回來。”他的親戚在回信中寫道：“既然你是這樣渴望收回你借錢的信，你一定會高興地知道我根本沒收到它。”【感悟】對于這樣的人，拒絕是最好的辦法，但拒絕方式是要斟酌的。如果他是一個虛偽的人，那么就利用他的言詞，抓住他的把柄，給他以迎頭痛擊，讓他啞巴吃黃連，有苦說不出，最后知難而退。目錄卷首語享猶太人的商業(yè)智慧小故事周瑛/01生活感悟在讀書中提升自我李雨蔚/03感恩的心，感謝有你謝文君/05行走，感受一座城市的文化——南京余海芬/08男孩子就要有男孩子的樣子何紅波/12

師德為先莊飛飛/14特別科學，特別愛徐紅娜莊飛飛/14說說網購凈水器這件小事楊曉芬/16溫柔的觸摸張紅波/18暢游書?？鞓窡o比姚素飛/20種我.等待陳穎/22人生若只如初見吳艷芬/23理念新人教版小學二年級數學教學心得姚雪飛/24揚生活之風帆，創(chuàng)課堂之精彩佚名/27在讀書中提升自我讀《致青年教一本好書就如同一位摯友，和書交流就是同感到迷惑時候，他們會用自己的閱歷與智慧引領作中感到疑惑的時候，他們會用自己的經驗啟發(fā)我學會用知識克服困難，走出迷津。“精讀一本好燈”，暑假期間，我讀了《致青年教師》一書，讓頗深?！吨虑嗄杲處煛芬粫云湫路f、獨特的風格師》有感李雨蔚大師對話。生活中我該如何前行；工我如何去學習，讓書，點亮一盞心我受益很多，感觸呈現(xiàn)在我面前，能師》有感李雨蔚大師對話。生活中我該如何前行；工我如何去學習，讓書，點亮一盞心我受益很多，感觸呈現(xiàn)在我面前，能那些典型、生動的案例娓娓道來，在工作中給我以啟示，在生活中給我以指引，在閱讀時就如同與一位智者在促膝交談。在現(xiàn)實的生活與工作中，我有很多地方都與作者對青年教師的期待相距甚遠。作為一名青年教師，我只是一味地專注于做好自己的本職工作，對于教師這一職業(yè)根本就沒有更深層次的規(guī)劃，而在這本書中，每一篇文章無不折射著作者的教育觀和人生觀。書中從“做個有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學生的心”、“尊重常識”“不放棄理想”和“播下一粒善良的種子”六個方面，結合自己的教育、教學中遇到的具體問題與案例，闡述了青年教師應該具有的理想和教育素養(yǎng)。讀完本書真有一種“潤物細無聲”的感覺，

讓我的內心久久不能平靜，心中在細數著自己的感觸與收獲。在生活中我能用自己的真情實感去感染學生。在讀《就讓你的眼淚流出來》一文時，當作者談到“我們教育孩子們成為人，我們自己首先必須是情感正常的人，所以，當無法抑制自己的的激動和傷感時，就讓我們的眼淚流出來?！痹诮逃虒W中要用我們的胸懷去包容學生。作為教師，我們不僅要當好學生們領路人，我們還要擁有一個博大的胸懷。因為教師的胸襟，是學生的天地。教育者的胸襟有多寬，學生的精神天地就有多大。一位優(yōu)秀教師的心境，就如同大海一樣遼闊，如同長空一樣高遠。只有教師的心胸博大，那他的學生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的學科，就有可能成為學生的樂園；他所教的學生，才會愉悅的開墾自己的心靈。往往一次不經意的包容，足以改變一個學生的一生。還隱約地記著那次課堂上的“口哨”事件。課堂上我正轉身在黑板上板書上課的內容，下面就傳來一聲吹口哨的聲音，我隨即轉過身。通過同學們的眼神，我已經鎖定了“嫌疑人”。就在這一瞬間，我心里是氣不大一處來。但就在我準備發(fā)泄的時候，我克制住了那股怒氣。在課后，我找到了當事人一一我們班出了名的“淘氣大王”。我也是將計就計，改變以往的對策，來了個以柔克剛。還真是“言者用心，聽者有意”，此計一出收到了很好的效果。所以說，教師胸懷博大，學生自然就“大氣”。老師的一言一行都勢必會影響學生的一生。所以，我們不能事事斤斤計較，不能心胸狹隘。我們不妨也做一個“肚里能撐船”的老師，做一個有胸襟的大氣老師，這難道不是一種藝術嗎？起碼能通一些。在當前新大課改的形勢之下，我們老師更應當表現(xiàn)得比學生善于學習,J學生樹立榜樣，用我們的智慧照耀學生面前的道路。只有這樣，我中沒有顏如玉，書中是我們成長中所需養(yǎng)分。讀書會讓我們?yōu)橐粋€內心充滿智人，一個擁有健康心書中沒有黃金人，一個具備健全人起碼能通一些。在當前新大課改的形勢之下，我們老師更應當表現(xiàn)得比學生善于學習,J學生樹立榜樣，用我們的智慧照耀學生面前的道路。只有這樣，我中沒有顏如玉，書中是我們成長中所需養(yǎng)分。讀書會讓我們?yōu)橐粋€內心充滿智人，一個擁有健康心書中沒有黃金人，一個具備健全人屋，書有的要的成長慧的理的格、正直善良、有理有節(jié)的人，成為一個幸福的人感恩的心，感謝有你謝文君在海山，要感謝的人真的很多，很多

首子爬五示感謝，我們夫該讓您事，而您就連累怎樣？地上了先要感謝的是我們校長，不為別的，只為那次“兒樓電腦房陽臺”的事。（這里，也要向陳慧珍老師表多虧你及時發(fā)現(xiàn)和勸阻，兒子才安然無恙。）事后,妻倆徹夜未眠，內心及其矛盾，反復考慮著“該不知道這事”？要知道，安全教育可是學校的頭等大又是學校的第一責任人。萬一那天真出了事，我們了您，連累了整個學校?？梢悄懒?，結果會兒子就有可能沒法進學校了。第二天，我忐忑不安班，時刻靜候著您可能會找我談心?？山Y果，我聽首子爬五示感謝，我們夫該讓您事，而您就連累怎樣？地上了到的卻是您通情達理的話語“人家父母付出那么多，也不容易。”下班遇到您，您還安慰我：”以后多關注孩子?！甭犕赀@些，我對您的人格魅力肅然起敬，也為自己以“小人之心度君子之腹”的度量深感慚愧。英語任菲老師一一兒子的領路人。包培余經常說：“他喜歡任老師，喜歡任老師的課?！钡拇_，這么多學科，兒子最感興趣的就是英語了?？赡苁窍热霝橹靼?，當初就是您義無反顧地讓孩子進入了海山的英語課堂，才有了后來的故事。。。。。。班主任顧立群老師一一兒子生命中的重要他人。是您，讓兒子在海山有了一個歸屬，從此結束了居無定所，用東家走西家上課的歷史。您也是我們夫妻生命中的貴人，是您在我們迷茫無助時，伸出了援助之手，不求回報的幫助我們、指導我們家庭教育；同時用超乎常人的耐心和愛心感化著這個頑劣的孩子。我們全家一輩子不會忘記您的大恩大德！笑置之。包培余一次在作業(yè)中寫到：等我有了錢,車。其實孩子還是知道您對他的好。英琪玲老師熱心腸。當初，你的一本《拯我們夫妻明白了世上還有比我們問題更嚴重的長。那一刻，我們的心境豁然開朗。從那時起，本書中認真琢磨學習研究。因為此書是唐老師借要給徐老師買輛救威利》的書，讓

孩子，更艱難的家我們夫妻開始在這你的，因此我們只能匆匆瀏覽。你怕我們看得不夠細致，一直惦記你無意中看到了同樣的書，竟然透支著幫我們買MM：在心，一次在網上

回來了。這份情誼,比山還重!王亞君老師一一話不多，可說的都是至理名言。一段話：“現(xiàn)在對包培余而言，學習不是主要的，早在去年教師節(jié)聚會上，您就發(fā)自肺腑地跟我說了這樣行為習慣才是最重要的。你們家長要走出去，請教專家?！碑敃r，我聽著感動，事后未動。不久前，看了《拯救威利》的書，那天您又著急地跟我說了一句話:笑置之。包培余一次在作業(yè)中寫到：等我有了錢,車。其實孩子還是知道您對他的好。英琪玲老師熱心腸。當初，你的一本《拯我們夫妻明白了世上還有比我們問題更嚴重的長。那一刻，我們的心境豁然開朗。從那時起，本書中認真琢磨學習研究。因為此書是唐老師借要給徐老師買輛救威利》的書，讓

孩子，更艱難的家我們夫妻開始在這你的，因此我們只能匆匆瀏覽。你怕我們看得不夠細致，一直惦記你無意中看到了同樣的書，竟然透支著幫我們買MM：在心，一次在網上

回來了。這份情誼,比山還重!王亞君老師一一話不多，可說的都是至理名言。一段話：“現(xiàn)在對包培余而言，學習不是主要的，早在去年教師節(jié)聚會上，您就發(fā)自肺腑地跟我說了這樣行為習慣才是最重要的。你們家長要走出去，請教專家?！碑敃r，我聽著感動，事后未動。不久前，看了《拯救威利》的書，那天您又著急地跟我說了一句話:“現(xiàn)在對包培余而言，最關鍵的不是單純說教，而是訓練?！敝钡侥且豢?，我才真正體會到您說得有道理，開始接受您的建議。從那天起，每天早上5:30,我老公就和兒子準時起床，教兒子跳繩、跑步、拍球，幫他梳頭，不管刮風下雨，從不間斷。我相信：只要現(xiàn)在開始做，還不晚。莊飛飛老師一一菩薩心腸。我記得最深的一件事是那一陣子顧老師不在，您去四4班代上語文課。當時兒子很喜歡你，課上不停參與，事后還一個勁問我：“媽媽，莊老師什么時候再給我們上課?！笨赡苁且驗槠綍r您對包培余很友善，所以孩子對您很親近。那一大語文課，兒子沒在教室，您還特意打電話到我們音樂室。您的一個小舉動，讓我感動不已。姚素飛老師，請允許我用一句歌詞來形容您一一“您總是心他軟，心太軟?！蹦翘欤櫪蠋煱寻嘤喟职謱懙男沤o您看，結果卻讓您淚濕巾了。您動情地說：“太感動了，以后我們能幫他們一點就多幫一點?！笔聦嵣?，您也是這樣做的。顧老師腳不便時，您曾經到處找過包培余。包培余在辦公室時，因為怕他沒事做，您經常有意安排他做這個那個。所以現(xiàn)在我不再擔心顧老師不在時兒子沒人管理，因為有那么多的好心人在關注、幫助著包培余。美術室一一修身養(yǎng)性的好地方，也是包培余經常光顧的地方，可惜他總在搞破壞。美術室老師總是一次次寬容他、教育他?？赡苣銈円呀浲耍晌仪宄浀?，有一次，包培余犯錯發(fā)脾氣，胡鳳娜老師把他拉到辦公室手把手教他寫毛筆字，漸漸地兒子平靜下來了。后來我才知道，原來包培余經常去那兒寫毛筆字。放假了，胡養(yǎng)孩子家的是，總多數時師和趙音假了，胡養(yǎng)孩子家的是，總多數時師和趙音熟悉。每次，已經務處一一自從包培余來上學后，去得可頻繁了。間是因為玩學校電腦而去賠錢的。謝謝沈士喬老松波老師，為配合顧老師的教育“假戲真做”樂室一一包培余的家，這里的老師就像阿姨一樣當我上課時，她們總會主動代我監(jiān)管包培余。一下班了，周瑛老師竟然拉著兒子去顧老師那兒求情，結果讓她的女兒獨自在家久等。婉婉曾經多次鼓勵我不要對包培余灰心，她說憑包培余的情商將來走上社會是不會吃虧的大操場一一孩子們的室外課堂，也是最不易管理的地方。多虧沈浙舟、錢敏娜、孫海東老師那么多雙眼睛的關注，才使得野馬似的包培余平平安安的。還有門崗的輔警、阿公也是盡心盡責，多次阻止了包培余隨意出校門。為了兒子，我經常調課，金娜、由紅榮、徐紅娜、虞瑤老師總是二話沒說，欣然答應。為了包培余，洪愛輝、陳平軍老師曾多次出面教育過他。還有張依蕓、張鳳英老師，你們在課上都曾遭遇過包培余的特殊“禮遇”，可你們不僅不計較，還多次給他發(fā)言機會。這令包培余事后愧疚不已！記得你們的好，記得你們的情！我知道還有很多老師都在背后默默的關心、支持和幫助著我們，在此，讓我代表全家向那些我所不知道的老師，同學們表示深深的謝意！你們的幫助我無以回報，不過，我會永遠銘記于心。待到我兒長大懂事時，我要把這篇文章帶給他看，讓他知道：在他成長的過程中，曾經有多少人無私的關心、教育、幫助過他。我也希望將來他也能成為這樣的人！行走，感受一座城市的文化南京

余海芬“我們每個人都是井底之蛙，所不同的只是棲息的這口井的直徑大小而已。每個人也都是可憐的夏蟲”“于是，我們天生需要旅行”，“在夏蟲短暫的生涯中，我們可以和命運做一個商量。盡可能地把這口井掘得口徑大一些，把時間和地理的尺度拉得伸展一些”。看著這些描述，我仿佛一刻也不能停歇，想要快點背上行囊，開始我的旅行，去感受一座城市的文化。南京，六朝古都，處處都充斥著歷史的痕跡。夜游秦淮河，從熙熙攘攘的人群中懷想當年的秦淮勝景，仿佛走過那座君子橋便能看到赫赫有名的“秦淮八艷”；走過夫子廟，從一磚一瓦中感受孔學和中華文化；穿梭在瞻園的長廊，感受著園林的秀美，又從亭臺水榭中讀著歷史的故事；登上雨花臺，用敬仰之心去緬懷那些為了和平而獻身的英雄；沉重地走進南京大屠殺遇難同胞紀念館，用心去銘記每一位苦難的同胞，記住這段恥辱的歷史,,歷史的車輪，給南京留下了一個個別樣的故事，每一個朝代都給這里貼下了屬于它們的獨特標簽。南京之行，讓我感受了這座城市的文化，也通過這些文化讓我更加深刻地記住了這座城市。秦淮河?君子橋?夫子廟：悠然“一帶秦淮河洗盡前朝污泥濁水，千年夫子廟輝兼歷代古貌新姿”。如今，秦淮河畔更多的是南京的小吃美食，古色古香的老房子似在訴說著昔日的繁華，畫舫伴著吱吱呀呀的槳聲帶我領略秦淮河風光，古老莊重的夫子廟透著文化的味道，走過君子橋便是著名的秦淮河畔。華燈初上，千年后秦淮河畔依舊人聲鼎沸，不難想象時光回轉，這燈火背后該是怎樣不走君子橋”，千年之后早就沒有這么淀，讓看似毫無聯(lián)系的儒家文化和秦淮處。樹影搖曳，一草一木一磚一瓦，都盛與落寞，它們是這座城市中歷史的見南京大屠殺遇難忘早就聽說這里氣氛壓抑陰霾，出租車司機聽說我紛建議我們改變去處，只是來了南京，就應該去祭奠的熱鬧非凡?！熬佣嗟谋苤M。歷史積風光融合得恰到好見證了秦淮河的榮證者。同胞紀念館：永世不們要去紀念館后紛一下這些遇難同胞。子痛哭的，有一家三失聲痛哭的，他們皆高達11米，名為“家她仰望蒼天，張嘴欲紀念館門口是一系列雕塑，有母親抱著死去的孩口在槍林彈雨中逃命的，有孩童看著倒在地上的親人是南京大屠殺的受害者與見證者。紀念館門口有一座破人亡”的雕塑，那是一位無助、無力、悲傷的母親,的熱鬧非凡?！熬佣嗟谋苤M。歷史積風光融合得恰到好見證了秦淮河的榮證者。同胞紀念館：永世不們要去紀念館后紛一下這些遇難同胞。子痛哭的，有一家三失聲痛哭的，他們皆高達11米，名為“家她仰望蒼天，張嘴欲紀念館中還存放有幸存者照片墻，刻有遇難者名字的墻壁，以及一大片檔案墻。有的人至今仍不知真實姓名，僅有某人的爺爺、叔叔這樣的稱呼被世人銘記。檔案墻上則以姓氏排列，并將遇難者資料、國際友人的描述、幸存者口述分不同顏色的檔案盒排放。前來參觀的人們都默默地看著這段歷史，問或低聲交談，整個過程人們都神情嚴肅，因為所有人都知道這里埋葬著30多萬亡靈，這里是民族的恥辱，是不能忘記的歷史

雨花臺?靈谷寺：愛國南京，在中國近代史中扮演了不可替代的角色。南京，也是無數為了自由和新中國和平而戰(zhàn)的勇士們的長眠之地。雨花臺，曾是許多年輕的愛國志士就義之處，如今，后人為了緬懷他們，將雨花臺建成了一座烈士陵園而靈谷寺則在歷史變遷中成了國民革命軍公墓。無論是雨花臺還是靈谷寺，都被許多高大的松柏和梧桐環(huán)繞，這些松柏和梧桐的高大令我咂舌。許是這些樹木經歷了歲月的洗禮，吸收了英烈們的浩然正氣，讓它們比其他城市的樹木更加筆直和高大，令人肅然起敬。中山陵?總統(tǒng)府：霸氣總統(tǒng)府是孫中山臨時大總統(tǒng)辦公舊址，這里的建筑風格簡潔明了卻處處透著一代領袖的霸氣?；乩阮伾髁耍P直大氣，辦公舊址陳設簡單，而門口的石獅和大門則昭示著昔日的輝煌即便是孫先生的長眠之地一一中山陵，也絲毫沒有多余的修飾，多達百級的臺階，厚實的墓碑，藍白的瓦片，交響輝映的綠樹，所有這些都令人肅然起敬。以說，中山陵和總統(tǒng)府都讓人感受到了孫先生作為一的霸氣和大氣。代領袖瞻園：歷經風雨的江南園林作為江南四大園林之一的瞻園，無疑可以用秀美來形容，亭臺樓閣、小橋流水、綠樹紅花，這些都透著江南園林的共性：小家碧玉、精巧別致。但是這瞻園又與其他幾大園林不同，它的光彩因朝代更迭瞻園原是明代開國之初朱元璋賜給徐達的，徐家在這里度過了十幾代。清順治二年，該園成為江南行省左布政使署。而更加奪目。乾隆帝巡視江南,曾駐辟此園，并御題“瞻園”匾額。太平天國時，瞻園先后為東王楊秀清府、夏官副丞相賴漢英衙署和幼西王蕭友和府。朝代更迭，讓瞻園經歷了毀滅和重修。民國時，江蘇省長公署等政府機關曾設園內。瞻園在歷史長河中經歷了朝代更迭，從繁榮走向了毀滅，曾一度草木凋零，峰石徙散，幾度修葺，才變成今日的容貌。代領袖瞻園：歷經風雨的江南園林作為江南四大園林之一的瞻園，無疑可以用秀美來形容，亭臺樓閣、小橋流水、綠樹紅花，這些都透著江南園林的共性：小家碧玉、精巧別致。但是這瞻園又與其他幾大園林不同，它的光彩因朝代更迭瞻園原是明代開國之初朱元璋賜給徐達的，徐家在這里度過了十幾代。清順治二年，該園成為江南行省左布政使署。而更加奪目。乾隆帝巡視江南,這座看似溫婉的江南園林，實則經歷了重重磨難，看到了昔日中華的強盛，也受到了凌辱和重創(chuàng)。走在這九曲回廊中，聽著風的吟唱，讓人哀傷，但又為這飽經風雨的剛強的園林而折服。畢淑敏說“帶上靈魂去旅行”，南京之行，讓我看到了這里的現(xiàn)代化和繁華，也讓我感受到了這座城市的哀傷，時間給這座城市留下了巨大的光環(huán)，也給這座城市留下了深深的傷口。靜靜地走在寬闊的馬路上，感受這座城市的文化。路旁筆直挺立的梧桐，仿佛正拼勁全力努力向更高處

生長，它是在告訴我曾經的傷痛不足為懼，以后它將會以更加嶄新的姿態(tài)去迎接未來么?男孩子就要有男孩子的樣子何紅波六四班的一次大掃除表現(xiàn)讓我很困惑，有個男生一邊打掃，一邊翹起蘭花指，嘴巴唆唆地叫著其他人的名字，知道我進去后還表現(xiàn)的更夸張了，其他人在那邊笑他，他卻很賣力表演，而且非常自信。事后我問他們班的女生，回答是：他們班男生很喜歡這樣娘娘的跟她們說話，開玩笑?，F(xiàn)在娘也成流行了嗎？看來我真的是out了。想想自己從06年畢在碰到的學生，確實男生是越來越部以前還可以看到男生的影子，現(xiàn)給替代面的一娘早已在的女男孩越女孩兒的代名弱了，班級里的班干在基本上都被女生網上查了有關這方些資料，原來男生的經是社會問題了?，F(xiàn)孩兒越來越野”了,來越娘”了。不過,的是out了。想想自己從06年畢在碰到的學生，確實男生是越來越部以前還可以看到男生的影子，現(xiàn)給替代面的一娘早已在的女男孩越女孩兒的代名弱了，班級里的班干在基本上都被女生網上查了有關這方些資料，原來男生的經是社會問題了。現(xiàn)孩兒越來越野”了,來越娘”了。不過,的野”在現(xiàn)代社會似乎成了大方、大膽、潑辣、能干詞，而男孩兒的娘”卻成了膽小、懦弱、不自信、不業(yè)開始做老師到現(xiàn)獨立的特定稱謂。幸好娘不是流行。不管男生“娘”是流行還是不流行，我一直覺得是什么讓我們的男孩越來越娘”了？我們又能做出什么樣的改變，讓男孩子重新野”起來？孩子的主要成長環(huán)境是家庭和學校，所以男孩的“娘”也絕對和這兩個分不開，具體點說最主要的我以為是以下幾點：1、與早期由女性教養(yǎng)有關（家庭）“懦弱、膽小、不獨立，”這種男孩現(xiàn)在的確不少，但我認為，有人說這些孩子是，娘娘腔？寸孩子不尊重。男孩性格弱化，和孩子早期主要由女性教養(yǎng)不無關系，孩子小時候，媽媽帶得更多，媽媽的朋友，女性又居多，小學里女老師更多。舉目望去，全是女人?！彼?，在孩子男性性格養(yǎng)成的關鍵時期，他見不到榜樣，這是教育的偏差造成的。以前養(yǎng)孩子的方式是放養(yǎng)和散養(yǎng)，比較重視孩子的天性，現(xiàn)在都是獨生子女，社會也復雜，危險因素多了，家長顧慮也多，孩子瘋玩的機會就少了，天性也慢慢被扼殺。另外，在養(yǎng)育孩子上，家長和學校過分小心，不鼓勵孩子冒險，約束太多。當然，學校的過分小心，也和家長有很大關系，他們擔心家長的過度指責。其實，動物成長過程中，也是需要打鬧的，像小老虎、小狼、小貓、小狗，都是這樣長大的。2、在學校，男孩在學習和游戲過程當中，沒有男性示范，他們不知道有陽剛氣的男生應該是什么樣的，而女老師呢，又喜歡聽話、安靜的孩子，尤其現(xiàn)在是大班額，老師照顧不過來，更是希望孩子們隨時保持安靜的狀態(tài)。3、家長過度保護，孩子不敢冒險現(xiàn)在社會競爭激烈，家長希望孩子各方面都好。所以，他們對孩子，包括要求學校對孩子，都要過度保

護，來不得一點閃失。久而久之，就造成了孩子不敢冒險、不敢做、不敢當。新東方校長俞敏洪在濮陽的一次講座中提到，為什么現(xiàn)在的孩子不敢冒險？他說，冬天，在幼兒園，新東方的老師讓孩子們去雪地里玩，有孩子感冒了，家長就找到學校，質問學校怎么不會照顧孩子。這樣的環(huán)境，學校只能讓學生規(guī)規(guī)矩矩地坐到教室里，一個勁地交待：這不能，那不敢?！边@種教育方式，對女孩影響不大，但對男孩的性格培育會有影響。想要讓我們的男孩子man起來，家庭中，我覺得父親一定要回歸角色，承擔主導作用。鄭州市第十三中學老師、國家三級心理輔導師盧朝鋒說，他和同事曾經做過一個調查，就是家庭中誰主管孩子的教育，80%以上的回答是媽媽。很多媽媽，因為只有一個孩子，在生活上過度照顧，喜歡聽話的孩子，孩子要討媽媽的高興，就變得膽小，細膩，依賴，孤獨。鄭州市12355青少年心理咨詢中心主任袁林方說，媽媽帶得多，女老師多，會對男孩性格養(yǎng)成有一定的影響。以往，雖然是媽媽帶得多，卻是父親的教育思想占主導，現(xiàn)在女性越來越強勢，孩子的教育很多也是媽媽說了算，但女性看問題相對表面、感性，所以，對孩子的指導也容易浮于表面。而父親看問題相對深層次、理性，所以，在家庭教育中，父親應該繼續(xù)承擔起主導角色。想要讓我們的男孩子man起來，學校里，對男生和女生的評價一定要分開。課堂教學的實施和保守的評價制度都不利于男孩的男子漢化。因為班里人數越來越多，女老師對男孩子的要求和對女孩子的要求是一個樣，都要乖、聽話、保持安靜等。在教育過程中，大班額產生的安靜、有序的要求和男孩子活潑好動的天性相矛盾。同樣考試、升學的壓力逼迫孩子穩(wěn)穩(wěn)當當坐下，而不是發(fā)展天性。在家庭教育中，媽媽要有意識地讓位于爸爸，讓爸爸擔當起教育的責任。同樣還要有意識地對男孩進行男性心理特點訓練。在學校教育當中，重視對男孩的心理訓練，鼓勵孩子多參加活動，展示自己。家校聯(lián)合，共同培養(yǎng)，才能為孩子的健康人格形成打下良好的基礎。關鍵；教師素質，師師德手冊》的核心部德、個人品德這四個師德為先關鍵；教師素質，師師德手冊》的核心部德、個人品德這四個讀《中國師德手冊》有感莊飛飛通過學習，我認識到社會公德、職業(yè)道德、家庭美“教育大計，教育為根本；教育發(fā)展，教師是德最重要?！边@是教育部長周濟強調的，也是《中國分。師德手冊從腸道“愛國守法”、倡導“愛崗敬業(yè)”、通過學習，我認識到社會公德、職業(yè)道德、家庭美道德是一個有機的統(tǒng)一體，其外延由大到小，內涵由淺到深，共同過程一個完善的道德體系，指導了把社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德的“四德”建設提到事關和諧文化建設的斬落高度，具有很強的針對性和指導性。由于對師德石峰建設的重要性有了更進一步的認識和理解，從而決心更加重視自己的力行舉止在學生面前的表現(xiàn)，也對自己進一步調高師德素養(yǎng)提出來更高的要求。一、教師要經常自省

我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以再一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。三、建立良好地師生關系，促進學生的智力，潛能開發(fā)作為教師深感責任重大，我覺得每個學生都有自身的閃光點，我們老師要把他們發(fā)掘出阿里。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到首席你手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車，教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周展?？梢哉f教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思特別科學，特別愛徐紅娜教育是一門科學，不能僅憑經驗?；叵胍幌履憔?，你痛苦而忐忑地躺在手術臺上，將自己和尚未醫(yī)生。這時，如果醫(yī)生走過來對你說：“對于接生，么訓練，但是我很愛我的病人，我會用常識為你接會作何感想？恐怕會焦慮至極、驚恐不安，馬上要你的孩子和你處在同樣的境地，如果你也像很和常識就足以教育好子女的話。你的孩子，尤其是的生活和未來完全托付給作為父母的你，他們需要識，而是像醫(yī)生一樣的專業(yè)以及能夠成為一個好爸別技能。（摘自《你的N歲孩子》系列叢書編者序）常自勉的一席話，愛是母豬也會的事，母豬也非常還愛孩子，但是它一個翻身就能壓死小豬。作為人，父母，需要知道愛的方法，愛是一門科學，需要學習。會多個H,變成害（hai）,以此與眾多已或即將為人父到，促使其全面發(fā)考、創(chuàng)新。的孩子出生時的場謀面的孩子托付給我實在沒有受過什生的?！蹦懵犃诉@些求換一個醫(yī)生吧。多父母一樣，認為愛學齡前孩子，將自己的，不僅僅是愛和常爸、好媽媽的特這也是我經的愛小豬，比人作為負責任的不會愛（ai）就母者共勉。說說網購凈水器這件小事

到，促使其全面發(fā)考、創(chuàng)新。的孩子出生時的場謀面的孩子托付給我實在沒有受過什生的?！蹦懵犃诉@些求換一個醫(yī)生吧。多父母一樣，認為愛學齡前孩子，將自己的，不僅僅是愛和常爸、好媽媽的特這也是我經的愛小豬，比人作為負責任的不會愛（ai）就母者共勉。為了家中飲水更加清潔與安全，在親友推薦下，我鎖定了某知名品牌的凈水器。在網上貨比幾家后果斷下單，第二天，一個包裝結實、體態(tài)笨重的貨物便被快遞到我家門口。幾年下來，我的淘寶賬戶已經有了好幾個賬戶，已然是個網購老手?，F(xiàn)代網購的便捷程度總是讓我想到近二十年前陪女兒看過的兒童劇，當時劇里的女主人公在笨重的電腦前點擊幾下鼠標，便下達了訂餐指令，不多一會兒，門鈴敲響，英俊帥氣的送外賣小哥遞上熱氣騰騰的飯菜,,當時只是覺得這樣的生活絕對是編

劇的杜撰，離現(xiàn)實太過遙遠。并沒有想到，有一天，網購會普及到我生活的角角落落，小到一雙襪子，大到家具，網購都幫我節(jié)省了大量的時間、精力與金錢。然而網購的缺點也不是沒有。在費了九牛二虎之力打開這個外面釘了木架子，里面填充了大量防震泡沫和塑料紙的大包裹，“胱啷”一聲，一塊板從機器上直接掉落，砸在地上。撿起來一看，竟然是凈水器顯示屏的顯示屏和觸摸板。趕緊聯(lián)系店家，店家的指示是一一用膠水粘回去。這么一個大玩意兒，外面的包裝也已能抱著試試的心態(tài)生巨大懷疑。運作。我終于松了一廳的凈水器發(fā)出極給店家打電話說明下來是我們的不對，兩千多的凈水器，不然只答應退還三十心里暗暗想，這么件了。最后店家給出的把包裝換到這一個經被拆爛，再裝回去退換貨顯然相當有難度。我只把這塊板粘回去，心里已經對這個凈水器的質量產能抱著試試的心態(tài)生巨大懷疑。運作。我終于松了一廳的凈水器發(fā)出極給店家打電話說明下來是我們的不對，兩千多的凈水器，不然只答應退還三十心里暗暗想，這么件了。最后店家給出的把包裝換到這一個粘回去后，插上電源，撼下開關，凈水器開始口氣。然后，過了一會兒，在房間里的我聽到放客大的不間斷的噪音。我只好趕緊沖出去關掉，繼續(xù)情況。店家說：“要不賠償你三十元？外面的板掉但是機器應該是完好的。"我頓時感到極為生氣。能正常使用，根本不能實現(xiàn)他們所描述的功能，竟元？我當即開始怒氣沖沖地斥責店家的不負責任，大東西，又不方便退換，兩千多元錢大概得打水漂方案是，再購買一個他們的凈水器，等貨發(fā)來后，質量不過關的凈水器上，然后再退貨退款。這個方案看似合情合理，但是實際上卻是把大多數風險都轉嫁到了買家一一我的身上。我完全可以合理地進行懷疑：如果新的一個又有問題怎么辦？出現(xiàn)更多別地問題怎么辦？但是我完全不想因為怕麻煩而放棄我的權益。靜下心來，我馬上想到了另一個方案。我對賣家說：“將包裝拆爛我也有責任，我出包裝的錢，你給我寄一個全新的包裝，我也是非常仔細的人，一定會好好包裝完畢退回貨物的。”賣家猶豫一下，表示同一，再三叮囑要包裝仔細。在網上買凈水器這件小事就這樣劃上了句號。毫無疑問這是一次失敗的購物，但是我從沒有像現(xiàn)在這樣感受到，網購早已不是實體店之外的補充選擇與新鮮事物，網購在各種信任機制不斷完善的情況下已經越來越成熟，成為我們實體生活的一部分。網購的基石同樣是契約，是信任。我相信賣家不是故意發(fā)給我損壞的貨物，而是和他們進行平心靜氣的談判，積極爭取自己的權益。賣家承諾為貨物的質量做擔保，與實體店的實家并無二致。這其中唯一的麻煩就是貨物裝運帶來的不便。網購已經變得毫不新鮮，互聯(lián)網時代，乃至之后的時代，又會給我們的生活造成什么樣的變化與驚喜?溫柔的觸摸我讀《種幸福的人》張紅波這月份案頭添了本新書一一《種幸福的人》，淡雅的白色背景下，氤氤著三朵淡粉的桃花，寧靜而有格調,這就是錢梨老師帶給我的欣喜：120篇教育隨筆，內容涵蘊課堂點滴、生活點滴、智慧點滴、教育童話四大輯。讀錢梨老師的著作有些時日了。每晚，忙完家務瑣事，坐在桌前，就著燈光，攤開書散散漫漫地讀。就

這樣，把錢梨老師的文字，捧在掌上端詳，總是這樣溫暖，明亮，芬芳，蘊涵孕育“桃李”的蓬勃與生機。錢梨老師的文字是平淡的，平淡如水，卻一次次地觸摸著我的心蕾。這是一位真實而富有教育智慧的語文老師把與孩子們的故事和感悟中娓娓道來的教育智慧。她的文字常常引觸我的共鳴：老師并不是單純地教書這么簡單，教育的終極目標是幫助學生得到得到做人做事的經驗，讓每個人都能幸福地生活。最美的教育夢，就是在孩子的心里播下幸福的種子，用愛和尊重滋養(yǎng)它，守護它，靜靜等候幸福的花兒綻放。錢梨老師在處理孩子們的事情時似“揉面"。水和面粉本來是兩不相干的，而揉一揉后，水和面的分子就發(fā)生了變化。她在處理那些事時就如同在揉面，游刃有余地進行著她所熱愛的教育。也在告訴我們作為老師自信積極、快樂感孩子、寬容孩子、尊重，堅持正義、《一次溫柔的觸一次溫柔的觸摸。僅僅是一次溫柔的小夏，這個孩子從師同學發(fā)生偏激的班同學的面大哭大辦公室有其他老師自信積極、快樂感孩子、寬容孩子、尊重，堅持正義、《一次溫柔的觸一次溫柔的觸摸。僅僅是一次溫柔的小夏，這個孩子從師同學發(fā)生偏激的班同學的面大哭大辦公室有其他老師印象最深的是錢梨老師的教育隨筆摸》，她說：制止爭吵，我們需要也只是對于那些行為偏激的孩子，我們需要的觸摸。她的教育智慧也讓我想起咱班的小學一年級開始就不停地一次次地與老行為：明明是他做了錯事，他卻當著全叫大鬧，或直接跟老師頂撞，或不顧及在場，也不聽你的勸說甩門而去，遭到老師的批評，他竟然跑出教室，躲在校園一角，不回教室上課,,對于這樣的孩子的教育不能單純的批評就能解決的，只能用一次次溫柔的觸摸去安撫他暴躁的內心，這學期的他也慢慢地步入正軌，雖然是一次次微小的進步，但也是可喜的。讀完了錢梨老師的所有隨筆之后卻不能平靜，內心深處總會有一種隱隱的激動，滄海月明，藍田玉暖，不能自已。從她的字里行間，我分明讀到了深深浸泡在語言中的氣質修養(yǎng)、教育態(tài)度。一個真正的教育家，才能真誠地寫出自己所感受到的教育智慧：讓孩子喜歡上她的課，通過她的課能學到東西，她就心滿意足了其實，這，也不正是教育的本質嗎？暢游書海快樂無比姚素飛時間在忙碌與空閑中悄無聲息地流逝了，轉眼女兒都快小學二年級“畢業(yè)”了。熱愛閱讀是女兒自上學以來養(yǎng)成的最令人欣慰的一個好習慣。源起何時又何因？可以追本溯源自上幼兒園前說起。上幼兒園前，我們訂了《幼兒畫報》與《東方娃娃》。每晚睡前半小時成了我們親子閱讀的黃金半小時,我朗讀，孩子傾聽。那時孩子提的最多的問題便是：媽媽，“X”字在哪里？當下次閱讀時，她又會問同樣的問題。久而久之，孩子在無意識中識得了一些常用漢字。記得在上幼兒園前的冬天的一個早上，孩子坐在沙發(fā)上很流利地讀著一篇不短的美文《雪花給冬天洗個澡》。識字不多的她，全憑著記憶在朗讀，那繪聲繪色在讀的模樣著實可愛，令我至今記憶猶新。幼兒園時代，我們加訂了《娃娃畫報》。每晚的必修課照做，只是形式又增加了一種，那就是編故事。每晚總要留出一點時間進行我偉大的“胡編工程”，直到我們倆都呼呼入睡為止。幼兒園中班開始的讀報活動,棕熊做瑜伽》，為孩子在學前大量識字打開了一扇大門。記得第一次讀報，我給孩子準備的是《芬蘭動物園棕熊做瑜伽》，一共四幅圖片88個字。那時讓她讀確實好在她記憶力好，沒練幾遍也就記住了候表現(xiàn)還不錯呢！一年以后在幼兒園最后給她準備了材料，并給為數不多的幾個漢能很流利地讀下來了。大班第二學期開容有所變化，諸如《海底兩萬里》、《昆蟲文學名著，當然還有《兒童百科》、《動物成了那時朗讀給孩子聽的“主旋律”。那為要把整本書像連續(xù)劇一樣天天讀一共四幅圖片88個字。那時讓她讀確實好在她記憶力好，沒練幾遍也就記住了候表現(xiàn)還不錯呢！一年以后在幼兒園最后給她準備了材料，并給為數不多的幾個漢能很流利地讀下來了。大班第二學期開容有所變化，諸如《海底兩萬里》、《昆蟲文學名著，當然還有《兒童百科》、《動物成了那時朗讀給孩子聽的“主旋律”。那為要把整本書像連續(xù)劇一樣天天讀比較“疙瘩”，不過在幼兒園讀報的時一次讀報時，我只字掃一下盲，她就始，每晚朗讀的內記》、《水滸傳》等世界》等科普書籍時累并快樂著，因苦，可不知不覺中孩子已經能夠看無注音的讀物了，這令我很有成就感。入學以來，我們有空常常帶孩子去書店、圖書館看書，我們從不硬性規(guī)定孩子必須看什么書，而是讓她自己選擇喜歡的書，也想試試這么長時間以來我們對她的引導是否有效。果然，孩子也沒有讓我們失望，她挑的也都是上檔次的“綠色書籍”。二年級開始，學校圖書室向他們開放了，孩子借什么書，我只引導、把關，不干涉。她借來的不是童話經典就是文學名著。僅有一次，借了一本比較休閑的書《老媽真煩一一我的霸道老媽》，我看看內容也無大礙，涉獵群書，拓寬閱讀視角也好呀！還有一次借了《冰心兒童文學全集》，書很厚，我看了幾篇覺得孩子還沒有到閱讀這本書的年齡和水平，但我沒有直接說。孩子看了幾篇后，說：“媽媽，這本書是我為你借的，請你看看吧！”知難而退，學會甄別，也不錯。在學校工作，一個很大的優(yōu)勢就是能隨時為孩子借到好書。書非借不能讀也，我們看的多數書籍以借閱為主，也購買一些比較經典的書籍作為家中藏書。學校每年秋季的跳蚤書市，我從不錯過，這相當于一千多個家庭中的好書在互通無有。我精挑細選，總能淘到價廉物美的好書。去年的跳蚤書市活動中，孩子自己挑到了好書，雖然“價格不菲”，但好書無價！書看多了，孩子的寫話作業(yè)不用犯愁了。這個階段的寫話，孩子已經能夠自己定奪了，而且出手很快，沒有太大的負擔。書看多了，知識面也寬了。諸如：雌蚊子要吸血，雄蚊子不吸血，只吸草葉汁；土衛(wèi)2號上的冰凍達100公里，無陸地，，這些都出自孩子的口，并且還經常與我們交流，說來慚愧，這些我都不懂。我想活到老學到老，不學就要落伍了，與孩子同步學習或者超前學習才能跟上他們的步伐。這或許就是我們下一階段需要努力的方向了。暢游書海，其樂融融，快樂無比！孩子已如此，我們也亦如此。冰凍三尺非一日之寒，孩子的閱讀人生才剛剛起步，愿她百尺竿頭更進一步！種我，等待陳穎不在春天，要在冬天，把我種下去。七天發(fā)芽，半月展枝，兩月開花，季末長成。收獲三個我，一個拿鏟，一個拿揪，一個旁觀，把作為種子的我挖出來

然后，我們四個一起去曬春光。兩輛單車，一藍一白，我載著另一個我，第三個載著第四個我。不去天涯，不找海角。踏著晨露，踩著清風，一路哼唱。初春，我們手牽手，一起去學校后面的小山坡，去看望那塊長得像長頸鹿的石頭，問他還記不記得我請他帶我們去找那年的桃樹，看桃花點點。然后我們排排坐，聽他講關于我們和你們的故事。忽然一陣春風，花瓣飄落，我們一起微微仰頭，不約而同的念起：桃花塢里桃花庵，桃花庵里桃花仙;桃花仙人種桃樹，又摘桃花換酒錢。酒醒只在花前坐，酒醉還來花下眠;半醒半醉日復日，花落花開年復年。你看，如此默契，大衣無縫。待到桃花開得荼靡，我們以小山坡為原點，一起向著東，西，南，北方依次前行。去東邊聽潮，去西邊牧羊，去南邊看海，去北邊登山。問之于我們不過云煙。不會懂，我怎么舍得讓我孤單一人。一彈指頃，便是春末。問之于我們不過云煙。不會懂，我怎么舍得讓我孤單一人。一彈指頃，便是春末。拾好行李，我們回到小山坡。定以此為襁褓，落戶安家墻藍窗的小屋，落于山間，與那顆桃樹相伴是，我們開始迎著朝陽，起身勞作。孜不輟，趕在春天結束前建成。個我，一張大床，養(yǎng)兩尾魚，便是家。然后，在夏至清晨，揉著眼睛打開窗戶，看光束穿過花枝滲透。我們輕聲歌唱，一齊迎接初夏的第一縷陽光。人生若只如初見吳艷芬

人生若只如初見，亦何無奈傷離別。人生若只如初見，何必相逢一瞬間。那個孤獨女子的低吟。但愿我是，你的夏季。當夏季的日子插翅飛去!我依舊是你耳邊的音樂,當夜鶯和黃鵬精疲力竭。為你開花，逃出墓地,讓我的花開得成行成列!請采擷我吧秋牡丹你的花一永遠是你的！花兒凋零的那一刻，獨自許愿：那一方小小的池塘，是我的夙愿，魔鬼吼笑，人生若只如初見,

亦何無奈傷離別。人生若只如初見,何必相逢一瞬間!新人教版小學二年級數學教學心得那不屬于你，非蛙也，蟾躲而已！人生若只如初見,

亦何無奈傷離別。人生若只如初見,何必相逢一瞬間!新人教版小學二年級數學教學心得姚雪飛二年級新教材教學一年來有以下體會一、“雙基”擴展為“四基”，“雙能”調整為“四能”《新課標》在數學課程的育人方面，進一步明確“以學生發(fā)展為本”的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把“雙基”擴展為“四基”，將“雙能”調整為“四能”，強化“創(chuàng)新意識”的培養(yǎng)?！八幕奔椿A知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。我認為這正是當今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對于數學課程價值的全面認識，學生通過數學學習不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學習過程中積累經

驗、獲得數學發(fā)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數學基本思想和基本活動經驗是學生數學素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動經驗更加強調學生的主體體驗，體現(xiàn)了以學生為本的基本理念。基本思想、基本活動經驗的提出，要求我們教育工作者更要注意切實發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能；過去的“雙能”指的是分析問題與解決問題的能力，現(xiàn)在新課標指的“四能”包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因此，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題更重要，難度也更高。對小學生來說，指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可興趣，樹立進步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。上提出問題，需要邏輯推理和精確的概學生的智慧，調動學生的身心進入活動狀?r■"■'1■尾-B■X?題涉及的是未知。因此，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題更重要，難度也更高。對小學生來說，指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可興趣，樹立進步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。上提出問題，需要邏輯推理和精確的概學生的智慧，調動學生的身心進入活動狀?r■"■'1■尾-B■X??￥?」『一，■f=?*0,■K■"fiF>￡d，曲％rH■"-"工>，JS淞■藪典姣，忠國S微冷沔史丫用二股展出也也，交?蝦圾也二工整用二行為甘無二、新課程的數學是從生活中來的數學1、注重數學與大自然及人類社會的密切聯(lián)新教材不再是由一堆毫無生氣的數字組成生身邊的有趣的故事，是看得見摸得著。讓學問題比分析與解決發(fā)現(xiàn)問題更多地是點、新途徑以及知一種自我超越，不以培養(yǎng)學生學習的在發(fā)現(xiàn)問題的基礎括，因而可以激發(fā)系。的，而是發(fā)生在學生在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數學、理解數學和應用數學。如：二年級下冊教材中新增的“混合運算”、“圖形的運動”、萬以內數認識中新增“認識算盤”、數學廣角中新增了“數獨”就是向學生展示數學問題存在的實際環(huán)境，使學生體會到所學的數學內容與自己每天接觸的問題息息相關，并運用已有的生活經驗去解決數學問題。從孩子們的生活經驗出發(fā)，讓他們感受到的是一個親切的數學問題，使他們樂于接收。2、注重數學在生活實踐中的應用。知識來源于生活而又服務生活。學知識是為了長本領。新教材及其注重讓孩子們體驗成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學會的知識去解決一個生活問題了，那便是他們最大的喜悅。在新課教學后給孩子們一次檢驗自我的機會。三、新課程中的數學是學習多樣方法的數學通過新課改的學習我更深刻的認識到，教師在教學過程中不是日復一日不斷的教給學生新知識，而是為了教給學生學習的方法，使學生懂得用已學的方法去學習新知識、解決新問題。在新教材中，加強心算、允許估算，計算上，要求尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。在我們看來有的似乎不可以理解，但在學生的應用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實體驗，多樣化的知識由此產生。新教材還力求體現(xiàn)教材的靈活性，解法的多樣性。鼓勵孩子們學著用不同的眼光認識世界，知識自然就變得五彩繽紛起來。四.變“權威教學”為“共同探討”新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關

系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學生的主體作用被壓抑，本有的學習靈感有時就會消遁。總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們作為教師必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯(lián)系，讓學生多接觸生活，走近生活，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數學、理解數學和發(fā)展數學，讓學生享受“快樂數學”。揚生活之風帆創(chuàng)課堂之精彩《坐井觀天》教學案例一、背景分析隨著新課程改革的深入，我們的課堂也漸漸地發(fā)生著變化。作為一線的老師，在教學中應挖掘和利用學生的創(chuàng)新思維，巧妙地將課堂教學引向生活，注重課堂之源一一生活。在人教版第三冊《坐井觀天》的教學中，我以文本教材為載體，讓課堂教學貼近于生活，聯(lián)系實際，引導學生懂得生活，學會生活，改造生活，賦予課堂以生命和活力，讓語文課堂因生活而精彩。二、案例描述寓言。文章通過生動有趣的的故事。有名人曾說，學寓童真，不能讓唯一，標準的教學的處理體現(xiàn)了我對童心井外的世界說得這么精彩，件：青蛙跳出了井口。）說《坐井觀天》是一篇非常有趣的對話，對孩子們講述了一個寓意深刻言應該讓課堂充滿童趣，還孩子一份寓意來框定學生的思想。案例中我對的珍愛，童趣的珍視。寓言。文章通過生動有趣的的故事。有名人曾說，學寓童真，不能讓唯一，標準的教學的處理體現(xiàn)了我對童心井外的世界說得這么精彩，件：青蛙跳出了井口。）說師：同學們，小青蛙聽到大家把它真想跳出井口來看一看。（出示課說青蛙跳出井口后，將會怎么樣呢？（生思維活躍，爭相發(fā)言）生：它看到綠綠的小草，還有五顏六色的花兒。生：它看到校園里開滿了桂花，聞到了陣陣花香。生：它看到了果園里掛滿了黃澄澄的梨子，紅彤彤的蘋果，一派豐收的景象!生：它會到處逛逛，看看美麗的風景，看看拔地而起的高樓大廈。（正當我傾聽于學生對生活的贊美之言時，一位學生忍不住叫著他也想說說）生：老師，我覺得青蛙有可能沒有看到這么美的景色。師：（師一愣，然后充滿好奇疑惑）說說你是怎么想的？生：它看到路邊垃圾成堆，蠅蚊成群，聞到一陣陣很刺鼻的臭味。（一石激起千層浪，學生眾說紛紜）生：它看到人們往小河里倒垃圾，河面上還漂浮著魚的尸體，心里很害怕。生：它看到有人大量砍伐樹木，鳥兒沒有了家。

生：