高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 思維創(chuàng)新二、創(chuàng)新思維

PAGE3-地理思維創(chuàng)新二、創(chuàng)新思維地理創(chuàng)新思維在于打破傳統(tǒng)的思維定式，用新的理念、新的視角、新的方法去看待地理事物，去解決地理問題。其中，最重要者當(dāng)屬觀念創(chuàng)新。需要貫徹一系列新的理念，比如循環(huán)經(jīng)濟(jì)、協(xié)調(diào)發(fā)展、環(huán)境友好、節(jié)約型社會、數(shù)字地球、經(jīng)濟(jì)全球化、綠色GNP等。應(yīng)當(dāng)“跳出地理看地理，跳出區(qū)域看區(qū)域”。地理創(chuàng)新在很大程度上是人地關(guān)系的提升，是由不和諧向和諧的轉(zhuǎn)變。我國高考，無論考生，還是老師，乃至高考命題者，都為每年的作文題所苦惱。作文題逐年變盡花樣，搞不完的名堂。在歐洲，有這樣考作文的，先讓學(xué)生看一大篇文章，再讓學(xué)生把作文題寫出來就可以了。在芬蘭，則給學(xué)生列舉三個故事，一個發(fā)生在古代，一個發(fā)生在現(xiàn)代，還有一個發(fā)生在國外，盡管三個故事的情節(jié)和主人翁各不不同，但都是講述仁愛的故事。學(xué)生根據(jù)這三個故事歸納出作文題，再撰寫一篇以仁愛為主題的作文。這樣，學(xué)生的閱讀、判斷、作文能力都得到了有效考核，而不是像我國的諸多學(xué)校，還徘徊在亂猜題和背范文的低水平階段。美國青少年作文競賽，題為《哥倫布是怎樣發(fā)現(xiàn)美洲大陸的》。得分最高者是一位擅長創(chuàng)新思考的女學(xué)生，她借鑒了大量資料，提出了精彩悖論，甚至改動了作文題。她的作文題目是：《哥倫布根本就沒有發(fā)現(xiàn)過新大陸！》。當(dāng)然，這會牽涉到對學(xué)生探究性學(xué)習(xí)成果的科學(xué)評價。在我國大多數(shù)考試中，評卷教師是嚴(yán)格參照評分標(biāo)準(zhǔn)打分的。在地理教學(xué)的過程中，應(yīng)提倡自主學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生探究創(chuàng)新。這樣做并不意味著教師對學(xué)生的放任自流，而必須對學(xué)生進(jìn)行深入指導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)過程的設(shè)計，應(yīng)努力體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，刻意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。中學(xué)地理的自主學(xué)習(xí)，應(yīng)比照國家地理課程標(biāo)準(zhǔn)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)的自主、學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主、學(xué)習(xí)時間的自主和學(xué)習(xí)方法的自主。地理教師要善于引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，克服偏離主題、脫離實際、流于形式等問題。例如，在講授了地圖的基礎(chǔ)知識之后，就可以讓學(xué)生繪制簡單的校園示意圖；在講授了生態(tài)環(huán)境知識之后，就可以讓學(xué)生探討日常生活中所遇到的環(huán)境問題。地理科學(xué)重點(diǎn)研究區(qū)域，區(qū)域發(fā)展的核心在于區(qū)域創(chuàng)新，而區(qū)域創(chuàng)新的提出、規(guī)劃、設(shè)計和落實則依賴于區(qū)域創(chuàng)新思維。針對一個具體的區(qū)域來說，在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的過程中，必須體現(xiàn)其特有的區(qū)域特色，這也是區(qū)域優(yōu)勢所在，是本區(qū)域不同于其他區(qū)域的差別所在。區(qū)域特色可表現(xiàn)在自然資源、自然條件、地理區(qū)位等方面，也可以表現(xiàn)在歷史人文、文化傳統(tǒng)、城市景觀等方面。我們反對“千城一面”、區(qū)域開發(fā)模式低水平的雷同，區(qū)域發(fā)展應(yīng)當(dāng)揚(yáng)長避短、發(fā)揮優(yōu)勢，回避劣勢，重點(diǎn)突破。新時期我們應(yīng)當(dāng)努力建設(shè)創(chuàng)新型國家、創(chuàng)新型地區(qū)和創(chuàng)新型城市。創(chuàng)新型國家應(yīng)在發(fā)展戰(zhàn)略上、在宏觀層面上、在總體結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)全面創(chuàng)新，創(chuàng)新型地區(qū)注重弘揚(yáng)特色、趨利避害和協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)新型城市則強(qiáng)調(diào)培育支柱產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、發(fā)揚(yáng)歷史文化、營造特色景觀等方面。創(chuàng)新型國家2006年1月9日，胡錦濤同志在全國科技大會上宣布中國未來15年科技發(fā)展的目標(biāo)：2020年建成創(chuàng)新型國家，使科技發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的有力支撐。中國科技創(chuàng)新的基本指標(biāo)是，到2020年，經(jīng)濟(jì)增長的科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率要從39%提高到60%以上，全社會的研發(fā)投入占GDP比重要從1.35%提高到2.5%。胡錦濤同志指出：為了實現(xiàn)進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列的奮斗目標(biāo)，我們要突出抓好以下幾個方面的工作：一是實施正確的指導(dǎo)方針，努力走中國特色自主創(chuàng)新道路；二是堅持把提高自主創(chuàng)新能力擺在突出位置，大幅度提高國家競爭力；三是深化體制改革，加快推進(jìn)國家創(chuàng)新體系建設(shè)；四是創(chuàng)造良好環(huán)境，培養(yǎng)造就富有創(chuàng)新精神的人才隊伍；五是發(fā)展創(chuàng)新文化，努力培育全社會的創(chuàng)新精神?！秶抑虚L期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》以增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力為主線，以建設(shè)創(chuàng)新型國家為奮斗目標(biāo)，對我國未來15年科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展作出了全面規(guī)劃和部署，是新時期指導(dǎo)我國科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件?！毒V要》分析了我國科技發(fā)展面臨的形勢，明確了今后15年科技發(fā)展的指導(dǎo)方針、戰(zhàn)略目標(biāo)和總體部署，提出了科技發(fā)展的任務(wù)和重點(diǎn)，制定了科技體制改革、國家創(chuàng)新體系建設(shè)和科技保障等方面的政策措施。《規(guī)劃綱要》全文共分十個部分：（1）序言；（2）指導(dǎo)方針、發(fā)展目標(biāo)和總體部署；（3）重點(diǎn)領(lǐng)域及其優(yōu)先主題；（4）重大專項；（5）前沿技術(shù)；（6）基礎(chǔ)研究；（7）科技體制改革與國家創(chuàng)新體系建設(shè)；（8）若干重要政策和措施；（9）科技投入與科技基礎(chǔ)條件平臺；（10）人才建設(shè)。目前世界上公認(rèn)的創(chuàng)新型國家有20個左右，包括美國、日本、芬蘭、韓國等。這些國家的共同特征是：創(chuàng)新綜合指數(shù)明顯高于其他國家，科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率在70%以上，研發(fā)投入占GDP的比例一般在2%以上，對外技術(shù)依存度指標(biāo)一般在30%以下。此外，這些國家所獲得的三方專利（美國、歐洲和日本授權(quán)的專利）數(shù)占世界數(shù)量的絕大多數(shù)。把科技創(chuàng)新作為基本戰(zhàn)略，大幅度提高科技創(chuàng)新能力，形成日益強(qiáng)大的競爭優(yōu)勢，國際學(xué)術(shù)界把這一類國家稱之為創(chuàng)新型國家。黨中央、國務(wù)院作出的建設(shè)創(chuàng)新型國家的決策，是事關(guān)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大戰(zhàn)略決策。建設(shè)創(chuàng)新型國家，核心就是把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為發(fā)展科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略基點(diǎn)，走出中國特色自主創(chuàng)新道路，推動科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展；就是把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變增長方式的中心環(huán)節(jié)，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，推動國民經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展；就是把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為國家戰(zhàn)略，貫穿到現(xiàn)代化建設(shè)各個方面，激發(fā)全民族創(chuàng)新精神，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才，形成有利于自主創(chuàng)新的體制機(jī)制，大力推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，不斷鞏固和發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)。神秘的北緯30度

美國哈佛大學(xué)艾爾曼博士寫了一本探討北緯30度神秘現(xiàn)象的地理著作，其中展示了世界北緯30度上的各種奇觀，諸如古埃及金字塔、中美洲瑪雅文化、巴比倫空中花園、百幕大三角洲等。

北緯30度橫貫整個中國，由西向東穿越西藏、四川、湖南、湖北、江西、安徽、浙江等省區(qū)，高山大川廣布，歷史人文薈萃。從東到西有杭州灣、黃山、廬山、長江三峽、神農(nóng)架、峨眉山、珠穆朗瑪峰等，給人們留下了無窮無盡的遐想。地理學(xué)家認(rèn)為，北緯30度處于溫帶與亞熱帶的過渡地帶，這里降水較多，植物繁茂，適宜于人類生存和發(fā)展，早期文明多崛起于此。地球上有七大板塊，其中六大板塊在此縫合銜接，隨著板塊漂移，有的俯沖，有的隆起，喜馬拉雅山是印度板塊抬升歐亞板塊的產(chǎn)物，結(jié)果形成了著名的“世界屋脊”。珠峰高程測量2005年10月9日，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)并授權(quán)，國家測繪局公布了2005年中國珠峰高程測量的結(jié)果：珠峰峰頂巖石面海拔高程為8844.43米，精度為±0.21米，峰頂冰雪深度