三年級(jí)語文下《珍珠泉》課件

三年級(jí)

語文

下冊(cè)4珍珠泉

作者簡介：吳然，1946年生，云南人，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

文學(xué)成就：曾獲中國作協(xié)第二、五屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)，冰心兒童圖書獎(jiǎng)等。主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》等。我會(huì)認(rèn)鑲嵌蕨褐緣哧綻篩涸

xiāngqiànjuéhèyuánchī

zhànshāi

hé我會(huì)讀鑲嵌青苔蕨草青褐色緣故綻開篩子光斑干涸潑灑絨團(tuán)一嘟嚕撲哧一笑連綿起伏

鑲嵌：將一物體嵌在另一物體中。青苔蕨草：蕨類植物緣故綻開篩子：干涸：一嘟嚕：連綿起伏

：：苔蘚。：原因，近義詞——原因：（花朵）綻放、開放。近義詞——綻放（河道、池塘等）沒有水了。反：濕潤量詞，用于連成一串的東西。用竹絲或金屬絲等編織成大小網(wǎng)狀的器具﹐搖動(dòng)時(shí)﹐細(xì)碎的從網(wǎng)漏下去﹐粗的成塊的留在上頭。連續(xù)不斷而且起伏不平。曲qūqǔ曲折曲藝彎曲歌曲

表示“彎、不公正”時(shí)，讀qū,如曲線；表示“歌、歌的樂調(diào)”時(shí)，讀qǔ,如曲目、譜曲。倒擔(dān)似dān擔(dān)心重?fù)?dān)dàndǎodào摔倒倒水倒立sì

shì

相類，像。跟某種情況或事物相似，如“他樂得什么似的。相似似乎似的

品詞析句：那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄開放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。

運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了珍珠泉周圍景色的美。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。兩個(gè)“那樣”，兩個(gè)“能看見”寫出了泉水又清又深的特點(diǎn)。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了！把水泡當(dāng)作人來寫，就像像小孩一樣頑皮、可愛，我們從中能體會(huì)到作者喜悅的心情。

水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！

用一個(gè)點(diǎn)名了珍珠泉名字的由來。太陽的金光照在水面和潭底，晶瑩的水泡閃動(dòng)著七彩的亮光，就像彩色的珍珠。從中可以感受到作者之情。比喻句對(duì)家鄉(xiāng)珍珠泉的喜愛

不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡？在小河斷流得時(shí)候，在村里得井水干涸的時(shí)候，它還是不停地冒著水泡。難道是有許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎？他們一定玩得很高興吧？巧借豐富的想象，將珍珠泉與孩子聯(lián)系起來，賦予珍珠泉孩子般的可愛與調(diào)皮，體現(xiàn)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛之情。過渡句，承上啟下。形成對(duì)比挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！

“珍珠”指（），運(yùn)用（）的手法，既照應(yīng)了“

”這個(gè)名稱，又抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。灑落的水珠借喻珍珠借喻：借喻是比喻的一種。是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲（本體）說成乙（喻體）1、驟雨過后，荷葉上留下一顆顆珍珠。2、這班猴子把課室弄得亂七八糟，結(jié)果最頑皮的幾個(gè)被老師罰留堂。青苔、綠草、野花景色周圍泉水冒出的水泡像彩色的珍珠特點(diǎn)珍珠泉位置喜愛村子前面的小山包美麗的珍珠泉

如何讓自己筆下的美景躍然紙上呢？1.應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)挠^察點(diǎn)，不能漫無目的地觀察。確定觀察點(diǎn)，位置應(yīng)開闊些，使觀察的景物可以盡收眼底。同時(shí)，觀察要有一定的順序。2.抓住景物的特點(diǎn)。3.描寫要言之有物。中國三大名泉濟(jì)南趵突泉----位于濟(jì)南市，有“天下第一泉”之稱。無錫惠山泉----位于江蘇無錫惠山寺附近，共兩池，上池圓，下池方，故又稱二泉。列為“天下第二泉”。杭州虎跑泉----在浙江省杭州市西南虎跑山虎跑寺中，被譽(yù)為“天下第三泉”。盡頭—（）樸素—（）緣故—（）干涸—（