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文檔簡介
09心理張聰098314126
阿爾弗雷德.阿德勒(Alfred.Adler)個體心理學(xué)的創(chuàng)始者人本心理學(xué)的先驅(qū)現(xiàn)代自我心理學(xué)之父阿德勒的生平阿德勒的主要理論個體心理學(xué)的簡評奮斗的一生1895年進入維也那大學(xué)取得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位;1902年他參加弗洛伊德周三討論會,是當(dāng)時精神分析學(xué)派的核心成員之一;1907年出版了《器官自卑及其心理補償?shù)难芯俊芬粫?,擴大了從性到整個有機體的生物學(xué)基礎(chǔ);1908年發(fā)表論文《攻擊的內(nèi)驅(qū)力》,主張用一種追求的內(nèi)驅(qū)力,來取代弗洛伊德心理學(xué)中作為主要內(nèi)驅(qū)力的性1910年發(fā)表論文《自卑感》和《男性的抗議》,進一步提出用作為過度補償?shù)哪行缘目棺h來取代包括價值在內(nèi)的整個內(nèi)驅(qū)力概念;1910年任維也納精神分析學(xué)會主席;1911年,因突出強調(diào)社會因素的作用,公開反對弗洛伊德的泛性論而兩人關(guān)系破裂,阿德勒終于辭去精神分析研究協(xié)會的主席職位,并退出該協(xié)會,阿德勒創(chuàng)立個體心理學(xué),另建自由精神分析研究會,1912年改稱個體心理學(xué)會,成為一個頗有影響的學(xué)派;1914年他創(chuàng)辦《國際個體心理學(xué)雜志》。另組非精神分析協(xié)會,不久又更名為個體心理學(xué)協(xié)會;從1926年起,阿德勒多次訪問美國,為大量的聽眾講課;1932年,他成為長島醫(yī)學(xué)心理教授;1934年他定居紐約;1937年5月28日,阿德勒因心臟病逝世于蘇格蘭的阿伯登。1888年考入名校維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院1897與俄國留學(xué)生蒂諾菲佳娃娜結(jié)婚決裂1911三篇反對精神分析性傾向辭職退出SEX!社會因素1、器官缺陷與補償
幾乎所有人在生理上或多或少有缺陷,人會采取某種手段或方式來加以彌補,以便更好地適應(yīng)環(huán)境。
補償?shù)幕就緩剑杭辛α堪l(fā)展功能不足的器官;發(fā)展其他的機能來彌補有缺陷的機能。2.自卑感——行為的動力
自卑感是所有人都具備的一種正常感覺,也是人努力創(chuàng)造的源泉。
人一出生下來就要面對兩個巨無霸,也就是他的父母親。因此,當(dāng)父母親站著指責(zé)孩子時,他們讓孩子看到自己的一無是處。所以,阿德勒認(rèn)為人一出生就面對自卑。
——阿德勒社會比較社會興趣:每個人都具有與別人和諧相處的先天需要;取決于:兒童時代母子相互作用的程度;Adler最重視、最獨特的概念之一生活的意義:不是為個人優(yōu)越而奮斗,而是在于如何滿足人類和諧友好的生活,渴望建立美好社會的需要,在于對人類全體發(fā)生興趣。4.社會興趣3.追求優(yōu)越——人類行為的根本動力
追求優(yōu)越:一個人有自卑感,就需要將其克服,但要克服自卑,就必須趕上別人,甚至超越別人,這種趕超別人你努力傾向就是追求優(yōu)越。表現(xiàn):羨慕別人、征服別人、勝過別人追求優(yōu)越具有兩重性:
①一方面它可以激勵人去追求更大的成就,使人的心理得到積極的成長;②一方面有的人會因為追求自己個人的優(yōu)越而忽視社會和他人的需要,從而產(chǎn)生“優(yōu)越情結(jié)”。追求優(yōu)越是先天的、所有人生下來就具有的東西。4.社會興趣理論社會興趣:阿德勒認(rèn)為社會興趣是所以人具有的一種先天需要,一種與他人友好相處、共同建設(shè)美好社會的需要;取決于:兒童時代母子相互作用的程度;Adler最重視、最獨特的概念之一生活的意義:不是為個人優(yōu)越而奮斗,而是在于如何滿足人類和諧友好的生活,渴望建立美好社會的需要,在于對人類全體發(fā)生興趣。缺乏社會興趣的原因:優(yōu)越情結(jié):完全追求個人優(yōu)越自卑情結(jié):過分自卑依據(jù)對社會興趣的程度,對人的劃分:統(tǒng)治-支配型索取-依賴型回避型社會利益型一個人心理健康與否的標(biāo)準(zhǔn);身體的缺陷遺傳潛能自卑感補償作用追求優(yōu)越或成功社會興趣的發(fā)展個人利益健康的不健康的1.生活風(fēng)格的形成:四五歲時形成,以無意識表現(xiàn)出來;取決于生活條件和家庭及社會環(huán)境;自卑感的補償方式即是他的生活風(fēng)格。生活風(fēng)格:在阿德勒看來,每個人追求優(yōu)越的目標(biāo)是不同的,個體所處的環(huán)境條件也千差萬別,從而導(dǎo)致每個人試圖獲得優(yōu)越的方法也迥然不同。阿德勒把個體追求優(yōu)越目標(biāo)的方式稱為“生活風(fēng)格”。這是一種標(biāo)志個體存在的獨特方式,是作為一個統(tǒng)一整體的自我在社會生活中尋求表現(xiàn)的獨特方式。
5.生活風(fēng)格理論3.理解生活風(fēng)格的途徑出生順序老大:問題兒童、神經(jīng)病患者、罪犯、酒鬼。排中間者:有強烈的尋求優(yōu)越性和手足競爭性,是取得最高成就的人。老么:依賴,缺乏獨立。想想你自己?獨生子女?阿德勒的早期記憶與其生活風(fēng)格早期記憶5歲時上學(xué)的路上……克服恐懼感……
生活風(fēng)格分析
從小就努力克服自卑感和恐懼感,以勇敢的行為進行補償。反映了童年時的瘦弱、自卑以及戰(zhàn)勝它們的勇氣和努力潛意識夢境分析
他認(rèn)為意識和潛意識共同組成一個統(tǒng)一的整體。因此,潛意識夢境也是個
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