人格心理學(xué) 阿德勒課件

09心理張聰098314126

阿爾弗雷德.阿德勒（Alfred.Adler）個體心理學(xué)的創(chuàng)始者人本心理學(xué)的先驅(qū)現(xiàn)代自我心理學(xué)之父阿德勒的生平阿德勒的主要理論個體心理學(xué)的簡評奮斗的一生1895年進入維也那大學(xué)取得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位；1902年他參加弗洛伊德周三討論會，是當(dāng)時精神分析學(xué)派的核心成員之一；1907年出版了《器官自卑及其心理補償?shù)难芯俊芬粫?，擴大了從性到整個有機體的生物學(xué)基礎(chǔ)；1908年發(fā)表論文《攻擊的內(nèi)驅(qū)力》，主張用一種追求的內(nèi)驅(qū)力，來取代弗洛伊德心理學(xué)中作為主要內(nèi)驅(qū)力的性1910年發(fā)表論文《自卑感》和《男性的抗議》，進一步提出用作為過度補償?shù)哪行缘目棺h來取代包括價值在內(nèi)的整個內(nèi)驅(qū)力概念；1910年任維也納精神分析學(xué)會主席；1911年，因突出強調(diào)社會因素的作用，公開反對弗洛伊德的泛性論而兩人關(guān)系破裂，阿德勒終于辭去精神分析研究協(xié)會的主席職位，并退出該協(xié)會，阿德勒創(chuàng)立個體心理學(xué)，另建自由精神分析研究會，1912年改稱個體心理學(xué)會，成為一個頗有影響的學(xué)派；1914年他創(chuàng)辦《國際個體心理學(xué)雜志》。另組非精神分析協(xié)會，不久又更名為個體心理學(xué)協(xié)會；從1926年起，阿德勒多次訪問美國，為大量的聽眾講課；1932年，他成為長島醫(yī)學(xué)心理教授；1934年他定居紐約；1937年5月28日，阿德勒因心臟病逝世于蘇格蘭的阿伯登。1888年考入名校維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院1897與俄國留學(xué)生蒂諾菲佳娃娜結(jié)婚決裂1911三篇反對精神分析性傾向辭職退出SEX！社會因素1、器官缺陷與補償

幾乎所有人在生理上或多或少有缺陷，人會采取某種手段或方式來加以彌補，以便更好地適應(yīng)環(huán)境。

補償?shù)幕就緩剑杭辛α堪l(fā)展功能不足的器官；發(fā)展其他的機能來彌補有缺陷的機能。2.自卑感——行為的動力

自卑感是所有人都具備的一種正常感覺，也是人努力創(chuàng)造的源泉。

人一出生下來就要面對兩個巨無霸,也就是他的父母親。因此,當(dāng)父母親站著指責(zé)孩子時,他們讓孩子看到自己的一無是處。所以,阿德勒認(rèn)為人一出生就面對自卑。

——阿德勒社會比較社會興趣：每個人都具有與別人和諧相處的先天需要；取決于：兒童時代母子相互作用的程度；Adler最重視、最獨特的概念之一生活的意義：不是為個人優(yōu)越而奮斗，而是在于如何滿足人類和諧友好的生活，渴望建立美好社會的需要，在于對人類全體發(fā)生興趣。4.社會興趣3.追求優(yōu)越——人類行為的根本動力

追求優(yōu)越:一個人有自卑感，就需要將其克服，但要克服自卑，就必須趕上別人，甚至超越別人，這種趕超別人你努力傾向就是追求優(yōu)越。表現(xiàn)：羨慕別人、征服別人、勝過別人追求優(yōu)越具有兩重性：

①一方面它可以激勵人去追求更大的成就，使人的心理得到積極的成長;②一方面有的人會因為追求自己個人的優(yōu)越而忽視社會和他人的需要，從而產(chǎn)生“優(yōu)越情結(jié)”。追求優(yōu)越是先天的、所有人生下來就具有的東西。4.社會興趣理論社會興趣：阿德勒認(rèn)為社會興趣是所以人具有的一種先天需要，一種與他人友好相處、共同建設(shè)美好社會的需要；取決于：兒童時代母子相互作用的程度；Adler最重視、最獨特的概念之一生活的意義：不是為個人優(yōu)越而奮斗，而是在于如何滿足人類和諧友好的生活，渴望建立美好社會的需要，在于對人類全體發(fā)生興趣。缺乏社會興趣的原因：優(yōu)越情結(jié)：完全追求個人優(yōu)越自卑情結(jié)：過分自卑依據(jù)對社會興趣的程度，對人的劃分：統(tǒng)治-支配型索取-依賴型回避型社會利益型一個人心理健康與否的標(biāo)準(zhǔn)；身體的缺陷遺傳潛能自卑感補償作用追求優(yōu)越或成功社會興趣的發(fā)展個人利益健康的不健康的1.生活風(fēng)格的形成：四五歲時形成，以無意識表現(xiàn)出來；取決于生活條件和家庭及社會環(huán)境；自卑感的補償方式即是他的生活風(fēng)格。生活風(fēng)格：在阿德勒看來，每個人追求優(yōu)越的目標(biāo)是不同的，個體所處的環(huán)境條件也千差萬別，從而導(dǎo)致每個人試圖獲得優(yōu)越的方法也迥然不同。阿德勒把個體追求優(yōu)越目標(biāo)的方式稱為“生活風(fēng)格”。這是一種標(biāo)志個體存在的獨特方式，是作為一個統(tǒng)一整體的自我在社會生活中尋求表現(xiàn)的獨特方式。

5.生活風(fēng)格理論3.理解生活風(fēng)格的途徑出生順序老大：問題兒童、神經(jīng)病患者、罪犯、酒鬼。排中間者:有強烈的尋求優(yōu)越性和手足競爭性，是取得最高成就的人。老么:依賴，缺乏獨立。想想你自己?獨生子女？阿德勒的早期記憶與其生活風(fēng)格早期記憶5歲時上學(xué)的路上……克服恐懼感……

生活風(fēng)格分析

從小就努力克服自卑感和恐懼感，以勇敢的行為進行補償。反映了童年時的瘦弱、自卑以及戰(zhàn)勝它們的勇氣和努力潛意識夢境分析

他認(rèn)為意識和潛意識共同組成一個統(tǒng)一的整體。因此，潛意識夢境也是個