《機械效率》課件-(公開課獲獎)2022年蘇教版物理-1

2021年“精英杯”全國公開課大賽獲獎作品展示2021年“精英杯”教育部“精英杯”公開課大賽簡介2021年6月，由教育學(xué)會牽頭，教材編審委員會具體組織實施，在全國8個城市，設(shè)置了12個分會場，范圍從“小學(xué)至高中”全系列部編新教材進行了統(tǒng)一的培訓(xùn)和指導(dǎo)。每次指導(dǎo)，都輔以精彩的優(yōu)秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他們的課程，無論是在內(nèi)容和形式上，都是經(jīng)過認真研判，把各學(xué)科的核心素養(yǎng)作為教學(xué)主線。既涵蓋城市中小學(xué)、又包括鄉(xiāng)村大部分學(xué)校的教學(xué)模式。適合全國大部分教學(xué)大區(qū)。本課件就是從全國一等獎作品中，優(yōu)選出的具有代表性的作品。示范性強，有很大的推廣價值。教育部“精英杯”公開課大賽簡介2021年6月，由第十一章簡單機械和功五機械效率第十一章簡單機械和功五機械效率你知道生活中的一詞嗎？種子的發(fā)芽率、樹的成活率粉筆利用率時間的利用率

“率”上述的幾個“率”=有用的量/總量表示事物某一方面的優(yōu)劣。你知道生活中的一詞嗎？種子

我家住在四樓，買了一批木料，可以直接用手拉到四樓，也可以使用動滑輪，使用動滑輪的作用為了

。省力用手直接對木料做功與手對機械做功相等嗎？我家住在四樓，買了一批木料，可以直接用手拉到四樓，一、再探動滑輪物理量G/Nh/mF/Ns/mW手對木材W手對機械123用手直接對木料做功與手對機械做功相等嗎？議一議：為什么使用動滑輪后手要多做功？一、再探動滑輪物理量G/Nh/mF/Ns/mW手對木材W手對有用功：直接提升物體所做的功。（有利用價值的功）額外功：克服機械重力、摩擦力做的功。（我們不需要卻不得不做的功）

總功：手對機械所做的功。

有用功：直接提升物體所做的功。額外功：克服機械重力、摩擦總

我可以直接用手拉到四樓，也可以使用斜面，使用斜面的作用為了

。省力

用手直接對木料做功與使用機械手對木料做功相等嗎？我可以直接用手拉到四樓，也可以使用斜面，使用斜面的二、研究斜面物理量G/Nh/mF/Ns/mW手對木材W手對機械12用手直接對木料做功與使用斜面手對木料做功相等嗎？議一議：為什么使用斜面后手要多做功？二、研究斜面物理量G/Nh/mF/Ns/mW手對木材W手對機機械效率：有用功與總功的比值叫做機械效率。計算公式：機械效率常用百分數(shù)表示，小于100%，沒有單位。

機械效率：有用功與總功的比值機械效率常用百分數(shù)表示，

使用起重機提升重物時所做的有用功跟總功的比值是60%，也可以說有用功在總功中占有60%，另外的40％是額外功．起重機的機械效率是60%，它表示什么意思？使用起重機提升重物時所做的有用功跟總功的比值是60%，也可1、用一個動滑輪把500N的重物提高1m，所用的拉力是300N，在此過程中有用功為多少？總功為多少？動滑輪的機械效率為多少？三、例題1、用一個動滑輪把500N的重物提高1m，所用的拉力是30

2、利用如圖所示的滑輪組，在F=80N的拉力作用下,將一個重為180N的物體勻速舉高1m，繩重、摩擦不計。求:（1）W總=？（2）W有用=？(3)W額外=?(4)η=?(5)G動=?GF.答案:(1)W總=240J;(2)W有用=180J;(3)W額外=60J;(4)η

=75％;(5)G動=60N。2、利用如圖所示的滑輪組，在F=80N的拉力3、小明用100N的力沿豎直方向?qū)⒏軛U的一端拉下2m，杠桿的另一端將320N的重物提高了0.5m，他做的有用功是多少？總功是多少？杠桿的機械效率是多少？3、小明用100N的力沿豎直方向?qū)⒏軛U的一端拉下2m，杠桿的練習(xí)：用水桶從井中提水時，所做的有用功是

，額外功是

，總功是

；如果桶掉到井里，從井里撈桶時，撈上來的桶里帶了一些水，有用功是

，額外功是

，總功是

。

克服水的重力做功克服桶的重力做功拉力所做的功克服桶的重力做功克服水的重力做功拉力所做的功練習(xí)：用水桶從井中提水時，所做的有用功是克服水的重力做功克服有一對兄弟，他們的家住在80層樓上。有一天他們外出旅行回家，發(fā)現(xiàn)大樓停電了！雖然他們背著大包的行李，但看來沒有什么別的選擇，于是哥哥對弟弟說，我們就爬樓梯上去！包包太重了，不如這樣吧，我們把包包放在這里，等來電后坐電梯來拿?！庇谑?，他們有說有笑地往上爬，輕松一刻有一對兄弟，他們的家住在80層樓上。有一天他們外出旅行回家，但是好景不長，到了40樓，兩人實在累了。想到還只爬了一半，兩人開始互相埋怨，指責(zé)對方不注意大樓的停電公告，才會落得如此下場。他們邊吵邊爬，就這樣一路爬到了60樓。到了60樓，他們累得連吵架的力氣也沒有了。弟弟對哥哥說，“我們不要吵了，爬完它吧?！庇谑撬麄兡乩^續(xù)爬樓，終于80樓到了！興奮地來到家門口兄弟倆才發(fā)現(xiàn)他們的鑰匙留在了1樓的包包里了……

但是好景不長，到了40樓，兩人實在累了。想到還只爬了一半，兩再見再見第十一章簡單機械和功滑輪第十一章簡單機械和生活中的滑輪生活中的滑輪生活中的滑輪生活中的滑輪滑輪軸輪滑輪主要部分是能繞軸轉(zhuǎn)動的輪子滑輪軸輪滑輪主要部分是能繞軸轉(zhuǎn)動的輪子你是這么做的嗎？你是這么做的嗎？滑輪特征：使用時，滑輪的軸固定不動特征：使用時，滑輪的軸隨物體一起運動動滑輪定滑輪滑輪特征：使用時，滑輪的軸固定不動特征：使用時，滑輪的軸隨物《機械效率》課件-(公開課獲獎)2022年蘇教版物理-1《機械效率》課件-(公開課獲獎)2022年蘇教版物理-1探究使用定滑輪的特點實驗次數(shù)鉤碼所受的重力G/N繩子末端拉動的方向彈簧測力計的示數(shù)F/N123452水平22斜向下22豎直向下23豎直向下34豎直向下4特點：使用定滑輪不省力，但可以改變力的方向探究使用定滑輪的特點實驗次數(shù)鉤碼所受的繩子末端彈簧測力計12

使用定滑輪不省力也不省距離，但可以改變力的方向．s=h，F(xiàn)=G．使用定滑輪不省力也不省距離，但可以改變力的方向．s=h，定滑輪的實質(zhì)FGOL1=L2GFOL1=L2L1L2L1L2定滑輪的實質(zhì)FGOL1=L2GFOL1=L2L1L2L1L2動滑輪的實質(zhì)FGO動滑輪的實質(zhì)FGOO·L1L2L1=2L2O·L1L2L1=2L2

動滑輪的實質(zhì)是一個動力臂是阻力臂2倍的省力杠桿。

動滑輪的實質(zhì)是一個動力臂是阻力臂2倍的省力杠桿。探究使用動滑輪的特點特點：實驗次數(shù)鉤碼所受的重力G/N施力的方向彈簧測力計的示數(shù)F/N1232豎直向上13豎直向上1.54豎直向上2FG

使用動滑輪可以省一半的力，費一倍的距離，但不能改變力的方向．S=2h，F(xiàn)=G/2．

探究使用動滑輪的特點特點：實驗次數(shù)鉤碼所受的重力G/N施力的探究使用動滑輪的特點實驗次數(shù)鉤碼所受的重力G/N施力的方向彈簧測力計的示數(shù)F/N12豎直向上1.223豎直向上1.734豎直向上2.2分析：思考：剛才表中的數(shù)據(jù)與所得結(jié)論不符，僅是由于誤差造成的嗎？由于滑輪自身具有重力。G1=0.4NGG1F此時F=（G+G1）21探究使用動滑輪的特點實驗次數(shù)鉤碼所受的重力G/N施力的彈簧測

定滑輪雖然能改變力的方向，使我們工作方便，但不能省力；

于是人們就把定滑輪和動滑輪組合起來使用，把它們各自的優(yōu)點結(jié)合起來，這樣就組成了滑輪組．而動滑輪雖然能省一半力，但不能改變力的方向，使用時經(jīng)常感覺不便．定滑輪雖然能改變力的方向，使我們工作方便，但不能省力；胖子和瘦子胖子和瘦子滑輪組

滑輪組同時具備定滑輪和動滑輪的特點，既可以省力，又能改變力的方向?；喗M滑輪組同時具備定滑輪和動滑輪的特點，既滑輪組的組裝（即繞線方法）FF組裝方法：先確定滑輪組的省力情況，即繩子的段數(shù)n，再進行繞線?？谠E：“奇動偶定”，即奇數(shù)段繩子就從動滑輪開始繞線，偶數(shù)段繩子就從定滑輪開始繞線。n=2n=3滑輪組的組裝（即繞線方法）FF組裝方法：先確定滑輪組的省力情幾種常見的滑輪組：幾種常見的滑輪組：例1.如圖所示，物重100N，不計摩擦、繩重及動滑輪重，求拉力F的大小。例題反饋：例1.如圖所示，物重100N，不計摩擦、繩重及動滑輪重，求例2、根據(jù)要求，畫出下列滑輪組的繞繩方法。省一半力省2/3的力例2、根據(jù)要求，畫出下列滑輪組的繞繩方法。省一半力省2/31、某人站在地面上，要將700N的重物拉起來，繩子的最大承重是300N，應(yīng)怎樣設(shè)計滑輪組，能將重物提起且使用滑輪的個數(shù)最少(滑輪重及摩擦不計)?課堂練習(xí):1、某人站在地面上，要將700N的重物拉起來，繩子的最大承重2、程躍要提起重800N的物體，但是他的最大拉力只有300N．于是，他找來了一些滑輪，想利用滑輪組提起這個重物。已知每個滑輪重20N，程躍想站在地上向下拉繩，他最好選擇圖中_______滑輪組來提起重物(選填“a”或“b”)。請在所選的圖中畫出正確的繞繩方法。

ab2、程躍要提起重800N的物體，但是他的最大拉力只有300N2021年“精英杯”全國公開課大賽獲獎作品展示2021年“精英杯”教育部“精英杯”公開課大賽簡介2021年6月，由教育學(xué)會牽頭，教材編審委員會具體組織實施，在全國8個城市，設(shè)置了12個分會場，范圍從“小學(xué)至高中”全系列部編新教材進行了統(tǒng)一的培訓(xùn)和指導(dǎo)。每次指導(dǎo)，都輔以精彩的優(yōu)秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他們的課程，無論是在內(nèi)容和形式上，都是經(jīng)過認真研判，把各學(xué)科的核心素養(yǎng)作為教學(xué)主線。既涵蓋城市中小學(xué)、又包括鄉(xiāng)村大部分學(xué)校的教學(xué)模式。適合全國大部分教學(xué)大區(qū)。本課件就是從全國一等獎作品中，優(yōu)選出的具有代表性的作品。示范性強，有很大的推廣價值。教育部“精英杯”公開課大賽簡介2021年6月，由第十一章簡單機械和功五機械效率第十一章簡單機械和功五機械效率你知道生活中的一詞嗎？種子的發(fā)芽率、樹的成活率粉筆利用率時間的利用率

“率”上述的幾個“率”=有用的量/總量表示事物某一方面的優(yōu)劣。你知道生活中的一詞嗎？種子

我家住在四樓，買了一批木料，可以直接用手拉到四樓，也可以使用動滑輪，使用動滑輪的作用為了

。省力用手直接對木料做功與手對機械做功相等嗎？我家住在四樓，買了一批木料，可以直接用手拉到四樓，一、再探動滑輪物理量G/Nh/mF/Ns/mW手對木材W手對機械123用手直接對木料做功與手對機械做功相等嗎？議一議：為什么使用動滑輪后手要多做功？一、再探動滑輪物理量G/Nh/mF/Ns/mW手對木材W手對有用功：直接提升物體所做的功。（有利用價值的功）額外功：克服機械重力、摩擦力做的功。（我們不需要卻不得不做的功）

總功：手對機械所做的功。

有用功：直接提升物體所做的功。額外功：克服機械重力、摩擦總

我可以直接用手拉到四樓，也可以使用斜面，使用斜面的作用為了

。省力

用手直接對木料做功與使用機械手對木料做功相等嗎？我可以直接用手拉到四樓，也可以使用斜面，使用斜面的二、研究斜面物理量G/Nh/mF/Ns/mW手對木材W手對機械12用手直接對木料做功與使用斜面手對木料做功相等嗎？議一議：為什么使用斜面后手要多做功？二、研究斜面物理量G/Nh/mF/Ns/mW手對木材W手對機機械效率：有用功與總功的比值叫做機械效率。計算公式：機械效率常用百分數(shù)表示，小于100%，沒有單位。

機械效率：有用功與總功的比值機械效率常用百分數(shù)表示，

使用起重機提升重物時所做的有用功跟總功的比值是60%，也可以說有用功在總功中占有60%，另外的40％是額外功．起重機的機械效率是60%，它表示什么意思？使用起重機提升重物時所做的有用功跟總功的比值是60%，也可1、用一個動滑輪把500N的重物提高1m，所用的拉力是300N，在此過程中有用功為多少？總功為多少？動滑輪的機械效率為多少？三、例題1、用一個動滑輪把500N的重物提高1m，所用的拉力是30

2、利用如圖所示的滑輪組，在F=80N的拉力作用下,將一個重為180N的物體勻速舉高1m，繩重、摩擦不計。求:（1）W總=？（2）W有用=？(3)W額外=?(4)η=?(5)G動=?GF.答案:(1)W總=240J;(2)W有用=180J;(3)W額外=60J;(4)η

=75％;(5)G動=60N。2、利用如圖所示的滑輪組，在F=80N的拉力3、小明用100N的力沿豎直方向?qū)⒏軛U的一端拉下2m，杠桿的另一端將320N的重物提高了0.5m，他做的有用功是多少？總功是多少？杠桿的機械效率是多少？3、小明用100N的力沿豎直方向?qū)⒏軛U的一端拉下2m，杠桿的練習(xí)：用水桶從井中提水時，所做的有用功是

，額外功是

，總功是

；如果桶掉到井里，從井里撈桶時，撈上來的桶里帶了一些水，有用功是

，額外功是

，總功是

。

克服水的重力做功克服桶的重力做功拉力所做的功克服桶的重力做功克服水的重力做功拉力所做的功練習(xí)：用水桶從井中提水時，所做的有用功是克服水的重力做功克服有一對兄弟，他們的家住在80層樓上。有一天他們外出旅行回家，發(fā)現(xiàn)大樓停電了！雖然他們背著大包的行李，但看來沒有什么別的選擇，于是哥哥對弟弟說，我們就爬樓梯上去！包包太重了，不如這樣吧，我們把包包放在這里，等來電后坐電梯來拿?！庇谑?，他們有說有笑地往上爬，輕松一刻有一對兄弟，他們的家住在80層樓上。有一天他們外出旅行回家，但是好景不長，到了40樓，兩人實在累了。想到還只爬了一半，兩人開始互相埋怨，指責(zé)對方不注意大樓的停電公告，才會落得如此下場。他們邊吵邊爬，就這樣一路爬到了60樓。到了60樓，他們累得連吵架的力氣也沒有了。弟弟對哥哥說，“我們不要吵了，爬完它吧?！庇谑撬麄兡乩^續(xù)爬樓，終于80樓到了！興奮地來到家門口兄弟倆才發(fā)現(xiàn)他們的鑰匙留在了1樓的包包里了……

但是好景不長，到了40樓，兩人實在累了。想到還只爬了一半，兩再見再見第十一章簡單機械和功滑輪第十一章簡單機械和生活中的滑輪生活中的滑輪生活中的滑輪生活中的滑輪滑輪軸輪滑輪主要部分是能繞軸轉(zhuǎn)動的輪子滑輪軸輪滑輪主要部分是能繞軸轉(zhuǎn)動的輪子你是這么做的嗎？你是這么做的嗎？滑輪特征：使用時，滑輪的軸固定不動特征：使用時，滑輪的軸隨物體一起運動動滑輪定滑輪滑輪特征：使用時，滑輪的軸固定不動特征：使用時，滑輪的軸隨物《機械效率》課件-(公開課獲獎)2022年蘇教版物理-1《機械效率》課件-(公開課獲獎)2022年蘇教版物理-1探究使用定滑輪的特點實驗次數(shù)鉤碼所受的重力G/N繩子末端拉動的方向彈簧測力計的示數(shù)F/N123452水平22斜向下22豎直向下23豎直向下34豎直向下4特點：使用定滑輪不省力，但可以改變力的方向探究使用定滑輪的特點實驗次數(shù)鉤碼所受的繩子末端彈簧測力計12

使用定滑輪不省力也不省距離，但可以改變力的方向．s=h，F(xiàn)=G．使用定滑輪不省力也不省距離，但可以改變力的方向．s=h，定滑輪的實質(zhì)FGOL1=L2GFOL1=L2L1L2L1L2定滑輪的實質(zhì)FGOL1=L2GFOL1=L2L1L2L1L2動滑輪的實質(zhì)FGO動滑輪的實質(zhì)FGOO·L1L2L1=2L2O·L1L2L1=2L2

動滑輪的實質(zhì)是一個動力臂是阻力臂2倍的省力杠桿。

動滑輪的實質(zhì)是一個動力臂是阻力臂2倍的省力杠桿。探究使用動滑輪的特點特點：實驗次數(shù)鉤碼所受的重力G/N施力的方向彈簧測力計的示數(shù)F/N1232豎直向上13豎直向上1.54豎直向上2FG

使用動滑輪可以省一半的力，費一倍的距離，但不能改變力的方向．S=2h，F(xiàn)=G/2．

探究使用動滑輪的特點特點：實驗次數(shù)鉤碼所受的重力G/N施力的探究使用動滑輪的特點實驗次數(shù)鉤碼所受的重力G/N施力的方向彈簧測力計的示數(shù)F/N12豎直向上1.223豎直向上1.734豎直向上2.2分析：思考：剛才表中的數(shù)據(jù)與所得結(jié)論不符，僅是由于誤差造成的嗎？由于滑輪自身具有重力。G1=0.4NG