新課程學(xué)生評價改革中學(xué)物理教師培訓(xùn)材料 新課標 人教

高中新課程的

學(xué)生評價改革2006.4整理ppt《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：

要建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系

《普通高中課程方案（實驗）》要求：

在高中新課程實施中建立發(fā)展性評價制度整理ppt（一）建立發(fā)展性評價體系整理ppt一.發(fā)展性評價的特點●改變過去過分強調(diào)甄別與選拔的做法。達到促進學(xué)生發(fā)展的目的?！裰匾暟l(fā)揮評價的診斷功能和激勵功能。1.通過評價促進學(xué)生的發(fā)展（以下從評價的目的和功能、實施時段、評價內(nèi)容、評價方式、評價主體等方面來認識其特點）整理ppt一.發(fā)展性評價的特點1.通過評價促進學(xué)生的發(fā)展（以下從評價的目的和功能、實施時段、評價內(nèi)容、評價方式、評價主體等方面來認識其特點）2.把評價融在教學(xué)過程之中要實現(xiàn)評價的診斷和激勵功能，學(xué)生評價不應(yīng)該僅僅是課程完成后的檢查和總結(jié)，評價過程應(yīng)該貫穿在整個課程的學(xué)習(xí)中，和教學(xué)過程交融在一起。整理ppt一.發(fā)展性評價的特點1.通過評價促進學(xué)生的發(fā)展（以下從評價的目的和功能、實施時段、評價內(nèi)容、評價方式、評價主體等方面來認識其特點）2.把評價融在教學(xué)過程之中3.實現(xiàn)評價目標的多維化，關(guān)注學(xué)生的個體差異不僅要評價學(xué)生在“知識與技能”方面的表現(xiàn)，還要評價學(xué)生在“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”方面的表現(xiàn)?！褡灾鲗W(xué)習(xí)和自我調(diào)控的過程；質(zhì)疑能力、信息收集和處理能力、分析解決問題能力和交流合作能力等?！耜P(guān)注學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲、對科技活動的熱情和實踐意識，關(guān)注學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神、合作意識和團隊意識、可持續(xù)發(fā)展意識以及社會責(zé)任感和使命感。整理ppt一.發(fā)展性評價的特點1.通過評價促進學(xué)生的發(fā)展（以下從評價的目的和功能、實施時段、評價內(nèi)容、評價方式、評價主體等方面來認識其特點）2.把評價融在教學(xué)過程之中3.實現(xiàn)評價目標的多維化，關(guān)注學(xué)生的個體差異要實現(xiàn)評價促進學(xué)生發(fā)展的目的，就要通過評價給學(xué)生以合理的的指導(dǎo)和教育，要使指導(dǎo)和教育對學(xué)生來說具有針對性，評價活動就必須具有個性化特征，就必須關(guān)注、了解和尊重學(xué)生的個體差異。不僅要評價學(xué)生在“知識與技能”方面的表現(xiàn)，還要評價學(xué)生在“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”方面的表現(xiàn)。整理ppt一.發(fā)展性評價的特點1.通過評價促進學(xué)生的發(fā)展（以下從評價的目的和功能、實施時段、評價內(nèi)容、評價方式、評價主體等方面來認識其特點）2.把評價融在教學(xué)過程之中3.實現(xiàn)評價目標的多維化，關(guān)注學(xué)生的個體差異4.實現(xiàn)評價方式的多元化，重視質(zhì)性評價不同的評價方式具有不同的功能，只有采用多元評價方式，通過不同方式的功能互補，才能實現(xiàn)評價目標多維化。成長記錄、表現(xiàn)性評價、評價表等方式不是采用分數(shù)量化的方法，而是通過對具體事實的描述來呈現(xiàn)評價結(jié)果，屬于質(zhì)性評價。它和學(xué)業(yè)成績考查方式組合起來，可以實現(xiàn)不同評價方式的功能互補。整理ppt一.發(fā)展性評價的特點1.通過評價促進學(xué)生的發(fā)展（以下從評價的目的和功能、實施時段、評價內(nèi)容、評價方式、評價主體等方面來認識其特點）2.把評價融在教學(xué)過程之中3.實現(xiàn)評價目標的多維化，關(guān)注學(xué)生的個體差異4.實現(xiàn)評價方式的多元化，重視質(zhì)性評價5.把學(xué)生納入評價的主體把學(xué)生本人納入評價的主體，實施教師、家長、學(xué)生、同學(xué)多主體的評價方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生自我反省、自我評價、自我監(jiān)控的意識和能力；讓學(xué)生參與對它人的評價，不僅能更清楚地認識到自己的優(yōu)勢和不足，還可以提高學(xué)生的批判性思維，學(xué)會交流、合作和分享，這些都是對學(xué)生終身發(fā)展具有非常積極意義的。

整理ppt二.新課程高中物理學(xué)生評價的方式《普通高中課程方案（實驗）》指出：

“建立發(fā)展性評價制度，要實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長歷程?！闭韕pt二.新課程高中物理學(xué)生評價的方式學(xué)業(yè)成績考查過程性評價成長記錄表現(xiàn)性評價評價表非正式評價紙筆測驗實驗操作考查評價方式1.高中物理課程學(xué)生評價方式的結(jié)構(gòu)2.各種評價方式的特點整理ppt（二）學(xué)業(yè)考試試卷命題整理ppt一.試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.物理試題內(nèi)容的設(shè)計(1)紙筆測驗是否可以考查情感、態(tài)度與價值觀？●兩個試題的錯誤原因分析整理ppt

M0

1

2345

NABMN為平面鏡，A為發(fā)光點。眼睛放在B處時，可以從平面鏡中看到A的像?，F(xiàn)要在平面鏡上貼一張狹窄的紙條，擋住A經(jīng)平面鏡反射到B的光線，使在B處的眼睛無法從平面鏡中看到A，這個紙條應(yīng)貼在平面鏡的哪個位置？(1)請通過準確作圖找到這個位置。(2)如果平面鏡上標有如圖所示的細刻度（認為細刻度對光的反射沒有妨礙），那么紙條所貼的位置應(yīng)位于刻度為_________的地方(圖中單位為cm)。（評分標準：答案在2.35cm±0.10cm范圍內(nèi)給滿分，其余不給分）試題1缺乏嚴謹態(tài)度的學(xué)生難以得分整理ppt試題2

某同學(xué)在做驗證互成角度的兩力合成的平行四邊形定則的實驗時，把橡皮條一端固定，另一端用A、B兩個彈簧秤同時拉著到達O點位置，此時兩彈簧秤的讀數(shù)分別是FA＝3.41N和FB=4.18N，其位置記錄如下圖，倘若橡皮繩的活動端僅由一個彈簧秤拉著，也把它拉到O

點位置，讀得彈簧秤的讀數(shù)為FC＝6.14N，其位置如C。(1)以1cm表示1N，分別作出FA、FB、FC的圖示。(2)用平行四邊形定則通過作圖求出FA、FB的合力大?。ㄒf明量值）、和方向（只要圖示），并說明該實驗的結(jié)論。ABCO整理pptF1012345602NFA＝3.41NABCO整理pptF2F1012345602NFA＝3.41NFB＝4.18NCABO整理pptFBFA012345602NFCFA＝3.41NFB＝4.18NFC＝6.14NACBO整理pptFCFBFAF合FC＝6.14N0123456F合＝6.25NAOCB缺乏實事求是態(tài)度和嚴謹態(tài)度的學(xué)生容易導(dǎo)致失分整理ppt一.試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.物理試題內(nèi)容的設(shè)計(1)紙筆測驗是否可以考查情感、態(tài)度與價值觀？●兩個試題的錯誤原因分析（態(tài)度）●一個試圖考查價值觀的試題整理ppt一個試圖考價值觀的試題小李同學(xué)看見電視中有人進行一種體育娛樂活動，他把自己懸吊在一根很長的橡皮繩下，自由地在空中上下振蕩。小李發(fā)現(xiàn)，不管該人上下運動的高低幅度如何，他上下來回一次所用的時間似乎總是相等的。小李想驗證這一想法是否正確，甲、乙、丙、丁四同學(xué)分別向他提出了驗證的建議。甲：調(diào)查許多看過這種現(xiàn)象的人，多數(shù)人的看法總是正確的。乙：詢問一位心目中權(quán)威的老師。丙：用一根橡皮繩吊一個沙袋上下運動做實驗，測量不同幅度下來回一次所用的時間。丁：記得電視節(jié)目主持人說過這個問題，可以打一個電話直接問明結(jié)果。如果以上結(jié)論存在分歧的話，你最相信的結(jié)論是_______?？疾閷W(xué)生的價值觀具有一定的困難整理ppt一.試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.物理試題內(nèi)容的設(shè)計(1)紙筆測驗是否可以考查情感、態(tài)度與價值觀？●兩個試題的錯誤原因分析（態(tài)度）●一個試圖考查價值觀的試題●學(xué)生對某些情感問題的回答并不一定反映其真實想法

對情感、態(tài)度與價值觀目標的考查●以下說法具有有不同的含義：

試卷體現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀目標評價學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀方面的真實表現(xiàn)。試題內(nèi)容具有在情感、態(tài)度與價值觀方面的教育功能。整理ppt一.試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.物理試題內(nèi)容的設(shè)計(2)新課程背景下設(shè)計試題內(nèi)容的一些思路●不過分追求知識的系統(tǒng)和嚴密整理ppt試題：某物體重0.5N，把它放入盛水的燒杯中，溢出的水為0.3N，則它受的浮力A.一定為0.3NB.一定為0.2NC.一定為0.5ND.可能為0.4N整理ppt一.試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.物理試題內(nèi)容的設(shè)計(2)新課程背景下設(shè)計試題內(nèi)容的一些思路●不過分追求知識的系統(tǒng)和嚴密●重視對過程的考查整理ppt憑你現(xiàn)在的回憶，選做以下三個小題中的任意一個小題（不確切的數(shù)字可以估計或者用××表示）：(1)寫出你做過的關(guān)于噪聲污染的調(diào)查記錄及防治意見。(2)寫出你做過的關(guān)于家庭或?qū)W校用水的調(diào)查記錄及節(jié)水意見。(3)寫出你做過的關(guān)其它調(diào)查記錄及有關(guān)意見。試題：整理ppt一.試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.物理試題內(nèi)容的設(shè)計(2)新課程背景下設(shè)計試題內(nèi)容的一些思路●不過分追求知識的系統(tǒng)和嚴密●重視對過程的考查●注意把握試題的開放度，以減少閱卷的主觀隨意性，增大閱卷的公平性。整理ppt細的銅絲（如漆包線）很容易被拉斷，粗的鐵絲就不容易拉斷（混凝土中的鋼筋就是利用了它的抗拉性）。生活和生產(chǎn)中有許多事情是和金屬絲是否容易被拉斷有關(guān)的。請猜想：金屬絲是否容易被拉斷跟什么因素有關(guān)？現(xiàn)有一臺機器，能逐漸增大固定在這臺機器上金屬絲所受的拉力（直至金屬絲被拉斷），而且能顯示金屬絲所受拉力的大小。請設(shè)計一個用這臺機器驗證你的猜想的實驗方案。試題：（“制定探究計劃”要素）●本題的情境對學(xué)生來說是新的，它能夠體現(xiàn)學(xué)生科學(xué)探究的水平?！耖_放度較大，難以進行客觀、準確地評分，閱卷的可操作性教差。●本題是一個較好的練習(xí)題，但不是一個好的測試題。整理ppt金屬絲被拉斷時拉力的大小和什么因素有關(guān)？某同學(xué)在一臺拉力機上通過實驗來探究這個問題。這臺拉力機可以逐漸增大固定在該機器上金屬絲的拉力，可以讀出金屬絲拉斷時的拉力大小。實驗可提供的金屬絲有右表所列8個品種（每個品種有多根），請根據(jù)有關(guān)猜想選擇實驗的金屬絲。(1)猜想一：相同材料、相同橫截面積的金屬絲被拉斷時，其拉力大小與金屬絲長度無關(guān)。為驗證猜想一應(yīng)選用金屬絲____、____、____。(2)猜想二：相同材料金屬絲拉斷時單位橫截面積所受拉力相同。在猜想一已獲得驗證的情況下，為驗證猜想二，應(yīng)選用的金屬絲為____、____、____。(3)猜想三：不同材料的金屬絲拉斷時，其單位橫截面積所受的拉力不同。在猜想一、猜想二都獲得驗證的情況下，為驗證猜想三，應(yīng)選用的金屬絲為____、____、____。試題：（“制定探究計劃”要素）品種材料長度/cm面積/mm2A銅100.5B銅101.0C銅101.5D銅200.5E銅201.0F銅300.5G鐵200.5H鋁301.5整理ppt一.試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.物理試題內(nèi)容的設(shè)計(2)新課程背景下設(shè)計試題內(nèi)容的一些思路●不過分追求知識的系統(tǒng)和嚴密●重視對過程的考查●注意把握試題的開放度，以減少閱卷的主觀隨意性，增大閱卷的公平性?！裨谟写_定的評分標準的前提下嘗試答案的個性化。整理ppt有以下6種物質(zhì)：鐵，牛奶，水晶，白酒，水銀，餅干?？梢园阉鼈兎殖梢韵聝深?一類是

,其特征為

;另一類是

,其特征為

。試題：整理ppt一.試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.物理試題內(nèi)容的設(shè)計(3)關(guān)于科學(xué)探究試題的命題對科學(xué)探究的考查對科學(xué)探究的理解（知識）科學(xué)探究能力整理ppt

在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗中，各實驗小組都完成了自己的探究報告。以下是從不同報告中摘錄出來的四句話：①發(fā)光體到凸透鏡的距離減小時，屏幕上的像到凸透鏡的距離便增大；②發(fā)光體到凸透鏡的距離30cm，此時像的長度是1.5cm；③發(fā)光體到凸透鏡的距離是60cm，像到凸透鏡的距離是30cm；④發(fā)光體離凸透鏡的距離越大，屏幕上的像就越小。這四句話中，屬于事實的是______。

一.試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.物理試題內(nèi)容的設(shè)計(3)關(guān)于科學(xué)探究試題的命題●考查對科學(xué)探究的理解試題本題②和③是事實，①和④是結(jié)論?？茖W(xué)探究中，它們是兩個不同的要素，事實是在“進行實驗”中收集的，而結(jié)論是通過“分析與論證”得到的，事實是形成結(jié)論的證據(jù)。本題考查對科學(xué)探究的理解。整理ppt一.試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.物理試題內(nèi)容的設(shè)計(3)關(guān)于科學(xué)探究試題的命題●考查科學(xué)探究能力

考探究能力，要求學(xué)生在考場中有探究行為

學(xué)生的探究行為應(yīng)以《標準》中的“科學(xué)探究能力的基本要求”為根據(jù)能力要求●考查對科學(xué)探究的理解

科學(xué)探究試題的知識內(nèi)容有以下幾種情況整理ppt科學(xué)探究題的知識內(nèi)容《標準》中探究項目（13項）非探究項目《標準》要求的知識點《標準》不作要求的知識點不同情況下的命題思路（命題要求）不相同學(xué)生可以根據(jù)記憶來回答猜想、設(shè)計實驗、進行實驗、探究結(jié)論等問題學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)過的知識回答探究結(jié)論等問題給命題帶來了很大的空間整理ppt①《標準》規(guī)定的探究項目科學(xué)探究試題的命題（共13項。其中有的只有過程要求，沒有結(jié)果要求）(1)探究物態(tài)變化過程。(2)探究力和運動的關(guān)系。(3)探究液體壓強跟哪些因素有關(guān)。(4)探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)。知道阿基米德定律。(5)探究激光束在平面鏡上反射時反射角與入射角的關(guān)系。(6)探究并了解光折射規(guī)律。(7)探究并了解平面鏡成像的特點。(8)探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。(9)探究白光的組成。(10)探究通電螺線管外部磁場的方向。(11)探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。(12)探究電流、電壓與電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。(13)探究并了解電流熱效應(yīng)與電阻的關(guān)系。整理ppt◆命題思路和注意事項：○避免讓學(xué)生復(fù)述教科書上的探究過程○以《標準》的“科學(xué)探究能力的基本要求”為命題的立意，避免貼標簽。①《標準》規(guī)定的探究項目科學(xué)探究試題的命題○對只有過程要求沒有結(jié)果要求的項目，不要把傳統(tǒng)教材中的相關(guān)結(jié)論作為解題的根據(jù)。整理ppt試題在進行“探究通電螺線管外部磁場的方向”實驗時，實驗裝置如下圖所示。線圈的導(dǎo)線上標明了電流的方向，請在各個圓圈內(nèi)畫出放在這幾個位置上的小磁針的指向，標出小磁針的N極。本題并沒有考查探究的過程整理ppt修改后的試題兩個通電螺線管，它們的一端位于圖中的虛線框內(nèi)。為探究兩個通電螺線管之間的磁場方向，把一個小磁針分別放在方框內(nèi)9個點的位置上。記錄小磁針在各位置上的指向如右圖對應(yīng)圓圈內(nèi)的磁針所示。請畫出方框內(nèi)兩通電螺線管之間的磁感線。小磁針涂黑的一端為N極。根據(jù)磁針指向判斷未知磁場的磁感線，該過程跟原探究活動的過程相同。整理ppt某同學(xué)在探究凸透鏡成像的規(guī)律時，用了兩個焦距不同的凸透鏡分別進行了若干次操作，并把實驗數(shù)據(jù)準確地記錄在以下兩個表中。凸透鏡的焦距/cm物體到凸透鏡的距離/cm像到凸透鏡的距離/cm像的正倒141414142030406047262218倒立倒立倒立倒立凸透鏡的焦距/cm物體到凸透鏡的距離/cm像到凸透鏡的距離/cm像的正倒161616162030406080342722倒立倒立倒立倒立請分析以上數(shù)據(jù)，把能得出的探究結(jié)論填在橫線上（結(jié)論一是示例）結(jié)論一：在成實像的情況下，凸透鏡的焦距相同時，物體到凸透鏡的距離越長，像到凸透鏡的距離就越短。結(jié)論二：______________________________。（分析數(shù)據(jù)）試題整理ppt凸透鏡的焦距/cm物體到凸透鏡的距離/cm像到凸透鏡的距離/cm像的正倒141414142030406047262218倒立倒立倒立倒立凸透鏡的焦距/cm物體到凸透鏡的距離/cm像到凸透鏡的距離/cm像的正倒161616162030406080342722倒立倒立倒立倒立結(jié)論一：在成實像的情況下，凸透鏡的焦距相同時，物體到凸透鏡的距離越長，像到凸透鏡的距離就越短。結(jié)論二：______________________________。知識要求：凸透鏡的實像是倒立的。探究能力：1.

能對收集的信息進行簡單比較2.

嘗試對探究結(jié)果進行描述和解釋3.

經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的過程4.

具有控制變量的初步意識能力要求整理ppt◆命題思路和注意事項：○避免讓學(xué)生把教科書上的知識結(jié)論作為探究結(jié)果?！鹨浴稑藴省返摹翱茖W(xué)探究能力的基本要求”為命題的立意。②對《標準》要求的知識點的科學(xué)探究試題的命題整理ppt秋天，人們在河里游泳并不覺得冷，當人從水中走出露在空氣中時，立刻覺得皮膚涼颼颼的。對這種現(xiàn)象，你能提出一個什么問題？你對這個問題有什么認識？試題：（“提出問題”要素）●本題只是從文字上貼上了“提出問題”標簽。并不具有考查學(xué)生“提出問題”的功能。（沒有讓學(xué)生經(jīng)歷在問題情境下發(fā)現(xiàn)某一現(xiàn)象或事實的過程，更沒有對客觀現(xiàn)象、事實通過質(zhì)疑形成疑問）整理ppt一.試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.物理試題內(nèi)容的設(shè)計2.物理試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)的規(guī)劃試題屬性表——內(nèi)容規(guī)劃表——試題屬性表整理ppt二.試卷的難度結(jié)構(gòu)(1)對試題難度的設(shè)計——各種難度因素的控制策略

①影響初中物理試題難度的因素●題目條件的復(fù)雜程度●題目條件表述的隱蔽性●解答題目所需要的心智技能●是否隱含科學(xué)探究等解決問題的方法●解答過程的數(shù)學(xué)手段●以往解題經(jīng)驗的影響●需要表達的水平②設(shè)計試題時對難度因素的運用策略（見以上右邊所列）－－－－－－－－○適可而止－－－－－－－○提倡（聯(lián)系實際表述）－－－－○不過分－○提倡（某些題引入）－－－－－－－－○不過分－－－－－－－－－－○適合初中水平－－－－－－－－○提倡新情境整理ppt(2)對試卷難度結(jié)構(gòu)的設(shè)計①試卷的難度結(jié)構(gòu)對考生分數(shù)分布曲線的影響二.試卷的難度結(jié)構(gòu)(1)對試題難度的設(shè)計——各種難度因素的控制策略

整理ppt結(jié)論：

在一份試卷中，如果某一難度檔次的試題所占的分數(shù)越多，就越能把與這一檔次水平相當?shù)膶W(xué)生的考分拉開。與此相反，如果某一難度檔次的試題分數(shù)越少，則將促使與這一檔次相當?shù)膶W(xué)生考分相互接近。整理ppt(2)高考試卷難度結(jié)構(gòu)演變的借鑒2.對試卷難度結(jié)構(gòu)的設(shè)計(1)試卷難度結(jié)構(gòu)對考生分數(shù)分布曲線的影響1.對試題難度的設(shè)計——各種難度因素的控制策略二.試卷的難度結(jié)構(gòu)整理ppt00.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0難度分數(shù)95年物理高考試卷的難度分布整理ppt00.10.20.30.40.50.60.70.80.91.096年物理高考試卷的難度分布整理ppt00.10.20.30.40.50.60.70.80.91.097年物理高考試卷的難度分布整理ppt00.10.20.30.40.50.60.70.80.91.098年物理高考試卷的難度分布整理ppt00.10.20.30.40.50.60.70.80.91.099年物理高考試卷的難度分布整理ppt00.10.20.30.40.50.60.70.80.91.02000年高考(3+2)物理試卷的難度分布整理ppt分數(shù)0.10.20.30.40.50.60.70.80.9難度200048286126000021311412240000064801212物理化學(xué)生物整理ppt②高考試卷難度結(jié)構(gòu)演變的借鑒③試卷的難度結(jié)構(gòu)設(shè)計的策略(2)對試卷難度結(jié)構(gòu)的設(shè)計①試卷的難度結(jié)構(gòu)對考生分數(shù)分布曲線的影響二.試卷的難度結(jié)構(gòu)(1)對試題難度的設(shè)計——各種難度因素的控制策略

整理ppt1.是按內(nèi)容劃分大題還是以題型劃分大題？三.試卷的題型結(jié)構(gòu)●按題目內(nèi)容劃分大題的試卷示例：

試卷A

一、基礎(chǔ)知識題二、基本技能題三、科學(xué)探究題四、實踐創(chuàng)新題五、……試卷B

一、觀察與實驗二、理解與應(yīng)用三、探究與體驗四、調(diào)查與實踐五、閱讀與拓展以下概念不支持按內(nèi)容劃分大題△題目的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是多維的△三個維度是分析維度不是實施維度整理ppt1.是按內(nèi)容劃分大題還是以題型劃分大題？三.試卷的題型結(jié)構(gòu)2.物理試題題型的分類按試題的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的答題方式可將題型劃分為以下三類：整理ppt題型類別選擇類填空類表達類簡答計算等題型舉例正誤判斷題單選題多選題文字填空題圖形填空題表格填空題連線配對題簡要陳述題簡明作圖題簡短證明題計算題論述題證明題實驗陳述題設(shè)計(含作圖)題試題呈現(xiàn)方式除了題干以外，試卷提供可供選擇的選項試卷提供問題的部分描述和待填的空缺試卷只提供問題試卷只提供問題（通常為提供具有實踐背景的信息）學(xué)生答題方式學(xué)生按題干要求選擇有關(guān)選項學(xué)生在空缺的位置補充文字或圖形學(xué)生對問題作簡單回答學(xué)生表達問題解決的過程和結(jié)果整理ppt1.是按內(nèi)容劃分大題還是以題型劃分大題？三.試卷的題型結(jié)構(gòu)2.物理試題題型的分類3.不同題型的功能特點(1)選擇題和計算題優(yōu)缺點的對比整理ppt選擇題和計算（論述）題的比較選擇題計算（論述）題可使用大題量，知識覆蓋面大不宜使用大題量，知識覆蓋面不夠?qū)捒墒褂脵C器或非專業(yè)人士閱卷對閱卷人員要求較高試題評分標準明確，評分客觀評分較復(fù)雜，易受主觀因素影響

有猜測機會沒有猜測機會

不能看出解題思路，掩蓋了會與不會的界線能鑒別考生對問題的解決程度

不利于測量綜合、論述等高層次目標有利于測量綜合、論述、創(chuàng)造等高層次目標整理ppt1.是按內(nèi)容劃分大題還是以題型劃分大題？三.試卷的題型結(jié)構(gòu)2.物理試題題型的分類3.不同題型的功能特點(1)選擇題和計算題優(yōu)缺點的對比(2)九地區(qū)中考試卷選擇題和計算題的結(jié)構(gòu)分析整理ppt九地區(qū)2002年中考試卷題型結(jié)構(gòu)（含實驗題）整理ppt九地區(qū)2002年中考試卷題型結(jié)構(gòu)（除實驗題）整理ppt1.是按內(nèi)容劃分大題還是以題型劃分大題？三.試卷的題型結(jié)構(gòu)2.物理試題題型的分類3.不同題型的功能特點(1)選擇題和計算題優(yōu)缺點的對比(2)九地區(qū)中考試卷選擇題和計算題的結(jié)構(gòu)分析(3)全國高考物理試卷題型結(jié)構(gòu)、試卷長度演變的啟示整理ppt近幾年高考物理試卷各類題型數(shù)量表整理ppt近幾年高考物理試卷各類題型分數(shù)表整理ppt1.是按內(nèi)容劃分大題還是以題型劃分大題？三.試卷的題型結(jié)構(gòu)2.物理試題題型的分類3.不同題型的功能特點4.有關(guān)題型題目的編寫要求整理ppt●單項選擇題和多項選擇題單項選擇題多項選擇題

實質(zhì)

特點

選項相關(guān)的判斷題選項獨立的判斷題不要把單選題僅僅理解為“只有一個選項正確的選擇題”●填空題整理ppt例：××市2002年中考物理試題單項選擇題（只有一個選項正確）：下列說法中錯誤的是（）(A)電鈴是利用電流的磁效應(yīng)來工作的(B)奧斯特實驗說明了通電導(dǎo)線周圍有磁場(C)發(fā)電機是利用通電導(dǎo)線在磁場中受力轉(zhuǎn)動的原理制成的(D)電動機是把電能轉(zhuǎn)化為機械能的裝置整理ppt例：多項選擇題

關(guān)于固體和液體的性質(zhì)，以下說法正確的是：A.石英和玻璃都是晶體B.晶體具有規(guī)則的幾何形狀、一定的熔點。各向同性的特征C.液體表面分子間的距離平均來說比液體內(nèi)部大些D.液體表面張力的方向和液體表面相切，且和液體表面的分界線垂直整理ppt●單項選擇題和多項選擇題單項選擇題多項選擇題

實質(zhì)

特點

選項相關(guān)的判斷題選項獨立的判斷題

知識覆蓋量較小

知識覆蓋量較大

易猜測，難度稍小

不易猜測，難度稍大人工閱卷簡單

人工閱卷略微復(fù)雜些●填空題整理ppt1.是按內(nèi)容劃分大題還是以題型劃分大題？三.試卷的題型結(jié)構(gòu)2.物理試題題型的分類3.不同題型的功能特點5.對試卷長度、題型結(jié)構(gòu)設(shè)計的思考4.有關(guān)題型題目的編寫要求整理ppt小結(jié)●對試卷的評價1.對試卷結(jié)構(gòu)的評價2.對試題功能的評價評價試卷整體規(guī)劃（規(guī)劃表）是否科學(xué)、合理評價試題實現(xiàn)其內(nèi)容結(jié)構(gòu)、難度因素的水平實驗操作考查整理ppt結(jié)束語——一句開玩笑而又現(xiàn)實的話學(xué)術(shù)報告中的話都是不算數(shù)的，真正算數(shù)的是命題人手中所握住的那支筆。結(jié)束整理ppt（三）實驗操作考查整理ppt一、實驗操作考查的含義以下所說的實驗操作考查，是指在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)生在指定地點依照試卷獨立進行實驗操作并完成答卷、教師根據(jù)學(xué)生答卷和現(xiàn)場觀察按評分標準評分的評價方式。是學(xué)業(yè)成績考查除紙筆測驗外的另一種考查方式。整理ppt二、實驗操作考查方式的功能特點2.對科學(xué)態(tài)度的考查比紙筆測驗更直觀、可靠實驗操作考查，不僅可以從實驗數(shù)據(jù)處理的結(jié)果來衡量學(xué)生的嚴謹程度，還可以通過對學(xué)生操作過程的觀察來評價學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。1.對實踐能力的考查比紙筆測驗更直接、有效紙筆測驗對實踐能力的考查，是通過具體案例，從理論上考查學(xué)生的應(yīng)用意識和原理，而實驗操作考查則是讓學(xué)生解決活生生的實踐問題，進行從應(yīng)用原理到動手操作的全方位考查3.有利于考查高層次認知能力實驗操作考查為學(xué)生提供了一個實實在在的科學(xué)探究環(huán)境，如果題目設(shè)計得當，學(xué)生能從中獲得真實的、有價值的發(fā)現(xiàn)，從而能夠區(qū)分不同學(xué)生在這些高層次認知能力方面的差別。應(yīng)該從優(yōu)勢互補的視角來看待實驗操作考查和紙筆測驗的關(guān)系整理ppt三、實驗操作考查試題的編寫要求1.器材的可行性2.人力的可行性3.開試后的試題保密的可行性4.試題的有效度50套器材對300名學(xué)生來說，要重復(fù)做6次?！?0套器材對300名學(xué)生來說，要重復(fù)做15次?！撩看慰荚?0分鐘，每名教師觀察30名學(xué)生，對教3個班180名學(xué)生的教師來說，要重復(fù)做6次，僅監(jiān)考時間就有240分鐘√每次考試40分鐘，50套器材對300名學(xué)生來說，需要做6次，加上課間10分鐘，共需4個半小時，一個上午無法完成?！琳韕pt四、實踐考查試題樣例分析每人用桌上一組實驗器材進行獨立操作。每組的器材有：鐵架臺、刻度尺、細線、3個重力是4.9N的鉤碼，一根橡皮筋和一待測重力的鵝卵石（以下稱“石塊”）。每組實驗的石塊上都標有一個編號，請把你石塊上的標號填在試卷的指定位置上。(1)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，在試卷的坐標格中繪制橡皮筋在拉力作用下的伸長量Δl跟拉力F大小關(guān)系的Δl－F圖象。(2)利用Δl－F圖象，估測石塊的重力。(3)關(guān)于橡皮筋在拉力作用下其伸長量的特點，在以上實驗中有你什么發(fā)現(xiàn)？把你的實驗步驟、數(shù)據(jù)、結(jié)果和發(fā)現(xiàn)寫在試卷上。。試題

整理ppt四、實踐考查試題樣例分析評分標準

整理ppt整理ppt整理ppt9、靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。。2022/12/262022/12/26Monday,December26,202210、雨中黃葉樹，燈下白頭人。。2022/12/262022/12/262022/12/2612/26/20227:00:11PM11、以我獨沈久，愧君相見頻。。2022/12/262022/12/262022/12/26Dec-2226-Dec-2212、故人江海別，幾度隔山川。。2022/12/262022/12/262022/12/26Monday,December26,202213、乍見翻疑夢，相悲各問年。。2022/12/262022/12/262022/12/262022/12/2612/26/202214、他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。。26十二月20222022/12/262022/12/262022/12/2615、比不了得就不比，得不到的就不要。。。十二月222022/12/262022/12/262022/12/2612/26/202216、行動出成果，工作出財富。。2022/12/262022/12/2626December202217、做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。。2022/12/262022/12/262022/12/262022/12/269、沒有失敗，只有暫時停止成功！。2022/12/262