逍遙游語文教案簡短-小魚游游游小班教案反思

逍遙游語文教案簡短_小魚游游游小班教案反思教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問目標(biāo)】

1、熟讀課文，疏通文句，理解文意。

2、把握文中的通假字、古今異義、一詞多義及文言句式。

3、背誦第一自然段。

【力量目標(biāo)】

1、能把握并賞析借寓言說理的作用及比方、夸張、擬人的表達(dá)效果。

2、初步鑒賞莊子散文文辭華美，汪洋恣肆，意境開闊的藝術(shù)特點。

【情感目標(biāo)】

學(xué)習(xí)莊子的追求共性*自一由和精神解放的精神，培育直面人生，面對逆境豁達(dá)大度的精神與辯證地處理“物與我”的關(guān)系。

【教學(xué)時數(shù)】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入。

1、解題：①逍遙：沒有約束，自一由拘束。②莊子的游是神游于抱負(fù)王國。③莊子為什么憧憬近乎神話的抱負(fù)王國？

2、莊子及《莊子》簡介。

①：莊子（約前36一9——前286），戰(zhàn)國中期思想家。名周，字子林。大約與孟子同期而稍后。他生不逢時，貴族沒落，立志“無為有國者所羈，終身不仕，以快吾志焉?！崩^承進(jìn)展老子思想，世稱“老莊”。

②背景：戰(zhàn)國中期周名存實亡，諸侯爭霸。戰(zhàn)斗慘烈，政治昏暗，莊子深為不滿，反對戰(zhàn)斗與獨一裁，但又無力轉(zhuǎn)變亂象，心有不甘，遂以自己“逍遙、齊物、無為”的思想與人生觀來影響與改造人們。

③《莊子》一書也稱《南華經(jīng)》或《南華真經(jīng)》。標(biāo)志古代哲學(xué)思想與文學(xué)語言在戰(zhàn)國已豐富進(jìn)展并給后人產(chǎn)生深刻影響。其中“順應(yīng)事物自然”與“社會無為而治”是兩大核心，有一氣的樂觀意義，他強(qiáng)調(diào)人的主觀作用，提出不為外物左右束縛的思想；強(qiáng)調(diào)生與死、小與大的相對觀點，對人們直面人生，正式困難與挫折有深刻啟發(fā)意義。尤其是他的文章想像奇幻，構(gòu)思奇妙，善用寓言與比方說理，文筆汪洋恣肆，其浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格對后世散文產(chǎn)生了巨大影響。

二、速讀課文一遍，整體把握內(nèi)容，提出問題，溝通爭論。

1、莊子在本文提出的主要觀點是什么？全文中心句在哪里？

2、莊子在文章開頭并沒有直接說理，他問世們要從鯤鵬、蜩與學(xué)鳩講起？這個故事在全文中有什么作用？

3、“小知不及大知，小年不及大年”這句話在全文中有什么作用？

明確：

1、莊子提出要做自己的真正仆人，獲得真正的逍遙歡樂，必需“以道為體，A物自然”，做到心中無己，放棄功名利祿，榮辱得失，才能獲得真正的歡樂自一由。最終三句是全文中心。

2、莊子說理的特點是運用寓言和比方，想像奇幻而說理形象，借想像中的鯤鵬與現(xiàn)實中的蜩與學(xué)鳩的故事形象地說明白“小大之辯”的道理，為下文正面立論提一供了有力證據(jù)，同時對把自己的所得、所待視為逍遙的境界的社會風(fēng)氣作了形的比方描寫與辛辣的諷刺。首段在全文中起引出話題，針對現(xiàn)實，奠定全文論證基調(diào)的作用。

3、二段首句在全文起承上啟下的作用。目的在于說明萬物自有差別，是不能也不要去盲目地鄙視他人與攀比他人的，凡事應(yīng)順應(yīng)自然。

4、第三段在前兩段充分詳細(xì)的形象說理后很自然地由對萬物的泛論引入對社會人生的詳細(xì)論述，雄辯地闡述了的人生價值觀，有力地總結(jié)全文，提出了“至人無己，神人無功，圣人無名”的中心論點。

三、默讀課文，借助工具書與注解，弄懂詞句，把握難讀字的讀音并找出疑難詞句，爭論解決。

1、字音：徙xǐ摶tuán邪yé（耶）坳āo夭閼蜩tiáo（蟬）決xu起（決速的樣子）舂chōng朝菌zhāojūn椿chūn斥鴳yn數(shù)數(shù)然sho（汲汲，趕忙）泠líng然（輕快）惡乎hū

2、解釋詞義：怒而飛（奮翅）海運（動）天池（自然?形成的大海）野馬（山野霧氣）膠（膠著，貼地）夭閼（堵塞）控地（落，掉）莽蒼（郊野景象）窮發(fā)（不長草木）以久特聞（獨，著名）眾人匹之（比）扶搖羊角（旋風(fēng)）知其修者（長）知效一言（顯才能，勝任）絕云氣（超越）

四、作業(yè)。

1、熟讀全文。

2、找出文中的通假字與特別句式。

其次課時

一、頌讀課文，把握相關(guān)文言詞語

【第一自然段，復(fù)述內(nèi)容，并把握本段幾個通假字與特別句式?！?/p>

1、通假字：北冥有魚（溟，海）其正色*邪（耶）

而后乃今培風(fēng)（憑）一槍一榆枋而止（搶）

2、賓語后置句：奚以三九萬里而南為（反問）之二蟲又何知？

而A之夭閼者（否定句賓語前置）

【其次段，復(fù)述內(nèi)容，把握通假字與特別句式?！?/p>

1、通假字：小知不及大知（智）、三餐而反。

2、賓語前置句：彼且奚運也。

3、省略介詞（狀后）句：飛翔蓬蒿之間（在碰高之間飛行）

4、推斷句：略。

【朗讀第三段，復(fù)述內(nèi)容，把握通假字及特別句式?！?/p>

1、通假字：而征一國者（nai耐，才能）旬有五日而后反（又，返）

卸文氣之辯（變）辯乎榮辱之境（辨）

2、賓語前置句：其自視之，亦若此也。彼且惡乎A哉。（何）

3、狀后句：以游（乎）無窮者（在無邊無際中游覽）

二、鑒賞本文的寫作技巧與藝術(shù)特點。

1、借用寓言說理。

把心目中為一般人難以理解和想像的高遠(yuǎn)哲學(xué)境界，變得易于理解和想像。

2、運用想像，意境開闊。.jAB88.coM

奇怪的想像，布滿浪漫主義色*彩，已經(jīng)壯闊，氣概雄偉。鵬由鯤幻化而成，不但形體無比碩一大，水擊三千里，摶扶搖羊角而上九萬里，從北冥徙于南冥，極其夸張地又令人信服地說明白天地之大，而萬物包括如鵬之巨大者皆有所待的道理。

3、運用比方、夸張、擬人、對比等修辭手法，使文章語言多彩多姿，富于藝術(shù)感染力，也增加了文章的表達(dá)效果。

※對鵬的夸大與冥靈、大椿的夸張，更令人信服萬物各有所待，突出抱負(fù)中的逍遙游是何等困難而宏大的抱負(fù)。

※寫積水負(fù)舟：以水比方風(fēng)、以大舟比方鵬，說明外物的限制是很難沖破的，道理說得深一入一淺一出。

※寫學(xué)鳩、蜩與斥鴳給予人性*情感，使人們更能明白它們生活的局限，又形象地描述了它們自以為逍遙的情感突出了小知與大知的道理。從鵬與蜩、學(xué)鳩、斥鴳的對比，到冥靈與大椿與朝菌、蟪蛄的對比，進(jìn)而寫到彭祖與眾人的對比，由物及人，道理講得通俗易懂，使枯燥說理具有引人入勝的藝術(shù)效果。

三、開放思維爭論。

1、如何理解大鵬形象？

①大鵬高飛是抱負(fù)的逍遙嗎？——否。

②三次寫大鵬的構(gòu)思——感情傾向：

A：反復(fù)強(qiáng)調(diào)：海運，大風(fēng)，將圖南——有所待，不自一由。

B：北冥怒而南，卻未有到達(dá)的描述——有抱負(fù)，難實現(xiàn)。

C：南冥反復(fù)強(qiáng)調(diào)是“天池”——抱負(fù)的王國是自然，美妙的。

D：蜩，學(xué)鳩，斥鴳的異口同調(diào)——美妙的抱負(fù)很難被別人所理解。

小結(jié)：通過塑造形象來表達(dá)力圖脫俗奮飛卻又生不逢時，孤掌難鳴，曲高和寡的沉苦痛悶的長嘆。莊子采納寓言的形式來闡明自己的主見，除了博學(xué)多才外，主要是生活的時代打算了他的表情方式。他厭惡人世的戰(zhàn)亂紛爭，爭名奪利，爾虞我詐，卻又無力回天；他懇求超脫現(xiàn)實追求肯定自一由的逍遙境界，卻又明知實在難為。所以，他只能在布滿黑暗骯臟的環(huán)境中，幻想大鵬的奮飛，以消極避世的方式來表現(xiàn)永不妥協(xié)的精神與潔身自好的情操。

2、蜩、學(xué)鳩、斥鴳與眾人的關(guān)系。（略）

3、文中描述的“逍遙游”的含義：

①無限的外界空間的自一由：鵬之南冥。

②絕無牽掛阻礙的心境自一由：無己、無功、無名。

四、作業(yè)

1、復(fù)習(xí)本課，把握重點詞、句及背誦。

2、以“讀《逍遙游》給我的啟發(fā)，寫一段不少于300字的文字。

【教學(xué)反思】

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作文教學(xué)反思簡短900字(集錦10篇)

永久用觀賞的眼光看同學(xué)，永久用寬容的心態(tài)面對同學(xué)。老師上課之前最好預(yù)備一份優(yōu)質(zhì)的教案，教案可以很大程度上帶動課堂的氣氛，使得教學(xué)不死板。您知道教案應(yīng)當(dāng)要怎么下筆嗎？經(jīng)過收集，88教案網(wǎng)為您獻(xiàn)上作文教學(xué)反思簡短，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

作文教學(xué)反思簡短【篇1】

2______-2______學(xué)年度，我的工作是負(fù)責(zé)高三27、28班的物理教學(xué)工作，在這一年中，我仔細(xì)備課、備教法、備同學(xué)，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。做到每講一節(jié)新課前按教學(xué)大綱和新課標(biāo)，堅持課上抓落實，教學(xué)為同學(xué)服務(wù)的新教學(xué)思想和理念，課后準(zhǔn)時查漏補缺。

由于我教的班是平行班，物理基礎(chǔ)不是很好。在課下抓一些同學(xué)的基礎(chǔ)，重點抓落實。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)物理的愛好，課堂上講練結(jié)合，課下作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。一分耕耘，一分收獲，在期末考試中，物理成果在平行班中名列前茅。

在這一年的教學(xué)工作中，我覺得進(jìn)步的地方是：講課時不在重視題的數(shù)量，而是把一道題講透，真正體會到與其課上講十道題，同學(xué)都一知半解，還不如就講兩到題，讓他完全汲取，轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)問，肯定不要只重視數(shù)量而不重視質(zhì)量，這樣你付出的再多也是無用功。不足的地方是：有時仍舊過于急噪，怕完不成教學(xué)任務(wù)，沒有老老師的鎮(zhèn)靜，語言不夠生動，這是我在今后教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的地方。

今后的教學(xué)工作中，我會更加專心，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，時刻反思，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

爭取早日成為一名優(yōu)秀的物理老師!

作文教學(xué)反思簡短【篇2】

行走，各式各樣;行走，是踏遍千山萬水;行走，是成長歲月的一串腳印?????。成長之旅是沿著生命的軌跡。一步一步地走過來，每一步都布滿了才智和士氣。

此刻我們向前邁了一步，邁進(jìn)了21世紀(jì)。

語言，從剛落地時哇哇的叫，到能言會道;身上的擔(dān)子，從滿身簡潔，到越來越重;品德，從什么都不懂到知書達(dá)理。我們走過了人生的第一階段。少年的我們學(xué)習(xí)生活枯燥、乏味。但更多的是等待著我們?nèi)タ朔闹刂乩щy困苦。再也沒有上學(xué)校是那樣的自由、搞笑、簡潔。

如今的我，已今非昔比了。經(jīng)受了很多，也明白了很多。不再像之前那樣的“瘋”，有主見，會思索是非對錯。萬事之前明白三思而后行。當(dāng)回憶起幼年時那無限的想象是那么的稚嫩，從穿開襠褲到明白臉紅羞怯，就哭著鬧著要媽媽把褲襠縫上。

無知的我不翼而飛，留下的是擁有數(shù)之不盡苦惱的我。明白什么叫憂慮，什么叫放心。當(dāng)數(shù)之不盡的苦惱不邀而至?xí)r，我明白不再躲避，而是鼓起士氣和信念去應(yīng)對。

成長之旅中，苦惱數(shù)之不盡，但其樂也無窮。

當(dāng)我們重新看到那些幼兒時，才發(fā)覺近年里學(xué)的是什么。也明白合理利用。

成長之旅，其實我們完全能夠當(dāng)成是旅游，只但是它時長時間的，在這特別的旅游中最重要的是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中能玩，玩中也能學(xué)。是那么的自由拘束。

應(yīng)對繁華的現(xiàn)實世界，我們明白其中的是是非非，真真假假，虛虛實實。我們無非是兩個選取;A躲避B應(yīng)對。

在旅途中，學(xué)習(xí)過的學(xué)問，要懂得運用。不明白的擅長思考。從剛會走路的那一刻，無比的興奮，每一天都想走，一步一個腳印，深深淺淺。每個腳印都有它的傳奇。在人生成長的旅途中關(guān)鍵在于探究和追求。

作文教學(xué)反思簡短【篇3】

批改作業(yè)是老師在教學(xué)過程中一個必不行少的環(huán)節(jié)。作業(yè)的批改，不僅僅是對同學(xué)的了解、評價學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要激發(fā)同學(xué)的樂觀性和熱忱。在長期的教學(xué)中，我在批改數(shù)學(xué)作業(yè)方面，形成了一套自己的做法。

一、轉(zhuǎn)變了作業(yè)的批改的地點

在辦公室里，我常常觀察同行埋首于批改作業(yè)中，而無暇于細(xì)心備課及教研。而我，不論是家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)，都喜愛在教室里批改，共緣由有以下三點：

（1）可以縮短作業(yè)反饋評價的時間；（2）可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性；（3）同學(xué)可以準(zhǔn)時調(diào)整自己的思維方式。

詳細(xì)做法如下：

（1）對于家庭作業(yè)，一般是利用其次天的晨會時間，讓每一個同學(xué)把做好的作業(yè)翻開，放在桌子角上，自行早讀，老師巡回批改。

（2）對于課堂作業(yè)，則在課內(nèi)最終10至15分鐘，讓同學(xué)做作業(yè)，早做完的早批改。批改完后交與組長檢查、收齊。

實踐證明，在教室里批改作業(yè)，既可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，又能提高老師的工作效率。

二、改革批改作業(yè)的符號

數(shù)學(xué)老師批改作業(yè)，一般來說，錯了的打“×”，對的打“√”我覺得那個紅色的“×”是同學(xué)永久都無法訂正的“錯”，同學(xué)每天做作業(yè)，面對以前那個“錯”，會挫傷樂觀性。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“評價要關(guān)注同學(xué)的共性差異，愛護(hù)同學(xué)的自尊心和自信念?！睂τ谧鲥e的題，我實行的是“____”這個符合或干脆不批改，而用口頭提示、準(zhǔn)時指出的方式。

例如：同學(xué)計算

（1）239×5=1155（2）367÷6=61

對于第（1）題，我用手指指著十位，對同學(xué)說：“要加上進(jìn)位來的4！”

第（2）題，我則指著橫式問：“這道題有余數(shù)嗎？”

由于老師指出錯誤的明確詳細(xì)，同學(xué)訂正在精確?????無誤了，訂正時，同學(xué)可以擦除錯處，不留痕跡地改正自己的錯誤，再讓我批改一個“√”，并跟他打上一百分，這樣可以極大地愛護(hù)潛能生的自尊，同時，也可以關(guān)心他樹立信念，失敗了可以重新再來，生活每天對他都是新的！

三、改進(jìn)評價作業(yè)的方式

數(shù)學(xué)老師批改作業(yè)，習(xí)慣于對全對的作業(yè)，用“一百分”或“☆”予以鼓舞，對中等生一般不評，則寫上“更正”兩個字，我個人認(rèn)為，這樣的評語對優(yōu)生來說，當(dāng)然興奮，但對于潛能生來說，就未必。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“對同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展。”我們可以轉(zhuǎn)變單一的評價方式，一邊筆批，一邊有針對性地對每一個同學(xué)進(jìn)行語評。例如：對作業(yè)做得又好又快的同學(xué)，老師可以說：“你很仔細(xì)！”“你真快！”抑或是一個簡潔的“好！”也賽過那個無言的“☆”；對中等生，老師就可以鼓舞說：“假如你速度再加快一點，字寫得更好點，就太棒了！”對潛能生，老師可以邊摸摸他的頭，一邊激勵說：“嘿，不錯，有進(jìn)步！”“把這道題更正了，就真的是一個進(jìn)步大的同學(xué)了?！薄袄蠋熜湃文阆麓螘龅酶茫　痹噯枺河惺裁磿嬖u語能賽過老師面對面的親切語言親切的愛撫？！這樣的評價方式，可以讓班上的每一個同學(xué)，尤其是潛能生，感受到老師的關(guān)懷、老師的愛，從而改善師生關(guān)系，增進(jìn)師生間的情感；使同學(xué)“親其師，而信其道”。

作文教學(xué)反思簡短【篇4】

說明文閱讀是三大文體閱讀中考點也不少，難度最淺的現(xiàn)代文閱讀。但總觀教學(xué)效果，并不是很抱負(fù)。

教學(xué)設(shè)計都是由學(xué)問到技能，由淺入深。授課時先介紹說明文的文體學(xué)問，再開頭技能訓(xùn)練。在講評中修正同學(xué)的答題思路。在材料選擇上，都是典型的說明文，文后考點都是相同的兩個考點，一是概括說明內(nèi)容，二是指出某段運用的說明方法及作用。教學(xué)設(shè)計及訓(xùn)練程序，看似不存在什么問題，可同學(xué)難以領(lǐng)悟，緣由在哪呢？

首先是同學(xué)對說明文的閱讀量不大，還不能精確?????地把握說明文的特點，對說明對象的特點不能精確地把握。

其次是老師評講過程中，不能抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，特殊是涉及到答案的細(xì)節(jié)積累。如某種考點的提示語，相同的句式，以及在文中的位置，甚至題后的分?jǐn)?shù)的示意作用，同學(xué)在答題技巧上積累不多，得到的答案就不夠精確了。

另外，同學(xué)對說明文的名詞術(shù)語理解不透，胡亂寫答案。如問說明方法的，同學(xué)就不去辨別，不從說明方法的定義上去理解，想到什么就寫什么，心中無底。

還有是說明文的練習(xí)量不夠，以為簡潔就可以少訓(xùn)練，在同學(xué)記憶中沒有形成“定勢”，經(jīng)常會與“談?wù)撐摹毕嗷煜?/p>

基于以上狀況，以后說明文閱讀訓(xùn)練可作如下調(diào)整：

作文教學(xué)反思簡短【篇5】

有人說幼兒老師的工作是辛苦的，是的;幼兒老師的勞動是瑣碎的，是的;幼兒老師的工作是細(xì)致的，是的。

當(dāng)你走進(jìn)孩子的心靈，你會發(fā)覺許多、也會得到許多、感悟許多。

“三八婦女節(jié)”我開展了愛媽媽、愛奶奶、愛姥姥、阿姨的活動，延長到愛全部的其他人。竟有幼兒不僅想到老師，還“蜂擁而上”給老師捶背、捏肩、一群小天使快樂地笑著，撲過來、這時滿身的疲乏化為幸福;

當(dāng)孩子入睡時，看到他們熟睡的稚嫩的小臉，我的心里和他們一樣洋溢著幸福。再多的辛苦疲乏已化為心底深深甜甜的愛。

昨天我們開展了“開汽車”的嬉戲：我當(dāng)“交警”，幼兒當(dāng)“司機(jī)”。當(dāng)“交警”一聲令下“綠燈”，汽車“嘀嘀”地叫著，向前開去，開到“交警”身邊時，淘氣的“小司機(jī)”竟撞我屁股，“有人撞交警屁股了!”更多的小淘氣“嘀嘀”叫著，向我撞來、小淘氣們哈哈大笑，洋溢著滿臉的幸福歡樂!“有人違反交通規(guī)章，我會把車扣下的!”“嘀嘀”叫著，又開走了。

想讓幸福的陽光沐浴自己嗎?那就去愛他們吧，愛他們讓你走進(jìn)他們的心靈，解讀他們的童心，享受他們帶來的歡樂、幸福。用自己的目標(biāo)，學(xué)會寧靜體會生活，敏銳感悟幸福。喜愛這份工作，在教學(xué)中感悟幸福、歡樂!

愛孩子等于愛自己!

作文教學(xué)反思簡短【篇6】

《新型玻璃》一課是說明文，以精煉的語言，采納多種說明方法分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃這五種新型玻璃的特點及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，我設(shè)計整個教學(xué)過程是讓同學(xué)在小組合作中，樂觀主動地探究，生動活潑地共享，思維得到碰撞，使同學(xué)真正享受到自主合作學(xué)習(xí)的樂趣。整個教學(xué)過程的突出特點是細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動同學(xué)小組合作的樂觀性，促進(jìn)同學(xué)主動學(xué)習(xí)。

一、搭建舞臺，創(chuàng)設(shè)情景。

首先，師生共同梳理同學(xué)預(yù)習(xí)時提出的問題，確定講讀重點。接著我運用誘發(fā)性的語言，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個演說的舞臺——即一次別開生面的《新型玻璃介紹會》。在這一情景創(chuàng)設(shè)的同時，引導(dǎo)同學(xué)明確，熟識新型玻璃的特點和作用是這次介紹會能否勝利的關(guān)鍵，因而首先要激發(fā)同學(xué)自主閱讀的愛好，于是我采納了創(chuàng)設(shè)情境的方法，效果特別好。

二、細(xì)讀課文，列表歸納。

這篇課文的前五個自然段結(jié)構(gòu)基本相同，即：先講特點，再講用途，內(nèi)容淺顯，條理清晰。我先讓同學(xué)充分自由讀課文，讓同學(xué)在對課文的內(nèi)容有一個也許的了解的基礎(chǔ)上，用列表的方式來加以歸納。

三、練習(xí)復(fù)述，拓展語言。

在同學(xué)對每種新型玻璃的特點和用途已非常清晰的狀況下老師再次創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)以做廣告的形式對每種新型玻璃進(jìn)行一次制造性的復(fù)述。在小組合作時，留出時間讓同學(xué)充分的爭論、溝通。推銷員上臺，給新型玻璃做廣告。同學(xué)依據(jù)自己的生活閱歷，以及對課文中的幾種新型玻璃的特點和作用進(jìn)行了制造性解說。通過這種形式，奇妙地激發(fā)同學(xué)說話的愛好，激活同學(xué)參加意識，從而讓同學(xué)將學(xué)問內(nèi)化并表達(dá)出來，求得學(xué)問的豐滿和思維的拓展。

上完這一節(jié)課后，我意識到，要想處理好班級教學(xué)、個人學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，要想讓每一位同學(xué)都參加到爭論中去，必需做到：給同學(xué)供應(yīng)充分展現(xiàn)自己的機(jī)會，張揚自己共性的機(jī)會，讓同學(xué)們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松開心地用語言表達(dá)自己的見解。創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺，讓同學(xué)帶著表現(xiàn)的愿望去讀課文，既提高了閱讀的效率，也給同學(xué)供應(yīng)了口頭表達(dá)訓(xùn)練的機(jī)會，從而從根本上解決了由于說明文提煉同學(xué)缺乏愛好而影響教學(xué)效果的問題。

作文教學(xué)反思簡短【篇7】

說明文教學(xué)反思范文

理解說明的方法。說明方法是為了說明事物的特征，常用的說明方法有：

舉例子，即通過列舉詳細(xì)的事例，把抽象的、簡單的事物說得詳細(xì)而通俗易懂。這是一種常見常用的說明方法。它比較適用于說明有關(guān)事物的外形、性質(zhì)、功用等。它可以使讀者通過例子來增加對未知事物的感性熟悉，也可以通過例子去揣摩設(shè)想未知事物的形象，把比較籠統(tǒng)、抽象的事物詳細(xì)形象地解說出來。如《中國石拱橋》就列舉了趙州橋和盧溝橋這兩個典型的例子，使人們對中國古代的“石拱橋”有了詳細(xì)深刻的印象。

列數(shù)字，就是通過列舉精確?????無誤的數(shù)據(jù)來說明事物的本質(zhì)特征，讓讀者對所說明的事物詳細(xì)可感、清晰明白。如《宇宙里有些什么》一文中為說明恒星之大，用“十萬萬個”這一詳細(xì)數(shù)字來加以說明。其實列數(shù)字也是舉例子，不過是用數(shù)字為例來說明。

下定義，就是用簡潔、精確?????的語言概括地介紹被說明對象的特點，揭示事物的本質(zhì)和特征，使之與那些簡單混淆的事物區(qū)分開來，給讀者一個比較明確的概念。如《統(tǒng)籌方法》一文中說，“統(tǒng)籌方法，是一種支配工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法”，就是下定義。在語言的表現(xiàn)形式上，下定義都是一個推斷句。

作詮釋（解釋），即從某方面對事物或事理構(gòu)成的緣由加以解釋。如《向沙漠進(jìn)軍》一文中說：“制服沙漠最主要的武器是水?！睘槭裁词恰八蹦?，詮釋說：“無論植樹還是種草，土壤中必需有充分的水分。所以要取得向沙漠進(jìn)軍的成功，必需有充分的水源。”作詮釋在內(nèi)容上，它不像下定義要求得那么周密、嚴(yán)謹(jǐn)，在語言形式上也可長可短。下定義、作詮釋的說明方法均屬于人們熟悉事物的規(guī)律方法，它主要用來回答“是什么”的問題。

分類別，就是把要說明的事物依據(jù)其外形、性質(zhì)、成因、功用等各方面的差別，根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)把它們劃分為不同的類別，然后一一去加以說明。這也是一種屬于熟悉事物的規(guī)律方法，它是用來回答“包括什么”的問題。這是簡單中常用的方法。如《看云識天氣》一文中，根據(jù)云的高度、外形等特征將云分為卷云、卷積云、積云和高積云等幾類，并逐一加以說明。分類要特殊留意一個標(biāo)準(zhǔn)問題，一種分類只能定一個標(biāo)準(zhǔn)，不能重復(fù)交*，否則分類就會不正確、不科學(xué)。

作比較，就是通過對兩種事物之間的異同點進(jìn)行比較，從而達(dá)到揭示說明對象的性質(zhì)、特點、原理等目的.的一種說明方法?！坝斜容^才有鑒別”，通過比較，易于區(qū)分和突出事物的特征。如《宇宙里有些什么》一文中說：“有些恒星的密度大——從上面取火柴頭那么大一點點的物質(zhì)，就抵得上十幾個成年人的重量?！边@樣一對比，就將其“密度很大”的特征突出了。

打比方，就是抓住事物之間的相像點，把要說明的此事物比作彼事物，使之生動形象、通俗易懂的說明方法。打比方可以使抽象簡單的事物變得淺顯。如《向沙漠進(jìn)軍》一文中，把風(fēng)沙攻擊的主要方式比方為“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”，就很詳細(xì)形象。

此外還有引用法、列圖表法和擬人法。引用法實際上也屬于舉例，是引用文字材料來舉例。引用的內(nèi)容很廣，或古、或、或民諺俗語、或故事傳奇等，這樣會使寫出的說明文文采斐然。如《春蠶到死絲方盡》標(biāo)題即引用了李商隱《無題》詩中的名句。列圖表法和作比較法都有一個共同點即“比”，它們是通過比較來顯示事物之間的相同和相異點。列圖表就是在說明某些抽象而簡單的事物時，不僅僅只依*文字來說明，還可附上相關(guān)的表格、圖示、圖片等直觀的材料來說明，讓讀者一目了然。如《統(tǒng)籌方法》一文中，以“泡茶”為例，分析簡單工序的不同排列組合所帶來的不同結(jié)果，用圖表來說明統(tǒng)籌方法的原理，仆人一看便知。擬人法與打比方一樣，運用的都是修辭方法，它能使文章的內(nèi)容詳細(xì)、形象，增加讀者的愛好。

作文教學(xué)反思簡短【篇8】

本周的教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容之一是對說明文進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，其目的是讓同學(xué)把握有關(guān)說明文的一些文體學(xué)問和閱讀方法，能較快速、正確的閱讀解答說明文的有關(guān)問題。反思這節(jié)課的教學(xué)，在教法上，我想通過講練結(jié)合的方法來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，針對本班同學(xué)閱讀理解力量差，加之不愿動腦思索的懶散行為，我講得的確太多太細(xì)，由于在平常我也嘗試過一些方法，比如放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師只做適當(dāng)?shù)狞c撥，但效果也不佳，很多同學(xué)提起筆來不知從何下手，我也為此感到很苦惱，所以我采納這種“砍倒樹捉鳥雀”的方法，盼望能讓同學(xué)把握一點解題的思路和方法。此無奈之舉，與現(xiàn)代教育理念相去甚遠(yuǎn)，對同學(xué)不放心，不敢放手讓同學(xué)學(xué)習(xí)的做法，其實是既苦了老師，又束縛了同學(xué)，是不會有課堂教學(xué)的高效率的。在今后的教學(xué)中，我將虛心向老師們學(xué)習(xí)，進(jìn)一步解放思想，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，改革陳舊的教學(xué)方法，努力找到一條讓老師教得輕松，同學(xué)學(xué)得開心的捷徑，讓語文課堂布滿生氣活力，讓同學(xué)真正學(xué)有所獲。盼望老師們多提一些珍貴看法。

作文教學(xué)反思簡短【篇9】

說明文《太陽》教學(xué)反思1

《太陽》這篇文章是一篇說明文，本文的教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的親密關(guān)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好；了解用數(shù)字、比較等方法來說明事物的寫法，并能運用到寫作中。我在教學(xué)本課時依據(jù)同學(xué)的學(xué)情以及教材的編排目的，把教學(xué)重點放在學(xué)習(xí)方法的教授上，在此基礎(chǔ)上激發(fā)同學(xué)對太陽、對大自然的喜愛之情。

在教學(xué)時，我能基本做到教學(xué)條理清晰、把握課堂教學(xué)的重點、盡力突破教學(xué)難點。我比較留意讓同學(xué)深化文本，來感受是如何通過形象、生動的語言來表現(xiàn)太陽的特點的。我采納小組合作、同學(xué)自學(xué)、老師導(dǎo)學(xué)等多種形式、給同學(xué)足夠的時間來和文本接觸。同時我也留意在朗讀中體會、感悟。

教學(xué)設(shè)計時，讓同學(xué)深化接觸文本了解各種說明方法，以及它們的重要性。在講授說明方法時，從最簡潔的“列數(shù)字”入手，引入其他的幾種常見的說明方法，讓同學(xué)通過小組爭論找出來。在同學(xué)的溝通過程中，由于事先對說明方法的說明力度不夠，所以同學(xué)消失了“打比方”和“作比較”混淆的狀況。所以怎樣讓學(xué)校生比較清晰地區(qū)分這些說明方法是一個難點，可能還需要老師用比較直觀的方法跟孩子們滲透。所以我覺得作為語文老師應(yīng)當(dāng)將接受式學(xué)習(xí)和自主探究式學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的效果。在同學(xué)接受新的學(xué)問時，要給孩子適當(dāng)?shù)狞c撥或示范，讓他們有較明確學(xué)習(xí)方向，從而享受到學(xué)習(xí)勝利的愉悅。

在教學(xué)課文其次部分內(nèi)容時，我旨在培育同學(xué)的概括力量，并未進(jìn)行拓展。其實在后續(xù)的學(xué)習(xí)或課外的作業(yè)時，可以讓同學(xué)聯(lián)系生活，了解太陽與人類還有哪些聯(lián)系、人類將如何合理利用太陽等等，豐富同學(xué)的生活體驗。

從備課到講課，我深深的體會到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事，要想講好一節(jié)課需要老師除了有嫻熟的駕馭課堂的力量外，還要有深鉆教材，深鉆教法，體現(xiàn)新的理念，敢于做新的嘗試的精神。我想自己在這些方面還差的很遠(yuǎn)，課前已經(jīng)想了許多次的語言沒有準(zhǔn)時的表達(dá)，合作學(xué)習(xí)中還沒有很好的教給學(xué)習(xí)的方法，對同學(xué)提出的實際問題沒有很好的思索等等，這些都將是我努力的方向。

老師和同學(xué)融為一體的共同參加語文學(xué)習(xí)過程，是當(dāng)今語文教學(xué)所提倡的。營造一種和諧的課堂氣氛是當(dāng)今課堂非常需要的。能與同學(xué)進(jìn)行眼神上的溝通，情感上達(dá)到共鳴，心靈上能夠交匯是作為一名語文老師必不行少的素養(yǎng)。這些對于我來說是欠缺的。我想在今后的教學(xué)中我會尤其注意這些方面的熬煉，使自己提高的更快。

說明文《太陽》教學(xué)反思2

作文教學(xué)反思簡短【篇10】

今日戶外活動結(jié)束后，小伴侶們排隊喝水，來了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小伴侶喊著：“要排隊!要排隊!”我趕忙趕過去，原先是__張開雙手，當(dāng)在了杯子柜前不愿走，小伴侶們被攔住了，擠在一齊亂成一團(tuán)。我把__拉開，他卻僵在那里不愿走，還大聲哭喊起來：“媽媽，媽媽!”我耐著性子對她說：“老師不批判你，只是想明白究竟怎樣了。”這時其他小伴侶七嘴八舌地說：“__不排隊!還插隊。”“他還推我!”聽到孩子們紛紛告狀，__連續(xù)大聲的哭喊?！罢媸沁@樣嗎?我信任__不排隊是有緣由的，你把你的理由說給大家聽聽吧!”聽了我的話，__擦了擦眼淚，漸漸停止了哭喊，還略微帶點哭腔地說：“我口渴，我不要排隊，他們太慢了?！薄靶“閭H你們渴嗎?”“我們也很渴?！薄靶“閭H們都很渴，這該怎樣辦呢?誰情愿讓__排前面”。這時有一個小伴侶情愿讓__排前面，我表揚了這位小伴侶。其他小伴侶也跟著說情愿?！癬_，小伴侶們對你真好!”__有點不好意思地說：“我下次也讓小伴侶排我前面?！边@件事后，我引導(dǎo)孩子們爭論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的緣由，我們又爭論怎樣才能把隊排好。

經(jīng)過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點的關(guān)注、教育，并實行多種方式去進(jìn)行培育。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。

語文園地六教學(xué)思索簡短

教案課件是老師上課做的提前預(yù)備，就需要我們老師要認(rèn)仔細(xì)真對待。教案課件寫好了，老師教學(xué)質(zhì)量確定也差不了。你是否在為不會寫教案課件而苦惱呢？有請駐留片刻，我為你推舉語文園地六教學(xué)思索簡短，供你閱讀參考，并請保藏本頁面！

一、口語交際

1、做好課前預(yù)備。

機(jī)器人離同學(xué)的生活比較遠(yuǎn)，特殊是在農(nóng)村的孩子，可能聽過機(jī)器人，但對于機(jī)器人的本事，有許多同學(xué)可能不了解。因此要求老師在上課前讓同學(xué)先通過網(wǎng)絡(luò)或電視等渠道簡潔了解機(jī)器人，對于一些后進(jìn)生或者家庭條件不好的同學(xué)，老師還應(yīng)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和關(guān)心。

2、創(chuàng)設(shè)情景要融入角色。

聞名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓同學(xué)體驗到一種自己在親身參加把握學(xué)問的情感，乃是喚起少年特有的對學(xué)問的愛好的重要條件。”孔子說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥小昂弥薄皹分保拍芗ぐl(fā)同學(xué)參加的愛好。創(chuàng)設(shè)情景的目的，就是為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，增加同學(xué)參加課堂的熱忱，激發(fā)同學(xué)的思維，喚醒學(xué)習(xí)的動機(jī)。創(chuàng)設(shè)情景在口語交際教學(xué)中特別重要，《我想創(chuàng)造的機(jī)器人》這課，我創(chuàng)設(shè)了設(shè)計師、老板、主持人幾個角色，要想同學(xué)更好地融入角色，老師肯定要先進(jìn)入角色。所以我在發(fā)布會一開頭，就以主持人的角色開頭發(fā)布會的開場白，同學(xué)也就很快地進(jìn)入了角色。

3、互動環(huán)節(jié)要敏捷應(yīng)變。

在設(shè)計師與老板的互動環(huán)節(jié)中，作為主持人要敏捷應(yīng)變。在設(shè)計師與老板的溝通互動時，作為老板的一方，可能有許多問題或者建議要對設(shè)計師說，設(shè)計師可能不會應(yīng)對，消失溝通中斷的現(xiàn)象。作為主持人，可以引導(dǎo)設(shè)計師如何應(yīng)對，關(guān)心提高交互的深層次進(jìn)展，使同學(xué)表達(dá)、應(yīng)對力量的訓(xùn)練落到實處。

二、習(xí)作六

1、老師角色至關(guān)重要。

由于本節(jié)課引導(dǎo)方面的設(shè)計主要是以通話故事，一種同學(xué)喜見樂聞的方式進(jìn)行，因此要想引導(dǎo)有效，作為老師，也要布滿童真和童趣。在敘述通話故事的時候，語言要動人，這樣同學(xué)才能很好地進(jìn)入情景。同學(xué)進(jìn)入了童話的世界，這節(jié)習(xí)作課，同學(xué)上得就會輕松而好玩，就會由怕習(xí)作課變?yōu)橄矏哿?xí)作課。

2、注意引導(dǎo)同學(xué)拓寬想象。

將來的事物可以是衣、食、住、行的每一方面里的種種事物，對于這些事物，同學(xué)都可以進(jìn)行想象，但是由于同學(xué)的閱歷、生活閱歷有限，能想象到的可能不多，因此要求老師在教學(xué)的過程中，把拓寬同學(xué)想象這一環(huán)節(jié)落實到位，只有這樣，同學(xué)寫出來的文章才會百花齊放。

3、寫作的時間要充分。

這節(jié)課的內(nèi)容比較多，時間比較緊，老師在引導(dǎo)的環(huán)節(jié)要緊湊。經(jīng)過老師的引導(dǎo)和啟發(fā)后，同學(xué)都有事物可以寫了，給充分的時間同學(xué)，他們才能把文章寫下來。否則，作文沒寫完，評點環(huán)節(jié)就落實不了。

三、我的發(fā)覺

本次“我的發(fā)覺”旨在引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺多音多義詞。六個多音字消失在六組詞語中。教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)留意漢語中一字多音的現(xiàn)象，積累文中列舉的六個多音字和相關(guān)的十二個詞語，還可以做些拓展練習(xí)，找找本學(xué)期學(xué)過的課文中有哪些字是多音字。

四、日積月累這部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“讀讀背背”兩項內(nèi)容?！白x讀認(rèn)認(rèn)”是低班級歸類識字的連續(xù)，內(nèi)容和調(diào)味品有關(guān)，采納了韻語的形式編排。要求熟悉的８個生字中，“蒜、醋”是平舌音，“蒜、鹽、咸”是前鼻音，“姜、醬”是后鼻音，要提示同學(xué)讀準(zhǔn)字音。教學(xué)時，可以引導(dǎo)同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀讀短文，老師指名朗讀，以檢查同學(xué)認(rèn)字狀況。句子的意思可以不作過多的講解，但可以讓同學(xué)回家后，在家長的幫助下，辨別這些調(diào)味品。

五、“讀讀背背”選的是和氣象有關(guān)的農(nóng)諺。這些農(nóng)諺句式工整，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)時，老師可采納范讀、指名讀、師生對讀和自讀等多種方式反復(fù)讀，最終背下來。這些農(nóng)諺只是人們對氣候現(xiàn)象所做的觀看總結(jié)，不像科學(xué)定律那樣嚴(yán)密、精確?????。教學(xué)時，可以引導(dǎo)同學(xué)觀看生活中的自然現(xiàn)象，并試著用韻語的方式記錄觀看結(jié)果。

六、寬帶網(wǎng)“寬帶網(wǎng)”是本組學(xué)習(xí)進(jìn)一步的拓展和延長。主要培育同學(xué)圍繞專題，通過多種途徑收集信息的力量，這個項目有助于同學(xué)學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。本次寬帶網(wǎng)的教學(xué)有三個要點。

1、資料搜集要求圍繞科技新聞搜集信息，除了教材中所舉的例子外，還可以引導(dǎo)同學(xué)通過看報、看電視和聽收音機(jī)等途徑，搜集更多的和科技進(jìn)展有關(guān)的信息。

2、資料整理教材中提示了做剪報和做卡片兩種信息整理的形式，這兩種樣式都著眼于信息的歸類，以便利資料的使用。

3、成果展現(xiàn)寬帶網(wǎng)的教學(xué)結(jié)束后還要利用各種方式展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，以調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，溝通相關(guān)的科技新聞，可以用“我的科技信息剪報”或“我的科技新聞卡片”等主題，直接展現(xiàn)同學(xué)資料搜集的成果，也可以分小組辦手抄報或黑板報、組織“科技新聞發(fā)布會”等形式展現(xiàn)自己的活動成果。

《談禮貌》教案簡短

每個老師不行缺少的課件是教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。要知道做好教案課件的前期預(yù)備，在教學(xué)的時候同學(xué)也能更理解課堂學(xué)問點。那寫一篇教案課件要具備哪些步驟？有請駐留一會，閱讀我為你整理的《談禮貌》教案簡短，有需要的伴侶就來看看吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步感知說理性文章的表達(dá)方法。

3.懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美妙。教育同學(xué)從學(xué)校會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。

設(shè)計理念：

語文課，更多的應(yīng)當(dāng)是一種溝通，一種對話，是雙向互動，師生、生生之間暢所欲言，發(fā)表觀點，在溝通中學(xué)習(xí)學(xué)問，培育情感，得到教育，形成技能。本課設(shè)計，我側(cè)重讓課堂成為同學(xué)主體進(jìn)展的空間，彰顯自我共性的平臺，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給同學(xué)，培育同學(xué)理解語言文字的力量，口頭表達(dá)的力量，并在此過程中實現(xiàn)禮貌教育。讓同學(xué)主動探究學(xué)問、內(nèi)化思想。

教學(xué)重、難點：

1.理解課文內(nèi)容，體會禮貌待人、使用禮貌語言的重要性。

2.學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。

教學(xué)方法：

老師“先扶后放”，授生以法，同學(xué)自學(xué)合作，樂觀參加。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.(情景：老師喊上課，同學(xué)起立，問老師好，但老師僅僅做手勢讓同學(xué)坐下。).剛才老師和同學(xué)們問候的有沒有禮貌?大家滿足嗎?為什么?

2.那么我們再來相互問候一次。(師生相互問好，老師做請坐的手勢。)

3.這次老師有禮貌嗎?大家滿足嗎?

4.我們都知道有禮貌的重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《談禮貌》。(師板書課題，生書空)

二、復(fù)習(xí)舊知

我們在四班級上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)過一篇文章《說勤奮》，《說勤奮》這篇文章和《談禮貌》在表達(dá)方法上是一樣的。我們先來復(fù)習(xí)一下《說勤奮》。

課件出示：

1.課文開頭先推出道理：

古今中外，每一個勝利者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

2.然后舉例論證：

司馬光“警枕”自勉;童第周勤能補拙。

3.最終歸納總結(jié)：

一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、溫故而知新

1.完成《談禮貌》這篇課文的練習(xí)。

(課件出示)

提出道理：

舉例論證：

歸納總結(jié)：

2.請同學(xué)們自行閱讀課文，完成練習(xí)。

四、解讀古訓(xùn)，明白觀點

1.課文第一自然段推出了道理，為了說明這個道理，用了一句古訓(xùn)，是哪句?

2.請同學(xué)們用文中的語句說說這句古訓(xùn)的意思。

五、研讀事例，懂得道理

圍繞自己的觀點,舉出了三個故事。(板書：問路賠禮勸慰)

(一)精讀故事一

1.(過渡：課堂上最奇妙的聲音是朗朗的讀書聲。)下面，我請一位同學(xué)朗讀第一個故事，留意要把人物的動作、神態(tài)、語言讀好。其他同學(xué)拿好書，留意傾聽并思索：

牛皋、岳飛同向一位老者問路，結(jié)果卻完全不同。怎么不同?為什么不同?

2.這個故事生動好玩，可以改編成一個課本劇，接下來，老師就考考同學(xué)們的導(dǎo)演和扮演力量，小組協(xié)作，表演岳飛、牛皋問路，留意神態(tài)、動作以及說話時的語氣。

3.哪一個小組上來表演，請同學(xué)們做評委，評價一下他們的表演。

4.接下來，是讓他們再表演一次，還是換一組，假如換一組，要吸取他們的閱歷，表演得要更好。(再次評價。)

5.這個故事說明白什么道理?

6.說說“禮到人心暖，無禮討人嫌”的意思。(禮貌待人會使人心得到暖和，沒有禮貌會遭到別人的嫌棄。)

(二)合作學(xué)習(xí)后兩個故事

1.老師想考考同學(xué)們的合作探究力量，請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)其次、三個故事。

(課件出示)

這兩個故事分別講了什么內(nèi)容?通過這兩個故事明白了什么道理。

合作學(xué)習(xí)方式：(任選一種)分角色朗讀;課本劇表演;講故事;談感受。

2.匯報溝通。

(1)說說其次個故事的內(nèi)容。

(2)哪兩位同學(xué)讀讀他們的對話?

(3)想象一下，假如學(xué)校生和女青年都是沒有禮貌的人，有可能造成什么后果?

(4)這個故事說明白什么道理?

(5)第三個故事是說什么?周總理為什么事勸慰朱師傅?怎么勸慰?

(6)大家一起讀讀周總理的話，讀出和氣寬容的語氣。

(7)朱師傅內(nèi)心發(fā)生了什么變化?

(8)這個故事又說明白什么道理?

六、回歸全文，感知寫法

1.課文三個故事說明白什么道理?(板書：禮貌待人)

2.這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫法簡潔明白，就是通過三件不同的事例，說明禮貌待人的道理。這樣的結(jié)構(gòu)方式叫總—分—總。

小蝌蚪游啊游美術(shù)教案反思1000字8篇

每個老師不行缺少的課件是教案課件，需要大家仔細(xì)編寫每份教案課件。要知道老師寫好教案課件，也會肯定程度上影響教學(xué)水平。如何做好教案課件的編寫呢？或許你需要"小蝌蚪游啊游美術(shù)教案反思1000字8篇"這樣的內(nèi)容,歡迎學(xué)習(xí)和參考，盼望對你有關(guān)心。

小蝌蚪游啊游美術(shù)教案反思(篇1)

教材簡介：

這是一個有關(guān)“春天”的主題活動，我充分利用這次繪畫活動展現(xiàn)了師生共同布“小蝌蚪找媽媽”的畫面。通過引導(dǎo)幼兒觀看并發(fā)覺小蝌蚪的各種動態(tài)，知道用什么方法能轉(zhuǎn)變小蝌蚪游動的方向，再學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。在幼兒作畫時，依據(jù)每個幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位。培育和進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀看力和豐富的想像力，提高幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的力量，體驗美術(shù)活動的歡樂。結(jié)束創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的嬉戲情景活躍氣氛和緩解幼兒疲憊。

設(shè)計理念：

《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，制造美的情趣?！被谶@點要求，我通過讓幼兒在聽過故事，學(xué)過歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒留意觀看小蝌蚪的形狀特征和游動姿勢，通過“觀看—想象—創(chuàng)作—觀賞”這一過程，進(jìn)一步豐富幼兒的情感，進(jìn)展樂觀性思維及操作力量。另外，《綱要》還中指出：幼兒是教育活動的樂觀參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要及接受力量相吻合。因此，正確把握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期進(jìn)展?fàn)顩r，是每位老師設(shè)計和組織活動的必要前提。于是，我深刻理解和貫徹《綱要》精神，盡可能的避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。于是，我通過激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷。通過幼兒合作，使之學(xué)會謙讓和理解，共同體驗自由表達(dá)和制造的歡樂。

設(shè)計思路：

現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，陽光明媚、萬物復(fù)蘇。春天的使者也為我們帶來了春的訊息，“青蛙”、“小蝌蚪”作為表現(xiàn)春天的“使者”，也早已被幼兒所熟識。記得，有一天的早上，我們班的浩浩小伴侶帶來了一小盤小蝌蚪，還真是讓小伴侶們真正大開了眼界，孩子表現(xiàn)得快樂極了?？吹胶⒆觽兡敲纯鞓罚乙埠芸鞓?，于是我就將這些活躍的小東西安置在自然角中，便于孩子觀看。孩子們很奇怪???地圍著小蝌蚪，你一言我一語地談?wù)撻_了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀?”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”……后來有位幼兒告知大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不信任。他們很驚奇小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢?看到孩子們對小蝌蚪這么感愛好，因此，我也特意設(shè)計了“春天的小蝌蚪”活動教案，激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動的愛好。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫小蝌蚪的方法。

2、進(jìn)展觀看力以及大膽作畫力量。

3、提高參加美術(shù)活動的愛好。

4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

重點：愿意參加美術(shù)活動中，體驗手教導(dǎo)畫的無窮樂趣。

難點：學(xué)習(xí)手教導(dǎo)畫的技巧，自由表現(xiàn)春天可愛的小蝌蚪的形象。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件、明膠片、彩色照相透亮?????水彩和記號筆。

2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的愛好。老師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。

(1)老師：小伴侶，春天來了，小動物們都出來呼吸新奇空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜愛青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今日就先來學(xué)畫小蝌蚪。

(老師邊用美麗的話語進(jìn)行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的留意力。)(2)老師：小伴侶，老師剛才是用什么畫出小蝌蚪的呀?(引導(dǎo)幼兒說出“手指”)好，老師告知你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。

(很自然地引出了“手指畫”的概念，讓示范與語言的敘述結(jié)合起來，使幼兒很簡單就理解了“手指畫”的概念。)2、引導(dǎo)幼兒觀看小蝌蚪的基本形態(tài)。

老師：“小蝌蚪們愉快在水里游來游去。請小伴侶們認(rèn)真觀看一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里消失小蝌蚪往不同方向游動的畫面)用提問法，明確的把“觀看”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒。(引導(dǎo)幼兒觀看并說出往不同方向)3、老師示范講解小蝌蚪的畫法。

(1)老師示范：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了?！庇變合韧绞衷谧郎暇毩?xí)，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就勝利的幾率?！靶“閭H我們畫小蝌蚪的時候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”

(2)講解尾巴的畫法。.請幼兒來添畫尾巴。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計給幼兒供應(yīng)了嘗試、探究的機(jī)會，滿意了幼兒主體需求。)老師用指側(cè)畫尾巴，引導(dǎo)幼兒觀看比較出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。(在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上老師再示范畫，這樣更簡單加深幼兒的印象。).幼兒練習(xí)畫尾巴，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。(幼兒充分練習(xí)，解決了活動難點并留意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培育。)4、交代要求，幼兒作業(yè)，老師指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機(jī)會不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果抱負(fù)。

小蝌蚪游啊游美術(shù)教案反思(篇2)

活動目的：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)聚、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。

2.培育幼兒的觀看、動手及表現(xiàn)力量。

3.喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

4.培育幼兒的觀賞力量。

活動過程：

一、引起愛好

1.漂亮的春天來到了，小草從泥土里鉆出來了，柳樹長出了嫩綠的新葉，迎春花張開了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽，又有誰來了?(錄音機(jī)傳出青蛙的叫聲，老師適時掀開背景圖上的遮布。)

2.青蛙媽**小寶寶是誰?它們來了嗎?(幼兒回答后，老師掀開魚缸上的遮布。)

二、引導(dǎo)幼兒觀看蝌蚪的形狀特征

1.小蝌蚪穿什么衣裳?

2.小蝌蚪長得什么模樣?

3.它們游水的姿勢是怎么樣的?

三、幼兒操作

1.青蛙媽媽想請你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來試一試。

2.幼兒觀看的基礎(chǔ)上動手操作，老師巡回觀看。

3.請1～2名已做好蝌蚪的幼兒敘述造型的方法和過程。

4.老師小結(jié)：剛才小伴侶自己想出了兩種方法來做蝌蚪，正面我來介紹一下。第一種方法是取一小團(tuán)黑色橡皮泥，把它團(tuán)成圓，然后在圓泥上捏出尾巴，最終把它壓在盤子上;其次種方法是取一小團(tuán)黑色橡皮泥，把它團(tuán)成圓，再取一點泥，把它搓成長條作尾巴，然后把這兩部分連結(jié)起來，最終把它壓在盤子上。

5.請幼兒參照上述方法連續(xù)給蝌蚪塑像。

6.引導(dǎo)幼兒觀看魚缸里除了小蝌蚪，還有什么。(水草和石子)

7.老師出示范例，請幼兒思索用什么方法做水草和石子。(將不同顏色的橡皮泥團(tuán)聚作石子，搓成長條作水草。)

四、講評

1.以青蛙媽**口吻進(jìn)行講評：呱呱呱，讓媽媽看看，寶寶的塑像像不像。

2.鼓舞幼兒大膽地向同伴介紹自己的作品。

3.將幼兒的作品用雙面膠——貼在背景圖上，開一個展覽會，并請各班幼兒前來參觀。

反思：

孩子對于吹塑紙版畫，對于刻畫線條的力度把握的不夠。

其一，小班的孩子本身力度就不是很大。

其二，對于吹塑紙版畫，他們沒有足夠的閱歷。而且刷色時對于顏料的掌握還不夠。顏料太多，導(dǎo)致孩子印畫時把輪廓線都填滿了。對于孩子刻畫的力度，還需加強(qiáng)練習(xí)，要求孩子能用力的刻，不要怕把紙刻壞，要常常用小手去摸是否有小溝。

其次，還應(yīng)知道刷色時要把毛筆舔干，動作要很快的刷過去。

另外，可以讓幼兒有更多的機(jī)會和充分的時間活動，在前后兩次操作過程中，通過自己的實際體會與對比，把握了版畫制作的要領(lǐng)，真正體驗到勝利的歡樂。

小蝌蚪游啊游美術(shù)教案反思(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育幼兒對美術(shù)的愛好以及幼兒對美的初步感受力量和理解力量。

2、培育幼兒對大自然的喜愛之情。

3、幼兒學(xué)會用手教導(dǎo)畫蝌蚪。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、選擇在春天進(jìn)行完春游活動以后上本課時。

2、魚缸若干，里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個小組的正中間并用毛巾蓋住。

3、調(diào)好的黑色顏料(一組一份)、彩色筆(一人一份)、紙張(一人一份)。

4、錄音機(jī)，歡快的音樂磁帶。

教學(xué)過程：

1、播放歡快好聽的音樂，老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂自由做出舞蹈動作回位置坐好。

2、老師提問引入：“小伴侶，你們剛?cè)ゴ河位貋?，一路上都觀察了那些好看的、好玩的漂亮景色啊?說給老師聽一聽!”引出小蝌蚪。

3、老師“今日，老師請來了一些可愛的小動物來我們教室里玩，請小伴侶們接掉毛巾，看一看，是誰來了?”“小蝌蚪?！薄靶◎蝌较牒托“閭H門一起玩，它們現(xiàn)在要請小伴侶認(rèn)真的看看，它們長的是什么樣子?請能干的娃娃用好聽的語言表達(dá)出來?！钡扔變赫f完，老師小結(jié)：“小蝌蚪長著大大的腦袋，黑黑的身子，甩著長長的大尾巴?！蓖瑫r啟發(fā)幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒的小手指頭。

4、老師“小蝌蚪參觀完我門的教室要回家了，我們把它們畫下來，以后想它們了就拿出來看好嗎?”老師示范講解蝌蚪的畫法：伸出右手食指，蘸上顏料點在紙上，當(dāng)小蝌蚪的腦袋。每兩個小黑點之間要留足夠的空隙。用毛巾擦掉小手上的顏料。

拿出黑色的彩色筆，給小蝌蚪添畫上尾巴。

引導(dǎo)幼兒給小蝌蚪畫上美麗的家——各種各樣的水草。

5、老師發(fā)放材料，幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。

6、老師評價，幼兒相互參觀。

播放歌曲《小蝌蚪》

幼兒跟隨老師一起做嬉戲，學(xué)小蝌蚪在水里游來游去的樣子。

教學(xué)反思：

本次活動中幼兒的動手操作力量得到了很好的體現(xiàn)，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo)。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的學(xué)習(xí)也相對呆板。其實，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會觀賞美，感受美，由于有了這樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得制造美。

小蝌蚪游啊游美術(shù)教案反思(篇4)

活動目標(biāo)：

1.說出五官的名稱：口、眼、鼻、耳、舌，知道人的臉部有各種好玩的表情。

2.大膽擺放、粘貼五官，表現(xiàn)臉部不同的表情。

3.體驗自制玩具的樂趣。

活動預(yù)備：

1.各種表情的圖片;油畫棒、圓形繪畫紙、已畫好的單個五官圖片、冰棒棍;每組兩份糨糊等。

2.學(xué)習(xí)單《小花貓》。

活動過程：

一、幼兒熟悉五官，導(dǎo)入活動

1.請幼兒觀看學(xué)習(xí)單《小花貓》頁面，說一說小花貓臉上有什么。

2.再看一看小花貓臉上少了什么器官，請幼兒補上。

二、出示表情圖片，幼兒觀看臉部不同的表情。

1.老師出示不同表情圖片，幼兒觀看：

⑴圖片上有什么樣的表情?

⑵當(dāng)一個人快樂的時候，臉上的眼睛、嘴巴是什么樣子的?

⑶當(dāng)一個人難過的時候，會有怎樣的表情?

2.幼兒與同伴面對面做一做不同的表情。

三、幼兒嘗試制作"可愛的小貓"玩具

1.老師出示圖形繪畫紙告知幼兒這是個貓臉，請個別幼兒給小貓臉上擺出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。

2.發(fā)給幼兒每人兩張圖形繪畫紙，請他們將已畫好的單個五官圖片進(jìn)行擺放，粘貼，表現(xiàn)小貓臉上的不同表情。

3.老師關(guān)心幼兒將粘貼好的小貓臉圖片中間夾入冰棒棍粘好。等干后，讓幼兒試著轉(zhuǎn)動，觀看兩面圖片中表情的變換。

四、集體觀賞作品請幼兒看看小貓臉上還有什么樣的表情，大家也來做一做這樣的表情。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機(jī)會不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果抱負(fù)。

小蝌蚪游啊游美術(shù)教案反思(篇5)

設(shè)計意圖：

小班下學(xué)期的孩子已經(jīng)初步把握了撕貼的技能。我結(jié)合課程支配，進(jìn)行了美術(shù)活動《可愛的小獅子》和孩子們一起進(jìn)行了撕貼活動。撕紙粘貼是進(jìn)行圖案裝飾的一種方法，在做做玩玩嬉戲中寶寶們學(xué)習(xí)撕紙可以熬煉撕紙粘貼技能，提高小肌肉動作的敏捷性及幼兒的制造性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握正確的握筆姿態(tài)，順著一個方向勻稱的涂色。

2、學(xué)習(xí)撕紙的技巧，進(jìn)展幼兒的手指精細(xì)動作。

3、學(xué)習(xí)正確使用膠棒在指定區(qū)域粘貼。

4、讓幼兒充分感受美術(shù)活動的藝術(shù)性、多元化，并愿意參與美術(shù)活動。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1.老師畫好的獅子臉(裁成正方形紙張)。

2.油畫棒、膠棒、廢舊彩色紙、操作框(人手一個)。

3.森林背景圖、成年獅子和幼獅圖片。

活動過程：

1、故事導(dǎo)入

森林里住著一只可愛的小獅子，它在哥哥姐姐面前總是那么不自信，由于哥哥們都說：“你看我們的鬃毛多神氣，你就沒有像只小貓一樣!”小獅子很難受，低下了頭。媽媽總是勸慰它：“孩子，等你長大了也會像哥哥們一樣長出又長又密的鬃毛，你現(xiàn)在還小!”于是小獅子每天跟爸爸學(xué)狩獵，在草原上奔跑，有一天它跑累了來到小溪邊預(yù)備喝水，剛低下頭突然河水中倒影出一頭濃密鬃毛的大獅子。小獅子嚇了一跳，往后退了幾步，奇怪???心促使它又一次探頭，它自信的看了又看，這不是我自己嗎?

2、出示范畫，講解制作過程。

師：大家好，我是始終小獅子，哥哥們都稱贊我像小貓沒有又長又密的鬃毛，小伴侶可以關(guān)心我嗎?

幼：好

師：先給獅子寶寶涂上美麗的顏色，然后我們再撕長長的紙作鬃毛。

師：(引導(dǎo)幼兒說出老師預(yù)備的紙上小獅子五官。)拿出獅子圖片啟發(fā)幼兒知道鬃毛的位置。老師示范用一只小手捏住紙另一只小手的大拇指和食指撕出長長的一條，放入操作框里。

全部撕好后打開膠棒粘貼。

3、交代要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

師：先涂色、再撕紙，撕好的紙要放入操作框。用完膠棒要蓋上蓋子。

4、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒相互觀賞并評價，結(jié)束活動。

老師將幼兒制作好的作品貼在美術(shù)角里，引導(dǎo)幼兒相互觀賞并評價。

活動總結(jié)：

1.請小伴侶一個一個上來介紹下自己的小獅子，告知大家你的小獅子叫什么名字。是什么顏色的等等……

2.小伴侶評價出最美麗的小獅子。

活動反思：

在探究撕紙活動的過程中，不僅滿意了幼兒的愛好，還可以使幼兒增加留意力和持之以恒的急躁，同時也可以培育幼兒的觀看力，想象力，進(jìn)展幼兒的動手力量。幼兒在撕紙時，可以把自己撕下的紙想象成任何的東西，進(jìn)行構(gòu)圖，在撕的過程中，幼兒的動手力量就在做做玩玩中培育起來。通過觀賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)作品的美，提高了孩子觀看感知、審美的力量;接下來孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及觀賞活動的愛好，同時也形成初步的與小伴侶合作的意識。本次活動熬煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)力量、左右手協(xié)調(diào)力量以及手部小肌肉的精細(xì)動作。

小蝌蚪游啊游美術(shù)教案反思(篇6)

設(shè)計背景

活動目標(biāo)

1、熟悉曲線和圓形。

2、能大膽在進(jìn)行繪畫。

3、激發(fā)幼兒對小蝌蚪的喜愛之情。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點難點

⒈熟悉曲線和圓形。

⒉能利用曲線和圓形進(jìn)行繪畫。

活動過程

一、熱階段

老師：小伴侶，老師請你們來猜一猜：是什么東西頭是圓圓的，黑黑的尾巴彎彎曲曲的，還跟著它們的媽媽，在水里游來游去呢?(小蝌蚪)

老師：噢，原來是小蝌蚪，我們學(xué)有一首兒歌，也叫《小蝌蚪》，還記得嗎?我們一起來念一念好嗎?

二、圖形刺激

⒈老師出示示范畫，讓幼兒觀看小蝌蚪是由什么圖形組成的。

⒉老師示范圓形和曲線的畫法。[文.章出自教.案網(wǎng)]

老師：小伴侶，我們畫圓形小蝌蚪的頭時，要把它畫得圓圓的，最終兩頭線接在一起的，像個大餅一樣。

在畫曲線(小蝌蚪的尾巴)時，像畫波浪一樣，彎彎曲曲的。

三、制造表現(xiàn)

⒈幼兒作畫，老師鼓舞幼兒大膽繪畫。

⒉在老師的指導(dǎo)下，利用曲線和圓形進(jìn)行畫成小蝌蚪。

⒊在繪畫過程中對于消失的問題即時訂正并對畫得好的幼兒賜予表揚確定。

四、作品觀賞

⒈展現(xiàn)幼兒作品，說說自己畫了什么。

⒉將幼兒作品布置在美工區(qū)域里，供幼兒觀賞。

活動結(jié)束。

教學(xué)反思

通過開展繪畫活動《小蝌蚪》，我發(fā)覺孩子們的動手力量還是不錯的，他們能通過我的示范講解，熟悉了曲線和圓形，并學(xué)會了用曲線和圓形進(jìn)行繪畫，從而表現(xiàn)出對小蝌蚪的喜愛。由于我的示范講解到位，孩子們很快就能接受我想要傳授的學(xué)問。而在孩子們的制造表現(xiàn)中，孩子們更是大膽地作畫。他們能依據(jù)老師的引導(dǎo)，在原有的繪畫基礎(chǔ)上，添加了自己的想法，比如，他們在畫中添加了水草、海水等，實現(xiàn)了大膽進(jìn)行繪畫的活動目標(biāo)。在繪畫的過程中，我留意到了孩子們消失的問題，并且能準(zhǔn)時地賜予訂正?？偟膩碚f，整個繪畫活動下來，孩子們的表現(xiàn)還是挺令我滿足的。不過，在活動中，我還存在著一些不到之處，就是在活動中，我給幼兒說的機(jī)會有點少，沒能讓孩子們很好地去說，表達(dá)自己的一些想法，我覺得這是我比較欠缺的。假如給我從新上過這個活動的話，我會給孩子們創(chuàng)設(shè)一個自由表達(dá)的一個環(huán)節(jié)，讓他們把自己想說的，想象到的都表達(dá)出來，我覺得那樣會更好一些。

小蝌蚪游啊游美術(shù)教案反思(篇7)

設(shè)計思路：

小伴侶都喜愛聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)受，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后挨次，制作成連環(huán)畫，并且在活動中培育幼兒相互合作的力量。

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟識和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。

2、會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后挨次，并能通過繪畫表現(xiàn)出來，制作成連環(huán)畫。

3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動預(yù)備：

1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。

2、事先熟識《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

3、水彩筆、連環(huán)畫、動物圖片、訂書機(jī)。

活動過程：

一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

1、播放錄音，再次觀賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子

小蝌蚪把哪些動物當(dāng)成自己的媽媽了

小蝌蚪去找媽媽，先遇到了誰

小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的關(guān)心下，最終找到了自己的媽媽。

二、爭論：怎樣制作連環(huán)畫

1、師：小伴侶知道什么是連環(huán)畫嗎

2、怎樣來做連環(huán)畫呢

①.畫故事。每張紙畫一個故事情節(jié)，有幾個情節(jié)就畫幾張紙。

②.把畫好的故事內(nèi)容根據(jù)先后挨次排列并寫上頁碼。

③.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告知我們的是什么故事。

④.裝訂。

三、請幼兒觀賞圖畫書，邊思索邊爭論繪畫方法。

老師：這么長的故事我們可以怎么畫

四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo)，賜予準(zhǔn)時的關(guān)心。

老師留意提示幼兒依據(jù)情節(jié)的進(jìn)展表現(xiàn)完整的畫面。

難點：與同伴分工合作完成任務(wù)。

五、幼兒之間相互觀賞、溝通。

教學(xué)反思：

在上好一節(jié)課時，我們肯定要做好活動預(yù)備，包括了物質(zhì)預(yù)備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗仿照蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好閱歷預(yù)備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎

小蝌蚪游啊游美術(shù)教案反思(篇8)

活動目標(biāo)

1.嘗試用手教導(dǎo)、拖的方法進(jìn)行繪畫。

2.體驗手指作畫的樂趣，養(yǎng)成良好的繪畫衛(wèi)生。

3.感受在音樂中進(jìn)行美術(shù)活動的樂趣。

4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5.感受作品的美感。

活動預(yù)備

節(jié)奏較快的音樂、水粉顏料、調(diào)色盤、泡沫板、擦手濕巾、簡筆畫、老師范畫。

活動過程

一、嬉戲?qū)?/p>

手指嬉戲吸引幼兒的留意力。

二、引領(lǐng)創(chuàng)作

1.出示范畫，講解繪畫步驟，使幼兒對手教導(dǎo)、拖畫有初步的了解。

2.重點敘述點畫技能。

三、播放音樂，幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)

1.聽音樂，依據(jù)音樂的快慢，讓手指跳起來。

2.鼓舞幼兒大膽作畫，克服害怕心理。

3.提示幼兒用濕巾擦手，留意衛(wèi)生。

4.適當(dāng)指導(dǎo)力量較弱的孩子。

四、展現(xiàn)作品

把畫好的作品放在黑板上展現(xiàn)，并請幼兒相互溝通。

教學(xué)反思：

作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。

語文閱讀教學(xué)反思簡短通用

88教案網(wǎng)專題“語文教學(xué)反思”推舉內(nèi)容。

用老師的才智，點燃同學(xué)的思想火花。作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來幫助教學(xué)，教案的可以讓老師和同學(xué)共同的進(jìn)步與進(jìn)展，寫教案的標(biāo)準(zhǔn)格式是什么樣子的？經(jīng)過整理，編輯為你呈上語文閱讀教學(xué)反思簡短，歡迎閱讀，盼望對你有關(guān)心。

語文閱讀教學(xué)反思簡短篇1

《愛的教育》是意大利聞名兒童文學(xué)家德.亞米契斯的代表作，書的原名翻譯是“《心》”。我國最早由夏丏尊先生翻譯定名為《愛的教育》。作品以日記形式進(jìn)行愛的教育，是一本寫給兒童怎樣做人的書。它告知我們：一個人從小不僅要學(xué)好各種文化學(xué)問，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對祖國、對父母、對師長、對同學(xué)、對四周全部人的愛與敬重。采納五步流程教學(xué)法，我設(shè)計了本課的教學(xué)，課前我讓同學(xué)通讀了整本書（大約10天時間），然后利用閱讀課教同學(xué)深化閱讀做采集，共分四大塊分別做指導(dǎo)，第一部分就是收集作品背景相關(guān)資料，其次部分就是采集書中人物角色及特點，第三部分就是感人的故事并寫下閱讀的感受，第四就是采集精彩片段并寫下閱讀的感受。在平常做這些事情時就有意識的滲透閱讀方法。一本書那么厚，一節(jié)課就40分鐘的展現(xiàn)時間，說實在的感覺時間很短。因此我就把采集本當(dāng)做前置作業(yè)來設(shè)計。在課前利用三分鐘的時間讓同學(xué)把采集到的學(xué)問進(jìn)行小組內(nèi)溝通學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出同學(xué)的學(xué)。接著師生溝通閱讀方法及在寫感人故事的體會那里也做了點撥，現(xiàn)在雖然我們還沒學(xué)怎么寫讀書體會，但是在現(xiàn)在的閱讀課中我有意識的滲透了寫讀書體會的一些步驟喝方法，這2處體現(xiàn)老師的導(dǎo)。在小組展現(xiàn)中采納同學(xué)喜愛的學(xué)問競賽形式和小組溝通匯報2種方式進(jìn)行，這里體現(xiàn)了展，導(dǎo)，用，評相結(jié)合。

不足之處

1.我覺得同學(xué)的閱讀理解還達(dá)不到我預(yù)期的效果，寫出來的感受比較膚淺的，學(xué)困生寫感受體會感到很困難，在課前就需要老師，同學(xué)多多的關(guān)心，我想這些同學(xué)寫得怎樣目前來