初一語文下學(xué)期知識點(diǎn)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初一語文下學(xué)期知識點(diǎn)求學(xué)的三個條件是：多查看、多吃苦、多研究。想要提升語文水平，多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。下面是我給大家整理的一些初一語文的學(xué)識點(diǎn)，夢想對大家有所扶助。

七年級下期末復(fù)習(xí)（成語）學(xué)識點(diǎn)

1、無動于衷：形容表情冷漠，一點(diǎn)也不動心。例句：他對別人的批評，無動于衷。

2、貪得無厭：貪婪而不得志。例句：資本家對工人的剝削是貪得無厭的。

3、樂不成支：喜悅地不能支撐。形容喜悅到了極點(diǎn)。

例句：弟弟捧著玩具，樂不成支地走了。

4、屈指可數(shù)：彎著指頭計算數(shù)目。形容數(shù)量很少。例句：我們班會踢（足球）的人屈指可數(shù)。

5、黔驢技窮：比喻有限的一點(diǎn)才干用完了。

例句：他想了大量手段，直至“黔驢技窮”，仍不能哄兒子睡著。

6、喜不自勝：欣喜得自己也無法承受。例句：爸爸拿起書，喜不自勝地看了起來。

7、喜出望外：出乎意料的欣喜。比喻遇到了意料之外的好事而特別欣喜。

例句：聽了這個消息，他喜出望外。

8、嘔心瀝血：形容為了做某事而耗盡心血。

例句：為了這些心愛的孩子們，老師任勞任怨、嘔心瀝血，悄悄地奉獻(xiàn)了一輩子。

9、扶搖直上：乘著旋轉(zhuǎn)急劇的暴風(fēng)之勢一向上升。后形容積聚上升，也比喻仕途得意。

例句：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。

10、舉世矚目：全世界的人都凝望著。

例句：東漢銅奔馬是舉世矚目，為國內(nèi)外人民所高度贊美的一件瑰寶。

11、銳不成當(dāng)：來勢威猛，不成抵御。例句：我軍銳不成當(dāng)，敵人兵敗如山倒。

12、循序漸進(jìn)：按照依次，一步一步前進(jìn)。例句：學(xué)習(xí)是個循序漸進(jìn)的過程，不成能有捷徑。

13、自怨自艾：本義是懊喪自己的錯誤，自己改正。今多指自悔自恨。

14、亭亭玉立：高高直立的美觀容貌。形容女子身材修長或樹木屹立秀麗。

例句：荷花悄悄地開在池塘里，像個亭亭玉立的少女。

16、心曠神怡：心情舒暢，精神高興。例句：看到這樣美觀的山色，我們感到心曠神怡。

17、一塵不染：形容人品高尚純凈，沒有沾染壞的習(xí)氣和作風(fēng)，也指環(huán)境或物體特別明凈，沒有灰塵。

例句：奶奶很愛清潔，她的屋子里總是一塵不染的。

18、含辛茹苦：忍受辛苦，吃盡苦頭。比喻體驗千辛萬苦。

例句：母親含辛茹苦地把我和弟弟拉扯大。

19、撲朔迷離：比喻處境錯綜繁雜，讓人難辨真相。

例句：這個案子疑點(diǎn)好多，撲朔迷離，真假莫辨。

初一下冊（語文學(xué)識）點(diǎn)

1、把握（文章）的主要內(nèi)容及思想內(nèi)涵，探討文章的主旨，透露（故事）的寓意

文意把握、內(nèi)容探究、作品感受

2、體會在敘事的根基上發(fā)表探討的寫法

在這種寫法中，敘事是探討的根基，探討建立在敘事之上。探討片面的內(nèi)容，往往是敘事的（總結(jié)）和升華，是全文的中心，起到了總結(jié)上文的作用。

3、體會表達(dá)中的詳略得當(dāng)

表達(dá)中的詳略得當(dāng)，可以使得文章層次明顯，行文流暢，主題突出，留給讀者想象與斟酌的空間。

4、體會詩歌的形象化的語言及象征意義

(1)象征的定義

借用某種概括的形象的事物示意特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。

(2)象征的作用

寓意深刻，發(fā)人想象，耐人尋味，言有盡而意無窮;簡練、形象、含蓄

5、了解比較描寫的作用

(1)兩者相互襯托，更凸顯所要反映之物的特征;

(2)表達(dá)富有張力，鞏固了語言的表現(xiàn)力;

(3)更鮮明地表達(dá)的思想感情。

6、（作文）

以某種動物為話題，可以寫寫這種動物的習(xí)性(（說明文）)，可以持續(xù)人與動物之間的事情(表達(dá)文)，可以就養(yǎng)護(hù)動物發(fā)表自己的看法(（探討文）)。

7、詞語積累

二十六、《貓》

污澀：課文指不光滑。

紅綾：紅色絲織品。

慫恿：策動別人去做。

悵然：不高興的樣子。

蜷伏：彎著身體臥倒。

悲楚：凄愴痛楚。

懲戒：通過處置來防備。

妄下斷語：亂下結(jié)論。

初一語文（復(fù)習(xí)（方法））

一、制定并執(zhí)行復(fù)習(xí)籌劃??

制定籌劃是首要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起大家的足夠重視?！胺彩骂A(yù)那么立，不預(yù)那么廢”?；I劃可使復(fù)習(xí)裁減盲目性，限度的提高復(fù)習(xí)效率。

二、分塊復(fù)習(xí)??

概括如何復(fù)習(xí)，可根據(jù)個人的習(xí)慣舉行。依據(jù)老師多年體驗，傾向于分塊舉行。即劃分成幾個大塊，分步完成。??

(一)把學(xué)過的單元，分別按照講讀課文、閱讀兩大片面制定復(fù)習(xí)步驟，把講讀課文作為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容.??

(二)把講讀課文持續(xù)分解為根基學(xué)識、閱讀兩大片面。另外再加作文共三大塊作舉行。??

(三)根基學(xué)識片面分解為生字(包括音、形)、解詞、文學(xué)常識、修辭、語法、標(biāo)點(diǎn)符號、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等片面。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。作文那么按文體舉行。??

(四)根基學(xué)識集中幾天，舉行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。??

(五)閱讀片面，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目，重點(diǎn)段落，要重新加以復(fù)習(xí)。課外片面，理應(yīng)有意識的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個月，每天在限定時間內(nèi)完成。??

(六)作文除了提防老師平日的批改、講評之外，平日理應(yīng)多看各種類型的經(jīng)典著作，專心看書上的例文及講評。體會寫作思路，培養(yǎng)寫作才能。??復(fù)習(xí)重點(diǎn)：??

(一)閱讀（記敘文）應(yīng)把握哪些方法??

1、要領(lǐng)會每段文字的側(cè)重點(diǎn)。是側(cè)重記人，還是側(cè)重敘事;是寫景狀物，還是較多的環(huán)境描寫，對這些根本內(nèi)容有正確的判斷。??

2、要領(lǐng)會地知道記敘的要素，在頭腦中形成一幅明顯的內(nèi)容梗概圖。對全段或全篇文字有整體印象。??

3、縱觀全篇，理清布局。對記敘析依次，記敘的詳略，文章的照應(yīng)、過流能有正確的分析。??

4、對側(cè)重記人的篇或段，要抓住描寫人物的方法外貌、語言、行動、心理活動等描寫方法)，對其舉行分析，從而切實(shí)地把握人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。??

5、對側(cè)重敘事的篇或段，要抓住事情發(fā)生、進(jìn)展、結(jié)局的過程，分析人物在事情過程中的表現(xiàn)。在人與事情的關(guān)系中，把握事情所蘊(yùn)含的社會意義。??

6、對篇或段中的寫景狀物或環(huán)境描寫，要分析其各自特點(diǎn)，領(lǐng)會它們對記人敘事所起的作用或所包含的象征意義。??

7、結(jié)合文章內(nèi)容，理解、分析關(guān)鍵詞語、（句子）的含義，體會它們對表情達(dá)意的作用。??