新人教版初中生物課件：第5單元-第2章-第3節(jié)-社會行為(人教版八年級上)

第三節(jié)社會行為第三節(jié)社會行為故事：卡爾·洪·佛烈希教授是世界知名的生物學(xué)家和養(yǎng)蜂人。40多年前，他用涂蜜的紙做蜜蜂訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，只要有一只蜜蜂發(fā)現(xiàn)了這個(gè)蜜源，很快就會有許多只蜜蜂飛來。這些蜜蜂全是從第一只采食蜂的蜂箱中飛來的，很明顯是這只蜂在“家”里宣告了蜜源的發(fā)現(xiàn)。蜜蜂是如何相互傳遞信息的呢？故事：卡爾·洪·佛烈希教授是世界知名的生物學(xué)家和養(yǎng)蜂人。40

1.舉例說出動物的社會行為。

2.闡明動物群體中信息交流的意義。

3.認(rèn)同合作與交流的重要性。1.舉例說出動物的社會行為。社會行為的特征

知識搜索你知道動物界中哪些動物是營群體生活的？鯨、狼、蜜蜂、螞蟻、獼猴……社會行為的特征知識搜索你知道動物界中哪些動物是營群體螞蟻群體中有哪些成員？怎么分工？蟻后（雌蟻）體形最大，是專職的“產(chǎn)卵機(jī)器”，能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。蟻王（雄蟻）專與雌蟻交尾，完成受精過程。兵蟻專司蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)構(gòu)，強(qiáng)悍擅斗，護(hù)巢御敵。工蟻個(gè)體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負(fù)責(zé)移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。螞蟻群體中有哪些成員？怎么分工？蟻后（雌蟻）體形最大，是專職

具有社會行為的動物，群體成員之間有明確的分工。

有些哺乳動物的群體中還存在等級，如上圖的狒狒。在一群阿爾卑斯狒狒組成的“等級社會”中,根據(jù)個(gè)體大小力量強(qiáng)弱健康狀況和兇猛程度的不同,排成等級次序。具有社會行為的動物，群體成員之間有明確的分工。有些哺乳1、有一個(gè)最占優(yōu)勢的雄狒狒，是

。2、有

雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒3、首領(lǐng)的優(yōu)勢：4、首領(lǐng)的職責(zé)：首領(lǐng)下級優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場地負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行為，并與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體。猩猩的社會行為1、有一個(gè)最占優(yōu)勢的雄狒狒，是。首領(lǐng)下級優(yōu)先享有牧羊人只要管理好“領(lǐng)頭羊”就可以了，羊群中的其他羊會跟著這只“領(lǐng)頭羊”走。這是否是一種社會行為？？社會行為的特征

具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。牧羊人只要管理好“領(lǐng)頭羊”就可以了，羊群中的其他羊會跟著這只動物結(jié)群生活的意義有些動物，它們的本領(lǐng)不足以使自己與其他動物有一對一的抗?fàn)幠芰?，只好借助于群體的力量，狼就是這樣一種動物。集群也有其他作用，如極地生活的企鵝，常常是成千上萬的聚集在一起，可以相互取暖，又如，猴子們也不得不聯(lián)合起來以防不測。集群生活是動物長期以來形成的對食物、敵害以及生存條件的適應(yīng)。動物結(jié)群生活的意義有些動物，它們的本領(lǐng)不足以使自己與其他動物動物之間的通訊人類傳遞信息的方式多樣且高等（如電話、傳真、網(wǎng)絡(luò)等），那么，動物是怎樣傳遞信息的呢？動物之間的通訊人類傳遞信息的方式多樣且高等（如電話、傳真、網(wǎng)舞蹈、動作聲音、動作氣味舞蹈、動作聲音、動作氣味群體中的分工合作要隨時(shí)交流信息。動物的動作、聲音、氣味等都可以起傳遞信息的作用。動物之間常常進(jìn)行“通訊”行為。什么是動物的“通訊”行為？？所謂的通訊是指：“一個(gè)群體中的動物個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象”。信息交流的意義：有利于動物的覓食、御敵、繁殖后代等群體中的分工合作要隨時(shí)交流信息。動物的動作、聲音、氣味等都可蝶蛾類昆蟲間的通訊蝶蛾類昆蟲間的通訊你仔細(xì)觀察過螞蟻嗎？他們的群體生活是如何維系的呢？下面讓我們一起來探究一下螞蟻的通訊行為。螞蟻的通訊你仔細(xì)觀察過螞蟻嗎？他們的群體生活是如何維系的呢？螞蟻的通1、提出問題：—————————————————螞蟻是怎樣交流信息的？2、作出假設(shè)：—————————————————螞蟻是靠氣味交流信息的。1、提出問題：螞蟻是怎樣交流信息的？2、作出假設(shè)：螞蟻是靠氣３.制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果、得出結(jié)論：

閱讀教材并結(jié)合老師的探究提示初步擬定計(jì)劃，完善計(jì)劃，成員分工，自主探究。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)交流、研究。４.表達(dá)交流：

各小組交流探究的過程，并進(jìn)行分析，討論反思，撰寫探究報(bào)告。３.制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果、得出結(jié)論：討論（1）螞蟻的通訊是依靠氣味，還是依靠觸角？還是兩者都有？你判斷的依據(jù)是什么？螞蟻具有獨(dú)特的信息交流方式。螞蟻的通訊方式之一是依靠氣味，即利用嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上。此外，螞蟻也能利用觸角的觸覺功能相互溝通。（2）螞蟻的通訊對它們獲取食物有什么意義？螞蟻進(jìn)行群體生活，沒有通訊，螞蟻個(gè)體間就無法取得聯(lián)系，無法交流食物信息，無法協(xié)作將大型食物搬回蟻穴，嚴(yán)重影響螞蟻生存。討論（1）螞蟻的通訊是依靠氣味，還是依靠觸角？還是兩者都有？秋日的一天，一片臨河的草叢突然起火。呼呼直竄的火焰形成了一個(gè)火圈，向草叢中央的小丘陵包圍。丘陵上的無數(shù)螞蟻被熊熊的火勢逼得節(jié)節(jié)后退，包圍圈越來越小，此時(shí)的螞蟻已經(jīng)走投無路。就在這個(gè)時(shí)候奇跡發(fā)生了-----螞蟻們迅速聚攏起來，你拉我，我拉你，緊緊抱成一團(tuán)，很快滾成一個(gè)黑乎乎的大蟻球。蟻球越滾越快，沖向火海、沖下丘陵，沖進(jìn)重獲新生的小河。心靈感悟秋日的一天，一片臨河的草叢突然起火。呼呼直竄的火焰形成了一螞蟻群體成員之間的互相合作為我們創(chuàng)造了足以震撼心靈的人生感悟。作為社會的一員，班集體中的一員。你又有何感觸呢？螞蟻群體成員之間的互相合作為我們創(chuàng)造了足以震撼心靈的人生感悟1.社會行為的特征（1）群體內(nèi)部往往形成一定的組織（2）成員之間有明確的分工（3）有的群體還形成等級2.動物之間的通訊方式：動作、聲音、氣味1.社會行為的特征3.動物群體生活的意義群體生活有利于動物的取食和防御敵人，使動物群體更好地適應(yīng)生活環(huán)境，維持個(gè)體和種族的生存。由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜“牽一發(fā)而動全身”，生物與環(huán)境才能成為統(tǒng)一的整體。3.動物群體生活的意義1.下列昆蟲中，有社會行為的是（）A.蝴蝶、蜻蜓B.蝗蟲、蟋蟀C.蜜蜂、白蟻D.蒼蠅、蚊子C1.下列昆蟲中，有社會行為的是（）C2.下列動物中，不具有社會行為的動物是（）A.鯽魚 B.大象 C.白蟻 D.金絲猴A2.下列動物中，不具有社會行為的動物是（）A3.下列關(guān)于阿爾卑斯狒狒社群內(nèi)“首領(lǐng)”雄狒狒的描述中，不正確的是（）A.優(yōu)先選擇食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場地B.主要承擔(dān)繁殖任務(wù)C.負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行動，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體D.其他成員對它表示服從的姿勢，對它的攻擊不敢反擊B3.下列關(guān)于阿爾卑斯狒狒社群內(nèi)“首領(lǐng)”雄狒狒的描述中，不正確4.小滿同學(xué)在研究蜻蜓的習(xí)性時(shí)，遇到了一些問題。請你幫她解決：⑴“蜻蜓點(diǎn)水”是蜻蜓在水面產(chǎn)卵的過程，這種行為從功能上看屬于_______行為，從獲得方式上看屬于________行為。⑵大雨將至，小滿見到許多蜻蜓于低空盤旋，這種行為是否屬于社會行為？________。小滿同學(xué)研究動物行為的方法屬于_______法。繁殖先天性不屬于觀察4.小滿同學(xué)在研究蜻蜓的習(xí)性時(shí)，遇到了一些問題。請你幫她解決第三節(jié)社會行為第三節(jié)社會行為故事：卡爾·洪·佛烈希教授是世界知名的生物學(xué)家和養(yǎng)蜂人。40多年前，他用涂蜜的紙做蜜蜂訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，只要有一只蜜蜂發(fā)現(xiàn)了這個(gè)蜜源，很快就會有許多只蜜蜂飛來。這些蜜蜂全是從第一只采食蜂的蜂箱中飛來的，很明顯是這只蜂在“家”里宣告了蜜源的發(fā)現(xiàn)。蜜蜂是如何相互傳遞信息的呢？故事：卡爾·洪·佛烈希教授是世界知名的生物學(xué)家和養(yǎng)蜂人。40

1.舉例說出動物的社會行為。

2.闡明動物群體中信息交流的意義。

3.認(rèn)同合作與交流的重要性。1.舉例說出動物的社會行為。社會行為的特征

知識搜索你知道動物界中哪些動物是營群體生活的？鯨、狼、蜜蜂、螞蟻、獼猴……社會行為的特征知識搜索你知道動物界中哪些動物是營群體螞蟻群體中有哪些成員？怎么分工？蟻后（雌蟻）體形最大，是專職的“產(chǎn)卵機(jī)器”，能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。蟻王（雄蟻）專與雌蟻交尾，完成受精過程。兵蟻專司蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)構(gòu)，強(qiáng)悍擅斗，護(hù)巢御敵。工蟻個(gè)體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負(fù)責(zé)移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。螞蟻群體中有哪些成員？怎么分工？蟻后（雌蟻）體形最大，是專職

具有社會行為的動物，群體成員之間有明確的分工。

有些哺乳動物的群體中還存在等級，如上圖的狒狒。在一群阿爾卑斯狒狒組成的“等級社會”中,根據(jù)個(gè)體大小力量強(qiáng)弱健康狀況和兇猛程度的不同,排成等級次序。具有社會行為的動物，群體成員之間有明確的分工。有些哺乳1、有一個(gè)最占優(yōu)勢的雄狒狒，是

。2、有

雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒3、首領(lǐng)的優(yōu)勢：4、首領(lǐng)的職責(zé)：首領(lǐng)下級優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場地負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行為，并與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體。猩猩的社會行為1、有一個(gè)最占優(yōu)勢的雄狒狒，是。首領(lǐng)下級優(yōu)先享有牧羊人只要管理好“領(lǐng)頭羊”就可以了，羊群中的其他羊會跟著這只“領(lǐng)頭羊”走。這是否是一種社會行為？？社會行為的特征

具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。牧羊人只要管理好“領(lǐng)頭羊”就可以了，羊群中的其他羊會跟著這只動物結(jié)群生活的意義有些動物，它們的本領(lǐng)不足以使自己與其他動物有一對一的抗?fàn)幠芰?，只好借助于群體的力量，狼就是這樣一種動物。集群也有其他作用，如極地生活的企鵝，常常是成千上萬的聚集在一起，可以相互取暖，又如，猴子們也不得不聯(lián)合起來以防不測。集群生活是動物長期以來形成的對食物、敵害以及生存條件的適應(yīng)。動物結(jié)群生活的意義有些動物，它們的本領(lǐng)不足以使自己與其他動物動物之間的通訊人類傳遞信息的方式多樣且高等（如電話、傳真、網(wǎng)絡(luò)等），那么，動物是怎樣傳遞信息的呢？動物之間的通訊人類傳遞信息的方式多樣且高等（如電話、傳真、網(wǎng)舞蹈、動作聲音、動作氣味舞蹈、動作聲音、動作氣味群體中的分工合作要隨時(shí)交流信息。動物的動作、聲音、氣味等都可以起傳遞信息的作用。動物之間常常進(jìn)行“通訊”行為。什么是動物的“通訊”行為？？所謂的通訊是指：“一個(gè)群體中的動物個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象”。信息交流的意義：有利于動物的覓食、御敵、繁殖后代等群體中的分工合作要隨時(shí)交流信息。動物的動作、聲音、氣味等都可蝶蛾類昆蟲間的通訊蝶蛾類昆蟲間的通訊你仔細(xì)觀察過螞蟻嗎？他們的群體生活是如何維系的呢？下面讓我們一起來探究一下螞蟻的通訊行為。螞蟻的通訊你仔細(xì)觀察過螞蟻嗎？他們的群體生活是如何維系的呢？螞蟻的通1、提出問題：—————————————————螞蟻是怎樣交流信息的？2、作出假設(shè)：—————————————————螞蟻是靠氣味交流信息的。1、提出問題：螞蟻是怎樣交流信息的？2、作出假設(shè)：螞蟻是靠氣３.制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果、得出結(jié)論：

閱讀教材并結(jié)合老師的探究提示初步擬定計(jì)劃，完善計(jì)劃，成員分工，自主探究。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)交流、研究。４.表達(dá)交流：

各小組交流探究的過程，并進(jìn)行分析，討論反思，撰寫探究報(bào)告。３.制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果、得出結(jié)論：討論（1）螞蟻的通訊是依靠氣味，還是依靠觸角？還是兩者都有？你判斷的依據(jù)是什么？螞蟻具有獨(dú)特的信息交流方式。螞蟻的通訊方式之一是依靠氣味，即利用嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上。此外，螞蟻也能利用觸角的觸覺功能相互溝通。（2）螞蟻的通訊對它們獲取食物有什么意義？螞蟻進(jìn)行群體生活，沒有通訊，螞蟻個(gè)體間就無法取得聯(lián)系，無法交流食物信息，無法協(xié)作將大型食物搬回蟻穴，嚴(yán)重影響螞蟻生存。討論（1）螞蟻的通訊是依靠氣味，還是依靠觸角？還是兩者都有？秋日的一天，一片臨河的草叢突然起火。呼呼直竄的火焰形成了一個(gè)火圈，向草叢中央的小丘陵包圍。丘陵上的無數(shù)螞蟻被熊熊的火勢逼得節(jié)節(jié)后退，包圍圈越來越小，此時(shí)的螞蟻已經(jīng)走投無路。就在這個(gè)時(shí)候奇跡發(fā)生了-----螞蟻們迅速聚攏起來，你拉我，我拉你，緊緊抱成一團(tuán)，很快滾成一個(gè)黑乎乎的大蟻球。蟻球越滾越快，沖向火海、沖下丘陵，沖進(jìn)重獲新生的小河。心靈感悟秋日的一天，一片臨河的草叢突然起火。呼呼直竄的火焰形成了一螞蟻群體成員之間的互相合作為我們創(chuàng)造了足以震撼心靈的人生感悟。作為社會的一員，班集體中的一員。你又有何感觸呢？螞蟻群體成員之間的互相合作為我們創(chuàng)造了足以震撼心靈的人生感悟1.社會行為的特征（1）群體內(nèi)部往往形成一定的組織（2）成員之間有明確的分工（3）有的群體還形成等級2.動物之間的通訊方式：動作、聲音、氣味1.社會行為的特征3.動物群體生活的意義群體生活有利于動物的取食和防御敵人，使動物群體更好地適應(yīng)生活環(huán)境，維持個(gè)體和種族的生存