幼兒園中班下學(xué)期語言教案《比本領(lǐng)》含反思

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活動目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,嘗試陳述故事的主要情節(jié).

2.懂得同伴之間彼此合作才干會更大的道理.

3.樂于探索、交流與共享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動打定:

故事《比才干》課件、輕柔的背景音樂、書包若干

活動過程:

1.以故事情景引入活動，了解梅花鹿和小猴的才干

教師出示小猴、梅花鹿課件

提問：梅花鹿和小猴誰的才干大?(讓幼兒充分的發(fā)表自己的觀法)

2.播放課件，組織幼兒觀看請幼兒跟述故事中的角色對話，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

根據(jù)故事內(nèi)容提問：故事里都有誰?發(fā)生了一件什么事?故事里的小猴和梅花鹿都有什么才干?

扶助幼兒理解彼此扶助一起合作就能摘到果子的道理

提問：小猴和梅花鹿是怎么摘到果子的?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))小摯友想一想，為什么開頭的時候小猴子和梅花鹿摘不到果子?豐富詞匯：合作

現(xiàn)在你們知道誰的才干大了嗎?

小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的才干彼此扶助就摘到了果子，通過這個故事我們明白了一個什么道理?只有彼此扶助才能摘到果子，合作讓才干變的更大了

3.嬉戲：背包取物

(1)今天小摯友們表現(xiàn)的很好，老師給每一位小摯友打定了一件小禮物，請把小書包背上我把它已經(jīng)放在你們的書包里了，請小摯友看看你熱愛嗎?但是在取禮物之前老師有個要求(在取東西時，不能把書包摘下來)

(2)孩子們開頭拿禮物了，都拿不到，啟發(fā)孩子想方法(彼此扶助，合作才能拿到禮物)

4.引導(dǎo)幼兒陳述，交流生活中合作的事情，進(jìn)一步感受合作才干大及合作帶來得喜悅

小結(jié)：小摯友之間確定要彼此關(guān)切、彼此扶助，只要我們能彼此扶助一起合作，我們的才干會更大，會得到更多的喜悅。

教學(xué)反思

此活動是一個小摯友分外感興趣的活動，也充分表達(dá)了語言活動的特點。孩子們熱愛說，有機遇說，還能大膽地說。這是由于老師給小摯友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小摯友都有磨練的機遇。而老師活動設(shè)計的思路也分外地明顯，小摯友通過引出話題自由交談分組交談拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的熟悉，談話的中心只是圍圍著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的閱歷不多，話題也就很難深入下去。假設(shè)在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。在表示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后打定教具的時理應(yīng)考慮更多一些。