幼兒園中班健康教案《我們的眼睛》含反思

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活動目標(biāo)：

1.了解眼睛的外部構(gòu)造以及它們的作用。

2.知道眼睛的重要性，懂得在日常生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)護眼睛的方法。

3.初步了解健康的小常識。

4.初步了解預(yù)防疾病的方法。

5.了解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我養(yǎng)護意識。

活動打定：

1.眼睛的外部構(gòu)造圖一張;藍眼睛、褐色眼睛圖片;《用眼衛(wèi)生》的視頻。。

2.幻燈片：不同年齡人的眼睛、外國人的眼睛。

3.幻燈片：《貓和老鼠》找不同嬉戲。

活動過程：

1.出示眼睛的外部構(gòu)造圖，幼兒了解眼睛的外部布局和作用：

小摯友都有眼睛嗎?每個人有多少只眼睛?(一雙眼睛)彼此查看對方的眼睛，看看眼睛長得什么樣?能說出眼睛上有什么呢?

引導(dǎo)幼兒觀看"眼睛的外部構(gòu)造'圖：

(知道眼睛由眉毛、上眼瞼、下眼瞼、眼球、睫毛、眼角等片面組成，并讓幼兒了解它們的作用：眉毛能防止眼睛上方落下來的汗、水、塵土，還有美觀的作用;眼瞼能夠操縱眼睛的睜開和閉合;眼球可以看東西;睫毛有抵御塵沙、蟲子、美觀的作用;眼角上有淚腺可以潤濕眼睛，起到養(yǎng)護眼睛的作用。)

2.播放幻燈片，讓幼兒了解不同年齡人的眼睛和不同種族的眼睛。(學(xué)習(xí)詞語：亮堂、水汪汪、黯淡、無神)

小結(jié)：不同年齡的人的眼睛不同，眼睛會隨著人們年齡的增長而變化，到了老年視力會減弱;不同種族的人的眼睛會有不同，但無論是什么樣的眼睛，都是用來看東西的。

3.播放幻燈片，玩《找不同》的嬉戲。

(1)規(guī)矩：出示兩幅圖，請找出它們的不同之處。

要求：寧靜、專心找，數(shù)領(lǐng)會自己找到了幾處不同，記在腦子里，找完了舉手表示，比比誰的眼睛厲害。

(2)請個別幼兒指出不同之處，讓全體幼兒判斷對錯。

4.幼兒交流眼睛在日常生活中的作用，知道生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)護眼睛的方法。

(1)議論：眼睛除了會玩"找不同'的嬉戲，在生活、學(xué)習(xí)中，眼睛會扶助我們干什么?

(2)幼兒議論：理應(yīng)怎樣養(yǎng)護眼睛，才能讓我們的眼睛視力很好?如：留神看書的模樣、光線、時間;留神眼睛衛(wèi)生(如不用臟手揉眼睛等);留神眼睛不受異物傷害(如不玩尖東西);眼睛有病要實時看醫(yī)生等。

(3)觀看視頻，讓醫(yī)生來報告孩子怎樣養(yǎng)護眼睛。

后提問：你們記住了醫(yī)生的哪些話?

小結(jié)養(yǎng)護眼睛的方法。

請幼兒把學(xué)到的養(yǎng)護眼睛的好手段，去指點周邊的老師或爸爸媽媽。

5.終止：老師還有一種養(yǎng)護眼睛的好手段，那就是看完電視電腦后，到外面去看看遠處的風(fēng)景，看看外面的綠色植物，讓我們的眼睛放松放松。(帶幼兒到戶外，終止活動。)

活動反思：

一、選材貼近生活，易與幼兒產(chǎn)生共鳴。

教導(dǎo)活動內(nèi)容選材分外重要，它直接關(guān)系到活動的告成與失敗。本次教導(dǎo)活動的內(nèi)容貼近幼兒的生活，與他們的身體息息相關(guān)，看似一個簡樸的活動內(nèi)容，卻蘊含著重要的教導(dǎo)意義：孩子們對"眼睛'這一器官既熟諳又目生，熟諳的是眼睛是身體的器官，時時刻刻都能接觸到，目生的是對眼睛的熟悉缺乏更深入的了解，通過這次活動，不但讓幼兒細致地了解了眼睛的構(gòu)造及其作用，而且校正了幼兒用眼方面的錯誤，同時學(xué)習(xí)了用眼衛(wèi)生學(xué)識。在整個活動中，幼兒始終保持對活動的高度興趣和關(guān)注，課堂氣氛活躍而民主，他們對眼睛的構(gòu)造還是用眼衛(wèi)生，都能大膽地與同伴、老師交流，活動終止時，大量孩子都能說出不少養(yǎng)護眼睛的方法，這是我們夢想達成的預(yù)期效果。

二、活動目標(biāo)明確，活動設(shè)計環(huán)環(huán)扣環(huán)。

本次活動設(shè)計能充分挖掘教材的教導(dǎo)性和趣味性，擺脫以往健康領(lǐng)域活動枯燥、抽象的說教或圖片表示的單一模式，而是利用多媒體，把幻燈片、視頻、嬉戲等幼兒易于采納的活動形式設(shè)計到各個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，每個環(huán)節(jié)的目標(biāo)明確、活動簡明扼要，各環(huán)節(jié)自然地過渡、引申，從而步步為營使活動順?biāo)扉_展，達成我們的教導(dǎo)目標(biāo)。

三、供給交流空間，教師成為幼兒的傾聽者。

在活動中提防留給孩子們自由發(fā)表想法的機遇和空間，將自己定位為一個忠實的傾聽者，同時激勵小摯友大膽表達各自的看法，并有意識的關(guān)注到那些不愛表現(xiàn)的小摯友，激勵他們多發(fā)言。[.來源快思老師教案網(wǎng)]更加是看完《用眼衛(wèi)生》的視頻后，教師用"你們記住了醫(yī)生的哪些話'的問題，再次激勵幼兒將自己記住的方法與同伴、老師共享，這樣的做法具有一箭雙雕的作用：既穩(wěn)定了幼兒的用眼衛(wèi)生學(xué)識，又為幼兒供給了與他人共享、交流的機遇。這做法比以往教師直接總結(jié)更讓幼兒受益。

缺乏之處：

由于時間關(guān)系，沒有為幼兒供給"養(yǎng)護視力'的實踐機遇，這對穩(wěn)定幼兒的熟悉有確定的影響，因此，只能作為延遲活動。另一方面，我由于考慮到幼兒的查看才能，在熟悉眼睛構(gòu)造時，采用圖片供幼兒查看，這一點為同行提出異議，認(rèn)為理應(yīng)從培養(yǎng)幼兒