《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：培育喜愛地球、關(guān)愛地球、感謝地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步樹立環(huán)境憂患意識、環(huán)保意識和社會責(zé)任感，逐步形成愛護地球，珍惜資源的好習(xí)慣，主動參加力所能及的環(huán)境愛護活動。

力量：了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的根本方法。

學(xué)問：熟悉到地球為人類供應(yīng)了生存與進展的根本條件；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，六年級學(xué)生通過低年級一樣主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)和生活閱歷的積存，已經(jīng)能從自己的親身感受中，看到環(huán)境與生活的關(guān)系，對環(huán)境問題有肯定的關(guān)留意識，抱有能在好的環(huán)境中生活的愿望。但是由于生活范圍的狹小，生活圈的閉塞，他們對環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏得環(huán)境問題還缺乏了解與熟悉，更不懂得從全球的角度對待世界性的問題。本課的教學(xué)要到達(dá)的就是讓學(xué)生從富有震撼力的事例中，感悟環(huán)境與人類生存的關(guān)系，形成對全球環(huán)境的憂患意識，并能實踐之于日常行動中。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活根底來看，社會在進展，人類在進步，我們的生活發(fā)生了日新月異的變化，這些都是可喜的，但在喜悅之余，又讓人想到了哀痛之處，那就是環(huán)境的日益惡化。城市如此，農(nóng)村亦是如此。如今，在農(nóng)村廣袤的土地上，也在發(fā)生著讓人憂心的變化。工廠建起來了，但是，排出的污水使河水變渾了，排出的濃煙使天空變灰了；美麗的房子建起來了，但是耕地被占用了。經(jīng)濟進展了，但是化肥農(nóng)藥的使用讓土地鹽堿化；靠山吃山、靠水吃水的老思想讓人們亂砍亂伐，過度開發(fā)，造成森林資源在削減，土地沙漠化……生活在這片土地上的學(xué)生們正悄然經(jīng)受著這些變化。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是培育學(xué)生喜愛地球、關(guān)懷地球、感謝地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題。教學(xué)難點是讓學(xué)生理解到人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

針對學(xué)生實際，要想突破重難點,讓學(xué)生在探究、思索的過程中有感悟、有啟發(fā)，教師就要從生活中入手，將教學(xué)內(nèi)容與實際生活嚴(yán)密聯(lián)系。學(xué)習(xí)“地球的奉獻”，從生存環(huán)境、資源、空間等方面綻開，讓學(xué)生熟悉到地球為人類供應(yīng)了生存與進展的根本條件。學(xué)習(xí)“我們唯一的家園”，從比擬的角度，讓學(xué)生熟悉到地球是唯一的家園，懂得地球?qū)θ祟惖纳娣浅Ｖ匾?。學(xué)習(xí)“重負(fù)的大地”，從人口、資源、環(huán)境這三大問題引導(dǎo)學(xué)生綻開爭論，用數(shù)據(jù)來說明，用實例打動人，讓學(xué)生熟悉到這些嚴(yán)峻的環(huán)境問題不能再連續(xù)下去，否則會嚴(yán)峻影響人類的生存質(zhì)量。通過搜集和調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，讓學(xué)生了解資源污染給生產(chǎn)生活帶來的影響和危害，讓學(xué)生了解人與自然、人與人和諧共處的重要性，初步培育學(xué)生愛護環(huán)境的意識，樹立可持續(xù)進展意識，愛護好我們共同生活的空間——地球。

教學(xué)重點

培育喜愛地球、關(guān)懷地球、感謝地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題。

教學(xué)難點

理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備：搜集有關(guān)其他星球根本概況（溫度、水分、氧氣）的資料；搜集關(guān)于“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料；制作；了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、緣由、危害以及實行的措施。

學(xué)生預(yù)備：搜集有關(guān)其他星球根本概況（溫度、水分、氧氣）的資料。分小組搜集有關(guān)“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料。分小組通過看、聽、問、查等多種方法和途徑調(diào)查了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、緣由、危害以及實行的措施。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“地球的奉獻”“我們唯一的家園”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題“重負(fù)的大地”“我們家鄉(xiāng)的環(huán)境”的教材內(nèi)容。

第2課時

活動一地球變擠了

1．研討活動：閱讀教材中的漫畫，思索并溝通：（1）漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？（2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請為漫畫取一個名字。（3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。

2．[播放視頻：地球變擠了]

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進展?fàn)幷摚菏澜缈側(cè)丝诤椭袊丝诂F(xiàn)狀如何？人口增長過快造成了哪些社會問題？（板書：重負(fù)的大地?fù)頂D——人口增長過快）

【設(shè)計意圖：感受人口增長過快會帶來一系列社會問題。】

活動二地球變窮了

[播放視頻：貧瘠的地球]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進展?fàn)幷摚鹤匀毁Y源日益削減，會給人類帶來什么后果？是什么緣由使地球變“窮”了？

小結(jié)：在這唯一的地球上，資源是有限的。森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化……人類的生存將受到嚴(yán)峻影響。（板書：貧瘠——資源日益匱乏）

【設(shè)計意圖：了解自然資源日益削減的緣由及其給人類帶來的嚴(yán)峻后果，理解人與自然和諧共存的重要性?！?/p>

活動三地球變臟了

1．[出示圖片：骯臟的地球]

引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進展?fàn)幷摚荷钤诓煌沫h(huán)境中，你有哪些不同的感受？

談?wù)劗?dāng)前環(huán)境受污染的狀況、緣由及其后果。讓學(xué)生感受到空氣越來越污濁、河水越來越臭、大地越來越臟，熟悉到酸雨的形成、河水的污染、土地的破壞正是人類自己的“杰作”。（板書：骯臟——環(huán)境嚴(yán)峻破壞）

2．[展現(xiàn)圖片：調(diào)查報告]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合呈現(xiàn)的資料，對調(diào)查結(jié)果進展分析，說說本地當(dāng)前環(huán)境受污染的現(xiàn)狀、緣由、對生產(chǎn)生活的影響、目前實行的措施和我們的建議與行動，并將好的建議供應(yīng)給有關(guān)部門。

【設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境，培育學(xué)生的環(huán)境憂患意識?！?/p>

活動四地球與人類的對話

1．開展人地之間的對話活動，讓碧水藍(lán)天重返我們的生活。全班分為兩大組，分別代表人類和地球相互給對方寫信。

2．閱讀教材中活動天地板塊的小資料，了解世界環(huán)保節(jié)日。

（1）說一說設(shè)立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題。

（2）為其中的某個節(jié)日設(shè)計一個主題，并說明含義。

【設(shè)計意圖：了解地球母親的苦痛及人類生存環(huán)境惡化的程度；人類已熟悉到環(huán)境破壞的嚴(yán)峻性及其后果，正在為此實行積極的措施?！?/p>

板書設(shè)計

重負(fù)的大地

擁擠——人口增長過快

貧瘠——資源日益匱乏

骯臟——環(huán)境嚴(yán)峻破壞

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計2

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文六年級上冊《只有一個地球》

教學(xué)目標(biāo)

⒈學(xué)習(xí)生字詞。

⒉初知課文，理清脈絡(luò)，穩(wěn)固快速閱讀。

⒊學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)習(xí)發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重點

初知課文，理清脈絡(luò)，穩(wěn)固快速閱讀。

教學(xué)難點

按肯定的挨次寫：即學(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的根底上，了解課文是按怎樣的挨次進展表達(dá)的。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課文。

同學(xué)們，我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏?，全世界人民都是地球的居民。但是，我們居住的地球是怎么樣的？它能供我們?nèi)祟惿疃嗑媚兀拷袢瘴覀儗W(xué)完第9課《只有一個地球》后就知道了。

二、初知課文。

⒈自由讀課文，畫誕生字詞，學(xué)習(xí)生字詞。

⒉檢查生字詞學(xué)習(xí)狀況。

⒊再讀課文，依據(jù)材料的性質(zhì)給課文分段，并想想為什么這樣劃分？

⒋課文主要講什么？

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

出示以下思索題，學(xué)生自學(xué)后爭論：

⒈用“——”畫出描寫地球樣子的句子，你是怎么理解的？

⒉地球的特點“小”是怎么寫的？

四、穩(wěn)固練習(xí)。

五、作業(yè)。

其次課時

教學(xué)目的

⒈進一步理解課文內(nèi)容，了解地球上有限的資源及面臨的生態(tài)被破壞的狀況。

⒉讓學(xué)生明白愛護地球的緊迫性、重要性。

教學(xué)重點

通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增加愛護人類生存環(huán)境的意識。

教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)寫好讀后感。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

二、理解內(nèi)容。

⒈這段從哪些方面來說明“地球所擁有的自然資源是有限的”？資源不能再生的緣由是什么？會造成什么后果？

⒉自讀第三段，思索爭論：

人類目前為什么不能移居到別的星球上去？

⒊自讀第四段，爭論：

（1）這段講幾層意思？

（2）我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護地球？

三、總結(jié)歸納。

⒈這課主要講什么？

⒉在寫法上哪些值得我們學(xué)習(xí)？

四、穩(wěn)固練習(xí)。

師：我們這個地球太得意了，同時又太簡單破裂了。同學(xué)們，我們只有一個地球，你們能依據(jù)課文的理解動筆寫寫愛護地球的宣傳語嗎？立刻課堂里喧鬧了起來，各學(xué)習(xí)小組綻開了熱鬧的爭論，大家各抒已見，躍躍欲試。）

五、作業(yè)。課課練。

六、板書設(shè)計（略）

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)要求】

１、了解有關(guān)地球的學(xué)問，增加學(xué)生的環(huán)保意識，自覺愛護地球的生態(tài)環(huán)境；

２、學(xué)會本課生字詞，會用“渺小”、“奉獻”造句；

３、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點進展說明的方法；

４、嫻熟地朗讀課文。

第一課時

一、解題

１、板書課題

２、齊讀課題

３、從課題看，這篇課文應(yīng)當(dāng)寫哪些內(nèi)容？（這篇課文應(yīng)當(dāng)介紹有關(guān)地球的學(xué)問，而且還應(yīng)寫出地球只有一個。）

二、初讀，自學(xué)生字詞

１、提出自學(xué)要求

⑴劃誕生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。留意：“賜”是平舌音，“礦”、“慷”、“貢”是后鼻音，“濫”是前鼻音。

⑵查字典或聯(lián)系上下文，理解以下詞語的意思：

渺小賞賜大方奉獻濫用威逼目睹

２、檢查自學(xué)效果

三、細(xì)讀，理清層次

１、細(xì)讀課文，思索、答復(fù)：

⑴這篇課文共有幾個自然段？每個自然段主要寫什么？

⑵這篇課文怎樣劃分段落？概括段意？

２、爭論分段

３、在學(xué)生爭論的根底上，教師小結(jié)。

這篇課文共九個自然段，可分為五段。

第一段（第一自然段）講地球的外部形態(tài)；

其次段（其次自然段）講地球的面積；

第三段（第三、四自然段）講地球的資源；

第四段（第五至八自然段）講地球與人類的關(guān)系；

第五段（第九自然段）講我們要細(xì)心地愛護地球。

四、識記字形，寫生字

其次課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

裹著渺小礦物賞賜大方奉獻濫用威逼目睹

二、精講訓(xùn)練

１、精講第一段

⑴這一段課文主要寫什么？

（這一段課文主要寫地球的漂亮、得意。）

⑵從哪些詞句可以看出地球的漂亮得意？（地球是“一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交叉，四周裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’，在群星燦爛的宇宙中，就像一葉扁舟?！保?/p>

⑶課文把地球比作人類的母親，生命的搖籃，你是怎樣理解的.？

（地球孕育了人類，人類離不開地球，這兩個比方，生動形象地說明白地球與人類不行分別的關(guān)系。）

⑷用贊美的語氣朗讀這一段課文。

２、精講其次段

⑴這一段主要寫什么？（寫地球面積很小，人類活動的范圍更小。）

⑵課文用什么方法說明的？

（數(shù)字說明、比擬說明）

３、精講第三段

⑴課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？（從三個方面：一是不加克制的開采礦產(chǎn)資源；二是隨便破壞自然資源；三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品。）

⑵這樣做的后果如何？（這樣做不但使人類所需要的資源不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產(chǎn)、空氣污染等，嚴(yán)峻威逼人類的生存。）

４、精講第四段

⑴為什么說假如地球被破壞了，我們別無去處？（科學(xué)家已經(jīng)明，在茫茫宇宙中，在以地球為中心的４0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的其次個星球，到火星或月球去建筑移民基地，也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想。所以說假如“只有一個”的地球被破壞了，我們將別無去處。）

⑵課文第五自然段在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用）

⑶指導(dǎo)朗讀第四段課文。

５、精講第五段

⑴這一段有幾句話？每句話講了什么？（這一段有兩句話，第一句講的是只有一個。假如它被破壞了，或者不合理利用它的資源，我們將無法生存；其次句講的是要細(xì)心愛護地球，愛護地球的生態(tài)環(huán)境。）

⑵這兩句話之間是什么關(guān)系？（前一句是講緣由，后一句是講結(jié)果，是因果關(guān)系。）

⑶這一段課文在全文中起什么作用？（總結(jié)全文內(nèi)容，提醒課文中心。）

三、滲透德育

１、說說讀了這篇課文，你想到了些什么？

２、結(jié)合我們的生活實際，說說應(yīng)當(dāng)怎樣做？

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)要求：

1、了解本課介紹的有關(guān)地球的學(xué)問，受到初步的愛護環(huán)境的教育。

2、了講解明事理的方法。

3、學(xué)習(xí)本課生字。把握裹著、渺小、礦物、賞賜、大方、奉獻、濫用、威逼、目睹、和氣可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境等詞語。

4、朗讀課文。

教學(xué)重點：

了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題只有一個地球的意思。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)地點：

網(wǎng)絡(luò)教室

一、導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們，在沒上新課之前請大家翻開電腦，我們一起來看一段影片。

2、你看到的是什么？（宇宙）

3、宇宙給你留下怎樣的印象？

4、在這茫茫的宇宙中，有一個跟人類關(guān)系特別親密的星球，它就是地球。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《只有一個地球》——齊讀課題。

二、新授

[學(xué)習(xí)第一段]

自由讀第一段，說說你讀到了什么。

（當(dāng)學(xué)生說知道了地球的外貌很美時，教師讓學(xué)生翻開網(wǎng)站中的漂亮的地球看一段影片，親眼目睹地球的漂亮。）

[學(xué)習(xí)其次段]

1、學(xué)習(xí)方式：小組合作學(xué)習(xí)，匯報學(xué)習(xí)成果。

2、出示自學(xué)提示：

（1）感情地朗讀