《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)一、素養(yǎng)教育目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)六個(gè)生字“早、田、方、了、也、在”并組詞

2．把握一個(gè)偏旁“日”，熟悉“愛(ài)、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”

3．復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀句子和短文

（二）力量訓(xùn)練點(diǎn)

1．初步培育學(xué)生的觀看力量

2．培育朗讀課文的力量

（三）德育滲透點(diǎn)

培育學(xué)生愛(ài)父母，敬重長(zhǎng)輩的美德

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：字、詞教學(xué)

難點(diǎn)：理解兩個(gè)“笑”的意思

三、課時(shí)安排

2課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．通過(guò)一幅一幅地看圖，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的力量，觀看力量

2．通過(guò)各種形式的讀理解課文，培育朗讀力量

3．利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)字詞

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們愛(ài)自己的爸爸、媽媽嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣去愛(ài)呢？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看文中的小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸、媽媽的？

（二）借助拼音讀課文

（三）學(xué)習(xí)課文

1．熟悉自然段

2．學(xué)習(xí)第一段課文

（1）指導(dǎo)看第一幅圖。從圖上看是什么時(shí)間？都有誰(shuí)？他在干什么？從臉上看表情，他心情怎樣？

（2）用自己的話把整幅圖的意思說(shuō)給同桌聽(tīng)，再挑一、二名在班上說(shuō)

（3）學(xué)習(xí)句子、詞語(yǔ)

①課文中哪些語(yǔ)句是說(shuō)圖上內(nèi)容的，自己輕聲讀兩遍

要求。讀準(zhǔn)音節(jié)，詞連起來(lái)讀，把句子讀通

②出示新詞卡片，找學(xué)生讀

早晨、田方、笑了、也

③齊讀這兩句話，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句話的意思

④媽媽為什么笑了？

（媽媽看到孩子能幫忙做家務(wù)，感到欣慰，快樂(lè)得笑了，這個(gè)“笑”表示媽媽對(duì)孩子的贊揚(yáng)，對(duì)孩子的愛(ài)。）

⑤我為什么也笑了？

（孩子幫忙媽媽做家務(wù)，得到媽媽的贊揚(yáng)，孩子很快樂(lè)，所以也笑了，這個(gè)“笑”是會(huì)心的笑，驕傲的笑）

⑥體會(huì)“也”字的好處

3．把這兩句話有感情地讀一讀

4．學(xué)習(xí)其次局部課文

（1）看其次幅圖說(shuō)說(shuō)圖意

（2）讀課文用自己的話說(shuō)說(shuō)內(nèi)容

（3）你覺(jué)得哪個(gè)詞用得好？為什么？這句話應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

（4）爭(zhēng)論溝通，指名讀、范讀、練讀

5．有感情地朗讀全文，指名讀，齊讀

（五）朗讀課文

其次課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．有感情地朗讀全文

2．認(rèn)讀“早、田、方、了、也、在”

熟悉“愛(ài)、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”

3．讀詞。早晨，田方，笑了，也，在

（二）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1．學(xué)習(xí)新部首“日”

2．指導(dǎo)書寫

早=“日”＋“十”

在=一丿丨土

3．在田字格里練寫，指導(dǎo)書寫

（三）布置作業(yè)

熟識(shí)課文，默寫生字

（四）板書設(shè)計(jì)

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

親情互動(dòng)

——《談?wù)劙职帧寢寣?duì)我的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母的情感；

2、在互動(dòng)交際中，培育學(xué)生口語(yǔ)交際力量。調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望，做到清晰明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞并說(shuō)出自己的感受和想法。態(tài)度大方，有禮貌，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)。

【教學(xué)預(yù)備】

1、課前讓學(xué)生預(yù)備自己從小至今的具有代表性的照片；

2、請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與本次口語(yǔ)交際課；

3、本單元中四篇課文的插圖和古詩(shī)《游子吟》的意境圖；

4、實(shí)物投影儀。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課文導(dǎo)入，激情入話題

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，首先讓我們回憶這一單元學(xué)過(guò)的四篇課文，談?wù)勀钠鼓阕钍芨袆?dòng)？為什么？

（學(xué)生談、教師協(xié)作出示相應(yīng)課文的插圖。）

2、在組內(nèi)溝通各自的感受。

3、這幾篇課文令你感動(dòng)，那么它們的共同點(diǎn)是什么？（愛(ài)）

4、這幾篇課文都突出了一個(gè)大大的“愛(ài)”字，你能用精煉的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)課文中的愛(ài)嗎？

《珍貴的緘默》──父母之愛(ài)無(wú)私的、宏大；

《她是我的朋友》──朋友之間的愛(ài)是真誠(chéng)的；

《七彩鉆石》──愛(ài)可以制造奇跡，可以感天動(dòng)地；

《媽媽的賬單》──母愛(ài)無(wú)價(jià)。

5、教師小結(jié)：世上的愛(ài)有千萬(wàn)種，唯有它最無(wú)私，她不要求你的回報(bào)，假如有：那就是只要你過(guò)得比他（她）好。他（她）愛(ài)你的程度是沒(méi)有什么可以比的，假如非要用語(yǔ)言來(lái)表述，那就是：只要你要，只要他（她）有；這個(gè)人就是媽媽，這個(gè)人就是爸爸。

讓我們回憶自己的成長(zhǎng)過(guò)程，談?wù)劯改笇?duì)我們的愛(ài)。

二、照片展現(xiàn)，深情講事例

1、組內(nèi)展現(xiàn)自己的成長(zhǎng)照片，敘述成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)自己的愛(ài)，選最難忘的、最令自己感動(dòng)的事來(lái)說(shuō)。

2、選出小組代表，請(qǐng)他在組內(nèi)再說(shuō)一次，并適當(dāng)參加自己的感想。組內(nèi)的同學(xué)可以插話，以完善他的發(fā)言。

3、推舉代表在全班溝通。

4、聽(tīng)了這幾位同學(xué)的發(fā)言，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

（可以評(píng)論別人的發(fā)言，也可以談自己的經(jīng)受。）

三、三方互動(dòng)，溫情話彼此

1、請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)劼?tīng)了學(xué)生發(fā)言之后的感受。

（可以談對(duì)同學(xué)發(fā)言的評(píng)價(jià)，可以談自己的父母，也可以談孩子成長(zhǎng)中的事。）

2、教師談此時(shí)的想法。

（教師的發(fā)言可以是以下內(nèi)容：①聽(tīng)家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)言時(shí)自己的感受。②談?dòng)H身經(jīng)受：父母對(duì)自己或?qū)ψ约汉⒆拥膼?ài)。③談自己在不同的成長(zhǎng)階段中對(duì)父母的感情變化。）

四、古詩(shī)引導(dǎo)，純情悟孝心

1、出示圖片：《游子吟》的情境圖，配樂(lè)。教師配音：關(guān)于父母對(duì)兒女的感情，也是從古至今人們歌詠的主題，這首《游子吟》不僅贊頌了宏大的母愛(ài)，也表達(dá)了子女對(duì)父母的喜愛(ài)、感謝之情。配樂(lè)朗讀《游子吟》。

2、明白這首詩(shī)的意思嗎？

談?wù)勀忝靼琢耸裁?？重點(diǎn)談對(duì)最終一句的理解。

3、小結(jié)：小草尚且要報(bào)答照射過(guò)它的春天的陽(yáng)光，那么我們做子女的又該怎樣報(bào)答賜予了我們生命和無(wú)限關(guān)愛(ài)的父母呢？

五、享受緘默，真情告白

1、讓我們就像《珍貴的緘默》中那樣，在緘默中再次回味我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母給我們的愛(ài)，在心中悄悄地說(shuō)出你最想說(shuō)給父母聽(tīng)的話。

（至少留出一分鐘的緘默時(shí)間）

2、與四周的同學(xué)溝通心里的話。（不想說(shuō)的同學(xué)，可以靜靜地寫下來(lái)。）

3、把心里話，說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

六、言隨心動(dòng)，熱忱化行動(dòng)

1、導(dǎo)言：有很多同學(xué)還沒(méi)有時(shí)機(jī)把心里話說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)，或許有的同學(xué)并不想用這樣的方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，或許有的同學(xué)更想把這份愛(ài)深深地埋在心里，而用行動(dòng)來(lái)表達(dá)出來(lái)。無(wú)論怎樣，愛(ài)是需要通過(guò)表達(dá)來(lái)傳遞的。你想怎樣表達(dá)你對(duì)父母的愛(ài)呢？信任每個(gè)同學(xué)都有各自的想法，大家相互說(shuō)一說(shuō)，很可能別人的想法會(huì)對(duì)你有幫忙呢。

2、自由組合，同學(xué)之間相互說(shuō)說(shuō)，怎樣愛(ài)自己的父母。

3、小組匯報(bào)。

（還可以展現(xiàn)19課后“綜合性學(xué)習(xí)提示”中提到的小制作等）

七、自主評(píng)價(jià)，親情至永久

1、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)哪種表達(dá)方式更好。

2、請(qǐng)到場(chǎng)的父母來(lái)談?wù)勊麄兏矏?ài)孩子們哪種表達(dá)愛(ài)的方式。

3、小結(jié)：其實(shí)父母愛(ài)孩子是不需要回報(bào)的，我們也無(wú)法評(píng)價(jià)愛(ài)父母的方式畢竟哪種更好，只要我們有一顆愛(ài)父母的心，你肯定會(huì)在時(shí)時(shí)到處都用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出對(duì)父母的愛(ài)，就像父母愛(ài)你一樣。

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用親切、嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

2、通過(guò)體驗(yàn)、仿照、合作等方法，理解歌曲內(nèi)容，表達(dá)歌曲情感。

3、讓學(xué)生通過(guò)了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確關(guān)愛(ài)身邊親人的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

用自然、適當(dāng)?shù)男那檠莩枨?，表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生的情感教育。

教具預(yù)備：

多媒體課件琴打擊樂(lè)器（響板碰鈴）

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（播放歌曲《我的好媽媽》）（設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生留意力，營(yíng)造氣氛，初步感知母愛(ài)。）

二、教授新課

1、導(dǎo)入（播放課件）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)好玩的嬉戲形式不知不覺(jué)熟識(shí)并把握歌曲中的音和節(jié)奏形式。）

師：從這幅圖中，你看到了什么？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。

生：

師：在這個(gè)小房子發(fā)生了一個(gè)特別感人的故事，你們想聽(tīng)嗎？

生：

師：可是，小烏鴉說(shuō)，要知道這個(gè)故事，就必需學(xué)會(huì)三種本事，你們有信念嗎？

生：

師：那讓我們一起來(lái)看看是哪三種本事吧！

（出示課件）

（1）、認(rèn)一認(rèn)5612356

（2）、唱一唱555111222333666

（3）、拍一拍

①、xxx

②、x–

2、師講故事（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，用講故事的形式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)身邊的親人的道理。）

3、初次完整傾聽(tīng)歌曲并揭題。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受歌曲。）

4、再次傾聽(tīng)，隨樂(lè)拍手。

5、學(xué)唱旋律（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種采納多種演唱形式，使學(xué)生把握歌曲旋律的演唱。）

（1）、師范唱旋律。

（2）、師教唱旋律。（請(qǐng)你找出你熟識(shí)的音。）

（3）、師生接龍唱旋律。（師唱前半句，生唱后半句。）

（4）、師生齊唱旋律。

6、學(xué)習(xí)歌曲（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲和情景表演，鼓舞學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步穩(wěn)固歌曲。）

（1）、找一個(gè)同學(xué)做小教師帶著大家朗讀歌詞。

（2）、填入歌詞輕聲跟琴演唱歌曲。

（3）、完整跟琴演唱歌曲。

（4）、處理歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解歌曲的心情情感。）

師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣？（難過(guò)、難受）

啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。

師：小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)時(shí)，心情又會(huì)怎樣？（焦急）

啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)小烏鴉焦急的樣子。

（5）、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。

（6）、分角色演唱。（準(zhǔn)時(shí)鼓舞與表?yè)P(yáng)）

三、表現(xiàn)歌曲（設(shè)計(jì)意圖：連續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，穩(wěn)固歌曲，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)。）

師：同學(xué)們唱得真好，除了用歌聲來(lái)贊美小烏鴉，我們還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？大家看看，我?guī)?lái)了什么？

用打擊樂(lè)器（響板碰鈴）為歌曲伴奏。

四、小結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解小烏鴉對(duì)媽媽的喜愛(ài)，并借助這個(gè)故事進(jìn)展德育滲透，教育學(xué)生要敬重、喜愛(ài)自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情。）

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

2、師小結(jié)。

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

學(xué)問(wèn)與技能：

1、會(huì)認(rèn)讀報(bào)10個(gè)生字，會(huì)寫成0個(gè)生字，把字寫好。

2、正確、流利地朗讀課文，并且會(huì)背誦課文。

3、理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容。

過(guò)程與方法

同學(xué)運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：看拼音識(shí)字、查字典、結(jié)合上下文猜字等在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；齊讀、師生互讀、配樂(lè)讀等形式讓同學(xué)感情讀文；通過(guò)感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句、續(xù)寫來(lái)理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解母愛(ài)是一種無(wú)私宏大的愛(ài)，能體會(huì)到母親對(duì)小朋友們的那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，孝敬家長(zhǎng)的積極情感。

戰(zhàn)略方法：

談話導(dǎo)入、利用電教多媒體，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境、以“開(kāi)火車”和“小組長(zhǎng)檢查”等形式檢查識(shí)字狀況、組織續(xù)寫，做到說(shuō)寫結(jié)合，拓展延長(zhǎng)課文內(nèi)容。

課前預(yù)備

計(jì)算機(jī)課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、介紹生活中媽媽關(guān)愛(ài)我的小事。

在本節(jié)課之前，我已經(jīng)布置同學(xué)門搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛(ài)我的小事，所以在本接課開(kāi)頭，我先讓同學(xué)在組內(nèi)，班上介紹媽媽關(guān)愛(ài)我的事情。（這樣，用同學(xué)所熟知的事情來(lái)引入本課的學(xué)習(xí)，就一下子拉近了同學(xué)和文本之見(jiàn)的距離，使同學(xué)更簡(jiǎn)單理解、感悟文章的內(nèi)容，為下面深入理解課文內(nèi)容做下了鋪墊。）

二、初讀課文，識(shí)字、寫字。

1、教師范讀，同學(xué)邊聽(tīng)邊留意字的讀音。

2、同學(xué)自讀，隨文識(shí)字。

3、給五分鐘時(shí)間，讓同學(xué)用自身喜愛(ài)的方式識(shí)記生字。

4、小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)識(shí)字狀況，為到達(dá)識(shí)字要求的發(fā)小笑臉圖標(biāo)。沒(méi)認(rèn)會(huì)的課下由小組長(zhǎng)進(jìn)行延緩評(píng)價(jià)。

5、教師以“開(kāi)火車”的形式抽查小組同學(xué)的識(shí)字狀況。

6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個(gè)同學(xué)的讀文狀況，看字音是否正確。

首先小組內(nèi)溝通這些字怎樣寫才好看。然后，同學(xué)先描，再自身寫。寫完后，小組再相互鑒賞。指出寫的好的字，不好看的字在他人幫助和自已揣測(cè)后再修改。（我覺(jué)得樣能引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成揣測(cè)字的形體構(gòu)造的習(xí)慣。自身去探究，體會(huì)感受漢字的形體美。）

三、再讀課文，整體感知：

1、指名讀課文，其他同學(xué)邊讀邊想這篇課文主要講什么？

2、自身讀，再考慮這個(gè)問(wèn)題。

3、集體溝通，溝通時(shí)，讓同學(xué)初步了解到小從生活中的五個(gè)方面寫出了媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)。

其次課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《媽媽的愛(ài)》這篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們熟悉了課文的生字，新詞。了解到了課文從五個(gè)方面介紹了媽媽的愛(ài)，那媽媽的愛(ài)究竟是什么呢？這節(jié)課，我們重點(diǎn)討論這個(gè)問(wèn)題。

二、合作探究，深入學(xué)文。

1、請(qǐng)同學(xué)們自身仔細(xì)讀課文，一邊讀，一邊想：通過(guò)讀課文，你懂得了什么？并劃出有關(guān)詞句，不懂的地方用問(wèn)號(hào)做上標(biāo)志。（這一開(kāi)放性問(wèn)題的提出，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充足交給了同學(xué)，既有利于同學(xué)整體把握課文，又有利于同學(xué)自身在讀中品嘗和體驗(yàn)。）

2、讓同學(xué)讀后把自身讀懂的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，不懂的問(wèn)題小組內(nèi)的同學(xué)幫助解決。都不能解決的在全班溝通，爭(zhēng)論完成。（小組學(xué)習(xí)為每個(gè)同學(xué)供應(yīng)了發(fā)表見(jiàn)解的時(shí)機(jī)，同時(shí)又培育了同學(xué)的合作探究意識(shí)。）

3、教師深入到各小組巡察指導(dǎo)。

4、集體溝通你讀懂了什么？

同學(xué)集體溝通時(shí)，依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，教師作相機(jī)的引導(dǎo)，重點(diǎn)抓住五個(gè)來(lái)體會(huì)“媽媽的愛(ài)?！?/p>

假設(shè)同學(xué)匯報(bào)到：我懂得了媽媽的愛(ài)是涼爽的風(fēng)時(shí)，教師則要追問(wèn)，為什么媽媽的愛(ài)是涼爽的風(fēng)？引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)文中的描述體會(huì)到媽媽為了我，自身不怕熱，不怕累和困為我扇扇子，帶來(lái)了涼爽的風(fēng)。這實(shí)際上就是媽媽對(duì)我的愛(ài)。在此根底上，再引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際談，然后，指導(dǎo)這一小節(jié)的感情朗讀。前4句語(yǔ)速要略微慢些。要讀出是在回憶，最終一句：啊，媽媽的愛(ài)是涼爽的風(fēng)要讀出感謝之情。可采納教師范讀，同學(xué)試讀的形式。

當(dāng)同學(xué)匯報(bào)到“我懂得了媽媽的愛(ài)是遮雨的傘，滴落的淚”時(shí)，都要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)文中的描述和聯(lián)系自身的實(shí)際來(lái)體會(huì)，在感情朗讀方面，則在上一小節(jié)的根底上，讓同學(xué)自身去感悟和體驗(yàn)語(yǔ)感。試著讀，然后充足發(fā)揮同學(xué)評(píng)價(jià)的作用。讓同學(xué)們探究應(yīng)怎樣讀，教師要作相機(jī)引導(dǎo)。

當(dāng)同學(xué)匯報(bào)到“我懂得了媽媽的愛(ài)是責(zé)怪的目光時(shí)，教師要引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)文中的描述體會(huì)到媽媽的批判雖然不是對(duì)我身體上的關(guān)愛(ài)，卻是在思想上對(duì)我的關(guān)愛(ài)。教育我怎樣做人。所以，媽媽的愛(ài)是責(zé)怪的目光，然后，再引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自身的生活實(shí)際體會(huì)，加深理解。在此根底上，讓同學(xué)讀一讀。（由于前幾小節(jié)感情朗讀的指導(dǎo)，這里同學(xué)有了根底，不必再指導(dǎo)評(píng)價(jià)。）

當(dāng)同學(xué)匯報(bào)到“我懂得了媽媽的愛(ài)是責(zé)怪的目光”時(shí)，則要引導(dǎo)同學(xué)弄懂“教導(dǎo)”的意思，然后引導(dǎo)同學(xué)從文字描述中理解到媽媽對(duì)我的諄諄教導(dǎo)。也是媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)。此外，還應(yīng)讓同學(xué)理解到我們不只應(yīng)愛(ài)媽媽，還應(yīng)愛(ài)祖國(guó)媽媽。最終，讓同學(xué)齊讀。

5、質(zhì)疑，集體溝通解決。

同學(xué)把在小組中不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，在班上一起解決。教師隨機(jī)引導(dǎo)。

6、教師小結(jié)：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們?nèi)珪?huì)到了媽媽不只關(guān)愛(ài)我們身體的冷暖，更關(guān)懷著我們思想上的生長(zhǎng)與進(jìn)步。媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，是宏大的。那現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)母親這種深厚的感情來(lái)試著讀一下這首兒歌。

7、指名分小節(jié)讀。

8、現(xiàn)在咱們一起表達(dá)對(duì)媽媽的感謝之情。好嗎？下面就請(qǐng)女同學(xué)讀第1、3小節(jié)，男同學(xué)讀2、4小節(jié)。教師讀最終1小節(jié)。

三、拓展延長(zhǎng)，深化主題。

1、課文中小覺(jué)得媽媽有愛(ài)是涼爽的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)怪的目光，親切的教導(dǎo)。你覺(jué)得媽媽的愛(ài)還是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后仿照書中的格式口頭編一估。組內(nèi)同學(xué)可以合作。

2、以小組為單位匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)并做為集體中的一員也試著編一段。

四、師生配樂(lè)齊讀。能背下來(lái)的可以背下來(lái)，還可以參加表情、動(dòng)作。

五、把課堂中自身編的寫在日記本上。

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，熟悉9個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽，愛(ài)我們的祖國(guó)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。

課前預(yù)備：課件、課文錄音帶、歌曲碟、

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、抓住字眼談話導(dǎo)入。

師板書愛(ài)字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么？指名答復(fù)(爸爸媽媽的愛(ài)、教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó))教師小結(jié)：在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最宏大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今日，讓我們走進(jìn)愛(ài)的話題，學(xué)習(xí)其次單元第一課《媽媽的愛(ài)》，導(dǎo)入新課。在愛(ài)的前面板書：媽媽的并齊讀課題。

（評(píng)價(jià)：學(xué)生在導(dǎo)入時(shí)融情入境，談到愛(ài)的話題，無(wú)人不感到心里暖和。增長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

二、理解課文培育情感

（一）初步感知激發(fā)情感

1．播放課文配樂(lè)錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛(ài)。

2．學(xué)生試讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，熟悉生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。

3．劃出課文中的生字，用已經(jīng)把握的方法識(shí)字。

（評(píng)價(jià)：培育學(xué)生獨(dú)立識(shí)字得力量，鼓舞學(xué)生利用自己把握的方法記字、認(rèn)字，并在小組內(nèi)相互溝通，促進(jìn)學(xué)生間的合作。）

（二）檢查學(xué)情準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)

1．開(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。

2．自由讀全文，分小組爭(zhēng)論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么？

5．指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書媽媽的愛(ài)是：

涼爽的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)怪的目光親切的教導(dǎo)

三、細(xì)讀課文體會(huì)情感

〈一〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛(ài)比作涼爽的風(fēng)、滴落的淚、遮雨的傘、責(zé)怪的目光、親切的教導(dǎo)？

〈二〉、你們從小長(zhǎng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名答復(fù)，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開(kāi)頭學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。

指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組爭(zhēng)論：讀了這一節(jié)還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名答復(fù)后再爭(zhēng)論：每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)

（評(píng)價(jià)：通過(guò)朗讀，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。）

1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是涼爽的風(fēng)）

（2）提問(wèn)：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣酷熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）

理解濕透、衣衫的意思。

（3）告知學(xué)生：啊，媽媽的愛(ài)是涼爽的風(fēng)。這是孩子親身感受到的涼爽的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。

讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。

（4）教師范讀、指名讀、齊讀。

2．實(shí)行以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。

（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚）

（3）理解遮雨很燙額頭的意思。

（4）要求學(xué)生讀出肯定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節(jié)的最終一句要讀得慢些，教師范讀。

男生讀其次節(jié)，女生讀第三節(jié)。

師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我焦急。在我們的生活中，這是多么尋常的小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？（四人小組爭(zhēng)論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的宏大。

3．學(xué)習(xí)第四節(jié)略。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

（1）小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)：體會(huì)媽媽教育我們都是祖國(guó)的孩子，我們要從小愛(ài)我們的祖國(guó)。

（2）小組間進(jìn)展朗讀競(jìng)賽

（三）出示問(wèn)題：四人小組爭(zhēng)論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。指名答復(fù)（在春天夏天秋天冬天）教師小結(jié)板書：愛(ài)媽媽

四、總結(jié)全文激發(fā)情感

同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是涼爽的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當(dāng)我們做錯(cuò)事了，媽媽的愛(ài)是責(zé)怪的目光，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中媽媽的愛(ài)更是親切的教導(dǎo)。媽媽給了我們很多很多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽，我們永久永久地愛(ài)我們的媽媽。

五、深化朗讀熏陶情感

學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫小詩(shī)、寫親情日記的形式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

六、齊唱歌曲表達(dá)情感

（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》

七、作業(yè)：

1、寫一篇親情日記，思索：怎樣表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)？

2、利用這次教育時(shí)機(jī)，召開(kāi)家長(zhǎng)親情會(huì)，并請(qǐng)孩子在家長(zhǎng)會(huì)上把自己寫的小詩(shī)讀給媽媽聽(tīng)。

附板書：

涼爽的風(fēng)

媽

遮雨的傘

愛(ài)

媽

滴落的淚

媽

的

責(zé)怪的目光

媽

愛(ài)

親切的教導(dǎo)

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用一兩件詳細(xì)的事夸夸父母對(duì)自己的愛(ài)，也可以寫自己與父母之間的感人故事。

2、能抓住父母的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作，寫出他們對(duì)自己的愛(ài)。

3、能寫出自己的真情實(shí)感。

【重、難點(diǎn)】

1、事情怎樣寫才詳細(xì)。

2、如何才能抓住神態(tài)動(dòng)作來(lái)寫。

3、真實(shí)感受怎樣表達(dá)。

【設(shè)計(jì)思路】

話題導(dǎo)入的方式可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際敏捷選擇：可以從課文《珍貴的緘默》或《媽媽的賬單》導(dǎo)入；可以運(yùn)用抒情性的語(yǔ)言激情導(dǎo)入；也可以先敘述關(guān)于父母之愛(ài)的動(dòng)人小故事，然后明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。溝通過(guò)程中，可以先讓學(xué)生整理自己想說(shuō)的內(nèi)容，組織好自己的語(yǔ)言。留意引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)生動(dòng)地?cái)⑹龉适拢τ谜Z(yǔ)言打動(dòng)他人。還可以提示學(xué)生口語(yǔ)交際中應(yīng)留意的問(wèn)題，如，談爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，可以只談詳細(xì)的事情，也可以結(jié)合感受來(lái)談。學(xué)生談的比擬多的可能是生病時(shí)的照看，節(jié)日買禮物帶來(lái)的歡樂(lè)等，這是一個(gè)方面，也可以引導(dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對(duì)自己的愛(ài)。談應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)自己的父母時(shí)，可以談?wù)勔郧笆窃鯓幼龅?，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，自己做了哪些關(guān)愛(ài)父母的事情，有什么感受。假如自己在向父母表達(dá)愛(ài)時(shí)遇到問(wèn)題或困難，可以提出來(lái)，相互溝通，大家想方法，出辦法。教師應(yīng)留意關(guān)注狀況特別的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同全部的學(xué)生一樣感受到親情和愛(ài)。

【備課策略思索】

1、本次的習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)圍繞“感受和回報(bào)父母之愛(ài)”話題是談?wù)劙职謰寢寣?duì)自己的愛(ài)。一是說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，二是說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)他們。

2、本設(shè)計(jì)要注意培育小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力量和參加、合作的意識(shí)，教師成了公平中首席。教師啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣，指導(dǎo)溝通以引發(fā)思維，拓展思路，采納競(jìng)賽、嬉戲等方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展發(fā)覺(jué)式學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得好玩歡樂(lè)。

【本次習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程】

（一）情境導(dǎo)入

丁丁說(shuō)，他的媽媽是世界上最好的媽媽，請(qǐng)大家一邊聽(tīng)他為媽媽寫的歌，一邊找一找他的媽媽好在哪里。播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》。

學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)

父愛(ài)如山，母愛(ài)如水，父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一每天長(zhǎng)大。今日就讓我們來(lái)談?wù)劙职謰寢寣?duì)我們的愛(ài)。（板書：爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)）

（二）話題溝通，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1、教師談話：先敘述關(guān)于父母之愛(ài)的動(dòng)人小故事，然后激情導(dǎo)入：世界上最宏大的愛(ài)是母愛(ài)，世界上最親情的愛(ài)是父愛(ài)。我們每一天對(duì)生活在歡樂(lè)的日子里，在父母的關(guān)心下安康成長(zhǎng)。能不能告知教師，你的父母是怎樣愛(ài)你的呢？

2、教師提示：愛(ài)的方式不同，如生活中的愛(ài)、生病時(shí)的愛(ài)、學(xué)習(xí)上的愛(ài)、嬉戲中的愛(ài)等等。你情愿介紹哪一方面父母的關(guān)愛(ài)呢？

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，熟悉6個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。

課前預(yù)備：課文錄音帶、歌曲碟、

教學(xué)過(guò)程：

一、抓住字眼談話揭題。

師板書“愛(ài)”字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么？指名答復(fù)（爸爸媽媽的愛(ài)、教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)）教師小結(jié)：在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最宏大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課，導(dǎo)入新課。在愛(ài)的前面板書：媽媽的并齊讀課題

二、理解課文培育情感

（一）初步感知激發(fā)情感1．播放課文配樂(lè)錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛(ài)。2．學(xué)生試讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，熟悉生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。3．劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。

（二）檢查學(xué)情準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)1．開(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。2．自由讀全文，分小組爭(zhēng)論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么？5．指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書媽媽的愛(ài)是：涼爽的風(fēng)遮雨的傘滴落的淚甜甜的吻

三、細(xì)讀課文體會(huì)情感

〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛(ài)比作涼爽的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？

〈2〉、你們從小長(zhǎng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名答復(fù)，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開(kāi)頭學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組爭(zhēng)論：讀了這一節(jié)還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名答復(fù)后再爭(zhēng)論：每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)（讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的）

1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是涼爽的風(fēng)）（2）提問(wèn)：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣酷熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）理解“濕透”、“衣衫”的意思。（3）告知學(xué)生：啊，媽媽的愛(ài)是涼爽的風(fēng)。這是孩子親身感受到的涼爽的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。（4）教師范讀、指名讀、齊讀。

2．實(shí)行以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚）（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。（4）要求學(xué)生讀出肯定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節(jié)的最終一句要讀得慢些，教師范讀。男生讀其次節(jié)，女生讀第三節(jié)。師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我焦急。在我們的生活中，這是多么尋常的小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？（四人小組爭(zhēng)論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的宏大。

3．學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？（讀了這一節(jié)，我知道書上說(shuō)的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)她對(duì)媽媽的愛(ài)，并祝媽媽節(jié)日歡樂(lè)。我還知道媽媽的愛(ài)指的是媽媽對(duì)孩子甜甜的吻。）理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。（2）齊讀最終一句并答復(fù)：讀了最終一句，你是怎樣想的？（我想：最終一句是書上的小姐姐，其實(shí)也包括我們，每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛(ài)里一每天地長(zhǎng)大，沒(méi)有媽媽的愛(ài)就沒(méi)有我們，就沒(méi)有我們的今日。）（3）出示問(wèn)題：四人小組爭(zhēng)論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。指名答復(fù)（在春天夏天秋天冬天）教師小結(jié)板書：愛(ài)媽媽

四、總結(jié)全文激發(fā)情感

同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是涼爽的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的.愛(ài)是滴落的淚；當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們很多很多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽，我們永久永久地愛(ài)我們的媽媽。四、深化朗讀熏陶情感要求學(xué)生有感情地品讀課文。

五、齊唱歌曲表達(dá)情感

（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)及孩子對(duì)媽媽無(wú)私的愛(ài)。

2.通過(guò)找生字娃娃的方法識(shí)字，使學(xué)生熟悉扇、裳等10個(gè)生字。

3.正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，誦讀詩(shī)歌。

4.通過(guò)感悟語(yǔ)言文字，發(fā)覺(jué)生活中布滿了愛(ài)，世界布滿愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

播放歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了許多的心血。這種很宏大，最無(wú)私的愛(ài)，就是媽媽的愛(ài)。）

1.師配樂(lè)范讀課文。

2.同學(xué)們大聲地朗讀課文，找出不熟悉的字，并且開(kāi)動(dòng)腦筋，想方法去解決。

3.我發(fā)覺(jué)同學(xué)們學(xué)得都特別仔細(xì)，生字學(xué)得怎樣呢？教師考考你們。（生做找生字娃娃的嬉戲）。

（1）教師喊，學(xué)生找。

（2）學(xué)生喊，教師找。

（3）小組的同學(xué)相互做一做。

4.同學(xué)們都特別聰慧，生字很快就學(xué)會(huì)了，這首詩(shī)你們讀得怎樣呢？請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文，一人一節(jié)。

三、精讀課文，體會(huì)母愛(ài)。

1.下面我想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，有沒(méi)有信念？教師有個(gè)小小的建議。

出示：

a.選擇你最喜愛(ài)的一節(jié)詩(shī)歌來(lái)讀。

b.通過(guò)讀這一小節(jié)，你明白了什么？

c.小組同學(xué)之間要相互幫忙。

2.學(xué)生按建議自學(xué)。

3.匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。（指名讀，競(jìng)賽讀，評(píng)價(jià)讀、示范讀。教師指導(dǎo)讀。）（隨機(jī)板書）

學(xué)習(xí)兩個(gè)自然段。

4.自學(xué)其他的三小節(jié)。

5.指名配樂(lè)通讀課文。（剛剛同學(xué)們學(xué)得真仔細(xì)，讀的課文也特殊棒，誰(shuí)能英勇的站起來(lái)，完整的讀一遍課文給大家聽(tīng)。）

小結(jié)：同學(xué)們，媽媽的愛(ài)是涼爽的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)怪的目光，親切的教導(dǎo)，媽媽的愛(ài)還是什么？還是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，由于媽媽每天都細(xì)心的照看我們，所以我們大家都生活得很幸福。誰(shuí)能像書上那樣舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)你的關(guān)懷和愛(ài)惜？

四、聯(lián)系生活實(shí)際夸夸自己的媽媽。

1.學(xué)生夸媽媽。

2.冬冬的話。

聽(tīng)了你們的話，和我們一起上小學(xué)的冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽(tīng)？（出示課件）

3.冬冬還把對(duì)媽媽的夸獎(jiǎng)仿照課文的樣子，寫成了一節(jié)小詩(shī)呢？我們一起來(lái)讀一下。（出示課件）

4.下面同學(xué)們也把剛剛你夸媽媽的話整理成小詩(shī)的樣子說(shuō)出來(lái)。（小組可以相互爭(zhēng)論一下。）

五、結(jié)尾。

把你對(duì)媽媽的贊揚(yáng)寫成一首小詩(shī)，回家讀給媽媽聽(tīng)。

簡(jiǎn)評(píng)：

在本節(jié)課中，教師努力表達(dá)了以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。

對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參加的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語(yǔ)言，以商議的語(yǔ)氣，以公平的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，制造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氣氛。

2.放手識(shí)字，培育學(xué)生的自學(xué)力量，并安排識(shí)字嬉戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

經(jīng)過(guò)二年級(jí)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)把握了肯定的識(shí)字方法。生字的學(xué)習(xí)，教師只起點(diǎn)撥作用，或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。連續(xù)進(jìn)展隨文識(shí)字后，通過(guò)小嬉戲，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)生字不是枯燥的，而是一種樂(lè)趣。

3.制造性的安排教學(xué)方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，敬重學(xué)生的個(gè)別差異，敬重學(xué)生共性化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)組織的過(guò)程中，要依據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭杉{教學(xué)手段。如初讀課文時(shí)，學(xué)生情愿學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。

4.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)加深體驗(yàn)。

現(xiàn)代教育觀念提倡語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，語(yǔ)文學(xué)習(xí)外延到生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景，使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在這一節(jié)課中，這一過(guò)程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)出媽媽無(wú)私的愛(ài)，通過(guò)一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)覺(jué)媽媽的愛(ài)，使孩子體會(huì)到、意識(shí)到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛(ài)當(dāng)中。

5.有機(jī)滲透語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。

在本課中，我把語(yǔ)文天地中的夸夸自己的媽媽和金鑰匙有機(jī)的滲透到本節(jié)課中，并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習(xí)。讓語(yǔ)文天地也變得活起來(lái)。

6.寫話始終是學(xué)生把握學(xué)問(wèn)薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排夸獎(jiǎng)媽媽時(shí)，讓學(xué)生很熟識(shí)的冬冬做典范，降低以詩(shī)歌的形式寫話的難度，也不至于枯燥無(wú)味，從而愛(ài)護(hù)了學(xué)生的興趣。

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀“烏、鴉、年、紀(jì)、事、可、愛(ài)、忘、記”生字。

2、朗讀課文二、三節(jié)，做到不加字、不漏字，練習(xí)不頓讀。

3、在朗讀課文的根底上，想象小烏鴉愛(ài)想法和做法，使學(xué)生受到愛(ài)的教育，懂得有愛(ài)心，從小學(xué)會(huì)關(guān)懷別人。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1、今日教師給你們帶來(lái)一個(gè)朋友，出示：小烏鴉圖問(wèn)：他是誰(shuí)？

2、出示：小烏鴉抽讀、齊讀，誰(shuí)來(lái)教大家“烏”的筆畫，齊書空，問(wèn)：第三筆是什么？

3、看圖說(shuō)：烏鴉長(zhǎng)得怎么樣？你喜愛(ài)他嗎？

4、過(guò)渡：別看烏鴉沒(méi)有黃鶯那艷麗的羽毛，沒(méi)有百靈鳥(niǎo)那悅耳的歌喉，也沒(méi)有孔雀展翅的漂亮姿勢(shì)，但在他身上發(fā)生一件動(dòng)人的故事。你們想了解他嗎？板書：愛(ài)媽媽齊讀課題

二、看畫面、聽(tīng)課文錄音

1、聽(tīng)清烏鴉干什么了？

2、溝通，小結(jié)：小朋友答復(fù)得真好，那你們情愿和他交朋友嗎？為什么？

三、朗讀課文，感知內(nèi)容

1、自己讀讀課文，從文中找到情愿和他交朋友的理由。

2、同桌相互說(shuō)說(shuō)。

3、溝通，隨機(jī)出示其次節(jié)，抽生讀，分兩組讀，齊讀

4、說(shuō)話練習(xí)：小烏鴉干什么了，所以我要和他交朋友。

5、出示句子：小烏鴉叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂媽媽。

用你喜愛(ài)的方式讀一讀，開(kāi)火車讀，男女生分讀。

6、烏鴉為什么喂媽媽吃蟲(chóng)子？

出示：年紀(jì)讀

教師跟你比誰(shuí)的年紀(jì)大？你還可以跟誰(shuí)比？說(shuō)一說(shuō)。

7、觀察媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，他會(huì)想什么？

8、練習(xí)：小烏鴉還會(huì)想到什么，又會(huì)怎么做？

四、演演做做、感受體會(huì)

1、過(guò)渡：這樣的小烏鴉，怎么能不讓人喜愛(ài)呢？

2、同桌演演小烏鴉和烏鴉媽媽。

3、夸夸這只小烏鴉。

五、學(xué)習(xí)第三節(jié)

a)課文中是怎樣夸小烏鴉的？讀讀有關(guān)內(nèi)容。

b)指導(dǎo)朗讀，師示范。賽讀、隨機(jī)嘉獎(jiǎng)。

c)小烏鴉已經(jīng)成為我們的朋友了，他要考考我們了，你熟悉嗎？出示生字：事、愛(ài)、忘、記抽讀、開(kāi)火車

“遺忘”的反義詞是什么？給“愛(ài)”找朋友，一字開(kāi)花。

4、聯(lián)系自己或同學(xué)做過(guò)的事，用下面的句式說(shuō)一句話。

———真懂事，——————————。

5、結(jié)：今日，我們和小烏鴉交上朋友，知道做人要有愛(ài)心，會(huì)關(guān)懷別人，盼望大家多讀多背，把這感人的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

六、自行預(yù)備背二、三節(jié)。

教學(xué)反思：

小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，主要是通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的感受和積存，讓學(xué)生多讀讀，多念念，自己從朗讀中去體會(huì)，去領(lǐng)悟。

而對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要就是通過(guò)對(duì)課文的多種形式的讀來(lái)到達(dá)對(duì)文章內(nèi)容或人物的初步感受，積存直接閱歷，培育讀的初步感受，最終積存好句好篇。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，安排的每一次讀都帶有不同層次的要求。開(kāi)頭的兩次讀是讓學(xué)生到達(dá)把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確的要求。之后的讀句子訓(xùn)練中，教師一步步讓學(xué)生在讀中體會(huì)小烏鴉喂不簡(jiǎn)單，從而引出對(duì)懂事的小烏鴉的寵愛(ài)之情。前后兩次讀第3節(jié)，目的不一，效果不一，學(xué)生投注的感情更是漸讀漸濃。之后再以小結(jié)的形式點(diǎn)到本課的情意目標(biāo)，水到渠成。在學(xué)生熟讀成誦的根底上，配以學(xué)生熟識(shí)的樂(lè)曲讓學(xué)生進(jìn)展表演，既是對(duì)課文語(yǔ)句的積存，又是讓學(xué)生在“自我發(fā)揮”中深化了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

低年級(jí)的學(xué)生是最愛(ài)說(shuō)，最敢說(shuō)的。在語(yǔ)文課上要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅情感，制造說(shuō)話的時(shí)機(jī)，并加以引導(dǎo)，使他們不僅愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)，還要會(huì)說(shuō)。本課教學(xué)中，讓學(xué)生把自己當(dāng)作小烏鴉，說(shuō)說(shuō)當(dāng)觀察媽媽躺在床上飛不動(dòng)時(shí)，會(huì)怎么想？

課堂是師生、生生共同學(xué)習(xí)，相互溝通，彼此溝通的場(chǎng)所，是師生生命價(jià)值得以表達(dá)的地方。良好的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的是師生情感互融，公平對(duì)話，和諧相處的氣氛。作為起主導(dǎo)作用的教師，就應(yīng)細(xì)心打造這種抱負(fù)的

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的生字、詞。

2、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，感受媽媽的愛(ài)。

3、激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛(ài)，并拓展到對(duì)全部人的愛(ài)。

4、懂得用各種方式表達(dá)愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受愛(ài)，并學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)

教具預(yù)備：

手工小花、課件、小星星

教學(xué)課時(shí)：其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、上課音樂(lè)導(dǎo)入。

二、檢查生字、詞把握狀況。

1、現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽，比一比哪一組生字、詞把握得好，哪一組就是今日的冠軍隊(duì)伍，就能獲得一顆大星星，怎么樣想不想得冠軍呢？（一、二組為一組，三、四組為一組）

2、課件出示，學(xué)生分組競(jìng)賽讀，評(píng)出競(jìng)賽結(jié)果后全班齊讀。

（以開(kāi)火車的形式讀。先讀字，再讀詞）

3、評(píng)出競(jìng)賽結(jié)果，贈(zèng)送小星星。

4、全班齊讀。

5、生字、詞把握得這么好，信任你們的課文也會(huì)學(xué)得很棒的！

三、學(xué)文明理。

1、有感情地朗讀這首詩(shī)，找找你喜愛(ài)的小節(jié)讀一讀，并想想你為什么喜愛(ài)它？

2、同桌溝通后指名說(shuō)。

3、（課文插圖出示）結(jié)合圖想想孩子會(huì)說(shuō)什么，媽媽會(huì)說(shuō)什么？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

4、四人小組溝通，并加上自己的動(dòng)作表演一下，后指名上臺(tái)表演。

5、有感情地朗讀課文

（指名讀、同桌讀、四人小組讀，男女同學(xué)競(jìng)賽）

四、拓展深化。

1、你的媽媽是不是也這么關(guān)懷你？

（四人小組溝通后指名說(shuō)）

2、誰(shuí)記得自己的生日？誰(shuí)又記得媽媽的生日？

（為記得媽媽生日的同學(xué)鼓掌）

3、媽媽這么關(guān)懷你，生活當(dāng)中還有哪些人也是這么關(guān)懷你？

4、你要用什么方式來(lái)報(bào)答你對(duì)媽媽和全部關(guān)懷你的人的感謝？

（四人小組溝通后指名說(shuō)）

5、你們長(zhǎng)大了，懂事了，真棒！教師真為你們而感到快樂(lè)！回去把你手中的花送給關(guān)懷你的人，并對(duì)他說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。

6、今日看到大家這么懂事，學(xué)得那么仔細(xì)，教師真快樂(lè)，送給你們一首歌《好媽媽》。

（旋律導(dǎo)入，后全班合唱）

五、作業(yè)設(shè)置

實(shí)行各種方式表達(dá)你對(duì)全部關(guān)懷你的人的感謝。

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目的：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的宏大無(wú)私，宏大與永恒，增加愛(ài)父母，回報(bào)父母的關(guān)愛(ài)意識(shí)。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，熟悉6個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的字組成的詞語(yǔ)。

正確，流利，有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)媽媽的愛(ài)。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)預(yù)備：

1、課前小記者調(diào)查表一一學(xué)生與母親的互動(dòng)活動(dòng)。

2、音樂(lè)磁帶一一贊美媽媽的歌。

學(xué)生預(yù)備：

1、小記者采訪報(bào)告。

2、查找有關(guān)描寫媽媽的文章或書籍閱讀。

3、學(xué)習(xí)唱歌媽媽的歌：如《世上只有媽媽好》，《媽媽的吻》，《好媽媽》等。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

啟發(fā)談話，導(dǎo)入課文：

同學(xué)們，在日常生活中有哪些人關(guān)懷你，疼愛(ài)你呢？（爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，教師等）

這些人當(dāng)中，誰(shuí)又是特殊關(guān)懷，愛(ài)惜你的人呢？（媽媽）

初學(xué)課文：

學(xué)生自由讀課文，找出課文一共有多少個(gè)小節(jié)？

學(xué)生輪讀，檢查朗讀字音精確狀況。

數(shù)一數(shù)課文的插圖有多少幅？每幅圖上畫了什么內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)，再找一找每幅插圖各自對(duì)應(yīng)了課文中哪一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容？要求學(xué)生將小節(jié)號(hào)標(biāo)在圖的旁邊。

再讀課文，找出不懂的詞句，全班質(zhì)疑共同理解。

學(xué)生自由結(jié)合再讀課文。

學(xué)習(xí)生字：

出示生字卡片，齊讀。

指明認(rèn)讀這些生字。

學(xué)生分析字型，爭(zhēng)論識(shí)字方法。

指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“透，摸，病”。

教師小結(jié)，布置課外作業(yè)。（小記者采訪報(bào)告）

課后反思：

其次課時(shí)

一．導(dǎo)入談話，引入新課：

1．同學(xué)們，今日上課之前，教師想給你們一個(gè)驚喜，我們一起來(lái)

一首悅耳的歌曲，好嗎？盼望你們聽(tīng)完以后告知教師，你想到了

些什么？

2．播放歌曲《世上只有媽媽好》。

3．學(xué)生談感想。

4．教師小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)得很好，當(dāng)我們來(lái)到這個(gè)世界上，第一看到人是媽媽，當(dāng)我們咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，發(fā)出的第一個(gè)音節(jié)也是媽媽。人們都說(shuō)母愛(ài)是世界上最無(wú)私，最真摯的愛(ài)。今日我們就來(lái)連續(xù)學(xué)習(xí)這首贊美母愛(ài)的詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》（學(xué)生齊讀課題）。

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，熟悉6個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。

課前預(yù)備：課文錄音帶、歌曲碟、

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、抓住字眼談話揭題。

師板書“愛(ài)”字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么?指名答復(fù)(爸爸媽媽的愛(ài)、教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)……)教師小結(jié)：在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最宏大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課，導(dǎo)入新課。在愛(ài)的前面板書：媽媽的并齊讀課題

二、理解課文培育情感

(一)初步感知激發(fā)情感

1.播放課文配樂(lè)錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛(ài)。

2.學(xué)生試讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，熟悉生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。

3.劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。

(二)檢查學(xué)情準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)

1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。

2.自由讀全文，分小組爭(zhēng)論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么?

5.指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書媽媽的愛(ài)是：涼爽的風(fēng)遮雨的傘滴落的淚甜甜的吻

三、細(xì)讀課文體會(huì)情感

〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛(ài)比作涼爽的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻?

〈2〉、你們從小長(zhǎng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名答復(fù)，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開(kāi)頭學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。

指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組爭(zhēng)論：讀了這一節(jié)還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名答復(fù)后再爭(zhēng)論：每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感(教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)(讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的)

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么?(媽媽的愛(ài)指的是涼爽的風(fēng))

(2)提問(wèn)：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣酷熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)

理解“濕透”、“衣衫”的意思。

(3)告知學(xué)生：啊，媽媽的愛(ài)是涼爽的風(fēng)。這是孩子親身感受到的涼爽的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。

讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。

(4)教師范讀、指名讀、齊讀。

2.實(shí)行以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。

(1)指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么?(媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚)

(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。

(4)要求學(xué)生讀出肯定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節(jié)的最終一句要讀得慢些，教師范讀。

男生讀其次節(jié)，女生讀第三節(jié)。

師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我焦急。在我們的生活中，這是多么尋常的小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎?(四人小組爭(zhēng)論，相互說(shuō)說(shuō))體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的宏大。

3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

(1)指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么?

(讀了這一節(jié)，我知道書上說(shuō)的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)她對(duì)媽媽的愛(ài)，并祝媽媽節(jié)日歡樂(lè)。我還知道媽媽的愛(ài)指的是媽媽對(duì)孩子甜甜的吻。)

理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。

(2)齊讀最終一句并答復(fù)：讀了最終一句，你是怎樣想的?

(我想：最終一句是書上的小姐姐，其實(shí)也包括我們，每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛(ài)里一每天地長(zhǎng)大，沒(méi)有媽媽的愛(ài)就沒(méi)有我們，就沒(méi)有我們的今日。)

(3)出示問(wèn)題：四人小組爭(zhēng)論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。指名答復(fù)(在春天……夏天……秋天……冬天……)教師小結(jié)板書：愛(ài)媽媽

三、總結(jié)全文激發(fā)情感

同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是涼爽的風(fēng);雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚;當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們很多很多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽，我們永久永久地愛(ài)我們的媽媽。

四、深化朗讀熏陶情感

要求學(xué)生有感情地品讀課文。

五、齊唱歌曲表達(dá)情感

(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》

附板書：12

媽涼爽的風(fēng)愛(ài)

媽遮雨的傘媽

的滴落的淚媽

愛(ài)甜甜的吻

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)13

活動(dòng)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容

2、進(jìn)展幼兒想象力與制造力，學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩(shī)歌

3、培育幼兒良好的情感，增加親子關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備：

課件、小蜜蜂等動(dòng)物頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)談話，引出主題：

師：“小朋友，三月八日是什么節(jié)日？（婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日……）

你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽？你們都是怎么愛(ài)媽媽的？（幼兒爭(zhēng)論）

你們都很愛(ài)自己的媽媽，那很多小動(dòng)物也有它們最最喜愛(ài)的，你們想不想知道它們都愛(ài)什么呢？“

2、出示課件

1）小魚(yú)最愛(ài)什么？

2）小鳥(niǎo)最愛(ài)什么？

3）小星星最愛(ài)什么？4）小朋友最愛(ài)什么？

（幼兒依次爭(zhēng)論，豐富幼兒詞匯）

3、教師完整示范詩(shī)歌

4、教師邊展現(xiàn)課件，邊朗讀詩(shī)歌，幼兒跟讀

5、創(chuàng)遍詩(shī)歌：請(qǐng)幼兒依據(jù)教師出示的頭飾說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物最喜愛(ài)的事物，并引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩(shī)歌的形式進(jìn)展創(chuàng)編。

活動(dòng)完畢：

1．總結(jié)，教育幼兒愛(ài)自己的媽媽，聽(tīng)媽媽的話，做懂事的好孩子。

2.聽(tīng)音樂(lè)《我的好媽媽》走出活動(dòng)室去做嬉戲。

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)媽媽賜予小朋友的愛(ài)和對(duì)母愛(ài)的贊美。

2、熟悉本課4個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字。

3、懂得母愛(ài)的無(wú)私與宏大，增加愛(ài)父母，回報(bào)父母，關(guān)愛(ài)父母的意識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

深刻感受媽媽的愛(ài)。用真實(shí)的體會(huì)感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。

第一課時(shí)

一、熟讀課文。

1、聽(tīng)讀，讓學(xué)生邊看插圖邊聽(tīng)讀。

2、跟讀。

3、自己朗讀。

4、以小組為單位讀。

5、齊讀。

6、賽讀。

二、熟悉生字。

醒：留意左邊的部首寫法，組詞。

浸：留意讀音，字義。

裳：留意讀音，寫法。

遮：翹舌音、構(gòu)造。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字字卡，同學(xué)在文中找到并用圓圈來(lái)出來(lái)讀一讀。

2、教師講解生字。

扇：多音字，翹舌音、構(gòu)造。

熄：字義，“火字旁”的生字還有哪些？

滅：字理，讀音，組詞。

汗：與“旱”區(qū)分。

涼：讀音，部首，給“涼”字換部首組成新字。

凈：與“靜”區(qū)分，還有哪些“二點(diǎn)水”的生字。

禮：部首，組詞。

熱：構(gòu)造，部首，讀音，還有哪些四點(diǎn)底的生字？

濕：翹舌音，與“溫”區(qū)分。

四、在熟讀根底上，適當(dāng)延長(zhǎng)，進(jìn)一步深入理解課文。

1、能講一講媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎？

2、媽媽所做的哪些事令你感動(dòng)呢？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。

1、出示字卡。

2、認(rèn)讀生字并給生字組詞，說(shuō)一句話。

二、做練習(xí)。

1、依據(jù)詩(shī)歌的原創(chuàng)，自己進(jìn)展創(chuàng)編，媽媽的愛(ài)是……

2、抄寫文中一些詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積存。

三、作文設(shè)計(jì)。

在虛宮格內(nèi)書寫生字。

把感受到的媽媽的愛(ài)的小故事與媽媽溝通，使母子間的情感升華。

《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)15

教材分析：

《媽媽的愛(ài)》是一首兒童詩(shī)。這首詩(shī)選擇了五個(gè)生活片段，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個(gè)生活細(xì)節(jié)上給孩子無(wú)私的愛(ài)，后兩節(jié)，媽媽的愛(ài)表達(dá)在對(duì)“我”思想成長(zhǎng)的關(guān)心和幫忙上，同時(shí)也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。全詩(shī)布滿親情愛(ài)意，樸實(shí)無(wú)華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩(shī)歌語(yǔ)言，親密地聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，感受親情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中去發(fā)覺(jué)母愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)，感悟親情。

2.綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法熟悉生字7個(gè)，包括1個(gè)多音字。會(huì)寫8個(gè)。

3.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：用真實(shí)的體會(huì)感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。仿寫一節(jié)小詩(shī)。

教具預(yù)備：生字卡片、多媒體、羽毛扇等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)初讀詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》，了解媽媽對(duì)我們無(wú)微不至的愛(ài)。

2.能夠初步正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.隨文理解、熟悉“濕透”“遮”等生字詞。

4.仿寫詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出自己的感受。