宿州市2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測試

宿州市2011——2012學(xué)年度第二學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測試高一語文試題本試卷分兩部分，第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷(表達(dá)題)，考試結(jié)束后，將答題卡、答題卷分別交回。本試卷滿分為150分，考試用時(shí)120分鐘。第Ⅰ卷（閱讀題70分）一．（9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。（每小題3分）歷史上有一種通行觀點(diǎn)：孔子后“儒分為八”，到戰(zhàn)國中后期演變?yōu)閮芍АＲ恢加谧酉?，講文獻(xiàn)之學(xué)，數(shù)傳至荀子；一支始于曾參，究義理之學(xué)，二傳至孟子。以后，荀子便是漢代經(jīng)學(xué)家所尊信的大部分儒家經(jīng)傳的先師，孟子則成為兩宋起道學(xué)家所崇敬的不祧之祖。儒家內(nèi)部這兩派的分野，也就是所謂“學(xué)統(tǒng)”與“道統(tǒng)”之別，“漢學(xué)”與“宋學(xué)”之分。對這個(gè)說法，學(xué)界歷來意見不同，這里不必細(xì)究。此說至少有一點(diǎn)不錯(cuò)，即孟子其人其書的重要性的確是從兩宋開始凸顯的。這以后，“孔孟之道”幾乎成了儒家思想的代名詞。孟子去世后，由他為代表的儒家中的一派似無太大發(fā)展。到戰(zhàn)國晚期，由荀子代表的一派漸露頭角。荀子稍晚于孟子，他長期居齊，因?qū)W問博洽，三次出任“稷下學(xué)宮”的“祭酒”。他精通多種儒經(jīng)，被認(rèn)為是儒家經(jīng)學(xué)早期傳授中十分重要的人物。荀子在《非十二子》中，對子思、孟子一派有嚴(yán)厲的批評，當(dāng)然，荀子的批評只能說是當(dāng)時(shí)儒家內(nèi)部的派別斗爭。秦漢以降至兩宋以前，孟子地位一直不高。孟子其人，只被視為一般的儒家學(xué)者；孟子其書，只能歸入“子部”一類。在官私文獻(xiàn)中，多是“周孔”或“孔顏”并提，鮮見有“孔孟”合稱的。值得注意的是，東漢趙岐在注解《孟子》時(shí)，曾把孟子尊為“亞圣”，還提到西漢文帝時(shí)設(shè)置過《孟子》的“傳記博士”?？伞皝喪ァ敝?，未被宋朝以前的官方認(rèn)可過；而“傳記博士”即使存在過也為時(shí)很短，且不說此事因不見于《史》、《漢》記載而頗啟后人疑竇。當(dāng)時(shí)，也有人批評孟子，最典型的是東漢的王充，他在《論衡》中專立了《刺孟》一篇，列舉了孟子八個(gè)方面加以批評。唐高祖、太宗、高宗三朝，爭論國子學(xué)當(dāng)祭“周孔”還是“孔顏”時(shí)；唐太宗時(shí)，增加從左丘明到范寧二十二位儒者從祀孔廟時(shí)；唐玄宗封顏淵為“亞圣”和“兗國公”，封“孔門十哲”和“七十子”為侯、伯時(shí)：孟子都只字未被提及。當(dāng)時(shí)科舉考試的“明經(jīng)”科目中只有《周禮》、《左傳》等“九經(jīng)”，《論語》和《孝經(jīng)》被列入“兼通”，而《孟子》一書沒有資格入選。但從中唐起，情況發(fā)生了變化。漸漸地，孟子之名被廁于孔子之后，成為僅次于孔子的“賢人”；孟子其人被政府封了爵號，從祀孔廟；孟子其書被增入儒經(jīng)之列，懸為科舉功令，不久又超越“五經(jīng)”而躋身于“四書”，變成中國士人必讀的官方教科書。這個(gè)變化過程，就是歷史上的“孟子升格運(yùn)動”。（選自徐洪興撰《孟子直解》，復(fù)旦大學(xué)出版社）1．下列各項(xiàng)，對“孟子升格運(yùn)動”理解正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．從戰(zhàn)國初期開始，與以荀子為代表的儒學(xué)相比，以孟子為代表的儒學(xué)發(fā)展一直曲折，過程始終不順利。B．孟子去世后，孟子學(xué)派經(jīng)歷了多個(gè)朝代的相對沉寂，中唐之后情況漸漸改變，孟子及其著作漸獲重視。C．秦漢到兩宋之間，孟子地位一直不高，官私文獻(xiàn)不見孟子之名，《孟子》甚至沒入選科舉考試的科目。D．從兩宋開始，孟子本人及其著作的重要性才初次凸顯。此后，“孔孟之道”便成了儒家思想的代名詞。2．下列對原文內(nèi)容的理解，符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）A．以荀、孟為代表的儒家學(xué)派分別研究義理之學(xué)和文獻(xiàn)之學(xué)，荀、孟二人分別影響了漢代經(jīng)學(xué)與兩宋道學(xué)。B．荀子有長期居齊、三次出任“稷下學(xué)宮”“祭酒”的優(yōu)勢，因此，以他為代表的儒家學(xué)派得以迅速發(fā)展。C．官私文獻(xiàn)中鮮見有“孔孟”合稱，孟子的“亞圣”之名在宋朝以前也從未被認(rèn)可過，可見孟子曾經(jīng)被冷落。D．中唐以后“孟子升格運(yùn)動”開始。孟子逐漸成為僅次于孔子的賢人，其人被政府封爵，其書躋身“四書”。3．下列對原文觀點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．戰(zhàn)國中后期儒學(xué)演變?yōu)閮芍?，存在“學(xué)統(tǒng)”、“漢學(xué)”與“道統(tǒng)”、“宋學(xué)”的分別，這種學(xué)說只能說明孟子學(xué)派的發(fā)展在兩宋之后。B．學(xué)問博洽、精通多種儒經(jīng)的荀子在其著作的《非十二子》中對孟子一派有過嚴(yán)厲批評，這一行為只能看做是當(dāng)時(shí)儒家內(nèi)部的派別斗爭。C．東漢時(shí)王充特別在《論衡·刺孟》中批評孟子，唐朝前期一些與儒學(xué)有關(guān)的學(xué)術(shù)活動或政府行為都很少提孟子，孟子的地位一直不高。D．東漢趙岐把孟子尊為“亞圣”，還提到西漢文帝時(shí)設(shè)置過《孟子》的“傳記博士”，這些可以說明孟子“升格運(yùn)動”當(dāng)時(shí)已初現(xiàn)端倪。二、(37分)閱讀下面的文言文，完成4～7題（19分）秦并海內(nèi)，兼諸侯，南面稱帝，以養(yǎng)四海。天下之士斐然向風(fēng)。若是者何也？曰：近古之無王者久矣。周室卑微，五霸既歿，令不行于天下。是以諸侯力政，強(qiáng)侵弱，眾暴寡，兵革不休，士民罷弊。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虛心而仰上。當(dāng)此之時(shí)，守威定功，安危之本在于此矣。秦王懷貪鄙之心，行自奮之智，不信功臣，不親士民，廢王道而立私權(quán)，焚文書而酷刑法，先詐力而后仁義，以暴虐為天下始。夫并兼者高詐力，安危者貴順權(quán)，此言取與守不同術(shù)也。秦離戰(zhàn)國而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者無異也。今秦二世立，天下莫不引頸而觀其政。而二世不行此術(shù)，而重之以無道：壞宗廟與民，更始作阿房宮；繁刑嚴(yán)誅，吏治刻深，賞罰不當(dāng)，賦斂無度。天下多事，吏弗能紀(jì)，百姓困窮而主弗收恤。然后奸偽并起，而上下相遁，蒙罪者眾，刑戮相望于道，而天下苦之。自君卿以下至于眾庶，人懷自危之心，親處窮苦之實(shí)，咸不安其位，故易動也。是以陳涉不用湯、武之賢，不借公侯之尊，奮臂于大澤而天下響應(yīng)者，其民危也。故先王見終始之變，知存亡之機(jī)，是以牧民之道，務(wù)在安之而已矣。天下雖有逆行之臣，必?zé)o響應(yīng)之助矣。（《過秦論?中》有刪改）4．對下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．士民罷弊。罷：通“?！?，疲勞B．強(qiáng)侵弱，眾暴寡暴：暴利C．既元元之民冀得安其性命冀：希望D．是以牧民之道牧：治理5．下列加點(diǎn)詞的意義與用法不相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．五霸既歿，令不行于天下頒白者不負(fù)戴于道路矣B．百姓窮困而主弗收恤狗彘食人食而不知檢C．天下莫不引頸而觀其政其皆出于此乎D．天下之士斐然向風(fēng)而遷徙之徒也6．下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）A．秦始皇統(tǒng)一天下本來就不得人心，后來又施行暴政，所以秦王朝很快就傾覆了。B．兼并天下不妨采用一些詐力手段，但安定之后，想保有天下就一定要施行仁義。C．天下百姓誠心仰上表明他們要求過安定的生活，這表明秦的統(tǒng)一是符合民心的。D．秦始皇不懂得攻守之勢已發(fā)生變化，仍以詐力統(tǒng)治天下，終于導(dǎo)致秦王朝滅亡。7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）廢王道而立私權(quán)，焚文書而酷刑法。（5分）（2）內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。（《過秦論?上》）（5分）閱讀下面這首詩，完成8～9題。（10分）從軍行唐?陳羽海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。8．這首詩描繪了一幅有聲有色的雪地行軍圖，一個(gè)“上”字形象鮮明、意蘊(yùn)豐富。請簡要分析。（5分）9．這首詩運(yùn)用了多種表達(dá)技巧，請選擇其一進(jìn)行賞析。（5分）10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任意選做8小題）（8分）（1）劍閣崢嶸而崔嵬，________，________。（《蜀道難》）（2）畫圖省識春風(fēng)面，_______________。（《詠懷古跡》其三）（3）無邊落木蕭蕭下_______________。（《登高》）（4）寒衣處處催刀尺，_______________。（《秋興八首》其一）（5）_______________，此時(shí)無聲勝有聲。（《琵琶行?并序》）（6）_______________，藍(lán)田日暖玉生煙。（《錦瑟》）（7）如何四紀(jì)為天子，_______________。（《馬嵬其二》）（8）_______________，王道之始也。（《寡人之于國也》）（9）_______________，善假于物也。（《荀子》）（10）師者，_______________。（《師說》）三．閱讀下面的文字，完成11~14題。（24分）一個(gè)饅頭黃斌親愛的朋友，如果我對您說，僅僅因?yàn)橐粋€(gè)饅頭，許多年來我一直不敢正視我母親的那雙眼睛，忍受著自己良心日復(fù)一日的深深自責(zé)，您也許一定不會相信。那么，就讓我來告訴您這個(gè)關(guān)于一個(gè)饅頭的真實(shí)故事吧。十三歲那年，我順利地考進(jìn)離家二十多里的縣三中，成了母親最大的驕傲。那時(shí)，父親還是大山里的一名伐木工，為節(jié)約開支多寄錢回家，他數(shù)年難得一次省親，貧寒的家境使母親也愈發(fā)省吃儉用艱苦度日。那是一個(gè)霪雨霏霏的深秋的一天，當(dāng)父親興沖沖地踏進(jìn)院子時(shí)，母親的眼眶一下就濕潤了。接過父親的行囊，母親就發(fā)現(xiàn)了那個(gè)白面做成的饅頭。這是父親路上吃剩下的干糧。對于當(dāng)時(shí)以玉米、紅薯為主食的我家來說，白面饅頭無疑是一種奢侈的享受。母親走進(jìn)灶屋，在點(diǎn)燃茅草給父親燒洗臉?biāo)耐瑫r(shí)，將蒸籠也放在了鍋上……看著鍋上四溢的熱氣，母親喜盈盈地自房里拿出幾塊干凈的紗布，里三層外三層地包好那香氣撲鼻的饅頭，小心翼翼地揣進(jìn)懷里，頭頂一塊藍(lán)花布就向二十里外的縣城走來。走到學(xué)校，已是下午。整齊的校舍、瑯瑯的讀書聲使大字不識的母親頓生敬畏。躡手躡腳，屏息而行，母親沿著每一間教室尋找心愛的兒子。幾乎走遍了整個(gè)學(xué)校，她終于看見了正在上課的我。許是怕老師呵斥，母親哈著腰，從窗戶上露出半個(gè)腦袋，一邊用手向我比劃，眼睛又怯怯地瞅著老師。半個(gè)腦袋、奇怪的手勢和母親頗為滑稽的眼神立即吸引了同學(xué)們好奇的目光。就這樣在窗口待了好一會兒，在老師背過身寫板書之際，母親突然做出了一個(gè)令人震驚的動作。她直起身，從懷中掏出那個(gè)雪白紗布緊裹的饅頭，從窗外迅速向我擲來。“咚！”因用力過猛，饅頭掠過我的頭頂砸在了前面同學(xué)的課桌上，隨后又一骨碌滾在了地上。當(dāng)沾滿塵土的紗布一層層散開，那個(gè)干干凈凈的饅頭呈現(xiàn)在同學(xué)們的眼前時(shí)，教室里哄然而起的笑聲瞬間刺痛了我的耳膜。面對老師嚴(yán)肅的追問，母親慌張地說：“我，我來給娃兒送個(gè)饅頭。”在我那些生活頗為優(yōu)裕的城里同學(xué)聽來，這樣的回答無疑是一種荒謬的笑料——走幾十里山路就為送一個(gè)饅頭？看著他們前仰后合地笑個(gè)不停，憨厚的母親全然不知其所以，竟還懷著敬意頻頻向她心目中的“秀才”們點(diǎn)頭。母親補(bǔ)丁綴補(bǔ)丁的衣服、頭上已歪斜的藍(lán)花布和這種尷尬的神態(tài)再次掀起了他們的笑浪……在這一陣緊似一陣的狎笑聲中，我的自尊被踐踏得支離破碎。拾起饅頭，我快步走出教室，拉起母親就向操場走去。此時(shí)，我絲毫沒有感覺到饅頭上尚存的體溫，沒有注意到每間教室下濕漉漉的泥腳印，更沒有看到母親眼中那慈愛的目光。站在操場邊，我氣急敗壞而又語無倫次地向母親大喊大叫：“哪個(gè)要你到學(xué)校來？哪個(gè)要吃你的臭饅頭？看看你這一身泥，活像戲臺上的小丑，真是丟人現(xiàn)眼！”說著，我奮力一掄胳膊，那個(gè)尚熱的白饅頭畫了一道美麗的弧線，飛出了學(xué)校的圍墻。母親沒有說一句話，慈愛的笑容僵硬在她滿是皺紋的臉上。母親嘴角抖了半晌，卻終歸沒有吐出半個(gè)字來。最后，她緩緩轉(zhuǎn)過身，一溜一滑地向校外走去。不知何時(shí)又下起了雨，濛濛煙雨中，母親低著頭，背脊佝僂如弓，隨著蹣跚的步伐，那塊歪斜的藍(lán)花布飄悠著，漸漸濕潤了我的視線……至今我也不知道，母親懷揣著饅頭是怎樣一步一滑走到學(xué)校的，但我知道在回家的路上，有兩條小溪、三道山梁和二十里曲曲彎彎的泥濘山道。至今我也不清楚，當(dāng)年被我無情扔掉的那個(gè)饅頭到底對母親造成了多大的傷害。唯有用自己的余生來懺悔當(dāng)年因年少虛榮對母親的褻瀆，而我之所以鼓起勇氣提筆寫下這篇文字，是希望這樣的傷害能夠少些、再少些，最好再也不要出現(xiàn)。11．概括本文主要情節(jié)。（4分）12．請概括小說中母親的形象。（6分）13．簡析文章標(biāo)題“一個(gè)饅頭”在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。（6分）14．通觀全文，結(jié)合文中“我”的一段生活經(jīng)歷，寫出你的兩點(diǎn)感悟。（8分）第Ⅱ卷（表達(dá)題，共80分）四、（20分）15．下列各組詞語中書寫全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．走頭無路地崩山摧磨牙允血百無聊賴B．殘羹冷炙天崖海角各行其事唉聲嘆氣C．人才濟(jì)濟(jì)垂延三尺自鳴得意望帝啼鵑D．畏葸不前心平氣和川流不息五彩斑斕16．下列句子中成語使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．應(yīng)當(dāng)說他的觀點(diǎn)并非完全是不經(jīng)之談，其中不少也是合理的。B．剛剛到門口，聽見里面哭得沸反盈天，曉得安尊榮是斷了氣。C．此人性格豪爽、果敢，做什么事都為所欲為，從不掩飾自己。D．這些偽劣藥品造成的危害真駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。17．下列語句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）A．曹雪芹之所以能做到敘事與抒情完美結(jié)合，是因?yàn)樗麑θ诵缘钠饰龊蛯θ说拿\(yùn)的關(guān)注分不開。B．我市“雷鋒愛心車隊(duì)”的駕駛員都是出租車公司的志愿者，都是從事非營利性的公益社會組織。C．據(jù)悉，宿州市將從今年起，提高新型農(nóng)村合作醫(yī)療參合補(bǔ)助，由每人200元提高到每人240元。D．追求美好的事物、鞭撻丑惡的東西，是擁有真正愛心的人和具有正義感的人所應(yīng)有的人生態(tài)度。18．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．《詠懷古跡（其三）》中杜甫借詠昭君的事跡，抒發(fā)懷才不遇的感慨，也表現(xiàn)了他與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍挠職?。B．律詩是近體詩的一種，成熟于盛唐時(shí)期，其中，以八句完篇的律詩，要求二、三兩聯(lián)的上下句必須都是對仗句。C．海明威的作品，得力于他多年新聞記者的功底，形成了一種簡明、清新、干凈的散文文體，人稱“電報(bào)式風(fēng)格”。D．《高老頭》是巴爾扎克現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的典范，向我們揭示了金錢和物欲膨脹帶來的人性的異化和種種社會問題。19．寒假里，幾名高中畢業(yè)生相約去拜訪當(dāng)年班主任劉老師，李鑫給老師打電話預(yù)約，請你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。（8分）李鑫：=1\*GB3①劉老師：噢，李鑫啊。李鑫：=2\*GB3②劉老師：好??！歡迎歡迎！李鑫：=3\*GB3③劉老師：那就今天下午3點(diǎn)到我家吧。李鑫：=4\*GB3④劉老師：好的，再見。20．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（60分）有位企業(yè)家談到自己成功經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候說：“我就是多走了一步。”是的，生活的道路上有時(shí)候多走了一步，多做了一些，多想了一些，或許就取得了成功。有時(shí)候多走了一步，卻又不能改變什么，甚至帶來了不好的結(jié)果。從材料中任選一個(gè)角度，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，寫一篇不少于800字的議論文。題目自擬。宿州市2011——2012學(xué)年度第二學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測試高一語文答題卷第Ⅰ卷（閱讀題，共70分）一、1、___2、___3、___（9分，每題3分）二、4、___5、___6、___（9分，每題3分）7、翻譯：（10分，每題5分）（1）（2）詩歌鑒賞：（10分，每題5分）8、9、10、默寫：（從10題中選做8題）（8分）（1）_______________________（2）______________________（3）______________________（4）______________________（5）______________________（6）______________________（7）______________________（8）______________________（9）______________________（10）_____________________三、文學(xué)作品閱讀（24分）11、（4分）12、（6分）13、（6分）14、（8分）第Ⅱ卷（表達(dá)題，共80分）四、（20分）15、___16、___17、___18、___（12分，每題3分）19、（8分）=1\*GB3①______________________________________=2\*GB3②______________________________________=3\*GB3③_______=4\*GB3④_______五、作文（60分）題目：80080088888宿州市2011——2012學(xué)年度第二學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測試參考答案1．B（“A、“從戰(zhàn)國初期開始”錯(cuò)誤C、“官私文獻(xiàn)不見孟子之名”錯(cuò)誤D、“孔孟之道”便成為了儒家思想的代名詞”錯(cuò)誤。）2．D（A、“義理之學(xué)和文獻(xiàn)之學(xué)”應(yīng)顛倒；B、“荀子有長期居齊、三次出任‘稷下學(xué)宮’‘祭酒’的優(yōu)勢”與“以他為代表的儒家學(xué)派得以迅速發(fā)展”之間不存在因果關(guān)系，屬強(qiáng)加邏輯聯(lián)系；C、“孟子的“亞圣”之名在宋以前也從未被認(rèn)可過”錯(cuò)誤）3．B（A、“只能說明孟子學(xué)派的發(fā)展在兩宋之后”屬以偏概全，說法錯(cuò)誤；C、“唐朝前期一些與儒學(xué)有關(guān)的學(xué)術(shù)活動或政府行為都很少提孟子”錯(cuò)誤，應(yīng)是只字未提；D、“這些可以說明孟子“升格運(yùn)動”當(dāng)時(shí)已初現(xiàn)端倪”錯(cuò)誤。）4.B暴，欺侮5.C（代詞，語氣副詞A介詞在；B表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞D助詞“的”）6.A錯(cuò)在“秦始皇統(tǒng)一天下本來就不得人心”7．翻譯（1）拋棄仁政王道，樹立個(gè)人權(quán)威，焚毀詩書古籍，實(shí)行嚴(yán)刑酷法。（2）對內(nèi)建立法規(guī)制度，大興耕作紡織，修造防守和進(jìn)攻的器械；對外實(shí)行連橫策略，使諸侯相互爭斗。8．“上”字，明寫紅旗向上移動的畫面，實(shí)寫將士高昂的士氣，一往無前的精神。9．反襯、動靜、借代、渲染等言之成理即可例：運(yùn)用借代手法。用橫笛和紅旗代與之有關(guān)的人，讓人想起嘹亮的笛聲和向峰巔移動的紅旗，寫出了將士高昂的士氣、一往無前的精神。運(yùn)用借代節(jié)省筆墨，豐富了作品的藝術(shù)含量，給讀者廣闊的想象空間。10．一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開環(huán)佩空歸夜月魂不盡長江滾滾來白帝城高急暮砧別有幽愁暗恨生滄海月明珠有淚不及盧家有莫愁養(yǎng)生喪死君子生非異也傳到受業(yè)解惑也11．母親給我送饅頭，母親從教室窗口扔（擲）饅頭，母親因送饅頭被我呵斥，母親失望而歸。（每點(diǎn)1分）12．蒼老，貧窮，質(zhì)樸，憨厚，生活節(jié)儉，性格隱忍，深愛自己的孩子。13．內(nèi)容上表達(dá)了家境的貧寒和那段生活的艱辛，母親對兒子的關(guān)愛；我對母親的歉疚的自責(zé)。（4分）結(jié)構(gòu)上構(gòu)成文章的行文線索。（2分）14．示例：（1）不要因?yàn)樽约核^的“尊嚴(yán)”去傷害關(guān)心自己的人；（2）學(xué)會體諒父母，懂得父母對自己時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)懷和照顧，對自己的付出；（3）善于解剖自己，正視自己的缺點(diǎn)。（語言表達(dá)占2分）15.D（A、走投無路、磨牙吮血；B、天涯海角、各行其是C、垂涎三尺）16．C（為所欲為：想干什么就干什么多指一般指貶義。A、不經(jīng)之談：荒誕無稽、沒有根據(jù)的話。B、沸反盈天