幼兒園教師語(yǔ)言文字培訓(xùn)方案

東成鎮(zhèn)開(kāi)心幼兒園教師語(yǔ)言文字培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想為了全面貫徹《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》精神，深入宣傳實(shí)施《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，在教育教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中，推廣使用全國(guó)通用的普通話，正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，促進(jìn)我園推廣普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展，進(jìn)一步提高全園師幼語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)和“推普”意識(shí)，提高幼師普通話的水平，形成說(shuō)普通話寫(xiě)規(guī)范字的良好風(fēng)氣，制定幼師普通話培訓(xùn)計(jì)劃。二、工作目標(biāo)通過(guò)普通話培訓(xùn)、宣傳活動(dòng)進(jìn)一步提高全園師幼對(duì)推廣普通話重要意義的認(rèn)識(shí)，提高幼師普通話水平，形成一種自覺(jué)學(xué)習(xí)普通話、使用普通話的良好氛圍。使用普通話的良好氛使用普通話的良好氛使用普通話的良好氛使用普通話。三、主要工作（一）完善機(jī)構(gòu)、提高認(rèn)識(shí)進(jìn)一步完善推普領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真部署和落實(shí)具體工作，制訂幼師普通話培訓(xùn)工作計(jì)劃，提高幼師學(xué)習(xí)普通話的興趣和水平。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、注重實(shí)踐2-2.繼續(xù)組織全體幼師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》及有關(guān)推普精神，堅(jiān)持集體培訓(xùn)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)I。.幼師的普通話訓(xùn)練主要靠自己擠時(shí)間學(xué)習(xí)，自己學(xué)、自己練、自覺(jué)的學(xué)、自覺(jué)的練，當(dāng)然也離不開(kāi)指導(dǎo)。所有幼師要按照發(fā)準(zhǔn)聲韻調(diào)、讀準(zhǔn)語(yǔ)言音變規(guī)律、掌握常用普通話與方言詞語(yǔ)辨析等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。.突生“練口”與精通理論相結(jié)合口語(yǔ)是聲音傳遞的，教師的普通話培訓(xùn)，突生“練口”內(nèi)容，遵照口語(yǔ)訓(xùn)練的規(guī)律，嚴(yán)格訓(xùn)練，教學(xué)中突生普通話的要求，在注重練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步精讀有關(guān)理論，以達(dá)循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地，做好教師普通話培訓(xùn)I工作。.把普通話日常培訓(xùn)與日常教育教學(xué)相結(jié)合學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，幼師日常教育和教學(xué)是學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話的最好實(shí)踐。要掌握好普通話，必須結(jié)合日常工作不斷運(yùn)用，在運(yùn)用中吸取新知識(shí)，在學(xué)習(xí)一一實(shí)踐一一學(xué)習(xí)中不斷提高自己，校園內(nèi)一2-2律說(shuō)普通話，，豉勵(lì)所有達(dá)到二級(jí)甲等的教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提高,參加一級(jí)乙等的普通話水平測(cè)試，并對(duì)通過(guò)一級(jí)乙等水平測(cè)試的教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（三）加大宣傳力度加大使用普通話的宣傳力度在幼兒園內(nèi)適當(dāng)?shù)牡胤綉夜鸹蛘迟N宣傳使用普通話的永久性標(biāo)語(yǔ)。在師幼中開(kāi)展形式多樣、富有實(shí)效的語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)師幼關(guān)注社會(huì)文化生活，監(jiān)督、評(píng)測(cè)語(yǔ)言文字的社會(huì)應(yīng)用，并面向社會(huì)做好宣傳、咨詢和服務(wù)工作，尤其要充分利用普通話宣傳周活動(dòng)的開(kāi)展，讓講普通話和寫(xiě)規(guī)范字深入人心，使“推普工作”成為幼兒園工作不可缺少的一部分。要圍繞主題加大宣傳力度，使全園師幼員工意識(shí)到推廣普通話，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字規(guī)范化對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高公民素質(zhì)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和增強(qiáng)中華民族凝聚力等方面的重要意義，積極推進(jìn)我園語(yǔ)言文字工作規(guī)范化，為構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)幼兒園發(fā)展服務(wù)。（四）加強(qiáng)檢查評(píng)估，注重資料收集加強(qiáng)幼兒園普及普通話用字規(guī)范化工作的檢查評(píng)估。一是將這項(xiàng)工作納入教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系和文明創(chuàng)建活動(dòng)；二是列入各類(lèi)教育督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容。進(jìn)一步規(guī)范推廣普通話工作，要求全校師幼在校內(nèi)所有活動(dòng)中一律使用普通話，使普通話真正成為我園的校園語(yǔ)言。成立以教研組為單位的監(jiān)督小組。監(jiān)督小組的任務(wù)是抽查本教研組教師說(shuō)普通話的情況，并根據(jù)抽2-2查情況評(píng)選“說(shuō)普通話”積極分子。2,培訓(xùn)旨在通過(guò)通識(shí)性語(yǔ)言文字課程、講座和互動(dòng)交流,提升廣大教師自覺(jué)規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，提高教師語(yǔ)言文字綜合素養(yǎng)和教學(xué)技能，培養(yǎng)教師誦寫(xiě)講能力，打造名師英才。貼近教學(xué)學(xué)以致用培訓(xùn)中關(guān)于語(yǔ)言課堂應(yīng)用、普通話練習(xí)、誦讀、演講、硬筆書(shū)寫(xiě)、毛筆書(shū)寫(xiě)、粉筆板書(shū)、科學(xué)發(fā)聲等課程貼近教學(xué)實(shí)際需求，強(qiáng)調(diào)教法和教學(xué)技能的實(shí)操訓(xùn)練，提高教師表達(dá)、書(shū)寫(xiě)等應(yīng)用能力，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中。關(guān)注教師全面提升培訓(xùn)關(guān)注學(xué)員綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和個(gè)人能力的提升，通過(guò)中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化、詩(shī)詞文化、書(shū)法文化的浸染和熏陶，豐富學(xué)識(shí)，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高修養(yǎng)，促進(jìn)教師的全面成長(zhǎng)，打造德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍。說(shuō)好普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)于掌握科學(xué)文化知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對(duì)于繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力都具有重要意義。教師在推普工作中承擔(dān)著重要使命，對(duì)學(xué)生的普通話水平有直接影響。為提高我園全體教師普通話水平，提高教師自身素質(zhì)，根據(jù)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，依照市語(yǔ)委辦的工作安排，從教育教學(xué)實(shí)際由發(fā)，特制定本計(jì)劃。主要工作。（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，是從事教育、教學(xué)工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的素質(zhì)條件，教師普通話水平直接影響教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展。2-2幼兒園要充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)語(yǔ)言文字工作的法律、法規(guī)、提高教師對(duì)推普工作的認(rèn)識(shí)；要加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行正音和異形詞的培訓(xùn)，保證教師發(fā)音正確，對(duì)詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)更加規(guī)范；通過(guò)舉辦多種形式的活動(dòng)，大力宣傳推廣普通話的重要意義，進(jìn)一步提高全園教職工對(duì)推廣普通話工作認(rèn)識(shí)和使用普通話的自覺(jué)性，提高教職工說(shuō)普通話的能力。3,普通話等級(jí)考試二級(jí)乙等是作為教師的基本水平，如果要做語(yǔ)文老師，普通話成績(jī)要求是二級(jí)甲等及以上。普通話考試成績(jī)等級(jí)分為三級(jí)，每級(jí)又各自分為甲乙兩個(gè)等第，每個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和分?jǐn)?shù)各有不同，具體為：①一級(jí)甲等：朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，詞語(yǔ)、語(yǔ)法正確無(wú)誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢，得分在97分—100分之間；②一級(jí)乙等：朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，詞語(yǔ)、語(yǔ)法正確無(wú)誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢，偶然有字音、字調(diào)失誤，得分在92分—96.99分之間；③二級(jí)甲等：朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢，少數(shù)難點(diǎn)音有時(shí)由現(xiàn)失誤，詞語(yǔ)、語(yǔ)法極少有誤，得分在87分—91.99分之間；④二級(jí)乙等：朗讀和自由交談時(shí)，個(gè)別調(diào)值不準(zhǔn)，聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象，難點(diǎn)音失誤較多，方言語(yǔ)調(diào)明顯，有使用方言詞、方言語(yǔ)法的情況，得分在80分—86.99分之間；⑤三級(jí)甲等：朗讀和自由交談時(shí)，聲韻母發(fā)音失誤較多，難點(diǎn)2-2音超生常見(jiàn)范圍，聲調(diào)調(diào)值多不準(zhǔn)，方言語(yǔ)調(diào)較明顯，詞語(yǔ)、語(yǔ)法有失誤，得分在70分—79.99分之間；⑥三級(jí)乙等：朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音失誤多，方音特征突由，方言語(yǔ)調(diào)明顯，詞語(yǔ)、語(yǔ)法失誤較多，得分在60分-69.99分之間。4.三級(jí)乙等（測(cè)試得分：60分—69.99分之間）朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音失誤多，方音特征突生。5.教師的普通話水平達(dá)標(biāo)要求如下：中小學(xué)及幼兒園、校外教育單位的教師，普通話水平不低于二級(jí)，其中語(yǔ)文教師不低于二級(jí)甲等，普通話語(yǔ)音教師不低于一級(jí)；高等學(xué)校的教師，普通話水平不低于三級(jí)甲等，其中現(xiàn)代漢語(yǔ)教師不低于二級(jí)甲等，普通話語(yǔ)音教師不低于一級(jí)；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教師，普通話水平不低于二級(jí)甲等。報(bào)考中小學(xué)、幼兒園教師資格的人員，普通話水平不低于二級(jí)。師范類(lèi)專業(yè)以及各級(jí)職業(yè)學(xué)校的與口語(yǔ)表達(dá)密切相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，普通話水平不低于二級(jí)。國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及攻堅(jiān)工程的總體目標(biāo)是確?！暗?020年，在全國(guó)范圍內(nèi)基本普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字”，具體設(shè)定為全國(guó)普通話普及率平均達(dá)到80%以上。根據(jù)現(xiàn)有的普通話基礎(chǔ)和全國(guó)總體目標(biāo)，各地要制定各自的具體目標(biāo)和任務(wù)。教師普通話均應(yīng)達(dá)標(biāo)，教職工普通話水平達(dá)標(biāo)率低于90%不得評(píng)為示范園。2-2附贈(zèng)材料：大班美工活動(dòng)：我會(huì)變從設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)為自選內(nèi)容。利用動(dòng)物間發(fā)生的變廢為寶的故事來(lái)開(kāi)展美工活動(dòng)，不僅能較好地激發(fā)孩子們的興趣和主動(dòng)性，而且是對(duì)孩子們想象創(chuàng)作的一種啟發(fā)與促進(jìn)。孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、做做中既能體驗(yàn)到“保護(hù)環(huán)境，變廢為寶”的樂(lè)趣，也能逐漸懂得“生活中的一些廢舊物品經(jīng)過(guò)加工后可以變成有用的物品”的道理，從而間接實(shí)現(xiàn)了對(duì)孩子的環(huán)保教育?；顒?dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)根據(jù)物品的外形特征展開(kāi)想象與制作。知道生活中的一些廢舊物品經(jīng)過(guò)加工后可以變成有用的物品(3)體驗(yàn)自己動(dòng)手“變廢為寶”的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)制作中的創(chuàng)意和想象活動(dòng)準(zhǔn)備(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有一定的手工制作經(jīng)驗(yàn)。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：大象手偶，演示桌，由牙膏盒制作成的毛毛蟲(chóng)玩具，2-2由光盤(pán)制作的螃蟹、獨(dú)輪車(chē)等教具；幼兒收集的度舊物品，如紙盤(pán)、光紙杯、紙盒、牙膏盒等；幼兒制作用的工具材料，如剪刀、雙面膠、紐扣嘆管、絨毛棒、彩紙、廣告紙活動(dòng)過(guò)程（一）猜一猜，魔術(shù)商店有什么師：大象伯伯在森林里開(kāi)了一家“魔術(shù)商店”，為什么叫魔術(shù)商店呢魔術(shù)商店里可能有些什么?（幼兒自由猜測(cè)）（二）魔術(shù)商店真奇妙新工1,引導(dǎo)幼兒討論光盤(pán)變魔術(shù)的方法講述故事：森林里，大象伯伯的“魔術(shù)商店”開(kāi)張了。店門(mén)旁有兩行大字：“魔術(shù)商店真奇妙，能把廢品變成寶！”小動(dòng)物們都奇怪地問(wèn)大象伯伯是怎么回事，大象伯伯笑呵呵地說(shuō)：“給我一個(gè)廢品，我能把它變成一個(gè)漂亮的禮物送給你。”這下，森林里的小動(dòng)物們可高興啦！小熊拿著光盤(pán)來(lái)到“魔術(shù)商店”，問(wèn)：“大象伯伯,沒(méi)用的光盤(pán)能變成禮物嗎？”大象伯伯說(shuō)：“可以，可以！三，變只螃蟹送給你（由示由光盤(pán)制作的螃蟹）小熊收到禮物高興極了，連聲說(shuō)“謝謝”小馬也拿來(lái)一張光盤(pán)，問(wèn)：“大象伯伯，沒(méi)用的光盤(pán)能變成禮物嗎大象伯伯說(shuō)：“可以，可以！一、三、三，變成獨(dú)輪車(chē)送給你（出示由光盤(pán)制作的獨(dú)輪車(chē)）小馬收到禮物高興地說(shuō)：“真是奇妙的2-2禮物，我太喜了提問(wèn)：大象伯伯把光盤(pán)都變成了什么禮物？他是怎么變的？小結(jié)：“魔術(shù)商店”真奇妙，根據(jù)廢品的外形變魔術(shù)，能將沒(méi)用的廢品變成好玩的禮物。2,導(dǎo)幼兒討論牙膏盒變魔術(shù)的方法(1)提問(wèn)：小猴拿著牙膏盒來(lái)到了商店，也請(qǐng)大象伯伯變禮物。如果你是大象伯伯，你會(huì)把牙膏盒變成什么禮物呢？(引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物的外形特征大膽想象，豉勵(lì)不同的創(chuàng)意)(2)教師模仿大象伯伯說(shuō)：“謝謝小朋友，你們的魔術(shù)都很奇妙，我也變了一個(gè)不同的魔術(shù)，你們看，我變的是什么呀？是怎么變的？”(把牙膏盒分成一段一段做毛毛蟲(chóng)的身體，用絨毛棒做觸角)(3)小結(jié)：“魔術(shù)商店”真奇妙，改變廢品原來(lái)的樣子變魔術(shù)，能把沒(méi)用的廢品變成奇妙的禮物(三)我來(lái)變魔術(shù)1,由示材料，引導(dǎo)幼兒了解制作材料長(zhǎng)服實(shí)師：森林里的小動(dòng)物們都將廢品拿到了“魔術(shù)商店”，都有些什么?(由示紙盤(pán)、吸管、紙杯、紙盒等)2-2師：如果你是大象伯伯，你會(huì)用這些廢品變什么禮物？(引導(dǎo)幼兒大膽想象，豉勵(lì)不同的創(chuàng)意)師提由制作要求師：我們一起來(lái)幫大象伯伯把這些廢品變成漂亮的禮物吧！師：每人選一樣廢品變魔術(shù)，看一看外形，想一想用它可以變成什么禮物以及應(yīng)該怎么變3.教師以大象伯伯的身份進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)了解幼兒的想法，幫助