小學(xué)常見的修辭手法及用法-小學(xué)-小升初-語(yǔ)文-六年級(jí)-課件

小升初語(yǔ)文

密訓(xùn)12/27/20221小升初語(yǔ)文

密訓(xùn)12/19/20221句子1.關(guān)聯(lián)句、擴(kuò)句與縮句2.句式變換3.修改病句4.理解句意、歧義句5.修辭6.寫句、仿句、句子銜接7.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)12/27/20222句子1.關(guān)聯(lián)句、擴(kuò)句與縮句12/19/20222比喻擬人夸張排比反復(fù)反問設(shè)問對(duì)偶小學(xué)階段需要掌握的修辭手法：12/27/20223比喻小學(xué)階段需要掌握的修辭手法：12/19/20223——比喻比喻：就是打比方，利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來(lái)說(shuō)明另一事物的方法。運(yùn)用比喻這一方法，可以在描繪一事物時(shí)。組成：分類：作用：使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、富有感染力。本體、喻體、比喻詞。明喻、暗喻、借喻。12/27/20224——比喻比喻：就是打比方，利用不同事物之間的某些相似的地方，1、明喻明喻是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞常用“像”、“好像”、“仿佛”、“猶如”等。

例如：共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。12/27/202251、明喻明喻是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞常用“像”、“2、暗喻暗喻是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用“是”、“變成”、“成了”、“構(gòu)成”等。

例如：弟弟成了泥人。12/27/202262、暗喻暗喻是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用“是”、“變成”、3、借喻借喻是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。

例如：落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒。12/27/202273、借喻借喻是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均運(yùn)用比喻時(shí)應(yīng)注意：（1）本體和喻體必須是兩種不同的事物，但兩種不同的事物在某些方面又有些相似。（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等詞的句子都是比喻句。例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。12/27/20228運(yùn)用比喻時(shí)應(yīng)注意：（1）本體和喻體必須是兩種不同的事物，但兩找出下列比喻句中的本體和喻體。1、沙丘上一陣混亂，匪徒們都兔子似的縮到沙丘后面去了。2、她們從小跟小船打交道，駛起來(lái)就像織布穿梭縫衣透針一般快。3、廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。4、至于那些又臭又長(zhǎng)的文章，恐怕連牛糞都不如。12/27/20229找出下列比喻句中的本體和喻體。1、沙丘上一陣混亂，匪徒們都兔——擬人擬人就是把物當(dāng)做人來(lái)寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?。兩種類型：把事物直接當(dāng)做人來(lái)寫。人直接同事物說(shuō)話。作用：使文章生動(dòng)、有趣、富有感染力，使人覺得親切，有利于作者抒發(fā)感情。12/27/202210——擬人擬人就是把物當(dāng)做人來(lái)寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椤?2/1、把事物直接當(dāng)做人來(lái)寫。

例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。12/27/2022111、把事物直接當(dāng)做人來(lái)寫。例如：古老的威尼斯又2、人直接同事物說(shuō)話。

例如：延安，你的精神輝煌燦爛！如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔？12/27/2022122、人直接同事物說(shuō)話。例如：延安，你的精神輝煌比喻和擬人的區(qū)別：（1）擬人是把事物當(dāng)做人來(lái)寫。擬人的特點(diǎn)是本體事物和人，二者完全融為一體，具有相融關(guān)系，“人”并不出現(xiàn)。當(dāng)然也不可能出現(xiàn)比喻詞“像”、“如”等。（2）而比喻是本體和喻體的相似關(guān)系，不論何種比喻，喻體必須出現(xiàn)。因而，擬人句不能有“人”的出現(xiàn)，也不能有比喻詞。反過來(lái)，凡有“人”出現(xiàn)，有比喻詞出現(xiàn)，擬人句就成了比喻句。12/27/202213比喻和擬人的區(qū)別：（1）擬人是把事物當(dāng)做人來(lái)寫。擬人的特點(diǎn)是

例如：啄木鳥在給樹治病。（）啄木鳥像醫(yī)生一樣在給樹治病。（）

擬人明喻12/27/202214例如：啄木鳥在給樹治病。（）擬人明喻12/1——夸張夸張：就是把描寫的事物有意地夸大或縮小，夸張不是浮夸，要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，要反映事物的本質(zhì)特征。分類：作用：

擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張

使其更鮮明，更突出，給人以深刻的印象，用來(lái)表現(xiàn)形象，抒發(fā)感情。12/27/202215——夸張夸張：就是把描寫的事物有意地夸大或縮小，夸張不是浮夸1、擴(kuò)大夸張即故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深······”的夸張形式。

例如：我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。12/27/2022161、擴(kuò)大夸張即故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深····2、縮小夸張即故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺······”的夸張形式。

例如：他呀，心眼小得只有針眼兒大。一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。12/27/2022172、縮小夸張即故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺····3、超前夸張即在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。

例如：農(nóng)民們都說(shuō)：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白饅頭的香味來(lái)了?！?2/27/2022183、超前夸張即在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。12——排比排比：就是把3個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的語(yǔ)句排列在一起。例如：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。作用：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比，可以增添語(yǔ)言的節(jié)奏感、旋律美，可以使句子節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)磅礴，使情感的表達(dá)有痛快淋漓之感。12/27/202219——排比排比：就是把3個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一——反復(fù)反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。類型：詞語(yǔ)反復(fù)詞組或句子反復(fù)語(yǔ)段反復(fù)12/27/202220——反復(fù)反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用排比與反復(fù)的區(qū)別（1）反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或突出某種情感而重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子，所要表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)在于重復(fù)的詞語(yǔ)或句子上。（2）排比則是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)使用，側(cè)重點(diǎn)不在相同的詞語(yǔ)上。12/27/202221排比與反復(fù)的區(qū)別（1）反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或突出某種情感而——反問反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。反問也是無(wú)疑而問，明知故問。但它只問不答，把要表達(dá)的確定意思包含在問句里。否定句用反問語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)就表達(dá)肯定的內(nèi)容，肯定句用反問語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)就表達(dá)否定的內(nèi)容。作用：可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)的效果。12/27/202222——反問反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。反問也是無(wú)1、用肯定形式表示否定意思。

例如：您說(shuō)，這比山還高，比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？2、用否定形式表示肯定意思。例如：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？12/27/2022231、用肯定形式表示否定意思。12/19/202223——設(shè)問設(shè)問：設(shè)問是根據(jù)需要提出問題隨后作答，即自問自答，也可以只問不答，引導(dǎo)讀者深入探討，實(shí)際上在文中已做了回答。作用:例如：是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)的群眾。是提醒注意，引起思考，突出某些內(nèi)容，使文章富有變化.12/27/202224——設(shè)問設(shè)問：設(shè)問是根據(jù)需要提出問題隨后作答，即自問自答，也反問和設(shè)問的區(qū)別：（1）設(shè)問不表示肯定什么或否定什么；反問則明確表示肯定和否定的內(nèi)容。（2）反問的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。12/27/202225反問和設(shè)問的區(qū)別：（1）設(shè)問不表示肯定什么或否定什么；反問則——對(duì)比對(duì)比：就是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種修辭格。分類:兩體對(duì)比。一體兩面對(duì)比。作用：能鮮明地顯示出事物間的差別或者能突出說(shuō)明某一方面，從而增強(qiáng)說(shuō)服力。12/27/202226——對(duì)比對(duì)比：就是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在1、兩體對(duì)比把兩種根本對(duì)立的事物放在一起進(jìn)行對(duì)照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，大的顯得更大，小的顯得更小等等。

例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。句中通過兩種不同的事物的對(duì)比，說(shuō)明兩種人的不同生命價(jià)值和人們對(duì)兩種人的不同評(píng)價(jià)。12/27/2022271、兩體對(duì)比把兩種根本對(duì)立的事物放在一起進(jìn)行對(duì)照，使好的顯得2、一體兩面對(duì)比把同一事物中對(duì)立的兩個(gè)方面放在一起來(lái)說(shuō)，能把事物說(shuō)理說(shuō)得透徹、全面。

例如：的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。這是同一事物的兩個(gè)不同方面的對(duì)比，贊揚(yáng)了魯迅先生的高尚品質(zhì)。12/27/2022282、一體兩面對(duì)比把同一事物中對(duì)立的兩個(gè)方面放在一起來(lái)說(shuō)，能把——對(duì)偶對(duì)偶：就是用字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)意義相近、相關(guān)或相反的一種修辭方法。對(duì)偶是漢語(yǔ)所獨(dú)有的修辭格。類型：作用：正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)(流水對(duì))形式上：整齊勻稱，節(jié)奏明快音調(diào)上：音韻優(yōu)美，音樂感強(qiáng)表意上：凝煉集中，高度概括抒情上：情感真摯，酣暢淋漓12/27/202229——對(duì)偶對(duì)偶：就是用字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或1、正對(duì)上下句意思相近、相似、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。

例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。12/27/2022301、正對(duì)上下句意思相近、相似、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。12/12、反對(duì)上下句從新與舊、好與壞、美與丑等矛盾對(duì)立的兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，意思是相反相成、對(duì)立統(tǒng)一的。

例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。12/27/2022312、反對(duì)上下句從新與舊、好與壞、美與丑等矛盾對(duì)立的兩個(gè)方面來(lái)3、串對(duì)（流水對(duì)）一般的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)和下聯(lián)是平行的兩句話，各自意思完整。但也有一種對(duì)仗的上聯(lián)和下聯(lián)之間往往一氣呵成，分別獨(dú)立來(lái)讀沒有意義，至少是意義不全。這種對(duì)聯(lián)稱為流水對(duì)。上下句內(nèi)容從事物的的發(fā)展過程或因果、條件、假設(shè)等方面相關(guān)聯(lián)。例如：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。欲窮千里目，更上一層樓。12/27/2022323、串對(duì)（流水對(duì)）一般的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)和下聯(lián)是平行的兩句話，各自對(duì)比和對(duì)偶的區(qū)別：（1）對(duì)比主要是意義內(nèi)容的相反或相對(duì)，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。（2）對(duì)偶主要是結(jié)構(gòu)形式上的對(duì)稱，要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似。12/27/202233對(duì)比和對(duì)偶的區(qū)別：（1）對(duì)比主要是意義內(nèi)容的相反或相對(duì)，而不——引用引用：說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語(yǔ)、典故等都叫引用。引用包括以下兩種：直接引用間接引用12/27/202234——引用引用：說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，引用別人的話，或引用大家熟悉的1、直接引用一般在引用部分的前面或后面說(shuō)明其出處來(lái)源。

例如：魯迅先生有兩句話：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”這是他自己的寫照，也是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。

12/27/2022351、直接引用一般在引用部分的前面或后面說(shuō)明其出處來(lái)源。12/2、間接引用一般不說(shuō)明出處，直接把引文組織到文章中去，使之渾然一體。例如：山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感覺到像是走近了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。使用引號(hào)應(yīng)注意：引用原話一定要用引號(hào)，概述大意就不使用引號(hào)。12/27/2022362、間接引用一般不說(shuō)明出處，直接把引文組織到文章中去，使之渾１、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）２、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。（）３、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。（）

比喻擬人

排比比喻下面句子使用了什么修辭手法12/27/202237１、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒４、危樓高百尺，手可摘星辰。（）５、海底有聲音嗎？海底有各種動(dòng)物發(fā)出的細(xì)微的聲音。（）６、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（）

7、四海皆春春不老，九州同樂樂無(wú)窮。（）8、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）9、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）夸張?jiān)O(shè)問反問對(duì)偶比喻反復(fù)反問12/27/202238４、危樓高百尺，手可摘星辰。（）夸10、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開始新的生活。（）11、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）12、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風(fēng)景。（）13、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）擬人擬人比喻夸張

12/27/20223910、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴14、這是什么？這是我們中國(guó)人的志氣。（）15、您說(shuō)這比山還高比海海深的情誼，我們?cè)趺茨芡?？（?6、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河?。ǎ?7、當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的青色的腦袋。

（）18、有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。

（）設(shè)問反問比喻擬人對(duì)偶12/27/20224014、這是什么？這是我們中國(guó)人的志氣。設(shè)問反問比喻擬人對(duì)偶119、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（）20、謝惠敏的兩撇眉毛險(xiǎn)些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。（）21、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（）22、姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（）23、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。（）24、水簾落下來(lái)，猶如片片錦鱗，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。（）對(duì)偶比喻擬人擬人比喻對(duì)偶夸張12/27/20224119、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（25、太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。（）26、那些像棉花球似的云，叫積云。（）27、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）28、小鳥好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（）29、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）30、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）擬人比喻

夸張比喻擬人比喻12/27/20224225、太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。擬人比喻夸張比喻擬人比喻31、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？（）32、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）33、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）34、葛洲壩真好像一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無(wú)數(shù)珍珠和寶石。（）35、蒼蠅和蜘蛛都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。()36、是誰(shuí)創(chuàng)造了人類的文明？是勞動(dòng)人民。()反問夸張比喻擬人比喻擬人

設(shè)問12/27/20224331、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？（37、他們好像寄居在人家房檐下的燕子。(

)38、每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。()52、人誤地一時(shí)，地誤人一年。（）40、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）41、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙。（）42、因?yàn)榧t色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。（）比喻排比擬人對(duì)偶比喻夸張擬人排比12/27/202244比喻排比擬人對(duì)偶比喻夸張擬人排比12/1943、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）44、敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）45、藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）46、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）擬人排比比喻反問12/27/20224543、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。擬人排比比喻反問12/1947、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）48、傍晚在樓臺(tái)小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會(huì)想家；秋風(fēng)蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會(huì)想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會(huì)想家。（）49、這不是偉大的奇觀么？（）50、你是革命第一、工作第一、他人第一、而在有些人卻是出風(fēng)頭第一、休息第一、與自己第一。（）設(shè)問排比反問排比反復(fù)對(duì)比12/27/20224647、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香下面句子沒有運(yùn)用比喻這一修辭手法的一項(xiàng)是（）A.他病好以后，像過去一樣，天天練長(zhǎng)跑。B.胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。C.少年時(shí)代的生活，恰似流光溢彩的畫頁(yè)，也似一曲跳躍著歡快音符的樂章。D.細(xì)雨煙似地被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。A12/27/202247下面句子沒有運(yùn)用比喻這一修辭手法的一項(xiàng)是（）A12/選出下邊不是對(duì)偶句的一項(xiàng)[]A．北通巫峽，南極瀟湘B．朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千C．銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江D．日星隱曜，山岳潛形B12/27/202248選出下邊不是對(duì)偶句的一項(xiàng)[]B12/19/2022小升初語(yǔ)文

密訓(xùn)12/27/202249小升初語(yǔ)文

密訓(xùn)12/19/20221句子1.關(guān)聯(lián)句、擴(kuò)句與縮句2.句式變換3.修改病句4.理解句意、歧義句5.修辭6.寫句、仿句、句子銜接7.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)12/27/202250句子1.關(guān)聯(lián)句、擴(kuò)句與縮句12/19/20222比喻擬人夸張排比反復(fù)反問設(shè)問對(duì)偶小學(xué)階段需要掌握的修辭手法：12/27/202251比喻小學(xué)階段需要掌握的修辭手法：12/19/20223——比喻比喻：就是打比方，利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來(lái)說(shuō)明另一事物的方法。運(yùn)用比喻這一方法，可以在描繪一事物時(shí)。組成：分類：作用：使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、富有感染力。本體、喻體、比喻詞。明喻、暗喻、借喻。12/27/202252——比喻比喻：就是打比方，利用不同事物之間的某些相似的地方，1、明喻明喻是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞常用“像”、“好像”、“仿佛”、“猶如”等。

例如：共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。12/27/2022531、明喻明喻是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞常用“像”、“2、暗喻暗喻是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用“是”、“變成”、“成了”、“構(gòu)成”等。

例如：弟弟成了泥人。12/27/2022542、暗喻暗喻是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用“是”、“變成”、3、借喻借喻是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。

例如：落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒。12/27/2022553、借喻借喻是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均運(yùn)用比喻時(shí)應(yīng)注意：（1）本體和喻體必須是兩種不同的事物，但兩種不同的事物在某些方面又有些相似。（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等詞的句子都是比喻句。例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。12/27/202256運(yùn)用比喻時(shí)應(yīng)注意：（1）本體和喻體必須是兩種不同的事物，但兩找出下列比喻句中的本體和喻體。1、沙丘上一陣混亂，匪徒們都兔子似的縮到沙丘后面去了。2、她們從小跟小船打交道，駛起來(lái)就像織布穿梭縫衣透針一般快。3、廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。4、至于那些又臭又長(zhǎng)的文章，恐怕連牛糞都不如。12/27/202257找出下列比喻句中的本體和喻體。1、沙丘上一陣混亂，匪徒們都兔——擬人擬人就是把物當(dāng)做人來(lái)寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?。兩種類型：把事物直接當(dāng)做人來(lái)寫。人直接同事物說(shuō)話。作用：使文章生動(dòng)、有趣、富有感染力，使人覺得親切，有利于作者抒發(fā)感情。12/27/202258——擬人擬人就是把物當(dāng)做人來(lái)寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椤?2/1、把事物直接當(dāng)做人來(lái)寫。

例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。12/27/2022591、把事物直接當(dāng)做人來(lái)寫。例如：古老的威尼斯又2、人直接同事物說(shuō)話。

例如：延安，你的精神輝煌燦爛！如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔？12/27/2022602、人直接同事物說(shuō)話。例如：延安，你的精神輝煌比喻和擬人的區(qū)別：（1）擬人是把事物當(dāng)做人來(lái)寫。擬人的特點(diǎn)是本體事物和人，二者完全融為一體，具有相融關(guān)系，“人”并不出現(xiàn)。當(dāng)然也不可能出現(xiàn)比喻詞“像”、“如”等。（2）而比喻是本體和喻體的相似關(guān)系，不論何種比喻，喻體必須出現(xiàn)。因而，擬人句不能有“人”的出現(xiàn)，也不能有比喻詞。反過來(lái)，凡有“人”出現(xiàn)，有比喻詞出現(xiàn)，擬人句就成了比喻句。12/27/202261比喻和擬人的區(qū)別：（1）擬人是把事物當(dāng)做人來(lái)寫。擬人的特點(diǎn)是

例如：啄木鳥在給樹治病。（）啄木鳥像醫(yī)生一樣在給樹治病。（）

擬人明喻12/27/202262例如：啄木鳥在給樹治病。（）擬人明喻12/1——夸張夸張：就是把描寫的事物有意地夸大或縮小，夸張不是浮夸，要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，要反映事物的本質(zhì)特征。分類：作用：

擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張

使其更鮮明，更突出，給人以深刻的印象，用來(lái)表現(xiàn)形象，抒發(fā)感情。12/27/202263——夸張夸張：就是把描寫的事物有意地夸大或縮小，夸張不是浮夸1、擴(kuò)大夸張即故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深······”的夸張形式。

例如：我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。12/27/2022641、擴(kuò)大夸張即故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深····2、縮小夸張即故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺······”的夸張形式。

例如：他呀，心眼小得只有針眼兒大。一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。12/27/2022652、縮小夸張即故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺····3、超前夸張即在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。

例如：農(nóng)民們都說(shuō)：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白饅頭的香味來(lái)了?！?2/27/2022663、超前夸張即在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。12——排比排比：就是把3個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的語(yǔ)句排列在一起。例如：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。作用：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比，可以增添語(yǔ)言的節(jié)奏感、旋律美，可以使句子節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)磅礴，使情感的表達(dá)有痛快淋漓之感。12/27/202267——排比排比：就是把3個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一——反復(fù)反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。類型：詞語(yǔ)反復(fù)詞組或句子反復(fù)語(yǔ)段反復(fù)12/27/202268——反復(fù)反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用排比與反復(fù)的區(qū)別（1）反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或突出某種情感而重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子，所要表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)在于重復(fù)的詞語(yǔ)或句子上。（2）排比則是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)使用，側(cè)重點(diǎn)不在相同的詞語(yǔ)上。12/27/202269排比與反復(fù)的區(qū)別（1）反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或突出某種情感而——反問反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。反問也是無(wú)疑而問，明知故問。但它只問不答，把要表達(dá)的確定意思包含在問句里。否定句用反問語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)就表達(dá)肯定的內(nèi)容，肯定句用反問語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)就表達(dá)否定的內(nèi)容。作用：可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)的效果。12/27/202270——反問反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。反問也是無(wú)1、用肯定形式表示否定意思。

例如：您說(shuō)，這比山還高，比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？2、用否定形式表示肯定意思。例如：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？12/27/2022711、用肯定形式表示否定意思。12/19/202223——設(shè)問設(shè)問：設(shè)問是根據(jù)需要提出問題隨后作答，即自問自答，也可以只問不答，引導(dǎo)讀者深入探討，實(shí)際上在文中已做了回答。作用:例如：是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)的群眾。是提醒注意，引起思考，突出某些內(nèi)容，使文章富有變化.12/27/202272——設(shè)問設(shè)問：設(shè)問是根據(jù)需要提出問題隨后作答，即自問自答，也反問和設(shè)問的區(qū)別：（1）設(shè)問不表示肯定什么或否定什么；反問則明確表示肯定和否定的內(nèi)容。（2）反問的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。12/27/202273反問和設(shè)問的區(qū)別：（1）設(shè)問不表示肯定什么或否定什么；反問則——對(duì)比對(duì)比：就是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種修辭格。分類:兩體對(duì)比。一體兩面對(duì)比。作用：能鮮明地顯示出事物間的差別或者能突出說(shuō)明某一方面，從而增強(qiáng)說(shuō)服力。12/27/202274——對(duì)比對(duì)比：就是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在1、兩體對(duì)比把兩種根本對(duì)立的事物放在一起進(jìn)行對(duì)照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，大的顯得更大，小的顯得更小等等。

例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。句中通過兩種不同的事物的對(duì)比，說(shuō)明兩種人的不同生命價(jià)值和人們對(duì)兩種人的不同評(píng)價(jià)。12/27/2022751、兩體對(duì)比把兩種根本對(duì)立的事物放在一起進(jìn)行對(duì)照，使好的顯得2、一體兩面對(duì)比把同一事物中對(duì)立的兩個(gè)方面放在一起來(lái)說(shuō)，能把事物說(shuō)理說(shuō)得透徹、全面。

例如：的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。這是同一事物的兩個(gè)不同方面的對(duì)比，贊揚(yáng)了魯迅先生的高尚品質(zhì)。12/27/2022762、一體兩面對(duì)比把同一事物中對(duì)立的兩個(gè)方面放在一起來(lái)說(shuō)，能把——對(duì)偶對(duì)偶：就是用字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)意義相近、相關(guān)或相反的一種修辭方法。對(duì)偶是漢語(yǔ)所獨(dú)有的修辭格。類型：作用：正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)(流水對(duì))形式上：整齊勻稱，節(jié)奏明快音調(diào)上：音韻優(yōu)美，音樂感強(qiáng)表意上：凝煉集中，高度概括抒情上：情感真摯，酣暢淋漓12/27/202277——對(duì)偶對(duì)偶：就是用字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或1、正對(duì)上下句意思相近、相似、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。

例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。12/27/2022781、正對(duì)上下句意思相近、相似、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。12/12、反對(duì)上下句從新與舊、好與壞、美與丑等矛盾對(duì)立的兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，意思是相反相成、對(duì)立統(tǒng)一的。

例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。12/27/2022792、反對(duì)上下句從新與舊、好與壞、美與丑等矛盾對(duì)立的兩個(gè)方面來(lái)3、串對(duì)（流水對(duì)）一般的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)和下聯(lián)是平行的兩句話，各自意思完整。但也有一種對(duì)仗的上聯(lián)和下聯(lián)之間往往一氣呵成，分別獨(dú)立來(lái)讀沒有意義，至少是意義不全。這種對(duì)聯(lián)稱為流水對(duì)。上下句內(nèi)容從事物的的發(fā)展過程或因果、條件、假設(shè)等方面相關(guān)聯(lián)。例如：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。欲窮千里目，更上一層樓。12/27/2022803、串對(duì)（流水對(duì)）一般的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)和下聯(lián)是平行的兩句話，各自對(duì)比和對(duì)偶的區(qū)別：（1）對(duì)比主要是意義內(nèi)容的相反或相對(duì)，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。（2）對(duì)偶主要是結(jié)構(gòu)形式上的對(duì)稱，要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似。12/27/202281對(duì)比和對(duì)偶的區(qū)別：（1）對(duì)比主要是意義內(nèi)容的相反或相對(duì)，而不——引用引用：說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語(yǔ)、典故等都叫引用。引用包括以下兩種：直接引用間接引用12/27/202282——引用引用：說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，引用別人的話，或引用大家熟悉的1、直接引用一般在引用部分的前面或后面說(shuō)明其出處來(lái)源。

例如：魯迅先生有兩句話：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@是他自己的寫照，也是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。

12/27/2022831、直接引用一般在引用部分的前面或后面說(shuō)明其出處來(lái)源。12/2、間接引用一般不說(shuō)明出處，直接把引文組織到文章中去，使之渾然一體。例如：山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感覺到像是走近了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。使用引號(hào)應(yīng)注意：引用原話一定要用引號(hào)，概述大意就不使用引號(hào)。12/27/2022842、間接引用一般不說(shuō)明出處，直接把引文組織到文章中去，使之渾１、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）２、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。（）３、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。（）

比喻擬人

排比比喻下面句子使用了什么修辭手法12/27/202285１、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒４、危樓高百尺，手可摘星辰。（）５、海底有聲音嗎？海底有各種動(dòng)物發(fā)出的細(xì)微的聲音。（）６、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（）

7、四海皆春春不老，九州同樂樂無(wú)窮。（）8、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）9、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）夸張?jiān)O(shè)問反問對(duì)偶比喻反復(fù)反問12/27/202286４、危樓高百尺，手可摘星辰。（）夸10、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開始新的生活。（）11、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）12、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風(fēng)景。（）13、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）擬人擬人比喻夸張

12/27/20228710、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴14、這是什么？這是我們中國(guó)人的志氣。（）15、您說(shuō)這比山還高比海海深的情誼，我們?cè)趺茨芡?？（?6、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河?。ǎ?7、當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的青色的腦袋。

（）18、有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。

（）設(shè)問反問比喻擬人對(duì)偶12/27/20228814、這是什么？這是我們中國(guó)人的志氣。設(shè)問反問比喻擬人對(duì)偶119、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（）20、謝惠敏的兩撇眉毛險(xiǎn)些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。（）21、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（）22、姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（）23、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。（）24、水簾落下來(lái)，猶如片片錦鱗，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。（）對(duì)偶比喻擬人擬人比喻對(duì)偶夸張12/27/20228919、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（25、太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。（）26、那些像棉花球