中班保育員隨筆八篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班保育員隨筆八篇這是中班保育員隨筆八篇，適合幼兒園教師使用，但愿對你的學習工作帶來扶助。

第1篇

今年我到幼兒園當中班保育員，雖然我從教過小學低年級，但是負責幼兒的保育工作是一點閱歷也沒有，只能在工作中摸索。

一個多月來我和孩子們也有了感情，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著幸福的微笑，讓我感覺很充實。平日，孩子們遇到困難也熱愛和我說說他們的事，我是孩子們的一份子，我熱愛和孩子在一起。

中午，我進教室盛飯菜的時候，孩子們熱愛聽我報告他們今天吃什么，然后再由老師報告孩子們今天吃的菜對自己身體有什么好處。孩子們都會很開心地把全體的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里有也更加欣喜。對于有個別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會很有細心地讓他嘗一嘗，再問他：好吃嗎?'他也會很努力地逐漸把飯吃完。有一位新來的小摯友一到吃午飯的時候就要吐，但再換一碗，他會把飯菜全部吃光，而且也吃得很快。就針對這一現(xiàn)象，老師詢問了家長，他媽媽說他在家從來沒這習慣。為了解決這個問題，我和老師查看了他吃飯的處境。原來，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來了。經過了解才知道，他原來的幼兒園阿姨和老師一向讓他快點吃，吃慢了，還要挨批評，所以他剛來這，怕吃慢了也受到批評，因此吃得很快。找到了問題所在，每到吃飯前，我就和老師們就報告他逐漸吃，抑制他飯前慌張的心理。今天我驚喜地察覺他不吐了，也不會慌張地一口接一口吃了。

無論你今天扮演的是什么角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是摯友，很他們在一起，我覺得自己又回到了童年的時光。

第2篇

沒有鮮花，沒有掌聲，我們每一天過著平平往往、普普遍通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個追求，那就是做好自我的本職工作，把自我的愛奉獻給每一位幼兒!

做為一名保育教師，最重要的是要有一顆愛孩子的心。只要你真心地去愛他們，去對他們好，他們是能夠感覺到的。由于真心地對待別人的同時你也能感受到他人的真心。在工作中，時刻指點自我:"用飽滿的熱心和微笑服務每一個孩子、接待每一位家長，用我的愛心、細心、細心去澆灌他們、感染他們'。

愛是與孩子溝通必不成少并貫穿著整個教導的始終!張向葵校長就曾提出過這樣的教導思想:"要蹲下來和孩子說話'。這一細小的動作足以說明孩子需要老師賦予最多的是愛。

二十一世紀的保育教師，應從促進幼兒天性進展和社會適應潛力的提高來舉行教導，在這種新的教導理念根基上，保育不僅僅要表達全面進展的教導觀，更要表達以科學為主的實際需求;要重視"保'與"育'的相互作用過程，將保育和教導真正有機地結合起來。這就要求我們在工作中要專心做到以下幾點:

首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，裁減幼兒與細菌接觸的機遇。教室的地面隨臟隨擦，制止地面有水使幼兒滑到。為幼兒創(chuàng)造一個清潔、明凈的環(huán)境，同時留神培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。

其次，正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安好的必要行為之一，做好流行性疾病的預防工作是保證幼兒健康的重要工作。早上拿藥時，保育員應將藥品名稱、幼兒姓名、服藥時光一一跟家長登記的的核對領會，如有家長表述不領會或有異議，實時與家長聯(lián)系，待切實以后再給孩子服藥。同時加大幼兒的飲水量，增加抗爭力。

第三，定期晾曬、清洗被褥，讓孩子體會老師像媽媽一樣的愛，保證幼兒的良好睡眠。

作為一名擁有"不泯童心，眷眷愛心'的保育教師，還就應從小事做起，從身邊的事做起，給自我定一個能夠夠得著的目標。高興工作，體驗告成的喜悅，應對世界上最純真的天空，唱出世界上最幸福的旋律!

第3篇

在幼兒園，淘氣的孩子會經常做出一些不貼合規(guī)矩的事情，會經常犯一些小錯誤。經過班上老師的教導，孩子經常是當面說得很好，轉身卻又忘了。

如：貝貝在我們班是一個對比淘氣的孩子，經常會犯一些小錯誤。有一次，孩子們去上廁所的時候，班里有個孩子流鼻血了，我就上前去看看。等我再回到廁所的時候，貝貝正和一個小摯友打鬧呢，我當時很生氣，應對這樣的孩子，是就應批評呢還是心平氣和地聽他怎樣說。我看著他低著頭，明白他已經熟悉到自我的錯誤了，就說："你明白自我錯在哪里了嗎？以后還這樣嗎？'他馬上回復："老師，我明白自我錯了，以后再也不這樣了。'我又說："那咱們兩個有個商定，以后再上廁所和舉行其他活動的時候，不能再和其他小摯友打鬧了，'他點了點頭。

午睡的時光到了，我察覺貝貝在廁所的表現(xiàn)就很好，很有秩序的和小摯友們小便、洗手。我看到以后，實時地在小摯友面前表揚和激勵了貝貝，他臉上馬上露出驕傲的笑容。

第4篇

前幾年我調入幼兒園工作，成為了一名保育員，剛調入幼兒園那會兒，我以為保育員就是做好班級的衛(wèi)生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經過一段時光的查看，我察覺教師的工作壓力特別大，有些工作需要保育員的合作，而保育員的日常工作也需要教師的輔助才能完成。透過學習，我明白了幼兒園的工作不是單純的教導與保育，而是需要保教合作，保教共育。

我所在的班級是中班，我園中班的幼兒年齡對比小，多為三歲半的幼兒，因此，幼兒新入園時不是很適應，需要老師細心細致的關切和保護。以前，接待新生都是老師的事，透過一段時光的查看，我察覺孩子對我這個保育員也特別依靠與信任，于是，我也參與到了接待新生入園的工作中來，并且，把接待工作記錄下來，總結成敗做成筆記，讓自我的工作再遇到類似的問題能夠得心應手，提高了個人的工作效率，也正是由于細致的工作，受到了家長和園領導的一致好評。

下方將自我在工作中的保育筆記總結如下：

一、新生入園的心緒表現(xiàn)

新生入園第一天，大片面幼兒表現(xiàn)為心緒慌張、畏縮、哭鬧，不容許上幼兒園，拉著家長的手不放，要回家。但當家長離開后，多數(shù)幼兒在老師的壓服下能中斷哭鬧，個別幼兒會表現(xiàn)強烈，不聽奉勸，哭鬧不止，更有甚者會耍賴，踢打是老師或咬人等不受控行為。這時務必不能生人探望，這樣會讓他們更加想起自我的親人，會重新哭鬧。有些家長能與老師很好的合作，放心的將孩子交到老師手中，有些家長那么表現(xiàn)為放心不下，跑來偷看，這樣一旦孩子看到會加劇孩子的哭鬧心緒。還有的孩子在第一天來時并不哭鬧，他們會對幼兒園的一切都感興趣，其次天就會醒悟過來，不再想上幼兒園。其實，把孩子放到一個目生的環(huán)境，孩子用哭鬧來表現(xiàn)自我的情感是一件很正常的事情，孩子的表現(xiàn)為分開焦慮，隨著時光的推移，孩子會逐漸的適應新的環(huán)境，只要家長能夠合作，孩子會適應得更快。我們班有一個小摯友只用了一周就適應了幼兒園丁生活。

雷是一個活潑好動的小男孩，第一天入園時表現(xiàn)得特別開心，還和媽媽再見，自我一會兒玩積木，一會兒看圖書，別人哭鬧絲毫沒有影響到他玩的興致，有時還勸身邊的小摯友不要哭，還給他們擦眼淚，那副模樣真叫心愛。其次天，媽媽送雷入園，雷滿臉淚水，一雙小手緊緊的抱住媽媽的腿不放，媽媽強行掰開雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我加緊抱住雷，正在撫慰他的時候，他嘔吐了我和他一身，我沒有生氣，拉著他清理了贓物，并撫慰她說媽媽下午會第一個接他。第三天，他照舊抱住媽媽的腿，我走過去輕輕的叫了一聲"軒軒來，抱那里，我拍拍自我的大腿，"你看，老師像不像媽媽，老師也是媽媽，老師和媽媽一樣熱愛你。'第四天，雷來的時候有點抽泣，但沒有大聲哭鬧，也沒有嘔吐，我實時地表揚了他的進步，他逐步的適應了幼兒園的生活。

二、盡快與新生建立情感

孩子的心緒稍許穩(wěn)定，老師就要實時的與他們建立情感。讓他們覺得老師也是親人，也是媽媽?；顒又袑⒆虞p言細語，經常抱抱孩子，讓他們有安好感，教孩子的學習方法，讓孩子有告成感和得志感，對做得不對的要實時校正教導，不能放任。組織活動要豐富多彩，吸引孩子的留神力，讓孩子熱愛老師，依戀老師。天性對適應潛力差的孩子要多關切，制止他們的心緒影響到其他有所好轉孩子。

三、進一步穩(wěn)定心緒

幼兒生性奇怪，因此，幼兒的留神力輕易轉移，幼兒園的環(huán)境能分散孩子的留神力，如我園嬌艷好看的大型滑滑梯玩具，能夠吸引孩子的留神力，使孩子忘卻離開父母的焦慮，教室的桌面玩具也能讓孩子靜下心來玩弄一會兒。孩子入園前，家長要帶孩子多玩一會兒滑滑梯，安撫一下孩子的心緒，再進入一日正常的活動

四、培養(yǎng)孩子良好的行為習慣孩子

孩子在哭鬧時并不能一味的遷就得志。幼兒雖然年齡小，但他們很會看大人的眼色行事。假設一次透過哭鬧到達了目的，那么下次他還會故伎重演。因此，老師和家長要合作默契，透過正確的引導，讓孩子盡快適應新的環(huán)境。

意大利出名的教導學家蒙臺梭利以前說過這樣一句話："唯有透過查看和分析，方能真正了解孩子的內在需求和個別差異，以抉擇如何協(xié)調環(huán)境，并采取應有的態(tài)度來合作幼兒成長的需要。'因此，查看是教師專業(yè)成長的重要因素，不一樣的孩子會有不一樣的回響，教師就應采取相應的措施穩(wěn)定孩子的心緒，讓孩子盡快適應新環(huán)境，在幼兒園里健康、喜悅的成長!

第5篇

保育員是幼兒園保育工作的主要實施者，她們和教師一樣，既是幼兒的教導者，也是幼兒學習的引導者和協(xié)助者，她們的職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、教導行為直接影響著幼兒園保教工作的質量。為加快保育員的專業(yè)成長步伐，創(chuàng)辦一支高素質的保育員隊伍，寶翔幼兒園于2022年5月17日開展了保育員教養(yǎng)隨筆交流活動。

首先，保育員交流了各自的教養(yǎng)隨筆，彼此共享了在保育工作中付出努力的艱辛、遇到問題的困惑、孩子成長的喜悅。樸實真摯的字里行間，表達了保育員專心、踏實的工作作風；傾注愛心的簡短事例，表達了保育員對孩子們細心、細心、愛心的真摯感情。

其次，分管后勤的陳老師，對保育下階段工作提出了更高的目標，要求保育員在做好班級清潔、常規(guī)工作同時，學會擅長查看，擅長斟酌，擅長交流，一名優(yōu)秀的保育員不僅僅要會做、會說，還要會寫。推舉在教養(yǎng)隨筆撰寫中采用四步法：（1）查看幼兒，察覺問題；（2）探索科學的理論依據(jù)；（3）探索正確的解決方法；（4）效果分析與評價。

透過本次保育員教養(yǎng)隨筆的交流，充分表達了保育員的工作激情和進取之心。我們將務實創(chuàng)新，不斷探索后勤隊伍創(chuàng)辦和管理，使幼兒園后勤工作真正做到服務于教師，服務于幼兒，服務于家長，服務于社會。

第6篇

前幾年我調入幼兒園工作，成為了一名保育員，剛調入幼兒園那會兒，我以為保育員就是做好班級的衛(wèi)生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經過一段時光的查看，我察覺教師的工作壓力特別大，有些工作需要保育員的合作，而保育員的.日常工作也需要教師的輔助才能完成。透過學習，我明白了幼兒園的工作不是單純的教導與保育，而是需要保教合作，保教共育。

我所在的班級是中班，我園中班的幼兒年齡對比小，多為三歲半的幼兒，因此，幼兒新入園時不是很適應，需要老師細心細致的關切和保護。以前，接待新生都是老師的事，透過一段時光的查看，我察覺孩子對我這個保育員也特別依靠與信任，于是，我也參與到了接待新生入園的工作中來，并且，把接待工作記錄下來，總結成敗做成筆記，讓自我的工作再遇到類似的問題能夠得心應手，提高了個人的工作效率，也正是由于細致的工作，受到了家長和園領導的一致好評。

下方將自我在工作中的保育筆記總結如下：

一、新生入園的心緒表現(xiàn)

新生入園第一天，大片面幼兒表現(xiàn)為心緒慌張、畏縮、哭鬧，不容許上幼兒園，拉著家長的手不放，要回家。但當家長離開后，多數(shù)幼兒在老師的壓服下能中斷哭鬧，個別幼兒會表現(xiàn)強烈，不聽奉勸，哭鬧不止，更有甚者會耍賴，踢打是老師或咬人等不受控行為。這時務必不能生人探望，這樣會讓他們更加想起自我的親人，會重新哭鬧。有些家長能與老師很好的合作，放心的將孩子交到老師手中，有些家長那么表現(xiàn)為放心不下，跑來偷看，這樣一旦孩子看到會加劇孩子的哭鬧心緒。還有的孩子在第一天來時并不哭鬧，他們會對幼兒園的一切都感興趣，其次天就會醒悟過來，不再想上幼兒園。其實，把孩子放到一個目生的環(huán)境，孩子用哭鬧來表現(xiàn)自我的情感是一件很正常的事情，孩子的表現(xiàn)為分開焦慮，隨著時光的推移，孩子會逐漸的適應新的環(huán)境，只要家長能夠合作，孩子會適應得更快。我們班有一個小摯友只用了一周就適應了幼兒園丁生活。

雷是一個活潑好動的小男孩，第一天入園時表現(xiàn)得特別開心，還和媽媽再見，自我一會兒玩積木，一會兒看圖書，別人哭鬧絲毫沒有影響到他玩的興致，有時還勸身邊的小摯友不要哭，還給他們擦眼淚，那副模樣真叫心愛。其次天，媽媽送雷入園，雷滿臉淚水，一雙小手緊緊的抱住媽媽的腿不放，媽媽強行掰開雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我加緊抱住雷，正在撫慰他的時候，他嘔吐了我和他一身，我沒有生氣，拉著他清理了贓物，并撫慰她說媽媽下午會第一個接他。第三天，他照舊抱住媽媽的腿，我走過去輕輕的叫了一聲"軒軒來，抱那里，我拍拍自我的大腿，"你看，老師像不像媽媽，老師也是媽媽，老師和媽媽一樣熱愛你。'第四天，雷來的時候有點抽泣，但沒有大聲哭鬧，也沒有嘔吐，我實時地表揚了他的進步，他逐步的適應了幼兒園的生活

二、盡快與新生建立情感

孩子的心緒稍許穩(wěn)定，老師就要實時的與他們建立情感。讓他們覺得老師也是親人，也是媽媽。活動中對孩子輕言細語，經常抱抱孩子，讓他們有安好感，教孩子的學習方法，讓孩子有告成感和得志感，對做得不對的要實時校正教導，不能放任。組織活動要豐富多彩，吸引孩子的留神力，讓孩子熱愛老師，依戀老師。天性對適應潛力差的孩子要多關切，制止他們的心緒影響到其他有所好轉孩子。

三、進一步穩(wěn)定心緒

幼兒生性奇怪，因此，幼兒的留神力輕易轉移，幼兒園的環(huán)境能分散孩子的留神力，如我園嬌艷好看的大型滑滑梯玩具，能夠吸引孩子的留神力，使孩子忘卻離開父母的焦慮，教室的桌面玩具也能讓孩子靜下心來玩弄一會兒。孩子入園前，家長要帶孩子多玩一會兒滑滑梯，安撫一下孩子的心緒，再進入一日正常的活動

四、培養(yǎng)孩子良好的行為習慣孩子

孩子在哭鬧時并不能一味的遷就得志。幼兒雖然年齡小，但他們很會看大人的眼色行事。假設一次透過哭鬧到達了目的，那么下次他還會故伎重演。因此，老師和家長要合作默契，透過正確的引導，讓孩子盡快適應新的環(huán)境。

意大利出名的教導學家蒙臺梭利以前說過這樣一句話："唯有透過查看和分析，方能真正了解孩子的內在需求和個別差異，以抉擇如何協(xié)調環(huán)境，并采取應有的態(tài)度來合作幼兒成長的需要。'因此，查看是教師專業(yè)成長的重要因素，不一樣的孩子會有不一樣的回響，教師就應采取相應的措施穩(wěn)定孩子的心緒，讓孩子盡快適應新環(huán)境，在幼兒園里健康、喜悅的成長!

第7篇

還記得剛剛開學的時候，我們保育員是最忙的時候，要擦窗，擦桌子、又要做好消毒工作以及做一些開學的打定工作，雖然那幾天天性累，往往一天下來，兩只手和腳都酸的抬不起，但是我在想：我們的汗水換來了明凈、亮堂的活動室，換來了孩子們一張張的笑臉，再忙我心里也欣喜。天性是每次聽到一聲聲彌漫稚氣的聲音："阿姨早，阿姨新年好。'我不由得感慨萬千：小摯友過了年都長大了，懂事多了，我覺得再苦也心甘情愿。

新的一年又開頭了，我有了新的籌劃和目標：要專心對待工作;專心做好保育員的每一項事情;根據(jù)天氣的變化，我要多關切孩子們的冷暖，天性是戶外活動，查看孩子在活動中出汗了，要拿毛巾給她們擦擦汗，更要多關切那些身體不太好的小摯友;在新的學期里多學習禮儀協(xié)助別人，關切別人。我要做到多和小摯友溝通，讓小摯友了解我，我了解小摯友是怎樣想的，我們彼此溝通，做一個信得過并合格的保育員。

第8篇

特殊孩子特殊照管

戶外活動開頭了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩象一只只喜悅的小鳥活躍在院子里?？蓚バ从褏s不同別的小伙伴，由于他身患殘疾，不