《燭之武退秦師》初中語文課件2

2燭之武退秦師2燭之武退秦師1《燭之武退秦師》初中語文課件221.給下面加點的字注音。氾南() 夜縋() 佚之狐()共其乏困() 闕秦() 秦伯說()杞子() 逢孫() 戍之()微夫人之力() 失其所與() 不知()fánzhuìyìɡōnɡquēyuèqǐpánɡshùfúyǔzhì﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒1.給下面加點的字注音。fánzhuìyìɡōnɡquēyu32.下列句子朗讀停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁検?(

)A.以/其/無禮/于晉。B.晉軍/函陵。C.君/知其難也。D.又欲/肆其西封?！窘馕觥窟xB?！败姟弊鲃釉~用,前后都應(yīng)停頓。

2.下列句子朗讀停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁検?()43.解釋下列句中加點詞語的含義。(1)若舍鄭以為東道主若:______(2)以亂易整,不武 易:_____(3)焉用亡鄭以陪鄰 陪:_____(4)因人之力而敝之 敝:_____(5)共其乏困 共:______________(6)朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 濟(jì):_____(7)夫晉,何厭之有 厭:_____(8)微夫人之力不及此 微:___________如果

替代增加損害同“供”,供給渡河滿足(假如)沒有﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒3.解釋下列句中加點詞語的含義。如果

替代增加損害同“供”,54.下列句子中“之”的用法與例句相同的一項是 (

)例句:臣之壯也,猶不如人A.公從之B.是寡人之過也C.夫晉,何厭之有D.行李之往來,共其乏困【解析】選D。D項,用于主謂之間,取消句子獨立性。A項,代詞,指佚之狐的建議;B項,結(jié)構(gòu)助詞,的;C項,助詞,賓語前置的標(biāo)志。4.下列句子中“之”的用法與例句相同的一項是 ()65.文學(xué)常識填空。(1)《燭之武退秦師》選自__________,又名__________。該書是我國歷史上第一部敘事詳細(xì)的__________(體裁)史書,相傳為__________末年__________國史官__________所著,主要記載了__________(朝代)前期各國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的一些事情。

(2)《左傳》是解釋《春秋》這部史書的,與《______

》《______

》并稱為“春秋三傳”。

答案:(1)《左傳》

《春秋左氏傳》(或《左氏春秋》)編年體春秋魯左丘明東周(2)春秋公羊傳春秋谷梁傳5.文學(xué)常識填空。7【文本研讀】一、閱讀文中語段,完成1～3題。

晉侯、秦伯(①)圍鄭,以(②)其無禮于晉,且貳(③)于楚也。晉軍(④)函陵,秦軍氾南。佚之狐言于(⑤)鄭伯曰:“國危矣,若(⑥)使?fàn)T之武見秦君,師必退?！惫珡闹＾o(⑦)曰:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已。(1)”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也。(2)然鄭亡,子亦有不利焉。”許之。晉侯:晉文公。秦伯:秦穆公因為有二心名詞作動詞,駐軍介詞,對假如推辭﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒【文本研讀】晉侯:晉文公。秦伯:秦穆公因為有二心名詞作動詞,81.解釋文段中加點字的含義。2.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已。譯文:_______________________________________________________(2)吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也。譯文:_______________________________________________________參考答案:(1)我年輕時,尚且不如別人;現(xiàn)在老了,不能干什么了。(2)我早先沒有重用您,現(xiàn)在危急之中求您,這是我的過錯。1.解釋文段中加點字的含義。91．情節(jié)運(yùn)行的基本模式清兵衛(wèi)的慧眼獨具，并未給自己帶來任何幸福，卻造就了校役和古董店老板這兩個市儈人物的超額利潤，既有對這樣的人的諷刺，也是對社會現(xiàn)實的一種暗示。孀居之悲二、 導(dǎo)入新課就結(jié)構(gòu)而言——呼應(yīng)開頭。這句話一下點醒了夢捷。在她的生命里，會經(jīng)常出現(xiàn)一個夢，夢中會出現(xiàn)一匹漂亮的小白駒，一直在召喚她。小白駒一路奔跑，從這世界一拂而過，在落霞里奮蹄向西，最后的目的地是一座長滿了丁香花的墳地。這使得“丁香”這個名字頓時有了一層凄美的意味。她打心眼喜歡這個名字。（２）、詩歌描寫“多芳草”的“蘭澤”有什么藝術(shù)作用？茲拉特便用犄角搔搔脖子，搖晃著白胡子“咩”一聲。這個單純的聲音表達(dá)了山羊茲拉特的全部的思想，全部的愛。（選自《兒童文學(xué)·選萃》）這篇作品也傳達(dá)了作者對美和自然在惡俗的時代氛圍中處境艱難、倍感孤立的憂思。5、梧桐——梧桐更兼細(xì)雨如果我們仔細(xì)考察，會發(fā)現(xiàn)突發(fā)性事件在作為情節(jié)動力的同時，其實一直在暗暗地發(fā)揮懸念的作用。一個非常事件發(fā)生了，下面將會如何?為什么會出現(xiàn)這樣一件事?這件事怎樣解決?這一系列的疑問表達(dá)的是一個意思，即我們經(jīng)常會把這種突發(fā)事件看成懸念的標(biāo)志。比如卡夫卡的《審判》，畢竟從常理來看，一個沒有犯過罪的人是不會遭到逮捕的。在這一點上，卡夫卡巧妙地利用了讀者的心理，制造了一個懸念。由此可見，突發(fā)性事件既是情節(jié)運(yùn)行的動力，也是一種懸念。明確：這是環(huán)境描寫，意在從側(cè)面烘托主人公形象的雅潔和所表達(dá)感情的純潔和美好。指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材“話題”中“情節(jié)運(yùn)行的基本模式”一節(jié)，先鼓勵學(xué)生獨立作答，然后參考“作品賞析”部分，做出指正?！对跇蜻叀返那楣?jié)發(fā)展過程見教材“話題”部分。3.第一段寫秦、晉圍鄭,在全文中起到什么作用?第二段寫燭之武臨危受命,鄭伯是怎樣說服燭之武出使秦國的?答:_________________________________________________________________________________________________________________參考答案:(1)交代秦、晉兵臨城下,鄭國形勢危急。晉國要報復(fù)其無禮,與秦沒有多大的利害關(guān)系。鄭國是有機(jī)可乘的,這就為下文燭之武智退秦師的成功埋下了伏筆。(2)鄭伯,他勇于自責(zé),以情動人,以誠動人,因而說服燭之武出使秦國。1．情節(jié)運(yùn)行的基本模式3.第一段寫秦、晉圍鄭,在全文中起到什10二、閱讀文中語段,完成4～7題。夜縋(①)而出,見秦伯,曰:“秦、晉圍鄭,鄭既(②)知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn),君知其難也。(1)焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍(③)鄭以為東道主,行李(④)之往來,共(⑤)其乏困,君亦無所害。且君嘗(⑥)為(⑦)晉君賜(⑧)矣,許君焦、瑕,朝濟(jì)(⑨)而夕設(shè)版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆(⑩)其西封,若不闕秦,將焉(?)取之?闕秦以利晉,唯君圖之?！鼻夭f,與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還。用繩子拴著人(或物)從上往下送已經(jīng)放棄<圍鄭>外交使者同“供”,供給曾經(jīng)給予恩惠渡河延伸,擴(kuò)張哪里﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒二、閱讀文中語段,完成4～7題。用繩子拴著人(或物)從上往下11子犯請擊之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁(2);失其所與(?),不知;以亂易(?)整,不武。吾其還也?！币嗳ブ?。結(jié)交,親附替代﹒﹒子犯請擊之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝124.解釋文段中加點詞語的含義。5.下列對文段有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不符合文意的一項是 (

)A.燭之武“夜縋而出”,說明當(dāng)時鄭國的情況十分危急。B.燭之武從秦國的立場上指出亡鄭只能對晉國有利,勸說秦伯退兵。C.晉侯為了報答秦伯,曾經(jīng)答應(yīng)過給秦國兩座城池,但是把城池劃過去后,就馬上修筑城池進(jìn)行防御。D.從亡鄭于秦?zé)o益,說到秦、晉歷史關(guān)系,說到晉國滅鄭之后必然進(jìn)犯秦國,步步深入,句句打動對方,具有很強(qiáng)的說服力。4.解釋文段中加點詞語的含義。13【解析】選C?！鞍殉浅貏澾^去后”有誤。歷史上晉惠公夷吾許諾只要秦人護(hù)送他回國即位,就把河西之地割讓給秦國。后來,夷吾反悔了,并沒有把城池劃過去。這里主要是指出晉國國君的過河拆橋、忘恩負(fù)義、不可共事?！窘馕觥窟xC?！鞍殉浅貏澾^去后”有誤。歷史上晉惠公夷吾許諾146.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)越國以鄙遠(yuǎn),君知其難也。譯文:_______________________________________________________(2)微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁。譯文:_______________________________________________________參考答案:(1)越過別國而把遠(yuǎn)地當(dāng)作邊邑,你知道那是很難的。(2)假如沒有那個人的力量,我是不會到這個地步的。依靠別人的力量,又反過來損害他,這是不仁義的。6.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。157.課文第三段,燭之武是怎樣一步步說服秦穆公的?其中哪點最關(guān)鍵?答:_______________________________________________________參考答案:(1)課文第三段的重點在“說”,說辭雖僅百余字,卻委婉曲折,開闔跌宕,步步緊逼,層層深入?？煞炙膶?①“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣”——坦言知亡,避其銳氣。②“若亡鄭而有益于君”至“君之薄也”——指出亡鄭只對晉國有利。③“若舍鄭以為東道主”至“君亦無所害”——說明舍鄭會對秦國有益。④“且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之”,燭之武從秦、晉兩國的歷史關(guān)系,說明晉國曾對秦國過河拆橋、忘恩負(fù)義,讓秦國意識到自己的危險。(2)其中燭之武站在秦國的立場上分析這點最關(guān)鍵。7.課文第三段,燭之武是怎樣一步步說服秦穆公的?其中哪點最關(guān)16【重點探究】1.燭之武發(fā)牢騷,辭曰:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已?！庇腥嗽u論說這幾句話有損燭之武的形象,該刪去。你認(rèn)為呢?【點撥】“臣之壯也,猶不如人”暗寫燭之武在年輕時并沒有得到重用;“今老矣,無能為也已”流露出他滿腹的委屈和牢騷。英雄末路,壯志未酬,自然免不了牢騷滿腹,自責(zé)自怨。這一情節(jié)的描寫,使鄭國在危在旦夕之際,鄭伯由于佚之狐的推薦看到的一線希望又趨于渺茫。進(jìn)而鄭伯用自責(zé)化解了燭之武的不滿,使他只身赴秦。文章情節(jié)曲折,波瀾起伏、有張有弛,曲折有致中顯示燭之武不計個人得失,以國家利益為重的愛國精神。所以不該刪去?！局攸c探究】172.有人認(rèn)為晉文公應(yīng)該聽從子犯的話,襲擊秦軍。你怎樣看待這一問題?【點撥】(1)如果晉文公聽從子犯的話,進(jìn)攻秦軍,結(jié)果可能有多種?；蛘叽蚩迩剀?乘勝追擊,攻城略地。或者秦軍反戈一擊,鄭國也配合出師擊晉,晉師敗績,割地求和;或者一場亂仗中秦、晉誰也沒有占到便宜,倒是鄭國解除了危險。(2)晉文公并不昏庸,很有理智,能隱忍不發(fā),隨機(jī)應(yīng)變。因為如果這時進(jìn)攻秦軍,晉軍就有可能處于腹背受敵的不利境地。面對風(fēng)云突變的局勢,晉侯沒有感情用事,而表現(xiàn)了清醒的頭腦和理智的判斷。這種隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略,正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。

2.有人認(rèn)為晉文公應(yīng)該聽從子犯的話,襲擊秦軍。你怎樣看待這一183.以今天的觀念來看燭之武退秦師這件事,可以獲得哪些啟示?【點撥】(1)從佚之狐推薦燭之武看伯樂精神。在鄭國危難之際,佚之狐慧眼識英雄,主動向鄭王推薦燭之武,而燭之武智勇雙全,不辱使命。如果說燭之武是千里馬,那么佚之狐就是伯樂,韓愈說:“千里馬常有,而伯樂不常有?！碑?dāng)今社會,許多“千里馬”難以四蹄騰空、昂首長嘯,很大的原因就是伯樂少。小到單位、企業(yè),大到國家、民族,以長遠(yuǎn)的眼光來看,都應(yīng)該發(fā)現(xiàn)人才、重用人才,讓人才能最大限度地施展才華、創(chuàng)造業(yè)績。3.以今天的觀念來看燭之武退秦師這件事,可以獲得哪些啟示?19（二）、品讀：深味愁情結(jié)局——安全回家不再賣羊（四）、拓展傳統(tǒng)小說往往有一個核心情節(jié)，把這個核心情節(jié)作為小說的故事主線。有時甚至是先有這個核心情節(jié)，然后才有小說。果戈理的名著《死魂靈》所以能夠誕生，除了依賴作家本人的創(chuàng)作才能，據(jù)說普希金提供的一個買賣死人戶口的絕妙情節(jié)也至關(guān)重要。托爾斯泰寫《復(fù)活》，也得益于檢察官柯尼講述的一個真實故事：有個上流社會的年輕人，在充當(dāng)法庭陪審員時，認(rèn)出一個被控犯盜竊罪的妓女就是他親戚家的養(yǎng)女。他曾誘奸這個姑娘，使她懷了孕。收養(yǎng)她的女主人知道這事后，把她趕出家門。她從此逐漸墮落，最后當(dāng)了妓女。這個年輕的陪審員在法庭上認(rèn)出了她，執(zhí)意同她結(jié)婚以贖罪。沒想到婚禮前不久，她竟得傷寒癥死了。這故事像一顆種子落入托爾斯泰的心中，經(jīng)過若干年的醞釀，最終成為《復(fù)活》的情節(jié)主線──雖然小說的情節(jié)與真實故事略有不同。（選自課文最后一節(jié)）（清兵衛(wèi)）癡迷葫蘆（發(fā)生），問：遭遇大風(fēng)雪這個情節(jié)是情理之中還是出人意料？神情、動作、語言描寫（６）、最后兩句除了表達(dá)主人公黯然痛苦的心情，還能體會到什么？從故事角度看，小說有兩種，一種依賴故事，一種不依賴故事。古典形態(tài)的小說里，故事是小說意蘊(yùn)的承載者，作者要靠故事才能說話，比如雨果的《九三年》或者巴爾扎克的《高老頭》，都是圍繞故事來展開小說，小說家對這個世界的看法是附著在故事上完成的；到了現(xiàn)代形態(tài)小說階段，一部分實驗作家和理論家則認(rèn)為，小說形式革命的重要任務(wù)就是擺脫故事的束縛，離開“講故事”來寫小說，《墻上的斑點》通篇都是意識流，就很難找出完整的故事來。舉例拓展：二、 導(dǎo)入新課6、雨——細(xì)雨綿長，細(xì)雨與愁緒相似。(2)從燭之武臨危受命來看愛國主義。燭之武在鄭王坦誠道歉后,不計前嫌,深明大義,臨危受命,慷慨赴死。鄭國之安危,亦個人之榮辱也。自古以來,愛國主義就是時代的號角,激勵著仁人志士們舍生取義、前仆后繼。在今天,愛國主義回到平民立場,就是要每位公民滿腔熱情地在各自的崗位上做好本職工作,為社會主義建設(shè)添磚加瓦。（二）、品讀：深味愁情(2)從燭之武臨危受命來看愛國主義。燭20【素養(yǎng)踐行】慧眼識英雄的伯樂佚之狐是一個“慧眼識英雄的伯樂”。是他發(fā)現(xiàn)并舉薦了燭之武這匹千里馬給鄭伯,從而挽救了鄭國覆亡的命運(yùn)。他是一個胸藏韜略,臨危不懼,遇事冷靜,能謀善斷,高瞻遠(yuǎn)矚的杰出之士。他對天下形勢洞若觀火,“國危矣,若使?fàn)T之武見秦君,師必退”。寥寥數(shù)語,足見其不同凡響。

【素養(yǎng)踐行】21【運(yùn)用方向】伯樂人才擔(dān)當(dāng)臨危不懼識人之術(shù)【運(yùn)用方向】22善于納諫勇于自責(zé)當(dāng)佚之狐薦燭之武時,鄭伯立即抓住這一線希望,表現(xiàn)了一位君主決策的及時、果斷。他誠懇地說“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也”。這就將過錯攬到了自己身上。“然鄭亡,子亦有不利焉?！编嵅耆驹跔T之武利益的角度來看問題,這同燭之武后來站在秦伯的立場勸其退師的說辭可謂有異曲同工之妙?？梢娖渚谘赞o。善于納諫勇于自責(zé)23【運(yùn)用方向】抓住機(jī)遇當(dāng)機(jī)立斷誠懇自責(zé)善于納諫勇于自責(zé)【運(yùn)用方向】24【主題閱讀】國難當(dāng)頭顧全大局在國家危難面前,燭之武雖然滿腹牢騷,滿心委屈,但是以國事為重,不計個人安危得失,顧全大局、深明大義、義無反顧;在強(qiáng)秦面前,燭之武不卑不亢,洞明事理,能言善辯,聰慧機(jī)智。他的不計個人得失,顧全大局,處處為鄭國安危著想的愛國主義精神,他義無反顧赴敵營的信心和勇氣都值得我們學(xué)習(xí)?！局黝}閱讀】25★文化傳承1.常思奮不顧身,以殉國家之急。 ——司馬遷2.捐軀赴國難,視死忽如歸。 ——曹植3.一身報國有萬死,雙鬢向人無再青。 ——陸游4.天下興亡,匹夫有責(zé)。 ——顧炎武5.茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。 ——林則徐6.為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉…… ——艾青7.只有熱愛祖國,痛心祖國所受的嚴(yán)重苦難,憎恨敵人,這才能給我們參加斗爭和取得勝利的力量。 ——阿·托爾斯泰★文化傳承26★踐行楷模解放軍陸?？杖娽t(yī)療隊馳援武漢經(jīng)中央軍委批準(zhǔn),解放軍派出3支醫(yī)療隊共450人于1月24日晚分別從上海、重慶、西安三地乘坐軍機(jī)出發(fā),于當(dāng)晚23時44分,全部抵達(dá)武漢機(jī)場,1月25日將正式投入到武漢地區(qū)指定接診新型冠狀病毒感染的肺炎病例較多的地方醫(yī)院,開展緊張的救治工作?！镗`行楷模27

醫(yī)療隊分別由陸軍、海軍、空軍軍醫(yī)大學(xué)抽組,每支醫(yī)療隊150人,分指揮組、普通患者治療分隊和危重癥患者救治分隊,配備呼吸科、感染性疾病科、醫(yī)院感染控制科、重癥監(jiān)護(hù)室等醫(yī)學(xué)專家,他們中有不少人都參加過小湯山抗擊非典、援非抗埃的經(jīng)歷。其中,陸軍軍醫(yī)大學(xué)醫(yī)療隊由該校第一附屬醫(yī)院毛青教授擔(dān)任重癥組領(lǐng)隊,作為全軍感染病研究所所長,他在抗擊非典、援非抗埃一線積累了大量的實戰(zhàn)經(jīng)驗,做出了巨大貢獻(xiàn)。醫(yī)療隊分別由陸軍、海軍、空軍軍醫(yī)大學(xué)抽組,每支醫(yī)療隊28

軍隊三所大學(xué)接到任務(wù)后,迅速部署落實,緊急動員,全體醫(yī)護(hù)人員紛紛請戰(zhàn),主動要求參加這項光榮的任務(wù),參加醫(yī)療隊的都是政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)過硬的醫(yī)務(wù)人員。除夕夜,大家都在家看春晚,他們這些最美“逆行者”出發(fā)了。他們表示,愛國,是軍人的職責(zé)。人民軍隊為人民,人民有難,軍人當(dāng)先,不計個人安危得失、顧全大局。為了人民利益,為了人民健康,他們——我們的子弟兵,有能力、有信心和全國人民一道戰(zhàn)勝疫情,打贏這場疫情防控攻堅戰(zhàn)。軍隊三所大學(xué)接到任務(wù)后,迅速部署落實,緊急動員,全體292．為了明確榮譽(yù)的內(nèi)涵，文中是怎樣將這一概念與“名譽(yù)”“虛榮”“野心”“榮寵”進(jìn)行對比分析的？請一一指出并分析。而情節(jié)是一個小于故事的“小說單位”，情節(jié)可以構(gòu)成故事，也可以不構(gòu)成故事。2．解題思路：上聯(lián):月滿西樓，落花流水寄綿綿情思把握小說情節(jié)的基本模式，體會情節(jié)中的“搖擺”及結(jié)尾的跌宕（四）、拓展發(fā)展——賣羊途中遇暴風(fēng)雪故鄉(xiāng)何處是？忘了除非醉。沉水臥時燒，香消酒未消。注釋：①奇樹：美樹。②華：同“花”。③滋：繁盛。④榮：即上句的華。⑤貴：一作“貢”，獻(xiàn)的意思。1、酒——為何說是“淡酒”？課文中哪些地方寫出了清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷？其中最令人忍俊不禁的一個細(xì)節(jié)描寫是什么？元人徐再思《雙調(diào)水仙子·夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后?！币晕嗤┤~落和雨打芭蕉寫盡愁思。曾夢捷是個苦命的女孩。1984年1月26日，她出生在浙江省溫州市泰順縣，剛落地不久，父親就撒手人寰。她自幼體質(zhì)羸弱，不久就生了一場大病。母親無奈把她送到遠(yuǎn)在四川達(dá)州的伯父家。經(jīng)醫(yī)院檢查，夢捷得的是嚴(yán)重肺炎并發(fā)膿腫，雖經(jīng)搶救保住了小生命，可右肺部分已呈壞死狀。7、經(jīng)歷愛的洗禮的阿隆眼里的世界。讓學(xué)生找，讀，明確，為什么眼里世界這么美好，因為有愛?！锼仞B(yǎng)內(nèi)化運(yùn)用上面的素材,以“愛國、矢志堅守、不計個人安危得失、顧全大局”為話題,寫一段議論文字,200字左右。答:

____________________________________________________________

2．為了明確榮譽(yù)的內(nèi)涵，文中是怎樣將這一概念與“名譽(yù)”“虛榮30參考示例:

除夕夜,大家都在家看春晚,他們這些最美“逆行者”出發(fā)了。愛國,是軍人的職責(zé)。人民軍隊為人民,人民有難,軍人當(dāng)先,不計個人安危得失、顧全大局。這種顧全大局,不計個人得失的做法讓人為之動容,更讓人們看到,在祖國的發(fā)展中,個人得失是那么的渺小。無論是文天祥的“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”,還是陸游的“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”,都向我們傳達(dá)了一種深沉的愛國精神。他們都以國家利益為重,在國家利益與個人得失的選擇中,毫不猶豫地選擇國家利益,他們的身上永遠(yuǎn)閃耀著愛國的光輝。參考示例:31

愛國精神在中華民族的歷史長河中緩緩流淌,不同的時期則會有不同的表現(xiàn)。在抗日戰(zhàn)爭中,多殺鬼子是愛國的;在新中國成立初期,改造社會主義是愛國的;在和平時期,默默堅守在平凡崗位上是愛國的;在國家領(lǐng)土受到侵犯時,依然挺身而出是愛國的;而對我們學(xué)生而言,好好學(xué)習(xí),充實自己也是愛國的。愛國精神在中華民族的歷史長河中緩緩流淌,不同的時期則32【類文欣賞】愛國,體現(xiàn)在行動上(2019年天津卷滿分作文)

方志敏、陶行知、黃大年……還有很多的人物,一代又一代,他們對愛國,總有著不同的行動詮釋。仿佛在告訴我們,愛國與個人相關(guān),與時代相關(guān),更與行動相關(guān)。于是我們記憶起那一天,在烈士陵園,紀(jì)念碑巍峨高聳,直插云天,松柏蒼翠欲滴。我們,靜立于前,神情肅穆。耳旁,風(fēng)呼嘯而過,似在呢喃。身邊,人越來越多,卻沒有過多的嘈雜。這個地方,這些人物,這樣的環(huán)境,我們能做的事,是緬懷,是追憶,是紀(jì)念。【類文欣賞】33

青春的心,總因這些人和事而澎湃著,它仿佛在告訴我們,英雄,永遠(yuǎn)不能因時間而忘卻;愛國,永遠(yuǎn)不能因時間而忘懷;我們,應(yīng)時刻銘記今天的美好生活來之不易。于是記憶起那一刻,我們讀著“心有大我,至誠報國,把愛國之情、報國之志,融入祖國改革發(fā)展的偉大事業(yè)中,融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中。”這是2017年5月25日領(lǐng)袖為黃大年事跡所做出的重要批示。這是對黃大年以身許國,叩開地球之門壯舉的贊譽(yù)!年輕如我們,應(yīng)當(dāng)因此而激蕩為國奮進(jìn)的紅心!

過去的拋頭顱、灑熱血、講奉獻(xiàn),今天的搞建設(shè)、強(qiáng)國家、富民眾,都要用行動來踐行,因為愛國不是一句空話,不是一句口號,不是一紙空談。青春的心,總因這些人和事而澎湃著,它仿佛在告訴我們,34

傳承百年,今日到我;激蕩未來,壯志在我!愛國,要體現(xiàn)在行動上,體現(xiàn)在實踐中,我們可以先看看身邊的人,以他們?yōu)闃?biāo)桿。在建設(shè)美麗富強(qiáng)的新中國征程中,光輝燦爛的篇章里寫下過他們的名字:錢學(xué)森、師昌緒、鄧稼先、朱光亞、吳良鏞、王淦昌、袁隆平……這些人,舍棄優(yōu)厚的待遇、放棄舒適的環(huán)境、克服惡劣的環(huán)境,義無反顧地投入科學(xué)研究中去,為國家富強(qiáng)、民族復(fù)興奮戰(zhàn)不息。愛國之體現(xiàn),在于智慧的結(jié)晶!

在四十年改革開放曲折歷程中,光輝燦爛的篇章里寫下過他們的名字:馬云、馬化騰、李書福、柳傳志、俞敏洪、任正非……一批又一批民營企業(yè)家致力改革,致力生產(chǎn),致力發(fā)展,讓新中國從站起來到富起來、強(qiáng)起來。愛國之體現(xiàn),在于不懈的探索!傳承百年,今日到我;激蕩未來,壯志在我!愛國,要體現(xiàn)35

相反,有些人,忘記了自己的基因圖騰,忘記了血濃于水的親情,忘記了國之大義。君不見,“占中事件”中港獨之抬頭,“噓國歌事件”中嘴臉之丑惡,“丑化、詆毀、貶損、質(zhì)疑英烈現(xiàn)象”刺痛無數(shù)人的心……

面對這些別有用心、刻意丑化、隨意踐踏,我們還是要敢于指責(zé),敢于批判,敢于糾正。對此,影星成龍曾這樣引用說:“沒有強(qiáng)的國,哪有富的家?”對此,我們一些留學(xué)生曾這樣說:“一出國,就愛國。還是祖國好!”

對此,我要說:“愛國,就要用自己的努力、能力,使之強(qiáng)大、使之富足;同樣,愛國應(yīng)體現(xiàn)在我們現(xiàn)時的努力行動之中,珍惜學(xué)習(xí)時機(jī),用智慧強(qiáng)大自己,不懈探索,積極行動?！币虼?從現(xiàn)在起,做一個行動愛國之人!青春萬歲,強(qiáng)國有我!相反,有些人,忘記了自己的基因圖騰,忘記了血濃于水的36【賞析】入題自然,中心突出。文章開篇引方志敏、陶行知、黃大年的名字,引出“愛國,體現(xiàn)在行動上”這個中心論點,繼而進(jìn)入評議,入題自然,扣題緊密。全文緊扣“行動”進(jìn)行分析議論,闡釋道理,中心突出,觀點鮮明。關(guān)注現(xiàn)實,切中時弊。文章歌頌了黃大年、錢學(xué)森、師昌緒、鄧稼先、朱光亞、吳良鏞、王淦昌、袁隆平……這些人用行動愛國,也批評當(dāng)代那些忘記了自己祖國的人、搞分裂的人、丑化英烈的人。對比論證,旗幟鮮明。全文針對此作為評議對象,關(guān)注現(xiàn)實,有的放矢,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義?！举p析】入題自然,中心突出。文章開篇引方志敏、陶行知、黃大年372燭之武退秦師2燭之武退秦師38《燭之武退秦師》初中語文課件2391.給下面加點的字注音。氾南() 夜縋() 佚之狐()共其乏困() 闕秦() 秦伯說()杞子() 逢孫() 戍之()微夫人之力() 失其所與() 不知()fánzhuìyìɡōnɡquēyuèqǐpánɡshùfúyǔzhì﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒1.給下面加點的字注音。fánzhuìyìɡōnɡquēyu402.下列句子朗讀停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁検?(

)A.以/其/無禮/于晉。B.晉軍/函陵。C.君/知其難也。D.又欲/肆其西封?！窘馕觥窟xB?！败姟弊鲃釉~用,前后都應(yīng)停頓。

2.下列句子朗讀停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁検?()413.解釋下列句中加點詞語的含義。(1)若舍鄭以為東道主若:______(2)以亂易整,不武 易:_____(3)焉用亡鄭以陪鄰 陪:_____(4)因人之力而敝之 敝:_____(5)共其乏困 共:______________(6)朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 濟(jì):_____(7)夫晉,何厭之有 厭:_____(8)微夫人之力不及此 微:___________如果

替代增加損害同“供”,供給渡河滿足(假如)沒有﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒3.解釋下列句中加點詞語的含義。如果

替代增加損害同“供”,424.下列句子中“之”的用法與例句相同的一項是 (

)例句:臣之壯也,猶不如人A.公從之B.是寡人之過也C.夫晉,何厭之有D.行李之往來,共其乏困【解析】選D。D項,用于主謂之間,取消句子獨立性。A項,代詞,指佚之狐的建議;B項,結(jié)構(gòu)助詞,的;C項,助詞,賓語前置的標(biāo)志。4.下列句子中“之”的用法與例句相同的一項是 ()435.文學(xué)常識填空。(1)《燭之武退秦師》選自__________,又名__________。該書是我國歷史上第一部敘事詳細(xì)的__________(體裁)史書,相傳為__________末年__________國史官__________所著,主要記載了__________(朝代)前期各國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的一些事情。

(2)《左傳》是解釋《春秋》這部史書的,與《______

》《______

》并稱為“春秋三傳”。

答案:(1)《左傳》

《春秋左氏傳》(或《左氏春秋》)編年體春秋魯左丘明東周(2)春秋公羊傳春秋谷梁傳5.文學(xué)常識填空。44【文本研讀】一、閱讀文中語段,完成1～3題。

晉侯、秦伯(①)圍鄭,以(②)其無禮于晉,且貳(③)于楚也。晉軍(④)函陵,秦軍氾南。佚之狐言于(⑤)鄭伯曰:“國危矣,若(⑥)使?fàn)T之武見秦君,師必退?！惫珡闹?。辭(⑦)曰:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已。(1)”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也。(2)然鄭亡,子亦有不利焉。”許之。晉侯:晉文公。秦伯:秦穆公因為有二心名詞作動詞,駐軍介詞,對假如推辭﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒【文本研讀】晉侯:晉文公。秦伯:秦穆公因為有二心名詞作動詞,451.解釋文段中加點字的含義。2.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已。譯文:_______________________________________________________(2)吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也。譯文:_______________________________________________________參考答案:(1)我年輕時,尚且不如別人;現(xiàn)在老了,不能干什么了。(2)我早先沒有重用您,現(xiàn)在危急之中求您,這是我的過錯。1.解釋文段中加點字的含義。461．情節(jié)運(yùn)行的基本模式清兵衛(wèi)的慧眼獨具，并未給自己帶來任何幸福，卻造就了校役和古董店老板這兩個市儈人物的超額利潤，既有對這樣的人的諷刺，也是對社會現(xiàn)實的一種暗示。孀居之悲二、 導(dǎo)入新課就結(jié)構(gòu)而言——呼應(yīng)開頭。這句話一下點醒了夢捷。在她的生命里，會經(jīng)常出現(xiàn)一個夢，夢中會出現(xiàn)一匹漂亮的小白駒，一直在召喚她。小白駒一路奔跑，從這世界一拂而過，在落霞里奮蹄向西，最后的目的地是一座長滿了丁香花的墳地。這使得“丁香”這個名字頓時有了一層凄美的意味。她打心眼喜歡這個名字。（２）、詩歌描寫“多芳草”的“蘭澤”有什么藝術(shù)作用？茲拉特便用犄角搔搔脖子，搖晃著白胡子“咩”一聲。這個單純的聲音表達(dá)了山羊茲拉特的全部的思想，全部的愛。（選自《兒童文學(xué)·選萃》）這篇作品也傳達(dá)了作者對美和自然在惡俗的時代氛圍中處境艱難、倍感孤立的憂思。5、梧桐——梧桐更兼細(xì)雨如果我們仔細(xì)考察，會發(fā)現(xiàn)突發(fā)性事件在作為情節(jié)動力的同時，其實一直在暗暗地發(fā)揮懸念的作用。一個非常事件發(fā)生了，下面將會如何?為什么會出現(xiàn)這樣一件事?這件事怎樣解決?這一系列的疑問表達(dá)的是一個意思，即我們經(jīng)常會把這種突發(fā)事件看成懸念的標(biāo)志。比如卡夫卡的《審判》，畢竟從常理來看，一個沒有犯過罪的人是不會遭到逮捕的。在這一點上，卡夫卡巧妙地利用了讀者的心理，制造了一個懸念。由此可見，突發(fā)性事件既是情節(jié)運(yùn)行的動力，也是一種懸念。明確：這是環(huán)境描寫，意在從側(cè)面烘托主人公形象的雅潔和所表達(dá)感情的純潔和美好。指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材“話題”中“情節(jié)運(yùn)行的基本模式”一節(jié)，先鼓勵學(xué)生獨立作答，然后參考“作品賞析”部分，做出指正。《在橋邊》的情節(jié)發(fā)展過程見教材“話題”部分。3.第一段寫秦、晉圍鄭,在全文中起到什么作用?第二段寫燭之武臨危受命,鄭伯是怎樣說服燭之武出使秦國的?答:_________________________________________________________________________________________________________________參考答案:(1)交代秦、晉兵臨城下,鄭國形勢危急。晉國要報復(fù)其無禮,與秦沒有多大的利害關(guān)系。鄭國是有機(jī)可乘的,這就為下文燭之武智退秦師的成功埋下了伏筆。(2)鄭伯,他勇于自責(zé),以情動人,以誠動人,因而說服燭之武出使秦國。1．情節(jié)運(yùn)行的基本模式3.第一段寫秦、晉圍鄭,在全文中起到什47二、閱讀文中語段,完成4～7題。夜縋(①)而出,見秦伯,曰:“秦、晉圍鄭,鄭既(②)知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn),君知其難也。(1)焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍(③)鄭以為東道主,行李(④)之往來,共(⑤)其乏困,君亦無所害。且君嘗(⑥)為(⑦)晉君賜(⑧)矣,許君焦、瑕,朝濟(jì)(⑨)而夕設(shè)版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆(⑩)其西封,若不闕秦,將焉(?)取之?闕秦以利晉,唯君圖之?！鼻夭f,與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還。用繩子拴著人(或物)從上往下送已經(jīng)放棄<圍鄭>外交使者同“供”,供給曾經(jīng)給予恩惠渡河延伸,擴(kuò)張哪里﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒二、閱讀文中語段,完成4～7題。用繩子拴著人(或物)從上往下48子犯請擊之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁(2);失其所與(?),不知;以亂易(?)整,不武。吾其還也?！币嗳ブ＝Y(jié)交,親附替代﹒﹒子犯請擊之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝494.解釋文段中加點詞語的含義。5.下列對文段有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不符合文意的一項是 (

)A.燭之武“夜縋而出”,說明當(dāng)時鄭國的情況十分危急。B.燭之武從秦國的立場上指出亡鄭只能對晉國有利,勸說秦伯退兵。C.晉侯為了報答秦伯,曾經(jīng)答應(yīng)過給秦國兩座城池,但是把城池劃過去后,就馬上修筑城池進(jìn)行防御。D.從亡鄭于秦?zé)o益,說到秦、晉歷史關(guān)系,說到晉國滅鄭之后必然進(jìn)犯秦國,步步深入,句句打動對方,具有很強(qiáng)的說服力。4.解釋文段中加點詞語的含義。50【解析】選C?！鞍殉浅貏澾^去后”有誤。歷史上晉惠公夷吾許諾只要秦人護(hù)送他回國即位,就把河西之地割讓給秦國。后來,夷吾反悔了,并沒有把城池劃過去。這里主要是指出晉國國君的過河拆橋、忘恩負(fù)義、不可共事?！窘馕觥窟xC。“把城池劃過去后”有誤。歷史上晉惠公夷吾許諾516.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)越國以鄙遠(yuǎn),君知其難也。譯文:_______________________________________________________(2)微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁。譯文:_______________________________________________________參考答案:(1)越過別國而把遠(yuǎn)地當(dāng)作邊邑,你知道那是很難的。(2)假如沒有那個人的力量,我是不會到這個地步的。依靠別人的力量,又反過來損害他,這是不仁義的。6.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。527.課文第三段,燭之武是怎樣一步步說服秦穆公的?其中哪點最關(guān)鍵?答:_______________________________________________________參考答案:(1)課文第三段的重點在“說”,說辭雖僅百余字,卻委婉曲折,開闔跌宕,步步緊逼,層層深入?？煞炙膶?①“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣”——坦言知亡,避其銳氣。②“若亡鄭而有益于君”至“君之薄也”——指出亡鄭只對晉國有利。③“若舍鄭以為東道主”至“君亦無所害”——說明舍鄭會對秦國有益。④“且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之”,燭之武從秦、晉兩國的歷史關(guān)系,說明晉國曾對秦國過河拆橋、忘恩負(fù)義,讓秦國意識到自己的危險。(2)其中燭之武站在秦國的立場上分析這點最關(guān)鍵。7.課文第三段,燭之武是怎樣一步步說服秦穆公的?其中哪點最關(guān)53【重點探究】1.燭之武發(fā)牢騷,辭曰:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已?！庇腥嗽u論說這幾句話有損燭之武的形象,該刪去。你認(rèn)為呢?【點撥】“臣之壯也,猶不如人”暗寫燭之武在年輕時并沒有得到重用;“今老矣,無能為也已”流露出他滿腹的委屈和牢騷。英雄末路,壯志未酬,自然免不了牢騷滿腹,自責(zé)自怨。這一情節(jié)的描寫,使鄭國在危在旦夕之際,鄭伯由于佚之狐的推薦看到的一線希望又趨于渺茫。進(jìn)而鄭伯用自責(zé)化解了燭之武的不滿,使他只身赴秦。文章情節(jié)曲折,波瀾起伏、有張有弛,曲折有致中顯示燭之武不計個人得失,以國家利益為重的愛國精神。所以不該刪去?！局攸c探究】542.有人認(rèn)為晉文公應(yīng)該聽從子犯的話,襲擊秦軍。你怎樣看待這一問題?【點撥】(1)如果晉文公聽從子犯的話,進(jìn)攻秦軍,結(jié)果可能有多種。或者打垮秦軍,乘勝追擊,攻城略地?；蛘咔剀姺锤暌粨?鄭國也配合出師擊晉,晉師敗績,割地求和;或者一場亂仗中秦、晉誰也沒有占到便宜,倒是鄭國解除了危險。(2)晉文公并不昏庸,很有理智,能隱忍不發(fā),隨機(jī)應(yīng)變。因為如果這時進(jìn)攻秦軍,晉軍就有可能處于腹背受敵的不利境地。面對風(fēng)云突變的局勢,晉侯沒有感情用事,而表現(xiàn)了清醒的頭腦和理智的判斷。這種隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略,正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。

2.有人認(rèn)為晉文公應(yīng)該聽從子犯的話,襲擊秦軍。你怎樣看待這一553.以今天的觀念來看燭之武退秦師這件事,可以獲得哪些啟示?【點撥】(1)從佚之狐推薦燭之武看伯樂精神。在鄭國危難之際,佚之狐慧眼識英雄,主動向鄭王推薦燭之武,而燭之武智勇雙全,不辱使命。如果說燭之武是千里馬,那么佚之狐就是伯樂,韓愈說:“千里馬常有,而伯樂不常有。”當(dāng)今社會,許多“千里馬”難以四蹄騰空、昂首長嘯,很大的原因就是伯樂少。小到單位、企業(yè),大到國家、民族,以長遠(yuǎn)的眼光來看,都應(yīng)該發(fā)現(xiàn)人才、重用人才,讓人才能最大限度地施展才華、創(chuàng)造業(yè)績。3.以今天的觀念來看燭之武退秦師這件事,可以獲得哪些啟示?56（二）、品讀：深味愁情結(jié)局——安全回家不再賣羊（四）、拓展傳統(tǒng)小說往往有一個核心情節(jié)，把這個核心情節(jié)作為小說的故事主線。有時甚至是先有這個核心情節(jié)，然后才有小說。果戈理的名著《死魂靈》所以能夠誕生，除了依賴作家本人的創(chuàng)作才能，據(jù)說普希金提供的一個買賣死人戶口的絕妙情節(jié)也至關(guān)重要。托爾斯泰寫《復(fù)活》，也得益于檢察官柯尼講述的一個真實故事：有個上流社會的年輕人，在充當(dāng)法庭陪審員時，認(rèn)出一個被控犯盜竊罪的妓女就是他親戚家的養(yǎng)女。他曾誘奸這個姑娘，使她懷了孕。收養(yǎng)她的女主人知道這事后，把她趕出家門。她從此逐漸墮落，最后當(dāng)了妓女。這個年輕的陪審員在法庭上認(rèn)出了她，執(zhí)意同她結(jié)婚以贖罪。沒想到婚禮前不久，她竟得傷寒癥死了。這故事像一顆種子落入托爾斯泰的心中，經(jīng)過若干年的醞釀，最終成為《復(fù)活》的情節(jié)主線──雖然小說的情節(jié)與真實故事略有不同。（選自課文最后一節(jié)）（清兵衛(wèi)）癡迷葫蘆（發(fā)生），問：遭遇大風(fēng)雪這個情節(jié)是情理之中還是出人意料？神情、動作、語言描寫（６）、最后兩句除了表達(dá)主人公黯然痛苦的心情，還能體會到什么？從故事角度看，小說有兩種，一種依賴故事，一種不依賴故事。古典形態(tài)的小說里，故事是小說意蘊(yùn)的承載者，作者要靠故事才能說話，比如雨果的《九三年》或者巴爾扎克的《高老頭》，都是圍繞故事來展開小說，小說家對這個世界的看法是附著在故事上完成的；到了現(xiàn)代形態(tài)小說階段，一部分實驗作家和理論家則認(rèn)為，小說形式革命的重要任務(wù)就是擺脫故事的束縛，離開“講故事”來寫小說，《墻上的斑點》通篇都是意識流，就很難找出完整的故事來。舉例拓展：二、 導(dǎo)入新課6、雨——細(xì)雨綿長，細(xì)雨與愁緒相似。(2)從燭之武臨危受命來看愛國主義。燭之武在鄭王坦誠道歉后,不計前嫌,深明大義,臨危受命,慷慨赴死。鄭國之安危,亦個人之榮辱也。自古以來,愛國主義就是時代的號角,激勵著仁人志士們舍生取義、前仆后繼。在今天,愛國主義回到平民立場,就是要每位公民滿腔熱情地在各自的崗位上做好本職工作,為社會主義建設(shè)添磚加瓦。（二）、品讀：深味愁情(2)從燭之武臨危受命來看愛國主義。燭57【素養(yǎng)踐行】慧眼識英雄的伯樂佚之狐是一個“慧眼識英雄的伯樂”。是他發(fā)現(xiàn)并舉薦了燭之武這匹千里馬給鄭伯,從而挽救了鄭國覆亡的命運(yùn)。他是一個胸藏韜略,臨危不懼,遇事冷靜,能謀善斷,高瞻遠(yuǎn)矚的杰出之士。他對天下形勢洞若觀火,“國危矣,若使?fàn)T之武見秦君,師必退”。寥寥數(shù)語,足見其不同凡響。

【素養(yǎng)踐行】58【運(yùn)用方向】伯樂人才擔(dān)當(dāng)臨危不懼識人之術(shù)【運(yùn)用方向】59善于納諫勇于自責(zé)當(dāng)佚之狐薦燭之武時,鄭伯立即抓住這一線希望,表現(xiàn)了一位君主決策的及時、果斷。他誠懇地說“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也”。這就將過錯攬到了自己身上。“然鄭亡,子亦有不利焉。”鄭伯完全站在燭之武利益的角度來看問題,這同燭之武后來站在秦伯的立場勸其退師的說辭可謂有異曲同工之妙?？梢娖渚谘赞o。善于納諫勇于自責(zé)60【運(yùn)用方向】抓住機(jī)遇當(dāng)機(jī)立斷誠懇自責(zé)善于納諫勇于自責(zé)【運(yùn)用方向】61【主題閱讀】國難當(dāng)頭顧全大局在國家危難面前,燭之武雖然滿腹牢騷,滿心委屈,但是以國事為重,不計個人安危得失,顧全大局、深明大義、義無反顧;在強(qiáng)秦面前,燭之武不卑不亢,洞明事理,能言善辯,聰慧機(jī)智。他的不計個人得失,顧全大局,處處為鄭國安危著想的愛國主義精神,他義無反顧赴敵營的信心和勇氣都值得我們學(xué)習(xí)。【主題閱讀】62★文化傳承1.常思奮不顧身,以殉國家之急。 ——司馬遷2.捐軀赴國難,視死忽如歸。 ——曹植3.一身報國有萬死,雙鬢向人無再青。 ——陸游4.天下興亡,匹夫有責(zé)。 ——顧炎武5.茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。 ——林則徐6.為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉…… ——艾青7.只有熱愛祖國,痛心祖國所受的嚴(yán)重苦難,憎恨敵人,這才能給我們參加斗爭和取得勝利的力量。 ——阿·托爾斯泰★文化傳承63★踐行楷模解放軍陸?？杖娽t(yī)療隊馳援武漢經(jīng)中央軍委批準(zhǔn),解放軍派出3支醫(yī)療隊共450人于1月24日晚分別從上海、重慶、西安三地乘坐軍機(jī)出發(fā),于當(dāng)晚23時44分,全部抵達(dá)武漢機(jī)場,1月25日將正式投入到武漢地區(qū)指定接診新型冠狀病毒感染的肺炎病例較多的地方醫(yī)院,開展緊張的救治工作?！镗`行楷模64

醫(yī)療隊分別由陸軍、海軍、空軍軍醫(yī)大學(xué)抽組,每支醫(yī)療隊150人,分指揮組、普通患者治療分隊和危重癥患者救治分隊,配備呼吸科、感染性疾病科、醫(yī)院感染控制科、重癥監(jiān)護(hù)室等醫(yī)學(xué)專家,他們中有不少人都參加過小湯山抗擊非典、援非抗埃的經(jīng)歷。其中,陸軍軍醫(yī)大學(xué)醫(yī)療隊由該校第一附屬醫(yī)院毛青教授擔(dān)任重癥組領(lǐng)隊,作為全軍感染病研究所所長,他在抗擊非典、援非抗埃一線積累了大量的實戰(zhàn)經(jīng)驗,做出了巨大貢獻(xiàn)。醫(yī)療隊分別由陸軍、海軍、空軍軍醫(yī)大學(xué)抽組,每支醫(yī)療隊65

軍隊三所大學(xué)接到任務(wù)后,迅速部署落實,緊急動員,全體醫(yī)護(hù)人員紛紛請戰(zhàn),主動要求參加這項光榮的任務(wù),參加醫(yī)療隊的都是政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)過硬的醫(yī)務(wù)人員。除夕夜,大家都在家看春晚,他們這些最美“逆行者”出發(fā)了。他們表示,愛國,是軍人的職責(zé)。人民軍隊為人民,人民有難,軍人當(dāng)先,不計個人安危得失、顧全大局。為了人民利益,為了人民健康,他們——我們的子弟兵,有能力、有信心和全國人民一道戰(zhàn)勝疫情,打贏這場疫情防控攻堅戰(zhàn)。軍隊三所大學(xué)接到任務(wù)后,迅速部署落實,緊急動員,全體662．為了明確榮譽(yù)的內(nèi)涵，文中是怎樣將這一概念與“名譽(yù)”“虛榮”“野心”“榮寵”進(jìn)行對比分析的？請一一指出并分析。而情節(jié)是一個小于故事的“小說單位”，情節(jié)可以構(gòu)成故事，也可以不構(gòu)成故事。2．解題思路：上聯(lián):月滿西樓，落花流水寄綿綿情思把握小說情節(jié)的基本模式，體會情節(jié)中的“搖擺”及結(jié)尾的跌宕（四）、拓展發(fā)展——賣羊途中遇暴風(fēng)雪故鄉(xiāng)何處是？忘了除非醉。沉水臥時燒，香消酒未消。注釋：①奇樹：美樹。②華：同“花”。③滋：繁盛。④榮：即上句的華。⑤貴：一作“貢”，獻(xiàn)的意思。1、酒——為何說是“淡酒”？課文中哪些地方寫出了清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷？其中最令人忍俊不禁的一個細(xì)節(jié)描寫是什么？元人徐再思《雙調(diào)水仙子·夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后?！币晕嗤┤~落和雨打芭蕉寫盡愁思。曾夢捷是個苦命的女孩。1984年1月26日，她出生在浙江省溫州市泰順縣，剛落地不久，父親就撒手人寰。她自幼體質(zhì)羸弱，不久就生了一場大病。母親無奈把她送到遠(yuǎn)在四川達(dá)州的伯父家。經(jīng)醫(yī)院檢查，夢捷得的是嚴(yán)重肺炎并發(fā)膿腫，雖經(jīng)搶救保住了小生命，可右肺部分已呈壞死狀。7、經(jīng)歷愛的洗禮的阿隆眼里的世界。讓學(xué)生找，讀，明確，為什么眼里世界這么美好，因為有愛?！锼仞B(yǎng)內(nèi)化運(yùn)用上面的素材,以“愛國、矢志堅守、不計個人安危得失、顧全大局”為話題,寫一段議論文字,200字左右。答:

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2．為了明確榮譽(yù)的內(nèi)涵，文中是怎樣將這一概念與“名譽(yù)”“虛榮67參考示例: