第09講綠色植物的呼吸作用-2022年七年級(jí)生物暑假課（人教版）

第09講綠色植物的呼吸作用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.熟悉綠色植物呼吸作用的探究實(shí)驗(yàn).掌握綠色植物的呼吸作用.掌握綠色植物呼吸作用的應(yīng)用【基礎(chǔ)知識(shí)】一、綠色植物的呼吸作用的過(guò)程（一）種子萌發(fā)能釋放能量.實(shí)驗(yàn)過(guò)程：用兩個(gè)暖水瓶裝種子，甲瓶中裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶中裝的是煮熟的種子。往瓶中各插入一支溫度計(jì)，過(guò)一段時(shí)間，觀察溫度計(jì)顯示的溫度變化。.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲瓶中溫度計(jì)顯示溫度,乙瓶中溫度計(jì)顯示溫度o甲7.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：..種子在萌發(fā)過(guò)程中，其中的有機(jī)物發(fā)生了變化，釋放出能量，一部分用于,還有一部分以—的形式散失了。（二）種子萌發(fā)能產(chǎn)生二氧化碳.實(shí)驗(yàn)過(guò)程：瓶中是萌發(fā)的種子（瓶?jī)?nèi)的種子也可用新鮮的豆苗代替）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)閥門是關(guān)閉的。過(guò)一段時(shí)間以后，往瓶子里注入清水，打開閥門，使瓶?jī)?nèi)的氣體進(jìn)入試管。觀察澄清的石灰水發(fā)生了什么變化。.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：萌發(fā)的種子產(chǎn)生的氣體能夠使試管中澄清的石灰水o.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子呼吸作用釋放o.在上述實(shí)驗(yàn)中，也可以用新鮮的豆苗和用沸水燙過(guò)的豆苗來(lái)代替,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的是防止瓶中植物在進(jìn)行呼吸作用的同時(shí)也進(jìn)行，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（=）種子的萌發(fā)需要吸收氧氣 甲乙.實(shí)驗(yàn)過(guò)程：甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子（甲瓶?jī)?nèi)可改用新鮮的豆苗，乙瓶?jī)?nèi)可改用經(jīng)沸水燙過(guò)的豆苗），把甲、乙兩瓶同時(shí)放到溫暖的地方。24小時(shí)以后，觀察蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況。.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲瓶蠟燭乙瓶蠟燭o 萌發(fā)的種子煮熱的種子.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子呼吸作用消耗o二、呼吸作用.概念:細(xì)胞利用，將分解成和并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要。.主要部位:所有的..主要場(chǎng)所:細(xì)胞的o.原料:（來(lái)源:來(lái)自葉片，通過(guò)葉片的作用制造,由根、莖、葉中的運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞）； （來(lái)源:來(lái)自空氣，通過(guò)葉片的進(jìn)入）。.產(chǎn)物:二氧化碳和水。.表達(dá)式：..實(shí)質(zhì):有機(jī)物,能量。.意義:細(xì)胞通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物，釋放供給所有生命活動(dòng)的需要。.呼吸作用的影響因素：?！就卣埂浚?）溫度：對(duì)呼吸作用影響最大，一定范圍內(nèi)隨溫度的升高，呼吸作用增強(qiáng)，溫度過(guò)高，呼吸作用減弱。（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用增強(qiáng)。（3）氧氣：一定范圍內(nèi)隨氧氣濃度的增加，呼吸作用顯著增強(qiáng)。（4）二氧化碳：二氧化碳濃度增加，呼吸作用減弱。三、呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用1.抑制呼吸作用（1）：瓜果蔬菜等低溫冷藏（低溫抑制呼吸作用），適當(dāng)降低大棚蔬菜夜間溫度（減少呼吸作用對(duì)的消耗，能達(dá)到增產(chǎn)的目的）：晾曬糧食（缺少水分，抑制呼吸作用）。：水果蔬菜等用保鮮袋包裝（缺少氧氣，抑制呼吸作用）。2.促進(jìn)呼吸作用0o四、植物光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系.植物光合作用與呼吸作用的區(qū)別光合作用呼吸作用部位條件原料產(chǎn)物物質(zhì)變化能量變化意義①制造的有機(jī)物為生物圈的其他生物提供食物來(lái)源;②維持生物圈的碳-氧平衡為生物體的生理活動(dòng)提供能量.植物光合作用與呼吸作用的聯(lián)系如果沒有光合作用制造的有機(jī)物，呼吸作用就無(wú)法進(jìn)行。這是因?yàn)楹粑饔盟纸獾挠袡C(jī)物正是光合作用的呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲(chǔ)存在 中的能量。如果沒有呼吸作用，光合作用也無(wú)法進(jìn)行。這是因?yàn)橹参镞M(jìn)行光合作用的時(shí)候，原料的吸收和產(chǎn)物的運(yùn)輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來(lái)的。呼吸作用與光合作用是相互依存的關(guān)系。五、綠色植物對(duì)生物圈的作用.綠色植物通過(guò)作用制造的有機(jī)物，為生物的生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量。.綠色植物通過(guò)作用吸收二氧化碳，釋放氧氣,維持生物圈的..綠色植物通過(guò)作用散失水分，提高大氣濕度,參與生物圈的o.【拓展】光合作用與呼吸作用綜合分析(1)自然狀態(tài)下一天24小時(shí)內(nèi)，氧氣、二氧化碳、有機(jī)物的變化趨勢(shì)如圖所示：0?6點(diǎn):植物只進(jìn)行呼吸作用，有機(jī)物和氧氣減少，二氧化碳增多。6?18點(diǎn):隨著光照增強(qiáng)，光合作用大于呼吸作用，有機(jī)物和氧氣增多，二氧化碳減少。18?24點(diǎn):植物只進(jìn)行呼吸作用，有機(jī)物和氧氣減少，二氧化碳增多。(2)光照對(duì)植物體吸收和產(chǎn)生二氧化碳、氧氣變化的影響：①AB段表示光合作用小于呼吸作用;B點(diǎn)表示光合作用等于呼吸作用;BC段表示光合作用大于呼吸作用。②光合作用與有機(jī)物的積累如圖：A和E點(diǎn)光合作用等于呼吸作用。A-E整個(gè)過(guò)程中，光合作用均大于呼吸作用，有機(jī)物在一直積累，E點(diǎn)是一天當(dāng)中有機(jī)物積累最多的點(diǎn)?！究键c(diǎn)剖析】考點(diǎn)一：綠色植物呼吸作用的探究實(shí)驗(yàn)【例1】某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證植物的呼吸作用，以下分析不正確的是（ ）A.裝置③應(yīng)包裹黑色的布使其不透光B.通入空氣①前應(yīng)去除其中二氧化碳C.排出的氣體②中，氧氣含量高于①D.裝置④中澄清的石灰水會(huì)變渾濁【例2］同學(xué)們利用萌發(fā)和煮熟的綠豆種子探究呼吸作用，密封一段時(shí)間后打開瓶塞，觀察蠟燭的燃燒情況。下列敘述正確的是A.實(shí)驗(yàn)只能在晚上無(wú)光時(shí)進(jìn)行B.甲瓶中蠟燭熄滅，說(shuō)明產(chǎn)生二氧化碳C.乙瓶中蠟燭繼續(xù)燃燒，說(shuō)明產(chǎn)生氧氣D.處于萌發(fā)狀態(tài)的是甲瓶中的種子考點(diǎn)二：呼吸作用【例3】研究發(fā)現(xiàn),線粒體“發(fā)揮作用'’時(shí)溫度會(huì)比細(xì)胞內(nèi)其他結(jié)構(gòu)高6-10°C,下列敘述簿送的是（）A.線粒體是呼吸作用的主要場(chǎng)所B.使線粒體溫度升高的能量來(lái)自有機(jī)物的分解C線粒體“發(fā)揮作用”時(shí)會(huì)產(chǎn)生氧氣D.能量需求較高的細(xì)胞中線粒體的數(shù)量較多【例4】呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（）A.合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量B.分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量C.合成有機(jī)物，釋放能量D.分解有機(jī)物，釋放能量考點(diǎn)三：光合作用和呼吸作用的綜合【例5】綠色植物在生物圈中具有重要的作用,請(qǐng)據(jù)圖判斷出錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.甲圖葉片正在進(jìn)行光合作用，①②分別代表二氧化碳和氧氣B.圖甲③④所代表的物質(zhì)分別通過(guò)葉脈的導(dǎo)管和篩管運(yùn)輸C.圖乙的M點(diǎn)時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用D.圖乙中植物要積累有機(jī)物,大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于P點(diǎn)［例6］如圖是玉米植株置于一定條件下,測(cè)定其葉肉細(xì)胞內(nèi)二氧化碳（用CO2表示）利用情況的示意圖（①、②表示細(xì)胞內(nèi)兩種能量轉(zhuǎn)換器）。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.圖中①表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的線粒體,②表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的葉綠體B.甲圖表示細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，丙圖表示細(xì)胞只進(jìn)行光合作用C.乙圖表示細(xì)胞的呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度D.丁圖表示細(xì)胞的呼吸作用強(qiáng)度小于光合作用強(qiáng)度【真題演練】.下列有關(guān)光合作用和呼吸作用應(yīng)用的敘述，不正確的是 （）A.大棚作物常常適量補(bǔ)充二氧化碳，可以抑制作物的光合作用B.無(wú)土栽培植物時(shí)向營(yíng)養(yǎng)液中通入空氣可促進(jìn)根的呼吸作用C.貯藏糧食的密封倉(cāng)內(nèi)充加二氧化碳可抑制糧食的呼吸作用D.合理密植可以保證農(nóng)作物的葉片充分地接受光照.臥室不宜擺放過(guò)多綠植，其原因是（）A.植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光 B.植物會(huì)導(dǎo)致室溫過(guò)高C.植物呼吸消耗氧氣 D.植物散發(fā)的香味太濃3在透光塑料袋中放入小番茄后密封，放到見光溫暖處24小時(shí)，按壓袋子排出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁。如果改用不透光塑料袋，實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致。以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明小番茄呼吸作用 （）A.需要光照 B.產(chǎn)生二氧化碳C.產(chǎn)生氮?dú)?D.消耗氧氣4.“掛甲峪蘋果，，因酸甜適口而備受平谷區(qū)人民喜愛,如圖為不同溫度條件下該品種蘋果呼吸速率與貯藏時(shí)間的關(guān)系。下列相關(guān)敘述中不正確的是 （）A.線粒體是呼吸作用的主要場(chǎng)所B.12°C條件下儲(chǔ)存該品種蘋果時(shí)間最長(zhǎng)C.呼吸作用會(huì)消耗有機(jī)物,長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)存會(huì)影響蘋果品質(zhì)D.蘋果果皮的完整是存放的基礎(chǔ).我區(qū)某村利用溫室栽培西紅柿,下列措施不能提高溫室內(nèi)西紅柿產(chǎn)量的是 （）A.盡量增大溫室內(nèi)的晝夜溫差 B.向溫室內(nèi)定期通入適量的二氧化碳C.選擇具有高生產(chǎn)潛力和強(qiáng)抗病性的種子 D適當(dāng)提高氧氣濃度.將新鮮的蘋果放入冰箱的5℃冷藏室中，以延長(zhǎng)蘋果的保鮮時(shí)間，這里所運(yùn)用的生物學(xué)原理是低溫能（）①促進(jìn)光合作用;②促進(jìn)呼吸作用;③抑制光合作用;④抑制呼吸作用;⑤抑制細(xì)菌、真菌的生長(zhǎng)繁殖A.①② B.@?C.②⑤ D.dXg）.為探究綠色植物和種子的生命活動(dòng),某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下實(shí)驗(yàn)，如圖，下列敘述不正確的是（）A.裝置甲可探究光合作用的原料是二氧化碳、條件是光.裝置甲中①和②對(duì)照可探究光合作用的場(chǎng)所是葉綠體C.裝置乙觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁D.裝置丙觀察到的現(xiàn)象是燃燒的蠟燭熄滅.如圖表示葉在夏季一天中氧氣的凈吸收速率。請(qǐng)分析，下列有關(guān)敘述正確的是 （）A.曲線中A點(diǎn)表示葉片沒有進(jìn)行光合作用B.曲線中B點(diǎn)表示光合作用釋放氧氣的速率與呼吸作用吸收氧氣的速率的差值達(dá)到最大C.曲線中BC段上升的原因是光照強(qiáng)度減弱D.曲線中DE段上升的原因是氣孔關(guān)閉.如圖表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下,釋放氧氣與消耗氧氣的情況，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（）A.a點(diǎn)表示呼吸作用消耗的氧氣量B.b點(diǎn)氧氣產(chǎn)生和消耗量相等C.ab段沒有進(jìn)行光合作用D.bc段（不包括b點(diǎn)）光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.在密封的試管內(nèi)放一新鮮綠葉和二氧化碳緩沖液（如圖1）,毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離可檢測(cè)試管內(nèi)氣體體積的變化。在不同的光照強(qiáng)度下，測(cè)得試管內(nèi)氣體體積的變化（如圖2）。請(qǐng)分析回答：（注:二氧化碳緩沖液能使試管內(nèi)的二氧化碳體積始終不變;試管內(nèi)液體體積的變化忽略不計(jì)）圖1 圖2（1）試管中導(dǎo)致毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴移動(dòng)的氣體是o（2）圖2中，光照強(qiáng)度為0時(shí)，毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴向（填"左''或"右"）移動(dòng)。（3）在溫度、二氧化碳濃度等其他因素相同的情況下,人工補(bǔ)充光源促進(jìn)該植物生長(zhǎng)的最適光照強(qiáng)度為klxo（4）a點(diǎn)時(shí),刻度管內(nèi)的液滴不發(fā)生移動(dòng)，是否代表葉片不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用?。請(qǐng)說(shuō)明理由:o【過(guò)關(guān)檢測(cè)】一、選擇題.圖a、b、c、d為綠色植物的部分生理過(guò)程。下列描述正確的是A.進(jìn)行過(guò)程a的主要器官是葉B.過(guò)程b促進(jìn)植物對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸C.進(jìn)行過(guò)程c的主要場(chǎng)所是線粒體D.過(guò)程d表示導(dǎo)管向上運(yùn)輸水分和有機(jī)物.下列生產(chǎn)措施中，利用呼吸作用原理的是（ ）A.覆蓋地膜B.農(nóng)田排澇 C.合理密植 D.帶土移栽.剛收獲的小麥堆放在一起，過(guò)一段時(shí)間后，將手插入時(shí)會(huì)感到發(fā)熱，這主要是因?yàn)椋ǎ〢.小麥蒸騰作用釋放了熱量B.小麥光合作用釋放了熱量C.小麥呼吸作用釋放了熱量D.小麥中的有機(jī)物被細(xì)菌、真菌分解釋放了熱量.下列有關(guān)植物呼吸作用的敘述正確的是（）A.植物只在白天進(jìn)行呼吸作用B.植物只在黑夜進(jìn)行呼吸作用C.植物白天和黑夜都進(jìn)行呼吸作用D.植物呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧氣.下面關(guān)于呼吸作用的敘述中，不正確的是（）A.植物細(xì)胞能進(jìn)行呼吸作用B.種子的呼吸作用越強(qiáng)，保存的時(shí)間越長(zhǎng)C.呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳D.呼吸作用能夠?yàn)樯锏纳顒?dòng)提供能量6.京白梨是唯一冠以“京”字的北京特色果品。果實(shí)采收后放置一段時(shí)間會(huì)出現(xiàn)呼吸高峰，這是果實(shí)成熟的標(biāo)志。圖示為不同溫度條件下果實(shí)呼吸速率與貯藏時(shí)間的關(guān)系，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）A.果實(shí)的呼吸作用主要在線粒體中進(jìn)行B.呼吸作用會(huì)消耗果實(shí)中的有機(jī)物C.12℃條件下貯藏的果實(shí)最先成熟 D.6℃條件有利于果實(shí)貯藏.從種子萌發(fā)到幼苗生長(zhǎng)的過(guò)程中，記錄下二氧化碳釋放量數(shù)據(jù)，繪制曲線圖。以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A.種子的萌發(fā)是一個(gè)消耗大量能量的過(guò)程.能量釋放的過(guò)程可以用氧氣產(chǎn)生量來(lái)表示C.在階段3,呼吸作用非常旺盛D.在階段4,光合作用逐漸增強(qiáng).小明同學(xué)將10粒玉米種子放在黑暗條件下使其萌發(fā)，得到了10株黃色的幼苗。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.光不是玉米種子萌發(fā)所必需的環(huán)境條件B.玉米種子萌發(fā)過(guò)程中胚根最先突破種皮C.幼苗在黑暗條件下無(wú)法進(jìn)行呼吸作用D.幼苗呈黃色說(shuō)明葉綠素合成可能需要光照.馬鈴薯塊莖貯存不當(dāng)會(huì)降低其食用價(jià)值。研究者要研發(fā)一套監(jiān)控系統(tǒng)，以實(shí)時(shí)控制馬鈴薯貯藏條件。該系統(tǒng)需監(jiān)控的環(huán)境條件及原因分析，錯(cuò)誤的是A.溫度——低溫抑制塊莖發(fā)芽B.濕度——過(guò)大易引起微生物滋生C.二氧化碳——高濃度促進(jìn)呼吸作用D.氧氣——低濃度抑制呼吸作用10.在探究植物不同器官呼吸作用強(qiáng)度差異的實(shí)驗(yàn)中，選擇不同材料各30g置于黑暗密閉容器中，9小時(shí)后測(cè)定容器中氧氣含量，記錄數(shù)據(jù)并繪圖。以下敘述錯(cuò)誤的是A.不同植物器官呼吸時(shí)消耗的氧氣量不同B.裝葉的容器要進(jìn)行遮光處理，避免光合作用干擾C.種子消耗氧氣最多，萌發(fā)過(guò)程中需要能量最少D.本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物的各個(gè)器官都能進(jìn)行呼吸作用11.水蜜桃種植區(qū)土質(zhì)疏松，適宜水蜜桃生長(zhǎng)，而土壤板結(jié)則不利于其生長(zhǎng)，主要原因A.因缺少肥料，不利于光合作用B.因缺少氧氣，不利于呼吸作用C.因缺少二氧化碳，不利于光合作用D.因缺少水分，不利于呼吸作用12.如圖為研究植物某一生命活動(dòng)過(guò)程的裝置，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A.該裝置可檢驗(yàn)呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳B.甲裝置可吸收鼓入空氣中的二氧化碳C.將丙裝置中的植物換為萌發(fā)的種子，則丁裝置中也會(huì)出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象D.該設(shè)計(jì)利用了NaOH溶液和澄清石灰水遇到二氧化碳變渾濁的原理13.如圖是某植物釋放的氧氣量隨時(shí)間t變化的曲線圖，下列對(duì)該植物生理活動(dòng)的描述中，正確的是（ ）a點(diǎn)時(shí)，無(wú)光合作用和呼吸作用b點(diǎn)時(shí)，有光合作用和呼吸作用ab段，無(wú)光合作用，有呼吸作用cd段，有光合作用，無(wú)呼吸作用.下面有關(guān)生物呼吸作用的敘述中，不正確的是（ ）A.買回家的新鮮土豆能進(jìn)行呼吸作用B.呼吸作用為生物的各種生命活動(dòng)提供能量C.用新鮮的綠藻驗(yàn)證呼吸作用能產(chǎn)生氣體，必須遮光進(jìn)行D.植物進(jìn)行光合作用就能產(chǎn)生能量，故不需要進(jìn)行呼吸作用.精準(zhǔn)扶貧是當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)。建造塑料大棚生產(chǎn)有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品，可以有效促進(jìn)農(nóng)民增收。果農(nóng)在種植甜瓜的大棚內(nèi)點(diǎn)燃蜂窩煤爐，可以提高大棚內(nèi)二氧化碳的濃度，A.增加甜瓜光合作用的強(qiáng)度B.抑制甜瓜光合作用的強(qiáng)度C.增加甜瓜呼吸作用的強(qiáng)度D.抑制甜瓜呼吸作用的強(qiáng)度二、非選擇題.小芳參加了學(xué)校組織的植物栽培活動(dòng)，嘗試在家里的陽(yáng)臺(tái)種植“紅珍珠”番茄。在種植的過(guò)程中，小芳詳細(xì)記錄了番茄的生長(zhǎng)情況，而且在老師的幫助下進(jìn)行了探究活動(dòng)。(1)小芳將番茄種子置于適宜條件下使其萌發(fā)。如圖是番茄種子的結(jié)構(gòu)示意圖，種子萌發(fā)時(shí)，最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是[]?(2)種子萌發(fā)后，小芳分別采用營(yíng)養(yǎng)液栽培(即無(wú)土栽培)和土壤栽培兩種模式進(jìn)行栽種。她每日監(jiān)測(cè)記錄陽(yáng)臺(tái)溫度、濕度、光照等環(huán)境數(shù)據(jù)，并在“紅珍珠”番茄生長(zhǎng)中期，從每種栽培方式中各取生長(zhǎng)狀況相似的5株植株,測(cè)定其光合速率等數(shù)據(jù),每次測(cè)定重復(fù)3次。部分結(jié)果如表：處理營(yíng)養(yǎng)液栽培光合速率(pmolm^s1)9.8蒸騰速率(mmolm^-s'1)0.68細(xì)胞間二氧化碳濃度(pmolmol')57土壤栽培8.90.5052①實(shí)驗(yàn)過(guò)程選取5株植株，每次測(cè)定重復(fù)3次，小芳將測(cè)得的數(shù)據(jù)計(jì)算出 ，這樣做的目的是o②使用營(yíng)養(yǎng)液栽培時(shí)，需要定期向營(yíng)養(yǎng)液中通氣，請(qǐng)解釋這樣做的原因:。③由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,在陽(yáng)臺(tái)上采用模式栽種的番茄光合速率更高。綜合表中數(shù)據(jù)，結(jié)合蒸騰速率與細(xì)胞間二氧化碳濃度的關(guān)系分析此模式下光合速率高的原因可能是。17.2020年是我國(guó)全面脫貧的收官之年，為了幫助農(nóng)戶提高荔枝的品質(zhì)和產(chǎn)量,科技人員進(jìn)行了相關(guān)研究。圖甲中a、b、c分別表示荔枝葉片所進(jìn)行的某些生理活動(dòng)，圖乙為其在晴朗的夏季24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用強(qiáng)度的變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：(1)圖甲中C過(guò)程的場(chǎng)所是葉肉細(xì)胞中的O(2)圖乙中白天和夜晚都能進(jìn)行的生理活動(dòng)是(填I(lǐng)或H),它與圖甲中的生理活動(dòng)(填a或b或c)相對(duì)應(yīng)。(3)圖乙中曲線II在12時(shí)左右的活動(dòng)強(qiáng)度增強(qiáng)的主要外界因素是較高。(4)圖乙中植物體內(nèi)有機(jī)物積累量大于0的時(shí)間段是。(5)移栽植物時(shí)，往往在陰天和傍晚進(jìn)行,其主要目的是抑制圖甲中的(填a或b或c)生理活動(dòng)。.向日葵是雙子葉植物,其果實(shí)既可直接食用，也可用于生產(chǎn)葵花籽油。(1)由于果皮較厚，向日葵的種子自然萌發(fā)需要較長(zhǎng)時(shí)間，生產(chǎn)中常用浸種方法提高發(fā)芽率，為