《寬容》序言房龍課件

多媒體課堂！平昌縣駟馬中學(xué)牟鵬程多媒體課堂！平昌縣駟馬中學(xué)1千里修書為一墻，讓他三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。千里修書為一墻，讓他三尺又何妨。2《寬容》序言房龍HendrikVanLoonSA《寬容》序言3

作者介紹名：房龍時(shí)：１８８２——１９４６地：荷裔美國(guó)籍評(píng)：著名學(xué)者，作家，喜用輕松俏皮的文字撰寫通俗歷史著作。作：代表作除了《寬容》外，還有《人類的故事》、《發(fā)明的故事》、《房龍地理》等。作者介紹名：房龍時(shí)：１８８２——１９４６地：4

在這本著作里，房龍縷述人類思想發(fā)展的歷史，倡言思想的解放，主張對(duì)異見的寬容，譴責(zé)反動(dòng)勢(shì)力鎮(zhèn)壓新思想的罪惡。

《寬容》介紹：在這本著作里，房龍縷述人類思想發(fā)展的歷史，倡言思想的解放5檢查預(yù)習(xí)，把握文體特征。一是以散文詩(shī)的形式講述寓言故事；二是各部分之間都用“***”隔開，而各部分之間又都有內(nèi)在聯(lián)系。檢查預(yù)習(xí)，把握文體特征。一是以散文詩(shī)的形式講述寓言故事；6再讀課文,概述故事

快速瀏覽課文,概括這個(gè)寓言所講的故事。再讀課文,概述故事快速瀏覽課文,概括這個(gè)寓言所講的故7

無(wú)知的山谷

孤獨(dú)漫游者

理想的家園

可怕的冬天

紀(jì)念的石碑無(wú)知的山谷孤獨(dú)漫游者8

在無(wú)知山谷里，村民們信奉古老的祖先的智慧和守舊的律法，守舊老人是它的執(zhí)行者。一位漫游者歷盡艱辛離開山谷找到了一個(gè)更美好的家園，但人們認(rèn)為這是對(duì)神圣的褻瀆，殺死了他。不久，發(fā)生一場(chǎng)特大干旱，無(wú)知山谷餓殍遍野，于是叛亂爆發(fā)，人們開始投奔新的家園。當(dāng)人們沿著漫游者當(dāng)初開辟的道路找到新世界的時(shí)候，他們才意識(shí)到自己錯(cuò)了，立下石碑紀(jì)念先驅(qū)者。在無(wú)知山谷里，村民們信奉古老的祖先的智慧和守9三讀課文，找到作者的情思。

研讀文章,把握環(huán)境，分析人物形象。三讀課文，找到作者的情思。研讀文章,把握環(huán)境，分析人10“寧?kù)o”的無(wú)知山谷死寂愚昧的地方封閉守舊的環(huán)境知識(shí)的小溪淺薄貧乏的知識(shí)永恒的山脈守舊的老人陳腐勢(shì)力的代表貧窮與落后的根源“寧?kù)o”的死寂愚昧的地方封閉守舊的環(huán)境知識(shí)的淺薄貧乏的知識(shí)11漫游者（先驅(qū)者）：新思想的傳播者新世界的探索者敢于懷疑沖破禁錮探索新知從容赴死漫游者（先驅(qū)者）：新思想的傳播者新世界的探索者敢于懷疑沖破禁12舊世界的統(tǒng)治者舊思想的維護(hù)者守舊老人村民們愚昧無(wú)知，安于現(xiàn)狀麻木不仁，幫兇（工具）。舊世界的統(tǒng)治者守舊老人村民們愚昧無(wú)知，安于現(xiàn)狀麻木不仁，幫兇13本文主旨：以寓言故事的形式形象地說(shuō)明《寬容》一書的精髓，這就是提倡思想自由，提倡寬容，反對(duì)以愚昧無(wú)知頑固兇殘的態(tài)度扼殺真理。本文主旨：以寓言故事的形式形象地說(shuō)明《寬容》一書的精髓，這就14課堂討論學(xué)了本課你從哲理上有哪些啟示？課堂討論學(xué)了本課你從哲理上有哪些啟示？15

深入思考：“寬容”有沒(méi)有什么限制？深入思考：16拓展延伸

生活中、歷史上寬容或不寬容的事例你知道的還有哪些?請(qǐng)舉例。你得到什么啟迪？

拓展延伸17他在扼殺和平他在扼殺和平18戰(zhàn)火連綿戰(zhàn)火連綿19戰(zhàn)爭(zhēng)中哭泣的男孩戰(zhàn)爭(zhēng)中哭泣的男孩20面對(duì)這樣一個(gè)小女孩，他要做什么？面對(duì)這樣一個(gè)小女孩，他要做什么？21這是城管的“秉公執(zhí)法”這是城管的“秉公執(zhí)法”22因?yàn)樘I，偷了一個(gè)饅頭因?yàn)樘I，偷了一個(gè)饅頭23他們，因?yàn)槠蛴懚粴蛩麄?，因?yàn)槠蛴懚粴?4

寬容與刻薄汪國(guó)真

寬容與刻薄相比，我選擇寬容。因?yàn)閷捜菔サ闹皇沁^(guò)去，刻薄失去的卻是將來(lái)。

一個(gè)不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個(gè)一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴(yán)。

對(duì)待別人的寬容，我們應(yīng)該知道自慚；我們寬容地對(duì)待別人，應(yīng)該知道自律。

寬容者讓別人愉悅，自己也快樂(lè)；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。

如果別人已不寬容，就不要去使勁兒乞求寬容，乞求得來(lái)的寬容，從來(lái)不是真正的寬容。

如果你還要想寬容別人，就不要等到別人來(lái)乞求，記住一句老話：給永遠(yuǎn)比要令人愉快。寬容與刻薄251.漫游者悲劇的根源是什么？2.漫游者明知自己為律法所不容，為何偏要離開山谷去尋找外面的世界？為什么又偏要回到無(wú)知山谷？3.無(wú)知山谷的民眾前后有什么不同？他們?cè)趦?nèi)疚之余，應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？4.從整體看無(wú)知山谷的故事反映了什么樣的歷史規(guī)律？一、深入探究1.漫游者悲劇的根源是什么？2.漫游者明知自己為律法所不容，26作業(yè)二、搜集與寬容有關(guān)的素材，并寫兩、三百字的短文談?wù)勀銓?duì)“寬容”的理解。三、完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)作業(yè)。作二、搜集與寬容有關(guān)的素材，并寫兩、三百字的短文談?wù)勀銓?duì)“寬27多媒體課堂！平昌縣駟馬中學(xué)牟鵬程多媒體課堂！平昌縣駟馬中學(xué)28千里修書為一墻，讓他三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。千里修書為一墻，讓他三尺又何妨。29《寬容》序言房龍HendrikVanLoonSA《寬容》序言30

作者介紹名：房龍時(shí)：１８８２——１９４６地：荷裔美國(guó)籍評(píng)：著名學(xué)者，作家，喜用輕松俏皮的文字撰寫通俗歷史著作。作：代表作除了《寬容》外，還有《人類的故事》、《發(fā)明的故事》、《房龍地理》等。作者介紹名：房龍時(shí)：１８８２——１９４６地：31

在這本著作里，房龍縷述人類思想發(fā)展的歷史，倡言思想的解放，主張對(duì)異見的寬容，譴責(zé)反動(dòng)勢(shì)力鎮(zhèn)壓新思想的罪惡。

《寬容》介紹：在這本著作里，房龍縷述人類思想發(fā)展的歷史，倡言思想的解放32檢查預(yù)習(xí)，把握文體特征。一是以散文詩(shī)的形式講述寓言故事；二是各部分之間都用“***”隔開，而各部分之間又都有內(nèi)在聯(lián)系。檢查預(yù)習(xí)，把握文體特征。一是以散文詩(shī)的形式講述寓言故事；33再讀課文,概述故事

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無(wú)知的山谷

孤獨(dú)漫游者

理想的家園

可怕的冬天

紀(jì)念的石碑無(wú)知的山谷孤獨(dú)漫游者35

在無(wú)知山谷里，村民們信奉古老的祖先的智慧和守舊的律法，守舊老人是它的執(zhí)行者。一位漫游者歷盡艱辛離開山谷找到了一個(gè)更美好的家園，但人們認(rèn)為這是對(duì)神圣的褻瀆，殺死了他。不久，發(fā)生一場(chǎng)特大干旱，無(wú)知山谷餓殍遍野，于是叛亂爆發(fā)，人們開始投奔新的家園。當(dāng)人們沿著漫游者當(dāng)初開辟的道路找到新世界的時(shí)候，他們才意識(shí)到自己錯(cuò)了，立下石碑紀(jì)念先驅(qū)者。在無(wú)知山谷里，村民們信奉古老的祖先的智慧和守36三讀課文，找到作者的情思。

研讀文章,把握環(huán)境，分析人物形象。三讀課文，找到作者的情思。研讀文章,把握環(huán)境，分析人37“寧?kù)o”的無(wú)知山谷死寂愚昧的地方封閉守舊的環(huán)境知識(shí)的小溪淺薄貧乏的知識(shí)永恒的山脈守舊的老人陳腐勢(shì)力的代表貧窮與落后的根源“寧?kù)o”的死寂愚昧的地方封閉守舊的環(huán)境知識(shí)的淺薄貧乏的知識(shí)38漫游者（先驅(qū)者）：新思想的傳播者新世界的探索者敢于懷疑沖破禁錮探索新知從容赴死漫游者（先驅(qū)者）：新思想的傳播者新世界的探索者敢于懷疑沖破禁39舊世界的統(tǒng)治者舊思想的維護(hù)者守舊老人村民們愚昧無(wú)知，安于現(xiàn)狀麻木不仁，幫兇（工具）。舊世界的統(tǒng)治者守舊老人村民們愚昧無(wú)知，安于現(xiàn)狀麻木不仁，幫兇40本文主旨：以寓言故事的形式形象地說(shuō)明《寬容》一書的精髓，這就是提倡思想自由，提倡寬容，反對(duì)以愚昧無(wú)知頑固兇殘的態(tài)度扼殺真理。本文主旨：以寓言故事的形式形象地說(shuō)明《寬容》一書的精髓，這就41課堂討論學(xué)了本課你從哲理上有哪些啟示？課堂討論學(xué)了本課你從哲理上有哪些啟示？42

深入思考：“寬容”有沒(méi)有什么限制？深入思考：43拓展延伸

生活中、歷史上寬容或不寬容的事例你知道的還有哪些?請(qǐng)舉例。你得到什么啟迪？

拓展延伸44他在扼殺和平他在扼殺和平45戰(zhàn)火連綿戰(zhàn)火連綿46戰(zhàn)爭(zhēng)中哭泣的男孩戰(zhàn)爭(zhēng)中哭泣的男孩47面對(duì)這樣一個(gè)小女孩，他要做什么？面對(duì)這樣一個(gè)小女孩，他要做什么？48這是城管的“秉公執(zhí)法”這是城管的“秉公執(zhí)法”49因?yàn)樘I，偷了一個(gè)饅頭因?yàn)樘I，偷了一個(gè)饅頭50他們，因?yàn)槠蛴懚粴蛩麄?，因?yàn)槠蛴懚粴?1

寬容與刻薄汪國(guó)真

寬容與刻薄相比，我選擇寬容。因?yàn)閷捜菔サ闹皇沁^(guò)去，刻薄失去的卻是將來(lái)。

一個(gè)不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個(gè)一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴(yán)。

對(duì)待別人的寬容，我們應(yīng)該知道自慚；我們寬容地對(duì)待別人，應(yīng)該知道自律。

寬容者讓別人愉悅，自己也快樂(lè)；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。

如果別人已不寬容，就不要去使勁兒乞求寬容，乞求得來(lái)的寬容，從來(lái)不是真正的寬容。

如果你還要想寬容別人，就不要等到別人來(lái)乞求，記住一句老話：給永遠(yuǎn)比要令人愉快。寬容與刻薄521.漫游者悲劇的根源是什么？2.漫游者明知自己為律法