中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽

元pac5yearner中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽元pac5yearner概述一、定義咳嗽是指肺失宣降,肺氣上逆作聲,咯吐痰液而言,為肺系疾病的主要證候之文獻(xiàn)摘要1、病位及病因病機(jī):《素問·咳論》篇指出咳嗽系由“皮毛先受邪氣,邪氣以從其合也皆令人咳,非獨(dú)肺也?！蔽迮K六腑之咳“皆聚于胃,關(guān)于肺”2、分類:明張介賓執(zhí)簡馭繁,將咳嗽分為外感、內(nèi)傷兩大類岳全書·咳嗽》篇指出:“咳嗽一證,竊見立論太繁,皆不得其要,多致后人臨證莫知所從,治難得效。以余觀正催外內(nèi)膀高默之要美但于二之中當(dāng)辨陰陽,當(dāng)分虛實(shí)耳”。治療景岳全書·咳嗽》指出:“外感之邪多有余,若實(shí)中有虛妞宜以散之。內(nèi)傷之病多不足,若虛中夾提出外感咳嗽宜“辛溫”發(fā)散為主,內(nèi)傷咳嗽宜“甘平養(yǎng)陰”為主的治療原則,豐富了辨證論治的內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)體系是基于科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)理念和人才市場需求分析為出發(fā)點(diǎn)提出的一種實(shí)踐教學(xué)模式[1]。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),在人才培養(yǎng)計(jì)劃中居于核心地位。實(shí)踐教學(xué)不僅傳授知識與技術(shù),培養(yǎng)動(dòng)手能力和分析解決問題的能力,而且對學(xué)生的思維方式和工作作風(fēng)也會產(chǎn)生重要影響。實(shí)踐教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生工程意識的重要途徑,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)中,通過組織學(xué)生經(jīng)歷準(zhǔn)備、觀察、操作和完成后的總結(jié)分析全過程,可以幫助學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,并且能有效培養(yǎng)和提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)現(xiàn)代應(yīng)用型人才極為重要的環(huán)節(jié),針對輕化工類專業(yè)的特點(diǎn)和存在的問題,深入開展實(shí)踐教學(xué)的改革,建構(gòu)科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系,對提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有重要的意義。輕化工程專業(yè)本科生的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分為:實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、實(shí)習(xí)(包括金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí))、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等環(huán)節(jié)。全面提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力、科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。輕化工程專業(yè)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)體系的改革:(1)更新觀念,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的地位轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,實(shí)施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新一代大學(xué)生,是高等學(xué)校面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。黨中央、國務(wù)院提出了建設(shè)創(chuàng)新性社會的目標(biāo),要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵。而在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)過程中,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)將起到至關(guān)重要的作用。我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展,需要大量的創(chuàng)新型高素質(zhì)工程技術(shù)人員,因此,我們應(yīng)該做到轉(zhuǎn)變觀念,以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的高素質(zhì)工程技術(shù)人員為己任,樹立“實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同等重要”、“實(shí)踐是工科專業(yè)人才成功之本”的教學(xué)理念。正確認(rèn)識實(shí)踐教學(xué)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的作用,充分肯定實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)本科教育工作中的地位,從而推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的改革和發(fā)展[2]。(2)加強(qiáng)與完善實(shí)踐教學(xué)課程和環(huán)節(jié)的建設(shè),增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性為了增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性,進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的改革是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn),是轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的實(shí)際內(nèi)容。在修訂新的教學(xué)計(jì)劃時(shí),對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)做了相應(yīng)調(diào)整。通過加強(qiáng)與完善實(shí)踐教學(xué)課程和環(huán)節(jié)的建設(shè),改變實(shí)踐教學(xué)過分依賴?yán)碚摻虒W(xué)的狀況,使實(shí)踐教學(xué)在一定程度上形成相對獨(dú)立的教學(xué)體系,并貫穿于人才培養(yǎng)過程的始終。將原四周的輕化工工藝實(shí)驗(yàn)課增加為五周,獨(dú)立開課,獨(dú)立計(jì)算學(xué)分,獨(dú)立考核,并增加了兩周的創(chuàng)新探究試驗(yàn)。按照人才培養(yǎng)方案要求,學(xué)生必須通過實(shí)驗(yàn)課綜合評定,才能獲得相應(yīng)學(xué)分。這樣,徹底擺脫了實(shí)踐教學(xué)對于理論教學(xué)的從屬地位。同時(shí)增加了三周的課程設(shè)計(jì),包括機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì),化工原理課程設(shè)計(jì),輕化工儀表課程設(shè)計(jì),全面提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)所有實(shí)踐教學(xué)課程或環(huán)節(jié)均有自己的教學(xué)大綱和授課計(jì)劃等,并編寫出實(shí)踐教學(xué)教材、指導(dǎo)書、報(bào)告書等一整套實(shí)踐教學(xué)資料,并建立專門的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和考核制度。(3)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生主動(dòng)性實(shí)踐能力為了真正有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高,就必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)實(shí)踐,這是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。目前我國大學(xué)生在解決實(shí)際問題及創(chuàng)新能力方面明顯不足。被動(dòng)實(shí)踐應(yīng)是其中的重要原因。被動(dòng)實(shí)踐是指實(shí)踐的對象、方法、程序等關(guān)鍵要素都是由教師制定的,學(xué)生在老師規(guī)定的框架中,沿老師制定的線路去完成實(shí)踐任務(wù)。這樣,學(xué)生的創(chuàng)新思想受到制約。主動(dòng)實(shí)踐是讓學(xué)生盡可能真正作為主體參與實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),包括對象確定、方法制定、程序設(shè)計(jì)、問題質(zhì)疑、分析總結(jié)等。在此過程中,學(xué)生的質(zhì)疑力、觀察力、協(xié)調(diào)力都能得到培養(yǎng)[3]。(4)更新實(shí)踐教學(xué)方法及手段,培養(yǎng)學(xué)生高新技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和觀察社會、訓(xùn)練應(yīng)用能力和操作技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是素質(zhì)教育不可或缺的組成部分,它不僅要求學(xué)生對本專業(yè)所學(xué)知識和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合,而且使學(xué)生通過社會實(shí)踐,進(jìn)一步提高其分析問題和解決問題的能力,并在具體工作中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神[4]。(5)加強(qiáng)“綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力”培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人力資源開發(fā)尤其是青年人力資源開發(fā)的迫切需要,根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神,積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)大學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)。大學(xué)生創(chuàng)新教育以開發(fā)大學(xué)生人力資源為著力點(diǎn),進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目,在科技活動(dòng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實(shí)踐與志愿服務(wù)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會工作、技能培訓(xùn)等方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu),全面成長成才。在實(shí)踐環(huán)節(jié)增加“綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力”學(xué)分,學(xué)生在畢業(yè)時(shí)必須完成5個(gè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力學(xué)分。目的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。創(chuàng)新活動(dòng)是學(xué)生根據(jù)自己的所學(xué)知識結(jié)合自己興趣愛好,在教師的指導(dǎo)下利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的有意義的科研和實(shí)踐活動(dòng)。形式包括參加學(xué)術(shù)報(bào)告會、組織專題講座、就業(yè)見習(xí)、社會調(diào)查等幾個(gè)方面。鼓勵(lì)學(xué)生開展科研活動(dòng)?？蒲心芰κ俏磥砩鐣呒壢瞬潘夭豢缮俚囊环N能力,因此在本科生中開展科研活動(dòng)是十分必要的。輕化工程專業(yè)開展了假期就業(yè)見習(xí)行動(dòng)。就業(yè)見習(xí)行動(dòng)的開展有利于加強(qiáng)學(xué)生對就業(yè)市場的了解,有利于加深學(xué)生對企業(yè)需求的認(rèn)識,有利于形成學(xué)生正確的擇業(yè)意識和就業(yè)意識,豐富了大學(xué)生思想政治教育的形式,對于提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、增加學(xué)生的社會閱歷、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀都具有重要的意義。近年來,輕化工程專業(yè)就業(yè)行勢好,專業(yè)就業(yè)率較高,畢業(yè)生遍及全國各地,畢業(yè)生受到企業(yè)的歡迎。企業(yè)反映畢業(yè)生能深入第一線,有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力,能很快適應(yīng)企業(yè)的工作。企業(yè)對畢業(yè)生的社會責(zé)任感、工作精神、業(yè)務(wù)水平和協(xié)作精神都有著較高的評價(jià)。新《初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》把音樂教學(xué)中的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣提高到一個(gè)新的高度。從單純的聽，到學(xué)會并理解、評價(jià)作品，再到欣賞音樂所體現(xiàn)的審美特征，它不僅培養(yǎng)了初中生對音樂的興趣，也是提高學(xué)生音樂鑒賞、審美能力的重要的途徑和手段。在新課程背景下，音樂教學(xué)的這個(gè)功能顯得尤為重要。但是在日常的教學(xué)過程中，我們往往因?yàn)楹鲆晫W(xué)生的主體性而產(chǎn)生音樂欣賞課上的一些教學(xué)誤區(qū)。本文根據(jù)新課程教學(xué)理念并結(jié)合筆者的教學(xué)體會總結(jié)了日常音樂欣賞課中的常見誤區(qū)，并提出了突破這些誤區(qū)的應(yīng)對策略。一、初中音樂欣賞課的常見誤區(qū)1.課堂角色“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！奔热皇莻鞯朗跇I(yè)，我們往往就會認(rèn)為自己的地位與所要傳授的知識具有權(quán)威性，不容許學(xué)生質(zhì)疑。這種概念在一定意義上會導(dǎo)致師生雙方的對立，進(jìn)而演化成雙方在課堂中的不配合，甚至影響課堂教學(xué)。其實(shí)作為教師應(yīng)該深知“我們的學(xué)生雖然只有十五六歲，但是其興趣的廣泛程度和各方面知識的飽含量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象”。尤其是在音樂欣賞這樣極富主觀色彩和感官體驗(yàn)的活動(dòng)中，發(fā)揮其主體作用顯得尤為重要。2.課程意義從某種意義上來說，音樂不是靠“教”的，音樂的非語義性與不確定性決定了其教學(xué)機(jī)制主要不是依靠傳授和講解的方式來進(jìn)行。如果一節(jié)欣賞課以大量的語言去講解音樂的特點(diǎn)、情感內(nèi)涵、曲式結(jié)構(gòu)等，盡管你講得多么精彩，語句修飾得多么華麗，都無法激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出這樣的一個(gè)結(jié)論：用僅有的45分鐘時(shí)間以大量的語言去講解音樂的曲式結(jié)構(gòu)、音樂特點(diǎn)、音樂背景及所表現(xiàn)的情感目標(biāo)，而忽視了音樂本身的一節(jié)課，學(xué)生只會置若罔聞，毫無興趣。3.教學(xué)模式說到音樂欣賞課，無論是平時(shí)的日常教學(xué)還是很多作為公開課展示的優(yōu)質(zhì)課，都無外乎講解和欣賞兩個(gè)交替出現(xiàn)的教學(xué)方式?！爸v”是為了能讓學(xué)生更好地“聽”，聽懂音樂，體會音樂的思想，這無可厚非。可是千篇一律的教學(xué)手段無疑讓學(xué)生失去了對音樂的興趣。不要忘記，坐在講臺底下的畢竟都只是孩子，他們的所能集中注意力的時(shí)間是隨著外界的刺激而決定的。二、突破初中音樂欣賞課誤區(qū)的主要策略1.重視課堂的“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)“導(dǎo)入”是教授新課的重要環(huán)節(jié)，它在激發(fā)學(xué)生聽課興趣上起到了非常重要的作用。教師的導(dǎo)入如果標(biāo)新立異、精彩紛呈的話，就潛移默化地增強(qiáng)了學(xué)生對這一節(jié)新課的興趣。要導(dǎo)好也并不是一件容易的事情，必須做到：迎合新課內(nèi)容；簡單易懂；增加導(dǎo)入的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。常用的導(dǎo)入方法有以下幾種：（1）視頻導(dǎo)入。視覺的刺激往往來得更為直接，能更好地抓住學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對音樂的理解。好的影像資料不僅在一節(jié)課上起到拋磚引玉的作用，還可以豐富學(xué)生的課外知識，激發(fā)他們對所涉及的知識的興趣。（2）話語導(dǎo)入?？梢杂觅N合音樂的一些詩歌或者故事來引起學(xué)生對本節(jié)課所涉及的音樂的興趣。比如在上《梁?！返臅r(shí)候，我請一個(gè)同學(xué)簡單地為大家講了一下故事梗概。接下來，我卻告訴了大家一段真實(shí)的歷史：其實(shí)祝英臺比梁山伯大了整整兩百歲。只是很湊巧地他們的墳?zāi)孤癔B在一起，所以有了這個(gè)美好的愛情故事。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來，整堂課獲得了很好的效果。（3）游戲?qū)?。好的音樂課不可能是一節(jié)悄無聲息的課，如果在一開始就用學(xué)生感興趣的東西來抓住學(xué)生的注意力，那么這節(jié)課一定是成功的。猜與音樂標(biāo)題有關(guān)的字謎，讓學(xué)生來范奏一些樂器等都是有效的導(dǎo)入方式。2.重視學(xué)生的體驗(yàn)過程新課程理念下的音樂課堂，不是教師自我展現(xiàn)才藝的舞臺、生從師教的課堂，而是以學(xué)生為主，師生共同探索的課堂。我們在音樂欣賞課中必須重視體驗(yàn)式的教學(xué)法，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中，感受到音樂情緒帶給自己的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣并調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。有這樣的一節(jié)課和大家分享：在上《新疆之春》這一單元的時(shí)候，為了讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)新疆歌舞的特色，我讓班上會跳舞的女同學(xué)，換上新疆的傳統(tǒng)服飾合著《青春舞曲》的音樂跳一段新疆舞。舞蹈結(jié)束后我問：“剛才的舞蹈有什么特別的呢？”同學(xué)們紛紛舉手。其中有一個(gè)孩子說：“扭脖子的動(dòng)作很多?！笨磥硗瑢W(xué)看得很認(rèn)真。我接著說道：“這在新疆舞中叫做移頸。我們說，舞蹈起源于勞動(dòng)和生活。那么這個(gè)典型的新疆舞動(dòng)作又來源于新疆群眾的哪些勞動(dòng)和生活習(xí)慣呢？”經(jīng)過小組討論后，學(xué)生的答案非常多，想象力的豐富在我預(yù)料之外。于是接下來的“移頸律動(dòng)”以及新疆舞典型的“點(diǎn)踏步律動(dòng)”同學(xué)們都非常積極地參與，把很難學(xué)的“移頸”，在頭頂貨物打招呼這一日常生活狀態(tài)的基礎(chǔ)上一會兒就學(xué)會了，并真正體會到了新疆人民的自由熱情的民族歌舞特色。因此，我覺得在開放式提問題與體驗(yàn)式教學(xué)法的實(shí)踐中，一定要以發(fā)展、激勵(lì)、發(fā)現(xiàn)為指導(dǎo)思想，努力讓學(xué)生在音樂課堂中得到快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)能力，陶冶性情，從而促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。3.重視多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用縱觀整個(gè)音樂教學(xué)，每個(gè)老師都離不開多媒體，甚至有些老師一旦離開多媒體就到了沒法上欣賞課的地步?？墒俏蚁胝f，我們要重視多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，使多媒體在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用?，F(xiàn)在的中學(xué)生，盡管對音樂已經(jīng)有了一定程度的感性積累和理性認(rèn)識，但受到年齡和閱歷的制約，他們對音樂的認(rèn)知還是很淺薄的，理解能力也非常有限。他們往往只是根據(jù)自己的喜好，對于不同的音樂種類采取不同的態(tài)度。多表現(xiàn)為對流行音樂癡迷和對古典音樂、民族音樂的排斥?？稍谛抡n程的安排中，絕大部分的內(nèi)容都是學(xué)習(xí)古典音樂和民族音樂的。如何激發(fā)學(xué)生對這類音樂的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂欣賞中來，成了我們規(guī)劃每節(jié)欣賞課的重中之重。用文字、聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻集合在一起的多媒體輔助教學(xué)方式可以將學(xué)生置身于有聲有色的音樂畫面中，激發(fā)他們的興趣，能更好地進(jìn)入音樂的情境中，想象、體驗(yàn)音樂所要表達(dá)的豐富多彩的情感。我們知道，任何一堂課都不能離開學(xué)生這樣一個(gè)主體，在新課程背景下，音樂欣賞課教學(xué)更應(yīng)該突出學(xué)生的主體作用。只有在這樣的理念下，才能使我們的音樂欣賞課達(dá)到豐富學(xué)生情感，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能很好地豐富學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的作用，進(jìn)而使得學(xué)生通過大量的音樂實(shí)踐得到情感的體驗(yàn)、抒發(fā)，提高學(xué)生認(rèn)識、評價(jià)、鑒賞音樂的能力，提高學(xué)生音樂審美的水平，提高一代學(xué)生的音樂素質(zhì)。這其實(shí)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所賦予我們音樂欣賞課的重要使命。元pac5yearner中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽元pac51概述一、定義咳嗽是指肺失宣降,肺氣上逆作聲,咯吐痰液而言,為肺系疾病的主要證候之概述2文獻(xiàn)摘要1、病位及病因病機(jī):《素問·咳論》篇指出咳嗽系由“皮毛先受邪氣,邪氣以從其合也皆令人咳,非獨(dú)肺也?！蔽迮K六腑之咳“皆聚于胃,關(guān)于肺”2、分類:明張介賓執(zhí)簡馭繁,將咳嗽分為外感、內(nèi)傷兩大類岳全書·咳嗽》篇指出:“咳嗽一證,竊見立論太繁,皆不得其要,多致后人臨證莫知所從,治難得效。以余觀正催外內(nèi)膀高默之要美但于二之中當(dāng)辨陰陽,當(dāng)分虛實(shí)耳”。治療景岳全書·咳嗽》指出:“外感之邪多有余,若實(shí)中有虛妞宜以散之。內(nèi)傷之病多不足,若虛中夾提出外感咳嗽宜“辛溫”發(fā)散為主,內(nèi)傷咳嗽宜“甘平養(yǎng)陰”為主的治療原則,豐富了辨證論治的內(nèi)容。文獻(xiàn)摘要3討論范圍急慢性支氣管炎●部分支氣管擴(kuò)張癥、以咳嗽為主要表現(xiàn)的類疾病?！衤匝恃椎扔懻摲秶?【病因病機(jī)】病因●咳嗽的病因有外感、內(nèi)傷兩大類。外感咳嗽為六淫外邪侵襲肺系;內(nèi)傷咳嗽為臟腑功能失調(diào),內(nèi)邪干肺。●1.外感六淫●2.內(nèi)邪干肺【病因病機(jī)】5病機(jī)(以示意圖表示)外感熱}肺衛(wèi)不強(qiáng)肺肺氣上逆沖激聲門暴咳燥」(口鼻皮毛)祛邪外達(dá)挾反不犯干布津情志肝火火(熱)——陰虛內(nèi)傷酒食—脾濕痰飲(寒)—陽虛遷延不愈久咳肺脾兩虛久病、體虛肺腎兩虛病機(jī)(以示意圖表示)6病因病機(jī)小結(jié)病位及涉及臟腑咳嗽的病變主臟在肺,與肝、脾有關(guān),久則及腎。病機(jī)關(guān)鍵●邪氣干肺,肺失宣降,肺氣上逆,發(fā)為咳嗽病性及病理演變●1、外感咳嗽屬于邪實(shí),為六淫外邪犯肺,肺氣壅遏不暢所致。2、內(nèi)傷咳嗽邪實(shí)與正虛并見,多由臟腑功能失調(diào),內(nèi)邪上干所致3.外感咳嗽與內(nèi)傷咳嗽可相互為病,互為因果。(四)、轉(zhuǎn)歸預(yù)后病因病機(jī)小結(jié)7【診查要點(diǎn)】診斷依據(jù)●臨床表現(xiàn):咳嗽、咯痰。應(yīng)詢查病史的新久,起病的緩急,是否兼有表證,判斷外感和內(nèi)傷外感咳嗽,起病急,病程短,常伴肺衛(wèi)表證內(nèi)傷咳嗽,常反復(fù)發(fā)作,病程長,多伴其它兼證【診查要點(diǎn)】8病證鑒別●1,咳嗽特點(diǎn)的鑒別●包括時(shí)間、節(jié)律、性質(zhì)、聲音以及加重的有關(guān)因素?！?,咯痰特點(diǎn)的鑒別包括痰的色、質(zhì)、量、味等。病證鑒別93.鑒別診斷●(1)咳嗽與咳喘咳嗽:僅以咳嗽為主要臨床表現(xiàn),不伴喘證咳喘:咳而伴喘,常因咳嗽反復(fù)發(fā)作,由咳致喘,臨床以咳喘并作為特點(diǎn)3.鑒別診斷10中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽11中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽12中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽13中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽14中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽15中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽16中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽17中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽18中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽19中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽20中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽21中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽22中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽23中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽24中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽25中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽26中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽27中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽28中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽29中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽30中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽31中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽32中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽33中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽34中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽35中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽36中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽37元pac5yearner中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽元pac5yearner概述一、定義咳嗽是指肺失宣降,肺氣上逆作聲,咯吐痰液而言,為肺系疾病的主要證候之文獻(xiàn)摘要1、病位及病因病機(jī):《素問·咳論》篇指出咳嗽系由“皮毛先受邪氣,邪氣以從其合也皆令人咳,非獨(dú)肺也?！蔽迮K六腑之咳“皆聚于胃,關(guān)于肺”2、分類:明張介賓執(zhí)簡馭繁,將咳嗽分為外感、內(nèi)傷兩大類岳全書·咳嗽》篇指出:“咳嗽一證,竊見立論太繁,皆不得其要,多致后人臨證莫知所從,治難得效。以余觀正催外內(nèi)膀高默之要美但于二之中當(dāng)辨陰陽,當(dāng)分虛實(shí)耳”。治療景岳全書·咳嗽》指出:“外感之邪多有余,若實(shí)中有虛妞宜以散之。內(nèi)傷之病多不足,若虛中夾提出外感咳嗽宜“辛溫”發(fā)散為主,內(nèi)傷咳嗽宜“甘平養(yǎng)陰”為主的治療原則,豐富了辨證論治的內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)體系是基于科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)理念和人才市場需求分析為出發(fā)點(diǎn)提出的一種實(shí)踐教學(xué)模式[1]。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),在人才培養(yǎng)計(jì)劃中居于核心地位。實(shí)踐教學(xué)不僅傳授知識與技術(shù),培養(yǎng)動(dòng)手能力和分析解決問題的能力,而且對學(xué)生的思維方式和工作作風(fēng)也會產(chǎn)生重要影響。實(shí)踐教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生工程意識的重要途徑,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)中,通過組織學(xué)生經(jīng)歷準(zhǔn)備、觀察、操作和完成后的總結(jié)分析全過程,可以幫助學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,并且能有效培養(yǎng)和提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)現(xiàn)代應(yīng)用型人才極為重要的環(huán)節(jié),針對輕化工類專業(yè)的特點(diǎn)和存在的問題,深入開展實(shí)踐教學(xué)的改革,建構(gòu)科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系,對提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有重要的意義。輕化工程專業(yè)本科生的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分為:實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、實(shí)習(xí)(包括金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí))、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等環(huán)節(jié)。全面提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力、科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。輕化工程專業(yè)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)體系的改革:(1)更新觀念,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的地位轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,實(shí)施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新一代大學(xué)生,是高等學(xué)校面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。黨中央、國務(wù)院提出了建設(shè)創(chuàng)新性社會的目標(biāo),要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵。而在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)過程中,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)將起到至關(guān)重要的作用。我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展,需要大量的創(chuàng)新型高素質(zhì)工程技術(shù)人員,因此,我們應(yīng)該做到轉(zhuǎn)變觀念,以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的高素質(zhì)工程技術(shù)人員為己任,樹立“實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同等重要”、“實(shí)踐是工科專業(yè)人才成功之本”的教學(xué)理念。正確認(rèn)識實(shí)踐教學(xué)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的作用,充分肯定實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)本科教育工作中的地位,從而推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的改革和發(fā)展[2]。(2)加強(qiáng)與完善實(shí)踐教學(xué)課程和環(huán)節(jié)的建設(shè),增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性為了增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性,進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的改革是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn),是轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的實(shí)際內(nèi)容。在修訂新的教學(xué)計(jì)劃時(shí),對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)做了相應(yīng)調(diào)整。通過加強(qiáng)與完善實(shí)踐教學(xué)課程和環(huán)節(jié)的建設(shè),改變實(shí)踐教學(xué)過分依賴?yán)碚摻虒W(xué)的狀況,使實(shí)踐教學(xué)在一定程度上形成相對獨(dú)立的教學(xué)體系,并貫穿于人才培養(yǎng)過程的始終。將原四周的輕化工工藝實(shí)驗(yàn)課增加為五周,獨(dú)立開課,獨(dú)立計(jì)算學(xué)分,獨(dú)立考核,并增加了兩周的創(chuàng)新探究試驗(yàn)。按照人才培養(yǎng)方案要求,學(xué)生必須通過實(shí)驗(yàn)課綜合評定,才能獲得相應(yīng)學(xué)分。這樣,徹底擺脫了實(shí)踐教學(xué)對于理論教學(xué)的從屬地位。同時(shí)增加了三周的課程設(shè)計(jì),包括機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì),化工原理課程設(shè)計(jì),輕化工儀表課程設(shè)計(jì),全面提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)所有實(shí)踐教學(xué)課程或環(huán)節(jié)均有自己的教學(xué)大綱和授課計(jì)劃等,并編寫出實(shí)踐教學(xué)教材、指導(dǎo)書、報(bào)告書等一整套實(shí)踐教學(xué)資料,并建立專門的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和考核制度。(3)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生主動(dòng)性實(shí)踐能力為了真正有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高,就必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)實(shí)踐,這是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。目前我國大學(xué)生在解決實(shí)際問題及創(chuàng)新能力方面明顯不足。被動(dòng)實(shí)踐應(yīng)是其中的重要原因。被動(dòng)實(shí)踐是指實(shí)踐的對象、方法、程序等關(guān)鍵要素都是由教師制定的,學(xué)生在老師規(guī)定的框架中,沿老師制定的線路去完成實(shí)踐任務(wù)。這樣,學(xué)生的創(chuàng)新思想受到制約。主動(dòng)實(shí)踐是讓學(xué)生盡可能真正作為主體參與實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),包括對象確定、方法制定、程序設(shè)計(jì)、問題質(zhì)疑、分析總結(jié)等。在此過程中,學(xué)生的質(zhì)疑力、觀察力、協(xié)調(diào)力都能得到培養(yǎng)[3]。(4)更新實(shí)踐教學(xué)方法及手段,培養(yǎng)學(xué)生高新技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和觀察社會、訓(xùn)練應(yīng)用能力和操作技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是素質(zhì)教育不可或缺的組成部分,它不僅要求學(xué)生對本專業(yè)所學(xué)知識和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合,而且使學(xué)生通過社會實(shí)踐,進(jìn)一步提高其分析問題和解決問題的能力,并在具體工作中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神[4]。(5)加強(qiáng)“綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力”培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人力資源開發(fā)尤其是青年人力資源開發(fā)的迫切需要,根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神,積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)大學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)。大學(xué)生創(chuàng)新教育以開發(fā)大學(xué)生人力資源為著力點(diǎn),進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目,在科技活動(dòng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實(shí)踐與志愿服務(wù)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會工作、技能培訓(xùn)等方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu),全面成長成才。在實(shí)踐環(huán)節(jié)增加“綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力”學(xué)分,學(xué)生在畢業(yè)時(shí)必須完成5個(gè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力學(xué)分。目的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。創(chuàng)新活動(dòng)是學(xué)生根據(jù)自己的所學(xué)知識結(jié)合自己興趣愛好,在教師的指導(dǎo)下利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的有意義的科研和實(shí)踐活動(dòng)。形式包括參加學(xué)術(shù)報(bào)告會、組織專題講座、就業(yè)見習(xí)、社會調(diào)查等幾個(gè)方面。鼓勵(lì)學(xué)生開展科研活動(dòng)?？蒲心芰κ俏磥砩鐣呒壢瞬潘夭豢缮俚囊环N能力,因此在本科生中開展科研活動(dòng)是十分必要的。輕化工程專業(yè)開展了假期就業(yè)見習(xí)行動(dòng)。就業(yè)見習(xí)行動(dòng)的開展有利于加強(qiáng)學(xué)生對就業(yè)市場的了解,有利于加深學(xué)生對企業(yè)需求的認(rèn)識,有利于形成學(xué)生正確的擇業(yè)意識和就業(yè)意識,豐富了大學(xué)生思想政治教育的形式,對于提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、增加學(xué)生的社會閱歷、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀都具有重要的意義。近年來,輕化工程專業(yè)就業(yè)行勢好,專業(yè)就業(yè)率較高,畢業(yè)生遍及全國各地,畢業(yè)生受到企業(yè)的歡迎。企業(yè)反映畢業(yè)生能深入第一線,有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力,能很快適應(yīng)企業(yè)的工作。企業(yè)對畢業(yè)生的社會責(zé)任感、工作精神、業(yè)務(wù)水平和協(xié)作精神都有著較高的評價(jià)。新《初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》把音樂教學(xué)中的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣提高到一個(gè)新的高度。從單純的聽，到學(xué)會并理解、評價(jià)作品，再到欣賞音樂所體現(xiàn)的審美特征，它不僅培養(yǎng)了初中生對音樂的興趣，也是提高學(xué)生音樂鑒賞、審美能力的重要的途徑和手段。在新課程背景下，音樂教學(xué)的這個(gè)功能顯得尤為重要。但是在日常的教學(xué)過程中，我們往往因?yàn)楹鲆晫W(xué)生的主體性而產(chǎn)生音樂欣賞課上的一些教學(xué)誤區(qū)。本文根據(jù)新課程教學(xué)理念并結(jié)合筆者的教學(xué)體會總結(jié)了日常音樂欣賞課中的常見誤區(qū)，并提出了突破這些誤區(qū)的應(yīng)對策略。一、初中音樂欣賞課的常見誤區(qū)1.課堂角色“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”既然是傳道授業(yè)，我們往往就會認(rèn)為自己的地位與所要傳授的知識具有權(quán)威性，不容許學(xué)生質(zhì)疑。這種概念在一定意義上會導(dǎo)致師生雙方的對立，進(jìn)而演化成雙方在課堂中的不配合，甚至影響課堂教學(xué)。其實(shí)作為教師應(yīng)該深知“我們的學(xué)生雖然只有十五六歲，但是其興趣的廣泛程度和各方面知識的飽含量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象”。尤其是在音樂欣賞這樣極富主觀色彩和感官體驗(yàn)的活動(dòng)中，發(fā)揮其主體作用顯得尤為重要。2.課程意義從某種意義上來說，音樂不是靠“教”的，音樂的非語義性與不確定性決定了其教學(xué)機(jī)制主要不是依靠傳授和講解的方式來進(jìn)行。如果一節(jié)欣賞課以大量的語言去講解音樂的特點(diǎn)、情感內(nèi)涵、曲式結(jié)構(gòu)等，盡管你講得多么精彩，語句修飾得多么華麗，都無法激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出這樣的一個(gè)結(jié)論：用僅有的45分鐘時(shí)間以大量的語言去講解音樂的曲式結(jié)構(gòu)、音樂特點(diǎn)、音樂背景及所表現(xiàn)的情感目標(biāo)，而忽視了音樂本身的一節(jié)課，學(xué)生只會置若罔聞，毫無興趣。3.教學(xué)模式說到音樂欣賞課，無論是平時(shí)的日常教學(xué)還是很多作為公開課展示的優(yōu)質(zhì)課，都無外乎講解和欣賞兩個(gè)交替出現(xiàn)的教學(xué)方式。“講”是為了能讓學(xué)生更好地“聽”，聽懂音樂，體會音樂的思想，這無可厚非?？墒乔宦傻慕虒W(xué)手段無疑讓學(xué)生失去了對音樂的興趣。不要忘記，坐在講臺底下的畢竟都只是孩子，他們的所能集中注意力的時(shí)間是隨著外界的刺激而決定的。二、突破初中音樂欣賞課誤區(qū)的主要策略1.重視課堂的“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)“導(dǎo)入”是教授新課的重要環(huán)節(jié)，它在激發(fā)學(xué)生聽課興趣上起到了非常重要的作用。教師的導(dǎo)入如果標(biāo)新立異、精彩紛呈的話，就潛移默化地增強(qiáng)了學(xué)生對這一節(jié)新課的興趣。要導(dǎo)好也并不是一件容易的事情，必須做到：迎合新課內(nèi)容；簡單易懂；增加導(dǎo)入的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。常用的導(dǎo)入方法有以下幾種：（1）視頻導(dǎo)入。視覺的刺激往往來得更為直接，能更好地抓住學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對音樂的理解。好的影像資料不僅在一節(jié)課上起到拋磚引玉的作用，還可以豐富學(xué)生的課外知識，激發(fā)他們對所涉及的知識的興趣。（2）話語導(dǎo)入?？梢杂觅N合音樂的一些詩歌或者故事來引起學(xué)生對本節(jié)課所涉及的音樂的興趣。比如在上《梁祝》的時(shí)候，我請一個(gè)同學(xué)簡單地為大家講了一下故事梗概。接下來，我卻告訴了大家一段真實(shí)的歷史：其實(shí)祝英臺比梁山伯大了整整兩百歲。只是很湊巧地他們的墳?zāi)孤癔B在一起，所以有了這個(gè)美好的愛情故事。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來，整堂課獲得了很好的效果。（3）游戲?qū)搿：玫囊魳氛n不可能是一節(jié)悄無聲息的課，如果在一開始就用學(xué)生感興趣的東西來抓住學(xué)生的注意力，那么這節(jié)課一定是成功的。猜與音樂標(biāo)題有關(guān)的字謎，讓學(xué)生來范奏一些樂器等都是有效的導(dǎo)入方式。2.重視學(xué)生的體驗(yàn)過程新課程理念下的音樂課堂，不是教師自我展現(xiàn)才藝的舞臺、生從師教的課堂，而是以學(xué)生為主，師生共同探索的課堂。我們在音樂欣賞課中必須重視體驗(yàn)式的教學(xué)法，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中，感受到音樂情緒帶給自己的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣并調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。有這樣的一節(jié)課和大家分享：在上《新疆之春》這一單元的時(shí)候，為了讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)新疆歌舞的特色，我讓班上會跳舞的女同學(xué)，換上新疆的傳統(tǒng)服飾合著《青春舞曲》的音樂跳一段新疆舞。舞蹈結(jié)束后我問：“剛才的舞蹈有什么特別的呢？”同學(xué)們紛紛舉手。其中有一個(gè)孩子說：“扭脖子的動(dòng)作很多?！笨磥硗瑢W(xué)看得很認(rèn)真。我接著說道：“這在新疆舞中叫做移頸。我們說，舞蹈起源于勞動(dòng)和生活。那么這個(gè)典型的新疆舞動(dòng)作又來源于新疆群眾的哪些勞動(dòng)和生活習(xí)慣呢？”經(jīng)過小組討論后，學(xué)生的答案非常多，想象力的豐富在我預(yù)料之外。于是接下來的“移頸律動(dòng)”以及新疆舞典型的“點(diǎn)踏步律動(dòng)”同學(xué)們都非常積極地參與，把很難學(xué)的“移頸”，在頭頂貨物打招呼這一日常生活狀態(tài)的基礎(chǔ)上一會兒就學(xué)會了，并真正體會到了新疆人民的自由熱情的民族歌舞特色。因此，我覺得在開放式提問題與體驗(yàn)式教學(xué)法的實(shí)踐中，一定要以發(fā)展、激勵(lì)、發(fā)現(xiàn)為指導(dǎo)思想，努力讓學(xué)生在音樂課堂中得到快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)能力，陶冶性情，從而促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。3.重視多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用縱觀整個(gè)音樂教學(xué)，每個(gè)老師都離不開多媒體，甚至有些老師一旦離開多媒體就到了沒法上欣賞課的地步?？墒俏蚁胝f，我們要重視多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，使多媒體在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用?，F(xiàn)在的中學(xué)生，盡管對音樂已經(jīng)有了一定程度的感性積累和理性認(rèn)識，但受到年齡和閱歷的制約，他們對音樂的認(rèn)知還是很淺薄的，理解能力也非常有限。他們往往只是根據(jù)自己的喜好，對于不同的音樂種類采取不同的態(tài)度。多表現(xiàn)為對流行音樂癡迷和對古典音樂、民族音樂的排斥?？稍谛抡n程的安排中，絕大部分的內(nèi)容都是學(xué)習(xí)古典音樂和民族音樂的。如何激發(fā)學(xué)生對這類音樂的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂欣賞中來，成了我們規(guī)劃每節(jié)欣賞課的重中之重。用文字、聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻集合在一起的多媒體輔助教學(xué)方式可以將學(xué)生置身于有聲有色的音樂畫面中，激發(fā)他們的興趣，能更好地進(jìn)入音樂的情境中，想象、體驗(yàn)音樂所要表達(dá)的豐富多彩的情感。我們知道，任何一堂課都不能離開學(xué)生這樣一個(gè)主體，在新課程背景下，音樂欣賞課教學(xué)更應(yīng)該突出學(xué)生的主體作用。只有在這樣的理念下，才能使我們的音樂欣賞課達(dá)到豐富學(xué)生情感，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能很好地豐富學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的作用，進(jìn)而使得學(xué)生通過大量的音樂實(shí)踐得到情感的體驗(yàn)、抒發(fā)，提高學(xué)生認(rèn)識、評價(jià)、鑒賞音樂的能力，提高學(xué)生音樂審美的水平，提高一代學(xué)生的音樂素質(zhì)。這其實(shí)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所賦予我們音樂欣賞課的重要使命。元pac5yearner中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件10咳嗽元pac538概述一、定義咳嗽是指肺失宣降,肺氣上逆作聲,咯吐痰液而言,為肺系疾病的主要證候之概述39文