第22課《 陳涉世家 》作業(yè)設(shè)計(jì)-部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

單元名稱(chēng)第六單元課題陳涉世家節(jié)次第2-1課時(shí)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.給下列加點(diǎn)字注音并解釋詞義。（1）吳廣者，陽(yáng)夏（）人也。（2）輟（）耕之壟上：____________（3）發(fā)閭（）左謫戍（）漁陽(yáng)：_________________（4）度（）已失期：_________（5）上使外將（）兵：___________（6）又間（）令吳廣之次所旁叢祠中：______________（7）陳勝王（）：__________（8）扶蘇以數(shù)（）諫故：____________（9）藉（）第令勿斬：______________（10）身披（）堅(jiān)執(zhí)銳：____________參考答案：（1）jiǎ地名；（2）chuò停止；（3）lǘ居民聚居處，shù駐守；（4）duó推測(cè)，估計(jì)；（5）jiàng帶兵；（6）jiàn私下；（7）wàng稱(chēng)王；（8）shuò屢次；（9）jiè即使、假若；（10）pī同“披”穿著。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)給詞語(yǔ)注音并解釋詞義，掌握本課特殊文言詞語(yǔ)的意義和用法。學(xué)科素養(yǎng)：?語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用□思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：?識(shí)記?理解□分析綜合□鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用□探究2.寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞的意義和用法。(1)法皆斬：用法：___________解釋?zhuān)篲_________有亭翼然臨于泉上者（《醉翁亭記》）用法：___________解釋?zhuān)篲_________(2)乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”用法：___________解釋?zhuān)篲_________其色丹（《核舟記》）用法：___________解釋?zhuān)篲_________(3)置人所罾魚(yú)腹中用法：___________解釋?zhuān)篲_________箕畚運(yùn)于渤海之尾（《愚公移山》）用法：___________解釋?zhuān)篲_________(4)固以怪之矣用法：___________解釋?zhuān)篲_________漁人甚異之（《桃花源記》）用法：___________解釋?zhuān)篲_________(5)忿恚尉用法_____________解釋?zhuān)篲_________苦其心志，勞其筋骨（《生于憂(yōu)患死于安樂(lè)》）用法：___________解釋?zhuān)篲_________(6)將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳用法：___________解釋?zhuān)篲_________天大寒，硯冰堅(jiān)（《送東陽(yáng)馬生序》）用法_____解釋?zhuān)篲_______參考答案：（1）名詞作狀語(yǔ)按照法律；名詞做狀語(yǔ)像鳥(niǎo)兒翅膀一樣；（2）名詞作狀語(yǔ)用朱砂；名詞紅色；（3）名詞作動(dòng)詞用漁網(wǎng)捕；名詞作動(dòng)詞用箕畚裝；（4）意動(dòng)用法對(duì)……感到奇怪；意動(dòng)用法對(duì)……感到驚異；（5）使動(dòng)用法使……惱怒；使動(dòng)用法使……苦惱；（6）形容詞用作名詞堅(jiān)固的鎧甲；形容詞堅(jiān)硬。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)辨析文言詞語(yǔ)的意義和用法，幫助學(xué)生鞏固理解文言文詞類(lèi)活用。學(xué)科素養(yǎng)：?語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：?識(shí)記?理解□分析綜合□鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用□探究3.梳理文意，并翻譯畫(huà)橫線(xiàn)的句子。①少有大志——陳涉太息曰：“燕雀安知鴻鵠之志哉！”譯：____________________________________________________②謫戍漁陽(yáng)——陳勝、吳廣，皆次當(dāng)行。譯：____________________________________________________③因雨失期——會(huì)天大雨，度已失期。譯：____________________________________________________④_________——今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。譯：____________________________________________________⑤行卜威眾⑥________——乃丹書(shū)帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。譯：____________________________________________________⑦_(dá)_______——廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之以激怒其眾。⑧詔令徒屬——且壯士不死則已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎。譯：____________________________________________________⑨________——收而攻蘄。⑩________——將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道，誅暴秦，復(fù)立楚國(guó)之社稷，功宜為王。譯：____________________________________________________參考答案：①燕雀怎么能知道鴻鵠的凌云壯志啊?、诙急痪庍M(jìn)這支隊(duì)伍。③恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤期。④共謀大計(jì)向全國(guó)發(fā)出號(hào)召，應(yīng)當(dāng)有很多人來(lái)響應(yīng)。⑥置書(shū)魚(yú)腹把絲帛塞進(jìn)人家網(wǎng)起來(lái)的一條魚(yú)的肚子里。⑦并殺兩尉⑧王侯將相難道是天生的貴種嗎？⑨起義收兵⑩自號(hào)張楚將軍親自披甲上陣，手拿兵器。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梳理文章主要情節(jié)并翻譯重點(diǎn)句子，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)容概括與文言句意理解能力。學(xué)科素養(yǎng)：?語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：?識(shí)記?理解□分析綜合□鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用□探究拓展性作業(yè)（選做）1.孟子有言“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，閱讀本文，你認(rèn)為陳勝、吳廣起義能夠取勝是具備了“天時(shí)、地利、人和”中的哪個(gè)因素？結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：我認(rèn)為是具備了人和。理由：①陳勝、吳廣自身機(jī)智非凡，做事果敢，不甘忍受黑暗統(tǒng)治，具有反抗精神，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的政治眼光以及卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。②在發(fā)動(dòng)起義的過(guò)程中，利用鬼神樹(shù)立自己的威望，威懾眾人，巧妙地誘殺兩尉，發(fā)動(dòng)宣講，提出口號(hào)，獲得世人的支持。③四處征戰(zhàn)過(guò)程中“號(hào)令召三老、豪杰會(huì)計(jì)事”取得有地位、有勢(shì)力之人的支持。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)理解文章內(nèi)容，探究分析起義獲勝的原因，提高學(xué)生的辨析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)科素養(yǎng)：?語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：□識(shí)記?理解?分析綜合□鑒賞評(píng)價(jià)?表達(dá)應(yīng)用□探究2.明朝政治家郭正域評(píng)價(jià)，“自古亂亡之禍，不起于四夷，而起于小民。秦之強(qiáng)盛，兼并六國(guó)，卒之?dāng)_亂天下者，非六國(guó)也，乃陳勝、吳廣一二小民也。”請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勱悇?、吳廣發(fā)動(dòng)起義的策略有什么高明之處。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：高明之處:先魚(yú)腹藏書(shū)、篝火狐雞，以鬼神的名義制造輿論“大楚興，陳勝王”，樹(shù)立了陳勝的威望，讓士卒們覺(jué)得陳勝之后的起義是天命使然。然后誘殺兩尉，詔令徒屬，進(jìn)行了一場(chǎng)起義宣講，讓眾人看到誤期的后果與戍后“生”的渺茫，觸動(dòng)了眾人尊卑貴賤的心理，燃起起義的希望。最后打出公子扶蘇、楚將項(xiàng)燕的旗號(hào)，從而吸引天下人響應(yīng)起義。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析理解文章內(nèi)容，探究評(píng)價(jià)人物行為，提高學(xué)生的分析、判斷和概括能力。學(xué)科素養(yǎng)：?語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：□識(shí)記?理解?分析綜合□鑒賞評(píng)價(jià)?表達(dá)應(yīng)用?探究3.閱讀下面材料，結(jié)合本文內(nèi)容，回答下面問(wèn)題。材料一：《史記》全書(shū)包括十二本紀(jì)(記歷代帝王政績(jī))、三十世家(記諸侯國(guó)和漢代諸侯、勛貴興亡)七十列傳(記重要人物的言行事跡主要記人臣，其中最后一篇為自序)、十表(大事年表)、八書(shū)(記各種典章制度變，即記禮、樂(lè)、律、歷法、天文、封禪、河渠、平準(zhǔn))。材料二：秦始皇統(tǒng)治時(shí)期，大規(guī)模地興建宮殿和陵墓，筑長(zhǎng)城、修驛道，并對(duì)匈奴和南越的用兵，耗費(fèi)了大量的人力和財(cái)力，極大地加重了人民的役和賦稅負(fù)擔(dān)。同時(shí)，秦朝統(tǒng)治者還制訂了嚴(yán)刑酷法，使人民動(dòng)輒觸犯刑律。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中。在秦王朝的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國(guó)歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義--陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。二世元年七月大澤鄉(xiāng)九百人走投無(wú)路的命運(yùn)，正是全國(guó)勞苦大眾處境的縮影。由于當(dāng)時(shí)秦王朝的力量還很強(qiáng)大，加之陳勝本人不善干團(tuán)結(jié)內(nèi)部和貪圖王侯生活。脫離群眾。這支起義軍經(jīng)過(guò)短短六個(gè)月就失敗了。陳勝本人也被叛徒殺害，但在這次起義的影響和推動(dòng)下，各路起義軍訊速席卷全國(guó)，使由秦始皇子孫萬(wàn)世統(tǒng)治中國(guó)的幻想破滅，秦王朝僅存在了15年便被推翻。（1）請(qǐng)你談?wù)勱悇贋楣娃r(nóng)出身，且起義僅六個(gè)月就失敗了，為何還會(huì)被列入記錄諸侯國(guó)和漢代諸侯、勛貴興亡的“世家”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）小深認(rèn)為《史記》對(duì)陳勝吳廣起義有全面且詳實(shí)的記錄，把《史記》中的相關(guān)內(nèi)容作為研究資料就足夠了，對(duì)此你怎么看，說(shuō)說(shuō)你的想法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：（1）①陳勝是秦末農(nóng)民起義英雄，他少有大志，敢于反抗，是中國(guó)歷史上第一個(gè)起來(lái)反對(duì)統(tǒng)治者的農(nóng)民，起到了推動(dòng)歷史的作用。②司馬遷秉筆直書(shū)，真實(shí)記錄，“不以成敗論英雄”，他真心歌頌英雄人物的功績(jī)，而不是只看他們的出身和最終結(jié)局。（2）《史記》是一部史書(shū)，盡管司馬遷在編寫(xiě)的過(guò)程中已足夠尊重史實(shí)，但畢竟是由人來(lái)創(chuàng)作，難免會(huì)加入一些的主觀評(píng)價(jià)，因此將《史記》作為唯一的研究史料是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生思考探究能力。學(xué)科素養(yǎng)：?語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造?文化的理解和傳承能力維度：□識(shí)記?理解?分析綜合□鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用?探究單元名稱(chēng)第六單元課題陳涉世家節(jié)次第2-2課時(shí)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.填寫(xiě)下面的表格。原句古義今義（1）今亡亦死①②（2）又間令吳廣之次所旁叢祠中①②（3）卒中往往語(yǔ)。①②（4）將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳。①②（5）會(huì)天大雨。①②（6）楚人憐之。①②（7）夜篝火。①②（8）而戍死者固十六七①②（9）比至陳①②（10）號(hào)令召三老、豪杰來(lái)會(huì)計(jì)事。①②（11）陳勝、吳廣皆次當(dāng)行①②參考答案：（1）①逃亡，②死亡；（2）①私自，偷著；②空隙；（3）①處處，②常常；（4）①親自；②人、動(dòng)物的軀體；（5）①適逢、恰巧；②集會(huì)、見(jiàn)面等；（6）①愛(ài)戴；②憐惜、可憐；（7）①用籠子罩著火；②在空曠處或野外架起火堆；（8）①十分之六七；②約數(shù)、十六或十七；（9）①等到；②比較、比方；（10）①聚會(huì)、商議；②管理財(cái)務(wù)的人員；（11）①編次；②次序、品質(zhì)差等設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)整合本課文言文的古今異義詞，培養(yǎng)學(xué)生整合歸納，古今詞義對(duì)比勾連的能力。學(xué)科素養(yǎng)：?語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用□思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：?識(shí)記?理解□分析綜合□鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用□探究2.司馬遷善于運(yùn)用人物的對(duì)話(huà)來(lái)表現(xiàn)人物獨(dú)特的思想、性格、心理、神態(tài)和身份。司馬遷寫(xiě)陳勝年輕時(shí)“與人傭耕”，卻不甘心受人奴役，痛苦思索后對(duì)眾傭人說(shuō)：“茍富貴，勿相忘?！北妭蛉瞬焕斫?，他回以“燕雀安知鴻鵠之志哉！”你是如何理解陳勝所說(shuō)這句話(huà)的用意的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：①運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了陳勝對(duì)受剝削、壓迫的傭耕生活強(qiáng)烈不滿(mǎn)，寫(xiě)出了陳勝想要擺脫貧困和改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望；②也反映出陳勝雖然出身地位，卻志向遠(yuǎn)大，為下文“舉大計(jì)”設(shè)伏。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品析人物語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象的能力。學(xué)科素養(yǎng)：?語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：□識(shí)記?理解?分析綜合?鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用□探究基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）3.“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”中連用四個(gè)“死”字是否顯得重復(fù)啰嗦？說(shuō)明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：連用四個(gè)“死”字，并不使人感到啰嗦，反而鮮明地表現(xiàn)了他們的斗爭(zhēng)決心。第一個(gè)“死”字總括了陳勝等人在“失期”、“當(dāng)斬”的既定事實(shí)情況下逃亡無(wú)用的心理活動(dòng)；第二個(gè)“死”字接著考慮到“舉大計(jì)”若失敗也會(huì)死，但還有生的希望，第三個(gè)“死”字，由一個(gè)“等”引出，衡量前兩種情況，巧妙地將活的意味加強(qiáng)了；最后一個(gè)“死”字用疑問(wèn)句結(jié)束，已經(jīng)完成沒(méi)有死的意味了。重復(fù)用一個(gè)字眼，以壯文勢(shì)、強(qiáng)語(yǔ)氣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)賞析本文重疊反復(fù)的手法，體會(huì)其重復(fù)中有變化的效果。學(xué)科素養(yǎng)：?語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：□識(shí)記?理解?分析綜合?鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用□探究拓展性作業(yè)（選做）閱讀下面文段，回答問(wèn)題【文段一】陳勝者。陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無(wú)相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也?”陳涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”……行收兵。比至陳，車(chē)六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬(wàn)人。攻陳，陳守令皆不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門(mén)中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道，誅暴秦，復(fù)立楚國(guó)之社稷，功宜為王?！标惿婺肆橥酰?hào)為張楚。當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉。【文段二】陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之之陳?？蹖m門(mén)曰：“吾欲見(jiàn)涉?！睂m門(mén)今欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見(jiàn)，載與俱歸。入宮，見(jiàn)殿屋帷帳，客曰：“伙頤①!涉之為王沉沉者②”楚人謂多為伙，故天下傳之，伙涉為王，由陳涉始。客出入愈發(fā)舒，言陳王故情?；蛘f(shuō)陳王曰：“客愚無(wú)知，顓③妄言，輕威?！标愅鯏刂?。諸陳王故人皆自引去，由是無(wú)親陳王者。（兩段文字均節(jié)選自《史記·陳涉世家》）注釋?zhuān)孩倩镱U：伙，表示眾多的意思；頤，通“矣”，嘆詞。②沉沉者：富麗深邃的樣子。③顓(zhuān)：獨(dú)一，專(zhuān)擅。1.按要求填空。（1）陳勝王凡六月詞義：___________（2）自辯數(shù)詞義：___________（3）由是無(wú)親陳王者詞義：___________（4）給下面句子劃分節(jié)奏（限3處）其故人嘗與傭耕者聞之之陳。參考答案：（1）成為王；（2）多次，屢次；（3）親近其故人/嘗與傭耕者/聞之/之陳。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課內(nèi)外文段對(duì)比閱讀，培養(yǎng)學(xué)生古文解詞和斷句能力。學(xué)科素養(yǎng)：?語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：□識(shí)記?理解?分析綜合□鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用□探究2.結(jié)合以上兩段文字，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)陳勝所說(shuō)的“茍富貴，勿相忘”這句話(huà)的理解？_____________________________________________________________________________