合理運(yùn)用學(xué)習(xí)策略實(shí)現(xiàn)初高中英語(yǔ)銜接獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

合理運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)初高中英語(yǔ)銜接獲獎(jiǎng)科研報(bào)告在高一英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生的抱怨：高中的單詞怎么這么多??！高中的語(yǔ)法怎么這么難??！學(xué)得這么辛苦怎么成績(jī)還是沒(méi)有提高，等等。

高一學(xué)生的這些苦惱是普遍性的，如果不好好引導(dǎo)他們順利完成初高中英語(yǔ)銜接，則很有可能導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)學(xué)、學(xué)不好甚至徹底放棄，因此對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō)，最重要的不是傳授多少知識(shí)，而是引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和策略。

分析起來(lái)，學(xué)生在適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、詞匯量有限，不能滿足高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要

大多數(shù)學(xué)生都能掌握初中單詞，但高中的單詞有些專業(yè)性較強(qiáng)，比如外研版BookOneModuleFive：Alessoninalab中，有不少單詞是關(guān)于物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的，如：expand，contract，calcium，oxide，dissolve，crucible等，學(xué)生在認(rèn)知專業(yè)詞匯方面有困難。高中階段每個(gè)模塊的生詞量都很大，基本都在50個(gè)以上，再加上課時(shí)緊，高一新生普遍覺(jué)得單詞記憶有難度，遺忘率偏高。

針對(duì)這一問(wèn)題，我采取的學(xué)習(xí)策略是：力求運(yùn)用“詞匯塊”進(jìn)行重復(fù)記憶，重復(fù)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是力求單詞的“復(fù)現(xiàn)”，即不是孤立地背單詞，而是把單詞放在語(yǔ)境中記憶。

針對(duì)BookTwoModulesix：AnimalsinDanger中出現(xiàn)的生詞，我要求學(xué)生寫(xiě)一篇小文章，盡可能用到以下生詞：endanger，reserve，wildlife，worth，insect，harm，hunt，fur，extinction，struggle，dealer，protection等，力求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做到在語(yǔ)境中理解單詞。下面就是學(xué)生的一篇習(xí)作：

Nowadays，wildlifeisindangeroronthebrinkofextinction，justbecausehumansdoharmtoit.Forexample，thefuroftigersisworthmuch，sotigersarehuntedeverywhere.Asaresult，tigerscanonlyliveinreserves.Toprotecttheendangeredanimals，ourgovernmentshouldpunishthepeoplewhodoharmtoanimals，includingthedealers.Animals，plantsandinsectsareourfriends，theyarestrugglingtosurviveintheworld.Inordertoletwildlifeliveinpeace，weshouldkeepthebalanceofnatureandpaymuchattentiontotheprotectionofwildlife.Notuntilallthewildlifelivepeacefullyintheworldcanwehaveabetterearth.

為了擴(kuò)大詞匯量，還要注重日常的積累。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能脫離教材，但僅靠教材也不夠，報(bào)紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)都會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。比如坐公交車的時(shí)候會(huì)學(xué)到棧橋的英語(yǔ)名稱是ZhanqiaoPier，學(xué)生喜歡的書(shū)《暮光之城》，英語(yǔ)名字是Twilight，學(xué)唱英文歌也是學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好途徑，SeasonsIntheSun，YouRaiseMeUp，HealtheWorld，在領(lǐng)略音樂(lè)魅力的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)在無(wú)意識(shí)中進(jìn)入更加寬廣的英語(yǔ)世界。觀看經(jīng)典英文影視作品就更讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)了，F(xiàn)orrestGump，TheShawshankRedemption，TheBigBangTheory，GameofThrones等都能讓學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感，愛(ài)上英語(yǔ)。

二、語(yǔ)法知識(shí)不成體系，不能靈活運(yùn)用

對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)，很多新生是“知其然不知其所以然”，不會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，分不清什么是賓語(yǔ)，什么是表語(yǔ)。高一階段的定語(yǔ)從句初中就學(xué)過(guò)，但學(xué)生仍普遍抱怨太難。雖然語(yǔ)法只是拐杖，是為了幫助我們到達(dá)更高層次，但一點(diǎn)語(yǔ)法不懂無(wú)法適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

為了上好專題講座，我們需要研究教材研究高考，需要與時(shí)俱進(jìn)。全國(guó)英語(yǔ)高考試卷的第三部分是英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用，也就是語(yǔ)法填空題，需要學(xué)生閱讀一篇英文材料，在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式，如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)做不到融會(huì)貫通并能靈活運(yùn)用，在這一環(huán)節(jié)就會(huì)失分較多。定語(yǔ)從句、名詞性從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、形容詞和副詞、名詞的單復(fù)數(shù)都會(huì)在這個(gè)題目中有所考查涉獵，雖然都是最基本的用法，不偏不怪，但沒(méi)有一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)也不行。所以雖然現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)的趨勢(shì)是淡化語(yǔ)法，但高中老師恰如其分的指導(dǎo)和點(diǎn)撥也非常有必要，只有當(dāng)老師做到了運(yùn)籌帷幄，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)才能做到有的放矢。

三、對(duì)高中考試題型不熟悉，以至于無(wú)法從容應(yīng)對(duì)

初中階段主觀的東西多，高中階段從題型到分值都有了很大的變化，僅完形填空和閱讀理解就是70分，再加上對(duì)英文寫(xiě)作的要求也大大提高了，導(dǎo)致高一學(xué)生心中沒(méi)底。

針對(duì)這一問(wèn)題，我的應(yīng)對(duì)策略是：在開(kāi)學(xué)之初，先讓學(xué)生對(duì)高中的教學(xué)要求、考試題型及其分值有一個(gè)清楚的了解，然后在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)相關(guān)題型的學(xué)習(xí)方法做恰當(dāng)點(diǎn)撥。

對(duì)于如何做完形填空，我要求學(xué)生注重語(yǔ)篇。在做完形之前，先用兩三分鐘的時(shí)間快速閱讀文章，對(duì)篇章有了整體認(rèn)知后再深入其中。這幾年全國(guó)的英語(yǔ)高考試卷中，完形填空題非常注重考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)篇進(jìn)行邏輯推理和綜合判斷的能力，只有立足于語(yǔ)篇，注意上下文的前后照應(yīng)，才能達(dá)到事半功倍的效果。

從老師這個(gè)角度出發(fā)，很多教齡長(zhǎng)的老師在教學(xué)中會(huì)給高一學(xué)生聯(lián)系高三的知識(shí)，適當(dāng)?shù)耐卣篃o(wú)可厚非，但一旦過(guò)頭就會(huì)讓高一學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。高一應(yīng)該從樹(shù)立學(xué)生信心入手，避免讓學(xué)生在漫無(wú)邊際的題海中沉浮。至于對(duì)教材的合理取舍