數(shù)學考前復習解題方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)學考前復習解題方法高考前的第一輪復習正在炎熱舉行中，同學們要利用這些復習的時間強化學習，下面我為大家整理了數(shù)學考前復習解題（方法），在（高三數(shù)學）第一輪復習時，給您最實時的扶助!

數(shù)學考前復習解題方法

第一個技巧，看清審題與解題有的考生對審題重視不夠，匆促一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有細心留心地審題，切實地把握題目中的關(guān)鍵詞與量?如至少，0，自變量的取值范圍等，從中獲取盡可能多的信息，才能急速找準解題方向。

其次個技巧，利用好快與準

只有準才能得分，只有準你才可不必考慮再花時間檢查，而快是平日訓練的結(jié)果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。如去年第21題應用題，此題列出分段函數(shù)解析式并不難，但是相當多的考生在匆忙中把二次函數(shù)甚至一次函數(shù)都算錯，盡管后繼片面解題思路正確又花時間去算，也幾乎得不到分，這與考生的實際水平是不相符的。適當?shù)芈稽c、準一點，可得多一點分;相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。

第三種解題技巧：會做與得分的關(guān)系

要將你的解題策略轉(zhuǎn)化為得分點，主要靠切實完整的數(shù)學語言表述，這一點往往被一些考生所忽略，因此卷面上大量展現(xiàn)會而不對對而不全的處境，考生自己的估分與實際得分差之甚遠。如去年理17題三角函數(shù)圖像變換，大量考生心中有數(shù)卻說不領(lǐng)會，扣分者也不在少數(shù)。這樣的失分處境，確實很冤枉，所以高中不夢想我們的同學也犯這樣的錯誤!

第四種解題技巧：難題與輕易題的關(guān)系

一般來說，當我們拿到試卷后，應將全卷通覽一遍，一般來說應按先易后難、先簡后繁的依次作答。但是，近年來考題的依次并不完全是難易的依次，因此在答題時要合理安置時間!此外，高中（（學習方法）指導）名師建議我們的同學，在解答題時都應設(shè)置了層次清晰的臺階，由于看似輕易的題也會有咬手的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到輕易題不成掉以輕心，看到難題不要怯懦，冷靜斟酌、留心分析，定能得到應有的分數(shù)。

高三數(shù)學后期（復習方法）

一、提防綜合測驗，關(guān)注學識交匯

對數(shù)學學識的測驗，既要全面又突出重點。提防學科的內(nèi)在聯(lián)系和學識的綜合性，從學科的整體高度和思維價值的高度考慮問題，在學識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計試題。主要表達在：1.數(shù)列與函數(shù)、不等式;2.三角函數(shù)、三角變換與平面向量;3.空間圖形與平面圖形;4.解析幾何與函數(shù)、向量;5.計數(shù)與概率。

二、堅持才能立意，專題復習應對

數(shù)學是一門思維的科學，思維才能是數(shù)學學科才能的核心。數(shù)學思維才能是以數(shù)學學識為素材，通過空間想象、直覺揣摩、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明和模式構(gòu)建等諸方面，對客觀事物中的空間形式、數(shù)量關(guān)系和數(shù)學模式舉行斟酌和判斷，形成和進展（理性思維），構(gòu)成數(shù)學才能的主體。如：1.充分與必要;2.存在與唯一;3.運動與變換;4.開放與探究;5.定值與最值;6.應用與創(chuàng)新。

三、回歸課本，讓課本習題煥發(fā)新活力

高考萬變不離其宗，其中的“宗”和“本”指的都是課本。好多高考題都源自課本中的定理或定理中的思想方法，或是例題、習題的重新組合等。課此題大多蘊涵著豐富、深刻的背景。實踐證明，以課本為素材組織高考復習不僅不會影響高考勞績，而且是提高勞績分外有效的途徑。平日學習要用好課本，到了高三復習階段，更要以課本為主，充分發(fā)揮教材的作用。應在深入研究的根基上充分感悟教材的編寫意圖，積極開發(fā)課本的潛在功能，創(chuàng)設(shè)問題鏈情境，通過變更問題的某一“屬性”，探索問題的引申、推廣、拓展、變通，開展高考復習中的研究性學習。這不僅能跳出“題?！?，又能穩(wěn)定根基學識，掌管數(shù)學思想方法，深化數(shù)學的本質(zhì)內(nèi)涵，更為重要的是能激發(fā)問題意識，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

高考數(shù)學提高勞績方法

每次考試終止試卷發(fā)下來，要專心分析得失，（總結(jié)）（閱歷）教訓。更加是將試卷中展現(xiàn)的錯誤舉行分類，可如下分類：

第一類問題——可惜之錯。就是清晰會做，反而做錯了的題;譬如說，“審題之錯”是由于審題展現(xiàn)失誤，看錯數(shù)字等造成的：“計算之錯”是由于計算展現(xiàn)過錯造成的：“抄寫之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了：“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。展現(xiàn)這類問題是考試后結(jié)果悔的事情。

其次類問題——似非之錯。記憶的不切實，理解的不夠透徹，應用得不夠自如;回復不嚴密、不完整;第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了;一道題做到一半做不下去了等等。

第三類問題——無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。

制訂策略：將問題各個擊破

建議策略是：分步打好三個戰(zhàn)役，即：消釋可惜;弄懂似非;力爭有為。

第一戰(zhàn)役：消釋可惜。要消釋可惜務(wù)必弄清可惜的理由，然后找出解決問題的手段，如“審題之錯”，是否出在急于求成?可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快?！坝嬎沐e誤”，是否由于草稿紙用得太亂，計算器用得不熟等。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。練習計算器使用技巧以提高使用的切實率?！俺瓕懼e”，可以用檢查程序予以解決?！氨磉_之錯”，留神表達的模范性，平日作業(yè)就嚴格按照模范書寫表達，學習高考評分標準寫出必要的步驟，并嚴格按著題目要求模范回復問題。

其次戰(zhàn)役：弄懂似非?！八剖嵌恰笔亲约河洃洸焕?、理解不深、思路不清、運用不活的內(nèi)容。這說明你的數(shù)學根基不堅韌，確定要突出重點，夯實根基。你要建立各片面內(nèi)容的學識網(wǎng)絡(luò);全面、切實地把握概念，在理解的根基上加強記憶;加強對易錯、易混學識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);體會數(shù)學思想和解題的方法;當然數(shù)學的學習要有確定題量的積累，才能達成舉一反三、運用自如的水平。

第三戰(zhàn)役：力爭有為。在高三復習的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強的題目，由于綜合題大多是由幾道根基題組成的，只有夯實了根基，做熟了根基題目，掌管了根本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復習時間較緊的處境下，第一階段要有所為，有所