一年級下冊-小公雞和小鴨子-部編版-實用課件

小公雞和小鴨子第二課時第三單元˙第5課小公雞和小鴨子第二課時第三單元˙第5課你能把小公雞和小鴨子的故事講一講嗎？復述課文你能把小公雞和小鴨子的故事講一講嗎？復述課文精讀課文小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。你能用別的詞語來替換“一塊兒”嗎？一同、一起你能用“一塊兒”造句嗎？精讀課文小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。一同、一起第2自然段講了一件什么事？小公雞給小鴨子捉蟲吃。精讀課文第2自然段講了一件什么事？小公雞給小鴨子捉蟲吃。精讀課文它們的嘴有什么特點？小公雞小鴨子尖嘴嘴扁精讀課文它們的嘴有什么特點？小公雞小鴨子尖嘴嘴扁精讀課文小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。精讀課文小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。精讀課文小公雞幫助小鴨子捉蟲吃。小公雞是怎樣做的？精讀課文小公雞幫助小鴨子捉蟲吃。小公雞是怎樣做的？精讀課文第3、4自然段講了一件什么事？小鴨子救了小公雞。精讀課文第3、4自然段講了一件什么事？小鴨子救了小公雞。精讀課文你知道小鴨子的腳和小公雞的腳有什么不同嗎？小公雞腳趾間有蹼相連小鴨子腳趾分開精讀課文你知道小鴨子的腳和小公雞的腳有什么不同嗎？小公雞腳趾間有蹼相小公雞和小鴨子去了（

）。小鴨子不讓小公雞（

）。小公雞（

）地下了水。小河邊

到河里捉魚

偷偷精讀課文小公雞和小鴨子去了（）。小河邊到河里捉魚偷偷小鴨子正在水里捉魚忽然聽到了什么？小鴨子是怎樣做的？從小公雞說的話中，你知道了什么？喊救命。小鴨子把小公雞救上了岸。別人幫助了你，要說謝謝。精讀課文小鴨子正在水里捉魚忽然聽到了什么？喊救命。小鴨子把小公雞救上你從小公雞和小鴨子身上學到了什么？團結(jié)友愛、互相幫助。精讀課文你從小公雞和小鴨子身上學到了什么？精讀課文角色扮演，朗讀課文角色扮演角色扮演，朗讀課文角色扮演鞏固提升2.比一比看誰選得對。（1）小公雞的嘴（

）。A．尖尖的

B．扁扁的（2）小鴨子會（

）。A．捉蟲

B．游水AB鞏固提升2.比一比看誰選得對。AB3.你還知道其他小動物的故事嗎？給大家講一講吧。鞏固提升一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT3.你還知道其他小動物的故事嗎？鞏固提升一年級下冊圖示小結(jié)一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT圖示小結(jié)一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT一年級主要內(nèi)容

這是一篇優(yōu)美的童話，講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲給小鴨子吃，小鴨子捉魚給小公雞吃，小鴨子在小公雞落水時救了小公雞的故事。本文在字里行間表達了伙伴間互相幫助、友好相處的情感。課堂小結(jié)一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT主要內(nèi)容這是一篇優(yōu)美的童話，講的是小公雞和小鴨子一起1.熟讀課文，尤其是要讀好小公雞和小鴨子的對話。2.把小公雞和小鴨子的故事講給爸爸媽媽聽。布置作業(yè)一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT1.熟讀課文，尤其是要讀好小公雞和小鴨子的對話。布置作業(yè)一年再見一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT再見一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT一年級下冊1.科舉制度的取消對中國現(xiàn)代化造成的困難在于，原有的形成社會精英的方式由此而發(fā)生突然的斷裂。正如一些研究者指出的，曾經(jīng)由科舉制度給社會提供的內(nèi)聚力量，在其后幾十年中一直都沒有恢復過。2.顯然不應(yīng)得出這樣的結(jié)論。變革不適應(yīng)于時代要求的舊制度，畢竟是歷史的大趨勢。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，則應(yīng)是改革者考慮的最為關(guān)鍵的問題。3.指紋作為契約文書的簽署標志，具有法律的效力。其在契約文書上的運用，既推動了古代契約制度的發(fā)展完善，又豐富了中國指紋文化的內(nèi)容和形式。同時，它也為現(xiàn)代信用制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。每個人都是獨特的，從指紋這里似乎再次得到了印證4.凡是創(chuàng)造之中都有欣賞，但是創(chuàng)造卻不僅是欣賞。創(chuàng)造和欣賞都要見到一種意境。欣賞見到意境就止步，創(chuàng)造卻要再進一步，把這種意境外射到具體的作品中去。5.比如我此刻想象到一個很美的夜景，其中園亭、花木、湖山、風月，件件都了然于心，可是我不能把它畫出來。我何以不能把它畫出來呢？因為我不能動手，不能像支配筋肉一樣任意活動。6.起初都要模仿。“模仿”和“學習”本來不是兩件事。姑且拿寫字做例來說。小兒學寫字，最初是描紅，其次是寫印本，再其次是臨帖。這些方法都是借旁人所寫的字做榜樣，逐漸養(yǎng)成手腕筋肉的習慣。一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT1.科舉制度的取消對中國現(xiàn)代化造成的困難在于，原有的形成社會20小公雞和小鴨子第二課時第三單元˙第5課小公雞和小鴨子第二課時第三單元˙第5課你能把小公雞和小鴨子的故事講一講嗎？復述課文你能把小公雞和小鴨子的故事講一講嗎？復述課文精讀課文小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。你能用別的詞語來替換“一塊兒”嗎？一同、一起你能用“一塊兒”造句嗎？精讀課文小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。一同、一起第2自然段講了一件什么事？小公雞給小鴨子捉蟲吃。精讀課文第2自然段講了一件什么事？小公雞給小鴨子捉蟲吃。精讀課文它們的嘴有什么特點？小公雞小鴨子尖嘴嘴扁精讀課文它們的嘴有什么特點？小公雞小鴨子尖嘴嘴扁精讀課文小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。精讀課文小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。精讀課文小公雞幫助小鴨子捉蟲吃。小公雞是怎樣做的？精讀課文小公雞幫助小鴨子捉蟲吃。小公雞是怎樣做的？精讀課文第3、4自然段講了一件什么事？小鴨子救了小公雞。精讀課文第3、4自然段講了一件什么事？小鴨子救了小公雞。精讀課文你知道小鴨子的腳和小公雞的腳有什么不同嗎？小公雞腳趾間有蹼相連小鴨子腳趾分開精讀課文你知道小鴨子的腳和小公雞的腳有什么不同嗎？小公雞腳趾間有蹼相小公雞和小鴨子去了（

）。小鴨子不讓小公雞（

）。小公雞（

）地下了水。小河邊

到河里捉魚

偷偷精讀課文小公雞和小鴨子去了（）。小河邊到河里捉魚偷偷小鴨子正在水里捉魚忽然聽到了什么？小鴨子是怎樣做的？從小公雞說的話中，你知道了什么？喊救命。小鴨子把小公雞救上了岸。別人幫助了你，要說謝謝。精讀課文小鴨子正在水里捉魚忽然聽到了什么？喊救命。小鴨子把小公雞救上你從小公雞和小鴨子身上學到了什么？團結(jié)友愛、互相幫助。精讀課文你從小公雞和小鴨子身上學到了什么？精讀課文角色扮演，朗讀課文角色扮演角色扮演，朗讀課文角色扮演鞏固提升2.比一比看誰選得對。（1）小公雞的嘴（

）。A．尖尖的

B．扁扁的（2）小鴨子會（

）。A．捉蟲

B．游水AB鞏固提升2.比一比看誰選得對。AB3.你還知道其他小動物的故事嗎？給大家講一講吧。鞏固提升一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT3.你還知道其他小動物的故事嗎？鞏固提升一年級下冊圖示小結(jié)一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT圖示小結(jié)一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT一年級主要內(nèi)容

這是一篇優(yōu)美的童話，講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲給小鴨子吃，小鴨子捉魚給小公雞吃，小鴨子在小公雞落水時救了小公雞的故事。本文在字里行間表達了伙伴間互相幫助、友好相處的情感。課堂小結(jié)一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT主要內(nèi)容這是一篇優(yōu)美的童話，講的是小公雞和小鴨子一起1.熟讀課文，尤其是要讀好小公雞和小鴨子的對話。2.把小公雞和小鴨子的故事講給爸爸媽媽聽。布置作業(yè)一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT1.熟讀課文，尤其是要讀好小公雞和小鴨子的對話。布置作業(yè)一年再見一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT再見一年級下冊小公雞和小鴨子部編版實用PPT一年級下冊1.科舉制度的取消對中國現(xiàn)代化造成的困難在于，原有的形成社會精英的方式由此而發(fā)生突然的斷裂。正如一些研究者指出的，曾經(jīng)由科舉制度給社會提供的內(nèi)聚力量，在其后幾十年中一直都沒有恢復過。2.顯然不應(yīng)得出這樣的結(jié)論。變革不適應(yīng)于時代要求的舊制度，畢竟是歷史的大趨勢。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，則應(yīng)是改革者考慮的最為關(guān)鍵的問題。3.指紋作為契約文書的簽署標志，具有法律的效力。其在契約文書上的運用，既推動了古代契約制度的發(fā)展完善，又豐富了中國指紋文化的內(nèi)容和形式。同時，它也為現(xiàn)代信用制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。每個人都是獨特的，從指紋這里似乎再次得到了印證4.凡是創(chuàng)造之中都有欣賞，但是創(chuàng)造卻不僅是欣賞。創(chuàng)造和欣賞都要見到一種意境。欣賞見到意境就止步，創(chuàng)造卻要再進一步，把這種意境外射到具體的作品中去。5.比如我此刻想象到一個很美的夜景，其中園亭、花木、湖山、風月，件件都了然于心，可是