【藥品】干燥失重測定法課件

【藥品】干燥失重測定法1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克【藥品】干燥失重測定法【藥品】干燥失重測定法1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇烁稍锸е販y定法干燥失重測定法簡述藥品的干燥失重系指藥品在規(guī)定條件下干燥后所減失重量的百分率減失的重量主要是水分、結(jié)晶水及其他揮發(fā)性物質(zhì),如乙醇等。今由減失的重量和取樣量計算供試品的干燥失重摘要：大學(xué)生的思想政治教育在高校人才培養(yǎng)中占有重要地位，但隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，中國大學(xué)生的思想道德素質(zhì)下滑，大學(xué)生思想政治工作受到各種因素制約等諸多問題。針對這些問題我們應(yīng)該探索加強高校思想政治工作的新途徑，加大對思想政治工作的支持力度，改革高校“兩課”的課程設(shè)置，加強完善高校的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，建立健全獎懲機制，合力實現(xiàn)大學(xué)生思想政治工作的穩(wěn)步推進。隨著中國在校大學(xué)生的人數(shù)急劇增長，中國的高等教育也由傳統(tǒng)的“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃保侵袊咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)模式未能跟上中國高等教育的發(fā)展，這一點在中國大學(xué)生思想政治教育工作方面表現(xiàn)的更為明顯，主要問題是當前的大學(xué)生思想政治教育工作不能適應(yīng)新時期急劇變革的時代及其特點，思想政治教育的效果還不盡如人意。當前要加強和改進思想政治工作，最重要的是適應(yīng)新形勢、新變化，并在此基礎(chǔ)上探索新的路徑，增強思想政治工作的針對性和實效性。一、加強大學(xué)生思想政治工作的重要意義1.加強大學(xué)生思想政治是推進高素質(zhì)人才培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)生全面成長的需要。當前社會對人才衡量的普遍標準是“德才兼?zhèn)洹?，以德為先。而高等教育中對學(xué)生“德”的培養(yǎng)，主要是通過思想政治教育來實現(xiàn)的。大學(xué)生的思想政治素質(zhì)是其最根本的素質(zhì)，是高素質(zhì)人才培養(yǎng)中需要重點塑造的方面，對其他素質(zhì)的養(yǎng)成起著價值導(dǎo)向和調(diào)控作用，它統(tǒng)帥和決定著學(xué)生理想、信念、人生觀和價值觀。2.加強大學(xué)生思想政治工作，是構(gòu)建社會主義和諧社會的需要。構(gòu)建社會主義和諧社會，是黨中央提出的一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)，需要全社會的努力才能實現(xiàn)，而高素質(zhì)的大學(xué)生群體，是構(gòu)建和諧社會的重要力量，對其進行思想政治教育和正確引導(dǎo)，確立馬克思主義、毛澤東思想、“三個代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”在大學(xué)生頭腦中的指導(dǎo)地位，能夠有力地推動他們的改造主觀和客觀世界的實踐，從而會極大地促進和諧社會的構(gòu)建。3.加強大學(xué)生思想政治工作是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。當前，各國之間的競爭是綜合實力的比拼，更是“人才的競爭”。在經(jīng)濟全球化和思想多元化的今天，加強大學(xué)生的思想政治教育就顯得尤為重要。只有政治素質(zhì)過硬，具備社會主義核心價值觀，專業(yè)技能突出的大學(xué)生，才是我們寶貴的人才資源，才是推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量。因此，加強大學(xué)生的思想政治教育，是全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。二、當前大學(xué)生思想政治教育工作存在的問題1.高校思想政治教育者缺乏理論和實踐相結(jié)合的能力，不能敏銳積極的應(yīng)對大學(xué)生的關(guān)注的熱點問題。一段時間以來，高校思想政治工作的著眼點比較多地放在了解決實際問題的具體工作上，忽視理論研究和前瞻性探討。這主要體現(xiàn)在高校的思想教育工作者對當前社會出現(xiàn)的熱點問題敏銳度不夠，不能對大學(xué)生指出的熱點、難點問題進行深層次剖析和解答，導(dǎo)致了大學(xué)生對各種社會現(xiàn)象的認識停留在表象上，不能發(fā)現(xiàn)其實質(zhì)所在。2.在信息量激增的多元媒體時代，大學(xué)生自我和平等意識逐漸增強，導(dǎo)致傳統(tǒng)的社會調(diào)控系統(tǒng)失靈。在當前的網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生獲取和發(fā)布信息的途徑日益多元化，信息系統(tǒng)不再被教育者全部掌控。而以“90后”為主體的大學(xué)生群體自我意識增強，他們對于獲得各種信息不再依靠教育者來進行分析和引導(dǎo)，開始了自我判斷、自我選擇，導(dǎo)致高校思想調(diào)控系統(tǒng)的失靈，這給高校的思想政治工作提出了新的課題。3.不良社會環(huán)境的影響，多元思潮的沖擊，使大學(xué)生思想政治工作的復(fù)雜程度日益加深。隨著世界政治經(jīng)濟一體化的深入，西方各種不良的社會思潮開始沖擊校園，傳統(tǒng)的價值觀念不再是大學(xué)生唯一的價值取向，面對貧富差距不斷拉大和一些不公平現(xiàn)象，當代大學(xué)生的思想開始出現(xiàn)各種各樣的問題，拜金主義、享樂主義、個人主義在大學(xué)生的思想上十分突出。他們的政治觀點、價值選擇都呈現(xiàn)出多元化，存在著明顯的實用主義、功利主義傾向，這給思想政治工作的提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。三、改進大學(xué)生思想政治工作的路徑1.加大對高校思想政治工作投入和支持的力度。加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，高校應(yīng)該加大資金和人才支持的力度。一段時期以來，中國高校強調(diào)學(xué)生的專業(yè)教育，忽視思想政治教育，培養(yǎng)出一批“有能無德”的畢業(yè)生，從而給國家和社會造成了不必要的損失。有鑒于此，我們在反思高校教育的同時，應(yīng)該加強對高校思想政治教育的重視程度，建立起高校黨委書記牽頭負責(zé)的高素質(zhì)的高校思想政治工作隊伍，并且每年給思想政治教育工作劃撥一定的經(jīng)費，以保障高校思想政治工作開展所需的資金充足。2.深入社會調(diào)查研究，加快思想政治理論課的改革步伐。在加強和改進大學(xué)生思想政治教育過程中，課堂教學(xué)起著主導(dǎo)作用，因此，各高校要加大調(diào)查研究的力度，加快思想政治理論課的改革步伐，認真組織實施“兩課”課程設(shè)置新方案。“兩課”在內(nèi)容上要理論聯(lián)系實際，注意掌握大學(xué)生的思想特點和大學(xué)生關(guān)注的熱點、難點問題，通過循循善誘的方式，引導(dǎo)他們正確認識形勢，明辨是非，客觀冷靜地分析問題、思考問題、評判問題，讓他們的滿腔熱情化為實際行動，用于學(xué)習(xí)和工作之中，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極參加者。3.加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。鄧小平指出：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！备咝５妮o導(dǎo)員適合大學(xué)生接觸最多、關(guān)系最密切的教師群體。大至理想信念教育，小至衛(wèi)生檢查，具體到黨員發(fā)展推薦、助學(xué)金的發(fā)放、評獎評優(yōu)等，都與輔導(dǎo)員老師產(chǎn)生聯(lián)系。因此，他們的素質(zhì)和能力將對大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。鑒于此，加強對學(xué)生輔導(dǎo)員的選拔、培養(yǎng)和管理工作是加強大學(xué)生思想政治工作的重要環(huán)節(jié)。4.建設(shè)高品位的校園文化環(huán)境，陶冶大學(xué)生的思想情操。校園一直被視為純潔高雅的“象牙塔”，是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才“搖籃”。高校校園文化是大學(xué)生思想政治教育的重要載體，適合大學(xué)生成長，具有時代特征和學(xué)校特色校園文化環(huán)境，將會對培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)起著潛移默化的促進作用。創(chuàng)建一個和諧、優(yōu)美、寬松、積極向上的育人環(huán)境，是高校思想政治教育工作當前所面臨的艱巨任務(wù)。大學(xué)生愛好廣泛，應(yīng)通過各種豐富多彩的活動和已成為品牌校園節(jié)慶及紀念日，展示大學(xué)生的才藝和風(fēng)采，傳播科學(xué)，傳承文明，陶冶情操；應(yīng)加強校園媒體建設(shè)，將校報、校刊、校內(nèi)廣播站、特別是校園網(wǎng)建成大學(xué)生建立和獲取信息的主渠道，要將校園網(wǎng)建設(shè)成融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的陣地，幫助大學(xué)生通過校園網(wǎng)學(xué)習(xí)新知識，提高思想道德水平?？傊?，良好的高校校園文化能陶冶情操，規(guī)范言行，開發(fā)智力，培養(yǎng)健康個性、競爭意識和協(xié)作精神，有助于大學(xué)生形成正確的世界觀，提高思想道德素質(zhì)，提高其整體素質(zhì)及品位，促進大學(xué)生的全面發(fā)展。5.加強班級建設(shè)，以優(yōu)良的班風(fēng)促進學(xué)生思想素質(zhì)的提高。班級是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本單位，班風(fēng)是塑造大學(xué)生良好人格的基礎(chǔ)，在加強和改進大學(xué)生思想政治教育的過程中起著不可替代的作用。要不斷完善學(xué)生自我教育、自我管理的機制，發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用。選好配好班、團干部，并加強培訓(xùn)，提高學(xué)生干部的素質(zhì)和能力，激發(fā)學(xué)生干部的積極性、主動性，逐步實現(xiàn)學(xué)生的自我服務(wù)、自我教育和自我管理，以提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。6.建立健全高校思想政治工作的檢查評價機制和激勵約束機制。各高校在提高對思想政治教育工作認識的同時，要進一步建立和完善思想政治工作的檢查評估機制和激勵約束機制，將思想政治工作與專業(yè)教育工作放到同等重要的地位上，制定科學(xué)合理的衡量標準，實行嚴格的獎懲制度，對能夠完成思想政治工作的教職員工實行獎勵，對完不成任務(wù)的思想政治工作進行處罰。以此推動高校思想政治工作的穩(wěn)步發(fā)展?？傊?，大學(xué)生思想政治教育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要廣大思想政治教育工作者付出艱辛的努力，不僅要研究學(xué)生思想成長的規(guī)律，而且要研究思想政治教育工作的發(fā)展變化規(guī)律，并在實踐中摸索出最佳的思想政治教育的方式和方法。在此基礎(chǔ)上，廣大思想教育工作者還需要堅持以學(xué)生為本，樹立服務(wù)意識，不斷開拓進取，以昂揚的精神風(fēng)貌和過硬的素質(zhì)在潤物無聲中推進大學(xué)生思想政治教育工作的有效開展。分層教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，體現(xiàn)了差異化教學(xué)理念，它強調(diào)以學(xué)生為本，充分考慮到了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異程度，有針對性、有目的地對不同層次學(xué)生加強指導(dǎo)，因材施教，進而促進各層次學(xué)生主動獲取知識，提升能力，滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。英語聽說能力是進行語言交際的重要手段，也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)要掌握的基本技能，在高中英語聽說課教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的個體差異，靈活巧妙地運用分層教學(xué)，調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，喚起他們的參與熱情，提高他們的英語聽說能力。1.教學(xué)目標分層，明確學(xué)習(xí)方向教學(xué)目標是教學(xué)活動的主要依據(jù)，是課堂教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。巧設(shè)分層教學(xué)目標，有助于幫助各層次的學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生積極、自主地參與到教學(xué)活動中。在高中英語聽說課中，教師應(yīng)結(jié)合不同層次學(xué)生的實際學(xué)情，遵循學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計分層教學(xué)目標，以幫助不同層次的學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，調(diào)動全體學(xué)生的參與熱情和聽說欲望。首先，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維水平、認知情況對學(xué)生進行合理分層。一般而言，將學(xué)生分為A、B、C三層，其中A層表示基礎(chǔ)扎實，接受能力強，學(xué)習(xí)方法正確，成績優(yōu)秀的學(xué)生；B層代表基礎(chǔ)知識一般，學(xué)習(xí)自覺，有一定上進心，成績中等的學(xué)生；C層代表基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，接受能力不強，學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生。然后，依托教材，緊扣重難點，設(shè)置分層教學(xué)目標。A層：能夠聽懂較長聽力材料的內(nèi)容要點，聽清細節(jié)，能識別不同語氣所表達的不同態(tài)度，理解講話人的觀點、意圖以及隱含意思；能清晰、全面、有條理地表達個人見解。C?櫻耗芴?懂聽力材料基本大意，并作簡單的推斷，能夠簡單就話題表達自己的觀點。2.教學(xué)提問分層，發(fā)揮主體作用提問是課堂教學(xué)不可或缺的組成環(huán)節(jié)，是激活學(xué)生思維、深化學(xué)生理解，強化學(xué)生能力的重要手段。教學(xué)提問分層，旨在引導(dǎo)學(xué)生就自己所到的內(nèi)容做出相應(yīng)的回答，以強化學(xué)生聽力理解、分析和語言表達能力。通常來說，對于C層的學(xué)生，教師可以根據(jù)聽力材料提出一些選擇性問題或Yes/No的是非判斷題，同時還應(yīng)鼓勵他們回答一些簡單的“5W”問題，即when，where，what，who，which；對于B層學(xué)生，教師可以結(jié)合聽力材料，提出一些理解和應(yīng)用性問題，夯實基礎(chǔ)，提升他們聽力理解和語言表達能力；對于A層學(xué)生，可以綜合聽力材料，巧設(shè)分析和評價性問題，讓他們創(chuàng)造性分析，做出自己的解釋，表達自己獨特的感受。以人教版必修一Unit4Earthquake中l(wèi)istening為例，筆者在執(zhí)教時，首先播放錄音，讓不同層次學(xué)生聽材料，回答問題。對于C層學(xué)生，先提出Doyouknowtheearthquake？這種簡單的問題，讓學(xué)生回答，如果這會學(xué)生回答：Yes，Ido后，再繼續(xù)追問Whendidtheearthquakehappeninthelisteningmaterial？Wherewasthemandrivingwhenithappen？對于B層學(xué)生，可提出諸如Whatmayanearthquakecause？Whatdamagedidbringabout？Howtopredictanearthquake？這樣的問題，增強他們聽力理解應(yīng)用；A層：Howtoescapefromanearthquake？Whatshouldwedoafteranearthquake？引導(dǎo)他們有創(chuàng)造性復(fù)述所聽內(nèi)容，有條理地羅列要點，大膽表達自己的觀點，如Don’tbenervousandkeepcalm；Protectyourheadbyputtingyourbagonyourhead.這樣，通過教學(xué)問題分層，有效提問，充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，極大地發(fā)揮了各個層次學(xué)生的主體作用，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠有所進步、有所提高、有所發(fā)展。3.教學(xué)評價分層，提高教學(xué)效果教學(xué)評價是課堂教學(xué)必不可妙的組成部分，通過有效的教學(xué)評價，教師可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，便于教師調(diào)整教學(xué)策略。同時，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)聽說課中，教學(xué)評價往往過于偏重教師的評價，評價主體和形式單一，不利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在高中英語聽說課中，教師要著眼于全體學(xué)生，對學(xué)生進行分層評價，以學(xué)生在原有知識水平上的進步大小為評價基準，對各層次達標、進步或出色的學(xué)生予以肯定和表揚，并鼓勵他們保持積極上進的心態(tài)，不斷向更高層次努力和提升，從而讓各層次學(xué)生都能體驗到成功的喜悅感，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。同時，要注意評價方式的多樣化，注重學(xué)生的自評和互評，鼓勵學(xué)生對自己在整個聽說過程中的行為表現(xiàn)做出評價，從而提高學(xué)生的自我管理和自我學(xué)習(xí)能力?；虿煌瑢哟螌W(xué)生之間相互點評，發(fā)現(xiàn)各自的閃光點，指出存在的不足之處，然而總結(jié)經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，相互完善，共同進步?？傊?，分層教學(xué)作為新課程改革倡導(dǎo)的一種有效的教學(xué)方式，在高中英語聽說課中的巧妙應(yīng)用，既尊重了學(xué)生的個性特點，體現(xiàn)了差異教學(xué)理念，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激活了學(xué)生思維，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提高了學(xué)生的聆聽和語言表達能力，有助于促進學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升。【藥品】干燥失重測定法1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！舅幤?干燥失重測定法干燥失重測定法2【藥品】干燥失重測定法課件3【藥品】干燥失重測定法課件4【藥品】干燥失重測定法課件5【藥品】干燥失重測定法課件6烘箱干燥法烘箱干燥法7干燥器干燥法干燥器干燥法8干燥失重測定法操作方法供試品干燥時,應(yīng)平鋪在扁形稱量瓶中,厚度不可超過5mm,如為疏松物質(zhì),厚度不可超過10mm。放入烘箱或干燥器進行干燥時應(yīng)將瓶蓋取下,置稱量瓶旁,或?qū)⑵可w半開進行干燥;取出時,須將稱量瓶蓋好。置烘箱內(nèi)干燥的供試品,應(yīng)在干燥后取出置干燥器中放冷至室溫,然后稱定重量干燥失重測定法操作方法9燥時,應(yīng)將瓶蓋取下,置稱量瓶旁燥時,應(yīng)將瓶蓋取下,置稱量瓶旁10干燥失重測定法操作方法今取供試品,混合均勻(如為較大的結(jié)晶,應(yīng)先迅速搗碎使成2mm以下的小粒取約1g或各藥品項下規(guī)定的重量,置與供試品同樣條件下干燥至恒重的扁形稱瓶中,精密稱定,除另有規(guī)定外,照各藥品項下規(guī)定的條件干燥至恒重。從減失的重量和取樣量計算供試品的干燥失重。干燥失重測定法操作方法11【藥品】干燥失重測定法課件12【藥品】干燥失重測定法課件13【藥品】干燥失重測定法課件14【藥品】干燥失重測定法課件15【藥品】干燥失重測定法課件16【藥品】干燥失重測定法課件17【藥品】干燥失重測定法課件18【藥品】干燥失重測定法課件19【藥品】干燥失重測定法課件20【藥品】干燥失重測定法課件21【藥品】干燥失重測定法課件22【藥品】干燥失重測定法課件23【藥品】干燥失重測定法課件24【藥品】干燥失重測定法課件25謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，26【藥品】干燥失重測定法1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇恕舅幤贰扛稍锸е販y定法【藥品】干燥失重測定法1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克干燥失重測定法干燥失重測定法簡述藥品的干燥失重系指藥品在規(guī)定條件下干燥后所減失重量的百分率減失的重量主要是水分、結(jié)晶水及其他揮發(fā)性物質(zhì),如乙醇等。今由減失的重量和取樣量計算供試品的干燥失重摘要：大學(xué)生的思想政治教育在高校人才培養(yǎng)中占有重要地位，但隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，中國大學(xué)生的思想道德素質(zhì)下滑，大學(xué)生思想政治工作受到各種因素制約等諸多問題。針對這些問題我們應(yīng)該探索加強高校思想政治工作的新途徑，加大對思想政治工作的支持力度，改革高校“兩課”的課程設(shè)置，加強完善高校的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，建立健全獎懲機制，合力實現(xiàn)大學(xué)生思想政治工作的穩(wěn)步推進。隨著中國在校大學(xué)生的人數(shù)急劇增長，中國的高等教育也由傳統(tǒng)的“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃?，但是中國高校人才培養(yǎng)模式未能跟上中國高等教育的發(fā)展，這一點在中國大學(xué)生思想政治教育工作方面表現(xiàn)的更為明顯，主要問題是當前的大學(xué)生思想政治教育工作不能適應(yīng)新時期急劇變革的時代及其特點，思想政治教育的效果還不盡如人意。當前要加強和改進思想政治工作，最重要的是適應(yīng)新形勢、新變化，并在此基礎(chǔ)上探索新的路徑，增強思想政治工作的針對性和實效性。一、加強大學(xué)生思想政治工作的重要意義1.加強大學(xué)生思想政治是推進高素質(zhì)人才培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)生全面成長的需要。當前社會對人才衡量的普遍標準是“德才兼?zhèn)洹?，以德為先。而高等教育中對學(xué)生“德”的培養(yǎng)，主要是通過思想政治教育來實現(xiàn)的。大學(xué)生的思想政治素質(zhì)是其最根本的素質(zhì)，是高素質(zhì)人才培養(yǎng)中需要重點塑造的方面，對其他素質(zhì)的養(yǎng)成起著價值導(dǎo)向和調(diào)控作用，它統(tǒng)帥和決定著學(xué)生理想、信念、人生觀和價值觀。2.加強大學(xué)生思想政治工作，是構(gòu)建社會主義和諧社會的需要。構(gòu)建社會主義和諧社會，是黨中央提出的一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)，需要全社會的努力才能實現(xiàn)，而高素質(zhì)的大學(xué)生群體，是構(gòu)建和諧社會的重要力量，對其進行思想政治教育和正確引導(dǎo)，確立馬克思主義、毛澤東思想、“三個代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”在大學(xué)生頭腦中的指導(dǎo)地位，能夠有力地推動他們的改造主觀和客觀世界的實踐，從而會極大地促進和諧社會的構(gòu)建。3.加強大學(xué)生思想政治工作是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。當前，各國之間的競爭是綜合實力的比拼，更是“人才的競爭”。在經(jīng)濟全球化和思想多元化的今天，加強大學(xué)生的思想政治教育就顯得尤為重要。只有政治素質(zhì)過硬，具備社會主義核心價值觀，專業(yè)技能突出的大學(xué)生，才是我們寶貴的人才資源，才是推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量。因此，加強大學(xué)生的思想政治教育，是全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。二、當前大學(xué)生思想政治教育工作存在的問題1.高校思想政治教育者缺乏理論和實踐相結(jié)合的能力，不能敏銳積極的應(yīng)對大學(xué)生的關(guān)注的熱點問題。一段時間以來，高校思想政治工作的著眼點比較多地放在了解決實際問題的具體工作上，忽視理論研究和前瞻性探討。這主要體現(xiàn)在高校的思想教育工作者對當前社會出現(xiàn)的熱點問題敏銳度不夠，不能對大學(xué)生指出的熱點、難點問題進行深層次剖析和解答，導(dǎo)致了大學(xué)生對各種社會現(xiàn)象的認識停留在表象上，不能發(fā)現(xiàn)其實質(zhì)所在。2.在信息量激增的多元媒體時代，大學(xué)生自我和平等意識逐漸增強，導(dǎo)致傳統(tǒng)的社會調(diào)控系統(tǒng)失靈。在當前的網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生獲取和發(fā)布信息的途徑日益多元化，信息系統(tǒng)不再被教育者全部掌控。而以“90后”為主體的大學(xué)生群體自我意識增強，他們對于獲得各種信息不再依靠教育者來進行分析和引導(dǎo)，開始了自我判斷、自我選擇，導(dǎo)致高校思想調(diào)控系統(tǒng)的失靈，這給高校的思想政治工作提出了新的課題。3.不良社會環(huán)境的影響，多元思潮的沖擊，使大學(xué)生思想政治工作的復(fù)雜程度日益加深。隨著世界政治經(jīng)濟一體化的深入，西方各種不良的社會思潮開始沖擊校園，傳統(tǒng)的價值觀念不再是大學(xué)生唯一的價值取向，面對貧富差距不斷拉大和一些不公平現(xiàn)象，當代大學(xué)生的思想開始出現(xiàn)各種各樣的問題，拜金主義、享樂主義、個人主義在大學(xué)生的思想上十分突出。他們的政治觀點、價值選擇都呈現(xiàn)出多元化，存在著明顯的實用主義、功利主義傾向，這給思想政治工作的提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。三、改進大學(xué)生思想政治工作的路徑1.加大對高校思想政治工作投入和支持的力度。加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，高校應(yīng)該加大資金和人才支持的力度。一段時期以來，中國高校強調(diào)學(xué)生的專業(yè)教育，忽視思想政治教育，培養(yǎng)出一批“有能無德”的畢業(yè)生，從而給國家和社會造成了不必要的損失。有鑒于此，我們在反思高校教育的同時，應(yīng)該加強對高校思想政治教育的重視程度，建立起高校黨委書記牽頭負責(zé)的高素質(zhì)的高校思想政治工作隊伍，并且每年給思想政治教育工作劃撥一定的經(jīng)費，以保障高校思想政治工作開展所需的資金充足。2.深入社會調(diào)查研究，加快思想政治理論課的改革步伐。在加強和改進大學(xué)生思想政治教育過程中，課堂教學(xué)起著主導(dǎo)作用，因此，各高校要加大調(diào)查研究的力度，加快思想政治理論課的改革步伐，認真組織實施“兩課”課程設(shè)置新方案?！皟烧n”在內(nèi)容上要理論聯(lián)系實際，注意掌握大學(xué)生的思想特點和大學(xué)生關(guān)注的熱點、難點問題，通過循循善誘的方式，引導(dǎo)他們正確認識形勢，明辨是非，客觀冷靜地分析問題、思考問題、評判問題，讓他們的滿腔熱情化為實際行動，用于學(xué)習(xí)和工作之中，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極參加者。3.加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。鄧小平指出：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！备咝５妮o導(dǎo)員適合大學(xué)生接觸最多、關(guān)系最密切的教師群體。大至理想信念教育，小至衛(wèi)生檢查，具體到黨員發(fā)展推薦、助學(xué)金的發(fā)放、評獎評優(yōu)等，都與輔導(dǎo)員老師產(chǎn)生聯(lián)系。因此，他們的素質(zhì)和能力將對大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。鑒于此，加強對學(xué)生輔導(dǎo)員的選拔、培養(yǎng)和管理工作是加強大學(xué)生思想政治工作的重要環(huán)節(jié)。4.建設(shè)高品位的校園文化環(huán)境，陶冶大學(xué)生的思想情操。校園一直被視為純潔高雅的“象牙塔”，是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才“搖籃”。高校校園文化是大學(xué)生思想政治教育的重要載體，適合大學(xué)生成長，具有時代特征和學(xué)校特色校園文化環(huán)境，將會對培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)起著潛移默化的促進作用。創(chuàng)建一個和諧、優(yōu)美、寬松、積極向上的育人環(huán)境，是高校思想政治教育工作當前所面臨的艱巨任務(wù)。大學(xué)生愛好廣泛，應(yīng)通過各種豐富多彩的活動和已成為品牌校園節(jié)慶及紀念日，展示大學(xué)生的才藝和風(fēng)采，傳播科學(xué)，傳承文明，陶冶情操；應(yīng)加強校園媒體建設(shè)，將校報、?？?、校內(nèi)廣播站、特別是校園網(wǎng)建成大學(xué)生建立和獲取信息的主渠道，要將校園網(wǎng)建設(shè)成融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的陣地，幫助大學(xué)生通過校園網(wǎng)學(xué)習(xí)新知識，提高思想道德水平?？傊?，良好的高校校園文化能陶冶情操，規(guī)范言行，開發(fā)智力，培養(yǎng)健康個性、競爭意識和協(xié)作精神，有助于大學(xué)生形成正確的世界觀，提高思想道德素質(zhì)，提高其整體素質(zhì)及品位，促進大學(xué)生的全面發(fā)展。5.加強班級建設(shè)，以優(yōu)良的班風(fēng)促進學(xué)生思想素質(zhì)的提高。班級是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本單位，班風(fēng)是塑造大學(xué)生良好人格的基礎(chǔ)，在加強和改進大學(xué)生思想政治教育的過程中起著不可替代的作用。要不斷完善學(xué)生自我教育、自我管理的機制，發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用。選好配好班、團干部，并加強培訓(xùn)，提高學(xué)生干部的素質(zhì)和能力，激發(fā)學(xué)生干部的積極性、主動性，逐步實現(xiàn)學(xué)生的自我服務(wù)、自我教育和自我管理，以提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。6.建立健全高校思想政治工作的檢查評價機制和激勵約束機制。各高校在提高對思想政治教育工作認識的同時，要進一步建立和完善思想政治工作的檢查評估機制和激勵約束機制，將思想政治工作與專業(yè)教育工作放到同等重要的地位上，制定科學(xué)合理的衡量標準，實行嚴格的獎懲制度，對能夠完成思想政治工作的教職員工實行獎勵，對完不成任務(wù)的思想政治工作進行處罰。以此推動高校思想政治工作的穩(wěn)步發(fā)展?？傊髮W(xué)生思想政治教育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要廣大思想政治教育工作者付出艱辛的努力，不僅要研究學(xué)生思想成長的規(guī)律，而且要研究思想政治教育工作的發(fā)展變化規(guī)律，并在實踐中摸索出最佳的思想政治教育的方式和方法。在此基礎(chǔ)上，廣大思想教育工作者還需要堅持以學(xué)生為本，樹立服務(wù)意識，不斷開拓進取，以昂揚的精神風(fēng)貌和過硬的素質(zhì)在潤物無聲中推進大學(xué)生思想政治教育工作的有效開展。分層教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，體現(xiàn)了差異化教學(xué)理念，它強調(diào)以學(xué)生為本，充分考慮到了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異程度，有針對性、有目的地對不同層次學(xué)生加強指導(dǎo)，因材施教，進而促進各層次學(xué)生主動獲取知識，提升能力，滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。英語聽說能力是進行語言交際的重要手段，也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)要掌握的基本技能，在高中英語聽說課教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的個體差異，靈活巧妙地運用分層教學(xué)，調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，喚起他們的參與熱情，提高他們的英語聽說能力。1.教學(xué)目標分層，明確學(xué)習(xí)方向教學(xué)目標是教學(xué)活動的主要依據(jù)，是課堂教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。巧設(shè)分層教學(xué)目標，有助于幫助各層次的學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生積極、自主地參與到教學(xué)活動中。在高中英語聽說課中，教師應(yīng)結(jié)合不同層次學(xué)生的實際學(xué)情，遵循學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計分層教學(xué)目標，以幫助不同層次的學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，調(diào)動全體學(xué)生的參與熱情和聽說欲望。首先，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維水平、認知情況對學(xué)生進行合理分層。一般而言，將學(xué)生分為A、B、C三層，其中A層表示基礎(chǔ)扎實，接受能力強，學(xué)習(xí)方法正確，成績優(yōu)秀的學(xué)生；B層代表基礎(chǔ)知識一般，學(xué)習(xí)自覺，有一定上進心，成績中等的學(xué)生；C層代表基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，接受能力不強，學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生。然后，依托教材，緊扣重難點，設(shè)置分層教學(xué)目標。A層：能夠聽懂較長聽力材料的內(nèi)容要點，聽清細節(jié)，能識別不同語氣所表達的不同態(tài)度，理解講話人的觀點、意圖以及隱含意思；能清晰、全面、有條理地表達個人見解。C?櫻耗芴?懂聽力材料基本大意，并作簡單的推斷，能夠簡單就話題表達自己的觀點。2.教學(xué)提問分層，發(fā)揮主體作用提問是課堂教學(xué)不可或缺的組成環(huán)節(jié)，是激活學(xué)生思維、深化學(xué)生理解，強化學(xué)生能力的重要手段。教學(xué)提問分層，旨在引導(dǎo)學(xué)生就自己所到的內(nèi)容做出相應(yīng)的回答，以強化學(xué)生聽力理解、分析和語言表達能力。通常來說，對于C層的學(xué)生，教師可以根據(jù)聽力材料提出一些選擇性問題或Yes/No的是非判斷題，同時還應(yīng)鼓勵他們回答一些簡單的“5W”問題，即when，where，what，who，which；對于B層學(xué)生，教師可以結(jié)合聽力材料，提出一些理解和應(yīng)用性問題，夯實基礎(chǔ)，提升他們聽力理解和語言表達能力；對于A層學(xué)生，可以綜合聽力材料，巧設(shè)分析和評價性問題，讓他們創(chuàng)造性分析，做出自己的解釋，表達自己獨特的感受。以人教版必修一Unit4Earthquake中l(wèi)istening為例，筆者在執(zhí)教時，首先播放錄音，讓不同層次學(xué)生聽材料，回答問題。對于C層學(xué)生，先提出Doyouknowtheearthquake？這種簡單的問題，讓學(xué)生回答，如果這會學(xué)生回答：Yes，Ido后，再繼續(xù)追問Whendidtheearthquakehappeninthelisteningmaterial？Wherewasthemandrivingwhenithappen？對于B層學(xué)生，可提出諸如Whatmayanearthquakecause？Whatdamagedidbringabout？Howtopredictanearthquake？這樣的問題，增強他們聽力理解應(yīng)用；A層：Howtoescapefromanearthquake？Whatshouldwedoafteranearthquake？引導(dǎo)他們有創(chuàng)造性復(fù)述所聽內(nèi)容，有條理地羅列要點，大膽表達自己的觀點，如Don’tbenervousandkeepcalm；Protectyourheadbyputtingyourbagonyourhead.這樣，通過教學(xué)問題分層，有效提問，充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，極大地發(fā)揮了各個層次學(xué)生的主體作用，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠有所進步、有所提高、有所發(fā)展。3.教學(xué)評價分層，提高教學(xué)效果教學(xué)評價是課堂教學(xué)必不可妙的組成部分，通過有效的教學(xué)評價，教師可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，便于教師調(diào)整教學(xué)策略。同時，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)聽說課中，教學(xué)評價往往過于偏重教師的評價，評價主體和