九年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課畫(huà)布上的陽(yáng)光課件3湘美版

畫(huà)布上的陽(yáng)光畫(huà)布上的陽(yáng)光1《吹短笛的男孩》法馬奈《青年像》法安格爾

19世紀(jì)后半葉活躍起來(lái)的印象派，就是在古典繪畫(huà)風(fēng)格達(dá)到極致高度背景下產(chǎn)生的。她的出現(xiàn)，極大地豐富了色彩的表現(xiàn)力，給西方油畫(huà)帶來(lái)了絢麗的光與色。返回《吹短笛的男孩》法馬奈《青年像》法安格爾2美術(shù)比較的學(xué)習(xí)方法認(rèn)識(shí)畫(huà)派的藝術(shù)特點(diǎn)，離不開(kāi)比較的方法。返回美術(shù)比較的學(xué)習(xí)方法認(rèn)識(shí)畫(huà)派的藝術(shù)特點(diǎn)，離不開(kāi)比較的方法。返回3《石橋》倫勃朗欣賞：A組B組《莫瑞橋》西斯萊《石橋》倫勃朗欣賞：A組B組《莫瑞橋》西斯萊4《田園合奏》喬爾喬內(nèi)A組B組《草地上的午餐》馬奈《田園合奏》喬爾喬內(nèi)A組B組《草地上的午餐》馬奈5《夜巡》倫勃朗A組B組《舞蹈課》德加《夜巡》倫勃朗A組B組《舞蹈課》德加6《蒙娜麗莎》達(dá)芬奇A組B組《農(nóng)家少女》畢沙羅《蒙娜麗莎》達(dá)芬奇A組B組《農(nóng)家少女》畢沙羅7對(duì)比.分析A組B組《睡蓮》與哪組相近？AB兩組油畫(huà)分別給你什么樣的感覺(jué)？你喜歡哪組，為什么？對(duì)比.分析A組B組《睡蓮》與哪組相近？8思考·練習(xí)∶選項(xiàng)改錯(cuò)題通過(guò)觀察比較印象派與印象派前的兩組作品特點(diǎn)，在下面的兩組表述中找出兩對(duì)描述詞語(yǔ)放錯(cuò)了邊的選項(xiàng)。九年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課畫(huà)布上的陽(yáng)光課件3湘美版9印象派前作品棕褐色調(diào)陽(yáng)光感強(qiáng)無(wú)筆觸感畫(huà)面輕松

印象派作品筆觸明顯明暗突出畫(huà)面厚重色彩絢麗

九年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課畫(huà)布上的陽(yáng)光課件3湘美版10考考你~找出下列哪些畫(huà)屬于印象派的作品考考你~考考你~找出下列哪些畫(huà)屬于印象派的作品考考你~11印象派:印象主義新印象主義后印象主義知識(shí)拓展印象派:印象主義新印象主義后印象主義知識(shí)拓展12《印象·日出》莫奈《印象·日出》莫奈13《大碗島星期天的下午》修拉《大碗島星期天的下午》修拉14《吃土豆的人》？《吃土豆的人》？15《十五朵向日葵》

梵高《十五朵向日葵》

梵高16課堂小結(jié)：通過(guò)對(duì)比的學(xué)習(xí)方法對(duì)印象派繪畫(huà)風(fēng)格有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。

印象派時(shí)期的作品更注重光和色的表現(xiàn)和運(yùn)用。課堂小結(jié)：通過(guò)對(duì)比的學(xué)習(xí)方法對(duì)印象派繪畫(huà)風(fēng)格有了17謝謝觀賞謝謝觀賞18編后語(yǔ)常?？梢?jiàn)到這樣的同學(xué)，他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開(kāi)始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對(duì)上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來(lái)做什么呢？一、釋疑難對(duì)課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問(wèn)題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來(lái)，下課時(shí)，在老師還未離開(kāi)教室的時(shí)候，要主動(dòng)請(qǐng)老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開(kāi)教室，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)消除疑難問(wèn)題。做到當(dāng)堂知識(shí)，當(dāng)堂解決。二、補(bǔ)筆記上課時(shí)，如果有些東西沒(méi)有記下來(lái)，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再?gòu)念^到尾閱讀一遍自己寫(xiě)的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過(guò)于潦草的字要寫(xiě)清楚。同時(shí)，將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫(xiě)在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問(wèn)我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把剛才上課時(shí)剛講過(guò)的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個(gè)過(guò)程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識(shí)的理解和記憶，還可以輕而易舉地掌握一些關(guān)鍵的解題技巧。所以，2分鐘的課后靜思等于同一學(xué)科知識(shí)的課后復(fù)習(xí)30分鐘。最新中小學(xué)教學(xué)課件2022/12/27編后語(yǔ)常常可見(jiàn)到這樣的同學(xué)，他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開(kāi)始看表、收19thankyou!最新中小學(xué)教學(xué)課件2022/12/27thankyou!最新中小學(xué)教學(xué)課件2022/12/2720畫(huà)布上的陽(yáng)光畫(huà)布上的陽(yáng)光21《吹短笛的男孩》法馬奈《青年像》法安格爾

19世紀(jì)后半葉活躍起來(lái)的印象派，就是在古典繪畫(huà)風(fēng)格達(dá)到極致高度背景下產(chǎn)生的。她的出現(xiàn)，極大地豐富了色彩的表現(xiàn)力，給西方油畫(huà)帶來(lái)了絢麗的光與色。返回《吹短笛的男孩》法馬奈《青年像》法安格爾22美術(shù)比較的學(xué)習(xí)方法認(rèn)識(shí)畫(huà)派的藝術(shù)特點(diǎn)，離不開(kāi)比較的方法。返回美術(shù)比較的學(xué)習(xí)方法認(rèn)識(shí)畫(huà)派的藝術(shù)特點(diǎn)，離不開(kāi)比較的方法。返回23《石橋》倫勃朗欣賞：A組B組《莫瑞橋》西斯萊《石橋》倫勃朗欣賞：A組B組《莫瑞橋》西斯萊24《田園合奏》喬爾喬內(nèi)A組B組《草地上的午餐》馬奈《田園合奏》喬爾喬內(nèi)A組B組《草地上的午餐》馬奈25《夜巡》倫勃朗A組B組《舞蹈課》德加《夜巡》倫勃朗A組B組《舞蹈課》德加26《蒙娜麗莎》達(dá)芬奇A組B組《農(nóng)家少女》畢沙羅《蒙娜麗莎》達(dá)芬奇A組B組《農(nóng)家少女》畢沙羅27對(duì)比.分析A組B組《睡蓮》與哪組相近？AB兩組油畫(huà)分別給你什么樣的感覺(jué)？你喜歡哪組，為什么？對(duì)比.分析A組B組《睡蓮》與哪組相近？28思考·練習(xí)∶選項(xiàng)改錯(cuò)題通過(guò)觀察比較印象派與印象派前的兩組作品特點(diǎn)，在下面的兩組表述中找出兩對(duì)描述詞語(yǔ)放錯(cuò)了邊的選項(xiàng)。九年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課畫(huà)布上的陽(yáng)光課件3湘美版29印象派前作品棕褐色調(diào)陽(yáng)光感強(qiáng)無(wú)筆觸感畫(huà)面輕松

印象派作品筆觸明顯明暗突出畫(huà)面厚重色彩絢麗

九年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課畫(huà)布上的陽(yáng)光課件3湘美版30考考你~找出下列哪些畫(huà)屬于印象派的作品考考你~考考你~找出下列哪些畫(huà)屬于印象派的作品考考你~31印象派:印象主義新印象主義后印象主義知識(shí)拓展印象派:印象主義新印象主義后印象主義知識(shí)拓展32《印象·日出》莫奈《印象·日出》莫奈33《大碗島星期天的下午》修拉《大碗島星期天的下午》修拉34《吃土豆的人》？《吃土豆的人》？35《十五朵向日葵》

梵高《十五朵向日葵》

梵高36課堂小結(jié)：通過(guò)對(duì)比的學(xué)習(xí)方法對(duì)印象派繪畫(huà)風(fēng)格有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。

印象派時(shí)期的作品更注重光和色的表現(xiàn)和運(yùn)用。課堂小結(jié)：通過(guò)對(duì)比的學(xué)習(xí)方法對(duì)印象派繪畫(huà)風(fēng)格有了37謝謝觀賞謝謝觀賞38編后語(yǔ)常?？梢?jiàn)到這樣的同學(xué)，他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開(kāi)始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對(duì)上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來(lái)做什么呢？一、釋疑難對(duì)課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問(wèn)題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來(lái)，下課時(shí)，在老師還未離開(kāi)教室的時(shí)候，要主動(dòng)請(qǐng)老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開(kāi)教室，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)消除疑難問(wèn)題。做到當(dāng)堂知識(shí)，當(dāng)堂解決。二、補(bǔ)筆記上課時(shí)，如果有些東西沒(méi)有記下來(lái)，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再?gòu)念^到尾閱讀一遍自己寫(xiě)的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過(guò)于潦草的字要寫(xiě)清楚。同時(shí)，將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫(xiě)在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問(wèn)我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把剛才上課時(shí)剛講過(guò)的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個(gè)過(guò)程詳細(xì)審視一遍，這樣，不