個人發(fā)展規(guī)劃課件

27十二月2022個人發(fā)展規(guī)劃ppt27十二月2022個人發(fā)展規(guī)劃ppt1

問同事：1.為什么當(dāng)老師？2.愿意當(dāng)老師嗎？3.想當(dāng)一個什么樣的老師？4.怎么才能當(dāng)成這樣的老師？……個人發(fā)展規(guī)劃ppt問同事：1.為什么當(dāng)老師？個人發(fā)展規(guī)劃ppt2

老師的工作狀態(tài)：

忙繁煩凡盲茫個人發(fā)展規(guī)劃ppt老師的工作狀態(tài)：忙繁煩凡盲茫個人發(fā)展規(guī)劃ppt3

問自己：1.為什么當(dāng)老師？2.愿意當(dāng)老師嗎？3.想當(dāng)一個什么樣的老師？4.怎么才能當(dāng)成這樣的老師？……個人發(fā)展規(guī)劃ppt問自己：1.為什么當(dāng)老師？個人發(fā)展規(guī)劃ppt4

問自己：我是誰？我從哪里來？我現(xiàn)在在哪里？我要到哪里？我怎樣到哪里？我怎樣知道到哪里？……

個人發(fā)展規(guī)劃ppt問自己：我是誰？個人發(fā)展規(guī)劃ppt5

問自己：1.為誰而工作？2.事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排，還是主動出擊尋找機(jī)會？3.遇到困難，你是以抱怨和牢騷來應(yīng)對，還是以積極的心態(tài)去化解？4.想做一個純粹的生命消費(fèi)者，還是一個不斷為自己生命增值的人？5.著眼于當(dāng)下謀劃自我，還是著眼于未來規(guī)劃人生？6.是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物和關(guān)鍵事件？7.你是把工作當(dāng)做課題來研究，還是把課題當(dāng)作工作來對待？……

個人發(fā)展規(guī)劃ppt問自己：1.為誰而工作？個人發(fā)展規(guī)劃ppt6規(guī)劃你的職業(yè)生涯

（專業(yè)發(fā)展規(guī)劃）個人發(fā)展規(guī)劃ppt規(guī)劃你的職業(yè)生涯

（專業(yè)發(fā)展7一、生涯、職業(yè)生涯、教師職業(yè)生涯。生涯：只從事某種活動或職業(yè)的生活。職業(yè)生涯：指一個人一生中職業(yè)經(jīng)歷過程。教師的職業(yè)生涯：指一個人作為教師從事教師職業(yè)的整個過程。個人發(fā)展規(guī)劃ppt一、生涯、職業(yè)生涯、教師職業(yè)生涯。生涯：只從事某種活動或職業(yè)8二、什么是教師職業(yè)生涯規(guī)劃是對有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃，具體包括：對教師職業(yè)的選擇，對教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對工作單位和崗位的設(shè)計(jì)，對成長階段步驟以及環(huán)境條件的考慮等。個人發(fā)展規(guī)劃ppt二、什么是教師職業(yè)生涯規(guī)劃是對有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個方面進(jìn)行9三、為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃？個人發(fā)展規(guī)劃ppt三、為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃？個人發(fā)展規(guī)劃ppt10現(xiàn)代社會的四大變化：

（1）知識不斷更新→飽讀詩書不能終身受用；（2）科技飛速發(fā)展→“一招鮮”不可能吃遍天；（4）觀念不斷改變→“一勞”可能不再“永逸”。（3）工作不斷變動→“從一而終”已不再可能；先知先覺的人后知后覺的人不知不覺的人只知不覺的人變化中四類人創(chuàng)造變化，打伏擊戰(zhàn)-----是人物；適應(yīng)變化，打游擊戰(zhàn)-----是人才；被動變化，打追擊戰(zhàn)-----是人手；頑固不化，打消耗戰(zhàn)-----是人員。個人發(fā)展規(guī)劃ppt現(xiàn)代社會的四大變化：（1）知識不斷更新→飽讀詩書不能終身受11三、為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃1、終身教育的需要2、教師自身發(fā)展的需要3、教師專業(yè)發(fā)展的需要4、適應(yīng)競爭與社會需求的需要5、克服和解決教師職業(yè)倦怠的需要個人發(fā)展規(guī)劃ppt三、為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃1、終身教育的需要個人發(fā)展規(guī)劃p12四、如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃1、明確影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素一是來自主觀方面：如個人的素質(zhì)、心理活動、個人能動性的發(fā)揮等。主要是個人的智力、性向、能力、興趣、成就、價(jià)值觀、學(xué)歷、資格、經(jīng)歷。二是來自客觀方面：如社會環(huán)境、人際關(guān)系、機(jī)遇、機(jī)會等。三是不可預(yù)期的因素。2、了解教師職業(yè)發(fā)展階段理論個人發(fā)展規(guī)劃ppt四、如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃1、明確影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因13

有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展階段理論傅樂(Fuller)的教師階段關(guān)注理論

１、職前關(guān)注；２、早期生存關(guān)注；３、教學(xué)情境關(guān)注；４、關(guān)注兒童階段。

個人發(fā)展規(guī)劃ppt有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展階段理論傅樂(Fuller)的教師階段關(guān)注14

費(fèi)斯勒(Fessler)教師生涯循環(huán)論

１、職前教育期；２、職初期；３、能力建構(gòu)期；４、熱情成長期；５、職業(yè)挫折期；６、職業(yè)穩(wěn)定期；７、職業(yè)消退期；８、職業(yè)離崗期。有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展階段理論個人發(fā)展規(guī)劃ppt費(fèi)斯勒(Fessler)教師生涯循環(huán)論有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展階段15

我國的研究１、準(zhǔn)備期（指教師從事教育工作以前的階段）；２、適應(yīng)期（適應(yīng)期完成的標(biāo)志是適應(yīng)或者勝任教育教學(xué)工作）；３、發(fā)展期（能夠出色完成教育教學(xué)任務(wù)的教學(xué)專長型教師；教學(xué)能力與教育科研能力協(xié)調(diào)發(fā)展的成熟教師。）；４、創(chuàng)造期（教育專家型教師）。

有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展階段理論個人發(fā)展規(guī)劃ppt我國的研究有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展階段理論個人發(fā)展規(guī)劃ppt16四、如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃3、制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法5W1H規(guī)劃法（What、Why、When、Where、Who、How）

（1）“做什么？”即明確一個時期的具體任務(wù)和要求。（2）“為什么做？”即明確計(jì)劃的原因和目的，或者說是宗旨、目標(biāo)、戰(zhàn)略。（3）“何時做？”即規(guī)定計(jì)劃中各項(xiàng)工作的起始時間和完成時間。（4）“何地做？”即規(guī)定計(jì)劃的實(shí)施地點(diǎn)，了解計(jì)劃實(shí)施的環(huán)境條件和限制條件。（5）“誰去做？”即明確完成計(jì)劃的相關(guān)部門或人員。（6）“如何做？”即明確實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施，以及相應(yīng)的政策和規(guī)則，對學(xué)校資源進(jìn)行合理的預(yù)算、分配和使用，等等。個人發(fā)展規(guī)劃ppt四、如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃3、制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法17取出一張白紙、一枝鉛筆、一塊橡皮。在紙上按照一般試卷的模式分別寫上以上六個問題，留出答題的空隙。靜下心來，排除干擾，按照順序，獨(dú)立地仔細(xì)思考每一個問題。個人發(fā)展規(guī)劃ppt取出一張白紙、一枝鉛筆、一塊橡皮。個人發(fā)展規(guī)劃ppt18（1）我是誰？思考自己在學(xué)校中所扮演的各種角色。當(dāng)前的我。分析自身特征。包括認(rèn)識自已的人格特質(zhì)（如志向、興趣、潛能、性格等）和確認(rèn)自己的工作價(jià)值觀（如從教目的、抱負(fù)水平、成就動機(jī)、生活工作追求等）。將來的我（做一個什么樣的教師？…）。個人發(fā)展規(guī)劃ppt（1）我是誰？思考自己在學(xué)校中所扮演的各種角色。個人發(fā)展規(guī)19

教師的專業(yè)性向：華師大心理系師生調(diào)查:（1）平易近人；（2）沒有偏見；（3）關(guān)心同學(xué)；（4）態(tài)度認(rèn)真；（5）要求嚴(yán)格；（6）頗有耐心；（7）言行一致；（8）樸素大方；（9）開朗活潑；（10）品德高尚。

個人發(fā)展規(guī)劃ppt教師的專業(yè)性向：個人發(fā)展規(guī)劃ppt20

教師的專業(yè)性向：美國著名教育家保羅韋地博士花了40年時間，收集了9萬名學(xué)生所寫的信，概括出作為一個好教師的人格魅力的12個方面：1.友善的態(tài)度?！八恼n堂有如一個大家庭，我再也不怕上學(xué)了”。2.尊重課堂內(nèi)每一個。“她不會把你在他人面前像猴子般戲弄”。3.耐性。“她絕不會放棄直到你能做到為止”。4.興趣廣泛?！八龓Ыo我們課堂以外的觀點(diǎn)，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識用于生活”。5.良好的儀表?！八恼Z調(diào)與笑容使我很舒暢”。6.公正?！八龝o予你應(yīng)得到的，沒有絲毫偏差”。7.幽默感?！懊刻焖龝Щ貋砩僭S歡樂，使課堂不致單調(diào)”。8.良好的品性?！拔蚁嘈潘c其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過”。9.對個人的關(guān)注?！八龝椭胰フJ(rèn)識自己，我的進(jìn)步有賴她”。10.坦率。“當(dāng)她發(fā)覺自己有錯，她會說出來，并會嘗試其他方法”。11.寬容?！八b作不知道我的愚蠢，將來也是這樣”。12.教學(xué)策劃藝術(shù)?！昂鋈婚g，我能順利念完我的課本，我竟然沒有察覺是因?yàn)樗闹笇?dǎo)”。個人發(fā)展規(guī)劃ppt教師的專業(yè)性向：個人發(fā)展規(guī)劃ppt21（2）我想干什么？個人發(fā)展規(guī)劃ppt（2）我想干什么？個人發(fā)展規(guī)劃ppt22

▲三個工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們在干什么?”▲第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻?！薄诙€人抬頭笑了笑，說：“我們在蓋一幢高樓?！薄谌齻€人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開心：“我們正在建設(shè)一個新城市”。■10年后，第一個人在另一個工地上砌墻；第二個人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個人呢，是前兩個人的老板了……砌墻還是創(chuàng)造人類藝術(shù)？個人發(fā)展規(guī)劃ppt▲三個工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們在干什么?”砌墻還23

▲三個工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們在干什么?”▲第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻?！薄诙€人抬頭笑了笑，說：“我們在蓋一幢高樓。”▲第三個人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開心：“我們正在建設(shè)一個新城市”。■10年后，第一個人在另一個工地上砌墻；第二個人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個人呢，是前兩個人的老板了（在做一份工作）（在做一個工程）（在做一項(xiàng)事業(yè)）砌墻還是創(chuàng)造人類藝術(shù)？個人發(fā)展規(guī)劃ppt▲三個工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們在干什么?”（在做24

你的職業(yè)價(jià)值取向是什么？

如果，你是為了養(yǎng)家糊口，吃飯穿衣，那么，請你別當(dāng)教師。因?yàn)榻處熯@碗飯不是好吃的。它需要你全身心地投入。如果心里只裝著家庭瑣事，你會誤人子弟的。還是去做些買賣吧，既自由，又賺錢，說不定還能發(fā)財(cái)呢！如果，你是想圖輕閑，修身養(yǎng)性，逃避勞累，那么，請你別當(dāng)教師。因?yàn)楫?dāng)教師不僅“勞其筋骨”，而且還“苦其心志”。表面上看，教師一天只上兩三節(jié)課，可是，這兩三節(jié)課卻需要夜以繼日地工作。如果，你是因?yàn)榱w慕教師的榮耀，認(rèn)為“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，那么，請你別當(dāng)教師。因?yàn)榻處煹臉s耀是虛的，你不愿意頂著一個花冠去克勤克儉吧。而且，教師的榮耀本身不在教師這個職業(yè)，而在于教師這個人，是人品的光輝照耀著職業(yè)的光環(huán)。如果，你是被命運(yùn)所逼，萬般無奈才到教師這個行列，那么，請你離開吧。因?yàn)楫?dāng)教師必須要有熱情。沒有哪一種職業(yè)比當(dāng)教師更需要熱情，需要愛。胸中沒有愛心的人不適合當(dāng)教師。一個滿腹牢騷、長吁短嘆的人是上不好課的。如果，你以為教師的工資會越來越高，想當(dāng)教師多掙點(diǎn)錢，那么，你錯了。因?yàn)楫?dāng)教師發(fā)大財(cái)?shù)模ㄌ貏e是中小學(xué)教師），至今還沒有。更主要的是，一心在錢眼兒里轉(zhuǎn)的人是沒心思當(dāng)好教師的。

個人發(fā)展規(guī)劃ppt你的職業(yè)價(jià)值取向是什么？如果，你是為了養(yǎng)家糊口，吃飯穿衣25

如果——如果，你是想交最純真的朋友，那么，請你來吧。學(xué)校里的孩子們會把他們最純凈的心獻(xiàn)給你。你從此可以不必寂寞，你的世俗的心靈會得到童心的感染和凈化。如果，你是為了使自己活得青春激昂、有意義，那么，請你來吧。在孩子們中間，你會永遠(yuǎn)像青年人一樣充滿活力，你會感到你所有的付出都是那么有意義。生活不但充實(shí)，而且樂趣無窮。如果，你想延續(xù)自己的生命，那么，請你來吧。只要你肯付出愛心，你的生命會在一代又一代學(xué)生身上延續(xù)下去。一個人活百歲、千歲也無法與你相比。孔老夫子不是活了兩千多年了嗎？如果，你是一個追求生命價(jià)值的人，那么，請你來吧。學(xué)校是讓你的生命價(jià)值體現(xiàn)得淋漓盡致的地方。一個教師，一生要接觸多少學(xué)生。一個人的付出，千萬個學(xué)生享用，你的生命還不夠偉大嗎？（■王東升。作者單位：安徽省亳州市譙城區(qū)十八里中學(xué)）《中國教育報(bào)》2008年11月17日第3版你的職業(yè)價(jià)值取向是什么？個人發(fā)展規(guī)劃ppt你的職業(yè)價(jià)值取向是什么？個人發(fā)展規(guī)劃ppt26（3）我能干什么？對自己能力與潛力的全面總結(jié)SWOT分析法。其中：S代表strength(優(yōu)勢)，W代表weakness(弱勢)，O代表opportunity(機(jī)會)，T代表threat(威脅)，其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。

個人發(fā)展規(guī)劃ppt（3）我能干什么？對自己能力與潛力的全面總結(jié)個人發(fā)展規(guī)劃pp27（4）允許我干什么？客觀方面包括本地的各種狀態(tài)如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人事政策、學(xué)校制度、職業(yè)空間等；人為主觀方面包括同事關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度、親戚關(guān)系等。個人發(fā)展規(guī)劃ppt（4）允許我干什么？客觀方面包括本地的各種狀態(tài)個人發(fā)展規(guī)劃p28（5）我該怎么干？1)維持現(xiàn)狀？2)等待時機(jī)？3)運(yùn)用自己的各種資源？4)更加努力的工作？5)通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)不斷提升自己的核心競爭力？……個人發(fā)展規(guī)劃ppt（5）我該怎么干？1)維持現(xiàn)狀？個人發(fā)展規(guī)劃ppt29教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)分為人生目標(biāo)、長期目標(biāo)、中期目標(biāo)、短期目標(biāo)。

1、人生目標(biāo)。是教師個人生的發(fā)展目標(biāo)，時間30年以上。人生目標(biāo)的勾畫必須符合自己的價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，與社會發(fā)展需求相適應(yīng)。2、長期目標(biāo)。時間為5年以上的目標(biāo)，設(shè)計(jì)時以勾畫輪廓為主，通常比較粗、不具體，可能隨著學(xué)校內(nèi)外部形勢的變化而變化。3、中期目標(biāo)。時間3——5年，它要與長期目標(biāo)保持一致，比較具體，有比較明確的時間，可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。4、短期目標(biāo)。時間是1——2年，是中期目標(biāo)和長期目標(biāo)的具體化、現(xiàn)實(shí)化和可操化，是最清晰的目標(biāo)。

個人發(fā)展規(guī)劃ppt教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)分為人生目標(biāo)、長期目標(biāo)、中期目標(biāo)、短期目標(biāo)。30五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（一）觀念決定行動

學(xué)生觀：

學(xué)生不是知識的容器；學(xué)生不是學(xué)校的產(chǎn)品……

學(xué)生是生命（物質(zhì)和精神）……

學(xué)生是人（自然人和社會人；發(fā)展的人、獨(dú)特的人、獨(dú)立意義的人）。個人發(fā)展規(guī)劃ppt五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（一）觀念決定行動個人發(fā)展規(guī)劃pp31五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（一）觀念決定行動

質(zhì)量觀：全體發(fā)展、全面發(fā)展、個性化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、自主發(fā)展。

個人發(fā)展規(guī)劃ppt五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（一）觀念決定行動個人發(fā)展規(guī)劃pp32五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（一）觀念決定行動教育（學(xué)）觀：教師職業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)造人的精神生命。

預(yù)設(shè)和生成，過程與結(jié)果。

升學(xué)是一種目標(biāo)，如何達(dá)到這一目標(biāo)是一種藝術(shù)。個人發(fā)展規(guī)劃ppt五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（一）觀念決定行動個人發(fā)展規(guī)劃pp33五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（一）觀念決定行動

職業(yè)觀：教育是“愛與責(zé)任”的事業(yè)。把工作當(dāng)做課題來研究；把工作當(dāng)成事業(yè)來做；把工作看成是生活的一部分……。

個人發(fā)展規(guī)劃ppt五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（一）觀念決定行動個人發(fā)展規(guī)劃pp34五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（二）行動決定結(jié)果

不斷學(xué)習(xí)

勇于實(shí)踐善于反思貴在堅(jiān)持個人發(fā)展規(guī)劃ppt五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（二）行動決定結(jié)果個人發(fā)展規(guī)劃pp35五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（二）行動決定結(jié)果

不斷學(xué)習(xí)：

英國技術(shù)預(yù)測專家Ｊ·馬丁測算，人類的知識，目前是每三年就增長一倍。

西方白領(lǐng)階層目前流行這樣一條“知識折舊率”：一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的知識就會折舊80%。學(xué)什么？怎么學(xué)？個人發(fā)展規(guī)劃ppt五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（二）行動決定結(jié)果個人發(fā)展規(guī)劃pp36五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（二）行動決定結(jié)果勇于實(shí)踐：

用理論指導(dǎo)實(shí)踐，創(chuàng)造性地實(shí)踐。

貝爾說：“假如你能偶爾偏離正軌，鉆進(jìn)叢林，你一定能夠發(fā)現(xiàn)從未見過的東西?！眰€人發(fā)展規(guī)劃ppt五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（二）行動決定結(jié)果個人發(fā)展規(guī)劃pp37五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃

（二）行動決定結(jié)果

善于反思：

誤區(qū)：敷衍應(yīng)付；隔靴搔癢；當(dāng)成工作總結(jié)或自我評價(jià)。走出誤區(qū):▲注意批判性、創(chuàng)造性、自主性和發(fā)展性▲注意反思對象(教材的理解、教與學(xué))▲注意反思的策略(理論引領(lǐng)、問題牽動、教學(xué)全程、同伴互助、反思后再反思)。

個人發(fā)展規(guī)劃ppt五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（二）行動決定結(jié)果個人發(fā)展規(guī)劃pp38教師反思是什么?教師反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，也是教師對于教育事件進(jìn)行理性選擇的一種思維方式和態(tài)度，是一種通過提高教師的自我覺察水平來促進(jìn)其能力發(fā)展及專業(yè)成長的途徑。個人發(fā)展規(guī)劃ppt教師反思是什么?教師反思是教師以自己的教學(xué)活39教師反思為什么?1、為了教師的自身成長2、為了教師的專業(yè)發(fā)展3、為了教學(xué)中存在問題的解決4、為了教學(xué)品位的提升5、為了生命質(zhì)量的提升

個人發(fā)展規(guī)劃ppt教師反思為什么?1、為了教師的自身成長個人發(fā)展規(guī)劃ppt401、反思自己的教育、教學(xué)理念2、反思自己的教學(xué)行為3、反思自己的教學(xué)思維4、反思自己的教學(xué)方法教師反思什么?個人發(fā)展規(guī)劃ppt1、反思自己的教育、教學(xué)理念2、反思自己的教學(xué)行為341教師反思如何做?“寫”“觀”行動研究。個人發(fā)展規(guī)劃ppt教師反思如何做?“寫”個人發(fā)展規(guī)劃ppt42教師反思如何做?

蘇霍姆林斯基說:“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價(jià)之寶，是你搞教育科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)”

葉瀾說:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師?！敝煊佬碌摹敖處煶晒ΡｋU(xiǎn)公司”的投保條件:“每日三省，寫千字短篇，一天中所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持3650篇來本公司。如投保方自感十年后未能躋身成功者(名師)之列，本公司愿以一賠百。”個人發(fā)展規(guī)劃ppt教師反思如何做?蘇霍姆林斯基說:“每一位教師43五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（二）行動決定結(jié)果

貴在堅(jiān)持

現(xiàn)在就行動

個人發(fā)展規(guī)劃ppt五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（二）行動決定結(jié)果個人發(fā)展規(guī)劃pp44不做機(jī)械重復(fù)的事，做出靈氣來不做不動腦子的事，做出思想來不做人云亦云的事，做出個性來不做應(yīng)付檢查的事，做出實(shí)效來個人發(fā)展規(guī)劃ppt不做機(jī)械重復(fù)的事，做出靈氣來個人發(fā)展規(guī)劃ppt45謝謝！個人發(fā)展規(guī)劃ppt謝謝！個人發(fā)展規(guī)劃ppt46“在你的手中是許許多多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要。他們?nèi)紝ξ磥肀е裤胶蛪粝?。他們都依賴你的指引、塑造和培養(yǎng)，才能成為更好的個人和有用的公民?！眰€人發(fā)展規(guī)劃ppt“在你的手中是許許多多正在成長的生命，每一個都如此4727十二月2022個人發(fā)展規(guī)劃ppt27十二月2022個人發(fā)展規(guī)劃ppt48

問同事：1.為什么當(dāng)老師？2.愿意當(dāng)老師嗎？3.想當(dāng)一個什么樣的老師？4.怎么才能當(dāng)成這樣的老師？……個人發(fā)展規(guī)劃ppt問同事：1.為什么當(dāng)老師？個人發(fā)展規(guī)劃ppt49

老師的工作狀態(tài)：

忙繁煩凡盲茫個人發(fā)展規(guī)劃ppt老師的工作狀態(tài)：忙繁煩凡盲茫個人發(fā)展規(guī)劃ppt50

問自己：1.為什么當(dāng)老師？2.愿意當(dāng)老師嗎？3.想當(dāng)一個什么樣的老師？4.怎么才能當(dāng)成這樣的老師？……個人發(fā)展規(guī)劃ppt問自己：1.為什么當(dāng)老師？個人發(fā)展規(guī)劃ppt51

問自己：我是誰？我從哪里來？我現(xiàn)在在哪里？我要到哪里？我怎樣到哪里？我怎樣知道到哪里？……

個人發(fā)展規(guī)劃ppt問自己：我是誰？個人發(fā)展規(guī)劃ppt52

問自己：1.為誰而工作？2.事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排，還是主動出擊尋找機(jī)會？3.遇到困難，你是以抱怨和牢騷來應(yīng)對，還是以積極的心態(tài)去化解？4.想做一個純粹的生命消費(fèi)者，還是一個不斷為自己生命增值的人？5.著眼于當(dāng)下謀劃自我，還是著眼于未來規(guī)劃人生？6.是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物和關(guān)鍵事件？7.你是把工作當(dāng)做課題來研究，還是把課題當(dāng)作工作來對待？……

個人發(fā)展規(guī)劃ppt問自己：1.為誰而工作？個人發(fā)展規(guī)劃ppt53規(guī)劃你的職業(yè)生涯

（專業(yè)發(fā)展規(guī)劃）個人發(fā)展規(guī)劃ppt規(guī)劃你的職業(yè)生涯

（專業(yè)發(fā)展54一、生涯、職業(yè)生涯、教師職業(yè)生涯。生涯：只從事某種活動或職業(yè)的生活。職業(yè)生涯：指一個人一生中職業(yè)經(jīng)歷過程。教師的職業(yè)生涯：指一個人作為教師從事教師職業(yè)的整個過程。個人發(fā)展規(guī)劃ppt一、生涯、職業(yè)生涯、教師職業(yè)生涯。生涯：只從事某種活動或職業(yè)55二、什么是教師職業(yè)生涯規(guī)劃是對有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃，具體包括：對教師職業(yè)的選擇，對教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對工作單位和崗位的設(shè)計(jì)，對成長階段步驟以及環(huán)境條件的考慮等。個人發(fā)展規(guī)劃ppt二、什么是教師職業(yè)生涯規(guī)劃是對有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個方面進(jìn)行56三、為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃？個人發(fā)展規(guī)劃ppt三、為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃？個人發(fā)展規(guī)劃ppt57現(xiàn)代社會的四大變化：

（1）知識不斷更新→飽讀詩書不能終身受用；（2）科技飛速發(fā)展→“一招鮮”不可能吃遍天；（4）觀念不斷改變→“一勞”可能不再“永逸”。（3）工作不斷變動→“從一而終”已不再可能；先知先覺的人后知后覺的人不知不覺的人只知不覺的人變化中四類人創(chuàng)造變化，打伏擊戰(zhàn)-----是人物；適應(yīng)變化，打游擊戰(zhàn)-----是人才；被動變化，打追擊戰(zhàn)-----是人手；頑固不化，打消耗戰(zhàn)-----是人員。個人發(fā)展規(guī)劃ppt現(xiàn)代社會的四大變化：（1）知識不斷更新→飽讀詩書不能終身受58三、為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃1、終身教育的需要2、教師自身發(fā)展的需要3、教師專業(yè)發(fā)展的需要4、適應(yīng)競爭與社會需求的需要5、克服和解決教師職業(yè)倦怠的需要個人發(fā)展規(guī)劃ppt三、為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃1、終身教育的需要個人發(fā)展規(guī)劃p59四、如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃1、明確影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素一是來自主觀方面：如個人的素質(zhì)、心理活動、個人能動性的發(fā)揮等。主要是個人的智力、性向、能力、興趣、成就、價(jià)值觀、學(xué)歷、資格、經(jīng)歷。二是來自客觀方面：如社會環(huán)境、人際關(guān)系、機(jī)遇、機(jī)會等。三是不可預(yù)期的因素。2、了解教師職業(yè)發(fā)展階段理論個人發(fā)展規(guī)劃ppt四、如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃1、明確影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因60

有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展階段理論傅樂(Fuller)的教師階段關(guān)注理論

１、職前關(guān)注；２、早期生存關(guān)注；３、教學(xué)情境關(guān)注；４、關(guān)注兒童階段。

個人發(fā)展規(guī)劃ppt有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展階段理論傅樂(Fuller)的教師階段關(guān)注61

費(fèi)斯勒(Fessler)教師生涯循環(huán)論

１、職前教育期；２、職初期；３、能力建構(gòu)期；４、熱情成長期；５、職業(yè)挫折期；６、職業(yè)穩(wěn)定期；７、職業(yè)消退期；８、職業(yè)離崗期。有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展階段理論個人發(fā)展規(guī)劃ppt費(fèi)斯勒(Fessler)教師生涯循環(huán)論有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展階段62

我國的研究１、準(zhǔn)備期（指教師從事教育工作以前的階段）；２、適應(yīng)期（適應(yīng)期完成的標(biāo)志是適應(yīng)或者勝任教育教學(xué)工作）；３、發(fā)展期（能夠出色完成教育教學(xué)任務(wù)的教學(xué)專長型教師；教學(xué)能力與教育科研能力協(xié)調(diào)發(fā)展的成熟教師。）；４、創(chuàng)造期（教育專家型教師）。

有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展階段理論個人發(fā)展規(guī)劃ppt我國的研究有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展階段理論個人發(fā)展規(guī)劃ppt63四、如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃3、制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法5W1H規(guī)劃法（What、Why、When、Where、Who、How）

（1）“做什么？”即明確一個時期的具體任務(wù)和要求。（2）“為什么做？”即明確計(jì)劃的原因和目的，或者說是宗旨、目標(biāo)、戰(zhàn)略。（3）“何時做？”即規(guī)定計(jì)劃中各項(xiàng)工作的起始時間和完成時間。（4）“何地做？”即規(guī)定計(jì)劃的實(shí)施地點(diǎn)，了解計(jì)劃實(shí)施的環(huán)境條件和限制條件。（5）“誰去做？”即明確完成計(jì)劃的相關(guān)部門或人員。（6）“如何做？”即明確實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施，以及相應(yīng)的政策和規(guī)則，對學(xué)校資源進(jìn)行合理的預(yù)算、分配和使用，等等。個人發(fā)展規(guī)劃ppt四、如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃3、制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法64取出一張白紙、一枝鉛筆、一塊橡皮。在紙上按照一般試卷的模式分別寫上以上六個問題，留出答題的空隙。靜下心來，排除干擾，按照順序，獨(dú)立地仔細(xì)思考每一個問題。個人發(fā)展規(guī)劃ppt取出一張白紙、一枝鉛筆、一塊橡皮。個人發(fā)展規(guī)劃ppt65（1）我是誰？思考自己在學(xué)校中所扮演的各種角色。當(dāng)前的我。分析自身特征。包括認(rèn)識自已的人格特質(zhì)（如志向、興趣、潛能、性格等）和確認(rèn)自己的工作價(jià)值觀（如從教目的、抱負(fù)水平、成就動機(jī)、生活工作追求等）。將來的我（做一個什么樣的教師？…）。個人發(fā)展規(guī)劃ppt（1）我是誰？思考自己在學(xué)校中所扮演的各種角色。個人發(fā)展規(guī)66

教師的專業(yè)性向：華師大心理系師生調(diào)查:（1）平易近人；（2）沒有偏見；（3）關(guān)心同學(xué)；（4）態(tài)度認(rèn)真；（5）要求嚴(yán)格；（6）頗有耐心；（7）言行一致；（8）樸素大方；（9）開朗活潑；（10）品德高尚。

個人發(fā)展規(guī)劃ppt教師的專業(yè)性向：個人發(fā)展規(guī)劃ppt67

教師的專業(yè)性向：美國著名教育家保羅韋地博士花了40年時間，收集了9萬名學(xué)生所寫的信，概括出作為一個好教師的人格魅力的12個方面：1.友善的態(tài)度。“她的課堂有如一個大家庭，我再也不怕上學(xué)了”。2.尊重課堂內(nèi)每一個。“她不會把你在他人面前像猴子般戲弄”。3.耐性?！八^不會放棄直到你能做到為止”。4.興趣廣泛。“她帶給我們課堂以外的觀點(diǎn)，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識用于生活”。5.良好的儀表?！八恼Z調(diào)與笑容使我很舒暢”。6.公正?！八龝o予你應(yīng)得到的，沒有絲毫偏差”。7.幽默感?！懊刻焖龝Щ貋砩僭S歡樂，使課堂不致單調(diào)”。8.良好的品性?！拔蚁嘈潘c其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過”。9.對個人的關(guān)注?！八龝椭胰フJ(rèn)識自己，我的進(jìn)步有賴她”。10.坦率。“當(dāng)她發(fā)覺自己有錯，她會說出來，并會嘗試其他方法”。11.寬容。“她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣”。12.教學(xué)策劃藝術(shù)?！昂鋈婚g，我能順利念完我的課本，我竟然沒有察覺是因?yàn)樗闹笇?dǎo)”。個人發(fā)展規(guī)劃ppt教師的專業(yè)性向：個人發(fā)展規(guī)劃ppt68（2）我想干什么？個人發(fā)展規(guī)劃ppt（2）我想干什么？個人發(fā)展規(guī)劃ppt69

▲三個工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們在干什么?”▲第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻?！薄诙€人抬頭笑了笑，說：“我們在蓋一幢高樓?！薄谌齻€人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開心：“我們正在建設(shè)一個新城市”?！?0年后，第一個人在另一個工地上砌墻；第二個人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個人呢，是前兩個人的老板了……砌墻還是創(chuàng)造人類藝術(shù)？個人發(fā)展規(guī)劃ppt▲三個工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們在干什么?”砌墻還70

▲三個工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們在干什么?”▲第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻?！薄诙€人抬頭笑了笑，說：“我們在蓋一幢高樓?！薄谌齻€人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開心：“我們正在建設(shè)一個新城市”?！?0年后，第一個人在另一個工地上砌墻；第二個人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個人呢，是前兩個人的老板了（在做一份工作）（在做一個工程）（在做一項(xiàng)事業(yè)）砌墻還是創(chuàng)造人類藝術(shù)？個人發(fā)展規(guī)劃ppt▲三個工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們在干什么?”（在做71

你的職業(yè)價(jià)值取向是什么？

如果，你是為了養(yǎng)家糊口，吃飯穿衣，那么，請你別當(dāng)教師。因?yàn)榻處熯@碗飯不是好吃的。它需要你全身心地投入。如果心里只裝著家庭瑣事，你會誤人子弟的。還是去做些買賣吧，既自由，又賺錢，說不定還能發(fā)財(cái)呢！如果，你是想圖輕閑，修身養(yǎng)性，逃避勞累，那么，請你別當(dāng)教師。因?yàn)楫?dāng)教師不僅“勞其筋骨”，而且還“苦其心志”。表面上看，教師一天只上兩三節(jié)課，可是，這兩三節(jié)課卻需要夜以繼日地工作。如果，你是因?yàn)榱w慕教師的榮耀，認(rèn)為“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，那么，請你別當(dāng)教師。因?yàn)榻處煹臉s耀是虛的，你不愿意頂著一個花冠去克勤克儉吧。而且，教師的榮耀本身不在教師這個職業(yè)，而在于教師這個人，是人品的光輝照耀著職業(yè)的光環(huán)。如果，你是被命運(yùn)所逼，萬般無奈才到教師這個行列，那么，請你離開吧。因?yàn)楫?dāng)教師必須要有熱情。沒有哪一種職業(yè)比當(dāng)教師更需要熱情，需要愛。胸中沒有愛心的人不適合當(dāng)教師。一個滿腹牢騷、長吁短嘆的人是上不好課的。如果，你以為教師的工資會越來越高，想當(dāng)教師多掙點(diǎn)錢，那么，你錯了。因?yàn)楫?dāng)教師發(fā)大財(cái)?shù)模ㄌ貏e是中小學(xué)教師），至今還沒有。更主要的是，一心在錢眼兒里轉(zhuǎn)的人是沒心思當(dāng)好教師的。

個人發(fā)展規(guī)劃ppt你的職業(yè)價(jià)值取向是什么？如果，你是為了養(yǎng)家糊口，吃飯穿衣72

如果——如果，你是想交最純真的朋友，那么，請你來吧。學(xué)校里的孩子們會把他們最純凈的心獻(xiàn)給你。你從此可以不必寂寞，你的世俗的心靈會得到童心的感染和凈化。如果，你是為了使自己活得青春激昂、有意義，那么，請你來吧。在孩子們中間，你會永遠(yuǎn)像青年人一樣充滿活力，你會感到你所有的付出都是那么有意義。生活不但充實(shí)，而且樂趣無窮。如果，你想延續(xù)自己的生命，那么，請你來吧。只要你肯付出愛心，你的生命會在一代又一代學(xué)生身上延續(xù)下去。一個人活百歲、千歲也無法與你相比?？桌戏蜃硬皇腔盍藘汕Ф嗄炅藛?？如果，你是一個追求生命價(jià)值的人，那么，請你來吧。學(xué)校是讓你的生命價(jià)值體現(xiàn)得淋漓盡致的地方。一個教師，一生要接觸多少學(xué)生。一個人的付出，千萬個學(xué)生享用，你的生命還不夠偉大嗎？（■王東升。作者單位：安徽省亳州市譙城區(qū)十八里中學(xué)）《中國教育報(bào)》2008年11月17日第3版你的職業(yè)價(jià)值取向是什么？個人發(fā)展規(guī)劃ppt你的職業(yè)價(jià)值取向是什么？個人發(fā)展規(guī)劃ppt73（3）我能干什么？對自己能力與潛力的全面總結(jié)SWOT分析法。其中：S代表strength(優(yōu)勢)，W代表weakness(弱勢)，O代表opportunity(機(jī)會)，T代表threat(威脅)，其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。

個人發(fā)展規(guī)劃ppt（3）我能干什么？對自己能力與潛力的全面總結(jié)個人發(fā)展規(guī)劃pp74（4）允許我干什么？客觀方面包括本地的各種狀態(tài)如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人事政策、學(xué)校制度、職業(yè)空間等；人為主觀方面包括同事關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度、親戚關(guān)系等。個人發(fā)展規(guī)劃ppt（4）允許我干什么？客觀方面包括本地的各種狀態(tài)個人發(fā)展規(guī)劃p75（5）我該怎么干？1)維持現(xiàn)狀？2)等待時機(jī)？3)運(yùn)用自己的各種資源？4)更加努力的工作？5)通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)不斷提升自己的核心競爭力？……個人發(fā)展規(guī)劃ppt（5）我該怎么干？1)維持現(xiàn)狀？個人發(fā)展規(guī)劃ppt76教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)分為人生目標(biāo)、長期目標(biāo)、中期目標(biāo)、短期目標(biāo)。

1、人生目標(biāo)。是教師個人生的發(fā)展目標(biāo)，時間30年以上。人生目標(biāo)的勾畫必須符合自己的價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，與社會發(fā)展需求相適應(yīng)。2、長期目標(biāo)。時間為5年以上的目標(biāo)，設(shè)計(jì)時以勾畫輪廓為主，通常比較粗、不具體，可能隨著學(xué)校內(nèi)外部形勢的變化而變化。3、中期目標(biāo)。時間3——5年，它要與長期目標(biāo)保持一致，比較具體，有比較明確的時間，可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。4、短期目標(biāo)。時間是1——2年，是中期目標(biāo)和長期目標(biāo)的具體化、現(xiàn)實(shí)化和可操化，是最清晰的目標(biāo)。

個人發(fā)展規(guī)劃ppt教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)分為人生目標(biāo)、長期目標(biāo)、中期目標(biāo)、短期目標(biāo)。77五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（一）觀念決定行動

學(xué)生觀：

學(xué)生不是知識的容器；學(xué)生不是學(xué)校的產(chǎn)品……

學(xué)生是生命（物質(zhì)和精神）……

學(xué)生是人（自然人和社會人；發(fā)展的人、獨(dú)特的人、獨(dú)立意義的人）。個人發(fā)展規(guī)劃ppt五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（一）觀念決定行動個人發(fā)展規(guī)劃pp78五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（一）觀念決定行動

質(zhì)量觀：全體發(fā)展、全面發(fā)展、個性化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、自主發(fā)展。

個人發(fā)展規(guī)劃ppt五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（一）觀念決定行動個人發(fā)展規(guī)劃pp79五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（一）觀念決定行動教育（學(xué)）觀：教師職業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)造人的精神生命。

預(yù)設(shè)和生成，過程與結(jié)果。

升學(xué)是一種目標(biāo)，如何達(dá)到這一目標(biāo)是一種藝術(shù)。個人發(fā)展規(guī)劃ppt五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（一）觀念決定行動個人發(fā)展規(guī)劃pp80五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（一）觀念決定行動

職業(yè)觀：教育是“愛與責(zé)任”的事業(yè)。把工作當(dāng)做課題來研究；把工作當(dāng)成事業(yè)來做；把工作看成是生活的一部分……。

個人發(fā)展規(guī)劃ppt五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（一）觀念決定行動個人發(fā)展規(guī)劃pp81五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（二）行動決定結(jié)果

不斷學(xué)習(xí)

勇于實(shí)踐善于反思貴在堅(jiān)持個人發(fā)展規(guī)劃ppt五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（二）行動決定結(jié)果個人發(fā)展規(guī)劃pp82五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（二）行動決定結(jié)果

不斷學(xué)習(xí)：