經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件

經(jīng)典重讀作文講評(píng)經(jīng)典重讀作文講評(píng)1閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)中華民族是一個(gè)熱愛(ài)閱讀、文化燦爛的民族,故而留下了許多有關(guān)讀書(shū)的警句,如:“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！薄澳晟俨恢獣?shū)中味,再讀已是書(shū)中人?！薄昂脮?shū)不厭百回讀,熟讀精思子自知?！庇纱丝梢?jiàn),好文章是需要重讀的,因?yàn)橹刈x后,往往會(huì)給人帶來(lái)新的體會(huì)。請(qǐng)從下面四篇文章中任選一篇,聯(lián)系自身實(shí)際與社會(huì)現(xiàn)實(shí),為你將要參加的學(xué)校讀書(shū)會(huì)寫(xiě)一篇發(fā)言稿,談?wù)勀阒刈x這篇文章后帶給你的新思考與新體會(huì)。魯迅《孔乙己》李白《蜀道難》朱自清《荷塘月色》契訶夫《裝在套子里的人》要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意不要套作,不得抄襲不得泄露個(gè)人信息不少于800字。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)2讀懂材料的旨向1、材料強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性,這也為寫(xiě)作劃定了基調(diào)一一認(rèn)同閱讀,贊美閱讀。2、材料又進(jìn)一步確定了寫(xiě)作的方向一一重讀,并肯定了重讀、多讀的意義是“帶來(lái)新的體會(huì)”,所以,材料的寫(xiě)作限定性是談新體會(huì),這就是意味著不能簡(jiǎn)單地重復(fù)所讀文章的內(nèi)容或一般的解讀與思考,而且要求聯(lián)系現(xiàn)實(shí),談出自己不同的看法,并能自圓其說(shuō)。讀懂材料的旨向3寫(xiě)作提示《荷塘月色》由聯(lián)想江南采蓮,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)得出“得不到的,往往在心中是最美的”的結(jié)論?！犊滓壹骸?從孔乙己的處境與尷尬身份角度出發(fā),思考現(xiàn)實(shí)中也存在大量的“孔乙己”,思考現(xiàn)實(shí)“孔乙己”產(chǎn)生的原因并提出建議等。寫(xiě)作提示4寫(xiě)作提示現(xiàn)代孔乙己的可悲狀態(tài)1讀死書(shū),死讀書(shū),讀書(shū)死,不會(huì)學(xué)以致用;2只認(rèn)為自己得那一套理論是對(duì)的,不與時(shí)俱進(jìn),卻天天念叨人心不古。3好吃懶做,四體不勤,什么都不會(huì)做。4死要面子活受罪,不屑于放下身子從基層、從小事做起5不懂如何與別人交流與相處,只沉浸在自己的小世界小圈子現(xiàn)代孔乙己形成的原因1家長(zhǎng)、學(xué)校“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高”的思想認(rèn)識(shí)和教育方式。2社會(huì)急劇變革,尤其是人工智能的來(lái)臨,更是打破很多固有行業(yè)和固定收入,不斷破舊立新,擊穿了很多人自以為旱澇保豐收的蜜汁自信。3不思進(jìn)取,不思改變,抱殘守缺,已有知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)的進(jìn)步4好高鶩遠(yuǎn),不顧及現(xiàn)實(shí),對(duì)自己的期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自己的實(shí)力寫(xiě)作提示5寫(xiě)作提示《蜀道難》由“難”出發(fā),分析內(nèi)容得出:只有難走的蜀道上,才看得到“百步九折”的青泥嶺之景,才能有“捫參歷井仰脅息”的絕世體會(huì),才能有枯松倒掛倚絕壁,飛湍瀑流爭(zhēng)喧曆,礫崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”的險(xiǎn)異經(jīng)歷。聯(lián)系現(xiàn)實(shí),思考要想取得卓越的成就,就得經(jīng)歷一番“蜀道之難你很容易想到:沒(méi)有一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香;風(fēng)雨之后,才能見(jiàn)彩虹;會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。但是,不可說(shuō)空話(huà),注意把“蜀道難”具體化。寫(xiě)作提示6寫(xiě)作提示《裝在套子里的人》:可以繼續(xù)尋找現(xiàn)代社會(huì)囿于困境,固執(zhí)拘泥的人。也可以由文中的套中人",反彈琵琶,對(duì)“套”的內(nèi)涵進(jìn)行重新詮釋,再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的那些值得肯定的“套中人”,展現(xiàn)其狀態(tài),肯定其精神。套”新解外—一自然規(guī)律,法律法規(guī),校規(guī)餃紀(jì),命運(yùn)共同體內(nèi)_—敬畏之心(自然、規(guī)則),社會(huì)公德,修身自省新“套中人”愛(ài)崗敬業(yè),恪守職業(yè)道德,把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)。(人民科學(xué)家,各行各業(yè)的模范)把握規(guī)律,與時(shí)俱進(jìn),拓寬思路,改革刨新。(政治革新,時(shí)代先鋒人物)自律,慎獨(dú),修身,子所不欲勿施于人,有很高的道德修養(yǎng)。(講好中國(guó)故事里的道德模范)擁護(hù)法律,禮守規(guī)則,能積極踐行“自由平等公正法制”社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)有大局觀(guān),不自私狹隘,包容互讓,把小我融入大我(時(shí)代、國(guó)家),構(gòu)建命運(yùn)共同體。寫(xiě)作提示7優(yōu)秀題目正視存在之困,自救精神之殤再讀《裝在套子里的人》戰(zhàn)“疫”雖難,攻則必克抗“疫”期重讀《蜀道難》從心所欲不逾矩,有為有畏“套中人重讀《裝在套子里的人》有感沖破人生的套子讀契訶夫《裝在套子里的人》優(yōu)秀題目8戰(zhàn)“疫”雖難,攻則必克抗“疫”期重讀《蜀道難》親愛(ài)的同學(xué)們大家好!干百年前,青蓮居士嗟嘆《蜀道難》;干百年后,蕓蕓眾生直面“抗疫難”;面對(duì)蜀道,人們無(wú)能為力,唯有“側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟”;面對(duì)疫情,國(guó)人眾志成城,堅(jiān)信戰(zhàn)“疫”雖難,攻則必克戰(zhàn)“疫”雖難,攻則必克9戰(zhàn)“疫”雖難,攻則必克抗“疫”期重讀《蜀道難》戰(zhàn)“疫”雖難,“地崩山摧壯士死”,但我們沒(méi)有“以手撫膺坐長(zhǎng)哎”!義所當(dāng)為,雖死不避?！币咔樗僚?多少堅(jiān)強(qiáng)的眼淚感動(dòng)著世間,多少可貴的生命赴死在戰(zhàn)役沙場(chǎng),多少視死如歸的精神照耀著祖國(guó)大地.…他們或是醫(yī)學(xué)專(zhuān)家,或是普通護(hù)士,或是普通的村醫(yī)。在這次抗疫”阻擊戰(zhàn)中,他們化身戰(zhàn)士擋在了14億國(guó)人面前,用自己的堅(jiān)守,為全國(guó)人民筑起了一道安全防護(hù)墻。王維《少年行》中說(shuō):“孰知不向邊庭苦,縱死猶聞俠骨香?！泵鎸?duì)疫情之“蜀道”,他們沒(méi)有“以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”,讓我們感謝堅(jiān)守,致敬英雄。戰(zhàn)“疫”雖難,攻則必克10經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件11經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件12經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件13經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件14經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件15經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件16經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件17經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件18經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件19經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件20經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件21經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件22經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件23經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件24經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件25經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件26經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件27經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件28經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件29經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件30經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件31經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件32經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件33經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件34經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件35經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件36經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件37經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件38經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件39經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件40經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件41經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件42經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件43經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件44經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件45經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件46經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件47經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件48經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件49經(jīng)典重讀作文講評(píng)經(jīng)典重讀作文講評(píng)50閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)中華民族是一個(gè)熱愛(ài)閱讀、文化燦爛的民族,故而留下了許多有關(guān)讀書(shū)的警句,如:“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！薄澳晟俨恢獣?shū)中味,再讀已是書(shū)中人?！薄昂脮?shū)不厭百回讀,熟讀精思子自知。”由此可見(jiàn),好文章是需要重讀的,因?yàn)橹刈x后,往往會(huì)給人帶來(lái)新的體會(huì)。請(qǐng)從下面四篇文章中任選一篇,聯(lián)系自身實(shí)際與社會(huì)現(xiàn)實(shí),為你將要參加的學(xué)校讀書(shū)會(huì)寫(xiě)一篇發(fā)言稿,談?wù)勀阒刈x這篇文章后帶給你的新思考與新體會(huì)。魯迅《孔乙己》李白《蜀道難》朱自清《荷塘月色》契訶夫《裝在套子里的人》要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意不要套作,不得抄襲不得泄露個(gè)人信息不少于800字。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)51讀懂材料的旨向1、材料強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性,這也為寫(xiě)作劃定了基調(diào)一一認(rèn)同閱讀,贊美閱讀。2、材料又進(jìn)一步確定了寫(xiě)作的方向一一重讀,并肯定了重讀、多讀的意義是“帶來(lái)新的體會(huì)”,所以,材料的寫(xiě)作限定性是談新體會(huì),這就是意味著不能簡(jiǎn)單地重復(fù)所讀文章的內(nèi)容或一般的解讀與思考,而且要求聯(lián)系現(xiàn)實(shí),談出自己不同的看法,并能自圓其說(shuō)。讀懂材料的旨向52寫(xiě)作提示《荷塘月色》由聯(lián)想江南采蓮,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)得出“得不到的,往往在心中是最美的”的結(jié)論?！犊滓壹骸?從孔乙己的處境與尷尬身份角度出發(fā),思考現(xiàn)實(shí)中也存在大量的“孔乙己”,思考現(xiàn)實(shí)“孔乙己”產(chǎn)生的原因并提出建議等。寫(xiě)作提示53寫(xiě)作提示現(xiàn)代孔乙己的可悲狀態(tài)1讀死書(shū),死讀書(shū),讀書(shū)死,不會(huì)學(xué)以致用;2只認(rèn)為自己得那一套理論是對(duì)的,不與時(shí)俱進(jìn),卻天天念叨人心不古。3好吃懶做,四體不勤,什么都不會(huì)做。4死要面子活受罪,不屑于放下身子從基層、從小事做起5不懂如何與別人交流與相處,只沉浸在自己的小世界小圈子現(xiàn)代孔乙己形成的原因1家長(zhǎng)、學(xué)?！叭f(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高”的思想認(rèn)識(shí)和教育方式。2社會(huì)急劇變革,尤其是人工智能的來(lái)臨,更是打破很多固有行業(yè)和固定收入,不斷破舊立新,擊穿了很多人自以為旱澇保豐收的蜜汁自信。3不思進(jìn)取,不思改變,抱殘守缺,已有知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)的進(jìn)步4好高鶩遠(yuǎn),不顧及現(xiàn)實(shí),對(duì)自己的期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自己的實(shí)力寫(xiě)作提示54寫(xiě)作提示《蜀道難》由“難”出發(fā),分析內(nèi)容得出:只有難走的蜀道上,才看得到“百步九折”的青泥嶺之景,才能有“捫參歷井仰脅息”的絕世體會(huì),才能有枯松倒掛倚絕壁,飛湍瀑流爭(zhēng)喧曆,礫崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”的險(xiǎn)異經(jīng)歷。聯(lián)系現(xiàn)實(shí),思考要想取得卓越的成就,就得經(jīng)歷一番“蜀道之難你很容易想到:沒(méi)有一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香;風(fēng)雨之后,才能見(jiàn)彩虹;會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。但是,不可說(shuō)空話(huà),注意把“蜀道難”具體化。寫(xiě)作提示55寫(xiě)作提示《裝在套子里的人》:可以繼續(xù)尋找現(xiàn)代社會(huì)囿于困境,固執(zhí)拘泥的人。也可以由文中的套中人",反彈琵琶,對(duì)“套”的內(nèi)涵進(jìn)行重新詮釋,再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的那些值得肯定的“套中人”,展現(xiàn)其狀態(tài),肯定其精神。套”新解外—一自然規(guī)律,法律法規(guī),校規(guī)餃紀(jì),命運(yùn)共同體內(nèi)_—敬畏之心(自然、規(guī)則),社會(huì)公德,修身自省新“套中人”愛(ài)崗敬業(yè),恪守職業(yè)道德,把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)。(人民科學(xué)家,各行各業(yè)的模范)把握規(guī)律,與時(shí)俱進(jìn),拓寬思路,改革刨新。(政治革新,時(shí)代先鋒人物)自律,慎獨(dú),修身,子所不欲勿施于人,有很高的道德修養(yǎng)。(講好中國(guó)故事里的道德模范)擁護(hù)法律,禮守規(guī)則,能積極踐行“自由平等公正法制”社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)有大局觀(guān),不自私狹隘,包容互讓,把小我融入大我(時(shí)代、國(guó)家),構(gòu)建命運(yùn)共同體。寫(xiě)作提示56優(yōu)秀題目正視存在之困,自救精神之殤再讀《裝在套子里的人》戰(zhàn)“疫”雖難,攻則必克抗“疫”期重讀《蜀道難》從心所欲不逾矩,有為有畏“套中人重讀《裝在套子里的人》有感沖破人生的套子讀契訶夫《裝在套子里的人》優(yōu)秀題目57戰(zhàn)“疫”雖難,攻則必克抗“疫”期重讀《蜀道難》親愛(ài)的同學(xué)們大家好!干百年前,青蓮居士嗟嘆《蜀道難》;干百年后,蕓蕓眾生直面“抗疫難”;面對(duì)蜀道,人們無(wú)能為力,唯有“側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟”;面對(duì)疫情,國(guó)人眾志成城,堅(jiān)信戰(zhàn)“疫”雖難,攻則必克戰(zhàn)“疫”雖難,攻則必克58戰(zhàn)“疫”雖難,攻則必克抗“疫”期重讀《蜀道難》戰(zhàn)“疫”雖難,“地崩山摧壯士死”,但我們沒(méi)有“以手撫膺坐長(zhǎng)哎”!義所當(dāng)為,雖死不避?！币咔樗僚?多少堅(jiān)強(qiáng)的眼淚感動(dòng)著世間,多少可貴的生命赴死在戰(zhàn)役沙場(chǎng),多少視死如歸的精神照耀著祖國(guó)大地.…他們或是醫(yī)學(xué)專(zhuān)家,或是普通護(hù)士,或是普通的村醫(yī)。在這次抗疫”阻擊戰(zhàn)中,他們化身戰(zhàn)士擋在了14億國(guó)人面前,用自己的堅(jiān)守,為全國(guó)人民筑起了一道安全防護(hù)墻。王維《少年行》中說(shuō):“孰知不向邊庭苦,縱死猶聞俠骨香?！泵鎸?duì)疫情之“蜀道”,他們沒(méi)有“以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”,讓我們感謝堅(jiān)守,致敬英雄。戰(zhàn)“疫”雖難,攻則必克59經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件60經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件61經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件62經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件63經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件64經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件65經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件66經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件67經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件68經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件69經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件70經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件71經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件72經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件73經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件74經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件75經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件76經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件77經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件78經(jīng)典重讀作文講評(píng)課件79經(jīng)典重讀作