統(tǒng)編版部編版語文園地一課件語文五年級(jí)上冊(cè)

語文園地一語文五年級(jí)上冊(cè)語文園地一語文五年級(jí)上冊(cè)交流平臺(tái)回顧本單元的課文，想一想：這幾篇課文在內(nèi)容和寫法上有什么特點(diǎn)呢？我發(fā)現(xiàn)本單元的課文寫的都是事物，有的蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，有的引發(fā)了作者深深的思考。交流平臺(tái)回顧本單元的課文，想一想：這幾篇課文在內(nèi)容和寫法上有交流平臺(tái)琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動(dòng)?！堵浠ㄉ分校髡呓杌ㄉ鷺銓?shí)無華、用處很多的特點(diǎn)說明做人的道理，讓我深受啟發(fā)。交流平臺(tái)琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄請(qǐng)同學(xué)們說說自己在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)還有哪些發(fā)現(xiàn)。交流討論請(qǐng)同學(xué)們說說自己在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)還有哪些發(fā)現(xiàn)。交流討論詞句段運(yùn)用讀下面的句子，想想它們?cè)诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ嫌惺裁聪嗨浦?。它的果?shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。詞句段運(yùn)用讀下面的句子，想想它們?cè)诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ嫌惺裁聪嗨圃~句段運(yùn)用白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。詞句段運(yùn)用白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大詞句段運(yùn)用青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。詞句段運(yùn)用青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾詞句段運(yùn)用先寫事物本身的特點(diǎn)，然后再寫與它相比較的事物，用對(duì)比的寫法突出了所描寫事物的特點(diǎn)。詞句段運(yùn)用先寫事物本身的特點(diǎn)，然后再寫與它相比較的事物，用對(duì)詞句段運(yùn)用回顧學(xué)過的課文或讀過的文章，還有哪些也運(yùn)用了對(duì)比的寫法？小組內(nèi)交流。詞句段運(yùn)用回顧學(xué)過的課文或讀過的文章，還有哪些也運(yùn)用了對(duì)比的詞句段運(yùn)用小練筆：練習(xí)用對(duì)比的方法描述生活中某種事物的特點(diǎn)。全班交流展示，評(píng)議修改。詞句段運(yùn)用小練筆：練習(xí)用對(duì)比的方法描述生活中某種事物的特點(diǎn)。詞句段運(yùn)用讀句子，結(jié)合生活實(shí)際，同桌間說說帶點(diǎn)的詞語在句子中的意思有什么不同。讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟開墾開創(chuàng)、建立詞句段運(yùn)用讀句子，結(jié)合生活實(shí)際，同桌間說說帶點(diǎn)的詞語在句子中詞句段運(yùn)用桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿態(tài)姿勢(shì)、樣子態(tài)度、氣度詞句段運(yùn)用桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。姿態(tài)姿勢(shì)、詞句段運(yùn)用根據(jù)要求用“溫和”寫句子。（形容氣候）____________________________________________________（形容性格）____________________________________________________溫和海南氣候溫和，四季我們的語文老師是一如春。位美麗又溫和的好老師。詞句段運(yùn)用根據(jù)要求用“溫和”寫句子。（形容氣候）______日積月累蟬[唐]虞世南垂

飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。讀清字音讀準(zhǔn)節(jié)奏ruíjiè日積月累蟬讀清字音ruíjiè日積月累垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。古人結(jié)在頷下的帽帶下垂部分，蟬頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似憑借蟬連續(xù)不斷的鳴叫聲開闊、稀疏日積月累垂飲清露，流響出疏桐。古人結(jié)在頷下的帽帶下垂部分日積月累虞世南（558—638），字伯施。唐初書法家、文學(xué)家。其書法外柔內(nèi)剛，筆致圓融遒麗，與歐陽詢、褚遂良、薛稷并稱為唐初四大書法家。日積月累虞世南（558—638），字伯施。唐初書法家、文學(xué)家日積月累借助插圖，想象古詩(shī)描繪的情境，用自己的話說說詩(shī)的意思。日積月累借助插圖，想象古詩(shī)描繪的情境，用自己的話說說詩(shī)的意思日積月累蟬垂下像帽纓一樣的觸須，吸吮著清澈甘甜的露水，持續(xù)不斷的蟬鳴從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出。響亮的蟬鳴之所以傳得遠(yuǎn)，是因?yàn)樗诟咛帲皇且揽壳镲L(fēng)。日積月累蟬垂下像帽纓一樣的觸須，吸吮著清澈甘甜的露水，持續(xù)不蟬[唐]虞世南垂

飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。日積月累熟讀并背誦詩(shī)歌蟬日積月累熟讀并背誦詩(shī)歌語文園地一語文五年級(jí)上冊(cè)語文園地一語文五年級(jí)上冊(cè)交流平臺(tái)回顧本單元的課文，想一想：這幾篇課文在內(nèi)容和寫法上有什么特點(diǎn)呢？我發(fā)現(xiàn)本單元的課文寫的都是事物，有的蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，有的引發(fā)了作者深深的思考。交流平臺(tái)回顧本單元的課文，想一想：這幾篇課文在內(nèi)容和寫法上有交流平臺(tái)琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動(dòng)。《落花生》中，作者借花生樸實(shí)無華、用處很多的特點(diǎn)說明做人的道理，讓我深受啟發(fā)。交流平臺(tái)琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄請(qǐng)同學(xué)們說說自己在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)還有哪些發(fā)現(xiàn)。交流討論請(qǐng)同學(xué)們說說自己在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)還有哪些發(fā)現(xiàn)。交流討論詞句段運(yùn)用讀下面的句子，想想它們?cè)诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ嫌惺裁聪嗨浦?。它的果?shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。詞句段運(yùn)用讀下面的句子，想想它們?cè)诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ嫌惺裁聪嗨圃~句段運(yùn)用白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。詞句段運(yùn)用白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大詞句段運(yùn)用青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。詞句段運(yùn)用青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾詞句段運(yùn)用先寫事物本身的特點(diǎn)，然后再寫與它相比較的事物，用對(duì)比的寫法突出了所描寫事物的特點(diǎn)。詞句段運(yùn)用先寫事物本身的特點(diǎn)，然后再寫與它相比較的事物，用對(duì)詞句段運(yùn)用回顧學(xué)過的課文或讀過的文章，還有哪些也運(yùn)用了對(duì)比的寫法？小組內(nèi)交流。詞句段運(yùn)用回顧學(xué)過的課文或讀過的文章，還有哪些也運(yùn)用了對(duì)比的詞句段運(yùn)用小練筆：練習(xí)用對(duì)比的方法描述生活中某種事物的特點(diǎn)。全班交流展示，評(píng)議修改。詞句段運(yùn)用小練筆：練習(xí)用對(duì)比的方法描述生活中某種事物的特點(diǎn)。詞句段運(yùn)用讀句子，結(jié)合生活實(shí)際，同桌間說說帶點(diǎn)的詞語在句子中的意思有什么不同。讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟開墾開創(chuàng)、建立詞句段運(yùn)用讀句子，結(jié)合生活實(shí)際，同桌間說說帶點(diǎn)的詞語在句子中詞句段運(yùn)用桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿態(tài)姿勢(shì)、樣子態(tài)度、氣度詞句段運(yùn)用桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。姿態(tài)姿勢(shì)、詞句段運(yùn)用根據(jù)要求用“溫和”寫句子。（形容氣候）____________________________________________________（形容性格）____________________________________________________溫和海南氣候溫和，四季我們的語文老師是一如春。位美麗又溫和的好老師。詞句段運(yùn)用根據(jù)要求用“溫和”寫句子。（形容氣候）______日積月累蟬[唐]虞世南垂

飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。讀清字音讀準(zhǔn)節(jié)奏ruíjiè日積月累蟬讀清字音ruíjiè日積月累垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。古人結(jié)在頷下的帽帶下垂部分，蟬頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似憑借蟬連續(xù)不斷的鳴叫聲開闊、稀疏日積月累垂飲清露，流響出疏桐。古人結(jié)在頷下的帽帶下垂部分日積月累虞世南（558—638），字伯施。唐初書法家、文學(xué)家。其書法外柔內(nèi)剛，筆致圓融遒麗，與歐陽詢、褚遂良、薛稷并稱為唐初四大書法家。日積月累虞世南（558—638），字伯施。唐初書法家、文學(xué)家日積月累借助插圖，想象古詩(shī)描繪的情境，用自己的話說說詩(shī)的意思。日積月累借助插圖，想象古詩(shī)描繪的情境，用自己的話說