部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《桂花雨》優(yōu)秀課件

語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)3桂花雨語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)3桂花雨

桂花是我國(guó)傳統(tǒng)的名貴香花，素以芳香而著稱。花黃色或白色，極香，花期中秋。種類較多，有金桂、銀桂、四季桂等，桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。桂花是我國(guó)傳統(tǒng)的名貴香花，素以芳香而著稱?；S色或白金秋十月,丹桂飄香。桂花曾走進(jìn)過(guò)無(wú)數(shù)大詩(shī)人的詩(shī)篇，也走進(jìn)了臺(tái)灣著名女作家琦君的童年生活。琦君原名潘希真，現(xiàn)當(dāng)代女作家，出版散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種。她是浙江省永嘉縣人，十二歲隨父親到杭州，三十二歲去了臺(tái)灣,六十歲移居美國(guó)。她一生漂泊，但文字卻從不曾離開(kāi)過(guò)故鄉(xiāng)半步。2001年10月，八十四歲的琦君曾回故鄉(xiāng)尋根問(wèn)祖。就是這樣一位八十多歲的老人，久久忘不了家鄉(xiāng)的桂花，久久忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨。金秋十月,丹桂飄香。桂花曾走進(jìn)過(guò)無(wú)數(shù)大詩(shī)人的詩(shī)篇，也自由朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，讀通句子。朗讀課文掃清障礙第一課時(shí)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，讀通句子。朗讀課文籮luó

“籮”是指用竹子編的一種盛糧食等的用具，所以是竹字頭。學(xué)認(rèn)字下面這些容易讀錯(cuò)的字音，你能讀正確嗎？籮luó“籮”是指用竹子編的一種盛糧食等的用具，所以是杭háng我從地圖上見(jiàn)過(guò)“杭州”，所以我認(rèn)識(shí)。學(xué)認(rèn)字杭háng我從地圖上見(jiàn)過(guò)“杭州”，學(xué)認(rèn)字蘭籮婆糕餅浸纏茶dǒnɡlánluópóɡāobǐnɡjìnchánchájiǎn懂撿學(xué)寫字蘭籮婆糕餅浸纏茶dǒnɡlánlu糕餅浸纏懂撿下面這些容易寫錯(cuò)的字，你能寫正確嗎？左右結(jié)構(gòu)左窄右寬糕餅浸纏懂撿下面這些容易寫錯(cuò)的字，你能寫正確嗎？左右浸jìn右上是“彐”，中間橫筆右端不出頭。易寫錯(cuò)浸jìn右上是“彐”，中間橫筆右端不出頭。易寫錯(cuò)糕gāo要注意“米”的末筆捺改成點(diǎn)。易寫錯(cuò)糕gāo要注意“米”的末筆捺改成點(diǎn)。易寫錯(cuò)撿jiǎn要注意右半部分是“僉”,中間有一橫，不要漏掉。易寫錯(cuò)撿jiǎn要注意右半部分是“僉”,中間有一橫，不要漏籮luó“籮"是竹子做的,不要寫成草字頭，中間的“四”的“豎折彎"要寫成“豎”。易寫錯(cuò)籮luó“籮"是竹子做的,不要寫成草字頭，中間的“四”茶chá最后兩筆都是點(diǎn)。易寫錯(cuò)茶chá最后兩筆都是點(diǎn)。易寫錯(cuò)纏chán難寫字“絲”的起筆和“廣”上面的“、”齊平；右邊“廣”字旁的“丿”要撇到絞絲旁的下面，實(shí)現(xiàn)字的穿插和避讓。纏chán難寫字“絲”的起筆和“廣”上面的“、”齊平浸jìn難寫字“彐”和“又”要寫得稍扁，中間的“冖”要寫得稍寬，能蓋住下面的“又”，使整體顯得緊湊。浸jìn難寫字“彐”和“又”要寫得稍扁，中間的“冖”懂dǒng難寫字

“忄”的左“點(diǎn)”要在田字格的橫中線上；“董”的“艸”寫得扁些，“重”寫得大些，第二筆“長(zhǎng)橫”在田字格的橫中線上方，“重”的“豎”筆在田字格的豎中線右側(cè)。懂dǒng難寫字“忄”的左“點(diǎn)”要在田字格的橫中線上想一想：桂花給作者帶來(lái)了哪些美好的回憶？關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)和人物的變化，進(jìn)一步梳理、歸納課文的主要內(nèi)容。想一想：桂花給作者帶來(lái)了哪些美好的回憶？關(guān)注時(shí)間、地示例：第1、2自然段兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨(dú)愛(ài)桂花的香氣。示例：第1、2自然段兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨(dú)愛(ài)桂花的故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起享受搖花的樂(lè)趣。第3-6自然段第7、8自然段遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的桂花雨。故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起享受搖花的樂(lè)趣。第3-小時(shí)候和父親賞桂花，給鄉(xiāng)親送桂花，搖桂花，做桂花茶和糕餅,在杭州撿桂花給母親……課文的主要內(nèi)容小時(shí)候和父親賞桂花，給鄉(xiāng)親送桂花，搖桂花，做桂花茶和一、選擇題。

題目《桂花雨》的意思是什么（）

A.桂花紛紛飄落下來(lái)，像下雨一樣。

B.桂花被雨吹落。

C.在雨中搖桂花。課堂演練A一、選擇題。課堂演練A搖桂花時(shí)，桂花紛紛飄落下來(lái)，像下雨一樣。二、仿寫爬樹(shù)的時(shí)候，小剛嗖的一聲就上去了，像猴子一樣。搖桂花時(shí)，桂花紛紛飄落下來(lái)，像下雨一樣。二、仿寫爬樹(shù)的時(shí)候，三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。快樂(lè)的使勁地大聲地喊童年搖字詞聽(tīng)寫三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)?？鞓?lè)的使勁地大聲地喊童年第二課時(shí)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)懂事籮筐婆婆糕點(diǎn)蘭花餅干浸濕糾纏茶點(diǎn)撿拾第二課時(shí)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)懂事籮筐婆婆糕點(diǎn)蘭

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了桂花給作者帶來(lái)哪些美好的回憶?通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了桂花給作者帶來(lái)哪些美好的遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的桂花雨。兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨(dú)愛(ài)桂花的香氣;故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖花的樂(lè)趣;遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的桂花雨。

文章的題目是“桂花雨”，默讀課文,找一找文中哪一段直接寫了“桂花雨"。感受搖花樂(lè)第5自然段直接寫了“搖桂花”時(shí)仿佛在下一場(chǎng)桂花雨。文章的題目是“桂花雨”，默讀課文,找一找文中哪一段直桂花雨桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花，我喊著：“啊，真像下雨，好香的雨??！”桂花雨桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花，我喊著：

結(jié)合具體語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)“搖花”之前和“搖花”時(shí)“我”的心情是怎樣的？結(jié)合具體語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)“搖花”之前和“搖花”時(shí)“我”

搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說(shuō):“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！?/p>

一直我對(duì)搖桂花的喜愛(ài)可以看出“搖花”之前“我”的急切、盼望的心情。搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，我對(duì)搖桂花的喜愛(ài)可以看出“搖花”時(shí)“我”的快樂(lè)心情?？墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”我對(duì)搖桂花的喜愛(ài)可以看出可是母親一看天上布滿急切盼望快樂(lè)搖花樂(lè)急切盼望快樂(lè)搖花樂(lè)指導(dǎo)朗讀第5自然段

邊讀邊想象“搖花”的畫面，把自己想象成兒時(shí)的作者，體會(huì)她“搖花”之前急切盼望的心情，和“搖花”的時(shí)候快樂(lè)興奮的心情。讀的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)是輕松、愉快、充滿期待的，要讀出字里行間歡欣雀躍的感覺(jué)。指導(dǎo)朗讀第5自然段邊讀邊想象“搖花”的畫面，把自己

第5自然段所寫的“搖桂花"是文章的中心部分,那么圍繞搖桂花，作者還寫了什么?再次默讀第3-6自然段，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。第5自然段所寫的“搖桂花"是文章的中心部分,那么圍繞

第3自然段寫搖桂花前母親的擔(dān)心，可見(jiàn)這件事情在母親心中的重要地位。

第4自然段寫為什么必須“搖”桂花。第6自然段寫桂花搖落后的享受。第3自然段寫搖桂花前母親的擔(dān)心，可見(jiàn)這件事情在母親心

朗讀指導(dǎo)要讀出母親因怕臺(tái)風(fēng)而對(duì)桂花收成的擔(dān)心,收獲桂花后的喜悅以及“我”的急切與興奮。第3自然段要關(guān)注母親的動(dòng)作和語(yǔ)言,讀出母親擔(dān)心的語(yǔ)氣。第4自然段介紹為什么必須“搖”桂花，要在平靜的語(yǔ)氣中透露對(duì)家鄉(xiāng)這一習(xí)慣的熟悉。第6自然段要讀出收獲桂花后的喜悅之情。朗讀指導(dǎo)要讀出母親因怕臺(tái)風(fēng)而對(duì)桂花收成的擔(dān)心,收獲除了“桂花雨”，文中還寫了桂花的香氣。默讀課文，畫出文中具體描寫桂花香氣的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到了什么。領(lǐng)略“桂花香”除了“桂花雨”，文中還寫了桂花的香氣。默讀課文，畫出1可是桂花的香氣，太迷人了。2桂花盛開(kāi)的時(shí)候,不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。3全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。4杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。1可是桂花的香氣，太迷人了。2桂花盛開(kāi)的時(shí)候,不說(shuō)香

聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這些描寫中蘊(yùn)含著作者什么樣的情感。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這些描寫中蘊(yùn)含著作者什么樣的情感。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只是滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。

作者先寫了桂花樣子的“笨”、花朵的“小”，之后筆鋒一轉(zhuǎn),用了一個(gè)“可是”，突出桂花樸實(shí)外表下香氣的“迷人”。這一句是在總寫作者對(duì)桂花的喜愛(ài)。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

作者用了一個(gè)“浸”字，寫出了桂花盛開(kāi)時(shí)香氣濃郁，整個(gè)村子都彌漫著桂花香氣的美好意境。這一句寫桂花搖落之前在枝頭的香氣。桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

這時(shí)候有桂花的香氣，更有作者因?yàn)閻?ài)桂花而產(chǎn)生的美好感受。這一個(gè)“浸”字，則寫出了桂花香早已滲透在作者心里,滲透在作者對(duì)故鄉(xiāng)的美好記憶里。這一句寫搖落桂花后的花香。桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里?？墒悄赣H說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

前幾句作者寫的都是小時(shí)候家鄉(xiāng)的桂花，這一寫的是杭州的桂花,也是香飄十里，但是即使這樣，依然不是家鄉(xiāng)院子里的那種桂花香。杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。

朗讀指導(dǎo)

帶著對(duì)桂花的喜愛(ài)之情，朗讀描寫桂花香氣的句子。朗讀指導(dǎo)帶著對(duì)桂花的喜愛(ài)之情，朗讀描寫桂花香氣的品悟思鄉(xiāng)情文中母親說(shuō):“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”杭州的桂花真的就不如家鄉(xiāng)的桂花香嗎?這是為什么呢?結(jié)合下面閱讀鏈接，討論這句話的含義。品悟思鄉(xiāng)情文中母親說(shuō):“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個(gè)大院子，種滿了桂花。十二歲遷居杭州。杭州有個(gè)叫“滿覺(jué)垅”的地方，也種滿了桂花，香氣濃郁。琦君1949年離開(kāi)家鄉(xiāng)，寫這篇文章時(shí)已經(jīng)是一個(gè)60多歲的老人了，一直沒(méi)有回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)。資料：琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個(gè)大院子，種母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，在母親看來(lái)，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣，思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人。母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，在母親看

課文結(jié)尾作者為什么不直接說(shuō)思念故鄉(xiāng)，而說(shuō)思念童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”呢？

作者借助桂花這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物中，讓讀者讀起來(lái)回味無(wú)窮。課文結(jié)尾作者為什么不直接說(shuō)思念故鄉(xiāng)，而說(shuō)思念童年時(shí)代結(jié)構(gòu)梳理桂花雨愛(ài)桂花思桂花

思戀故鄉(xiāng)搖桂花結(jié)構(gòu)梳理桂花雨愛(ài)桂花思桂花思戀故鄉(xiāng)搖桂花課文通過(guò)回憶描寫了小時(shí)候在家鄉(xiāng)

的情景。表達(dá)了作者對(duì)

以及對(duì)

。主題概括搖落桂花時(shí)童年往事的無(wú)比懷念家鄉(xiāng)的熱愛(ài)課文通過(guò)回憶描寫了小時(shí)候在家鄉(xiāng)例：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

于是，我又想起了那天山的白云，還有那秋天南歸的雁群。一、請(qǐng)仿照例句寫一段話。課堂練習(xí)例：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那花是故鄉(xiāng)——月是故鄉(xiāng)——山是故鄉(xiāng)——水是故鄉(xiāng)——人是故鄉(xiāng)——

二、根據(jù)提示補(bǔ)內(nèi)容。香明青綠親花是故鄉(xiāng)——二、根據(jù)提示補(bǔ)內(nèi)容。香明青綠親三、如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，你要看介紹故鄉(xiāng)的什么呢？你要用什么方法呢？我要介紹故鄉(xiāng)的河故鄉(xiāng)的親人，故鄉(xiāng)的明月。故鄉(xiāng)的山故鄉(xiāng)的槐樹(shù)可以用哪些方法？比喻對(duì)比擬人……三、如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，你要看介紹故鄉(xiāng)的什么呢？你要用桂花雨

琦君桂花雨琦君新課導(dǎo)入鳥(niǎo)鳴澗【唐】王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。桂花落新課導(dǎo)入鳥(niǎo)鳴澗人閑桂花落，桂花落桂花：常綠喬木，葉對(duì)生，橢圓形，花細(xì)小，黃色或白色，極香桂花：常綠喬木，葉對(duì)生，橢圓形，花細(xì)小，黃色或白色，極香桂花糕桂花茶桂花糕桂花茶

琦君，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。

著有《煙愁》《細(xì)紗燈》《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》《琦君寄小讀者》《琴心》《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等作品。走近作者

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、自學(xué)課文中的生字新詞.2、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3、體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂(lè)趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、自學(xué)課文中的生字新詞.初讀課文1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.想象文中描述的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。初讀課文1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.想象文中描述會(huì)認(rèn)字籮杭luóháng會(huì)認(rèn)字籮杭luóháng會(huì)寫字懂dǒng音序：D結(jié)構(gòu)：左右偏旁：忄筆畫數(shù)：15組詞：懂事似懂非懂筆順：會(huì)寫字懂dǒng音序：D結(jié)構(gòu)：左右偏旁：忄筆畫數(shù)：15組蘭lán音序：L結(jié)構(gòu)：上下偏旁：丷筆畫數(shù)：5組詞：蘭花吊蘭筆順：蘭lán音序：L結(jié)構(gòu)：上下偏旁：丷筆畫數(shù)：5組詞：蘭花吊籮luó音序：L結(jié)構(gòu)：上下偏旁：?筆畫數(shù)：14組詞：籮筐筆順：籮luó音序：L結(jié)構(gòu)：上下偏旁：?筆畫數(shù)：14組詞：籮筐婆pó音序：P結(jié)構(gòu)：上下偏旁：女筆畫數(shù)：11組詞：外婆婆婆媽媽筆順：婆pó音序：P結(jié)構(gòu)：上下偏旁：女筆畫數(shù)：11組詞：外婆婆糕gāo音序：G結(jié)構(gòu)：左右偏旁：米筆畫數(shù)：16組詞：蛋糕糕點(diǎn)年糕筆順：糕gāo音序：G結(jié)構(gòu)：左右偏旁：米筆畫數(shù)：16組詞：蛋糕餅bǐng音序：B結(jié)構(gòu)：左右偏旁：饣筆畫數(shù)：9組詞：燒餅月餅餅干筆順：餅bǐng音序：B結(jié)構(gòu)：左右偏旁：饣筆畫數(shù)：9組詞：燒餅浸jìn音序：J結(jié)構(gòu)：左右偏旁：氵筆畫數(shù)：10組詞：浸濕浸泡浸潤(rùn)筆順：浸jìn音序：J結(jié)構(gòu)：左右偏旁：氵筆畫數(shù)：10組詞：浸濕纏chán音序：C結(jié)構(gòu)：左右偏旁：纟筆畫數(shù)：13組詞：纏繞糾纏筆順：纏chán音序：C結(jié)構(gòu)：左右偏旁：纟筆畫數(shù)：13組詞：纏繞茶chá音序：C結(jié)構(gòu)：上下偏旁：艸筆畫數(shù)：9組詞：綠茶茶葉筆順：茶chá音序：C結(jié)構(gòu)：上下偏旁：艸筆畫數(shù)：9組詞：綠茶茶撿jiǎn音序：J結(jié)構(gòu)：左右偏旁：扌筆畫數(shù)：10組詞：撿起撿拾筆順：撿jiǎn音序：J結(jié)構(gòu)：左右偏旁：扌筆畫數(shù)：10組詞：撿起詞語(yǔ)解釋【姿態(tài)】姿勢(shì)，樣兒?！炯娂姟浚ㄑ哉摗⑼侣涞臇|西等）多而雜亂?！窘空n文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的?！鞠泔h十里】姿勢(shì)，樣兒形容香氣濃郁。詞語(yǔ)解釋【姿態(tài)】姿勢(shì)，樣兒?！炯娂姟浚ㄑ哉摗⑼侣涞臇|西等）初讀課文1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.想象文中描述的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。初讀課文1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.想象文中描述品讀課文1、課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？

課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事?！肮鸹ㄓ辍笔侵负枚喙鸹湎聛?lái)，就像下雨一樣。品讀課文1、課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什課結(jié)構(gòu)梳理（1、2）主要寫了自己最愛(ài)桂花，喜歡它那迷人的香氣。（3—6）主要回憶了作者童年時(shí)代“搖桂花”的事情。字里行間流露出桂花給作者童年帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。（7、8）寫作者時(shí)常想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”。第一部分第二部分第二部分結(jié)構(gòu)梳理（1、2）主要寫了自己最愛(ài)桂花，喜歡它那迷人的香氣。品讀課文

分別畫出描述桂花樹(shù)和桂花香氣的語(yǔ)句，想一想每句話的意思，并與同小組的同學(xué)交流感受。品讀課文分別畫出描述桂花樹(shù)和桂花香氣的語(yǔ)句，想①桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。①桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。

②不開(kāi)花的時(shí)，只是滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。②不開(kāi)花的時(shí)，只是滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)

桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

一個(gè)“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開(kāi)時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰

這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊：“??！真像下雨，好香的雨??！這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。桂花

a、理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u”。

b、想象“桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花?！钡那榫?。c、為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？討論交流a、理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花八月桂花，十里飄香。杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里?？墒悄赣H說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？八月桂花，十里飄香。杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花

母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花體驗(yàn)著贈(zèng)桂花的快樂(lè)，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù)，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它呢？桂花是沒(méi)有區(qū)別的,問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺(jué)自然就不一樣了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

從這句話中我們能體會(huì)到作者怎樣的感情？于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖

這個(gè)“又”字說(shuō)明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對(duì)故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。這個(gè)“又”字說(shuō)明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖結(jié)構(gòu)梳理桂花雨愛(ài)桂花搖桂花桂花盛開(kāi)香飄四方搖落桂花紛紛如雨一年四季美好生活充滿歡樂(lè)思桂花杭州賞桂花給母親帶桂花又思故鄉(xiāng)桂花鄉(xiāng)思永存點(diǎn)點(diǎn)桂花雨片片思鄉(xiāng)情迷人的香氣結(jié)構(gòu)梳理桂花雨愛(ài)桂花搖桂花桂花盛開(kāi)香飄四方搖落桂花紛紛如雨一

本文作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的（）和（），字里行間彌漫著淡淡的（）和對(duì)（）美好生活的（）。

“搖花樂(lè)”“桂花雨”思鄉(xiāng)情懷故鄉(xiāng)回憶課后練習(xí)一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代課后練習(xí)二、擴(kuò)展思維練習(xí)。

學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，說(shuō)一說(shuō)你童年難以忘懷的人和事，或說(shuō)一說(shuō)你喜歡的植物或家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。課后練習(xí)二、擴(kuò)展思維練習(xí)。學(xué)習(xí)文中部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《桂花雨》優(yōu)秀課件語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)3桂花雨語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)3桂花雨

桂花是我國(guó)傳統(tǒng)的名貴香花，素以芳香而著稱?；S色或白色，極香，花期中秋。種類較多，有金桂、銀桂、四季桂等，桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。桂花是我國(guó)傳統(tǒng)的名貴香花，素以芳香而著稱?；S色或白金秋十月,丹桂飄香。桂花曾走進(jìn)過(guò)無(wú)數(shù)大詩(shī)人的詩(shī)篇，也走進(jìn)了臺(tái)灣著名女作家琦君的童年生活。琦君原名潘希真，現(xiàn)當(dāng)代女作家，出版散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種。她是浙江省永嘉縣人，十二歲隨父親到杭州，三十二歲去了臺(tái)灣,六十歲移居美國(guó)。她一生漂泊，但文字卻從不曾離開(kāi)過(guò)故鄉(xiāng)半步。2001年10月，八十四歲的琦君曾回故鄉(xiāng)尋根問(wèn)祖。就是這樣一位八十多歲的老人，久久忘不了家鄉(xiāng)的桂花，久久忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨。金秋十月,丹桂飄香。桂花曾走進(jìn)過(guò)無(wú)數(shù)大詩(shī)人的詩(shī)篇，也自由朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，讀通句子。朗讀課文掃清障礙第一課時(shí)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，讀通句子。朗讀課文籮luó

“籮”是指用竹子編的一種盛糧食等的用具，所以是竹字頭。學(xué)認(rèn)字下面這些容易讀錯(cuò)的字音，你能讀正確嗎？籮luó“籮”是指用竹子編的一種盛糧食等的用具，所以是杭háng我從地圖上見(jiàn)過(guò)“杭州”，所以我認(rèn)識(shí)。學(xué)認(rèn)字杭háng我從地圖上見(jiàn)過(guò)“杭州”，學(xué)認(rèn)字蘭籮婆糕餅浸纏茶dǒnɡlánluópóɡāobǐnɡjìnchánchájiǎn懂撿學(xué)寫字蘭籮婆糕餅浸纏茶dǒnɡlánlu糕餅浸纏懂撿下面這些容易寫錯(cuò)的字，你能寫正確嗎？左右結(jié)構(gòu)左窄右寬糕餅浸纏懂撿下面這些容易寫錯(cuò)的字，你能寫正確嗎？左右浸jìn右上是“彐”，中間橫筆右端不出頭。易寫錯(cuò)浸jìn右上是“彐”，中間橫筆右端不出頭。易寫錯(cuò)糕gāo要注意“米”的末筆捺改成點(diǎn)。易寫錯(cuò)糕gāo要注意“米”的末筆捺改成點(diǎn)。易寫錯(cuò)撿jiǎn要注意右半部分是“僉”,中間有一橫，不要漏掉。易寫錯(cuò)撿jiǎn要注意右半部分是“僉”,中間有一橫，不要漏籮luó“籮"是竹子做的,不要寫成草字頭，中間的“四”的“豎折彎"要寫成“豎”。易寫錯(cuò)籮luó“籮"是竹子做的,不要寫成草字頭，中間的“四”茶chá最后兩筆都是點(diǎn)。易寫錯(cuò)茶chá最后兩筆都是點(diǎn)。易寫錯(cuò)纏chán難寫字“絲”的起筆和“廣”上面的“、”齊平；右邊“廣”字旁的“丿”要撇到絞絲旁的下面，實(shí)現(xiàn)字的穿插和避讓。纏chán難寫字“絲”的起筆和“廣”上面的“、”齊平浸jìn難寫字“彐”和“又”要寫得稍扁，中間的“冖”要寫得稍寬，能蓋住下面的“又”，使整體顯得緊湊。浸jìn難寫字“彐”和“又”要寫得稍扁，中間的“冖”懂dǒng難寫字

“忄”的左“點(diǎn)”要在田字格的橫中線上；“董”的“艸”寫得扁些，“重”寫得大些，第二筆“長(zhǎng)橫”在田字格的橫中線上方，“重”的“豎”筆在田字格的豎中線右側(cè)。懂dǒng難寫字“忄”的左“點(diǎn)”要在田字格的橫中線上想一想：桂花給作者帶來(lái)了哪些美好的回憶？關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)和人物的變化，進(jìn)一步梳理、歸納課文的主要內(nèi)容。想一想：桂花給作者帶來(lái)了哪些美好的回憶？關(guān)注時(shí)間、地示例：第1、2自然段兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨(dú)愛(ài)桂花的香氣。示例：第1、2自然段兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨(dú)愛(ài)桂花的故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起享受搖花的樂(lè)趣。第3-6自然段第7、8自然段遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的桂花雨。故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起享受搖花的樂(lè)趣。第3-小時(shí)候和父親賞桂花，給鄉(xiāng)親送桂花，搖桂花，做桂花茶和糕餅,在杭州撿桂花給母親……課文的主要內(nèi)容小時(shí)候和父親賞桂花，給鄉(xiāng)親送桂花，搖桂花，做桂花茶和一、選擇題。

題目《桂花雨》的意思是什么（）

A.桂花紛紛飄落下來(lái)，像下雨一樣。

B.桂花被雨吹落。

C.在雨中搖桂花。課堂演練A一、選擇題。課堂演練A搖桂花時(shí)，桂花紛紛飄落下來(lái)，像下雨一樣。二、仿寫爬樹(shù)的時(shí)候，小剛嗖的一聲就上去了，像猴子一樣。搖桂花時(shí)，桂花紛紛飄落下來(lái)，像下雨一樣。二、仿寫爬樹(shù)的時(shí)候，三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)?？鞓?lè)的使勁地大聲地喊童年搖字詞聽(tīng)寫三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。快樂(lè)的使勁地大聲地喊童年第二課時(shí)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)懂事籮筐婆婆糕點(diǎn)蘭花餅干浸濕糾纏茶點(diǎn)撿拾第二課時(shí)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)懂事籮筐婆婆糕點(diǎn)蘭

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了桂花給作者帶來(lái)哪些美好的回憶?通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了桂花給作者帶來(lái)哪些美好的遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的桂花雨。兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨(dú)愛(ài)桂花的香氣;故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖花的樂(lè)趣;遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的桂花雨。

文章的題目是“桂花雨”，默讀課文,找一找文中哪一段直接寫了“桂花雨"。感受搖花樂(lè)第5自然段直接寫了“搖桂花”時(shí)仿佛在下一場(chǎng)桂花雨。文章的題目是“桂花雨”，默讀課文,找一找文中哪一段直桂花雨桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花，我喊著：“啊，真像下雨，好香的雨?。　惫鸹ㄓ旯鸹娂娐湎聛?lái)，我們滿頭滿身都是桂花，我喊著：

結(jié)合具體語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)“搖花”之前和“搖花”時(shí)“我”的心情是怎樣的？結(jié)合具體語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)“搖花”之前和“搖花”時(shí)“我”

搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說(shuō):“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！?/p>

一直我對(duì)搖桂花的喜愛(ài)可以看出“搖花”之前“我”的急切、盼望的心情。搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，我對(duì)搖桂花的喜愛(ài)可以看出“搖花”時(shí)“我”的快樂(lè)心情?？墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”我對(duì)搖桂花的喜愛(ài)可以看出可是母親一看天上布滿急切盼望快樂(lè)搖花樂(lè)急切盼望快樂(lè)搖花樂(lè)指導(dǎo)朗讀第5自然段

邊讀邊想象“搖花”的畫面，把自己想象成兒時(shí)的作者，體會(huì)她“搖花”之前急切盼望的心情，和“搖花”的時(shí)候快樂(lè)興奮的心情。讀的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)是輕松、愉快、充滿期待的，要讀出字里行間歡欣雀躍的感覺(jué)。指導(dǎo)朗讀第5自然段邊讀邊想象“搖花”的畫面，把自己

第5自然段所寫的“搖桂花"是文章的中心部分,那么圍繞搖桂花，作者還寫了什么?再次默讀第3-6自然段，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。第5自然段所寫的“搖桂花"是文章的中心部分,那么圍繞

第3自然段寫搖桂花前母親的擔(dān)心，可見(jiàn)這件事情在母親心中的重要地位。

第4自然段寫為什么必須“搖”桂花。第6自然段寫桂花搖落后的享受。第3自然段寫搖桂花前母親的擔(dān)心，可見(jiàn)這件事情在母親心

朗讀指導(dǎo)要讀出母親因怕臺(tái)風(fēng)而對(duì)桂花收成的擔(dān)心,收獲桂花后的喜悅以及“我”的急切與興奮。第3自然段要關(guān)注母親的動(dòng)作和語(yǔ)言,讀出母親擔(dān)心的語(yǔ)氣。第4自然段介紹為什么必須“搖”桂花，要在平靜的語(yǔ)氣中透露對(duì)家鄉(xiāng)這一習(xí)慣的熟悉。第6自然段要讀出收獲桂花后的喜悅之情。朗讀指導(dǎo)要讀出母親因怕臺(tái)風(fēng)而對(duì)桂花收成的擔(dān)心,收獲除了“桂花雨”，文中還寫了桂花的香氣。默讀課文，畫出文中具體描寫桂花香氣的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到了什么。領(lǐng)略“桂花香”除了“桂花雨”，文中還寫了桂花的香氣。默讀課文，畫出1可是桂花的香氣，太迷人了。2桂花盛開(kāi)的時(shí)候,不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。3全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。4杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。1可是桂花的香氣，太迷人了。2桂花盛開(kāi)的時(shí)候,不說(shuō)香

聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這些描寫中蘊(yùn)含著作者什么樣的情感。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這些描寫中蘊(yùn)含著作者什么樣的情感。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只是滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。

作者先寫了桂花樣子的“笨”、花朵的“小”，之后筆鋒一轉(zhuǎn),用了一個(gè)“可是”，突出桂花樸實(shí)外表下香氣的“迷人”。這一句是在總寫作者對(duì)桂花的喜愛(ài)。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

作者用了一個(gè)“浸”字，寫出了桂花盛開(kāi)時(shí)香氣濃郁，整個(gè)村子都彌漫著桂花香氣的美好意境。這一句寫桂花搖落之前在枝頭的香氣。桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

這時(shí)候有桂花的香氣，更有作者因?yàn)閻?ài)桂花而產(chǎn)生的美好感受。這一個(gè)“浸”字，則寫出了桂花香早已滲透在作者心里,滲透在作者對(duì)故鄉(xiāng)的美好記憶里。這一句寫搖落桂花后的花香。桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”

前幾句作者寫的都是小時(shí)候家鄉(xiāng)的桂花，這一寫的是杭州的桂花,也是香飄十里，但是即使這樣，依然不是家鄉(xiāng)院子里的那種桂花香。杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。

朗讀指導(dǎo)

帶著對(duì)桂花的喜愛(ài)之情，朗讀描寫桂花香氣的句子。朗讀指導(dǎo)帶著對(duì)桂花的喜愛(ài)之情，朗讀描寫桂花香氣的品悟思鄉(xiāng)情文中母親說(shuō):“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！焙贾莸墓鸹ㄕ娴木筒蝗缂亦l(xiāng)的桂花香嗎?這是為什么呢?結(jié)合下面閱讀鏈接，討論這句話的含義。品悟思鄉(xiāng)情文中母親說(shuō):“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個(gè)大院子，種滿了桂花。十二歲遷居杭州。杭州有個(gè)叫“滿覺(jué)垅”的地方，也種滿了桂花，香氣濃郁。琦君1949年離開(kāi)家鄉(xiāng)，寫這篇文章時(shí)已經(jīng)是一個(gè)60多歲的老人了，一直沒(méi)有回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)。資料：琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個(gè)大院子，種母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，在母親看來(lái)，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣，思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人。母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，在母親看

課文結(jié)尾作者為什么不直接說(shuō)思念故鄉(xiāng)，而說(shuō)思念童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”呢？

作者借助桂花這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物中，讓讀者讀起來(lái)回味無(wú)窮。課文結(jié)尾作者為什么不直接說(shuō)思念故鄉(xiāng)，而說(shuō)思念童年時(shí)代結(jié)構(gòu)梳理桂花雨愛(ài)桂花思桂花

思戀故鄉(xiāng)搖桂花結(jié)構(gòu)梳理桂花雨愛(ài)桂花思桂花思戀故鄉(xiāng)搖桂花課文通過(guò)回憶描寫了小時(shí)候在家鄉(xiāng)

的情景。表達(dá)了作者對(duì)

以及對(duì)

。主題概括搖落桂花時(shí)童年往事的無(wú)比懷念家鄉(xiāng)的熱愛(ài)課文通過(guò)回憶描寫了小時(shí)候在家鄉(xiāng)例：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

于是，我又想起了那天山的白云，還有那秋天南歸的雁群。一、請(qǐng)仿照例句寫一段話。課堂練習(xí)例：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那花是故鄉(xiāng)——月是故鄉(xiāng)——山是故鄉(xiāng)——水是故鄉(xiāng)——人是故鄉(xiāng)——

二、根據(jù)提示補(bǔ)內(nèi)容。香明青綠親花是故鄉(xiāng)——二、根據(jù)提示補(bǔ)內(nèi)容。香明青綠親三、如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，你要看介紹故鄉(xiāng)的什么呢？你要用什么方法呢？我要介紹故鄉(xiāng)的河故鄉(xiāng)的親人，故鄉(xiāng)的明月。故鄉(xiāng)的山故鄉(xiāng)的槐樹(shù)可以用哪些方法？比喻對(duì)比擬人……三、如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，你要看介紹故鄉(xiāng)的什么呢？你要用桂花雨

琦君桂花雨琦君新課導(dǎo)入鳥(niǎo)鳴澗【唐】王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。桂花落新課導(dǎo)入鳥(niǎo)鳴澗人閑桂花落，桂花落桂花：常綠喬木，葉對(duì)生，橢圓形，花細(xì)小，黃色或白色，極香桂花：常綠喬木，葉對(duì)生，橢圓形，花細(xì)小，黃色或白色，極香桂花糕桂花茶桂花糕桂花茶

琦君，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。

著有《煙愁》《細(xì)紗燈》《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》《琦君寄小讀者》《琴心》《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等作品。走近作者

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、自學(xué)課文中的生字新詞.2、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3、體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂(lè)趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、自學(xué)課文中的生字新詞.初讀課文1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.想象文中描述的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。初讀課文1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.想象文中描述會(huì)認(rèn)字籮杭luóháng會(huì)認(rèn)字籮杭luóháng會(huì)寫字懂dǒng音序：D結(jié)構(gòu)：左右偏旁：忄筆畫數(shù)：15組詞：懂事似懂非懂筆順：會(huì)寫字懂dǒng音序：D結(jié)構(gòu)：左右偏旁：忄筆畫數(shù)：15組蘭lán音序：L結(jié)構(gòu)：上下偏旁：丷筆畫數(shù)：5組詞：蘭花吊蘭筆順：蘭lán音序：L結(jié)構(gòu)：上下偏旁：丷筆畫數(shù)：5組詞：蘭花吊籮luó音序：L結(jié)構(gòu)：上下偏旁：?筆畫數(shù)：14組詞：籮筐筆順：籮luó音序：L結(jié)構(gòu)：上下偏旁：?筆畫數(shù)：14組詞：籮筐婆pó音序：P結(jié)構(gòu)：上下偏旁：女筆畫數(shù)：11組詞：外婆婆婆媽媽筆順：婆pó音序：P結(jié)構(gòu)：上下偏旁：女筆畫數(shù)：11組詞：外婆婆糕gāo音序：G結(jié)構(gòu)：左右偏旁：米筆畫數(shù)：16組詞：蛋糕糕點(diǎn)年糕筆順：糕gāo音序：G結(jié)構(gòu)：左右偏旁：米筆畫數(shù)：16組詞：蛋糕餅bǐng音序：B結(jié)構(gòu)：左右偏旁：饣筆畫數(shù)：9組詞：燒餅月餅餅干筆順：餅bǐng音序：B結(jié)構(gòu)：左右偏旁：饣筆畫數(shù)：9組詞：燒餅浸jìn音序：J結(jié)構(gòu)：左右偏旁：氵筆畫數(shù)：10組詞：浸濕浸泡浸潤(rùn)筆順：浸jìn音序：J結(jié)構(gòu)：左右偏旁：氵筆畫數(shù)：10組詞：浸濕纏chán音序：C結(jié)構(gòu)：左右偏旁：纟筆畫數(shù)：13組詞：纏繞糾纏筆順：纏chán音序：C結(jié)構(gòu)：左右偏旁：纟筆畫數(shù)：13組詞：纏繞茶chá音序：C結(jié)構(gòu)：上下偏旁：艸筆畫數(shù)：9組詞：綠茶茶葉筆順：茶chá音序：C結(jié)構(gòu)：上下偏旁：艸筆畫數(shù)：9組詞：綠茶茶撿jiǎn音序：J結(jié)構(gòu)：左右偏旁：扌筆畫數(shù)：10組詞：撿起撿拾筆順：撿jiǎn音序：J結(jié)構(gòu)：左右偏旁：扌筆畫數(shù)：10組詞：撿起詞語(yǔ)解釋【姿態(tài)】姿勢(shì)，樣兒?！炯娂姟浚ㄑ哉?、往下落的東西等）多而雜亂?！窘空n文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的?！鞠泔h十里】姿勢(shì)，樣兒形容香氣濃郁。詞語(yǔ)解釋【姿態(tài)】姿勢(shì)，樣兒?！炯娂姟浚ㄑ哉摗⑼侣涞臇|西等）初讀課文1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.想象文中描述的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。初讀課文1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.想象文中描述品讀課文1、課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？

課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事?！肮鸹ㄓ辍笔侵负枚喙鸹湎聛?lái)，就像下雨一樣。品讀課文1、課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什課結(jié)構(gòu)梳