統(tǒng)編版五年級語文上冊第4課《珍珠鳥》優(yōu)質(zhì)課件

語文五年級上冊4珍珠鳥語文五年級上冊4珍珠鳥

珍珠鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受。這篇課文寫了馮驥才先生和小珍珠鳥之間發(fā)生的故事，下面就讓我們一起來看一看吧。珍珠鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受。垂蔓深幽

喲

享受陪伴趴在眼瞼

眸子咂咂嘴

mànyōuyōxiǎnɡpéi

pājiǎnmóuzā待一會(huì)兒dāi

初讀課文掃清障礙學(xué)認(rèn)字垂蔓深幽喲享受陪伴mà蔓交流識字方法：形聲字雛柜陪眸mànchúguìpéimóu學(xué)認(rèn)字蔓交流識字方法：形聲字雛柜陪眸mànchúguìpéimóu雛chú雛：幼小的鳥。雛鳥雛雞雛燕學(xué)認(rèn)字雛chú雛：幼小的鳥。雛鳥雛雞雛燕學(xué)認(rèn)字瞼jiǎn部首：目說明和眼睛有關(guān)。眸móu瞼：眼瞼、眼皮。眸：本指瞳仁，泛指眼睛。學(xué)認(rèn)字瞼jiǎn部首：目眸móu瞼：眼瞼、眼皮。眸：本指瞳仁，泛指待等待多音字dāi待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。dài待：停留。學(xué)認(rèn)字待等待多音字dāi待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我自主默讀課文，不認(rèn)識的字可以先忽略，說說你讀懂了什么。整體感知自主默讀課文，不認(rèn)識的字可以先忽略，說說你讀懂了什么課文寫了作者和小珍珠鳥相處的經(jīng)歷，寫出了小鳥由怕人到漸漸和作者熟悉、親近的過程。

重點(diǎn)寫的是小珍珠鳥的可愛。課文寫了作者和小珍珠鳥相處的經(jīng)歷，寫出了小鳥由怕人到課文寫了作者和小珍珠鳥之間美好的情誼。課文寫了作者從和小珍珠鳥的相處中獲得的人生感悟——“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。課文寫了作者和小珍珠鳥之間美好的情誼。課文寫根據(jù)自主學(xué)習(xí)提示，說說學(xué)習(xí)本課主要需要弄清哪些問題？根據(jù)自主學(xué)習(xí)提示，說說學(xué)習(xí)本課主要需要弄清哪些問題？1“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？2

借助寫珍珠鳥可愛的語句，體會(huì)“我”和珍珠鳥之間的情意。1“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？2借助寫珍珠鳥自主閱讀課文，勾畫出“我”的表現(xiàn)和“小珍珠鳥”的變化。感受“人”與“鳥”的信賴過程互動(dòng)課堂自主閱讀課文，勾畫出“我”的表現(xiàn)和“小珍珠鳥”的變化交流：“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥信賴的？“我”的表現(xiàn)小珍珠鳥的表現(xiàn)很少扒開垂蔓瞧它們絕不掀開葉片往里看不去傷害它不動(dòng)聲色地寫……用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛手中的筆不覺停了…………漸漸伸出小腦袋瞅瞅我有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來一點(diǎn)點(diǎn)挨近然后蹦到我的杯子上嗒嗒的地啄著我顫動(dòng)的筆尖……友好地啄兩下我的手指小家伙竟趴在我的肩頭睡著了交流：“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥信賴的？“我”的表現(xiàn)小珍珠鳥小珍珠鳥是怕人的鳥，作者當(dāng)然了解小珍珠鳥的這一特點(diǎn)，所以不去驚擾它，只在一旁默默關(guān)注它。正是這種對小鳥的尊重,逐漸贏得了小鳥的信賴。小珍珠鳥是怕人的鳥，作者當(dāng)然了解小珍珠鳥的這一特點(diǎn)，

默讀課文，課文中的哪些語句寫出了小珍珠鳥的可愛？你從中體會(huì)到“我”和小珍珠鳥之間怎樣的情意？勾畫出相關(guān)語句，并把你的體會(huì)批注出來。小珍珠鳥的可愛默讀課文，課文中的哪些語句寫出了小珍珠鳥的可愛？你從喲，雛兒！正是這小家伙！紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)兒。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。比喻漂亮可愛看出作者對它的喜愛。比喻喲，雛兒！正是這小家伙！比喻漂亮可愛看出作者對它的喜

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上；一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了?？蓯蹪u漸膽大

從這些活靈活現(xiàn)的動(dòng)作和幽默的描寫中，我看出是作者的“放縱”才讓小珍珠鳥如此活潑好動(dòng)、無拘無束。仿句“一會(huì)兒……一會(huì)兒”造個(gè)句子吧。起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。開始親近我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。開始親這小家伙竟趴在我肩頭睡著了。完全信賴這小家伙竟趴在我肩頭睡著了。完全信賴

作者描寫小珍珠鳥時(shí)，四次用了“小家伙”這個(gè)詞，我覺得作者就像父親稱呼自己的小兒女一樣稱呼小珍珠鳥,可見對它有多么喜愛了?！靶〖一铩币辉~在上面這些句子中出現(xiàn)了4次，你從中體會(huì)到了什么？作者描寫小珍珠鳥時(shí)，四次用了“小家伙”這個(gè)詞，我覺得說一說：展開想象，作者和小珍珠鳥之間還會(huì)發(fā)生什么樣的故事？

在交流的過程中，體會(huì)作者和珍珠鳥之間的情意。說一說：展開想象，作者和小珍珠鳥之間還會(huì)發(fā)生什么樣的說一說：作者和小珍珠鳥的哪些行為最能打動(dòng)你？選出一兩處讀給同學(xué)聽。

朗讀指導(dǎo)：讀的時(shí)候可以采用多種形式，如相互配合朗讀作者和珍珠鳥相應(yīng)的表現(xiàn)，產(chǎn)生切身的情感體驗(yàn)，感受珍珠鳥與作者之間逐漸親近的過程，體會(huì)人與鳥關(guān)系的變化及原因。說一說：作者和小珍珠鳥的哪些行為最能打動(dòng)你？選出一兩理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。文章的結(jié)尾，作者說“我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受”，你認(rèn)為作者是忽然產(chǎn)生了這種感受嗎？你怎么理解作者的這種感受？理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。文章的結(jié)1作者說的“一時(shí)的感受”實(shí)際上是幾個(gè)月來和小珍珠鳥朝夕相處后的情感迸發(fā),“流瀉”一詞真切地表達(dá)了這句話是作者自然而然的感情流露。1作者說的“一時(shí)的感受”實(shí)際上是幾個(gè)月來和小珍珠鳥朝2信賴是人和動(dòng)物、人和人之間友好相處的基礎(chǔ),因?yàn)樾刨嚩a(chǎn)生愛、溫暖、包容，所以作者說“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”。2信賴是人和動(dòng)物、人和人之間友好相處的基礎(chǔ),因?yàn)樾刨囆刨?，往往?chuàng)造出美好的境界。

人與人、人與動(dòng)物要互相信任，才能創(chuàng)造出和諧、良好的氛圍。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。人與人、人與動(dòng)物要互相信結(jié)構(gòu)梳理珍珠鳥布置鳥巢—舒適又溫暖漸漸熟悉在籠子四周活動(dòng)在屋里飛來飛去落在桌上睡在肩上內(nèi)心感受—信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。結(jié)構(gòu)梳理珍珠鳥布置鳥巢—舒適又溫暖漸漸熟悉在籠子四周活動(dòng)在屋這篇課文描寫生動(dòng)，以細(xì)膩親切的語言描寫了“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了（）的生活環(huán)境，與它（），說明了（）的道理。主題概括溫暖舒適和睦相處信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界這篇課文描寫生動(dòng)，以細(xì)膩親切的語言描寫了“我”為珍珠一、根據(jù)意思寫詞語。課堂演練1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（）

2.直截了當(dāng)，干脆。（）蔥蘢索性一、根據(jù)意思寫詞語。課堂演練1.富有生命力，青翠茂盛的景象。二.按要求寫句子。

1.小紅腳剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。（縮句）

2.蟋蟀們在這里不停地叫著。（改為擬人句）小紅腳被蓋住。蟋蟀們在不停地唱歌。二.按要求寫句子。1.小紅腳剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。（珍珠鳥4初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測助讀資料珍珠鳥4初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測助讀資料珍珠鳥你認(rèn)識這種鳥嗎？珍珠鳥你認(rèn)識這種鳥嗎？鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?，今天讓我們共同學(xué)習(xí)一篇人與鳥和睦相處的贊歌——著名作家馮驥才先生的《珍珠鳥》。鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?，今天讓我們共同學(xué)習(xí)一篇人與鳥和睦相處馮驥才(1942—)：當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動(dòng)。著有長篇小說《義和拳》(與李定興合作)《神燈》；中篇小說《鋪花的歧路》《??！》《斗寒圖》；短篇小說集《雕花煙斗》《正義的感召》等。出版《馮驥才中短篇小說集》《馮驥才小說集》《馮驥才選集》等。作品選取素材的角度新穎，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開掘生活底蘊(yùn)，咀嚼人生百味。課文《珍珠鳥》就是一例。走近作者馮驥才(1942—)：走近作者1.會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，認(rèn)識多音字“待”，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))2.理解課文內(nèi)容，了解“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的。(重點(diǎn))3.閱讀描寫珍珠鳥可愛的句子，體會(huì)“我”與珍珠鳥之間的情意，明白人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，認(rèn)識多音字“待”，理解生字組成的詞請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀我會(huì)寫提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。一會(huì)兒在眼子嘴垂深受伴蔓mànyōuyōxiǎngpéi幽享待瞼dāipājiǎnmóuzā咂陪眸喲趴我會(huì)寫提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。一會(huì)兒在眼蔓延順蔓摸瓜màn蔓垂蔓幽默尋幽探勝yōu幽深幽蔓延順蔓摸瓜màn蔓垂蔓幽默尋幽探勝yōu幽深幽啊喲哎喲喲yō喲喲，雛兒享用坐享其成xiǎng享享受啊喲哎喲喲yō喲喲，雛兒享用坐享其成xiǎng享享受恕不奉陪péi陪陪伴陪同dāi待待一會(huì)兒恕不奉陪péi陪陪伴陪同dāi待待一會(huì)兒趴下趴趴凳pā趴趴在瞼裂瞼結(jié)膜jiǎn瞼眼瞼趴下趴趴凳pā趴趴在瞼裂瞼結(jié)膜jiǎn瞼眼瞼眼眸回眸一笑móu眸眸子咂吮咂嘴咂舌zā咂咂嘴眼眸回眸一笑móu眸眸子咂吮咂嘴咂舌zā咂咂嘴挨āi(挨著)ái(挨打)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。.讀一讀：挨(ái)打后，他哭了很久，最后挨(āi)著墻睡

著了。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！挨āi(挨著)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀一讀在心里上或生活上得到滿足,要求和愿望得以實(shí)現(xiàn)?！旧钣摹俊敬笪暮馈俊鞠硎堋俊九惆椤俊痉浮拷艹龅拇笞骷?。理解詞語試著把詞語和意思連起來！深邃,幽深。趴在桌子上(讀書,寫字)。隨同做伴。在心里上或生活上得到滿足,要求和愿望得以實(shí)現(xiàn)?！旧钣摹拷艹龅乃追Q眼皮，位于眼球前方，構(gòu)成保護(hù)眼球的屏障?！狙鄄€】【眸子】【流瀉】【信賴】信任依賴。同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。迅速地流出、射出。俗稱眼皮，位于眼球前方，構(gòu)成保護(hù)眼球的屏障?！狙鄄€】信任依賴指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？這篇本文敘述了“我”和珍珠鳥從相識、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過程。再讀課文，想一想課文寫了什么？這篇本文敘述了“我”和珍自然段“我”做了什么珍珠鳥的表現(xiàn)填寫表格，整理思路。自然段“我”做了什么珍珠鳥的表現(xiàn)填寫表格，整理思路?！拔摇笔窃鯓拥玫秸渲轼B的信賴的？找到相關(guān)語句，體會(huì)“我”對珍珠鳥的喜愛之情?！拔摇笔窃鯓拥玫秸渲轼B的信賴的？找到相關(guān)語句，體我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。小鳥的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。就是讓它感覺有安全感，“我”故意用吊蘭來讓珍珠鳥感到這籠子跟以前的巢差不了多少?！坝白印薄靶∽臁笔切▲B的剪影，透過剪影可以看出它們的自在。從“可愛、鮮紅”等詞語可以看出“我”很喜歡這對珍珠鳥?！拔摇睘槭裁匆@樣做？我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它

我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。由于“我”給珍珠鳥創(chuàng)造了舒適、自由的生活環(huán)境，不去打擾它們，得到了它們的信任，這種關(guān)愛使珍珠鳥這種十分怕人的鳥與“我”越來越熟悉。我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我統(tǒng)編版五年級語文上冊第4課《珍珠鳥》優(yōu)質(zhì)課件

三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。

在三個(gè)月里，“我”不去驚動(dòng)珍珠鳥，但每天都在關(guān)心它們，以至多了一種尖細(xì)、嬌嫩的鳴叫，“我”馬上就能聽出來，并猜測到“它們有了雛兒”。側(cè)面描寫體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥細(xì)膩而又深切的愛。三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。過不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒!正是這小家伙!連用兩個(gè)感嘆號，流露出“我”看到雛鳥出現(xiàn)時(shí)的欣喜之情。課文稱珍珠鳥為“小家伙”。讓我們再找出幾句讀讀。我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去。我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了?！拔摇辈粌H給它們的籠子裝扮成家的模樣，還要對這珍珠鳥“客客氣氣”的，當(dāng)作家里的小孩子、小朋友，小寶貝。真好。起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去。我不

受到驚嚇嚇得逃跑不敢從籠子里出來了填一填假如我大動(dòng)聲色，掀開葉片往里看、管它，小家伙就會(huì)___________________?！笔艿襟@嚇嚇得逃跑不敢從籠子里出來了填一填假如我大動(dòng)聲珍珠鳥一種怎么樣的鳥？珍珠鳥一種怎么樣的鳥？它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳、灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球。這是“我”對出世不久的小珍珠鳥的外形描寫，此處連用兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地描繪出小珍珠鳥可愛的樣子，流露出對小珍珠鳥的喜愛之情。它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。作者運(yùn)用擬人的手法，使珍珠鳥似乎也有了人的神情和心理?！鞍そ?、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、繞、蹦來蹦去”等動(dòng)作描寫，活畫出一個(gè)像孩子一樣頑皮的鳥的形象，那是一份回報(bào)“我”友好地對待它的情意?！拔摇睆闹械玫降氖且环N愜意的獨(dú)特的享受。表達(dá)出“我”心中溫柔的愛意。這是人與鳥的第一次親密接觸。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住了眸子，小紅腳剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了小鳥在“我”肩上睡覺時(shí)的情態(tài)。一個(gè)自然界的精靈，竟會(huì)安然地睡在人的肩頭，似乎人的身邊就是它安全又溫暖的港灣?？梢?，人和鳥之間的信賴達(dá)到了何種程度!待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了，銀灰色的眼瞼信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界！信賴，往往創(chuàng)造出信賴，就給它在屋子里撒歡的自由；信賴，就給它趴在人肩頭睡覺的幸福；信賴，就給它更多的關(guān)心，甚至是關(guān)懷；信賴，就給它更多的關(guān)愛，讓它感到人的溫暖……“信賴，就給它——”。句式練習(xí)信賴，就給它在屋子里撒歡的自由；“信賴，就給它——”。句式練外形可愛叫聲可愛動(dòng)作可愛真好！信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。課文結(jié)構(gòu)4.珍珠鳥外形可愛叫聲可愛動(dòng)作可愛課文結(jié)構(gòu)4.珍這篇本文敘述了“我”和珍珠鳥從相識、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過程。譜寫了一曲人與動(dòng)物和諧相處的愛的頌歌，告訴我們:信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。課文主旨這篇本文敘述了“我”和珍珠鳥從相識、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變本節(jié)課我們通過了解課文內(nèi)容知道了“我”是怎樣漸漸得到珍珠鳥的信賴的，感受到珍珠鳥的可愛，體會(huì)到了“我”和珍珠鳥之間互相信賴、和諧相處的情意。課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過了解課文內(nèi)容知道了“我”是怎樣漸漸得到珍我曾養(yǎng)過一只小狗，全身的毛白如雪，所以叫它小白。媽媽剛把小白抱回家的時(shí)候，瑟瑟發(fā)抖，我以為它冷了，就給它蓋上一塊毛巾，可它還在發(fā)抖，我才想到它是不是在想它的媽媽了。我忍不住想抱抱它，可它害怕得直往后退，在墻角圈成一小團(tuán)?？粗强蓱z的樣子，我心疼極了。后來，我把它裝在一個(gè)紙箱里，每天給它喂飯。一開始的時(shí)候它不吃，我又在飯里加點(diǎn)兒水和切小的火腿腸讀了本文，你一定被“我”與珍珠鳥之間信賴所打動(dòng)。在你的身邊一定也有很多由于信賴創(chuàng)造的美好，讓我們也說一說吧。主題延伸我曾養(yǎng)過一只小狗，全身的毛白如雪，所以叫它小白。媽媽剛把放到它面前，它才因?yàn)轲I了或者因?yàn)榈謸醪蛔』鹜饶c的香味小心翼翼地吃起來。慢慢的，它已經(jīng)敢小心的和我接近了，我去抱它，它不再躲避我。又經(jīng)過一段時(shí)間的試探和精心的喂養(yǎng)，它終于敢主動(dòng)在我們的周圍活動(dòng)了，我十分高興，就去抱它。不料，它四腳亂蹬，，我嚇得手一松，小白就砰地掉進(jìn)了紙箱里。我很后悔沒有抱穩(wěn)小白，心想：小白一定不會(huì)接近我了?？赡翘斐燥垥r(shí)，它竟然爬到我的腳上，我趕快放下碗，十分小心地把它抱在我的懷里，小白也乖乖的讓我抱，不蹬不叫，好象知道我就是它的小主人似的。??！我的小白終于信賴我了。放到它面前，它才因?yàn)轲I了或者因?yàn)榈謸醪蛔』鹜饶c的香味小心翼翼飛吧，海鷗友人住的小樓，面臨大海。波光水色映進(jìn)窗來，樓里彌漫著海洋的氣息。窗臺(tái)上，常常飛來一只小海鷗，渾身雪一樣的羽毛，翼尖一抹灰黑，一對光閃閃的小眼睛，偏著腦袋瞧人，那神情又機(jī)靈又乖巧。它經(jīng)常在窗臺(tái)上跳躍、歇腳。有這個(gè)活躍的小生命在窗前，是令人高興的，仿佛觸摸到了生命的歡愉。友人非常喜歡它，我也是。友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。他有時(shí)還把小海鷗托在手心上喂食。那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契，當(dāng)他埋頭工作的時(shí)候，就在窗臺(tái)上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他。推薦閱讀飛吧，海鷗推薦閱讀海鷗悄悄飛來，又悄悄飛去，飛到很高很高的藍(lán)天上。友人工作累了的時(shí)候，常常倚窗眺望，望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋，時(shí)而直插波心，時(shí)而和海浪嬉戲?！八w得多自在呀！”友人微微地笑著說。有時(shí)，小海鷗飛得太高了，他就會(huì)用手掌擋住陽光，瞇著眼睛尋覓它的蹤影。這時(shí)，從高遠(yuǎn)的天空中，傳來了海鷗的鳴叫?！八]有受到傷害，還在飛呢！”友人無比興奮地說。有一次，小海鷗飛越海峽，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了。于是我猜測，這次它大概不會(huì)回來了。海鷗悄悄飛來，又悄悄飛去，飛到很高很高的藍(lán)天上。友人工作累了“它會(huì)回來的！”友人斬釘截鐵地說?？墒?，海峽中的巨浪和天上的烏云仿佛糾纏在一起了，漆黑如墨，聲勢逼人。小海鷗的翅膀是柔弱的，無論是被浪尖攫住，還是被烏云纏住，都十分危險(xiǎn)。友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。在漫長的期待中，漆黑如墨的陰云里，一道白色的亮光一閃，小海鷗飛回來了。它又落在窗臺(tái)上，跳躍著，用頑皮的眼光打量著我們。我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？“它會(huì)回來的！”友人斬釘截鐵地說?！澳銥槭裁床话阉粼诨\子里呢？免得它再經(jīng)受危險(xiǎn)了！”我對友人說?！八鼘儆诖蠛?！”他平靜地回答。思考：1.為什么友人沒有把海鷗留在籠子里，還說“它屬于大?！蹦?？2.從哪些地方能看出友人非常喜歡海鷗？“你為什么不把它留在籠子里呢？免得它再經(jīng)受危險(xiǎn)了！”我對友人我們來到坦桑尼亞首都訪問，住在遠(yuǎn)離市區(qū)的一個(gè)幽靜的飯店里。這個(gè)飯店正好坐落在印度洋海岸上，可以說我們的窗戶底下就是印度洋。這里有一種特殊的鳥，引起我極大的興趣。這種鳥叫縫紉鳥。在飯店門口，有一棵大樹，幾百只縫紉鳥就棲居在上面?？p紉鳥，顧名思義，是有縫紉技能的。它們的窩，不是泥糊的，而是用一根根韌性很強(qiáng)的嫩草，巧妙地編織成的。我曾經(jīng)細(xì)心地觀察過它們的勞作。它們從印度洋沿岸的草叢中，銜來兩三尺長的嫩草，先用尖嘴把草圈成幾道圓圈，而后像織布那樣，有經(jīng)有緯地把長長的嫩草編織成窩?？瓷先ニ鼈兡羌庾斓撵`巧程度，一點(diǎn)也不比人的雙手差，但那勞作是相當(dāng)艱巨縫紉鳥我們來到坦桑尼亞首都訪問，住在遠(yuǎn)離市區(qū)的一個(gè)幽靜的飯店里。這的。它們的爪子，要緊緊抓住樹枝，唯一能勞動(dòng)的就是那張尖嘴。一只鳥不停歇地勞動(dòng)，要兩三天才能編織成一個(gè)窩。那窩活像個(gè)圓葫蘆，奇怪的是口朝下，底朝上。我真想爬上樹去看個(gè)究竟，但作為一個(gè)外國客人，顯得很不禮貌，只好作罷。有一天拂曉，海潮猛漲，濺起的浪花打在窗戶上，把我從夢中驚醒。我爬起來往外看，不知什么時(shí)候下起雨來，夾著陣陣狂風(fēng)。我在房間里走來走去，忽然想起那群縫紉鳥來，它們那像葫蘆一樣掛在樹枝上的窩，經(jīng)受得住風(fēng)吹雨淋嗎？我披上雨衣，向飯店門口走去。走到那棵大樹底下一看，果然，縫紉鳥辛勤編織成的幾十個(gè)窩，都被風(fēng)雨打落在附近的草叢中。的。它們的爪子，要緊緊抓住樹枝，唯一能勞動(dòng)的就是那張尖嘴。一不一會(huì)兒，雨停了。我拾起縫紉鳥的窩，看了又看。那簡直就是一件精致的藝術(shù)品！它特別像我們小時(shí)候用秫秸（shújie）皮編織的蟈蟈籠子，編織得那么結(jié)實(shí)，即使從樹上掉下來，一點(diǎn)兒也沒變形?？上У氖牵嚎p紉鳥雖然聰明，畢竟還沒有能夠把這樣精致的杰作，牢固地編結(jié)在樹枝上。只一場狂風(fēng)暴雨，窩便被打了下來，落得個(gè)前功盡棄！早餐后，陽光燦爛，晴空如洗。我外出工作，又路過那棵大樹，聽見縫紉鳥嘰嘰喳喳，一片喧鬧。抬頭望去，只見縫紉鳥飛來飛去，又開始忙碌了……思考：1.縫紉鳥的鳥窩有什么特點(diǎn)？2.本文表達(dá)了作者怎樣的感情？不一會(huì)兒，雨停了。我拾起縫紉鳥的窩，看了又看。那簡直就是一件4.珍珠鳥課后練習(xí)4.珍珠鳥課后練習(xí)一、用“√”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。垂蔓(màn

wàn) 雛兒(chú

zhōu)眸子(mōu

móu) 喲(yōu

yō)咂嘴(zhā

zā) 眼瞼(jiǎn

liǎn)√√√√√√一、用“√”畫出加點(diǎn)字的正確讀音?！獭獭獭獭獭潭?、下列沒有錯(cuò)別字的一組是(

)A．幕色篷松爪子信賴B．倍伴文豪滾圓淘氣C．享受絨毛稿紙窗框D．梳格舒適深悠挨近C二、下列沒有錯(cuò)別字的一組是()C三、按要求寫句子。1．雛兒好肥。(改為比喻句)___________________________________________2．珍珠鳥飛向籠子。(改為擬人句)______________________________________________________________________________________示例：雛兒好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。示例：珍珠鳥在它的父母再三的呼喚聲中才飛向籠子。三、按要求寫句子。示例：雛兒好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒3．用關(guān)聯(lián)詞把兩句話并成一句話。(1)大鳥在籠里生氣地叫一聲。它立即飛回籠里去。______________________________________________(2)我很少扒開葉蔓瞧它們。它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。______________________________________________________________________________________________只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。因?yàn)槲液苌侔情_葉蔓瞧它們，所以它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。3．用關(guān)聯(lián)詞把兩句話并成一句話。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，一、“我”關(guān)愛小鳥1．“我”是如何照顧小鳥的？根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)“我”用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在____________，它們就像躲進(jìn)______________________。“我”還堅(jiān)持給它們________________。(2)想象：“我”還會(huì)為小鳥做什么？________________________________________________________示例：“我”還會(huì)在籠子里鋪上干凈又柔軟的干草為小鳥保暖。鳥籠上添食加水深幽的叢林一樣安全一、“我”關(guān)愛小鳥示例：“我”還會(huì)在籠子里鋪上干凈又柔軟的干2．讀句子，回答問題。(1)我決不掀開葉片往里看。(2)我不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。(3)我不管它。(4)我不去傷害它。(5)我不動(dòng)聲色地寫。(6)我手中的筆不覺停了。這些加點(diǎn)的“不”字體現(xiàn)出了什么？____________________________________________________________________________________________這些加點(diǎn)的“不”字體現(xiàn)出了作者的用心，以及作者對小鳥的喜愛。2．讀句子，回答問題。這些加點(diǎn)的“不”字體現(xiàn)出了作者的用心，二、小鳥信賴“我”珍珠鳥在“我”的呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？想一想，選一選。(填字母)A．趴在“我”的肩頭睡著了。B.在屋里飛來飛去。C.只在籠子四周活動(dòng)。D.用小紅嘴啄“我”的筆尖，友好地啄兩下“我”的手指。E.落在“我”的書桌上，蹦到“我”的杯子上，俯下頭來喝茶，放開膽子跑到稿紙上，繞著“我”的筆尖蹦來蹦去。由于作者關(guān)心、愛護(hù)珍珠鳥，怕人的小鳥后來一點(diǎn)都不怕人了。起先，這小家伙_______，隨后就_______。漸漸地，它膽子大了，_______，它完全放心了之后，_______。有一天，這小家伙竟_______。CADEB二、小鳥信賴“我”CADEB三、信賴創(chuàng)造美好境界1．在珍珠鳥的眼中，美好的境界是：_____________________________________________________2．在“我”的眼中，美好的境界是： _____________________________________________________3．讀完課文后，我認(rèn)為美好的境界是：_____________________________________________________4．除了“信賴”之外，還有什么也能創(chuàng)造出美好的境界？________________，往往創(chuàng)造出美好的境界。輕松自在地生活。示例：友善示例：人類與動(dòng)物和諧共處，相互親近。享受與鳥兒親近的情意。三、信賴創(chuàng)造美好境界輕松自在地生活。示例：友善示例：人類與動(dòng)語文五年級上冊4珍珠鳥語文五年級上冊4珍珠鳥

珍珠鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受。這篇課文寫了馮驥才先生和小珍珠鳥之間發(fā)生的故事，下面就讓我們一起來看一看吧。珍珠鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受。垂蔓深幽

喲

享受陪伴趴在眼瞼

眸子咂咂嘴

mànyōuyōxiǎnɡpéi

pājiǎnmóuzā待一會(huì)兒dāi

初讀課文掃清障礙學(xué)認(rèn)字垂蔓深幽喲享受陪伴mà蔓交流識字方法：形聲字雛柜陪眸mànchúguìpéimóu學(xué)認(rèn)字蔓交流識字方法：形聲字雛柜陪眸mànchúguìpéimóu雛chú雛：幼小的鳥。雛鳥雛雞雛燕學(xué)認(rèn)字雛chú雛：幼小的鳥。雛鳥雛雞雛燕學(xué)認(rèn)字瞼jiǎn部首：目說明和眼睛有關(guān)。眸móu瞼：眼瞼、眼皮。眸：本指瞳仁，泛指眼睛。學(xué)認(rèn)字瞼jiǎn部首：目眸móu瞼：眼瞼、眼皮。眸：本指瞳仁，泛指待等待多音字dāi待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。dài待：停留。學(xué)認(rèn)字待等待多音字dāi待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我自主默讀課文，不認(rèn)識的字可以先忽略，說說你讀懂了什么。整體感知自主默讀課文，不認(rèn)識的字可以先忽略，說說你讀懂了什么課文寫了作者和小珍珠鳥相處的經(jīng)歷，寫出了小鳥由怕人到漸漸和作者熟悉、親近的過程。

重點(diǎn)寫的是小珍珠鳥的可愛。課文寫了作者和小珍珠鳥相處的經(jīng)歷，寫出了小鳥由怕人到課文寫了作者和小珍珠鳥之間美好的情誼。課文寫了作者從和小珍珠鳥的相處中獲得的人生感悟——“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。課文寫了作者和小珍珠鳥之間美好的情誼。課文寫根據(jù)自主學(xué)習(xí)提示，說說學(xué)習(xí)本課主要需要弄清哪些問題？根據(jù)自主學(xué)習(xí)提示，說說學(xué)習(xí)本課主要需要弄清哪些問題？1“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？2

借助寫珍珠鳥可愛的語句，體會(huì)“我”和珍珠鳥之間的情意。1“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？2借助寫珍珠鳥自主閱讀課文，勾畫出“我”的表現(xiàn)和“小珍珠鳥”的變化。感受“人”與“鳥”的信賴過程互動(dòng)課堂自主閱讀課文，勾畫出“我”的表現(xiàn)和“小珍珠鳥”的變化交流：“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥信賴的？“我”的表現(xiàn)小珍珠鳥的表現(xiàn)很少扒開垂蔓瞧它們絕不掀開葉片往里看不去傷害它不動(dòng)聲色地寫……用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛手中的筆不覺停了…………漸漸伸出小腦袋瞅瞅我有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來一點(diǎn)點(diǎn)挨近然后蹦到我的杯子上嗒嗒的地啄著我顫動(dòng)的筆尖……友好地啄兩下我的手指小家伙竟趴在我的肩頭睡著了交流：“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥信賴的？“我”的表現(xiàn)小珍珠鳥小珍珠鳥是怕人的鳥，作者當(dāng)然了解小珍珠鳥的這一特點(diǎn)，所以不去驚擾它，只在一旁默默關(guān)注它。正是這種對小鳥的尊重,逐漸贏得了小鳥的信賴。小珍珠鳥是怕人的鳥，作者當(dāng)然了解小珍珠鳥的這一特點(diǎn)，

默讀課文，課文中的哪些語句寫出了小珍珠鳥的可愛？你從中體會(huì)到“我”和小珍珠鳥之間怎樣的情意？勾畫出相關(guān)語句，并把你的體會(huì)批注出來。小珍珠鳥的可愛默讀課文，課文中的哪些語句寫出了小珍珠鳥的可愛？你從喲，雛兒！正是這小家伙！紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)兒。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。比喻漂亮可愛看出作者對它的喜愛。比喻喲，雛兒！正是這小家伙！比喻漂亮可愛看出作者對它的喜

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上；一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了?？蓯蹪u漸膽大

從這些活靈活現(xiàn)的動(dòng)作和幽默的描寫中，我看出是作者的“放縱”才讓小珍珠鳥如此活潑好動(dòng)、無拘無束。仿句“一會(huì)兒……一會(huì)兒”造個(gè)句子吧。起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。開始親近我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。開始親這小家伙竟趴在我肩頭睡著了。完全信賴這小家伙竟趴在我肩頭睡著了。完全信賴

作者描寫小珍珠鳥時(shí)，四次用了“小家伙”這個(gè)詞，我覺得作者就像父親稱呼自己的小兒女一樣稱呼小珍珠鳥,可見對它有多么喜愛了?！靶〖一铩币辉~在上面這些句子中出現(xiàn)了4次，你從中體會(huì)到了什么？作者描寫小珍珠鳥時(shí)，四次用了“小家伙”這個(gè)詞，我覺得說一說：展開想象，作者和小珍珠鳥之間還會(huì)發(fā)生什么樣的故事？

在交流的過程中，體會(huì)作者和珍珠鳥之間的情意。說一說：展開想象，作者和小珍珠鳥之間還會(huì)發(fā)生什么樣的說一說：作者和小珍珠鳥的哪些行為最能打動(dòng)你？選出一兩處讀給同學(xué)聽。

朗讀指導(dǎo)：讀的時(shí)候可以采用多種形式，如相互配合朗讀作者和珍珠鳥相應(yīng)的表現(xiàn)，產(chǎn)生切身的情感體驗(yàn)，感受珍珠鳥與作者之間逐漸親近的過程，體會(huì)人與鳥關(guān)系的變化及原因。說一說：作者和小珍珠鳥的哪些行為最能打動(dòng)你？選出一兩理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。文章的結(jié)尾，作者說“我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受”，你認(rèn)為作者是忽然產(chǎn)生了這種感受嗎？你怎么理解作者的這種感受？理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。文章的結(jié)1作者說的“一時(shí)的感受”實(shí)際上是幾個(gè)月來和小珍珠鳥朝夕相處后的情感迸發(fā),“流瀉”一詞真切地表達(dá)了這句話是作者自然而然的感情流露。1作者說的“一時(shí)的感受”實(shí)際上是幾個(gè)月來和小珍珠鳥朝2信賴是人和動(dòng)物、人和人之間友好相處的基礎(chǔ),因?yàn)樾刨嚩a(chǎn)生愛、溫暖、包容，所以作者說“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”。2信賴是人和動(dòng)物、人和人之間友好相處的基礎(chǔ),因?yàn)樾刨囆刨?，往往?chuàng)造出美好的境界。

人與人、人與動(dòng)物要互相信任，才能創(chuàng)造出和諧、良好的氛圍。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。人與人、人與動(dòng)物要互相信結(jié)構(gòu)梳理珍珠鳥布置鳥巢—舒適又溫暖漸漸熟悉在籠子四周活動(dòng)在屋里飛來飛去落在桌上睡在肩上內(nèi)心感受—信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。結(jié)構(gòu)梳理珍珠鳥布置鳥巢—舒適又溫暖漸漸熟悉在籠子四周活動(dòng)在屋這篇課文描寫生動(dòng)，以細(xì)膩親切的語言描寫了“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了（）的生活環(huán)境，與它（），說明了（）的道理。主題概括溫暖舒適和睦相處信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界這篇課文描寫生動(dòng)，以細(xì)膩親切的語言描寫了“我”為珍珠一、根據(jù)意思寫詞語。課堂演練1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（）

2.直截了當(dāng)，干脆。（）蔥蘢索性一、根據(jù)意思寫詞語。課堂演練1.富有生命力，青翠茂盛的景象。二.按要求寫句子。

1.小紅腳剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。（縮句）

2.蟋蟀們在這里不停地叫著。（改為擬人句）小紅腳被蓋住。蟋蟀們在不停地唱歌。二.按要求寫句子。1.小紅腳剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。（珍珠鳥4初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測助讀資料珍珠鳥4初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測助讀資料珍珠鳥你認(rèn)識這種鳥嗎？珍珠鳥你認(rèn)識這種鳥嗎？鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?，今天讓我們共同學(xué)習(xí)一篇人與鳥和睦相處的贊歌——著名作家馮驥才先生的《珍珠鳥》。鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?，今天讓我們共同學(xué)習(xí)一篇人與鳥和睦相處馮驥才(1942—)：當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動(dòng)。著有長篇小說《義和拳》(與李定興合作)《神燈》；中篇小說《鋪花的歧路》《??！》《斗寒圖》；短篇小說集《雕花煙斗》《正義的感召》等。出版《馮驥才中短篇小說集》《馮驥才小說集》《馮驥才選集》等。作品選取素材的角度新穎，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開掘生活底蘊(yùn)，咀嚼人生百味。課文《珍珠鳥》就是一例。走近作者馮驥才(1942—)：走近作者1.會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，認(rèn)識多音字“待”，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))2.理解課文內(nèi)容，了解“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的。(重點(diǎn))3.閱讀描寫珍珠鳥可愛的句子，體會(huì)“我”與珍珠鳥之間的情意，明白人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，認(rèn)識多音字“待”，理解生字組成的詞請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀我會(huì)寫提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。一會(huì)兒在眼子嘴垂深受伴蔓mànyōuyōxiǎngpéi幽享待瞼dāipājiǎnmóuzā咂陪眸喲趴我會(huì)寫提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。一會(huì)兒在眼蔓延順蔓摸瓜màn蔓垂蔓幽默尋幽探勝yōu幽深幽蔓延順蔓摸瓜màn蔓垂蔓幽默尋幽探勝yōu幽深幽啊喲哎喲喲yō喲喲，雛兒享用坐享其成xiǎng享享受啊喲哎喲喲yō喲喲，雛兒享用坐享其成xiǎng享享受恕不奉陪péi陪陪伴陪同dāi待待一會(huì)兒恕不奉陪péi陪陪伴陪同dāi待待一會(huì)兒趴下趴趴凳pā趴趴在瞼裂瞼結(jié)膜jiǎn瞼眼瞼趴下趴趴凳pā趴趴在瞼裂瞼結(jié)膜jiǎn瞼眼瞼眼眸回眸一笑móu眸眸子咂吮咂嘴咂舌zā咂咂嘴眼眸回眸一笑móu眸眸子咂吮咂嘴咂舌zā咂咂嘴挨āi(挨著)ái(挨打)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。.讀一讀：挨(ái)打后，他哭了很久，最后挨(āi)著墻睡

著了。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！挨āi(挨著)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀一讀在心里上或生活上得到滿足,要求和愿望得以實(shí)現(xiàn)?！旧钣摹俊敬笪暮馈俊鞠硎堋俊九惆椤俊痉浮拷艹龅拇笞骷?。理解詞語試著把詞語和意思連起來！深邃,幽深。趴在桌子上(讀書,寫字)。隨同做伴。在心里上或生活上得到滿足,要求和愿望得以實(shí)現(xiàn)?！旧钣摹拷艹龅乃追Q眼皮，位于眼球前方，構(gòu)成保護(hù)眼球的屏障?！狙鄄€】【眸子】【流瀉】【信賴】信任依賴。同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。迅速地流出、射出。俗稱眼皮，位于眼球前方，構(gòu)成保護(hù)眼球的屏障?！狙鄄€】信任依賴指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？這篇本文敘述了“我”和珍珠鳥從相識、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過程。再讀課文，想一想課文寫了什么？這篇本文敘述了“我”和珍自然段“我”做了什么珍珠鳥的表現(xiàn)填寫表格，整理思路。自然段“我”做了什么珍珠鳥的表現(xiàn)填寫表格，整理思路?！拔摇笔窃鯓拥玫秸渲轼B的信賴的？找到相關(guān)語句，體會(huì)“我”對珍珠鳥的喜愛之情?！拔摇笔窃鯓拥玫秸渲轼B的信賴的？找到相關(guān)語句，體我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。小鳥的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。就是讓它感覺有安全感，“我”故意用吊蘭來讓珍珠鳥感到這籠子跟以前的巢差不了多少?！坝白印薄靶∽臁笔切▲B的剪影，透過剪影可以看出它們的自在。從“可愛、鮮紅”等詞語可以看出“我”很喜歡這對珍珠鳥?！拔摇睘槭裁匆@樣做？我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它

我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。由于“我”給珍珠鳥創(chuàng)造了舒適、自由的生活環(huán)境，不去打擾它們，得到了它們的信任，這種關(guān)愛使珍珠鳥這種十分怕人的鳥與“我”越來越熟悉。我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我統(tǒng)編版五年級語文上冊第4課《珍珠鳥》優(yōu)質(zhì)課件

三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。

在三個(gè)月里，“我”不去驚動(dòng)珍珠鳥，但每天都在關(guān)心它們，以至多了一種尖細(xì)、嬌嫩的鳴叫，“我”馬上就能聽出來，并猜測到“它們有了雛兒”。側(cè)面描寫體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥細(xì)膩而又深切的愛。三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。過不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒!正是這小家伙!連用兩個(gè)感嘆號，流露出“我”看到雛鳥出現(xiàn)時(shí)的欣喜之情。課文稱珍珠鳥為“小家伙”。讓我們再找出幾句讀讀。我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去。我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。“我”不僅給它們的籠子裝扮成家的模樣，還要對這珍珠鳥“客客氣氣”的，當(dāng)作家里的小孩子、小朋友，小寶貝。真好。起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去。我不

受到驚嚇嚇得逃跑不敢從籠子里出來了填一填假如我大動(dòng)聲色，掀開葉片往里看、管它，小家伙就會(huì)___________________。”受到驚嚇嚇得逃跑不敢從籠子里出來了填一填假如我大動(dòng)聲珍珠鳥一種怎么樣的鳥？珍珠鳥一種怎么樣的鳥？它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳、灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球。這是“我”對出世不久的小珍珠鳥的外形描寫，此處連用兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地描繪出小珍珠鳥可愛的樣子，流露出對小珍珠鳥的喜愛之情。它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。作者運(yùn)用擬人的手法，使珍珠鳥似乎也有了人的神情和心理?！鞍そ?、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、繞、蹦來蹦去”等動(dòng)作描寫，活畫出一個(gè)像孩子一樣頑皮的鳥的形象，那是一份回報(bào)“我”友好地對待它的情意?！拔摇睆闹械玫降氖且环N愜意的獨(dú)特的享受。表達(dá)出“我”心中溫柔的愛意。這是人與鳥的第一次親密接觸。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住了眸子，小紅腳剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了小鳥在“我”肩上睡覺時(shí)的情態(tài)。一個(gè)自然界的精靈，竟會(huì)安然地睡在人的肩頭，似乎人的身邊就是它安全又溫暖的港灣?？梢?，人和鳥之間的信賴達(dá)到了何種程度!待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了，銀灰色的眼瞼信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界！信賴，往往創(chuàng)造出信賴，就給它在屋子里撒歡的自由；信賴，就給它趴在人肩頭睡覺的幸福；信賴，就給它更多的關(guān)心，甚至是關(guān)懷；信賴，就給它更多的關(guān)愛，讓它感到人的溫暖……“信賴，就給它——”。句式練習(xí)信賴，就給它在屋子里撒歡的自由；“信賴，就給它——”。句式練外形可愛叫聲可愛動(dòng)作可愛真好！信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。課文結(jié)構(gòu)4.珍珠鳥外形可愛叫聲可愛動(dòng)作可愛課文結(jié)構(gòu)4.珍這篇本文敘述了“我”和珍珠鳥從相識、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過程。譜寫了一曲人與動(dòng)物和諧相處的愛的頌歌，告訴我們:信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。課文主旨這篇本文敘述了“我”和珍珠鳥從相識、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變本節(jié)課我們通過了解課文內(nèi)容知道了“我”是怎樣漸漸得到珍珠鳥的信賴的，感受到珍珠鳥的可愛，體會(huì)到了“我”和珍珠鳥之間互相信賴、和諧相處的情意。課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過了解課文內(nèi)容知道了“我”是怎樣漸漸得到珍我曾養(yǎng)過一只小狗，全身的毛白如雪，所以叫它小白。媽媽剛把小白抱回家的時(shí)候，瑟瑟發(fā)抖，我以為它冷了，就給它蓋上一塊毛巾，可它還在發(fā)抖，我才想到它是不是在想它的媽媽了。我忍不住想抱抱它，可它害怕得直往后退，在墻角圈成一小團(tuán)?？粗强蓱z的樣子，我心疼極了。后來，我把它裝在一個(gè)紙箱里，每天給它喂飯。一開始的時(shí)候它不吃，我又在飯里加點(diǎn)兒水和切小的火腿腸讀了本文，你一定被“我”與珍珠鳥之間信賴所打動(dòng)。在你的身邊一定也有很多由于信賴創(chuàng)造的美好，讓我們也說一說吧。主題延伸我曾養(yǎng)過一只小狗，全身的毛白如雪，所以叫它小白。媽媽剛把放到它面前，它才因?yàn)轲I了或者因?yàn)榈謸醪蛔』鹜饶c的香味小心翼翼地吃起來。慢慢的，它已經(jīng)敢小心的和我接近了，我去抱它，它不再躲避我。又經(jīng)過一段時(shí)間的試探和精心的喂養(yǎng)，它終于敢主動(dòng)在我們的周圍活動(dòng)了，我十分高興，就去抱它。不料，它四腳亂蹬，，我嚇得手一松，小白就砰地掉進(jìn)了紙箱里。我很后悔沒有抱穩(wěn)小白，心想：小白一定不會(huì)接近我了?？赡翘斐燥垥r(shí)，它竟然爬到我的腳上，我趕快放下碗，十分小心地把它抱在我的懷里，小白也乖乖的讓我抱，不蹬不叫，好象知道我就是它的小主人似的。??！我的小白終于信賴我了。放到它面前，它才因?yàn)轲I了或者因?yàn)榈謸醪蛔』鹜饶c的香味小心翼翼飛吧，海鷗友人住的小樓，面臨大海。波光水色映進(jìn)窗來，樓里彌漫著海洋的氣息。窗臺(tái)上，常常飛來一只小海鷗，渾身雪一樣的羽毛，翼尖一抹灰黑，一對光閃閃的小眼睛，偏著腦袋瞧人，那神情又機(jī)靈又乖巧。它經(jīng)常在窗臺(tái)上跳躍、歇腳。有這個(gè)活躍的小生命在窗前，是令人高興的，仿佛觸摸到了生命的歡愉。友人非常喜歡它，我也是。友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。他有時(shí)還把小海鷗托在手心上喂食。那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契，當(dāng)他埋頭工作的時(shí)候，就在窗臺(tái)上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他。推薦閱讀飛吧，海鷗推薦閱讀海鷗悄悄飛來，又悄悄飛去，飛到很高很高的藍(lán)天上。友人工作累了的時(shí)候，常常倚窗眺望，望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋，時(shí)而直插波心，時(shí)而和海浪嬉戲?！八w得多自在呀！”友人微微地笑著說。有時(shí)，小海鷗飛得太高了，他就會(huì)用手掌擋住陽光，瞇著眼睛尋覓它的蹤影。這時(shí)，從高遠(yuǎn)的天空中，傳來了海鷗的鳴叫?！八]有受到傷害，還在飛呢！”友人無比興奮地說。有一次，小海鷗飛越海峽，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了。于是我猜測，這次它大概不會(huì)回來了。海鷗悄悄飛來，又悄悄飛去，飛到很高很高的藍(lán)天上。友人工作累了“它會(huì)回來的！”友人斬釘截鐵地說?？墒牵{中的巨浪和天上的烏云仿佛糾纏在一起了，漆黑如墨，聲勢逼人。小海鷗的翅膀是柔弱的，無論是被浪尖攫住，還是被烏云纏住，都十分危險(xiǎn)。友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。在漫長的期待中，漆黑如墨的陰云里，一道白色的亮光一閃，小海鷗飛回來了。它又落在窗臺(tái)上，跳躍著，用頑皮的眼光打量著我們。我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？“它會(huì)回來的！”友人斬釘截鐵地說?！澳銥槭裁床话阉粼诨\子里呢？免得它再經(jīng)受危險(xiǎn)了！”我對友人說。“它屬于大海！”他平靜地回答。思考：1.為什么友人沒有把海鷗留在籠子里，還說“它屬于大海”呢？2.從哪些地方能看出友人非常喜歡海鷗？“你為什么不把它留在籠子里呢？免得它再經(jīng)受危險(xiǎn)了！”我對友人我們來到坦桑尼亞首都訪問，住在遠(yuǎn)離市區(qū)的一個(gè)幽靜的飯店里。這個(gè)飯店正好坐落在印度洋海岸上，可以說我們的窗戶底下就是印度洋。這里有一種特殊的鳥，引起我極大的興趣。這種鳥叫縫紉鳥。在飯店門口，有一棵大樹，幾百只縫紉鳥就棲居在上面?？p紉鳥，顧名思義，是有縫紉技能的。它們的窩，不是泥糊的，而是用一根根韌性很強(qiáng)的嫩草，巧妙地編織成的。我曾經(jīng)細(xì)心地觀察過它們的勞作。它們從印度洋沿岸的草叢中，銜來兩三尺長的嫩草，先用尖嘴把草圈成幾道圓圈，而后像織布那樣，有經(jīng)有緯地把長長的嫩草編織成窩?？瓷先ニ鼈兡羌庾斓撵`巧程度，一點(diǎn)也不比人的雙手差，但那勞作是相當(dāng)艱巨縫紉鳥我們來到坦桑尼亞首都訪問，住在遠(yuǎn)離市區(qū)的一個(gè)幽靜的飯店里。這的。它們的爪子，要緊緊抓住樹枝，唯一能勞動(dòng)的就是那張尖嘴。一只鳥不停歇地勞動(dòng)，要兩三天才能編織成一個(gè)窩。那窩活像個(gè)圓葫蘆，奇怪的是口朝下，底朝上。我真想爬上樹去看個(gè)究竟，但作為一個(gè)外國客人，顯得很不禮貌，只好作罷。有一天拂曉，海潮猛漲，濺起的浪花打在窗戶上，把我從夢中驚醒。我爬起來往外看，不知什么時(shí)候下起雨來，夾著陣陣狂風(fēng)。我在房間里走來走去，忽然想起那群縫紉鳥來，它們那像葫蘆一樣掛在樹枝上的窩，經(jīng)受得住風(fēng)吹雨淋嗎？我披上雨衣，向飯店門口走去。走到那棵大樹底下一看，果然，縫紉鳥辛勤編織成的幾十個(gè)窩，都被風(fēng)雨打落在附近的草叢中。的。它們的爪子，要緊緊抓住樹枝，唯一能勞